儿童诗《我想》
我想
中卫二小
五(2)班
王文杰
指导老师
常玉琴
我想把眼睛 装在森林中。 看着猴子们嬉戏， 瞧着蚂蚁们储存冬粮， 看啊，看—— 看出秋天的累累硕果。
我想把耳朵 安在草原上。 聆听骏马嘚嘚的声响， 细听溪水哗哗流淌的声音， 听啊，听—— 听出草原的生机。
我想把鼻子 留在树林旁。 闻着小花那扑鼻的芳香， 闻着蜂蜜那诱人的甘甜， 闻啊，闻—— 树林是我的天堂。
我想把我自己 种在祖国的边疆。 变白杨，长的茁壮， 变青松，绿的茂盛。 成为橡树和榆树， 更是我最大的愿望。 我会长啊，长—— 长大守卫祖国的边疆。
我 想
作者 高洪波
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠呀，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望呀，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。
我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。 不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量„„
高洪波笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《鹅鹅鹅》《大象法官》《飞龙与神鸽》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石头的鳄鱼》《种葡萄的狐狸》《我喜欢你，狐狸》。散文集《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
儿童诗是指适合儿童欣赏阅读的是诗歌作品，它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。儿童诗不同于儿歌，儿歌以记事、状物、逗乐为主要内容，主要供学龄前孩子吟唱，儿歌主要来源是民间传承。儿童诗则主要是诗人创作，相对比较“雅致”。
诗歌具有音乐美感，儿童诗也不例外，甚至比成人诗更讲究押韵和节奏，因为儿童天生有对韵律和节奏的追求。
儿童诗中有丰富的想象，想象要奇特、新颖、有创意，才能吸引儿童。两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，也常因此而激发儿童的想象。
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。
此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你最大的愿望是什么呢?(这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教师从中更真切地了解学生的内心世界，拉近师生间的距离。) ⑵是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一实现那该多好啊!这不，有一个孩子就把自己的愿望写进了诗里，他的愿望是什么呢?赶紧去读读吧。每一小节都以“我想„„”作为开头，表达自己的梦想。
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。)这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口;用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。
这是《我想》诗中的最后一节，从诗意上看，与第四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了，爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商量。这更增加了诗的情趣。
对《我想》一诗的朗读，要读出幻想的意味，边读边想象，才能入境;
可以写自己童年时的一些幻想，如幻想自己是个小勇士，去与恶魔战斗;幻想自己会魔法，变出好多好多的玩具、蛋糕;幻想自己有一双翅膀，想飞到哪里就飞到哪里„„
儿童诗欣赏 《我想》续写
我想把小手 化作三秋桂子。 飘香宇宙， 连嫦娥也频频回望。 画啊，画—— 画出原野丰收的金黄。
我想把脚丫 化作潺潺流水。 让母亲河， 永远载舟远航。 流啊，流——奔向浩瀚的海洋。
我想把眼睛 化作中秋的月亮。看天空的湛蓝，欣赏人间的团圆。望啊，望 ——家家幸福是我的理想。 我想把耳朵 高高地悬挂空中， 时时提高警惕， 让犯罪分子无处躲藏。帮助警察，给人民带来安康。
我想把身体 化作肥沃的土壤， 让西北部的不毛之地， 也有小麦的芳香。让原野上羊儿肥、马儿壮，处处洋溢着醉人的欢唱。
我想把鼻子 安在花苞中。 闻着鲜花的气味， 享受这美好的时光。 闻啊，闻—— 香味把我带入了甜美的梦乡。
我想把眼睛 装在白云上。 看天空美丽的云霞。 看夕阳下通红的太阳。 看啊!看—— 美景把我带入了奇妙的幻想!
我想把双腿 安在太阳上。 让太阳学会走路， 去照亮世界每一个角落。 走啊!走—— 让地球充满了光亮!
我想把耳朵 装在鱼儿身上。 听鱼儿窃窃私语， 听大海怎么说话! 听啊!听—— 大海是我温暖的湾港。
我想把眼睛， 装在海草上， 看金鱼吹泡泡。 看章鱼捕食。 看呀!看—— 海底是我的游乐广场。
教学目标：
1.指导学生有感情地朗读这首诗。
2.使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
3.鼓励学生大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。
4.对学生进行爱祖国、爱家乡的思想教育
教学重点：指导学生有感情地朗读这首诗，使学生理解诗的内容，体会表达的思想感情。
教学难点：大胆想象、仿照课文再续编一段诗歌。
一、谈话导入，揭题。体会儿童奇特的想象
1、师出示符号“0”，让学生根据 “0”的形态特点观察、想象：“0”是什么? 生：数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳„
师：同学们，你们的想象力很丰富，能把一个简单的符号想象成一个个事物。接下来老师还要考考你们，能从这样的句子中想到什么?
2、师：出示“小手﹢桃树枝”，如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢?(预设：我会长出稚嫩的花蕾，在阳光下尽情地绽放。我会长出稚嫩的枝条，在春风春雨中尽情地生长。)
师：此时的你会有些什么想法?(预设：我会与树上的小鸟、桃树枝、桃树叶成为好朋友。我会让小鸟在我的枝条上筑巢、搭窝，让鸟的家族自由地歌唱。
3、出示“脚丫十柳树根”，如果把你的脚丫接在柳树根上，又会长出什么呢? (预设：我会长好多好多的根。我会发好多好多的芽。我会长出很多很多的柳枝、柳叶。我会长出很多很多的柳树，长成一片茂盛的柳树林子。)
师：此时的你会有些什么愿望?(预设：我会给人们遮荫，让我的同学在树下乘晾、读书„„)
4、出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么?
(预设：我会看见蓝蓝的天空、自由飘飞的白云。我会看见自由飞翔的小鸟;还会看见红彤彤的太阳)。师：往下看。
(预设：看到巍巍长城、滚滚长江、滔滔黄河、一碧千里的草原;看到繁华的都市北京、上海、重庆、万州„„) 师：出示“我+春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么? (预设：我会变成小草、小花，把祖国打扮得美丽无比。)
师：多么美好的愿望啊!你们呢?会变成什么?有什么美好的愿望?
(预设：我会变成蒲公英，在空中自由地飞呀飞，把我的理想告诉小树、小花，告诉小松鼠、小花猫、小熊猫„„我会变成一棵摇钱树，为穷人摇下很多很多的钱，让他们过上幸福的生活。
三、指导学生正确、流利地朗读《我想》，启发学生用学习诗歌的方法体会《我想》的思想感情 (师过渡：同学们的想象丰富、奇特，能把几个文字想象成一幅幅图，真了不起!接下去让我们去看看诗人是怎么样把想象写成美美的一首诗的)打开课文39页去读读《好想》
要求：1.自由放声朗读课文，遇到生字、新词多读几遍，读到字正腔圆。 2.检查、教读，读到正确、流利，读出儿童诗的节奏、韵味。特别注意“悠啊(wa)悠”、“长啊(nga)长”、“望啊(nga)望”、“飞啊(ya)飞”中的“啊”的变音指导。
四、精读诗文，体会《我想》的想象意境。
1、师：刚才同学们都放声美美的读了这首诗，但有时侯静静地去读，静静去想象，你会有更多的收获。下面就请同学们在优美的钢琴旋律中走进这首诗，把自己读的感受写下来!
2、生读，师巡视
3、生反馈自己的感受，顺便读走进喜欢的小节。师再采用多人次读——同桌互读——男女赛读——配乐齐读
师：这首儿童诗仿佛把我带如了如梦如幻的童话世界，当我很不能理解，诗人为什么要写这最后一段，是不是有画蛇添足的嫌疑?(预设：生畅想原由，师：诗的解读有很多种，坚持自己的也是一种风格!读了诗以后，你们想不想做诗人，也来挥洒一番!
我想诗人也是这样想的，你们看文后的省略号)
五、体会作者构思特点，模仿写诗
1、师：这首诗在写法上有什么特点(作者用了比喻、拟人等修辞手法。每一节都是先写我想怎么样，再想象长成什么、变成什么.)
2、师：对!你能模仿着写一写吗?(生模仿写作5分钟后)
3、生朗诵自己的诗，师点评
4、师总结：同学们，我们读儿童诗就要抓住诗中的画面与精美语言中传神的重点词去体会诗的意境，体会诗的感情、道理、想法;我们写儿童诗就要用画面及凝练的诗化语言去创造优美的意境去表达我们的感情和想法。
我想对你说作文-我想对你说 作文 老师我想对你说作文600字
篇一：老师我想对你说
时光转瞬即逝，五年的学习生活就快要过去了，再有半年我们就要离开母校了，回想这些年和老师朝夕相处的日子，心中不由生出许多话语。老师，我想对你说的话该有多少啊!
老师，我想对你说：谢谢你，是你带我走上了学习的道路，让我开始明辨了事理，从无知变得懂事起来。有人把老师比作红烛，燃烧起来，照亮了自己，照亮了周围。黑夜里，哪怕是一丝光亮，都显得那么珍贵。没有它，即使你拔起腿来，也难以向前迈出一步……
张老师，我想对你说：周一的作业少一点，否则我会做得很晚，因为我晚上还要上英语补习班，从6时到9时，如果睡得晚会影响第二天的学习。
有一个冬天的周一的夜晚，我上完英语补习班回到家已经9：30了，我冷得瑟瑟发抖，心里想：还有很多作业要做，不知要做多长时间。尽管天冷，但是我一个人坐在书桌前做作业。那时，我手中的笔我都握不住了，写出来的字更不用说了，当然特别难看……做完作业，揉了揉霥眬的睡眼，向窗外看了看，一幢幢大楼没有几户人家的灯是亮着的……
第二天，您不依不饶地对我说：“做作业要一丝不苟，不能马马虎虎，要认认真真，明白吗?”您的话是那样亲切，我都不知道该对您说些什么好呀!真是——师恩难忘意深浓，谆谆教诲记心中!
再好的师生关系，最终也有分手的时候。老师，我要离开您的教诲，您的怀抱了，我真想依偎在您的怀里，说个
没完，道个没完……
篇二：老师我想对你说
老师是知识的源泉，源源不断地把知识输送给我们;老师是另一个妈妈，会像对待亲生儿女一样关心我们;老师更是我们的守护神，会在我们遇到困难时，及时为我们排忧解难……我们的周老师，就是这样一位老师，我真想衷心地对周老师说：“老师，谢谢您1”
记得那是一个很平常的课间，当我得知我的后背上被人恶作剧地弄上了脏脏的鼻屎，我很生气，连忙请关系一向不错的同桌帮忙，可同桌一脸的不愿意。我又请周围的同学帮忙，可能大家都觉得脏，没有一个人愿意帮我。那时，我很尴尬，想请教室里的英语老师帮忙，老师也因忙着去别的班上课而无暇顾及我。正当我束手无策时，上课的铃声响了，我只好无可奈何地回到了座位上。旁边的同学看到我回座位，就像见到了瘟神，个个把凳子搬得远远的，不想靠近我，那时，我的心里特别难过：我什
么时候变成了一个这么讨人厌的孩子!我感到从来没有的孤独和无助。
好不容易敖过了漫长的一节课，我胆战心惊地走向了周老师的办公室，真怕周老师也会像其他人一样把我当“瘟神”。当我一脸无助地跟周老师说明了事情的经过后，没想到周老师二话没说，直接伸手把脏东西去掉了，还微笑着说：“小事一桩，以后再有麻烦，就来找老师，不要害怕。”听着老师亲切的话语，那一刻，我觉得周老师就是我的妈妈，我的眼睛渐渐湿润了……
虽然事情过去了很久，但周老师那天为我去掉脏东西的情景一值浮现在我的眼前，周老师，我真想对您说：“谢谢您像妈妈一样关心我，呵护我，我一定会发奋学习，不忘您的师恩!”
篇三：老师我想对你说
光阴似箭，一转眼我都上六年级了。想到还有一年就要离开我的母校，离开我爱的老师，心里难免有些伤感……
教师节快到了，我想送一份礼物给我的班主任——李老师。送什么好呢?还是跟李老师讲讲知心话吧!
记得您第一天来到我们班级，您那慈祥而又亲切的面孔就给我留下了深刻的印象。在接下来的日子里，我发现你特别严肃，脸上很少看到您的笑容，从您的表情中总能看出几分焦急与不安。我知道，那是因为我们的不听话让您担心了。那时，您刚接任我们班，对您的每一个学生都还不了解，而我们也因为新换了班主任有点不适应，好多同学都表现出浮躁，抵触情绪，班级纪律很差，那时的您一定被我们搞得很头疼吧!当然，调皮的我也没让您少操心。
可是有一天，您来上课的时候，我发现您的脸一边大一边小，一只手还时不时地捂着脸，我才知道原来您是牙齿疼，可您还是很用心地给我们讲课。我想对你说 作文那节课我们都听得很认真。我想对你说 作文
我们每天背着沉重的书包来到学校，学习各种复杂的功课，回到家还要写许多作业，真是累呀!我真想变成一朵洁白的云，无忧无虑的在天空中飞啊!
如果我能变成一朵云，我就会在天上无忧无虑的玩。我跟着太阳公公笑，我陪着小鸟儿唱，我看着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。
如果我能变成一朵云，我就会在天上看妈妈劳累地洗碗、刷锅、冲洗勺子、筷子„„再背上包去上班。
如果我能变成一朵云，我就会来到留庄，看爸爸工作。爸爸从公文包里拿出文件夹，看着一页，又不时拿出本子和笔，记录着什么重要的信息。
下午，我又飞回来看妈妈坐在阳台前看《好妈妈胜过好老师》这本书。那时，我便会藏在离妈妈最近的一棵树上，偷偷地看妈妈专心致志地看书。
晚上，我又变回来。这时妈妈肯定会问：“跑哪去了?我的孩子!”“我不告诉你!”这便是我所要回答的了。
三年级:仲姝宁
我想你懂-我最爱的你
我想，你懂——因为你是我最好的朋友 因为你是我最好的朋友
不开心时我才会很自然的冷漠 不必敷衍 我想“得罪”你要比得罪其他人让我放心的多
因为你是我最好的朋友, 虽然我们不再是抬头不见低头见 但你还是很清楚我顺不顺利心不心烦 其实我知道我的空间每次更新你都会看
因为你是我最好的朋友 你会天天抨击我如何如何白痴 而如何如何聪明的你如何如何鄙视我, 其实当我难过时你比谁都支持我!
因为你是我最好的朋友
我可以毫不掩饰自己的狼狈与悲伤, 因为你会装作看不见你相信我能坚强勇敢, 其实我的狼狈与难堪你都知道 但你不会对第三个人言!
因为你是我最好的朋友
我习惯了在你为我劳苦奔波后总是一句嘿嘿不用谢 其实貌似没心没肺的我很是感谢
因为你是我最好的朋友
当你坚决的对我说“你的事情我再也不管了” 可以后的日子里你依然很是关心 照管不误
那时的我很是感激 因为任性的我在你面前又一次获得了原谅
因为你是我最好的朋友
我才天天干些似乎损人不利己的事 其实我只在你面前损你
在背后谁说你不好我绝对会给他急
因为你是我最好的朋友
我才总是用酸酸的语气说恁是什么什么您忙时 其实我真的觉得你很优秀 尽管打死我也不会在你面前承认
因为你是我最好的朋友
我才用命令式的口吻排比式的句式给你讯息 而且习惯了对你动用威胁加暴力
其实我明白我能威胁到的人寥寥无几而你恰恰就是其中之一
因为你是我最好的朋友
有时候你也会幽默的带着哭腔说：“真是不幸啊 老天爷干嘛让我遇见这个人呐!” 我也会貌似生气的回答你： “别抱怨了 认命吧”
因为你是我最好的朋友
我不会说祝你一生平安便永远消逝不见, 也不会说祝你幸福便似乎真的有给了你幸福一样的满足感 我只会威胁你天天快乐时时开心 而我会一直在你身边
因为你是我最好的朋友 你是我阴霾的终点快乐的起点 烦恼的间断点 心情的跳跃点
点动成线 点划线 双点划线 虚虚实实 粗粗细细 最终成为了我璀璨青春的朴素平面 温和而温暖
你给我绝对自由的天空, 却也在我的天空留下你飞过的投影 投下你凝视的风景 给我感激世界的源泉 因为你是我最好的朋友
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