一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《2020新高考数学方案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
北京新高考方案公布等
地方
北京：新高考方案公布
2010年北京新高考方案目前公布，根据此新方案规定，新高考考试科目不变，仍为“3+文综或理综”，分数不变，考试时长不变。新高考考试内容的90%以上为本市高中新课程必修内容，只有部分知识点可能会涉及选修课程。此外，文综中的历史、地理、政治;理综中的物理、化学、生物各科内容比例将按新课程的内容、学时、学分比例进行调整。
新高考中的题目将增加“选择性”，例如在一道题目中设置多项内容。让考生选择解答。此外，新高考中还将在高职院校录取中增加“高考+会考”的录取方式，根据考生语、数、外三科高考成绩以及二至三科会考成绩录取考生。
新高考还将扩大自主招生高校的范围，不仅市属高校有望进行自主招生，而且参与高职自主招生的试点院校也将增加。据部分高校招办负责人透露。明年高考，综合素质评价将在自主招生中发挥重要作用;而统招中，高考成绩仍是重要因素之一。
吉林：综合素质评价有望纳入录取参考
吉林省2010年高考将迎来新课改的首批高中毕业生。在新课改中，该省引入了与普通高中课程改革相适应的学生综合素质评价机制，综合素质评价将纳入考生电子档案。其评价将有可能影响其高考录取结果。据了解，学生综合素质评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现等六个大项，细化为30个要素，采用等级和综合评语相结合的办法，以定性为主，分为优秀、良好、合格、待合格四个等级，每学期评价一次，毕业前进行总评。
四川：2010年艺术、体育类专业考试报名时向确定
四川2010年普通高等学校艺术、体育类专业招生的专业报名考试时间目前已经确定。据悉，2010年艺术、体育类考生文考报名全部使用网上报名，凡愿报考省内、外普通高等学校艺术、体育类专业的考生在市州招办规定的时间内通过网上填报并提交报名信息后，必须于2009年12月28日至12月30日期间持本人到户口所在地的县市区招办对报名进行确认。专业统考报名、考试时间如下：
音乐类专业2010年3月7日至3月8日报名，3月11日起陆续进行专业考试。
表演、编导类专业2010年3月16日至3月17日上午报名，3月19日起陆续进行专业考试。
美术类专业2010年3月26日报名，3月27日下午至3月28日进行专业考试。
体育类专业2010年4月8日至4月15日全省考生按规定分两批报名考试。
广东：2010年高考体育满分300分
广东省教育考试院发出《关于公布广东省2010年普通高考体育术科考试项目的通知》，规定广东省2010年普通高等学校招生全国统一考试体育术科考试由基本素质和专项基础两部分组成。基本素质是对体育类考生的共同的基本要求，主要检测考生是否具备体育技能中速度、爆发力和协调性等方面的基本素质。专项基础主要检测考生在专长发展方面的技能基础和潜能。基本素质共设三个项目，分别为：100米跑、立定三级跳、原地掷实心球，全体体育类考生须参加这三项考试。专项基础共设五项，分别为：足球运球绕杆射门、篮球运球绕杆定点投篮、排球隔网定向垫球、乒乓球左推右攻(发球机发球)、100米游泳(分蛙、蝶、仰、自由泳4种泳式)，每位考生只选考其中一项。
据了解，基本素质和专项基础中每个项目满分为75分，每位考生参加基本素质3项和专项基础1项共4个项目的考试，满分为300分。
上海：2010年春季高考时间出台
上海市教育考试院透露，2010年上海市普通高校春季招生考试将在2009年12月19日、20日举行。高校自主招生的测试将在2010年元旦后开始。艺术类专业招生的专业市统考也将在2010年1月中旬陆续开始，2月14日春节前完成。上海市将在2010年实施高考英语科目网上评卷。
河南：大学新生8种情形不得转专业
对于一些学生上大学后想转专业一事，河南省教育厅前不久下发《关于做好2009年普通高等学校学生工作的通知》，明确规定了不得转专业的8种情形。具体情形为：
跨科类转专业的;通过普通“专升本”考试升入本科和通过对口招生升入专科或本科的;录取时被确定为国防生和定向、委托培养的;由招生时所在地的下一录取批次转入上一录取批次的;跨学历层次的;毕业年级的;受到开除学籍处分及应予退学的;其他无正当理由的。
内蒙古：9所民办学校被取消办学资格
前不久，内蒙古自治区教育厅通报了2008～2009年度民办学校年检情况。在教育厅审批的94所各类民办学校中，评出17所示范院校，47所合格民办学校。基本合格的学校有19所。限期整改的有2所，取消办学资格的有9所。
被取消办学资格的9所院校是：内蒙古基正城市培训学院、内蒙古美缘艺术培训学院、内蒙古影视艺术专修学院、内蒙古马头琴艺术专修学院、内蒙古颐荣职业学校、内蒙古现代教育培训中心、包头软件园培训中心、北方民族艺术专修学院、内蒙古新闻专修学院;要求限期整改的2所院校为：内蒙古电气工程专修学院与内蒙古博锐信息技术培训学校。
北京：首批22所中央在京高校与市属高校对口共建
首批22所中央在京高校与市属高校签订结对共建协议，实施对口共建。今后，对口高校将通过共同承担重大教改课题、共建优势特色专业以及学分互认、互聘导师、选派优秀教师到共建高校开设课程和讲座等方式，实现优质教育资源的共享。
首批22所对口高校：北航与北京工业大学、北师大与首师大、人民大学与首都经贸大学、中国农大与北京农学院、北交大与北京信息科技大学、北京化工大学与北京石油化工大学、北邮与北方工业大学、中国传媒大学与北京印刷学院、中央财经大学与北京工商大学、北外与二外、北京体育大学与首都体育学院。
高校
浙江大学：携手IBM共建软件与服务工程系
浙江大学与IBM公司(NYSE：IBM)前不久共同宣布成立针对研究生培养的软件与服务工程系。新成立的软件与服务工程系将为社会培养优秀的应用型软件工程师，其职业角色可为软件体系架构师、软件需求分析师、软件开发人员和软件测试人员。课程分为公共课、专业课、实验课、实训等项目，其中公共课程由浙江大学教师授课，专业课由IBM专业技术讲师面授，采用课堂讲解与动手实验相结合的方式。实验课程的设置将帮助学生在掌握理论知识的基础上增强其实际操作能力。实训项目方面，IBM将提供本土真实客户案例。课程形式方面。IBM推陈出新地推出了名师大讲堂、导师在线等，让学生与IBM专家有了更好的沟通平台。
郑州大学：嵩阳书院2010年将招国学本科生
前不久，郑州大学嵩阳书院正式挂牌成立。新书院将
融教学、文化和旅游为一体，为国家培养一批熟悉中国典籍。了解中国学术，有较深的国学修养、较强研究能力的新一代国学研究和实践人才。明年，郑大嵩阳书院计划开始招收人文实验班国学方向的本科生，每年招生50人左右。2011年将招收中国古代史、中国古代文学、中国古代哲学、中国教育史、中国古代法制史、中国历史文献学、经学、礼仪文化以及专门史等专业国学方向硕士、博士研究生。
青岛农业大学：新开29个辅修专业 毕业可拿双学位
青岛农业大学在新学年为全校学生开出29个可以辅修双学位、双专业的专业。今后，凡修读双学位、双专业的本专科同学在毕业时，将同时获得两个专业的学位或毕业证书。这29个辅修专业涉及经济学、文学、理学、工学、农学、管理学六大学科门类。本专科同学在主修专业的学习时间满一学年即可申请辅修专业学习，本科生可以修读双学位或双专业。专科生只能修读双专业(专科专业)。
香港科技大学：减少内地生比例增加非本地生至20%
香港科技大学10月宣布长远计划：增加非本地生的比例至20%，但同时会下调内地生比率，以保持科大多元化程度和对各地学生的吸引力。
香港科大现在的非本地生占全校人数12%～13%。将来可达到20%，内地生及国际生的比率可达到1:1。香港科大现在的内地生较国际生多，尤其在研究生中，内地学生较港人和国际生都多，所以内地学生占绝大比例会令香港科大的国际化与多元化程度大为削弱。不过，因为香港科大将逐步增加非本地生的人数，内地学生所占的比例下降，但学生人数反而会比现在更多。
上海2010年推广“电子眼”网上巡查高考
根据教育部《关于做好国家教育考试考务管理平台相关工作的通知》，在2009年高考中普陀、闵行及金山三个区的试点基础上，上海市2010年将在全市范围内全面推动区县级平台项目建设，逐步全面建成数字化、信息化的国家教育考试指挥、管理、监控体系。
北京大学自主招生明年将试行“校长实名推荐制”
北京大学招办负责人前不久表示，从2010年开始，部分省市的重点中学校长可实名推荐优秀学生成为自主招生候选人。“校长实名推荐制”是指在推荐者面向社会公示的前提下，各中学校长向北大推荐综合素质突出的优秀学子。全国中学校长推荐学生的比例只占当年自主招生推荐人选的1%。此外，中学校长推荐的学生只是获得了参加自主招生的资格，他们还要参加笔试、面试等考察，考试合格后才能成为自主招生候选人。“校长实名推荐制”将从2010年开始率先在北京、上海、浙江、江苏等地的部分重点中学试行。其他地区的学校仍可向北大推荐优秀学生。另据了解，北大今后招生录取时，同等条件下将偏向实分考生。
新的高考改革方案是继1977年恢复高考制度后我国教育事业的一次革命性的变革。它将从根本上改变以分取人、只重分数、忽视能力、忽视批判性思维的培养的顽疾的现状，把我国千千万万学子从一心只为考分的枷锁下解放出来，充分地发挥广大青少年学习探索科学的积极性，极大提高我国在科学技术领域的创新能力。总之，新的改革方案既是和世界招生制度的接轨，也是我国教育事业的一次大的飞跃，必将促进我国社会科学事业的极大进步。
要更好地了解这一次高考改革，还需要放在更大的视野中去看。
一方面，教育改革是一项“软改革”，但意义之重要却不言而喻，所以讨论者众、发言者多。对这一改革的呼唤与讨论，这么多年来可说从未停止。作为教育改革中的重要棋子，高考改革虽然在不断地进行“修补”——3+X的考试改革、自主招生的“北约”“华约”，但却因被视为“没有突破”“没有实效”而备受诟病。
另一方面，现行的高考招生制度，弊端也在不断显现。梳理近几年来的新闻可以发现，社会讨论基本涵盖了高考招录制度的所有环节。比如，北大清华农村学生的比重不断下降;比如，安徽毛坦厂中学的送考盛况;比如，辽宁揭开高考体育加分重重黑幕，等等。“头痛医头脚痛医脚”的改革，固然能缓解一时之忧，但长远看来却难免“蚍蜉撼大树”之感。
但也要看到，对于高考改革，一个共识是：在目前看来，高考制度仍然是保证公平“最不坏”的制度，高考改革只能在现有的制度基础上改。而此次改革让人期待，一个重要的原因正在于，它是一个系统性的方案，是“全过程的改革”。
有论者言，高考制度包括两部分：考试制度和录取制度。其实，这个“流程图”还可以划得更细一些。首先，有招生计划;然后，是考试形式;接下来，是招生录取;贯穿的，是监督管理。
对于学生、教师和家长，能看到的部分是考试和招录;但对于教育管理部门和高校，另两个环节同样重要。当前的改革方案，在这四个方面都有涉及，形成了一种配套感——虽然在某些环节仍显得有些疲弱，如对突破集中录取制的探索。
此卷只装订不密封
班级
姓名
准考证号
考场号
座位号
(新高考)2020-2021学年上学期高三期中备考金卷
数学(B)
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷
一、单项选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．
1.已知集合，，则(
)
A.
B.
C.
D.
2.已知复数，为的共轭复数，则(
)
A.
B.
C.
D.
3.已知向量，，且与的夹角为，则(
)
A.
B.
C.
D.
4.设，则“”是“”的(
)
A.充分不必要条件
B.必要不充分条件
C.充要条件
D.既不充分也不必要条件
5.若双曲线的离心率为，则(
)
A.
B.
C.
D.
6.张衡是中国东汉时期伟大的天文学家、数学家，他曾经得出圆周率的平方除以十六等于八分之五.已知三棱锥的每个顶点都在球的球面上，底面，，且，，利用张衡的结论可得球的表面积为(
)
A.
B.
C.
D.
7.已知是定义在上的奇函数，则不等式的解集为(
)
A.
B.
C.
D.
8.已知等差数列，的前项和分别为和，且，则(
)
A.
B.
C.
D.
二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分．在每小题给出的选项中，有多项符合题目要求．全部选对的得5分，部分选对的得3分，有选错的得0分．
9.为了了解运动健身减肥的效果，某健身房调查了名肥胖者，健身之前他们的体重()情况如图(1)，经过四个月的健身后，他们的体重()情况如图(2).
对比健身前后，关于这名肥胖者，下面结论正确的是(
)
A.他们健身后，体重在内的肥胖者增加了名
B.他们健身后，体重在内的人数没有改变
C.因为体重在内的人数所占比例没有发生变化，所以说明健身对体重没有任何影响
D.他们健身后，原来体重在内的肥胖者体重都有减少
10.将函数的图像向左平移个单位长度，得到函数的图像，给出下列关于函数的结论：①它的图像关于直线对称;②它的最小正周期为;③它的图像关于点对称;④它在上单调递增.其中正确的结论的编号是(
)
A.①
B.②
C.③
D.④
11.若，，则(
)
A.
B.
C.
D.
12.已知四棱台的上、下底面均为正方形，其中，，，则下列叙述正确的是(
)
A.该四棱台的高为
B.
C.该四棱台的表面积为
D.该四棱台外接球的表面积为
第Ⅱ卷
三、填空题：本大题共4小题，每小题5分．
13.已知函数，则
.
14.某工厂质检部要对即将出厂的个零件进行质检，已知每个零件质检合格的概率为，且每个零件质检是否合格是相互独立的.设质检合格的零件数为，则随机变量的方差
.
15.已知，，且，则的最小值是
.
16.在正方体中，为棱上一点，且，为棱的中点，
平面与交于点，与交于点，则
，
.
四、解答题：本大题共6个大题，共70分，解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤．
17.(10分)在①，②，③这三个条件中任选一个，补充在下面横线处，并加以解答.
已知的内角，，所对的边分别是，，，若
，且，，成等差数列，则是否为等边三角形?若是，写出证明过程;若不是，请说明理由.
18.(12分)设等差数列的公差为，等比数列的公比为，且，.
(1)求数列的通项公式;
(2)求数列的前项和.
19.(12分)如图(1)，平面四边形中，，，，为的中点.将沿对角线折起，使，连接，得到如图(2)的三棱锥.
(1)证明：平面平面;
(2)已知直线与平面所成的角为，求二面角的余弦值.
20.(12分)网络购物已经成为人们的一种生活方式.某购物平台为了给顾客提供更好的购物体验，为入驻商家设置了积分制度，每笔购物完成后，买家可以根据物流情况、商品质量等因素对商家作出评价，评价分为好评、中评和差评.平台规定商家有天的试营业时间，期间只评价不积分，正式营业后，每个好评给商家计分，中评计分，差评计分.某商家在试营业期间随机抽取单交易调查了其商品的物流情况以及买家的评价情况，分别制成了图(1)和图(2)：
(1)通常收件时间不超过天认为是物流迅速，否则认为是物流迟缓.请根据题目所给信息完成下面列联表，并判断能否有的把握认为“获得好评”与物流速度有关;
(2)从正式营业开始，记商家在每笔交易中得到的评价得分为.该商家将试营业天期间的成交情况制成了频数分布表，如下表，以试营业期间成交单数的频率代替正式营业时成交单数的概率.
①求的分布列和数学期望;
②平台规定，当积分超过分时，商家会获得“诚信商家”称号.请估计该商家从正式营业开始，年内(天)能否获得“诚信商家”称号?
附：，其中.
21.(12分)已知为坐标原点，，，直线，相交于点，且它们的斜率之积为.记点的轨迹为曲线.
(1)若射线与曲线交于点，且为曲线的最高点，证明：;
(2)直线与曲线交于，两点，直线，与轴分别交于，两点.试问在轴上是否存在定点，使得以为直径的圆恒过点?若存在，求出点的坐标;若不存在，请说明理由.
22.(12分)已知函数，其中是自然对数的底数，，.
(1)讨论函数的单调性;
(2)设函数，若对任意的恒成立，求实数的取值范围.
(新高考)2020-2021学年上学期高三期中备考金卷
数学(B)答案
第Ⅰ卷
一、单项选择题：本题共8小题，每小题5分，共40分．在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的．
1.【答案】A
【解析】，，所以.
2.【答案】C
【解析】由题意，得，故选C.
3.【答案】B
【解析】由题意，得，
所以，且，解得，故选B.
4.【答案】A
【解析】由，得，
由，得，解得或，
因为“”是“”或“”的充分不必要条件，
所以“”是“”的充分不必要条件.
5.【答案】D
【解析】因为可化为，
所以双曲线的离心率，所以，即，故选D.
6.【答案】B
【解析】因为，所以，
又底面，所以球的球心为侧棱的中点，从而球的直径为，
利用张衡的结论可得，则，
所以球的表面积为，故选B.
7.【答案】C
【解析】因为是定义在上的奇函数，所以，
即，解得，
即，故在上为增函数，
又，所以，解得，故选C.
8.【答案】A
【解析】因为等差数列，的前项和分别为和，且，
所以可设，，
所以，，所以，故选A.
二、多项选择题：本题共4小题，每小题5分，共20分．在每小题给出的选项中，有多项符合题目要求．全部选对的得5分，部分选对的得3分，有选错的得0分．
9.【答案】ABD
【解析】体重在区间内的肥胖者由健身前的名增加到健身后的名，增加了名，A正确;
他们健身后，体重在区间内的人数的百分比没有变，所以人数没有变，B正确;
他们健身后，已经出现了体重在内的人，健身之前是没有这部分的，C错误;
因为题图(2)中没有体重在区间内的部分，所以原来体重在区间内的肥胖者体重都有减少，D正确，
故选ABD.
10.【答案】BC
【解析】因为，
所以.
令，得，
所以直线不是图像的对称轴，①错误;
最小正周期，②正确;
令，得，取，得，
故函数的图像关于点对称，③正确;
令，，得，，
取，得;取，得，所以④错误，
故选BC.
11.【答案】ACD
【解析】由，，得，，
则，，
，
故选ACD.
12.【答案】AD
【解析】将四棱台补为如图所示的四棱锥，并取，分别为，的中点，
连接，，，，，，，，
记四棱台上、下底面中心分别为，，
由条件知，，，分别为四棱锥的侧棱，，，的中点，
则，，所以，
故该四棱台的高为，故A正确;
由，，得为正三角形，则与所成角为，故B不正确;
四棱台的斜高，
所以该四棱台的表面积为，故C不正确;
易知，，
所以为四棱台外接球的球心，
所以外接球的半径为，外接球表面积为，故D正确.
第Ⅱ卷
三、填空题：本大题共4小题，每小题5分．
13.【答案】
【解析】因为，所以.
14.【答案】
【解析】由题意可知，，.
15.【答案】
【解析】因为，所以.
因为，，所以(当且仅当，时，等号成立)，
所以.
16.【答案】，
【解析】如图，为平面与的交点，连接，.
易证平面，则，则，
则，即，
又，所以.
连接，连接交于点，过点作，与交于点，
连接，则为与的交点，
因为，所以，所以，
所以，所以，故.
四、解答题：本大题共6个大题，共70分，解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤．
17.【答案】见解析.
【解析】选①.∵，∴，
即，解得(舍去)或，
∵，∴或.
又∵，，成等差数列，∴，∴不是三角形中最大的边，∴，
∵，∴，即，
故是等边三角形.
选②.由正弦定理，得，
即，整理，得，
∵，∴，∴，
∵，∴，
∵，，成等差数列，∴，故是等边三角形.
选③.由正弦定理，得.
∵，∴，即，
∵，∴，∴，得.
由余弦定理，得，即，
故是等边三角形.
18.【答案】(1);(2).
【解析】(1)∵，，∴，.
依题意，得，，
故.
(2)由(1)可知，
故.
19.【答案】(1)证明见解析;(2).
【解析】(1)在三棱锥中，
因为，，，所以平面，
又平面，所以，
因为，为的中点，所以，
又，所以平面，
又平面，所以平面平面.
(2)由(1)可知为直线与平面所成的角，
所以，所以.
过点作交于点，由(1)知，，两两垂直，
以为原点，，，所在的直线分别为轴、轴、轴建立空间直角坐标系，
如图(1)，
则，，，，
则，，易知平面的一个法向量为;
设平面的法向量为，则，
令，得，
由图可知，该二面角为锐角，所以，
所以二面角的余弦值为.
20.【答案】(1)列联表见解析，有的把握认为;(2)①分布列见解析，;②不能获得.
【解析】(1)由题意可得
，
所以有的把握认为“获得好评”与物流速度有关.
(2)①由题意可知，的所有可能取值为，，，每位买家给商家作出好评、中评、差评的概率分别为，，，
所以的分布列为
所以数学期望.
②方法一：设商家每天的成交量为，则的可能取值为，，，
所以的分布列为
所以.
所以商家每天能获得的平均积分为，
商家一年能获得的积分为，
所以该商家在年内不能获得“诚信商家”称号.
方法二：商家每天的平均成交量为，
所以商家每天能获得的平均积分为，
商家一年能获得的积分为.
所以该商家在年内不能获得“诚信商家”称号.
21.【答案】(1)证明见解析;(2)存在，.
【解析】(1)证明：设，则，
整理，得，
将代入，得点的坐标为，
又由题意易得，∴，，
∴，∴.
(2)方法一：设，，
由，消去并整理，得，
∴，.
∵的坐标为，∴直线的方程为，∴，
同理可得.
∴以为直径的圆的方程为，
令，得，
∵，
∴，∴，
故以为直径的圆恒过定点.
方法二：设，则，
则直线的方程为，则，
同理可得.
假设存在符合题设，则，∴，
∵点在曲线上，∴，∴.
∴，∴，
故存在定点符合题设.
22.【答案】(1)在定义域上单调递增;(2).
【解析】(1)因为，所以，.
令，则，
当时，，函数单调递减;
当时，，函数单调递增，
所以.
又因为，，所以，则在定义域上单调递增.
(2)由，得，即，
所以，即对任意恒成立.
设，则.
当时，，函数单调递增，
且当时，;当时，，
若，则，
若，因为，且在上单调递增，所以.
综上可知，对任意恒成立，即对任意恒成立.
设，，
则，所以在上单调递增，
所以，
即实数的取值范围为.
[摘 要]新高考方案为高中历史教学提供了有效的指导，是提高历史教学质量的关键。在新课改中，教师认真制订教学计划，就能够逐步提高教学效率。而制订教学计划的前提则是明确教学目标，针对学生的具体情况调整教学计划，以此提高学生的学习能力。本文针对新高考方案下高中历史教学目标设计进行分析。
[关键词]新高考方案 高中历史教学 教学目标设计
[中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2015)160101
2014年，新高考方案出台。在这个方案中，考生的总成绩由语文、数学、外语成绩与高中学业水平测试三个科目组成;纳入总成绩的高中学业水平测试项目，应当按照考生报考要求与自身的特长，以历史、地理以及政治等科目为主。由此可见，历史成为高中学业水平测试项目，因此历史教师在教学过程中应当按照学生的具体情况来设计教学目标，提高学生的适应能力。
一、分解课文内容，确定教学目标
新高考方案为高中历史教学提供了一定的指导，但教师如何开展教学是非常关键的问题。目前教师采取的教学方法过于单一且较为被动，主要是以高考为目的，鞭策学生以高考为目标奋斗，但此种教学思想并不能引起学生的兴趣，学生在学习过程中也会遇到各种难题，影响教学效率。为了有效提升教学效率，就需要先确定教学目标。历史课标通常是由人文社会性质、内容表述以及多元评价等组成。其中，分解内容标准主要是将课文内容分解为几个层次，再呈现给学生，需要规定浏览知识与学习行为，检测学习效果，并由此建立起宏观目标，使课程内容与形式能够相互关联，提高课堂教学的有效性。此外，教师应该转变学生对历史课程的学习态度，从心理上认识历史教学的重要性，使学生明确学习历史不是为了考试而学，而是为了提高自身的历史素质。例如在学习甲午中日战争时，教师应当从教学目标出发，分解课文内容，使学生了解日本帝国的野心与清政府的无能，充分感受历史的深刻内涵。
二、提炼教学内容，制定教学目标
确定教学内容是实现教学目标的基础，同时也是提高教学效率的关键。因此教师应当精心提炼教学内容，为学生减轻负担。例如《新文化运动》一课，除了涉及新文化运动，还有历史人物以及历史概念等。教师可按照课程标准来提炼教学内容，从陈独秀创办《青年杂志》的动因出发，理解新文化运动的原因与内容，从多个角度来评价新文化运动的意义。因此可制定如下目标：学生能够从教材中列出关于新文化运动的知识，找出新文化运动的起因与关键内容，在教师的引导下通过合作学习能够多角度评价新文化运动，感受中国社会经济与政治的关系以及中国文化的变化。在此过程中，教材中的知识点与结构就能够凸显出来，学生也能够更加了解历史，明确历史概念与理论，还可以培养学生的语言功底与历史素养，这也是历史新课程的主要目标。无论是新课程的理念还是新的高考方案，都应当以学生为主体，因此在教学过程中教师应当明确教学目标，为历史教学做好铺垫。教师在教学过程中，应当认清教学的难点与重点，按照学生的需求与认知水平来制定教学目标，以此实现教学的全面性，在目标的引导下调整教学结构。
三、基于学情，使教学目标合理化
只有明确教学目标，才能够保证教学的有效性，而明确教学目标应当建立在了解学生实际情况的基础上，因此教师应当分解教学任务，选择最合适的教学方式与策略。在历史教学中，教师应当按照学生的情况开展一些动脑或者动手的活动，使学生能够感受到历史的活力。目前学生对历史这一科目产生恐惧感的主要原因就是多数情况下历史呈现出来的都是枯燥的知识，因此教师在掌握了学生的学习情况后，就应当展开积极的教学活动，使教学目标能够顺利实现。例如在学习《中国古代商业》时就可设计一些教学活动，按照学生的特点来进行分组，如“阅读构史”或者“读图导史”等能够使学生充分发挥自身的优势，展开积极讨论，课堂氛围就能够逐渐活跃起来，学生也能够集中精力去学习。以“读图导史”为例，教师可先选取一些花木兰从军的图片，配合《木兰辞》中花木兰从军所买的东西，随后教师就可以问题为导向，向学生提出问题，如从图片与诗词中，还可以得到哪些历史信息等。在问题的引导下，学生很容易展开探究，了解历史中反映的问题：在花木兰所处的朝代，“市”已经存在，不同的商品都有固定的购买场所，一些商业受到政府的控制。在此种情况下，历史教学就会更有活力，能够提升学生的探究能力与创新能力，教学目标也能够得以实现。
综上所述，新高考方案下，历史教学的优化不仅需要教师提前制定教学目标，还需要教师按照学生的具体情况来优化教学方案。因此教师在教学中应当明确教学目标，改革教育观念，以此推动高中历史教学的全面发展。
(责任编辑 庞丹丹)
为期两天的新高考培训，时间很短，但让我受益颇多。不得不说，本次培训所选课程，在当前新高考的背景下，其针对性、启发性和指导性都很强。奔着学习新高考而去，不虚此行，本此目的，也单就新高考谈点个人体会。
一、必须承认新高考改革的优势
鉴于当前高考种种弊端，高考改革势在必行，新高考方案的实施，无论是对于基础教育阶段学校的教育，对学生的学习成长，还是对推进素质教育发展，都可能起到非常积极的导向作用，因为它理论上体现了“以生为本”。
首先，对于学生而言，不仅有助于他们的全面发展，同时也能满足他们的个性化需求。在新的高考方案中，高中学业水平考试将占有比较大的分值比重，相关科目的考试等级将赋以相应的分数计入总分，这可以引导学生学好每门课程。在此基础上，学生可根据自己的兴趣、优势和志向，来选择不同的考试科目，不再人为地被分成文理科，有助于充分发展学生的个性潜能和学科特长，更科学更全面的成长。
其次，对于学校而言，在推行素质教育的同时，需要更关注学生的个性化培养和引导。新方案把高中学业水平考试纳入招考评价体系，将会促使我们的基础教育更加重视学生的全面发展，重视培养学生的综合素质，这将扭转片面应试教育倾向。新方案的文理不分科也将使学生的个性发展得到保护。新方案取消文理分科后，学生可以在六门选修课中任意选取三门，一个班里的学生可能会出现很多种不同的选择，这么多不同的类型就需要教育者在教学中充分重视学生的个性化培养，根据学生的特点和需要因材施教。不同的学生有着不同的学业规划，学生在高中阶段就需要逐步明晰自己的兴趣爱好和对未来学业甚至是职业的志向，需要了解报考高校的专业情况，这单靠学生自己是很难的，此时职业生涯规划辅导成为必需品。
二、客观看待存在问题
第一，否决“一考定终生”后，普通考生是否真正从两次考试中受益呢?不得不承认，选考科目和英语学科的两次考试带给考生更多的机会，第一次考试中存在的不足经过自己的总结和提炼，在第二次考试中能得到解决和改变，这样有利于成绩的提高，有利于学生考入自已理想的大学。但也有不少的考生反应，第二次考试带来的压力也是相当大的。不管成绩理想与否，为使自己成绩最大化，学生基本都会选择两次都考，这样就造成学生一直要放不少的时间在这门课上，这势必影响其他学科的学习，先考的后考的都要兼顾，新高考方案中理想化的“减负”其实是加重了学生学业负担。
第二、“速成式”选考对学生掌握知识的“质”让人质疑。原本三年完成的教学任务被压缩成两年或两年半的时间完成，让人对学生掌握知识的全面、完整和精确，产生怀疑。毕竟高中知识的建构需望按部就的一定的时间，在最短的时间内让学生掌握原来需要三年才能掌握的知识，并不是所有学生能够胜任的，特别像物理、化学、地理这些需理性思维的课程，更需一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。“赶鸭式”的教学会产生以下两种不良的现象：一是学生死记背，不求甚解，完全凭借自己的记忆能力硬生生吞下所有的知识点，然后去应付考试。虽然也能取得相当满意的成绩，但毕竟是没有消化的，对学生进入大学学习专业课肯定不利;二是很容易让学生顾此失彼，影响语数外知识的学习，学生为了先应付选考科目，势必会相当放松对这三门课的学习，学校也会考虑适当减少课时以强化选考科。这样，势必造成对语数外的忽视，而语数外成绩毕竟在学生高考的总成中占据了不少的分量，每门150分的高分值可以远远拉开考生之间的分数距离，决定胜负。
第三、分时段考试，谁来安慰语数外老师受伤的心?高考时间的错位同时也考验着不同学科老的心理承受力，语数外三门主科目的高考时间放在第三学年的6月份，这就意味着三门学科的老师必须全力以赴三年，而且不得有丝毫的放松，毕竟150分的分值足够影响考生的高考命运，而其他速考科目的老师，早者可以在高三的10月份完成选考任务，结束教学任务，迟点的也可以在次年的4月初结束教学任务。虽然学校根据不同情况会安排这些老师其他的任务，帮助语数外老师承担一些监考或班管理等方面的事务，但毕意没有压力，不用备课，不用辅导，更不用早晚自习，而语数外三科老师不但还要继续备课上课，晚自习更要接待更多学生的质疑解难，这其中的尴尬可想而知。
不管怎样，高考的指挥棒已经高高的举起，并指向了学生个性成长与学校特色办学的方向，这将深刻地影响我们的高中教育。学生如何在选择中学会选择，从而成就自我;老师如何在学生的选择中完善自我，从而实现自我;学校如何在挑战中抓住机遇，走向成功!未来三年，我们拭目以待!
善用他山之石，琢磨教改美玉
伊川实验高中秦晓科
非常感谢伊川县教体局对教师成长的引领精心安排。才让我有幸参加新高考改革能力提升高级研修班的培训，有机会聆听专家优秀理念和具体有效的改革做法。
这几天的学习，给了我很多启发和感悟：王晶华老师教我们如何做一个努力、优秀、幸福的教育工作者。她给我们展示了自己的成长历程，具体而详尽地告诉我们了两个道理。第一，功夫从来在诗外，这告诉我们，只有处处留心，时时积累，你的成长才会更有厚度，也会更迅速有效。看到王晶华老师带着学生进行丰富多样的社会实践活动，带动学生积极地去了解、整理自己家族的发展情况，最终形成文字材料，取得了非常好的效果。我想到自己也曾经引导学生做过类似的努力，让自己的学生整理某个村子、某个街道的新春对联儿，然后形成自己对春联儿的认识。学生在这个过程中间受益匪浅，当时还有一个学生把自己整理的关于新春对联儿的内容写入了河南省新课程改革小论文大赛的作品中，最终获得了河南省的一等奖。 只是很可惜我仅仅领会到了王晶华老师说的第一点。而没有做到他所说的第二点，那就是用心去做一件事。在这方面我觉得自己做的特别不好，也有心想去做一件事，但是可能是家庭生活的繁琐，也可能是因为学校工作的繁重，就在不知不觉中改变了初衷，把之前想做的事抛到了九霄云外，等幡然醒悟的时候，已悔之晚矣。王晶华老师的这节课让我深刻体会到，用心去带一个班，用心去教一个学生，用心去备一节课……这是一种幸福的体验。让我明白了一个道理幸福：不在彼岸，而是去在彼岸的渡船上。
王老师讲到尊重学生。她说千万不要低估学生的发展潜能，千万不能忽视学生的生长需求。高考改革具有阶段性，以往重视教育本身和社会需要，往往忽视学生个体需求和成长。这次基础教育改革就是要使教育回归本真。学生既是出发点，又是落脚点。要站在学生的角度思考，一切教育问题;要为每一位学生的学习发展而设计。我们要做到遵循人的成长规律，成才规律，真正站在学生发展的角度对待课改。
王老师讲到新高考改革的时候，都提到了人生规划。这个问题是我以往根本就没有想到过的，我感觉自己在很长一段时间都是让外部力量牵着鼻子走，根本没有从全方位考量为自己做好人生规划。我们不光要在新高考改革中为学生做好人生规划，更要在自己的工作生涯中为自己的人生做好规划。一个老师为自己做好人生规划，并且把自己的才华提升到最高处，完美的展现出来。这才是对学生的负责，才是真正的言传身教，才能够真正设身处地的为学生做好人生规划。
他山之石，可以攻玉。虽然我没有丰富的人生经历、较高的人生领悟，但是我要善于学习、善于借鉴别人的成功经验，在别人成功做法的基础上切磋琢磨，把它真正变成自己的东西，在自己工作的过程中发挥应有的作用。努力站上巨人的肩头，看的更高，走的更远，让我的山东之行名副其实!
“走班制”与分层教学已成为学校发展的趋势，这就要求教师在规定课时内既要完成学业要求，还要把学科基础知识、基本技能、思想方法体现在教学过程中，做到了解差异、针对差异、面向全体、因材施教、因“层”而教、逐步提高。
面对新一轮考试招生制度改革，每位教师、每所高中几乎每时每刻都在思变。《国务院关于考试招生制度改革的实施意见》规定，2017年全面推进考试招生制度改革，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。2017已经来临，学校的组织管理、师资力量的配置等，教师的教学模式、班级管理理念等都需要改变，以应对高考改革的巨大挑战。
一、高考改革使教学发生新变化
在新的高考改革方案下中，“走班制”与分层教学已成为学校发展的趋势，这就要求教师在规定课时内既要完成高考学业要求，还要把学科基础知识、基本技能、思想方法体现在教学过程中，做到了解差异、针对差异、面向全体、因材施教、因“层”而教、逐步提高，改变原有的、统一的教学模式，真正实现分层教学，以保障课程实施的质量。“走班制”的实施在空间和时间上造成了班主任教师与班级学生的“分离”，这就意味着教师要做好教学追踪，与学生保持密切联系。 不同于当前的行政班，“走班制”要求教师进一步尊重学生的差异性，把握好自身教学个性与学生个性的结合点，充分关注学生的不同需求，真正做到弥补学生知识缺陷、延伸学生知识、发展学生个性、提高学生能力。
二、高考改革对教师提出新挑战
高考制度的改变，对一线教师的教学理念、教学方式、班级管理等提出了新的要求，为适应新的高考制度，教师现有素养要在以下几个方面着力丰富、加强、改进：
1、教学理念要改变。新的高考制度打破了唯分数论高下的高考、录取机制，取消文理分科，考试范围覆盖国家规定的所有科目。这就要求教师要从应试教育模式走出来，要从单一的关注分数转向关注学生的全面发展。必须加强教师的学习与实践磨练，突破旧教学理念的局限性，以不同视角广泛地解读课程，将原有从既定知识的展开到既定知识的总结的教学思路，变为知识的各种生成、联系及拓展，积极推进素质教育，切实促进学生全面而有个性的发展。
2、教学方式要改变。教师要根据不同的教学内容、教学对象确定不同的教学方法，运用认知主义和建构主义等理论，选择教学方法，设计教学内容，建构学习共同体。要形成以教师为指导、以学习者为中心的教学理念，教师充当学习过程中的帮助者与促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者而不是被动接受者和被灌输对象。充分挖掘整合网络资源，利用现代信息技术手段服务新课程。在可能的条件下，教师要多组织协作学习并进行引导，激发学生学习的积极性，重视教学思想方法，培养学生掌握和运用知识的能力，在教学中充分展现学科的价值，强化应用意识，让“自主、合作、探究”的学习方式走进课堂。
3、班级管理要改变。“走班制”在一定程度上造成了“教”与“育”的分离，班级管理难以再采用传统的管理模式。在这样一个开放的教育环境下，班主任教师需通过引领学生参与班规修订，增强学生主体意识，从实际出发，积极探求适合学生个性化发展的空间，突破传统管理模式，关注班级网络平台建设，可结合网络平台建立一整套科学、合理、完备的考核、评价制度，实现教师实时追踪，通过线上与线下互动增加与学生的相处时间。
4、除此之外，新高考方案赋予了学生前所未有的选择权，要求学生必须学会选择、规划人生。教师的角色担当不再是简单的胜任学科教学工作，还要胜任学生成长导师工作。教师应该丰富职业生涯教育知识与实践经验，提升学生选择考试科目和报考专业的生涯规划指导能力，助力学生在学习过程中培养兴趣、发现自己的特长和优势，并结合自身所长尽早学会自我选择、自我规划，安排好高中阶段所有学业进程，做学生高考这个关键渡口的“摆渡人”。
三、高考改革对学校管理提出新要求
在新的高考制度下，教师队伍的建设也是关键因素之一，为适应新高考制度的要求，打造优秀教师队伍，提高教师素养是学校在新制度下可持续发展的关键。学校可从如下几个方面提升师资队伍水平：
1、强化教师培训，提升教师专业素养。通过强化教师培训尽快转变传统教学观念，使教师具备新的教学技能，学习新课程理念，与时俱进，追求教学观的动态提升。鼓励教师积极参与校本课程的研究与开发，通过在教学教研中实践来提升教师专业素质。学校应加强教学科研观念，让教师在教学反思、教学模式、校本课程中发挥重要作用。
2、搭建平台，重视教师发展。在新的高考制度改革下，教师面临着角色挑战，充当着学生人生选择的关键角色，学校应高度重视学生的生涯规划教育。学校应为教师搭建广阔的成长平台，加强教师心理学、管理学、职业生涯教育知识等方面的培训。此外，通过平台的建设，使教师可以随时随地进行学习、研讨、交流，促进教师教研的网络化发展。
3、利用网络，整合教学资源。高考制度的改变，使得学生可以自主选择考试科目，以往由学校统筹计划变为学生的自主选择，这一变化必然会造成教学资源投入的不平衡。为缓解教学资源不足的问题，学校可以借助“互联网+”契机，在学校与学校之间整合教学资源，创设“精品课堂”，实现教师资源共享。
4、学校还应提供有力的制度保障，完善教师考评机制，使其在新制度下真正发挥教师评价体系对教师专业发展的影响功能;优化人事分配制度，充分调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，建立“学校引导，学生选择”的全新教师聘用机制，顺利推进高考制度改革的顺利实施。
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