工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的《学校教研年度工作总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
技工学校的教研工作
摘 要：技工学校教研工作的重要性不可忽视。但目前技工学校的教研工作管理普遍缺位，教师形成了“教学是主业，教研是副业” 的错误观念。本文分析了当前的教研工作形势，阐述了教研工作的重要性，提出了强化教研工作的新举措。
关键词：技工学校 教研工作 新举措
伴随经济快速发展带来高技能人才需求的快速增加，规模化、快速化培养高质量的后备技能型人才的任务对技工学校教育教学提出了新的要求。作为专门培养技能型人才的技工学校应该顺应新的发展形势，改变培养技能型人才的传统模式，对教学研究工作重新定位，从教学模式、教学方法等方面去研究如何培养合格的技能型人才。
但目前的技工教育模式，虽然年年改革，但总是“换汤不换药”， 如教学内容更新了，但教学理念没有更新;教学设备更新了，但教学模式没有更新;教学对象不同了，但教学方法没有改变;通过教学研究出来的“校本教材”， 却是改头换面的“复制品”。教学研究一直是技工学校工作的一项薄弱环节，技工学校要对教学研究深入探讨是十分迫切和必要的。
一、准确认清当前的技工教研工作形势
当前，技工教研工作有名无实，因为各技工学校专业设置比较多，而专业教师严重不足，导致专业教学任务繁重，教师根本就没有时间和精力去进行教学研究。尽管不少技工学校设置有专门的教研室或教研处，但往往只是挂个牌子而已，因为搞教研的都进了课堂、到了實训车间搞教学去了，即便抽时间大家在一起教研一下，也是走走过场、做做记录，并没有实质性的效果，更不要说出成果了。这不能不说是技工教研工作的一大遗憾。
技工教研工作为什么一直处于“疲软状态”? 为什么会成为技工教育这个“木桶” 上的“短板”?主要原因有以下六个方面。
一是对技工教研存在片面认识，重视不够，缺乏统筹规划。有些技工学校对教研的认知仅以论文发表的刊物等级或课题通过的机关级别来评判成果的高低，片面要求教师自主教学研究，不看过程，只看结果;有些技工学校的教研存在“纸上谈兵”“画饼充饥”的情现象，教研并未真正起到为教学服务的作用，这样的教研就失去了它生存的基础。因为，教研若不能解决教学工作中的难题，就没有生命力，就成了无本之木、无源之水。
二是教研機构体系不完善，一些技工学校甚至还没有设立教研机构。有些领导片面认为，一次教研活动不开展，一个课题不研究，短期内并不影响学校的正常运转。往往把教学研究当着可有可无的 “软任务”，没有考核指标和激励政策，致使教师长期教而不研，教学水平原地踏步、教学质量停滞不前。因为教研与教学是一对孪生兄弟，彼此是相互影响、相互促进的。
三是教研队伍数量不足，教研能力有待提高。据了解，目前有些技工学校教研机构平均在岗人数不足2人，教研室形同虚设，负责教研的人员往往干的是教研以外的工作，有些学校甚至将学校的闲置人员安排到教研部门工作。这种状况怎么教研?能教研什么?如果不能彻底改革，技工学校教研工作只能是水中月、镜中花，没有任何意义和价值。
四是教研经费投入不足，经费来源单一。有些技工学校几乎没有教研经费，甚至对教师的获奖教研成果都不给予奖励，严重挫伤了教师教研的积极性。
五是技工教研跟不上技工教育发展的新形势，还停留在过去的围着教科书搞教研思维之中，不能很好地和现代经济社会对人才的需求相对应地研究，更不能很好地针对现代产业和企业用人的标准相结合地研究，研究缺乏针对性和前瞻性。所谓的研究成果不但不能转化，反而僵化。
六是技工教研资源未能有效整合，力量分散。技工学校所设的教研部门因为存在教研人员配置的局限性，如学科和专业之间、教务和教研之间、系部和年级之间的研究缺少协同合作，可谓是“海安的锣鼓各打各”。虽有统一要求和标准，但教研出来的“成果”却没有“含金量”，如有些教师每年都会撰写出不少的教研论文，但能公开发表的几乎为零，能在省市级教研成果评比中获奖的也是微乎其微。最根本的问题还是质量问题。
二、充分认识加强技工教研工作的重要性
1.加强技工教研工作是加快培养高技能人才的客观需要
高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分。因此技工学校必须认真研究技工教研工作，用最恰当的教育教学方法，因材施教，为社会提供合格的高技能人才。技工教研工作的重心要放在研究如何加快培养更多的掌握精湛技艺和高超技能的高技能人才;研究如何加快产业优化升级、推动技术创新和科技成果转化等方面;研究怎样才能在激烈的国际竞争中具有更强的竞争优势，真正实现“中国制造2025”的伟大目标。
2.加强技工教研工作是推进技工教育和职业培训事业发展的本质需要
教研工作是提高教师教学能力的有效途径和重要手段。教研室是一种学术组织，是学校研修的最基本单元;是学校的基层组织，它在学校教学管理和教研工作中具有重要地位，是促进教师教学能力提升和教学素养发展的学习共同体。作为技工学校必须高度重视教研工作，不断深化内涵建设，才能不断为社会输送合格的高技能人才。
3.加强技工教研工作是推动技工学校改革发展的内在需要
我国现有技工院校1000多所，竞争求发展的格局正逐步形成。长期以来，与其他类型职业学校教育普遍沿用的“普教改良型”学科课程模式不同，技工学校形成了具有鲜明特点的理论教学与生产实习相结合的课程和教学模式。技工学校只有瞄准就业和劳动力市场需要，对照国家职业标准要求，根据职业(工种)的实际需要安排教学，突出技能训练，培养出来的高技能人才，才能受到企业的欢迎。
三、着力实施加强技工教研工作的新举措
在新的形势下，技工学校的教研工作要以引领教学为己任、以服务教学为宗旨、以自身建设为根本，不断创新教研模式。教学研究要从学校实际出发，把理论研究和教学实践紧密结合起来，真正解决教学工作中存在的实际问题，积极推广成熟实用的教学经验。只有这样才能充分发挥研究机构在教学研究、教学管理、教学指导、教育评价、师资培训和组织开展教学改革等方面的作用，使教研机构真正成为技工教育教学研究和教学业务的指导者。
1.要高度重视技工教研工作
充分发挥教研在技工教育改革发展中的基础性、战略性和先导性作用。
一是要全面提升技工教研探寻规律的能力。要从研究型教研、教学型教研、学习型教研、调研型教研上下工夫。
二是要着力提升技工教研服务决策的能力。
三是要着力提升技工教研创新理论的能力。
四是要着力提升技工教研科研服务实践的能力。
2.要加强技工教研机构建设
教研协作将为技工学校的教研工作注入无限活力。要充分发挥技工教育集团的作用，经常不定期组织市级教研活动，举各校之力，攻克教研中顽固的堡垒;避免重复研究，减少精力和财力的浪费;借他校之长，补己校之短，形成信息资源共享的优良格局。
一是加强县(市)级技工教研机构建设。要逐渐建立完善覆盖全市的教研机构网络。
二是加强技工学校教研机构建设。每个学校都应完善教研机构，充实教科研队伍，加大教研经费投入力度。
三是要发挥技工教育培养“实战型” 技能人才的优势，积极开展实践研究。
四是加强技工教研学术团体建设。重视发挥好这些学术团体在“研究、咨询、服务”等方面的功能。
3.要完善技工教研体制机制
要创新教研形式和运行机制，加強教师之间的交流与对话、沟通与合作，共同分享经验与成功，从而促进教师获得专业发展。教研是一种最直观也是最有效的人才选拔手段。因为教研能使教师开阔视野，保持对新技术、新工艺的研究兴趣，及时了解和掌握专业的发展动态。
同时，不仅要完善技工教研工作机制、健全技工教研管理制度、建立优秀教学成果评选和奖励制度，还要不断提高研讨的效率和质量，让教师觉得不参加教研活动就失去了一次学习提高的机会，让教师主动想来。
4.要创新技工教研方式方法
技工教研不能仅仅从教育的角度来谈技工教育，还要从经济社会发展的角度、从国家发展战略的高度来认识和分析技工教育问题。
一是要坚持立足实践。要紧贴产业发展、市场需求、办学和管理实际。
二是要加强成果转化与推广。把教研成果转化为观念、知识体系和方法手段，以提高教研成果的利用率。
三是要树立良好学风。教研工作者必须要有科学的态度、方法和作风。要深入实际，走进行业企业，走进办学和管理一线，在实践中不断认识真理。
5.要提高技工教研信息化水平
技工學校要充分利用现代信息技术，提高教研工作的信息化和现代化水平，适应时代的发展。
一是建立教研工作信息平台。提高技工教研信息收集、交流、统计、处理的综合能力。
二是开发技工教研数字化资源。加强技工教研案例库、项目库、文献库和数据库建设，推进数字化教研成果的跨学校、跨地区和跨部门共享。
三是加强促进校际教研的交流。集思广益、博采众长、优势互补、共同提高，提升教科研的品位;同时通过举办教科研活动，联络教师间的感情、增强校际友谊，有效地整合共享优质教学资源，促进共同进步。
希望通过教研工作的有效开展，通过校与校之间的交流研讨所迸发的火花，触发各学校加强内涵建设、加快学校发展的灵感，提升教研的整体水平，为加快地方经济发展提供更多合格的高技能人才。
(作者单位：江苏省如皋市江海技工学校)
作者：缪建军
近年来，农村学校的硬件设施不断得到改善，随之而来的就是如何提高教师专业化水平。高质量的教研，对提升教师专业化水平有着重要意义。笔者在此对农村学校教研面临的问题进行分析，并给出一些建议。
一、农村学校教研面临的问题
(一)队伍结构不合理
近年来，不少城区新建学校从农村学校招走了很多年富力强的教师，导致农村学校多是老教师和新入职的教师。大多老教师已进入职业倦怠期，缺乏进步动力，反过来又影响了新教师学习的热情与动力。这导致农村教师队伍缺乏活力，教研氛围不浓。
(二)教研认识不到位
不少农村教师对教研的功能认识不足，重教轻研，或者倾向于模仿甚至照搬城区学校的做法，缺乏特色。有的课题大而空，与实际教学工作不符，往往半途而废。同时，在教研监督上，部分农村学校还停留在对准备教案、批改作业、执行教学进度等的检查层面。对教师的课堂教学活动重听轻评，评课只说套话、空话，流于形式。在教研活动参与上，部分农村校长缺乏系统规划，导致教师没有参与热情，难以形成富有特色的教研成果。
二、对农村学校教研工作的建议
(一)立足实际务求实效
农村学校要立足学校、课堂和学生的实际，结合具体案例，多提问、多思考、多归纳、多总结。比如，我区一些偏远农村学校缺乏音乐教师，我们便结合这一实际进行研究，最终联系本市音乐教育志愿者团队，请他們走进农村学校助教。近年来，老窝镇庙王学校的军乐队、万金镇实验小学的葫芦丝表演都形成了特色。
(二)组织多层次的研修
集中研修。学校要结合新课标、新教材，通过观看培训视频、观摩名师课例、邀请教研员和骨干教师办讲座等方式让教师集中学习。逐步让老教师转变观念，接受新理念;用成功的教学模式启发新教师，让他们在模仿中逐渐形成自己的教学风格。
自学研修。自主实践、自我反思是教师成长的主要方式。农村学校可鼓励教师读书自学，学习新理念、新手段、新方法，学习成功的教学模式，学习名师的课堂教学艺术，积极撰写教学反思、案例分析、说(评)课稿、教学随笔等。
联片教研。同一个乡镇的若干所学校，或相邻几个乡镇的学校可组建形成教研共同体，联片教研。乡镇中心校可创设平台，发挥骨干教师的引领作用，集中研讨，采用“课例展示+课例研讨+专题讲座+总结提升”的形式共同提高。县区教研员应积极给予指导，定期组织与城区学校的交流活动、同课异构活动等。
(三)加强制度建设
学校在教研制度方面，一要结合实际，突出“实”字;二要考虑到常规教研、技能竞赛、课题研究等教研的诸多方面，突出“细”字;三要全程监督检查，突出“严”字。
同时，教育部门要重点扶持农村教研活动，让农村教师多参与外出培训、课题申报、各类竞赛等，表彰奖励成绩优秀的教师。
(责 编 慧 岩)
作者：刘辉
摘 要：职业学校教研工作“难”在哪?职业学校不缺乏“阳光雨露和煦春风”，难得“家和万事兴”;职业学校不缺乏“行家里手各路豪杰”，难得“打仗亲兄弟”;职业学校不缺乏“天高海阔舞榭歌台”，难得“有志事竟成”。任何一件事，敷衍了事做起来容易，精益求精做起来困难。在职业学校推进和落实教研工作中，亟待解决的问题很多。有了领导层的正确决策和高度重视，有了各部门、各团队的沟通协调和通力合作，有了全体教师的积极参与和共同追求，职业学校的教研工作才能够打开新局面。
关键词：职业学校;教研工作;团队建设;部门协作
作者简介：张香来，男，盱眙中等专业学校高级教师，主要研究方向为中等职业教育、语文教学。
2010年，江苏省提出了“科研兴教”，要求“完善省、市、县、校四级教学科研网络，强化教师的科研意识，不断提高教学科研能力”。[1]2017年，中办、国办印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，要求“深化科研体制改革，坚持以高水平的科研支撑高质量的人才培养”。[2]可见，对教师而言参与教研活动是其工作的重要部分。“研究，让教师赢得专业话语权，收获学术自信，体验到创新的幸福感。”[3]
近年来，职业学校的教研工作，一方面，是取得了长足进步，涌现出一批名师大咖;另一方面，还有很多“难题”需要破解。
一、学校领导方面
(一)难：职业学校教研活动开展有了政策支持，但更需学校重视
近年来，职业教育得到了党和政府的高度重视，得到了用人单位的广泛认可。一方面，优质的职业教育为产业转型升级、经济可持续发展提供了人力资源;另一方面，政策扶持和社会需求成了职业教育大发展的“阳光雨露和煦春风”。社会大环境不断向好，可是要推动和落实教研工作，还要做到“家和万事兴”。
(二)解：领导重视是推动和落实教研工作的第一要务
“领导就是影响他人实现目标的能力和过程”。[4]职业学校的教研工作能不能做好，取决于主要领导的态度。领导重视，教研工作就能得到推动和落实;领导轻视，教研工作就会流于形式。到底要不要开展教研活动、如何开展教研活动是个问题，职业学校主要领导有没有认真思考、有没有充分重视同样是个问题。
1.“重视”不是主观臆断，而是广开言路全面调研。决策固然需要决断，需要勇气，但不能主观臆断。好的统帅能够运筹帷幄决胜千里，以最小的代价获取成功。不好的統帅好勇斗狠，呈匹夫之勇。即便勇猛如项羽，也难逃失败的结局。没有做全面的调研就草率做决定，只能是欲速则不达。鲁莽的决策会损兵折将，难以实现预定目的。近年来，以教学大赛、技能大赛、创新大赛为代表的各类竞赛夺人眼球。那些取得佳绩的学校，都是在赛前做足了功课，进行了团队协作和专业包装。靠个别教师单打独斗闯天下，结果只能是一败涂地。
对学校而言，教研工作是最基础的工作。重视教研工作就是对广大教师负责，对广大学生负责，对学校的长远发展负责。如果领导不认为自己无所不能，就要在决策之前做全面深入的调研，广泛听取师生的意见。鉴于领导的身份地位，听到虚情假意的奉承容易，听到真话和异议很难。这就要求调研的行为是主动的，态度是诚恳的，渠道是广泛的。
2.“重视”不能自相矛盾，要有科学、系统的顶层设计。在全面调研的基础上，还要进行科学、系统的顶层设计。这就体现在对教研工作的中长期规划上，要从全局、长远的视角对教研工作提出明确要求，结合职业学校的实际情况和专业特色，制订切实可行的长期目标和阶段目标。
职业学校的工作千头万绪，很多职业学校有数千名在校生，涉足中等职业教育、成人继续教育、各类专业培训等多个领域。如果学校把主要精力用于繁杂事务，因而忽视了教研工作，那教研工作只能是“花自飘零水自流”。毋庸讳言，不少职业学校的教研工作已经沦为摆设，只是在上级检查时做做装饰而已。
如何能够在“乱花渐欲迷人眼”的境地中紧盯教育教学这个生命线，如何能够做到“任尔东南西北风，咬定教研不放松”呢?——制度保障必不可少。只有教研工作制度化，才能避免教研工作边缘化;只有教研工作制度化，才能避免教研工作随意化;只有教研工作制度化，才有实现教研工作常态化。制度建设属于顶层设计，即便授权职能部门制订，也应该由学校统一发布。想想看，由下级或同级部门制定的规范，又能有多大的执行力呢?
3.“重视”不能口是心非，要有实际行动。无论哪位校领导，都不至于公开反对教研活动。然而，口是心非、自相矛盾的做法屡见不鲜。例如，把教研活动安排在“课后”，与学校的其他活动“同步”;对教师外出培训和参与校际教研活动设置障碍……。长此以往，教师就能领会领导的“心意”，产生畏难情绪，丧失参与教研活动的热情。
“重视”要落实在行动上，教研活动需要学校主要领导的参与和力挺。学校领导不必是教学领域的专家，可以是管理领域的行家。汉高祖不善将兵而善将将，知人善任得天下。学校领导能够在百忙中现身教研现场，就是对教研工作最大的支持。不仅如此，有些领导也是教学专家。他们外出学习交流的机会多，眼界开阔，能够起到垂范引领的作用。
口惠而实不至，则行而不远，真金白银的投入必不可少。问题在于，很多学校把资金投入在对成果的奖励上，却忽视了孕育成果的过程。个别人取得了成绩，得到了重奖;“沉默的大多数”觉得事不关己，冷眼旁观。如果学校能够把资金更多地投入教科研团队，必定能调动更多教师参与教科研的积极性，结出更丰硕的教科研成果。万紫千红才是春天，群星璀璨才是辉煌。
4.“重视”不能揽功推过，要有利于调动参与者的积极性。领导，具有先天的话语权。你是不是见过这样的会议——领导先是对自己的辛苦与功劳做一番炫耀，接下来就对没有话语权的大多数人进行批评和讥讽。领导常常忘记自己的成功是基于有利的身份地位，忘记自己的成功是基于很多人的支持。习惯了被恭维之后，就觉得自己是鹤立鸡群。工作有什么不足，就推得一干二净，弄不好还要骂娘。这般揽功推过，就会脱离群众，让人敬而远之。
好的领导应该推功揽过，体恤下情。“推功”就是要调动参与者的积极性，让大家分享成功的喜悦;“揽过”就是勇于担当失败的责任，让大家敢于开拓创新。如果领导不是站在最前沿，那和影片里的拿枪指着士兵往前冲的丑陋又怯懦的敌酋又有什么区别呢?如果领导冲在最前面，他才知道前面有哪些困难，才知道战士真正需要的是什么。
二、部门协作机制方面
(一)难：教研活动与其他工作的冲突
教研工作是学校工作的有機组成部分，离开了相关部门的支持就举步维艰。职业学校教研的对象可以是教师，可以是学生，可以是教学活动，可以是实习实训，可以是各类竞赛，可以是校企合作……，这就涉及到多个部门。试想，由教科室牵头的教研工作会议上没有各系部领导的列席，没有教务处、学生处、实训处等部门领导的列席，结果会怎样?试想，教研活动与各部门的活动相互冲突，结果会怎样?即便没有冲突，离开了各部门的支持，教研活动又能走多远呢?
(二)解：加强部门协调，推动和落实教研活动
部门之间，不仅有分工，还要有合作。很多学校都在尝试“无界化管理”，就是要打通“任督二脉”，发挥整体优势。部门协调就是要打破条条块块的藩篱，从全局的角度考虑教研工作的意义。各部门不但要积极配合，而且要深度参与教研活动。部门领导是各自领域的专家，在参与教研活动时要放下身段，及时进行角色转换。
要实现部门协调，仅靠自觉自愿恐怕不够。学校层面要对教研活动做统一部署，真正做到常态化、制度化。这样，才可以避免不必要的冲突，才足以引起各部门的重视。此外，学校还可以借助“教学开放周”等各种活动，来加强部门之间的合作与交流，化内耗为合力。
三、教研团队建设方面
(一)难：优秀个体众多，优质团队缺少
职业学校卧虎藏龙，聚集了多个专业的行家里手。就拿盱眙中等职业学校来说，这里聚集了很多高学历的教师、高级职称教师和“双师型”教师;聚集了注册会计师、江苏省名厨和各专业的高级技师;聚集了众多在省级教学大赛、技能大赛、创新大赛中摘金夺银的教师……。然而，唐吉可德时代已经一去不复返，个人英雄主义注定要被团队协作取代。团队协作是社会化大生产的必然选择，成为整合资源、提升效率的有效途径。问题在于，该如何把宝贵的人力资源整合起来，培育出优质教师团队?
(二)解：团队建设是推动和落实教研工作的组织保障
职业学校要特别重视教师团队建设，通过多样化的教师团队建设，帮助教师找准自身定位和发展方向。
1.建设优秀教师团队，要对教师做共性与个性分析。可以依据不同专业和不同科目对教师进行分类，比如各专业教研组、语数外教研组等;可以依据教师专长和喜好进行分类，比如文学艺术组、信息技术组、技能名师组等;还可以依据实施项目和具体目标进行分组，比如教学大赛组、创新大赛组、技能大赛组等。各组之间可以互助协作，各组内部可以细化分工。比如说，一名语文教师参加教学大赛，语文组协助他设计教学方案，文学艺术组和信息技术组润饰上课课件和说课课件，教学大赛组进行赛前培训。比如说，语文组要设计中职语文电子教案和PPT，可以在内部分设三个年级的备课组，在外部求助于信息技术组。
2.建设优秀教师团队，必须遵循公平原则。所谓公平，就是机会均等、利益均衡。机会均等不仅是自觉自愿、自由竞争，还包括能得到团队的协助与支持。利益均衡不仅要考虑项目主要承担者的贡献，也要考虑项目实施过程中其他参与者的贡献。比如说，语文组要推荐一名参加教学大赛的教师，这个人既要得到团队的认可，又要得到团队的协助。取得了成绩，得到了奖励，既要向这名参赛教师倾斜，又要适当考虑团队。团队拿到了奖励，还要依据各方所做的贡献进行再分配，以求达到利益均衡。
3.建设优秀教师团队，要培育团结互助、善意温情的人际关系。团队是人与人的自由组合，少了些刚性，多了些柔情。作为团队的成员，彼此之间要相互尊重，善意关怀，先做朋友，后谈协作。作为团队的一分子，不能只想着获取别人的帮助，也要乐于付出。
4.建设优秀教师团队，要放开眼界，多与外界交流。职业学校的教师要珍惜外出考察学习的机会，团队要参与推荐外出学习的人选。教师学习归来，要开设汇报课，把学来的经验传递给其他同志。团队建设要倡导师生合作和校企合作，让学生和企业成为推动教学研究的重要伙伴。
四、规划发展方面
(一)难：个人目标明确，团体目标模糊
社会需求为职业教育的发展繁荣提供了广阔空间，可谓“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”;以“三赛一课”为代表的“舞榭歌台”，更是展示了职业学校师生的风采。然而安逸使人堕落，却叫人舒服，很多人已经习惯于得过且过。每个人都是在熟悉的环境里才感觉轻松自在，任何的改变都会带来心理压力。有时候，某人距离成功仅一步之遥，却逡巡不前。这时候，如果有外力推动，就可能获得成功。正所谓“有志者事竟成”，“有志”是迈向成功的第一步。如果不想永远做个看客，就要珍惜机遇，演绎属于自己的精彩。
(二)解：共同目标是推动和落实团队教研工作的精神动力
一个群体，要是没有共同目标，就是一盘散沙。共同目标是群体成员的行动方向、精神动力。推动和落实教研工作，要从学校层面制订合适的长期目标和阶段目标。
教研工作的长期目标是学校中长期规划的有机组成部分。这个目标要尽可能宽泛，包括“五课教研”、论文课题、“三赛一课”、对口单招等在内的多个层面。长期目标是个总纲，描绘的是宏伟蓝图。教研工作的阶段目标应该立足于现有条件，包括软硬件基础和人力资源基础。阶段目标的制订要考虑可操作性，也就是“跳一跳就能摘到桃子”;也要考虑到连续性，为今后的进一步发展创造条件。阶段目标是个阶梯，是实现长期目标的必由之路。
之所以强调由学校牵头制订，就是要综合各部门、各团队的意见，制定出切合校情、具有可持续性的教科研目标。自上而下地推进教研工作，比自下而上地组织教研工作具有更多的优势：(1)可以保持各部门、各团队步调一致，避免各自为战;(2)可以促成各部门、各团队通力协作，提升教研档次;(3)可以集腋成裘，发挥出全部教科研团队的集成优势。例如，学校统一部署多个教研团队参与某项课题研究，就可能将该课题向更高层次推进。反之，如果学校层面放弃了对教研工作的组织领导，把教研工作完全交给教科室或者教研组等基层组织，又没能给出明确的阶段目标和考核方案，就会让基层组织有心无力。再者，自发地开展活动，毫无人力物力财力的支持，开展教研工作的难度可想而知。
推动和落实教研工作，还要制订团队目标和个人目标。团队目标和个人目标要依据学校的长期目标和阶段目标而定。有了团队目标，团队才有向心力，团队才有存在的必要。有了个人目标，个人才有进取心，才能在团队中发挥积极作用。脱离了团队支持，个人很难有作为;漠视个性特点，团队也很难有突破。只有个人目标与团队目标相一致，阶段目标与长期目标相一致，个人目标、阶段目标才有依托，团队目标、长期目标才有着落。
总而言之，任何一件事，敷衍了事做起来就很容易，精益求精做起来就很困难。在职业学校推进和落实教研工作，亟待解决的问题很多。然而，有了领导层的正确决策和高度重视，有了各部门、各团队的沟通协调和通力合作，有了全体教师的积极参与和共同追求，职业学校的教研工作就能够打开新局面。
参考文献：
[1] 江苏省人民政府.江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[EB/OL].[2017-05-11].http：//www.ec.js.edu.cn/art/2010/11/9/art_4268_23409.html.
[2] 中办国办.关于印发《关于深化教育体制机制改革的意见》的通知.[EB/OL].[2017-05-15].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-09/24/content_5227267.htm.
[3] 吴海丽.师者何以幸福[J].人民教育，2017(17)：35-38.
[4] 斯蒂芬·罗宾斯.组织行为学[M]. 北京：中国人民大学出版社，1997.
[责任编辑 王继国]
作者：张香来
学校教研工作计划
(2010-2011学年度第二学期)
一、指导思想
以邓小平的“三个面向”重要思想为指导，根据市教研室工作计划要点，结合我镇的实际，确定本学期礼纪中心学校教研工作的总体思路是，以推进素质教育进程，全面提高综合素质为中心，围绕师资队伍建设，本着抓规范，求实效，重创新，促高效的原则，通过创新教研形式，开展思维含量高、开放性强、研究氛围浓的教研活动，不断强化教研职能，引领教师专业发展，促进教育教学质量水平整体提高和教育均衡发展，高标准完成本学年工作任务。
二、主要工作
1、发挥专兼职教研员教研中心的集体智慧，做出教学总体规划，进行调研、指导、培训、评价、检查、收集筛选教学信息等，有针对性地分析、研究、解决面临的问题，逐步成为该学科的学术权威机构和领导决策的参谋机构。
2、加强教师队伍的专业知识培训，促进专业发展。鼓励、组织教研员、教师积极参加学术研讨会，开阔视野，把握学科发展方向和最新学术动态。
3、搞好两个服务：为教育决策服务，为改进学校常规管理、促进教师发展，增强教学实效服务。
4、采取四项策略：强化指导检查，规范学校管理，关注课堂，开展有效教学，开展区域联片教研活动，切实加强学校课改薄弱环节，增强校本研训活力，促进教师专业发展。
5、抓实五个重点：以学校课改为重点，抓实抓好;以常规管理为基础，长抓不懈，抓出实效;以校本研训为重头戏，切实抓好教学反思、同伴互助、专业引领等方式;关注课堂，探索课堂教学的有效性;集体备课重在成效，抓深抓细。
6、打造六大新高：教研活动形式新、高品位;常规检查方式新，高促进;集体备课举措新，高成效;骨干教师课堂教学展示特色新，水平高;开展教育科研课题新，高成果;网络教研手段新，高发展。
7、转变教研工作方式，强化的检查和管理功能，教研员的工作要下移，把工作重心放在学校，放在教学第一线，以提高教学质量为目的，以为学校提供教学管理指导性建议为抓手，以指导教师教学为核心，以过程性评价和终结性评价为手段，对学校教学管理、教师教学、学生学习提供全方位、全过程服务。
8、教学管理的主要目标是：努力培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，大面积提高教学质量，保证小学生完成小学学业。教学管理的主要任务是：切实抓好教学常规的落实，从规范学校教学管理、教师教学行为、学生学习行为入手，加大教学常规的检查、指导、评价力度，促进教学质量提高。
9、指导、检查学校教学常规落实情况，是教研工作的重要任务，要通过定期不定期的检查视导，突出检查力度，对常规落实好的学校和老师给予通报表彰，对存在严重问题的学校和老师给予通报批评，并将检查的结果纳入学校考评体系，作为评优评奖的指标依据。
10、改进常规检查方法。常规检查的准确性能给被查单位一个客
观、公正、促进的评价，检查的准确性关键在方法。
11、深入细致地做好教学常规的指导工作。从检查学校教学管理规章制度及执行情况入手，看看学校教学管理层级职责是否分明、评价机制是否科学、过程监控是否到位、反应机制是否灵活敏。通过听、查、谈、议等形式，结合学校考试分析和现场抽检分析等手段，了解教师和学生学习情况，把发现问题及时反馈给学校、老师，有针对性地提出指导性意见。
12、教学质量评估，通过每学期的期末和小学毕业考试进行。每学期语文、数学为必考学科，其他学科随机抽取，由中心学校统一实施。
13、为培养学生学习的兴趣，促进学生个性发展，各小学可组织美文朗诵比赛、作文比赛、唱歌比赛、书画比赛，小发明比赛、学生运动会等学科类比赛活动。
14、组织教师外出参观学习，做到事前有任务，过程有实效，学后有总结，效果有追踪，从而发挥优秀教师的指导、带头和辐射作用。
15、通过与外地教学联研、联考等活动，积极开展与外地的业务交流，学习先进的教学和管理经验，提高教学和管理水平。学校之间，开展联片教研活动，促进教研活动的有效开展。
中心学校
2011年3月4日
时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又迈入新的阶段，让我们一起来学习写工作计划吧。做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔!以下是小编帮大家整理的2021学年度校本教研学校工作计划，希望对大家有所帮助。2021学年度校本教研学校工作计划1
一、指导思想
以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上，继续以教师群体和个人能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校持续发展。
二、教研目标
以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动抓手，积极探索校本教研活动形式，在校内努力形成“民主、开放、有效”的教研机制，用心营造“支持信赖，合作分享”教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素质的不断提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。
1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。
2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。
3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。
4、观看优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。
三、具体步骤和方法
1、组建机构。组长：陈刚(把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件) 副组长：尹文丹(在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高研训水平)成员：郑远清、谭子林(动员本组教师参加培训，主持以组为单位的教研活动。)
2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度作保障。
3、发挥“专业引导”作用。
(1)、继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是教师们获得发展的重要历程，因此，要改变目前课堂教学的“瓶颈现象”，通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验。学校将继续安排一些教师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师收益。
(2)、做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式。本学期，我校邀请恩施名师为我校教师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。
(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养力度。
4、深化“课例研讨”校本教研模式，深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与研讨。
(1)每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。
(2)同组教师备同一节课、听同一节课、评同一节课。
(3)同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。
(4)执教教师结合大家的建议进行二、三次修改。
5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效
(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采用推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。
(2)立足课改，不断实施新课程。以教研组为单位，交流、反思教学情况，进行案例交流、经验交流、论文交流、教育教学日记交流等。既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升、总结经验。逐渐形成我校“民主、开放、有效”的教育教学活动格局。
(3)立足岗位培训，着力打造名师。为配合教育局提出的打造恩施名师和教师素质大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。
(4)注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评选新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。
6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容
学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的校验环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面，着力打造“健康、高效”课堂。2021学年度校本教研学校工作计划2
良好的教研计划是确保教育科研顺利进行并取得成功的重要保证。教育发展到今天，人们有目的、有计划、有系统地采用科学的方法探索教育规律，已经成为深化教育改革、促进教育发展的最重要的手段之一，向教研要质量要效益，走科研兴校的道路是我们迎接课改挑战，走向新世纪的最佳选择。
一、基本原则及主要目标：
立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是我校开展校本教研的基本原则。“教育教学工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在营造的科研氛围，通过校本教研来提高教师的教研水平和学校的整体教学质量是我校的校本教研的主要目标。
二、确定课题：
根据教学的实际情况和需求，把科研课题分为三级： 即学校总课题;教研组分课题;教师个人子课题。
1、学校课题：我校根据实际情况确定的一项课题，即《主体参与，分层教学，异步达标》，同时我校还进行新课程改革实验。
2、教研组课题：教研组每学期要针对本学科存在的共性问题，确定研究课题，围绕课题进行研究，重点解决教学中遇到的问题，有针对性地开展教研活动，在教师集体中形成一种研究的氛围。
3、教师课题：教师在自己的实际教学中会遇到许多问题，从中选出某个值得追究和设计的“关键问题”作为研究课题，寻找和确定解决该问题的基本思路和方法，选题要取熟避生，宁小勿大，不能超过自己力所能及的范围，不能设立过于抽象的课题。
三、本学
期将要开展的教研活动;
（一）、学校
1、本学期尽可能的传递各种科研信息，为教育教学服务。
2、观看光碟《以人为本，建立良好的师生关系》使教师关爱每一位学生，公平对待每一位学生，从而增强学生的情感体验，教师的内在人格魅力就会提升教育艺术。
3、组织我校青年教师认真研究新教材，学习新的教育理念，并在有了一定教学经验的基础上进行一次汇报表演课，以此促进青年教师尽快走向成熟。
4、组织 初一、初二学年教师“新课程改革课堂教学研讨课”，出课的教师在第一轮“教研组轮听课”中选出。
5、近期末时学校将组织一次校级研讨课, 将采用说课、讲课、反思、互动交流、小组研讨的方式进行，引导教师积极参与提问、讨论，组织教师对自己和他人的实际教育行为、教育观念进行深入、细致的分析和研讨，将教学研究与教学实践相结合。
6、组织全体教师撰写教学论文、案例分析、优秀教案，把新课改的经验以文字资料的`形式积累起来。并且进行评比和交流。
7、加强对新教师的培养，在教研组内要求新老教师结对子，达到以老带新，以新促老的目的，使我校的教师队伍进一步强大起来，教师素质进一步提高。
8、支持教师积极参加学院和片的教研活动，通过开放的教研网络，经常和校外的同事沟通和联络，解决教学中存在的问题，提升教学研究的水平。
（二）、教研组
本学期每个教研组利用教研日开展以下教研活动：
1、组织一次“新课程课堂教学探索轮听课”，并把上是轮听课上升到课题的高度，本学期确定的探索方向为：
A、体现学生的自主性，培养学生的“问题意识”。
B、体现学生的主动性，创造活跃的课堂教学气氛及和谐平等的师生关系。
C、体现学习的探索性，探寻具体帮助学生不断优化学习方法、提高学习效率的途径及联系生活实际活学活用书本知识的能力。
D、体现学习的互动性和合作性，尝试进行研讨式学习的课堂操作。
2、初一、初二年级组织一次 “新课程课堂教学汇报课”每个教师出课一节，课后说教学设计及教学反思，然后教研组内的教师进行分析、研讨、交流。
3、每个教研组隔周教研日都要总结、交流、反思本周教学情况和课题进展情况，教师之间互相沟通，共同研讨，使教师的困惑能得到及时回应，共享经验和共同发展。
（三）教师个人
教师每节都要进行教学反思，体现在教学记事中，引导教师对自己的教学活动进行观察、分析和研究，发挥教师参与教研的主体作用，在研究和反思的状态下实践，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。
四、基本措施
1、建立课题立项审批制度，课题必须是教学中实际存在的问题，教师自主确定、自愿申报，并报教研领导小组备案，课题进展和落实情况要定期做出总结，教务处要及时掌握并提供积极支持和必要的指导和帮助。
2、教研组内新老教师要结对子，以老带新，以新促老，帮助新教师尽快熟悉业务，促进老教师转变观念，协助老教师总结教学经验。
3、注重各种原始资料的积累整理，进一步统计分类，有专人保管，为今后教研工作提供真实、有效的材料，确保教研工作有效、深入、持久。
4、注重理论概括、提升、总结经验，探索规律，及时征集、评选论文、经验总结和科研成果，并向上一级推荐。
5、深入教研组检查指导教研活动，进入课堂跟踪指导教师的课题进展情况。
校本教研月工作安排：
20xx年下学期:
九月份：
1、组织初一初二进行新课程课堂教学探索轮听课
2、观看光碟《以人为本，建立良好的师生关系》
3、教师每节课进行教学反思
十月份：
1、三学年课堂教学轮听课
2、青年教师汇报课
3、教研组开展组内教研活动
4、教师每节课进行教学反思
十一月份：
1、教研组开展组内教研活动
2、教研组轮听课
3、教师每节课进行教学反思
十二月份：
1、组织全员参加的“新课程改革课堂教学研讨课”
2、论文交流、案例分析、优秀教案评比交流
3、教师每节课进行教学反思
4、积累整理校本教研原始材料
20xx年上学期:
三月份：
1、组织初一初二进行新课程课堂教学探索轮听课
2、案例分析、优秀教案评比交流
3、教师每节课进行教学反思
四月份：
1、课堂教学听课
2、青年教师汇报课
3、教研组开展组内教研活动
4、教师每节课进行教学反思
五月份：
1、教研组开展组内教研活动
2、教研组轮听课
3、教师每节课进行教学反思
六月份：
1、组织全员参加的“新课程改革课堂教学研讨课”
2、论文交流
3、教师每节课进行教学反思
4、积累整理校本教研原始材料
一、指导思想
以教育科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革为中心，以推进“优化课堂，提高课效”活动为重点，以提升教师专业素质为突破口，以教育科研工作为抓手，切实履行“研究、指导、管理、服务”的部门工作职能，努力促进乡镇教育均衡、科学、和谐发展，努力提高全镇教育教学质量。
二、工作思路
围绕提高教师新课程能力活动提高教学质量为中心，突出以深化校本教研和堂教学改革为重点，提高教师课堂教学调控能力、教材课标驾驭与处理能力，促进教师专业成长，促进教学效率提升。加强常规教学指导、毕业班复习指导。寻求教学质量的突破、教学研究的突破。
三、工作措施：
(一)落实全面指导服务，促进教学均衡发展。
1、大力开展中小学课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导，坚持“轻负担、高质量、面向全体，促进不同层次学生共同成长”，促进全体学生全面发展。
2、以贯彻落实《镇安县中小学生行为规范基本要求》为重点，抓牢小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成，为学生的终身发展奠定基础。
3、加强日常教学视导，积极推进各学校的合作交流，注重发挥重点学校的引领和辐射作用。重视基础年级教学管理和毕业年级的研究。
4、进一步推进教育和谐发展，探索骨干教师送课和教师基本功大赛和课堂教学大赛活动，进一步发挥骨干教师的示范带头作用，合理整合各类教学资源，促进我镇教学均衡发展。
5、研究幼儿教育特点，分类指导，以强化幼儿园教学管理，促进我镇学前幼儿教育的健康发展。
(二)加强教学研究指导，提高教研服务效率。
1、中心学校工作人员将以教育为中心，将工作重心下移，倡导靠
前指导的工作方法，深入学校开展教学调研活动，坚持大规模常规教学检查，加强对教学质量薄弱学校薄弱学科的教学指导工作。
2、中心学校工作人员、学校校长继续推行推门听课，坚持随机听课、备课检查与学生作业批改抽查。
3、全镇将开展两轮以上的讲课活动，帮助指导教师学会评课，发挥备课、讲课、说课、评课、思课在提高教师专业成长中的主要作用。
4、积极开展各学科的课题研究工作，加强对课题研究的过程指导，在课题研究指导的过程中不断提高教师的研究能力。
5、积极选派优秀骨干教师参加上级听评课活动和外出培训学习，坚持外出参观学习的教师回校后先讲汇报课再报销费用的管理制度。
(三)努力创新教研方式，激发学校教研活力。
1、继续发挥镇中心小学教学教研示范点的辐射带动作用，通过举办教学教研现场会等形式，带动全镇教学教研工作整体提高。
2、继续开展各学科单项竞赛和教学教研综合竞赛相结合的竞赛活动，通过竞赛促进我镇教研工作的开展。
3、总结、推广多种形式的学科或综合性合作教研模式，加强学科中心组、网络教研等建设，在全镇形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作共享的教研氛围。
(四)加强常规教学管理，提高教育教学效率。
1、继续开展基础教育课程改革调研活动，推进教学评价的规范化。
2、根据《镇安县中小学常规教学管理细则》加强我镇学校课堂教学的过程性管理。
3、加强学校教学常规管理组织建设。抓好教学管理人员的培训工作。规范学校教学常规管理，提高学校教学常规管理的有效性。
4、加强学校教研组建设，加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长避短、课后反思”的备课制度。
5、继续实施备课作业质量工程，开展备课改革，优化作业设计，全面提高备课作业质量。
(五)加强教学质量监控，提高教育教学质量。
1、各校要根据县、镇的教育教学质量目标，结合各自实际，制定
出自己的教学质量目标。要将目标逐级分解，层层落实。
2、坚持“以学定教”走轻负高效的课堂教学之路。加强优秀学生的培养力度，重视学生个性发展。重视学困生的转化工作，研究“治困”对策，促进学生整体、全面提高。
3、继续抓好全镇小学期末质量评价，科学、合理的评价教师教育教学业绩。
4、不断加强学科测试后的数据分析与反馈，并且提供有针对性的教学改进意见。
(六)、深入开展校本研训，提升教师素质能力。
1、各校要建立校本研训的长效机制。校本研训工作的切入点应该放在学校的实际问题、教师的共性问题的解决上，反对搞假大空，反对搞形式主义。切实开展教师岗位大练兵活动，努力提高教师专业素质和课堂教学水平。
2、本镇各校之间应经常进行校本研训的交流活动，交流活动应该主题突出，目的明确、组织严密，以确保效果明显。
3、进一步加大对科研课题的管理，力求管理规范、资料齐全、效果明显，中心学校将对承担课题研究的学校的课题研究进行一次全面专项检查，对开展研究不力的学校要通报批评。
4、进一步加大教师教学创新和教育科研成果评选的管理力度，继续执行教师每人每年1件县以上教研成果制度，学年度末要将成果纳入学校教育质量评价中。
5、注重经验总结与交流。要及时总结交流教学经验，积极向《镇安教研》杂志、《镇安教研网》网站投稿。
(七)加强复式教学管理，促进各校的均衡发展。
1、加强复式教学研究，探索教学点管理。复式教学教师都要投身到复式教学课堂结构优化、复式教学如何实施新课改、如何提高复式教学质量的研究当中。中心校将进一步加大对双河、相元、两所学校复式教学的检查、指导力度，与学校一道研究、解决复式教学管理中的问题。
每月活动安排：
九月：
1、各校片制订教研、学科计划、特岗教师教学设计指导;
2、新上岗教师的上岗课指导;
3、各校协助县教育局搞好教育质量工作会的相关筹备工作;
4、办理学籍;
5、中心校常规工作检查。
十月：
1、新上岗教师师徒结对，制定年度个人发展计划
2、各校培训新上岗教师较好地组织教学，上好上岗课。
3、学校复式教学情况第一轮调研。
十一月：
1、各校总结半学期的教学工作情况;
2、各校优秀论文及县优质课教师筛选和学科带头人大赛;
3、各校教研成果申报。
4、新上岗教师教学设计、心得交流。
5、年度教学常规检查。
十二月：
1、县优质课活动，县论文评选;
2、县教研室第一轮常规教学检查;
3、新特岗教师“五项技能”基本功展示活动。
2012年元月：
1、开展复习工作，组织期末质量检测分析。
2、教学工作总结;
三月：
1、各校制定新学期教育教学计划;
2、组织新上岗教师，就如何驾驭课堂，提高调控应变能力，尝试到外校上交流课。
四月：
1、新上岗教师课堂教学大讲赛。
2、县教研室第二轮常规教学检查;
3、毕业班提高课堂复习效率研讨会。
五月:
1、学校复式教学情况第二轮调研;
2、县教学能手大赛。
六月：
1、各欢庆 六一交流活动;
2、学校教学工作检查评估。
七月：
1、六年级毕业考试，非毕业年级期末教学质量检测。
2、学期教研工作总结。 八月：
1、期末质量检测分析;
2、教学工作会议。
xxx小学2013年
校本教研工作总结
本学期，我校坚持以课堂教学过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，充分发挥互助的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在要求重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用。在全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得丰富多彩，取得了良好的效果。
开展本年度的校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师实施课堂教学改进计划的责任感和紧迫感，最终实现课堂教学优质化。
把课堂作为教研主阵地，让教师得到充分的锻炼和尽情的展示。本学期要求每一位教师认真上好每一堂课，做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要强化教学意识，走素质内涵发展道路。教师能够认真做好每一项工作，尽努力提高课堂教学效果。
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编帮大家整理的小学教研年度工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学教研年度工作总结1
光阴荏苒，又一个充满挑战的学期即将结束。我校语文教研组现有语文教师23人,这是一个锐意进取、团结协作的优秀集体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。
回顾本学期的工作，语文科组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。我们以《学校工作计划》和《教学处工作计划》为指导，结合本校实际，立足校本教研，狠抓实效，大力促进教师专业化发展，进一步提高语文老师的专业素养。教研工作以新课程理念为指导，以学生发展为根本，以优化课堂教学作为突破口，从多方面调动学生的积极性，努力培养学生学习语文的兴趣，认真落实教学常规，规范、落实和优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量，确保学校语文教学质量迈上新台阶。具体总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又选取《给教师的100条建议》、《小学教学设计》、《小学教学研究》等教育名著或教育教学杂志，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。每位教师认真做了读书笔记，学习、阅读蔚然成风。
二、继续开展校内听课评课活动
认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期语文科组继续以主题阅读课和习作指导课为突破口，重点在引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，掌握学习方法，养成良好习惯上下功夫，加强质量监控，全面落实常规，从而提高教学效率，提升教学质量。每位教师至少开出一节组内研讨课,其他组员认真听课、评课，研讨氛围十分浓厚。老师们教研课节节精彩，如：钟敏老师的》gkh》生动有趣、学生学得兴味盎然，陈秋平老师的以《浓浓的乡情》为主题阅读分享课，阅读、积累、感悟等方面指导到位，真正体现了语文之“魂”，胡敏老师的《桂花雨》简单、扎实，注重学生的说话能力的训练，语言能力的表达;石洁纯老师的《对联》的作文指导课理念先进、设计新颖、组织严密、效果显著，让人眼前一亮，印象深刻;谢小凤老师的《跨越海峡的生命桥》，备课认真，准备充分，真挚感人，彭贝老师的《美自由诗的童诗美丽的梦》设计新颖，在学生的心灵深处，早早埋下了文学的种子，李丽老师的《老人与海鸥》真实、朴实，扎实，“海鸥飞处带诗来”，李老师也给老师们带来了一首充分享受语文味与诗意的好课堂!
此外，我们语文科组也积极配合学校的工作安排，努力与帮扶学校积极开展教学研讨交流活动。如开学初，陈坤霞老师到龙山学校给龙山的老师们上了一节以《别饿坏了那匹马》的示范课，受到了学校领导与龙山学校领导老师们的一致好评。开学初，贵州省织金城关小学的同行们来到我们学校传经送宝，他们的优秀代表袁老师，我们学校的新秀陈超艳老师分别上了一节题为《珍珠鸟》的同课异构活动。陈超艳老师的课设计特别、过程简洁、严谨，教学效果非常好，受到了两校老师的高度评价。11月份，故敏老师给贵州织金城关小学的老师们带去了一节精彩的《圆明园的毁灭》，这一节课给了城关小学老师们很大的启发。对如何做到让语文教学回归本质，让课堂不失语文味的同时又能有机渗透德育教育，真正做到工具性与人文性的统一有了更清楚的认识。
在教研活动中，多数教师能主动听课、评课，听课节数最少都达到了20节以上，听课本都用了两本。其中何素芳老师听了29节，加上北师大学习的记录是11节，共40节。认真看看何老师的听课记录，发现每一课的记录都很完整、详细，点评都很到位。特别是北师大的学习记录，详实、细致、认真!让人叹为观止。何老师是一位尽职尽责、任劳任怨、经验丰富的老教师，但她的学习从未止步。“活到老，学到老”，但在她身上得到了很好的诠释。她的求知精神，值得我们好好学习!此外，彭贝、谢小凤、肖卓纯、陈超艳等老师的听课记录书写认真，用红笔点评、圈划，醒目、特别。听课节数较多的老师还有彭贝32节，肖卓纯31节，陈秋平29节，李丽28节，超艳27节，钟敏、胡敏25节。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位
本学期，我们进行了两次全校性的教学常规检查工作。
在备课方面，教师们都能制定好教学工作计划，在上课前认真钻研教材，熟读教材，备好课，做到课前：备教材、备教法、备学生、备多媒体等，课后要认真反思、及时撰写教学反思。老师们的教案都有教学内容，有教学目的，教学重难点清楚。教具准备要求具体，教学过程详细，教学环节合理，教学程序清晰，有反思与心得，板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理。整体评价都是优。二年级备课组都能做到一课一反思，特别是对学困生的辅导做到了及时、有针对性。还有陈坤彩霞老师，从高从严要求自己，自觉手写教案。备课认真，每一课时后面都有教学反思，后记。敬业精神可佳!
在作业方面，学生的作业质量比第一次检查有了很大的提高。表现在学生书写多数学生书写比较认真，格式比较规范。这与老师们平时对学生的严格要求，悉心指导是分不开的。大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。也有老师分别对学生的作业质量和书写质量进行分别评价。大部分学生作业中的错题能及时更改。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。备课组长对老师们的作业批改大部分评价都是优。二(1)班(赖儒)、五(1)班(陈秋平)、三(4)班(蒋巧梅)、四(2)班(谢小凤)学生作业书写工整，订正及时。何素芳老师作业批改次数特别多，如生字本有42次，听写本28次，《知与训》51次。每一次批改都认真细致，学生书写工整，特别注重对学困生的辅导。此外，赖儒、郑艳、黄乔、钟敏等老师的批改次数也与何老师不相上下。老黄牛精神着实让人感动!杨世华老师的作文评价多样，有生生互评，家长评价、师长评价，至此为止，已全批全改10次，是全校篇数最多的一个班级。肖卓纯老师作文评改细致，认真圈划出好词佳句，准确点出错字病句，学生修改、重写后的作文也能跟踪批改、点评。谢小凤老师批改作业认真、细致，是位非常认真工作的优秀年轻教师。张家嘉老师的作文批改评价是优，《写字本》《北大绿卡》的批改是“良”。作为一个刚踏上工作岗位一个多月的年轻教师，能积极向同备科组的老师请教，虚心好学，态度诚恳，基本能完成教学常规工作，值得表扬。石洁纯老师批改作业认真，学生书写工整，对学生鼓励性语言多，质量较高。彭贝老师对必检作业的批改均能较好地完成，质量较高。教师能做到眉批细改，作文评语准确有力，深入学生思想，因材施教。五年级备课组的常规作业中，《写字本》《作文本》相同，五(2)班钟钦松老师用的是《北大绿卡》，其余三个班用的是《第二课堂》。这些作业题量多，知识覆盖面大，每一课的内容都有课文资料、基础知识、重点文段到相关文学知识解读、补充等，工作量大。但钟老师、陈秋平老师、胡敏老师、陈超艳老师都能全批全改。而且批改较为详细。胡敏老师对学生作业要求严格，学生书写非常工整，作文批改语意中肯，孩子的写作能力提高较快。陈超艳老师对学生的常规抓得很细，学生学得扎实。李丽老师作文批改特别详细，鼓励性语言多，能很好地激发学生的写作兴趣。个性化作业积累本学生做得非常认真，内容丰富，包括了课前的预习、课内外的练习、小练笔等，作业书写整洁漂亮。陈坤霞老师态度认真，工作勤奋，批改作业认真细致。
四、成功举行凤岗小学第四届校园读书节活动。
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”为了深入实施素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，激发师生读书热情，使师生养成多读书，读好书，会读书的习惯的同时，大力推进书香班级、书香校园建设，彰显我校“幸福教育”办学特色。本学期10月份至12月份我校举办了以“阅读经典美文，共享幸福人生”为主题的第四届校园读书节活动。通过一系列积极可行的读书活动，让学生在活动中体验到了读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校园的书香氛围。
本届读书节活动分两个时间段进行;9月1日至9月30日是校园读书节前期准备工作，日常读书活动正常开展。日常读书活动即继续开展“一日三读”,即“课前诵读”(课前5分钟吟诵经典古诗词、成语等);“午读经典”(午间30分钟，默读经典名篇);亲子共读(晚上在家与父母一起阅读名著)。10月8日至12月20日是校园读书节系列活动。这个阶段活动具体又分三个阶段进行。
第一阶段是启动阶段。这一阶段的主要内容是营造读书氛围，让整个校园充满浓郁的书香味。首先组织在10月14日(星期一)早上8:00点举行了隆重的读书节启动仪式，仪式包括：读书节开幕词、读书节活动倡议书、给家长的倡仪书、教师代表发言，校长寄语等，校园内张贴标语，宣传读书口号。随后各班调查学生拥有图书和阅读的情况，要求完善班级图书角的建设，给全校学生分发倡议书。积极开展好书推荐活动。包括各班语文教师向全班同学推荐“小学少儿读书推荐书目”，有选择地介绍给学生。各班组织学生互相推荐好书，以班为单位，在年级宣传栏展出。通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。
第二阶段的活动阶段。一次次活动缤纷多彩，一次次展示精彩纷呈!如建立家庭“小书架”，与好书交朋友、开展“智慧碰撞,亲子读书”并开展与父母共同写读书感想，共同制作亲子阅读卡活动，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分，信息卡由家长与学生共同设计。每积极开展图书漂流活动、寻找最美读书姿势活动、全校师生书法大赛活动、积极参加XX市童话创作大赛活动、举办读书交流会活动、“我的读书故事”手抄报比赛活动······各班还积极开展读书摘录、积累活动。(采蜜集、剪贴本、读书笔记摘抄等，形式不限。主要摘抄好词佳句、成语、格言、名言警句、经典古诗词等。
两个多月来同学们在读书中收获快乐，在读书中收获成功!在带领同学们开展如火如荼的读书活动的同是，教师读书活动也在正常开展。要求每位教师都能做到做学生的表率，活到老，学到老。“漫步书海，品味人生”。每位教师精读1—2本教育教学专著或文学作品，撰写读书心得。
第三阶段是汇报、展示阶段。(12月1日——12月20日)这个阶段主要是收集学生、家长、老师的作品。以展板的形式举办读书成果展览。展出的内容有:亲子阅读信息卡、“我的读书故事”手抄报，“最美的姿势”图片展、各班读书交流会精彩镜头、“书香少年”先进事迹、师生读书节的作品等。
在本次活动中，评选出书香家庭23个，书香班级11个。分别是一(2)班、一(4)班、二(1)班、二(4)班、三(2)班、三(1)班、四(3)班、四(4)班、五(2)班、五(3)班、六(1)班。优秀组织奖12个。分别是一(1)班、一(3)班、二(2)班、二(3)班、三(3)班、三(4)班、四(1)班、四(2)班、五(1)班、五(4)班、六(2)班、六(3)班。此外，还评出“阅读之星”23名，评选出书香少年230名。
特别需要提出的是，此次读书活动中，在教学处的领导、指导下，语文科组的全体老师团结一致，通力合作，这此次读书节圆满成功付出了大量的心血与汗水，在此特表示衷心的感谢!还有，教学处周主任亲力亲为，亲自设计读书节展板，设计得精致、精细、美观、大方，充分展示了师们两个多月来的心血与读书成果。受到了领导、家长们高度评价!
五、进一步落实集体备课制度
本学期，我校语文科组继续充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，大力开展集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。保证集体备课的时间，保证人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。科组内每位语文教师要积极参与集体备课活动，各抒己见,充分讨论,统一认识。并做到每次集体备课有人主讲、有记录。从各备课组的活动来看，一、三、四、年级进行了8次活动，二年级备课组进行了9次，五年级备课组进行了12次。六年级进行了10次。大家都能做到有备课题、有中心发言人，有集体备课的时间、地点，参与人员都有签名。各年级的记录较为详细、具体。
六、落实写作指导，加强文学创作
狠抓每周一午读时间的写字指导，加强检查，重视指导，保证时间，教师示范，效果明显。
学校文学社正常开展工作。本学期文学社工作由石洁纯老师为主要负责人，特聘李丽、杨世华、张丽娟、蒋巧梅、胡敏、陈坤霞等老师为文学社成员上写作指导课。文学社工作注重社团常规培训，做到有计划，有组织，并要求积极参与各类比赛，在街道现场作文比赛中获两个二等奖，两个三等奖。
开学第一周举行高年级现场作文比赛，在提升学生写作兴趣的同时，也为学校文学社挑选写作苗子作好准备。
积极参加XX市读书月之童话创作活动，我校共有二十三个班级二百零三篇作品参赛，参赛人数、作品总数创历史新高。
七、下一步工作的四点措施：
1、努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好!小学教研年度工作总结2
随着时间的流逝，我校的数学教研工作循环往复的进行着，有所不同的是每年的主题不一样，本学期我们坚持以教导处的教研工作计划为指导思想，以促进每个学生的发展为宗旨，立足课堂教学。以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，深入了解并及时解决过程中的困难与问题，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课堂改进为途径，研究教学方法，探索教学规律，有效地深化数学课程改革，不断提高教师的教学专业水平和教科研能力，努力培育教师行为文化，打造“学习型”教师团队，围绕“有效”课堂进行研讨，从有效的课堂提问，有效课堂评价，有效课堂练习三点为抓手，深入课堂将理论和实践紧紧相连。获得可喜的成绩，也暴露问题值得反思。
一、理论学习方面
本学期的教研主题围绕“有效”课堂展开研讨，所以我们更有针对性的进行学习，以教研组长收集资料进行共同学习的形式，让不同的老师发表自己的看法，我们演读了《如何提高课堂提问的有效性》、《有效课堂的评价》、《优化课堂的练习》这些有针对性的内容，将理论作为依托，把实际的例子做法融于其中，介绍自己的想法，为提高课堂的有效性，提高教学的质量打下扎实的基础。此外，我们还参加培训学习，包括听各类各年段的课，到各地区听课，做好听课笔记，并及时写听课心得，参加读书活动，读书善能养其人的心智，更能提高自己的品味，所以这个为了迎接学校的读书活动，我们数学组的成员分别研读了：《谈美与丑》、《名师的人格教育力量》等等名著，当滨海联盟的读书论坛在新华小学举行时，我们也尝试着思考了数学教学的有效性，陈老师给我们演绎了她对心目中数学的优质课堂的思考。从中影射出数学教师们理论修养的提升。
二、实践方面
有理论作为向导，那么实践方面我们也做了许多的尝试，不仅抓课堂教学，还抓教学常规。
其一、展示课堂
本学期课堂教学展示开展得如火如荼。共有8位老师上课分别上了《循环小数》、《秒的认识》、《时钟的认识》、《统计》、《鸡兔同笼》、《8乘法口诀》、《角的认识》、《最优策略》，每个教师进行试教，老师们也都一起参与课题研究，处理教学中的重点、难点，以及突破点等问题。再试着教学，教师们评课正中要害，评课中不时有新的想法，新的思考。这样磨一节课，锻炼了所有参与教师的教学思考能力，从中可以清晰地看到老师们的成长。瑞安市试卷命题比赛中张全庄和李海静老师获一等奖。这次的塘下学区的教研大组活动中，林荣老师上的《最优策略》受到了大家的好评。欣喜的之余，也感受到实践的力量。
其二、落实常规
常规指的是教研工作的常规和落实学生的常规，教师方面，组织全组教师学习常规，强调上课必有教案，课后及时反思总结，教师听课次数每星期两节以上，而且要求积极参与评课等。每星期配合教导处进行教学大检查，通过检查教案、作业，推门听课等形式，及时总结。从检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思。抓学生的常规方面，特别是低年级，我们从课堂的交流倾听能力、用数学语言表达的能力、小组合作的能力、使用学具能力等等方面，有具体的要求，有具体的实施，有具体的落实。
其三、陪优补差
数学教学中最特殊的形式补差工作，这个学期开展的有效而有特色。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其注重学习态度的转变和学习积极性的提高。发挥优生的优势，以优带差。期间教师们不辞辛劳，课外辅导——每天下午放学时间组织学生加以辅导训练，从学生的成绩来看，取得非常好的效果。
我们不断实践，不断探索新的路子，踏踏实实地去做，收获的也是实实在在的效果。
三、反思方面
当然过去的一个学期取得了一些成果，但也有我们值得反思和改进的东西，下阶段我们要抓每个年段的口算训练和思维的训练，而教研组的团队建设如何有效开展值得深思。
我们走过夏的火热，迎来秋的硕果，踏向冬的寂静，迎接春的料峭，数学教研工作就像是这春风中的嫩牙，如遇潮湿温暖的土壤，它更能茁壮成长，看阳光如何挥撒，看雨露如何滋润，一切近在眼中……小学教研年度工作总结3
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学年即将结束。本学年我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、强化教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高
二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。
1、加强校本教学研讨活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。
2、积极参与中心校、县等更高教研活动。我校数学教师非常珍惜这些水准更高的研讨机会，尽可能参与，积极准备，每位老师都有不同程度的收获。
三、加强学习，提升理论修养和增强知识储备。
1、积极参与各项培训。做到全员参与，保证课时，全员达标。
2、扎实开展校本培训。期初制定培训计划，明确要求，平时开展形式多样的学习培训活动，做好记录;期末纳入考评。
四、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么，看什么，想什么?)再者，我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。小学教研年度工作总结4
在范校长的引领下，在组长墨艳丽的组织下，数学教研组的教研活动搞得有声有色，老师们经过一个学期的教研学习都有了不同程度的进步。我在本学期的教研活动中更是受益匪浅，下面把自己的收获和反思进行总结。
一、本学期的教研活动更注重内容的研究，注重老师们深入的反思。
与以往的教研注重形式相比，本学期的教研更注重对内容的研究，参与教研的老师们虽然都有教学经验，但是教学方面的理论知识学习的不够深入，研究的不够透彻，看问题看到表面的比较多，所以往往抓不住问题的本质，针对老师们存在的这个问题，范校长从理论层面给出我们精彩的讲解，四十分钟的教研活动，不一会就结束了，总有一种学不够，听不够的感觉。每次教研结束，我们都会把自己的收获，自己的想法进行反思，记录下来，正是学会了反思，自己的数学课堂才更有数学的味道。
二、对新课标深入的学习和领悟。
范校长参加国培学习回来后，利用教研的时间再次和我们一起学习了新课标的部分内容，通过范校长的通俗的讲解我们对新课标的认识又迈出了可喜的一步。在深入的领悟了新课标后，我们的数学课堂大比武活动中，数学老师的课堂有更多的元素融入了新课标的东西，这就是老师们的收获，这就是老师们的领悟。
三、1+4+1模式数学课堂的探究初步成型。
新学期初，范校长就给各教研组布置探索适合渤海小学特色的课堂，总是有人敢于创新，总是有人敢于第一个吃螃蟹，这个人就是教研组组长墨艳丽老师，墨艳丽老师肯钻研，工作认真负责，她在学期初就率先在她所任教的三年级进行数学课堂的模式的探究，她实行的学生前置学习性研究，就是一个非常好的小组自学的模式，经过一次又一次的反思，一次又一次的创新，墨艳丽老师的前置性学习研究做的很成熟，很能促进学生小组合作学习的开展。沿着墨艳丽老师踏出的脚印，在1月份，我们在数学教研中根据老师们的课堂应用，初步总结出数学课堂模式为1+4+1模式，然后老师们利用这个模式，集体备课、磨课上了相同课题的课，我们低年级的老师上的是一年级的7加几，6加几的课，通过沿用新的模式的课堂，我突然觉得我们的学生真的很棒，其实我们的学生也可以成为小老师，我们不能用自己的思维来武装孩子们的思维过程，孩子的思维过程是一个逐步认知、逐步发展的过程。新的课堂模式真的让学生成为了课堂的主人，老师只是课堂的引领者。也真心的希望在新的学期，我们的新的数学课堂模式带给孩子们更大的发展空间。
通过一个学期的学习，我学习到的不仅仅是知识，更重要的是我的思想有了很大的转变，数学课堂不是老师的，我们应该把它还给我们的孩子们。这是因为我们教研组有范校长，墨老师这样的真干、实干的领导人，我们的教研工作才让我们有丰富多彩的收获。小学教研年度工作总结5
一年来，我校数学教研组在学校领导的带领下，根据上级有关教育部门的文件精神，继续积极推进基础教育课程改革的实验工作，课堂中以学生的发展为本，重视生本课堂，在落实双基的同时，注重培养学生的思维能力、创新意识、合作交流能力等，充分体现新课程、新标准理念，结合现代信息技术培训，将学科教学与现代多媒体信息技术整合起来，实现最佳课堂教学效率。平时，加强教学常规管理，规范教学行为，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学综合素质;加强教师校本培训，重视理论学习，举办、多项校本教研活动，全面提高教师专业素质，为数学教师的专业化发展搭桥铺路。现将本年度的教研工作总结如下：
一、重视校本培训理论学习。
先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。
1.进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，有专人讲座、集中培训、个人网络自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。先后学习了《小学数学新课程标准解读》、《良好的学习习惯培养》等有关理论，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践中，体现课改的新理念。本年度组织了《教育走向生本》微信研坛活动，还有《小学数学素养提升专题讲座》和《如何设计课例的讲座》等培训，每位数学教师都认真参加学习，做好记录。
2.每学期每一位数学教师学习一本理论专著，并且做好5000字以上的学习摘记，努力提高数学教师的理论水平。
3.重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。通过集体备课，集中同级段数学教师的智慧和力量，互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，形成教育的合力。
并且开展了教学反思交流和教学案例交流活动，总结教学得与失，探索教学成功经验。还组织教师探索数学课堂作业本中学生典型错误的分析与解决对策探索。
4.组织两场专题讲座，6月10日朱林益老师主讲《六年级下册数学学生典型错例分析》引领全体数学教师钻研教学，主动去研究面临的实际教学难题，针对学生作业中出现的典型错例认真进行剖析原因，探讨解决对策，都取得了良好的活动效果。10月22日举办由朱林益主讲《怎样针对课例进行教学设计》专题讲座，带领大家探索课例设计的方法与步骤。
二、积极推进课程改革，全面提升教师素养。
课程改革的主阵地主要在课堂教学中，只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。
1.组织青年教师上校级教学观摩公开课。4月10日陈赛蒙老师执教的《千以内数的认识》，9月，陈元阁执教《2、3的乘法口诀》，徐晓芝执教《8和9的认识》，11月，潘淑棉上公开课《周长》，陈赛蒙上《四边形的认识》，课后都进行互动评课，大家充分发表意见，交流看法，探索教学经验，讨论气氛活跃，取得了良好的活动效果。
2.创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，开展师徒结对活动。大家认真交流、协商、学习，相互借鉴经验，共同进步。
3.中年教师积极上校级示范公开课。4月16日卓成川老师执教《认识小数》，4月23日朱林益老师执教《鸽巢原理》，11月23日朱林益执教《平行四边形》，12月李志成执教《口算除法》，课后中青年教师齐聚一堂，畅所欲言，切磋教学经验形成了一个良好的教研氛围，这样有利于教师不断借鉴、实践、创新。
三、认真落实常规教学活动，提高课堂教学效益。
1.组织征集课后反思，教学设计，案例，课件，论文的评选活动。鼓励教师参加县级各类教学比赛。
9月，在永嘉县教学案例比赛中，朱林益的案例《数学建模是一朵美丽的奇葩》荣获县级三等奖。
度县级论文评比中李志成的论文《实现有效追问 打造灵动课堂》荣获县级一等奖，胡飞飞的论文《农村小学数学估算教学现状及对策》荣获县级一等奖，胡飞飞《基于诊断性评价提升学生数学应用意识》荣获县级二等奖，朱林益的论文《谈谈数学课堂教学应用信息技术的问题》荣获县级三等奖。
5月县级课件比赛中，李志成、卓成川制作的课件都荣获县级二等奖，陈赛蒙的课件获县级三等奖。
2.定期组织了教学检查工作。期初查教学计划、后进生转化计划，期中查教案和教学手册，期末全面检查，细化每一个项目的要求，规范每一个细节的做法，力求实现教学常规优化、实效化。并且做好等级评定，作为年终绩效考核的一项依据。
3.每年开展6次有效的集体备课活动。进行集体备课监督，每个级段由组长布置好备课任务，把教案早一周发到学校网站，供大家讨论，跟帖发表看法，然后进行修改，通过上课实践后进行反思，逐步形成优案，实现资源共享。
4.组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。5月我们进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年轻教师提供了学习的机会，更加促进教师间的学习交流，提高教师自身的业务素质和教学水平，不断提高教学效益。
5.本校高年级数学教师，认真指导学生，参加度永嘉县第五届小学生数学小论文比赛。王建老师指导的李雨泽《树干为什么是圆的分析与探究》荣获一等奖，杜炎澄《走进奇妙的“无限”数学世界》荣获二等奖，厉定伟《火车过桥问题的再探究》、柯锦翔《有趣的逻辑推理》、柯添觉《水与船之间的“秘密”》等三篇均获得三等奖;史渊博老师指导的潘宣瑜《探秘神奇222(归宿数)》荣获一等奖;朱林益指导的林家浩《探索两个数乘积最大的规律》荣获二等奖，金俊浩《探索“玩甩子”的奥秘》、朱浩楠《循环规律在数学中的应用》、程欣奕《反思错例不断进步》、郑煜韩《寻找数学解题的窍门》等四篇都荣获三等奖。
四、认真开展课题研究工作，营造教师钻研教学的浓厚氛围。
我校数学教师积极参加课题研究活动。11月4日，由朱林益负责兼执笔，成员王建、史渊博、滕锦月等老师共同参与研究的课题《培养小学生建模能力的实践与探究》荣获县级一等奖，5月朱林益负责的数学课题《小学高段数学教学中突破思维定势的策略研究》已经通过市级立项。我校以课题研究带动了全校数学教师钻研教学，大胆进行课堂改革，努力提高课堂教学效率，同时形成了良好的教研气氛。
总之，这一年来，我们数学教研组重视教师的理论学习，加强校本培训工作，认真做好教学常规检查工作，督促全校数学教师认真落实好教学计划，狠抓课堂教学工作，坚持课程改革，大胆把先进的教学理念运用到自己的教学实际中，努力提高课堂教学效益。下半年大家积极参加信息技术培训，把信息技术应用到课堂教学中，发挥现代多媒体技术的优势，提升教学质量;积极开展各项课题研究工作，形成了良好的教研气氛，督促教师积极参加各类教学比赛，提升我校数学教师的素质，使教师在专业化成长的道路上快速成长。
小学数学教研大组
12月小学教研年度工作总结6
时间飞逝，又一个学期接近尾声，回顾一学期的教研组工作，感触很多，本学期我组坚持以德育为核心，以人为本，以课堂教学素质化为基础的指导思想，积极探索新课程改革，全面提高教育教学质量。下面就本学期实验小学数学教研组的工作作简单的总结汇报：
一、加强业务理论学习，转变教育教学观念，为新课程教育教学工作的全面实施奠定了坚实的基础。
1、继续深入地学习《新数学课程标准》，把新课程改革做得更好更扎实，并且不断加强现代教育理论的学习，积极转变教育教学观念，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分全面的发展。
2、教研组全体人员能积极参加学校的教育教学活动，积极参加每周一次的学校及教研组活动，不断改进完善教育方法，增强服务意识，做到以德治教。本学期我组教师积极备课听课评课积极交流体会，用实际行动证明了教师提升教学能力的信心与实力。
3、每位数学教师除完成本职工作外，还以办公室为单位开展丰富的研讨活动，与班主任老师紧密团结，坚持正确的育人方向，工作中关心爱护学生，为班级的稳定、学校的发展做出了一定的贡献。
二、加强教研组常规管理，在“严、细、实”上下功夫，向管理要效益。
1、本学期教研组坚持教学“六认真”，并配合教务处加强对各项工作的检查，主要包括：教学常规、摘抄笔记、听课记录的检查，作业布置、批改反馈的检查等，效果较好。
2、常规工作中，我们坚持共同进步、互相学习、共同提高的原则，加强对自身专业的训练，使教学工作得以深入开展。
3、教研组每位教师都做到了严格执行教学进度，按时进班上课，安排好课堂各环节，积极调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，采用灵活多样的教学方法，给学生创设宽松、愉悦的学习氛围，使学生的成绩有了普遍的提高。
三、开展各种教学研讨活动，提高教师业务水平。
1、教研组全体成员积极参加教务处组织的课堂教学研讨活动，每人都围绕新课程理念精心设计教案，并圆满展示了一节高质量的数学课，教研气氛空前高涨。其中，秦兰兰教师率先垂范，是活动的主要实践者，使自己在业务上用最快速度提高，收到了很好的效果。
2、注重对提高学生学习兴趣的方法、方式的研究，开展参与式、情景式、互动式的研讨，特别是针对自主探究合作学习教学策略的研究较为成功。
3、本学期我组在学校的引领下，每位教师进行在教育教学中积极研究讨论，在研究的过程中不断根据实际情况调整研究教学，既不放弃双基又体现个性化学习的操作策略。课堂结构得到了调整，课程内容得到了优化。
四、做好学生的课外活动辅导。
本着以学生发展为本的思想，全体数学教师除了认真备课、上课、批改作业外，均能放弃休息，利用课余时间做好学生的培优补差工作。不少学困生通过第二课堂的学习，能力得到了拓展，成绩有了明显的提高。
总之，经过这学期的努力，小数组教学研究工作又上了一个新的台阶，每位教师从教学理念到教育教学方式都有了较大的改进。当然，我们也不是每件事都做得很完善，能意识到这一点相信在今后的教育教学研究工作中，我们将会更严格要求自己，争取有更出色的表现。小学教研年度工作总结7
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了。根据期初的教学教研工作计划，本学期我校的语文教学教研工作以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分收获，现将一学期的工作小结如下：
一、改进教学方法，提高教学质量
1. 为了提高我校语文教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量，我校开展了以年级组为单位的同题开课活动，老师们共同参与备课、研讨，从各课语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。
2.教研活动却立足于人人参与，全员提高。我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。开课的教师积极准备，虚心听取建议;评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助做课者。
3. 扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的根本。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思课堂教学入手，全面落实教学常规。
二、加强学习，提高语文教师的教学技能
本学期，根据教师继续教育考试的要求，我校语文教研组组织语文教师学习了《语文新课程标准》等内容，并要求教师能有自己的学习体会，并运用于语文课堂教学实践，到达提高了我校语文教师的语文教学素养和语文教学水平，开阔了教师的视野。
在加强语文教师理论知识学习的同时，我校语文教研组还利用网络教研平台，要求教师每月写好1-2篇教学随笔，发表在《教育行知网——心灵的旅程》上，与他校老师共同探讨、交流、学习。
三、重视学生良好习惯的养成，开展丰富多彩的学生活动。
1、重视对学生良好习惯的培养，采取切实措施为学生的个性发展奠定良好的基础，积极开展语文学科竞赛，提高学生的语文素养，为学生的成长开拓更宽广的空间。本学期结合我校实际举行了一、二、四年级的整班写字比赛、中年级的现场作文比赛、高年级的读写大赛和“周报伴我成长”征文比赛……极高地鼓舞了学生的自信，也激起学生学语文的兴趣。
2、加强学生课外阅读，注重学生积累。
在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。
四、下一步的设想与努力方向
继续加强校本培训、校本教研，创设“以人为本”开展教学研究的浓郁氛围，提高我校语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。
继续从教师个人自学研究，教师集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。
教研组工作要 在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。小学教研年度工作总结8
XX小学教研工作在上级教育部门的领导下，全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育，以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进，扎实推进了我校教育教学质量再上新台阶。
1、加强学习、转变观念、理清思路，以新的理念、新的思想、新的教材开展课程改革。在开学后及时组织教师学习《课程标准》，并按时参加新教材的学习，做到学以致用、学有所得。
2、以课改为突破口，广泛深入地开展了校本培训活动。建立了切实可行的活动制度，确保活动高效、有序、扎实地开展，对教学和教研实际中凸现出的具体问题进行整理和分析，避免了活动的盲目性和随意性，保证每一位教师都能参与到活动中去，做到了有计划、有检查、有记载，切实把工作落到了实处。
3、加快校本课程研究开发力度，规范、完善综合实践课内容。根据我校的实际情况、所处的特殊环境及本校教师的整体情况和学生的实际情况，通过本学期的努力取得了可喜的成绩，学生的语文素养、口头表达能力、朗读背诵能力、写作能力都得到了提高。
4、建立新的评价、考试制度，促进课改健康发展。建立教师工作考核制度，认真研究现行评价与考试制度与新课程理念之间的差距，制定出了评价与考试方案及与之相配套的考评、考试细则。
5、进一步加强教师的基本功、基本技能训练，提高教师队伍整体素质。要求每一位教师每周1篇教研心得，以此来调动教师钻研业务的积极性，形成良好的教风、学风，进一步促进教师业务素质和教学质量的提高。
6、改变教法，提高教学质量。在课堂教学中改变教法，做到精讲多练，将课标所体现代新理念充分展现在课堂教学中，通过巧妙引导、学生质疑、探究、发现来掌握学习方法培养学生的创新能力和创新精神。形成自己的教学风格，切实提高教学质量。
7、加快骨干教师队伍建设，培养教育教学的中间力量。严把骨干教师质量关，以此来带动学校教师队伍的整体素质不断提高。
9、利用晨会、思品课、少先队活动，加强对学生的养成教育、安全教育、法制教育、礼貌教育，提高了学生的安全意识、法制意识等，做到了有计划、有活动、有记载。小学教研年度工作总结9
时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我工作组的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。
这也是全组每位老师积极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。
本学期的主要工作如下:
一、理论学习方面：
围绕课程改革组织数学教师进一步学习数学课程标准，学习相关专着、文章和教育教学理论，切实领会课程标准的精神与要求，增强课程改革的意识和自觉性，促进课程改革的深入发展。
同时学习教育杂志刊载的最新教育理念、信息动态、科研成果，不断的更新知识、充实教师。
二、教学工作方面：
1、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。
强化教学常规管理，落实七认真工作:即备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，辅导要细，质量要高。
以课堂教学研究为重点，立足校本，克服当前在课堂教学中存在的形式化，努力提高课堂教学质量。
2、工作室成员至少上了一节公开课。
工作室成员上课后先作自我反思式的评价，再进行工作室成员互评，然后领衔人点评剖析，最后全体工作室成员撰写反思。
3、面对班级学生学习实际，采取有效措施，做好;培优辅差工作，并做了记录。
三、研究工作方面：
1、采用集体备课的机制，发挥备课组的群体教研作用，围绕;自主、合作、探究这一中心课题，开展教学设计活动，培养学生的探究意识和合作精神为突破口，改革教学方法和手段，促进学生全面发展，扎扎实实提高教学质量，优化教学效率。
2、进一步改进教研方式，以;双重设计为专题研究，重视对教材和教学的评价工作。
教育教学课题研究有利于加强教师的教育教学理论基础，提高教师的教学研究的水平，发展教师探索教学规律的能力，增强教师教学改革的意识和自觉性，促进学校整体教学水平的提高。
在此基础上，每一位教师积极撰写相关论文，多位教师的论文在区、市级论文比赛中获奖。
3、开展;上课——评课——研课的课堂教学研究活动，提高教学人员的专业素质和教学指导能力。
经过全组教师的努力，使工作室成员在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高，工作室的每位教师成为高素质、高水平，具有较强的终身学习能力和教育创新能力，在教育实践中发挥干教师、学科带头人的示范和辐射作用。小学教研年度工作总结10
本学期小学教研室按照20xx—20xx学年度市教育工作会议的工作部署和上级教研部门的有关工作安排，在上级教育行政、教研部门的领导和指导下，立足我市小学课程改革工作的实际，开展各项教研活动，切实提高教研工作效益，努力促进我市小学教育教学质量的进一步提高。积极推进基础教育课程改革实验，充分发挥小学教研室的职能作用，有针对性地组织开展扎实有效教学研究活动，一学期来主要做好以下几个方面的工作。
一、改进教材培训形式，提高教材培训质量。
为保证教材培训质量，帮助基层教师更好地把握新教材、用好新教材，新学期我们强化了“研训一体化”模式，改进教材培训形式和培训内容。
分片区全员培训。我室组织对六年级语文、数学、综合实践活动、品德与社会、科学、艺术、英语等学科任课教师分片区培训，主讲教研员分别在进修学校、国专小学、水头中心小学、诗山中心小学进行培训，方便了参训教师，扩大了参与面，共培训了28场次，参训的教师达到1885人次，基本达到全员培训。其中品德与社会、科学、艺术、英语等非语数学科以课堂教学为载体开展培训，把理解和使用教材，课标理论和教学实际有机结合起来，提高了培训实效。
问题讨论式培训。各乡镇(街道)中心小学、市直小学还组织开展了对非“起始年段”的教材培训，由学科带头人或骨干教师培训主持，参训教师围绕使用教材中存在的主要问题开展研讨，在同伴互助中解决了实际问题。
二、深化校本教研活动，努力提高活动效益。
校本教研活动应该立足实际，从真实的教学问题出发，组织教师积极开展研讨活动，努力提高活动效益，不断促进我市教师的专业成长。本学期，我们认真落实了《国家以校为本教研制度建设项目实验区南安市20xx年行动计划》，努力推进我市教师研修制度建设。
1、重心下移，开展常规研讨活动。
我们认真处理好继承与创新的关系，继续开展“同上一节课”、“集体备课”、“骨干教师与教师对话”等多种形式的校本教研活动。以一级教研为龙头，并逐步把教研的重心下移，活跃二、三级教研，拓宽了参与面，提高了参与度。
十一月份，在东田中心小学开展有效教学支持志愿活动，东田中心小学100多位教师参加了此次活动，柳城小学泉州市学科带头人陈聪颖、陈灵爱两位老师送课下乡，并与东田中心小学相关学科教师进行对话，充分发挥了学科带头人的辐射作用。
十二月份省示范小学国专中心开展了教学开放周活动。英都、诗钟、康美、丰州中心小学开展示范校、课改基地校教学“开放周”活动。
十二月下旬官桥、东田、美林、罗东、码头中心小学开展了教学片研讨活动，所属片区100多位教师参加了研讨活动。
2、突出重点，举行专题研讨活动。
我们抓住新课程改革进程中的焦点问题，组织开展区域性教学专题研讨活动，集中力量攻坚克难，促进新课程实验的顺利推进。
九月下旬，我们针对我市课程计划实施中的难点，就校本课程的研发实施在翔云中心小学开展了研讨活动，内容有课堂教学观摩，经验介绍和专题发言，校本课程开发成果展览，体现了充分利用山区校本课程资源等特色，146位教师参加了研讨活动。
十月下旬，我们针对学校课堂存在忽视教学过程有效性的问题，在仑苍中心小学、康美中心小学和霞美中心小学开展了“关注教学过程，提高课堂实效”各学科(语文、数学、思品、艺术、科学、英语)专题研讨活动，316位教师参与了研讨活动，课堂教学观摩、评课和教研员专题发言等丰富的内容使他们受益匪浅。
十一月份，我们采用借班上课形式，在实验小学、第一小学开展了语文、数学课堂教学评优活动，31个单位选送语文课参赛，29个单位选送数学课参赛，共评出一等奖12名，为优秀教师的成长提供了平台，有力地推动各单位校本教研活动，促进了语数学科课程的有效实施。
十一月份，我们组织指导了第一实验小学刘文丽老师参加泉州教育局举行的小学品德与生活、品德与社会课堂教学优质课评选活动获得二等奖。
十二月下旬，在金淘中心小学召开校本教研现场研讨活动，各乡镇(街道)中心小学、市直小学70多位校长、老师观摩了活动，黄桥明校长还进行了校本教研专题发言。
20xx年元月份，我们以小学教育研究会为在载体，在市教师进修学校召开市小学教育专业委员会第十二届学术年会。在此之前，进行“加强教学监控，提高教学质量”为主题的论文评选活动，共评选出一、二、三等奖论文37篇，其中三篇优秀论文作者在会上交流。
3、提高质量，实化课题实验研究。
认真做好综合实践活动课题研究工作。今年四月，我校申报的小学“综合实践活动课程资源开发与实验研究”课题，已通过教育部综合实践活动项目组评审立项。我们组织课题组按照课题实验方案扎实开展实验活动，努力探索我市小学综合实践活动课程资源开发与实验的有效途径。十一月份举行开题仪式，并以金淘和康美中心小学为基地开展实验活动。20xx年12月27—30日，全国教师教育学会综合实践活动学科委员会“十一五”研究项目福建分课题开题暨综合实践活动研讨会在三明尤溪隆重举行。我市选送的官桥中心小学吴晓玲老师执教的《制作不倒翁》和诗山燕山中心小学叶靖颖老师执教的《钉纽扣》)两节课均获得“一等奖”。选送的17篇论文、案例有13篇获得一等奖，4篇获得二等奖。这些优异成绩与各级专家、领导的重视和支持是分不开的，标志着我市几年来实施综合实践活动课程扎实有效，在行动研究上迈出了可喜的一步。
各单位还严格按照立项课题的实验计划，扎实开展研究活动，切实提高课题研究质量，部分单位还申报了20个课程改革专题支持项目。我们继续实行教研员挂钩基层学校课题研究制度，组织教研员参与学校课题研究和进行专题项目支持。
三、深入基层学校调研，加强教学质量监控。
本学期，我们认真落实了《南安市义务教育阶段教学质量监控意见(试行)》有关要求，做好小学教学质量监控工作。
十月至十一月份，认真拟订教学质量专题调研计划，组织人员深入12所学校开展新课程教学专题调研活动，进行听课、检查教案和学生作业，学生测试和教师、学生座谈，比较详细地了解了基本情况，认真撰写了调研报告，为教育行政部门提供决策依据。
十二月中旬，我室配合初幼科进行为期两天的常规检查，每半天检查一所学校，受检学校有柳城小学、诗山霞锦中心小学、官桥崇文中心小学、仑苍中心小学、柳城榕桥中心小学、丰州西华中心小学、罗东罗英中心小学、省新檀林中心小学。检查内容有制度建设、教学常规、教育科研、教学质量。通过检查，了解了一些情况，发现了一些问题，有效促进学校科学管理，推进提高教学质量。
我室认真组织教研员做好全市一至六年级语文、数学，三至六年级英语期末教学质量检测命题及质量分析工作。
南安市教师进修学校小学教研室
20xx年12月小学教研年度工作总结11
本学期的教学工作已经结束，现对我组教研工作作简单总结。
一、总体情况
一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的`教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。
二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作
本学期，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。
三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益
发挥团体教研的优势，加强听课、评课活动。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。
四、存在的不足与改进的方向
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领――即听什么，看什么，想什么;再者，我们的评课仍停留在点上点评不够深入。
2、运用理论指导实践不够，课堂教学模式比较单一，造成学生学习积极性不高。
3、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。
4、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强学习。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。小学教研年度工作总结12
本学期已接近尾声，透视过去的一学期的音乐教学工作，忙碌而充实，小学学年度第二学期音乐教研组工作总结。细细回顾，留下了许多深刻的回忆和感叹，有付出总会有收获!我们音乐教研组紧紧围绕校领导提出的新要求和新课程标准，以激发学生的艺术爱好，提高学生的审美情趣为目标，在各级领导的关心、支持、帮助下，全体音乐教师立足岗位，团结协助，尽心尽职，顺利而圆满完成了教育教学任务，现将本学期的工作总结如下：
一、组织学习，制订教学计划
开学初，教研组根据经开区的音乐教研计划和学校的工作计划，制定了切实可行的教研组计划。每位教师根据各自的教材内容和年段要求，努力钻研教材、分析教材，制订了个人的教学计划、科研课题计划，并在日常教学中认真执行。
二、钻研新体系，优化音乐课堂
“音乐教育新体系”犹如雨后春笋，生机勃勃，我们紧随新体系的浪潮，参加各种新体系的培训，钻研新体系、运用新体系，使音乐课堂更加丰富、生动，从而使学生能够更加热爱音乐，切实提高学生的音乐素养，工作总结范文《小学学年度第二学期音乐教研组工作总结》。本学期，音乐教研组也开展了新体系教学公开课的活动。
三、开展活动，提高教学能力
1、定期组织主题研训活动
利用集体备课时间开展主题研训活动，针对“音乐教育新体系”进行研训。大部分老师都能按时参加，积极发表意见，提出自己最佳的教学方案，互相讨论研究，共同进步，做到了有主题、有内容、有实效。
2、积极攥写论文、课题
本学期，有我积极攥写课题、论文，并上交市、区评选，其中教师小课题《新体系理念下的小学音乐课堂律动教学》在温州市立项。
3、参加各级音乐学科听评课活动
音乐组教师在认真备课、上课，做到教学五认真的同时，还多次外出参加省、市、区听课活动，在听课、评课与研讨活动中能积极参与，不断思考与提升课堂教学水平。如参加新教师的音乐课堂教学观摩，和备课组的教学展示活动，以及音乐新体系的教学观摩。
本学期，我作为学校音乐教研组长，组织海城片区的小学音乐教师一起参加备课组展示活动，并在区里成功开展一节由李新宇老师的展示课《海德维格主题曲》，和陈会老师参加课堂的评课活动。在校内，有姜超燃老师公开课《火车开啦》和我本人的公开课《乡间的小路》。
4、积极开展音乐社团活动和艺术节比赛
本学期，音乐组每位教师发挥个人专长，积极承担各类音乐社团的培训任务，共开设竖笛、合唱、话剧等3个社团课程，并根据学校要求，有计划、有目标的开展社团活动，努力提高学生的艺术修养，提升我校的艺术教育品质!另外在积极开展校艺术节活动，在我的指导下，校合唱队获得区一等奖的好成绩!
在今后的工作中，全组教师仍应继续努力，在认真作好音乐教学本职工作的同时深入地开展学校各项艺术教育及学生的兴趣培养工作，提高全体学生的艺术修养，为我校的艺术教育发展做出贡献!小学教研年度工作总结13
是压力也是动力
开学头一天中午，接到教二年级语文兼班主任的消息，有些措手不及，不知道能不能适应低年级的学生和课堂。当得知教同年级的几位搭档时，也是喜忧参半：喜的是几位同事都是勤勤恳恳、热情上进、乐于奉献、不计小节、容易相处的伙伴;忧的是与这些能千的伙伴搭档，不知自己能不能跟上趟儿，有一种沉甸甸的压力感。
老当益壮的孙老师，是远近闻名的较真、敬业、严厉而不失公正、慈爱会管
班、善抓成绩的老黄牛;美丽真诚的俊华，爱心耐心慧心并存，一年级卓有成绩的管班、教学，已经为她二年级的工作奠定了稳固的基础;勤奋努力的晓华，热情敬业，度过了初教一年级那段艰苦的日子，她也已经像千锤百炼的勇士，任何困难都不在她话下;才女颜子、老杨，坚忍勤勉，有耐心和爱心，虽然也没教过低年级，但好学的天性会帮她们很快适应。
这样比量着，我想到了自己。在伙伴们眼里，我是什么样的?是不是也会给她们很多压力?我不也是很敬业、尽职，为工作肯费心卖力的吗?
看来，在这个天下人都知道的最好教的二年级段里，学校的安排真是费了心。这对我们六个既是压力，也是动力。我想，在共事的一年里，我们彼此一定会互相学到许多宝贵的东西。
学习教研是必然
刚开学那段时间，我们几个没教低年级的，都心神不宁的。不知道一课教多少合适，怎么教有效;不知道批评、鼓励的分寸怎样把握才能起到最好的作
用;不知道怎样说话，才能吸引学生的注意。我们读教育专著，读名师大家，读薛瑞萍，读《心平气和的一年级》，可还是有很多教学管理实践上的问题、操作层面得不到有效的答案，找不到有效的方法。
看着孙老师、俊华、晓华胸有成竹、按部就班的样子，我们要求随堂听课，学习取经。开始大家还有些谦虚，后来谁一看到同事进自己的教室，就主动往外倒自己的点子。大家达成共识：谁也挡不住我们学习的脚步。
于是，我们没有课的时候，经常到邻班看看，有在上语文的，就轻轻推门进去，悄悄坐卜听、看：听老师讲，看学生听，学习低年级的课堂教学、管理策略。课下，我们也常常研讨：字词的教学，阅读、写话的教学，甚至连一些具体的教学流程，课堂评价的语言，班级管理评价的形式等，都细细地交流、学习，互相取长补短。
这种学习研讨，从开学初一直持续到学期末，从没间断，有变化的只是内容、侧重有所不同。比如，学期初的重点是课堂掌控的策略，字词的教学方法;
期中的重点是提高教学成绩、提高学生书写速度、书写质量，班级活动的组织、学困生的辅导;期末的重点是复习内容、复习方法、讲评方法等。
由于每个人都坦诚相待，不保留，这半年我们在低年级课堂教学、管理实践方面都有了不少收获。用大家的话说就是：有这样的干法，学法，以后教哪个年级也不怕了。
老教师身先垂范
孙老师的敬业精神很值得大家敬佩。
每天早晨七点左右，从她教室门口经过，看到的总是类似的画面：干净整洁
湿润的地面，认真工整地板书了两三行晨读要求的黑板，不怒自威、不是洒水就是拖地、指点、批改的孙老师，学生们井然有序地或写字或读书或值日。就像王校长说的那样，孙老师把二年级的学生培养成五年级学生了。
每天早晨，我们都会受到这种潜移默化的鞭策：不努力不行，不动脑不行。于是，我看到，每天很早就在教室忙碌的还有晓华和颜子。
老杨和俊华教室在西面，早晨看不到，中午吃完午饭经过时，却总能看到，即使老师不在教室，学生也能安静地读书、写字、做事。
第一次摸底考试，我们与孙老师班的成绩有很大差距。为了缩小差距，我们也进行了研讨：要抓作业，抓书写，抓课堂效率，抓后进生。我们向孙老师请教，也学她言必行，行必果。对学生提出了要求就得一一落实，抓到底。
孙老师在开学的一段时间里，会说一不二。白天订正不完的留到放学，放学在学校一段时间里还完不成的，领到家里，并电话通知家长。让学生知道完不成任务不行。一段时间后，就没有学生敢不按时完成作业的了。这些也成了
我们的宝贵经验。
年轻教师勇于创新
这学期教研的重点是小课题研究，在学校组织的研讨课、师范见习、教研室视导检查中，我们组的年轻教师晓华、俊华共出了三节课。两个年轻人没有畏难后退的情绪，愉快地在学习中磨练、端正自己的心态，在紧张繁重的教学管理工作之余，积极准备。晓华的看图写话课，俊华的童书导读课和写话指导课，都有不少亮点。尤其是俊华的童书导读课，得到了教研室崔老师及师范、学校领导、老师的高度评价，受到了学生的喜爱。两位年轻教师勇于创新、不断进取的精神，让我们感受到了一种蓬勃的朝气。
如果说孙老师是我们的楷模，那么两个年轻人也是我们的榜样。与这样的伙伴共事，想不学习不进步都难。
百尺竿头，更进一步
半年来，我们做的哪是这篇篇短短的文章所能完全说清楚的。
有很多其他年级的同事笑说我们二年级组是毕业班，这对我们的付出是一种肯定，但也是一种善意的提醒：二年级的学生，毕竟有他们自己的年龄特点，我们不要让他们少年老成;我们当老师的也是肉身，不是铁打的，别说年纪大的孙老师，即使是年轻的颜子、俊华，也都有不愿挂在口头的职业病，大家应该劳逸结合，张弛有度，别把弹簧拉得太紧。
新学期里，我们会非常愉快地继续共事，共同学习共同提高。学习是无止境的，对我们来说更是这样。小学教研年度工作总结14
这学期是我第一次担任数学组教研组工作，我虚心学习、请教，在全体教研组老师的共同努力和帮助下，我们创设了良好的教研氛围，较好的完成教研组计划并取得了一定的成绩。现将本学期工作总结如下：
一、提高教师业务素质
我们深刻体会到，决定学生素质的关键是教师素质，而教师素质的关键构件则是教师的专业素质。因此，提高教师的专业素质是教育成败的关键。为了提高教学质量和课堂教学效率，本教研组在提高教师素质方面下了功夫，取得了一定的成效。
本学期，我们重点加强了对教师教学能力的培养。本教研组成员经常集中探讨教育教学中遇到的各种问题，提出自己的见解，形成共识，并应用于自己的教学实践，提高教学能力。我们对组内的青年教师和高级教师进行一帮一结对，在学校举行了公开课与赛课活动，深入课堂，了解他们的长处和短处，有针对性的进行指导。通过一个阶段的锻炼，老师们的教学能力有了显著的提高。
二、加强集体备课活动
本学期我们继续加强了教研组的集体备课活动，根据学校对集体备课的要求，在教研组全体老师的支持与参与下，各年级组对教材内容进行整合，进行集体备课活动。
本教研组严格遵循学校制定的集体备课的规定。在形式上，先报学校主管领导，告知集体备课的时间和地点。在方式上，我们先对备课的内容进行讨论，然后由指定的老师拿出详细的备课资料，在全体成员提出修改意见后进行改正，最后的使用过程中各位老师再根据本班的实际情况进行调整和修改。集体备课的内容和过程都有详细的记录，并报教导处备案。我们还不定期地利用教师的课余时间对教材的处理、教法的选择、学生的教育等问题进行探讨。通过讨论，学习其他教师的好的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
三、积极开展校本教研
1、组织教师做好听课活动。
听课是提高教师教育教学的重要手段。我们教研组非常珍惜各种听课的机会。每个老师都能够认真学习，王xx、朱xx、熊xx从南昌学习回来后还向组内的老师汇报学习的心得体会，撰写学习论文多篇，朱xx老师还上了节汇报课，这无论对本人还是对教研组都有着促进作用。
2、开展组内的评议课活动。
我们特别重视校内的教学活动，本学期，组里所有公开课由高级教师指导，都遵循备课说课上课听课评课环节，请校领导和老师深入课堂，进行指导，提高组内老师的教学水平。
3、积极参加区组织教研活动。
在学校提供的各种参加教研的机会之外，我们还积极参加区组织的教研活动，如到鹤湖观摩省举行的“赣教杯”优质课比赛，滨兴组织的课题研究汇报和九江市优质课送课活动。通过到外面学习，本教研组老师学习到了先进的教学理念和教学方法。朱xx、熊xx、张x、王xx、王xx老师还参加了区组织的制作挂图和教具竞赛。
四、积极开展教学反思活动
我们要求每一个老师都能对日常教学工作进行了深刻的反思和改进，以切实提高教育教学水平。每一个老师都能在自己的备课本上随时记录下教学的心得体会。我们还经常对教学实施过程中存在的问题进行研讨。在充分吸取各方面经验教训的基础上，改进自己的教学。我们还对教学中学生广泛存在的问题进行了专门的研究，并做出相应的对策。确实提高教学质量。
我们教研组的每一个老师都能够积极撰写教学反思和教学论文。我们以正确的教学理论做指导，以自己亲身经历的教学过程为材料，努力争取写成高质量的教学论文(教学反思)。本学期，邹xx、扈xx老师撰写的论文获江西省一等奖、熊xx老师撰写的论文获省二等奖。四、注重学生学习兴趣培养。
本学期结合各年级学生特点，组织了各种形式的数学趣味竞赛活动，激发学生对数学学习的兴趣和培养了动手动脑能力，锻炼了学生的创新精神和实践能力。如：二年级举行了解决问题竞赛，三年级举行了计算能力竞赛，四年级举行了制作学具竞赛，一到六年级举行了优秀作业评比活动。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学教研年度工作总结15
有荷盈香，盛夏送爽。三合镇双江小学综合教研组在上级领导的关心支持下，在老师们的大力配合下，顺利完成教育教研任务，各项教研工作都取得了较好成绩。现在特作总结如下：
一、本学年度双江小学有教师10名，分别承担小学一至六年级各科教育教学。
任务重，压力大，师资水平不齐，为了更好的完成教育教学任务，全面推进素质教育，就要更好地开展教育教学科研，以此推动教学工作上新台阶。在学年度开学之初，教研组便制定了教研工作计划。既按上级要求，又结合本校实际校情，学情。把教研工作落到实处。
二、本学年度学校领导非常重视学校教研工作，专门开会研究教研计划。
上下学期各开展全校性教研活动四至五次，上学期开展了“作文描写指导”、“小学分数运算教学”、“科学课如何上”、“品德课的实践性”、“如何提高复习课的效率”等专题教研活动。下学期教研组开展了“语文课背诵”、“小学数学小数运算法则”、“品德课与学生言行教育的关系”、“重视小学音美课教学”等专题教研活动。各位老师认真准备，积极发言，有的老师还撰写了小论文，教研心得等文章。大家教研热情很高，渴求知识，渴求迅速提高自己的教学能力。大家齐心协力，合作愉快，一边教学，一边教研。这对学校的教学质量提高也大有帮助。
三、每次教研活动我们都是事先布置，让老师们作好充分准备，在进行教研活动时，认真作好会议记录。
因为大家忙于教育教学，即使是很有丰富教学经验的老师，也不善于总结自己的教学经验，由于忙，大家更没时间撰写教学论文，而现在不管是评职称，晋级等，都要求要有专业论文，所以我们坚持作好教研活动记录，为老师们保留下教育教学经验体会以备以后急时之需。本学期全校老师有5人撰写了教学经验文章。
四、我们教研活动还坚持老师们互相听课的制度。
同学科老师互听，并在听课后交流。年长的听年轻教师的课，下课后向他们提出改进意见;年轻老师主动虚心听有经验老师的课，向他们学习。大家都觉得这种办法简便实用，有较好的可操作性。好的教学方法看得见，学得到，也掌握得牢。
回顾过去，我们作了一些事情，对小学各科教学作了一些有益的探索，我们倍感欣慰;放眼未来，我们更加有信心一定会在下学年把我校教研工作搞得更好。
在反思中摸索前行、在实践中创新发展
——2011-2012学年个人工作总结反思
怀着几份仰慕、带着几丝敬畏，2008年8月我有幸得到领导的信任、同事们的厚爱担任高中语文组教研员一职。年轻气盛的我尤为珍惜这次难得的在广全中学施展效力的机会，为此在工作中我极度热忱、勤勤恳恳、兢兢业业、敬业爱岗、任劳任怨。两年的工作历练让我感触最深的便是各位领导及老教研员们的关心爱护和鼓励鞭策，老教研员的求真、务实、高效的工作作风以及语文组大家庭团结、和谐、奋进的精神风貌。回顾两年的工作与成长历程，可以说是学习与服务齐步，收获与反思并存，感悟与设想同行;清苦而幸福，充实但快乐。梳理能促进总结，总结能带动反思，反思能促使改革，改革能推动发展。基于此我将从如下三个方面加以简要梳理总结：
一、盘点过去的两年——忙碌而充实、摸爬滚打但硕果累累
(一)积极参与各项省、市、区内业务活动;开阔教师眼界思路，提升教师专业素养
(二)扎实开展听课调研、教学视导及评估检查工作;深入一线课堂，引领改进提升
(三)精心命制年级期中、期末及摸底考试试题;竭力提升教育教学质量
(四)统筹安排语文专题研讨培训活动——围绕“高效课堂”和“学案导学”这一主旨;依据我校课堂教学现状，培养兴趣、减量增质、减负增效、狠抓落实，打造“优质高效”语文新“学堂”
(五)创新教研形式、确保活动实效，抓实搞活分片联研活动及校本教研活动——围绕“教师专业成长”及“高效课堂建构”这一抓手;周密部署，问题教研，目标明确，分工细化，集思广益，交流提升
(六)认真完成市教研室安排的教辅编写撰稿任务，借此锻炼编者的撰稿命题能力
(七)公开、公平、公正地开展学科业务评选活动;努力为全区老师搭建展现自我及公平竞争的机会和舞台，激发老师们工作的积极性、主动性和创造性
(八)顾全大局，认真完成好教育局及其他科室安排的各项公共事务 一份付出，一分收获!通过以上活动的顺利开展和有效落实，全组老师心往一处想、劲往一处使，整个语文学科团队的战斗力、凝聚力、向心力明显增强。老师们敬业爱岗、无私奉献，中心组长履职尽责、率先垂范，教研组内部关系团结和谐;老师们在规范常规教学的同时更注重课改深化，结合我校实际，基本摸索出了一套适合校情的“学案导学”课改模式并加以推广;各项教研活动由摸爬滚打逐渐步入正轨;各年组加强了交流沟通，取长补短、共同进步;教学成绩进步斐然;教师省、市级获奖荣誉明显增多。
二、两年来教研工作中存在的问题及反思
(一)因年龄稍小，生活阅历磨练不足加之教研工作经验匮乏，但还急于把工作干好、以求不负领导重托，有时工作压力过大时略显思想浮躁、急功近利;有时考虑问题不够全面具体，把握判断、处理问题时不够冷静成熟，教研方式方法欠缺灵活技巧，加之与学校领导老师们的及时沟通与交流不够，从而导致某些工作的相对被动与滞后。
(三)“教研员”角色定位不准。
教研员，一个既非课堂教育实践者，也非教育理论研究者，更非教育行政工作者，却又都沾边的特殊群体。曾几何时，教研员凭着职业的优势，被基层学校校长、教师视为“领导”、“专家”而高高居上。但随着课改的日益深化，校本教研制度的建立臻善，转变教研员角色及工作方式已刻不容缓。我原本认为的“研究、检查、管理、评价”仅仅是教研员的基本定位，而“服务、参与、合作、引领”等多元化的职能在当今素质教育新形势下却显得更为重要。
(四)有时教研活动的安排不能够深入结合学校具体实际，环节欠缺细化，落实不太到位，没有抓实抓细，达不到“为教学服务、以研促学”的核心目的。
(五)学科教师培训活动相对较少且方式单一，专业成长力度不够，不利
于教师自身素质的快速提升，新老教师群体的队伍建设也函待加强。
(六)常规教学的过程管理欠缺评价监督机制，常规检查、集体备课及校本教研活动等大都流于应付，实效性不强，落实不到位。
(七)针对我校语文教育的现状，解决应对策略不够及时、准确、到位，有时甚至会产生“山穷水尽疑无路”的无奈感。
(八)教研工作个性化创新不够，受传统思想的影响“固步自封”“穿新鞋、走老路”，缺乏独到之处，不敢于向匠心独运大胆挑战。
三、下一步教研工作的思考、设想与打算
(一)端正思想、修身律己、甘于奉献，重新审视人生价值信仰及教研员角色定位，服从大局，真抓实干，率先垂范 正所谓“人生取向要正，专业发展要精，角色定位要准。”奉献是一种责任，是一种主动的、自觉的、真诚的、发自内心的无怨无悔的积极行为。奉献应当是默默的，不是为了做一件好事、有一点付出，唯恐天下不知，大肆宣扬、到处吹嘘。无私奉献是不求回报的。
作为一名年轻的教研工作者，我一定要敢于奉献、勇于奉献、甘于奉献、乐于奉献。“春蚕到死丝方尽,蜡烛成灰泪始干”，我愿把自己的一生无怨无悔地奉献给我所挚爱的语文教育教研事业。只有把教研工作当做一项事业去用心享受时，你才能品味到生活的幸福和真谛。力争做一名思想超前，具有鲜活个性，不可替代的新型教研员。
(二)乐于读书，勤于学习，善于研究，创建学习型教研团队
努力提升自身的业务水平及理论修养，真正做到“学高为师，身正为
范”，以己服人，使自己真正成为学校领导和老师们值得信赖的参谋部。向同事们学习，向市级先进学习!正所谓“三人行必有我师焉!”、“有学习才有眼界，有眼界才有境界!”
(三)强化服务意识，亲临教学一线，深入有效调研，高度审视俯瞰，发现解决问题，规范常规落实，加强教研工作的针对性和实效性
教研员要将服务作为专业生存状态的第一要职。教研员的根在课堂，教研员只有深入教学一线，才能及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研
究才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。我们要走近一线教师，扎到学校课堂中去，以参与者、合作者的身份，通过听课、评课、座谈、问卷调查、查看教案作业、指导校本教研等形式，及时了解老师们教学中遇到的新情况、新问题，倾听他们的困惑，并采取多元互动的方式，与教师平等交流，共同切磋解决问题的方法，并提出指导性的意见和建议，雪中送炭，切实提高视导的针对性、实效性。
(四)坚持原则，“公开、公平、公正”地开展各项业务评选活动，充分调动老师们工作的积极性和主动性
通过开展形式多样、内容丰富的业务评选活动，促进教师各项素质的综合提升，引领教师的专业化发展。真正让那些“想干事、能干事、干好事”的老师们脱颖而出，评选过程完全经得起推敲，确保“一碗水端平”，不怕得罪任何人。
(五)从教师的需求出发，找准切入点，问题课题化，开展专题研究，狠抓分片联研活动落实到位，加强教研工作的科学性和前瞻性
下学期我们将继续开展各组教师轮流作课，通过相互点评，重点解决教学中的突出问题和一线教师在教学教研中的困惑点和迷茫点，以求达到资源共享、提高教师专业素质及教学水平、最大限度地提升课堂教学效益的目的。
语文学科教研活动的开展，应重点解决好以下几个方面的问题：(1)收集研究高考信息，准确把握高考方向;(2)构建“有效”、“高效”的课堂教学模式;(3)研讨教学落实中每个环节的具体措施;(4)培养骨干、树立典型，发挥骨干教师的引领、辐射作用;(5)组织骨干教师举行“观摩示范课”活动;(6)推广先进经验，带动整体提高。
其片研活动程序为：汇报筹划—→通知安排—→开展活动—→反思落实—→上传材料。
(六)继续深化教学改革，努力构建适合我区的“高效课堂”课改教学模式
新形势下，构建“高效课堂”教学模式，是我校亟待解决的重要课题之
一。近两年来，我国教育所倡导的“学案导学”课改模式，在一些学校已经取
得了阶段性的成果，某些学校也正迎头赶上。为编制出优质学案，一些学校的领导、教师放弃了假期休息，收集信息资料，研究课标教材;不图名利，只讲奉献，这正是新时期人民教师崇高品质的体现。构建“高效课堂”教学模式也要因校制宜，根据学校自身特点，教师、学生、教学条件等来定，不要照搬他人模式，构建“高效课堂”教学模式既要借鉴他人经验，更要注重自身创新。
(八)健全教研网络，精心命制试题，全面提升教育教学质量
注重各学校中心组长的桥梁纽带作用，统筹协调好各种关系;注重考试质量抽测，像雕刻艺术品一样精心命制好每一套试题，努力提升课堂教学效益。
(九)有感于“培训”
现在教育部已明确指出，实施教师培训的指导性原则为：“因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合，采取多种形式，注重质量和实效。”为提高培训的实际效果，应根据教师的需要安排培训内容，还应灵活选用适合教师的各种培训方法，如理论讲座、专题培训、案例分析、课题研究、帮扶结对等。
(十)有感于“创新”
创新是教研事业成功和发展的灵魂。教研员应具备这种因时而化、与时俱进的“日新”精神，克服工作中的思维定势，告别轻车熟路的工作模式，摒弃落后的工作经验，不断开拓进取。同时教研员还要有敏锐的观察力、较强的判断力和独立的思维能力，不能人云亦云，迎合盲从。另外教研员更要敢于另辟蹊径，标新立异，不断开创教研工作的新局面。教研工作不要总局限在教材教法研讨、统一教学进度和要求、开展业务评选、经验总结交流等老套的工作思路上，要创造性地开展活动，呼唤校本教研，凸显全体参与，灵活运用跟踪听课、“一课三摩”、案例分析、专题研究、论文交流、互动评课、网上教研、写教学反思日记、教研沙龙等案例分析式、问题解决式、观摩互动式的教研活篇二：教研员年工作总结
教 研 员2014 年 工 作 总 结
忙忙碌碌、不知不觉中，2014年的工作即将结束。这一年来，我认真履行教研员的职责，积极、有效地开展教研活动，发挥教研员的研究、引领、指导、服务的作用，为我县小学英语教育教学研究做好本职工作，较好地完成了各项任务。本人思想进步，遵纪守法，忠诚党的教育事业，工作中与同事和谐相处，积极维护大局利益，不断加强自身的道德修养，加强业务学习，不断提升业务水平和政治素质。现将一年来的工作向领导进行汇报。
一、认真组织教研活动、通过讲座培训，提升教师专业素养。
为深化课堂教学改革，推进我县高效课堂建设，提升教师的业务水平和课堂教学能力。本年度有组织了以下教研活动。 2014年1月13日在回民中学组织小学英语集体备课活动，活动中我为参加集体备课的老师做了《集体备课的基本操作程序》的讲座。活动后校对集体备课设计和课件，修订集体备课成果，整理档案材料。 2014年2月26日开始组织小学英语送教下乡活动。2014年3月4日组织县城学区、城西小学、五个中心小学准备作课的教师到城北观摩生本课堂。先后为体现小组合作学习的、体现大活动输出、体现阅读拓展的不同主题的送教课导课。先后到五个中心小学为片区英语老师送课。活动中我为老师们做了《积极组织课内外活动，帮助学生学好英语》的讲座。 2014年4月30日在城西小学举行平泉县小学英语语音课教学研讨活动。语音课是新教材的新模块，语音课教学是英语课堂教学中的一个新的课题。到秦皇岛参加省小学英语青年教师综合素质大赛后，带回几节语音课，我准备了培训材料，结合课例，在城西小学对全县英语教师进行了培训，并要求老师们就语音课教学展开教研活动，目前我县的语音课教学已日趋成熟。
2014年7月14日在城东小学组织第五次骨干教师集体研修活动。 2014年9月12日在双桥小学组织全县英语教材培训活动。市教育局组织新教材培训后，我认真整理培训材料，印成小册子。结合课例，对全县英语教师进行二级培训。让教师们进一步了解教材体系变化，更好的把握课堂教学。 2014年10月29日在双桥小学组织举行平泉县小学英语课堂教学观摩活动。10月份教研员、研训员和优秀教师一起准备了不同年级的两节语音课，一节对话课，一节词汇课，两节读写课。经过集体备课、磨课、研课、导课，为全县英语教师分享了六节优质课，从教师们的心得体会看，老师们收获很大，反响很好，课例上传平泉云教育资源平台。 2014年11--12月观看学区上交的19节录像课，评比精彩一课，总结展评活动，优质课上传云教育资源平台。 2014年12月安排英语教师参加“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动。 2015年1月8日在城西组织小学英语学科县级教研组第一次集体研修活动。
二、认真做好常规视导工作，通过常规检查，发现问题，指导工作
根据局里部署，认真做好每学期一轮的视导检查工作，通过听课、评课了解教师课堂教学中存在的问题，及时给予指导和帮助。通过参加教研活动(集体备课、课例研讨)了解学校英语教研组的活动情况，指导和评估教研组工作。通过其他项目的常规检查，了解教师备、批、辅、考、研，组织课外活动等情况。查找不足，指导修正。2014年2月25日组织研训员期初会议，研究制定教学常规，统一视导标准。全年共视导学校60余所次，听评课110余节，对听课过程中发现的教学问题，与同仁们及时探讨，与授课教师及时交流，并提出中肯的改进措施。参加校本教研活动40余次。视导过程中，认真完成领导交给的其他任务，认真和学校领导交流经验和问题，提出合理化建议。我们的工作得到领导的好评，得到教师的赞许。
三、努力学习，不断提升自己的理论水平和业务素质。
按要求积极参加各级培训，努力学习，及时总结反馈，有针对性的进行二级培训。 2014年2月20日—21日承德实验小学参加市教研室举行的生本课堂培训。 2014年4月14—18秦皇岛参加省小学英语青年教师综合素质大赛。 2014年5月26日 双桥小学参加全国学生习惯养成教育现场会。 2014年6月19日 南岭小学参加校长论坛活动。 2014年8月15日---16日双滦实验小学参加英语新教材培训。 2014年8月28—9月3日承德参加河北省第六届教研员培训 2014年12月3日 承德桥东小学参加生本教育现场会。
通过这些培训，我的眼界更开阔了，思想有了新的高度，通过二级培训，教师们接纳了新的教学理念，掌握了更多的教学策略和方法。我县教师在市举行的青年教师素质大赛中获一等奖，南岭小学的《小组合作学习的策略》，城北小学的《收获幸福》在市生本培训会上交流，我也在现场会上做了《学生展示中教师主导作用的体现》的主题经验介绍。
利用业余时间不断学习和充电，提升自己的业务水平。除了每天坚持英语学习外，我还不断学习教育理论。不论是何克抗先生的跨越式教学，还是郭思乐先生的“生本教学”，我都愿意去研究和借鉴。《英语学习》《中小学外语教学》《校园英语》等杂志成了我的好朋友。网络上的一些英语视频课也给了我很大的
启示，比如说故事课的教学，也是我们下一步研究的对象。我的一篇关于语音课的教学论文《强化音节意识，提高单词识记能力》在《校园英语》发表。
四、试题研究
评价是教学的指挥棒，试题命制工作引导着教学方向。我不断学习课标中的二级要求，学习命题的一些理论，深入研究教材内容和变化，做好终结性评价和单元检测的命题工作。完成了全年
三、五年级的单元检测，上学期期末
三、
四、五年级期末试题，下学期
三、五年级期末试题的命题工作,完成2014年教师业务考试试题命题工作。录制英语的听力试题。帮助县城学区、黄土梁子学区出模拟试题。从反馈情况看，命题难易适中，质量良好，得到老师们的认可。
五、一点想法 1.针对薄弱课型(语音课、故事课、复习课)、课堂中的薄弱环节(如
拓展运用)进行集体教研、主题研究，深化高效课堂建设，为教师突破难点服务。 2.充分发挥县级英语教研组、名师、骨干教师的引领作用，扎实有效的
开展诸如集体备课、课例研讨、主题研究、说课等形式的教研工作。 3.指导研训室、学校教研组做好校本教研工作，指导教师搞好英语课外
活动。
4.按要求举行评优活动，调动教师参与教研的积极性，培养优课人才。 5.指导和检查教师学习，为教师撰写论文，研究课题提供帮助。
下一步本人一定在各位领导的正确指导下，不断学习，不断努力，进一
步做好各项工作。篇三：2014年教研员个人年终工作总结 2014年教研员个人年终工作总结
回首盘点已飞逝而去的一年，总体感觉是忙忙碌碌却又实实在在，伴随着全局“223工程”轰轰烈烈而又扎扎实实地开展，我的内心充盈着收获的喜悦。
在此，将本年度工作简单回顾如下：
一、深化网络教研，精心打造学科活动的独特个性。
二、深入一线，有效调研。
教研员的生命在基层，活力在教育教学的第一线。本学期是下乡范围最广泛、时间最长久、次数最频繁的一学期。正是在这些活动中，我耳闻目睹了大量最鲜活、最真实的教学现象，并及时撰写了教育随笔，充实了自己教研员的经验。
1、调研活动情况
2月24—25日，参加了xx镇教学能手的评选活动。 3月5日，参加了实验小学高段语文组的现场教研。 3月10日、3月24日、5月5日分别参加观摩了xx联校、xx联校、xx联校的拉网式听课活动。
4月13日和6月16日，随局领 导分别到xx中学和xx联校调研。 11月3日，到xx督查防控甲型流感情况。
2、参与全局活动情况 3月17—20日，3月25日，参与并协助组织全县小学语文教师美文诵读片赛和县赛，并作《奏响阅读教学的主旋律》小型专题讲座。 3月26日，在第二小学观摩了古诗文教学研讨活动。 4月8—23日，参加中学教学能手评选暨兼职教研员评课团体赛。 5月11—15日，参加并组织小学远程教育课堂教学团体赛。 5月19日—6月5日，进行历届小学教学能手考察评价。 8月8日，在xx参加了xx村招聘小学教师的活动。 10月20日—30日，参加并协助组织小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛。
三、锻炼能力，提升素质。
(1)参加了中国教育学会xx培训基地的五期培训。
(2)3月1—3日，9月13日—15日赴xx参加xx省实验研究课题培训暨观摩研讨会。
(3)共听课160余节。
(4)3月21日，受xx县教育局之邀到xxxx小学作示范课，并作《提高小学语文课堂教学的有效性》的专题讲座。
3月31日，在制丝小学讲示范课。 8月22日、27日、28日分别在实小、xx联校、xx李家完小的教师培训会上做讲座。 9月26日，参加xx省第13届小学名优教师做课会，所做的示范课《艾滋病小斗士》荣获特等奖，同时做报告《我在课改中成长》。
(5)力争笔耕不辍，在《xx教育》第1期发表《对当前小学语文教学的追问》，在全国中文核心期刊《小学语文教师》第5期发表《三年级期末试 题》。《学习报》(教育周刊)第39期作了《山丹丹花开——记xx县教育局教研室教研员张江霞》的报道。教研快讯《送教下乡促教研》发表在《学习报》(教育周刊)第45期。论文《追求有效的语文课堂教学》和《多种形式阅读培养学生语感》均荣获省级一等奖。
(6)参与编写了xx省“小学生发展性评价与检测实验研究”课题语文二年级上、下册工具书。
(7)命制语文、艺术b卷12份，命制语文调研测试题(卷)若干份。 ?? 忙碌伴随着充实，汗水孕育了丰硕。今天，当我们在岁月的从容中驻足回望，静静沉思，我们发现，欣喜和叹惋已葱茏了我们曾经的旅程。我们不知道岁月还将对我们有哪些馈赠，但我坚信：在穿行岁月的脚步中，我将一路踏响教研的强歌!在教研员工作的主阵地上，我将一如既往，以脚踏实地、注重实效为工作导向，在平凡的岗位上垒筑信念，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值。篇四：2010年教研员工作总结
工作总结
光阴荏苒，转眼间紧张而又忙碌的一学年工作又结束了。回顾过来一年的工作，作为一名初中数学教研员，我在各级领导的帮助和同仁的指导下，圆满完成了各项工作任务。下面，我将一年的工作情况汇报如下：
一：加强学习，提升素质
作为教研员，我深知这项工作决定着一个区域的教学质量，教研员的水平决定着一个区域的教师的素质，教研员的理念决定着一个区域的教改方向。在工作中，为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，读各类业务书籍，浏览各类教学网站，获取更新的教学信息，逐步形成自己的教学理念。
1、着重研读课标。通过我县有效课堂教学改革活动的深入开展，自己对课程新标准有了更深一层的学习和认识。在与实践相结合的过程中，我对课程标准体会的更加深刻，能够用课程标准指导、服务于教学。
2、着重对教材进行深度的研究。首先，对全套教材的整体结构及编排特点进行学习与研究，同时，对每一册的单元布局及主要篇章进行重点分析。其次从多角度对初中数学阶段的教材进行梳理，在自己头脑中构建知识框架图，以此引领学科教师浏览并进一步内化构建知识体系。
3、关注教育信息。学习了《中学数学教育》、《新课程理念与初中数学课堂教学实施》等会相关书籍，充实自己，了解教育最前沿的 信息。
二：具体任务完成情况
1、下乡视导情况
深入学校进行视导调研，在视导调研中，注重理论与实际相结合，努力做到贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑;同时视导调研于一线教师交流，及时发现问题进行会诊号脉，对话研讨，案例解剖，实现引领导航作用。通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解他们在教与学中的问题和困惑，帮助他们解决问题，总结推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的;当好课程改革的指导者、参与者、合作者。
2、基本功训练活动
结合下乡视导的教研活动，检查各类学校的教学档案及教师个人工作档案，对教师说课、讲课、评课等各类基本功进行验收评比。检查范围覆盖全乡31所中学，整体验收效果良好，过关率达到了90%。
3、网络教研活动
下半年，我们开展了数学网络教研活动，从九月底到年末，我们共开展了16此活动，全县31所中学都参与了进来。活动中，教师的积极性很高，研讨的问题更贴近教学实际。在有效教学，有效学习策略研究方面，我们进行了深度的思考与研究，总结了一定的教育教学经验，也获取了大量的文字性材料和音响资料。
4、网络交流平台建设
为了更好的发挥网络平台为教师服务的作用，我们建立了初中数
5、团队组建与训练
为更好的推进我县“双有效”课堂教学的实验工作，我们以学校为单位成立了课题研究团队，同时，以网络教研平台为连接点，我们又成立了课题研究领导小组，一年来，课题研究团队做了大量的工作，也取得了较好的工作成绩。
6、暑期培训
培训期间，由市教研员做了专题讲座，主要从六年来的课程改革实践的得与失入手，进行剖析，继而进行有关“有效教学”研究的主题讲座。全县170多名一线数学教师参加了培训活动，通过活动，教师们都感觉到眼界大开，今后的教育教学工作有了具体方向，对如何提高教育教学质量也有了很大的信心。
7、期末质检
基础年级质量检测，共处检测试题5份，年底对八年级进行了全县范围内的抽查，抽查中，教研室同一批卷，统一计算成绩，在期末质检活动中，我积极参与巡视，评卷、统计成绩等工作，严格按要求操作，顺利的完成了工作任务 。
回首一年来的工作，忙碌中感觉到踏实，辛苦中留下回味。勤勉间播种了收获，今后的工作还等待着我去思考，去探索，去实践。我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路，踏踏实实的教研作风去迎接全新的挑战。
大城县教育局教研室
杨晓军
2011年2月篇五：2012年教研员工作总结 2012年教研员工作总结
在教育局和教研室的正确领导下，我扎实工作、埋头苦干，努力提高我县生物、化学学科教学水平和教学成绩，度过了忙碌而又充实的一学期，现将本学期工作总结如下：
一、深入一线听课，搞好常规教研
今年我严格落实有关教研员听评课制度，坚持每周不少于2天到学校听课，在听课过程中发现学科教学中存在的问题，及时记录下来并思考解决问题的对策，课后和老师共同探讨解决问题的方法及改进措施。同时加强理论指导与培训，重点是2012中考研究及新课标和新教材变化。我多方面搜集有关资料并加以整理，制成课件，下发给老师，在听课时与教师共同交流心得体会，经过一年来的努力，教师都基本熟悉相关变化内容，在上课时根据需要灵活调整。
二、组织教师参加各类培训学习，提升教学水平
除县级培训外，我积极组织本学科教师参加省市举办的各类培训研讨活动，在接到上级通知后，我及时通过校讯通将通知精神传达到各校，要求各校严格落实通知要求。教师参加教研活动的热情非常高，每次教研后教师都有很大的收获。2012年我们主要参加了以下教研及培训活动：
1、新课标培训。今年5月，河北省新课标培训会在石家庄召开，我们积极参加，在会上听取专家对新课标的解读及说明，再通过自己的努力学习，对新课标的变化有了一定的了解。会后市教科所又组织 了一系列的研讨活动，每次我都组织教师按时参加，通过一年来的学习，教师都已熟知新课标及新教材的变化并能落实到教学中。
2、名师讲堂。名师讲堂是市教科所组织的一系列优质课观摩活动，每次我县教师都积极参加，教师通过观摩优质课，深受启发，感悟新理念及新课标对课堂带来的实实在在变化，同时反思自己在课堂教学中的不足，及时调整改进。
3、搞好网络教研。从今年暑期开始，《石家庄市初中化学之窗》专栏搬迁到中国教育出版网，利用这一网络平台搞好化学教研，每次教研前我及时通知教师按时参加，我县教师都能抓住这难得的机会观看、倾听各位专家、名师的讲解并及时请专家释疑答惑。到现在为止教研共进行了九期，每次教师都有不菲的收获。而且教师都把这一平台上的视频、课件资源下载下来，应用到教学中。
4、青年教师优质课。我市进行优质课评比，从九月份开始我们就进行了县级选拔，利用此次机会，组织相关学科教师进行观摩学习，每位选手都精心准备，在课堂上展现出自己的风采。经过选拔后的教师参加市级评优课，都获得了较好的成绩。
三、组织好学科竞赛
今年竞赛学生参赛热情较高，高中生物166名学生参赛、化学322名学生参赛，创近年来新纪录。进过严密组考试和阅卷后，又有8名同学参加复赛。最终有2名同学获省二等奖，20名同学获市级一等奖，8名同学或市级二等奖，20名教师获指导奖。从获奖人数来看也为历年来最高。
四、做好中考研究指导
为做好中考方面的指导，我主要做了以下工作：
1、深入分析《考试说明》 ，逐条对比近几年来的变化，对新增考点加深研究并在考试命题中体现出来，通过考试带动学生学习。如2012年有关co的新增内容，我搜集相关内容进行专题训练。通过对《考试说明》的研究，教师基本能掌握中考的命题方向级考试重难点。
3、分类整理河北省中考试题。为能更深入的了解河北中考题型、知识点及重难点，我将河北中考试题特别是2007年课改后至2012年6年以来的试题按章节及专题归类，对考试的知识点、题型、分值、试题难易程度进行统计分析，这是一项很有意义的工作，根据分析结果可预测今后中考命题方向，这样我们在教学、复习中就能有的放矢，把握住大方向。这项工作在今后还将继续下去。
五、加强自身业务学习
在指导教师同时，我也认真学习教育教学、及教学管理的有关理论，努力掌握现代科学技术;积极参加各级培训教研活动，不断地提高自己的理论水平和业务能力。如今年五月份河北省新教材培训，初中化学之窗网络教研等。我利用业余时间学习了“校本教研”、“学案 设计”等相关的文章并做好笔记，写出自己的心得体会，看到好的文章时也会摘抄下来，闲暇之余细细品尝、体会，感悟其中道理。为能更好使用现代办公设备，我学习了office 20
10、图像处理、网络应用等软，现在已能熟练应用word、ppt、excel等软件。今年我撰写的《化学探究实验的一般过程》一文在石家庄市教育技术装备与教学优秀论文评比中获二等奖，课件《氧气》在河北省社科联第四届“全面实施素质教育”课件评比活动中获一等奖。
六、立足本职，服务全局 在日常工作中我严格要求自己，按时完成教研室的各项任务。如教研室文件、各种数据统计等都能及时整理出来，及时从市教科研网下载相关通知，下发教研室文件到教研室公用信箱，并做好公用信箱管理和教研室办公设备的简单维护。
除做好本职工作外，我还服从教育局安排，按局要求参加其他科室完成相关工作。如高考、中考、会考保密工作;初中实验操作考试、十八大安防工作。 以上是我本学期所做的主要工作，当然在工作中也存在许多不足之处，希望各位同事、领导批评指正。
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