教案是一种相对程式化的教学设计方案,体现了设计者精心预设的较为完美的活动流程。教案是开展教学的凭证,教案设计是否符合学情,直接影响着教学的实效性。下面是小编为大家整理的《大班户外活动教案》,供大家阅读,更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。
幼儿园大班教案:大班音乐活动《风爷爷》教案
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幼儿园大班教案:大班音乐活动《风爷爷》教案
范文
幼儿园大班音乐活动:风爷爷 活动目的:
1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在,体验同伴合作成功的乐趣。
2、鼓励幼儿大胆想象,能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。
3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。 活动准备:
自制ppt课件(被风刮起的景物),及录音《风的声音》 实物:纱巾
幼儿已有风的生活经验 活动过程: 开始部分: 听声音导入
教师播放风的录音:你听到了什么声音?是谁来了? 你喜欢风爷爷吗?喜欢大风还是喜欢小风?为什么? 基本部分:
一、辨别风爷爷
1、欣赏歌曲:
教师:风爷爷的脾气可真不好,生气的时候是什么声音?高兴的时候呢? 请小朋友闭上眼睛,听一段音乐,,静静地和风爷爷来个亲密接触吧,让风爷爷来给我们吹吹,感觉一下风爷爷今天心情是怎样的?(我们闭上眼睛)
2、幼儿用语言描述感觉。
教师:刚才风爷爷给我们带来了一段音乐,那么你听出来它是风爷爷心情如何呀?为什么?音乐听上去感觉怎样?
二、唱风爷爷
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1、教师:今天来做客的一定是个小风爷爷,那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢?你们怕不怕? 春天,我们北方的城市风沙特别大,你们怕不怕?我也不怕!现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢!”
2、教师:你们听到我是怎样跟风爷爷说得?(幼儿识记歌词)
3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷:“我很勇敢!”,就请你勇敢的站出来,跟我一起唱吧! 幼儿集体演唱2次。
三、感受风爷爷
1、请幼儿观看演示课件,找风爷爷。
教师:风爷爷会捉迷藏,就是不出来,到底去哪里呢?它走过许多地方,你看„(教师演示PPT) 请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。
2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。
教师:快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧!用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。(幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下,大胆地用动作表现风爷爷到来时的变化:落叶在风中打转;丝巾在风中轻轻移动;树上的叶子在风中哗哗作响;晾晒的衣服在风中翩翩起舞;路上的行人的头发在风中轻扬飞舞;操场上的红旗在风中神气的抖动等情景,重点让幼儿合作表现) 结束部分:
幼儿一起呼唤风爷爷,与风爷爷一起做游戏
1、交待游戏规则:
教师:我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家,风爷爷在哪里? 唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动,谁动了就算是被风刮走了,或者害怕风爷爷,回到座位停止游戏。
2、幼儿游戏若干次。
3、结束部分:
到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。
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幼儿园大班教案:大班歌唱活动《小海军》教案
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幼儿园大班歌唱活动:小海军 活动目标:
1、学习雄壮有力地演唱进行曲,在无伴奏的情况下独立歌唱。
2、根据提供的不同情境,用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。
3、通过活动,体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。 活动准备:
1、海军帽一顶。
2、认识海军,了解海军的特征与他们所承担的任务。 活动过程:
1、复习歌曲《看大桥》。
在歌曲音乐的伴奏下,做划船和结伴划船等动作。 齐唱歌曲,唱准节拍,唱清歌词。
2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。
倾听音乐,简单说出感受。如:很有力、很有精神等。 在座位上随乐拍手,轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。
3、学唱新歌。
教师出示海军帽,提问:“这是谁戴的帽子?”以此导入歌曲。 教师范唱。
组织幼儿说出听到的歌词内容,并集体朗诵歌词。 完整学唱,并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。
4、有表情的歌唱。
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唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子?”(断顿、中强音量) 创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线,应该怎样唱? (断顿、紧张、中弱音量) “小炮艇越来越远地驶向远方,又应该怎样唱?”(渐弱、渐慢) 提供一系列情境,幼儿用相应的声音表情演唱。
“小海军勇敢地起航出发”,“悄悄穿过敌人封锁线”,“小海军继续前行,驶向远方。”
5、无伴奏唱歌,幼儿在没有琴声伴奏的情况下,独立演唱,以便更好地唱准音,并边唱
6、听同伴的歌声,学习与他人的歌声整齐协调。
7、歌表演。
幼儿用小椅子当作炮艇,边唱歌边表演。
大班语言活动教案:小熊过桥
设计意图:
现在都是独生子女多,家里比较娇惯,孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差,有的时候长篇大论的说教也许不起作用,生动有趣又具有教育意义的童谣小孩子却很乐于接受,本次活动《小熊过桥》内容比较生动有趣,念起来又很有节奏,朗朗上口,幼儿比较容易接受能在不知不觉中对幼儿进行勇敢教育,并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴,进行道德品质的培养。
活动目标:
1、理解童谣内容 ,学习有节奏的念童谣,感受童谣的节律美。
2、通过学念童谣,感受小熊在过桥过程情感变化过程,教育幼儿生活中要有乐于助人和勇敢独立的性格。
活动准备:
1、 带幼儿走平衡木。
2、 教学挂图。幻灯片。
教学过程
开始部分:
1、谈话,引起幼儿兴趣。
师:小朋友你们走过独木桥吗?走得时候有什么感觉?(幼儿自由发言,教师总结。)小熊的外婆生病了,小熊要去看他,在去的路上要走过一座竹子做成的独木桥,你们猜在过桥是小熊会遇到什么是呢?
基本部分;
1、出示挂图,初步了解诗歌内容。
(1)小竹桥,摇摇摇,你们说小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?
(2)当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样了?小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了?他害怕的怎么说啊?
(3)小熊在喊妈妈的时候谁听见了?他又是怎么说的?谁来学一学。
(4)那小熊过桥了吗?小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼乐的怎么样?
2、请幼儿跟教师一起完整观看幻灯片画面,感知小熊过河时的心情。
3、边学习朗诵诗歌。
4、集体念童谣,并感知童谣的韵律美。
小朋友,你们觉得这首童谣好听吗?老师告诉你们这首童谣啊念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的,所以非常的好听,我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢,你们想试一试吗?
5、你们喜欢诗歌中谁?,为什么小朋友都都喜欢乌鸦和流水啊?小熊后来为什么能过桥?如果你看见别人遇到困难,你会怎么办?
小熊过桥是害怕的喊妈妈了,如果你是小熊你会怎么做啊?
小结:小熊在小鲤鱼的帮助下,终于勇敢的过了桥。
结束部分;随录音机一起念儿歌。
活动延伸:小朋友,现在你们想到怎么过桥了,现在我们再一起去玩过桥的游戏吧。附儿歌:
小竹桥,摇摇摇,有只小熊来过桥。立不稳,站不牢,走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。“妈妈,妈妈,快来呀!快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫:“小熊,小熊,别害怕,眼睛向着前面瞧!”一二三,走过桥,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。
活动内容:理发师的奇遇 活动目标:
1、能根据故事的情节续编故事的结局,发展幼儿的想象与创造能力。
2、知道人不可以貌相,不能从表面看问题。
3、喜欢参加故事活动,并用自己喜欢的方式进行故事讲述。 活动准备:
知识经验准备:幼儿知道理发要到理发店,及其基本的理发的步骤。
物质准备:《理发师奇遇》幻灯片。 活动过程:
一、以谈话的形式导入,激发幼儿对故事《理发师的奇遇》的兴趣。
1、小朋友我们头发太长了要怎么办呢?理发师是怎么样为你理发的?
2、今天理发店里来了一个奇怪的客人,我们一起来听听理发师的奇遇这个故事。
二、教师完整讲述故事,让幼儿初步熟悉故事。
1、故事的名字叫什么?里面都有谁?发送了一件什么事情。
三、师生一起看图讲述故事,加深幼儿对故事情节的理解。
1、出示图片一
(1)狮子请理发师为他理发时,理发师为什么会发抖? (2)狮子看到理发师这么害怕,说了什么?
2、出示图片二
(1)狮子的头发着火,理发师是怎么做? (2)如果是你们,你们会怎么做? (3)接下来,理发师有出了什么差错? (4)狮子生气了吗?那它是怎么说?为什么?
3、出示图片三
(1)接下来又发生了一件什么事情?
(2)狮子的短发又被剪坏了,如果你是狮子,你会怎么做呢? (3)如果你是理发师你会怎么做呢?
4、师幼一起看图完整讲述故事一遍。(以幼儿讲述为主,教师适时指导)
5、请幼儿部分幼儿看图完整讲述故事。
四、为故事续编一个合理的结局。发挥幼儿的想象与创造能力。
1、你们觉得故事到这里就结束了怎么样?你们喜欢的结局是怎么样的?
2、与同伴进行交流讨论。
3、请幼儿来说说自己编的结局,全班幼儿一起评价。表扬大胆讲述、故事创新的幼儿。
4、你们喜欢故事里的这只狮子吗?为什么?狮子看上去很凶,但是在我们故事里这只狮子总是笑眯眯的,跟表面看上去的不一样。
五、活动延伸。
1、将自己认为满意的结局进行续编并进行故事表演。
2、回去将故事讲给爸爸妈妈听。
大班语言活动教案:盲人摸象
活动目标:
1、知道成语“盲人摸象“。理解《盲人摸象》故事内容,能用自己的语言讲述故事中的道理。
2、理解成语所表达的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
3、积极参与观察、猜测及讨论活动,大胆的表达自己的意见。
活动准备:
1、大象的图片(已分割成几个部分)
2、成语《盲人摸象》视频
3、词条“盲人摸象”,萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。
4、“百宝箱”,内装各种物品、玩具若干。
活动过程:
一、今天,有一位动物朋友来到了我们大二班,猜猜看,它是谁呢?
1)观察大象的部分图,大胆地进行猜测。(出示耳朵)提示语:你觉得它是谁?还可能是谁呢?(在幼儿猜测的过程中,教师给予适当的反馈,激发幼儿参与性、积极性。)
再出示身体,请幼儿进行猜测。
它到底是谁呢?我们来看一看!(拼出完整图像——大象)
2)引发思考,初步铺垫:为什么刚开始没有看出是大象的呢?
集体小结操作获得的直观经验:刚才出现的是大象身体的各个部分,后来把各个部分拼起来,我们看到了大象完整的样子,就清楚了。
提升经验:原来,看部分是不能完全看出来的,一定要看全部。
二、观看视频故事“盲人摸象”,欣赏并掌握故事内容,理解成语所表达的寓意。
“今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事,名字叫„盲人摸象‟(出示词条)请小朋友仔细听,故事里有谁,发生了什么事情?”(播放视频)并请幼儿说说什么叫盲人?学一学盲人是怎么看东西的?(摸)
提问帮助幼儿整理获知的印象:
(1)故事讲了一件什么事?
(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)
(4)他们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征,不全面。)
(5)通过盲人摸象这个故事,你明白了一个什么道理?
(教师结合幼儿的讲述,帮助提升成语寓意:一定要把事物看全面再下结论,否则只看一部分就自以为是,就会犯盲人摸象的错误。)
三、游戏《摸摸是什么》,迁移经验运用实际,提示幼儿感知事物要全面。
1、出示纸盒,讲解游戏方法:小朋友装成盲人,只可以用手摸,然后根据感觉说出物品、玩具的名称。
(幼儿在摸的过程中,教师可以适当的问一问:你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误,要全面地感受物体特征。)
2、重新更换游戏材料和游戏对象继续自主游戏 。
资料:盲人摸象
有一天,四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来,大声喊着:“象来了,让开点!”其中一个盲人便提议说:“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说:“好,摸一摸就知道了。”
他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了,把象拴在树上,让他们摸一摸。
一个盲人摸了摸象的身子,就说:“我知道了,象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙,说道:“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿,就反驳他们说:“你们俩说得都不对,象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴,大声叫起来:“你们都错了!象和粗绳子一模一样。”
四个盲人你争我辩,都认为自己说得对,谁也不服谁。这时,赶象的人对他们说:“你 们都没有说对。一定要摸遍了象的全身,才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分,怎么能说得对呢?”
大班语言活动教案:《城里最漂亮的巨人》
1.活动目标: A.能仔细观察画面,运用合理的想象,连贯的语言进行表达,发展幼儿的观察力,思考力、想象力。
B 、通过理解故事,感知故事主人公乔治的乐观与善良个性,体验帮助别人的快乐。
C、在和乔治一起帮助朋友的过程中,学习根据朋友的需要选择合适的物品。 2.活动准备:
故事课件、故事片段相关操作图片 3.活动过程: A.谈话导入活动
教师:你们觉得什么样的人才是漂亮的人?
教师:在一座城市里,有一个巨人,他叫乔治,你们觉得他漂亮么?为什么?
教师:那你们帮他想想办法,怎样让他变得漂亮起来? B.出示课件,讲讲议议故事
(一)讲述故事开始部分并讨论
1、乔治买了哪些东西,他穿戴怎样?
2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样? (二)出示巨人遇见长颈鹿画面
1、巨人得意地往前走,他碰到了长颈鹿,长颈鹿不停地打喷嚏,长颈鹿怎么会着凉的呢?(为 什么长颈鹿说:“还不是因为我的脖子!”)
2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了,巨人会用什么来帮助它呢? (三)出示巨人遇见小老鼠画面
1、巨人高兴地往前走,这次他碰到了谁?发生了什么事?
2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢? 3.帮助梳理,巨人用……给……做什么……。 (四)出示其余三个角色画面
1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗,它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物,到后面的图片中去找答案,看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢?
2、幼儿分组观察图片,寻找答案。
3、幼儿介绍各自的办法。
4、乔治把自己的衣服、鞋子、袜子借给了他的小伙伴们,这时候发生了什么?他该怎么办呢?
(五)出示礼物画面
1、巨人回到家,听到有人敲门,会是谁呢?他看到了礼物,是什么礼物呢?
2、是顶纸做的金冠,为什么小动物要送他金冠呢?
3、里面好像还有一封信,你们想知道信里都写了些什么吗?这要从故事的开头说起了。
三、最后再次完整讲述故事
教师:原来是因为它帮助许多小动物了,所以把他称为我们城里最漂亮的巨人,其实不管外表是否漂亮,只要它的心灵美,那么它就一定是最漂亮的人,像我们身边也有许许多多像乔治一样的人,刘老师身边也有许多像乔治一样的人,我们来看一看,他们都在干什么?
教师:小朋友们,这些人和乔治一样,他们都是一群什么样的人啊?
教师:你们遇到过这些人吗?都有哪些人啊?那你们帮助过别人吗?帮助了别人你们心里会感觉怎么样?
幼儿回答
四、延伸活动
那我们幼儿园也有许多人需要我们的帮助,那我们一起去外面帮助他们吧!
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