在职研究生英语自主学习探析
摘要：本文对在职研究生的英语自主学习能力现状及相关影响因素进行了调查。本调查显示学生自主学习的意识和能力对提高教学质量非常重要，并提出了几点建议。
【关键词】 研究生英语;自主学习能力;自主学习观念
H319.3
一、引言
外语自主学习最早被定义为“对自己学习负责的一种能力”，包括5个方面的内容：①确定学习目标;②确定学习内容与进度;③选择所使用的方法与技术;④监测学习过程;⑤评价学习成果(Holec，1981)[1]。《全国工程硕士专业学位研究生英语教学要求》明确指出：“正确处理面授与函授及学生课后自学的关系;……尽量利用网络或多媒体手段进行学习和实践，为工程硕士研究生提供尽可能大量的语言输入;……创造良好的语言环境，充分利用现代化的教学手段，发挥师生改革教学的积极性。”[2]根据国家对研究生培养目标的界定，衡量研究生培养质量的主要标准之一就是研究生的学习能力，尤其是自主和创新的学习能力(施春华等，2008)[3]。由此可见，如何提高在职研究生英语自主学习能力是每一位在职研究生英语教育者必须认真思考的课题。
自主学习的理论基础是建构主义认知心理学。建构主义理论强调学习者在学习过程中的主体地位，认为知识是学习者通过主动探索和发现，以“意义建构”的方式获取的，但同时它也不忽视教师的主导作用，认为教师是意义建构的帮助者和促进者。
本文通过问卷调查研究在职研究生的英语自主学习能力及自主学习观念，以期对在职研究生英语教育提供有益的借鉴。
二、研究方法
本研究运用问卷调查进行定量研究。本研究的调查对象来自贵州大学14级和15级非英语专业的在职研究生，共发放调查问卷61份，收回有效问卷59份，有效率为96.7%，同时对部分学生进行了访谈。
三、研究结果与分析
1.学生英语自主学习能力
自主学习是指学习者自己确定学习目标，选择学习的材料、方法、环境，控制学习过程，并对学习结果进行自我评价和反馈的一种学习方式和能力。在被调查的学生中，72%的学生制定学习目标，明确英语学习是为了阅读英语资料、提高科研水平和英语应用能力。81%的学生制定了学习计划并规划了自主学习时间，但只有15%的学生能坚持下来并高质量完成。究其原因主要是在职学习，工作和生活杂事多且学生的自我管理能力、自我约束能力较低，直接影响到学习的效果。47%的学生在非集中面授期间常接触英语报纸、影片及各种语言材料，并能有选择地根据自己的需要进行自主学习，但53%的学生习惯了传统的以教師授课为主的教学模式，在自主学习过程中变得束手无策，不知道要学什么，也不知怎么学。73%的学生在监控、评估学习过程的能力方面缺乏自我管理的能力和对英語学习的检测、监控和评估的能力。
2.学生英语自主学习观念
英语自主学习观念对自主学习能力是有影响的。在被调查的学生中，76%的学生认为设定学习目标、制定学习计划、评价学习进展、找出学习不足之处、定期检测英语水平以及激发英语学习的兴趣都应由自己自主决定并执行和完成。这说明学生的学习观念非常有利于自主学习。82%的学生认为了解教学目的和内容不是自己的责任，应该由教师告知。这可能是因为在职研究生英语学习仍必须在一定程度上了解教师的教学目的和要求并将其转化成自己学习目标的一部分，从而达到教学大纲中规定的要求，通过相应的考试。
四、几点建议
从以上调查结果来看，由于在职研究生生源比较复杂，学生的的英语水平参差不齐。虽然研究生随着年龄的增长、学习实践的丰富而在某些能力上有所提高，但元认知策略能力却没有得到大的发展。而元认知策略的培训可以提高学生在学习中使用自我评估、确立目标和制定计划等策略，宏观调控自主学习能力，可以激发学生的思想，使学习过程更加深刻，学习结果更加令人满意。因此，在研究生英语教学中仍需加强对元认知策略的指导和培训，真正做到“授人以渔”。
教师在学生的自主学习中应扮演着“引路人”和“监督者”的角色。正如Dickinson 所指出的：“教师要能够针对不同语言学习者分析他们不同的学习需要;帮助学习者制定切实可行的学习目标，选择不同的教材;帮助学习者认识自己的学习水平，学习策略，对学习者学习进行管理和调控”[4]。由于在职研究生集中面授的课时不足，教师可在面授前用网络指导和监督学生预习。因为预习能使学生明确学习目的，培养学生的自主学习能力，激发学生学习英语的积极性，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高英语课堂的教学效率。这样，在课堂上，教师可把主要精力集中在解决在预习中所存在的问题，与学生共同分析产生的问题的原因以及怎样解决问题，同时提高课堂教学的教学效果。
自主学习中多媒体和网络学习环境的构建与真实情景的营造，能为学习者提供足够的真实而有价值的信息输入量(i +1)从而促进理想输入，有助于学习者专注于对意义的理解，有助于促进学习者语言习得效果的提高[5]。自主学习中，充分利用现代信息技术，能调动在职研究生参与英语语言和文化背景知识学习的积极性和主动性，能促进和提高在职研究生在筛选信息、分析问题和解决问题以及创新实践研究方面的能力。这样，教师把面授和自主学习相结合，有利于在职研究生对所学英语语言文化知识的意义建构。
五、结论
由此可见，教师在安排好在职研究生英语教学集中面授教学活动的同时，要充分利用多媒体网络技术发展带来的契机，改进以教师讲授为主的单一课堂教学模式，以现代信息技术为支撑，使英语教学朝着不受时间和地点限制、主动式学习方向发展，增强学生自主学习能力，从而促进英语教学质量的提高。
参考文献
【1】 Holec， H. Autonomy and Foreign Language Learning [M]. Oxford： Pergamon Press， 1981.
【2】 全国工程硕士专业学位教育指导委员会. 全国工程硕士专业学位研究生英语教学要求[S]. 北京： 清华大学出版社， 2006： 4.
【3】 施春华，盛海娟，王记彩 . 硕士研究生学习能力及有关心理特征的调查[J]. 中国高教研究，2008，(11) ： 34-38.
【4】Dickinson， L. Autonomy and Motivation： A Literature Review [J]. System， 1995， 23(2)： 165-174.
作者：邓霏霏
(1.重庆理工大学 会计学院，重庆 400050;2.重庆五一高级技工学校，重慶 400042)
[摘 要] 第三届世界互联网大会提到互联网的未来将会是人工智能、大数据的天下。大数据时代的到来让在职会计人员的工作内容发生了巨大的变革。大数据的建立，使目前在职会计人员所做的基础性工作将会被大数据的数据挖掘、数据提取所取代。从事基础性工作的在职会计人员将面临转型、失业的危机。本文从在职会计人员自身的发展出发，结合会计人员的层次结构，指出相对应的转型提升路径。
[关键词] 大数据时代;在职会计人员;管理会计
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 004
[
1 前 言
会计行业从以算盘作为核算工具的手工记账时代开始，经历了以会计电算化软件为核算工具的电脑记账时代，现已步入互联网大数据时代。世界互联网大会的召开，使大数据对会计行业的影响加剧，在职会计人员的工作内容将会随着大数据的发展发生重大的变革。
大数据包含结构化数据、半结构化数据和非结构化数据，是指日常生活和管理服务过程中形成的，依托现代信息技术采集、处理、汇总的，超过传统数据系统处理能力的数据。大数据有量大的特点，其数据容量超越目前我们接触的MB、GB、TB，升级到PB、EB、ZB等。大数据涵盖生活中的衣食住行，具有多样性，从处理速度看有高速运行的特点。大数据来自于真实的社会生产生活和管理服务过程，具有真实性。大数据通过数据挖掘，数据采集把半结构化、非结构化的数据经过数据聚合、数据清洗变成对我们有价值的结构化数据，再利用存储设备将其存储起来，以备我们日后使用。未来大数据将会成为企业的信息化资产，对于企业来说具有很高的价值。
目前，在职会计人员的工作经济附加值低，主要是对事后的单据进行基础性会计处理。随着大数据的发展，会计的工作内容将改革，人员需求数量将剧减。对于在职会计人员而言，寻求自身的转型发展路径变得尤为重要。
近年来，由于大数据的使用，会计人员转型问题得到了学术界和实务界的广泛关注。从目前国内学者对传统会计人员向管理会计人员转型的研究情况来看，普遍是从外部环境方面提出的。包括从企业培养人才的角度，提出企业要尊重人才，重视管理会计人才的培养和发展;从会计行业发展的角度提出传统会计人员消失，取而代之的是管理会计人员的崛起;从国家和社会的角度提出对传统会计人员转型的要求和途径。鲜见从在职会计人员自身的情况出发，结合在职会计人员本身知识结构、业务技能水平等因素的转型发展研究。本文基于大数据时代，根据在职会计人员自身发展需求、发展定位的不同，结合实际情况，对该转型发展设计了三个不同的层次，使在职会计人员从自身定位出发，向对应的管理会计层级靠拢，实现最小跨度的过渡。旨在适合大多数的会计人员，体现个性化要求。
2 大数据时代下在职会计人员的新知识结构体系
大数据时代下，在职会计人员仅凭原有的知识结构远跟不上时代的步伐。要适应大数据时代的变化，不想被行业进步而抛弃的在职会计人员必须要更新现有的知识结构体系。在职会计人员应在日常的工作之余，学习更新以下知识体系：
2.1 大数据方面的知识
学习了解大数据相关的知识，比如：物联网、互联网、大数据、数据库、数据挖掘、数据清洗等相关联的知识体系。
2.2 与大数据相关的计算机应用技术知识
学会使用各种办公软件，学会使用可供数据分析的函数及简单的命令语句、学习了解数据库中SQL语句的编写和识别。
学习进一步处理会计大数据相关的工具。例如：SQL、MATLAB 、Splunk等软件。
2.3 管理会计及决策支持方面的知识
在职会计人员应充分利用继续教育的机会，通过不断的学习和积累与管理会计有关的知识结构和内容，不断完善自身的知识结构。学习掌握管理会计相关的知识，比如：预算管理、成本控制、风险管理、财务控制、财务分析评价、财务决策、绩效管理等方面的知识。
结合管理会计工具书，着重培养管理会计以下的能力：(1)治理和风险管理;(2)战略规划与执行;(3)绩效管理与计量;(4)规划与预测;(5)产品和服务支持;(6)价值创造。学会使用管理会计类工具：如作业成本法、平衡计分卡，战略地图等。培养管理会计应具有的写作、分析、战略、绩效评价、成本控制、管理等方面的能力。朝着成本分析师、管理会计师(CIMA)方向发展，终极目标朝着会计领军人才、CFO进发。
3 在职会计人员的转换提升路径
在职会计人员转换提升路径应结合自身学历、经验、背景和对未来的定位来综合考虑转型问题。以下从三个层次来介绍在职会计人员的转换提升路径：
3.1 业务型管理会计人员
业务型管理会计人员是指在管理会计领域中从事一般业务的管理会计人员，在管理会计人员中处于金字塔的底部，应具备以下的能力：
3.1.1 分析能力
在大数据时代下，在职会计人员将精力投入到报告数据的分析和研究中去。结合大数据的数据提取、数据挖掘提供领导所需的经营绩效分析、成本分析、质量分析与新业务定价分析等资料，使企业对未来的经营情况及盈利能力的预测数据更加准确。
3.1.2 为产品和服务提供支持的能力
管理会计应将触手深入到产品和服务中去，将工作内容拓展到生产、销售、研发中去。为生产部门提供成本分析、为销售部门提供销售分析等数据，有利于公司各环节成本费用的控制，发挥监控成本费用的功能，有效实现服务管理的目标。
3.1.3 价值创造能力
价值创造能力要求管理會计人员学会使用相关的管理会计工具，例如平衡积分卡，作业成本法等。将先进的管理会计工具运用到人力资源、绩效评价体系设计以及战略的实施过程中去，发挥价值创造的功能，有效实现创造价值的目标。
3.2 主管型管理会计人员
主管型管理会计人员在业务型管理会计人员能力要求的基础上，增加沟通、协调和领导能力。随着国家政策一路带一路的实施，我国的企业会更多的涉及到收购兼并、对外投资、引进投资人等国际性业务，这就要求主管型管理会计人员提供财务可行性分析，兼并收益分析等资料供领导型管理会计人才决策。
主管型管理会计人员将工作重心放在企业预测、控制、评价、税收筹划等发挥重要作用的管理活动中去。
主管型管理会计人员应着眼于未来，对未来进行预测和分析，使财务数据更具有指导意义。对大数据时代下的数据进行风险点的挖掘，发现企业潜在的风险，从内部控制制度设计、财务制度设计方面规避和降低风险。
根据财务总监制定的财务战略目标，制定详细的实施方案，实现财务战略目标。
3.3 领导型管理会计人才
领导型管理会计人才在主管型管理会计人员能力要求的基础上，增加全局意识能力，达到CFO的能力要求。
领导型管理会计人才要有宽广的视野，要学会跳出财务思维看待财务工作。建立全局视野，从财务结合业务、销售、人力等多方面进行全局性通盘考虑，利用CIMA 战略计分卡等管理工具加强企业战略执行力。在全局视野的基础上制定与公司经营发展相一致的财务战略目标，制定财务战略规划，监督财务战略的实施，最终实现财务战略的目标。
结合《成为胜任的CFO》对培养领导型管理会计人才的指引。胜任企业最高财务负责人，需具备以下核心能力：财务战略管理及制定，公司治理，财务报告，成本管理，风险管理，并购与重组可行性决策，税收筹划决策，价值创造与全面预算管理，审计监督与内部控制，财务分析与预测，财务信息系统，经营责任与资产管理。这些能力是自身知识的积累和能力结构及远景规划决定的。
在职人员在转型时，应根据自身的实际情况结合自身定位，寻求最适合自己的转型发展提升路径。
4 与时俱进不断迎接新的挑战
在职会计人员，要认清行业未来的发展和趋势，转变我们固化的思维，从传统的会计行业中走出来，向管理会计方向转型。大数据是未来的发展方向，在职会计人员转型势在必行。为了更好的适应转型，在职会计人员应结合自身知识结构、经验积累、对未来的职位定位来综合考虑转型提升问题并规划适合自己的转型提升路径，实现在职会计人员的跨越式发展。
根据技术的发展，人工智能技术、VR或AR等技术都将融入会计工作中，在职会计人员需要不断学习新知识、新技能来武装自己，使自己在科技发展的大潮下，跟上时代的步伐，更好地为经济发展建设服务。
主要参考文献
[1]葛彩霞.我国管理会计的现状及其发展方向[J].中国管理信息化，2016，19(21)：32.
[2]李守武.会计改革与发展之管理会计实践与思考[J].会计之友，2016(19)：2-6.
[3]唐勇.财务共享服务下传统财务人员的转型[J].财会月刊，2015(19)：18-21.
[4]袁绪民，陈琦，张黎群.财务共享服务下财务人员的转型出路[J].财会月刊，2014(3)：22-23.
[5]屈涛.财务共享：传统会计的时尚演进[N].中国会计报，2013-09-27.
[6]许金叶，许琳.关于企业会计转型的一点思考[J].财务与会计，2013(12)：47.
[7]上海国家会计学院.成为胜任的CFO[M].北京：经济科学出版社，2006.
作者：邓茗丹
在职研究生是我国研究生教育的一种形式，多年来，通过在职研究生教育为国家培养了大批人才，为社会经济发展做出了应有的贡献。但是，由于制度设计上的缺陷和具体单位管理上的不到位，在职研究生培养方面存在着较多的问题，应当引起足够的重视。主要问题有：
首先，高校研究生无序扩招，特别是在职研究生单独招生，降低了入学门槛，使研究生质量下降。
其次，一些研究生培养单位，对本单位报考的在职人员进行“照顾”，本校研究生入学门槛降低，招生质量无从谈起。
再次，招生中的种种优惠，使那些没有门路的正常参加考试的考生受到不公平的待遇，往往是“后门”的挤掉了“前门”的，有失公平原则。这反映出我们在制度设计上存在着不完善之处。建议如下：
1 调整政策取向，把在职研究生培养严格定位在成人教育范畴，不做干部使用的学历依据。任何学校在研究生招生简章中不允许有“组织部门承认学历”的提法，有关部门在干部使用中也不应视培养学校不同而有亲疏。
2 加强对在职研究生培养资格院校的监督管理，严格授课制度，以保证培养对象必要的脱产学习时间，对随意缩短脱产学习课时的培养单位，应视情节取消其培养资格。
3 完善研究生论文评审制度，全部采取“双盲评审”制度，建立专家库，采用随机抽签方式确定评审人员。
支建华 全国政协委员，九三学社中央常委，吉林省政协副主席
按市场需求科学规划高校专业设置
在社会主义市场经济条件下，按照市场需求配置供给和配置人才资源已成为应有之义。然而现实的情况是，我们在高校人才培养和专业设置中，不是市场需求引导供给，而是各方利益驱动以及某种片面的社会心理预期引导供给，加之教育行政部门缺乏科学指导和规划，这便是导致当前“今天有生源、明天无就业”现象的症结所在。
鉴于此，我们建议有关部门可从三个方面着手，解决当前高校毕业生的结构性失业问题。
1 国家有关部门定期公开发布未来3～5年市场人才需求数据，科学引导高校专业设置和考生专业选择。大学培养的周期为3～4年，存在一个滞后期，今年就业形势好的专业，可能4年后就成为供大于求的专业。因此，建议劳动和社会保障、教育等部门可联合调研或委托专业机构，根据全国和各省市的经济走势以及各行业、各领域的发展变化情况，对未来5～5年市场人才需求做出科学预测，并定期对社会发布，帮助高校和考生以及全社会对未来的就业形势有一个正确认识，减少招生和报考中的盲目性。
2 教育行政部门应以市场为导向，对高校专业设置和招生规模进行宏观调控。除少数国家重点大学以培养“研究型”人才为办学宗旨外，大部分二本、三本和高职院校的培养目标主要是适应市场需求的“应用型”人才，因此，建议教育行政部门应针对市场需求，对二本以下院校各专业招生规模进行宏观指导和总量控制，并根据市场需求调整专业结构，减少就业率偏低专业的招生规模，增加未来急需专业的招生计划，使人才供求关系更趋平衡，不断提高大学毕业生就业水平。
3 搭建校企合作平台，推广订单培养模式。目前，中小型企业尤其是民营企业成为吸纳大学生就业的主力。然而高校却很少有渠道了解企业需要什么专业的人才需要具备什么技能的人才。建议政府有关部门制定政策并采取措施，主动参与或鼓励各级人才交流中心搭建高校和企业合作平台，建立相关数据信息网络，并积极推广校企订单人才培养模式，使高校人才培养更有针对性，进一步满足市场和企业的人才需求，实现高校、企业、毕业生三方共赢的良好局面。
彭志敏 全国政协委员，武汉音乐学院院长
建立在校大学生灾难急救、互救职能培训体系
汶川地震给人民的生命财产造成了极为惨重的损失，面对猝不及防的自然灾害，人类往往无能为力。但是，在第一时间对灾害造成的人身损害进行自救、互救，却能够将伤亡降到最低限度。因此，应建立民众应对灾难的自救、急救培训体系。而在校大学生培训应该先行一步，并带动全社会灾难急救、互救职能的培训体系建设。
在校大学生是国民中高素质群体，学习、理解与接受能力高，且具备积极向上、好学、可塑性强的特征。从在校大学生开始，进行大学生自救与互救意识、院前急救能力的培养，从而研究出适合我国国情的公民急救技能培训、认证方法与体系，对提高国民素质、促进急救医学发展、提高急危重症抢救成功率，具有重大的现实意义。为此，建议如下：
1 建议科技部对上述建议进行立项，纳入相关的科学技术社会发展计划。
2 选择部分高校试点，研究以高校志愿者为基本培训单元，创建在校大学生院前急救意识、知识与技能培训体系的必要性和可行性。跟踪调查研究经培训合格的大学生运用急救知识与技能的状况、产生的积极意义及公共卫生价值。
3 研究创建可行的以志愿者为主体的高校大学生院前急救知识与技能培训体系及其运行的可行性与最佳途径。
4 聘请专家编写实用、规范的培训教材，研究制定培训资质制度。
王旭东 全国政协委员，南京中医药大学中医药文献研究所所长
建立农业高校公益性推广长效机制
农业高校有人才和技术优势，掌握着“良种”“技术”“信息”，怎样才能将这些“良种”“技术”“信息”顺畅地送到农民手中?这就需要建立农业高校公益性推广长效机制，赋予其衣技推广职能责权利的真正统一。只有建立了农业高校公益性推广长效机制，形成农科教结合，才会让“闲置”的科技成果“动”起来，在农业生产中产生作用。为此建议：
1 在农业高校设农技推广专项经费。做农技推广工作，农村、农户都难以支撑运行费用，学校也难以拿出更多的经费开展此项工作。农民和专家都希望政府设专项经费，建立农业高校公益性推广长效机制，支持农业高校开展农技推广，扩大农业高校农技推广的工作面。
2 建立农业高校同基层农技推广机构的合作机制。农业高校同基层农技推广机构密切配合，建立合作机制，形成推广体系，达到优势互补，使农业技术成果迅速转化为生产力，推动农业经济的发展。
3 赋予农业高校农技推广职能。农业高校汇集着一批有丰富实践经验的专家教授，有多年的开拓性推广工作经历，建立农业高校公益性推广长效机制，赋予农业高校农技推广职能，成立农技推广机构，组织专、兼职队伍，使其成为农技推广工作的中坚力量，促进农业经济更好更快发展。
4 制定农技推广工作的奖励制度。鼓励科技工作者到农村开展农技推广工作，对于推动农村依靠科技形成的特色产业，带动当地农民富裕起来的典型，要给予奖励。建立农业高校公益性推广长效机制，让“推广者有其住，推广者有其为，推广者有其钱，推广者有其望”。相信我国农业高校完全有能力为振兴农村经济、促进农业发展，创造出辉煌业绩。
许皞 全国政协委员，河北农业大学资源与环境科学学院院长
英国：硕士毕业生薪水锐减
泰晤士报 英国《泰晤士报》1月21日报
道，随着学生人数的增多以及市场的不景气，现在拥有硕士学位的学生的薪酬，呈大幅下降趋势。
英国国家图书馆和英国高等教育研究所的共同研究发现，在硕士学位之外获得第二学历资格的好处越来越明显。研究生推迟6个月毕业继续参加学习的学生，薪水比准时毕业的学生多17%，拥有第二学历或者第三学历的学生更是比单纯的硕士研究生高22%。权威人士称，在英国的就业市场上，随着研究生人数的增长和研究生教育质量的下滑，研究生的学位已经不再像以前那样拥有优势。
专家称，这种情况不容忽视，如果研究生教育的质量不能随着研究生人数的增长而提高，那么从经济学的角度看，单纯的研究生教育将浪费更多的人力财力，最后可能达到无人问津的程度。
英国国家图书馆馆长Joanna Newman指出，他们的研究报告揭示了学术界面临的问题，例如，大学学费的增长、硕士生人数的增加及薪水的减少等。所有这些问题都亟待解决，以确保英国研究生教育质量在国际上的竞争力。
韩国：2011年起大学可自行调整本科和研究生名额
韩联社 据韩联社报道，自2011年起，韩国大学能够自行调整本科和研究生院的学生名额，即可减少本科名额，同时可增加研究生名额，此外，还可以自行安排转校考试日程。
韩国教育科学技术部表示，已同韩国大学教育协议会、韩国专科大学教育协议会商定了包括上述内容在内的“大学运作自律化10大课题”。根据政府的大学自律化方针，就妨碍学校运作的监管事项，征求各大学的意见。其中，将有待改善或解决的问题列为10大课题。根据教科部的决定，如果大学的专职教师比例达65%以上，允许减少1～2名本科学生，可增加1名研究生。
根据教科部的方针，此前所有大学统一安排转校考试日程(报名、公布录取名单、入学登记等)，但今后大学根据学校情况，可自行安排日程。但由于各学校的转校考试日程不同，可能造成混乱，因此将由教科部确定补登和最后登记期限。
美国：州立大学的野心被削弱
纽约时报 7年前，Michael Crow就任亚利桑那州立大学校长的时候，曾经承诺将在2020年使亚利桑那州立大学成为美国的一所新大学，到时候学生人数将达到10万人，还将打破学科界限，鼓励能够推动经济增长的先进研究，吸引国家仅有的生源。他迅速将学校人数扩招了三分之一，达到6万7千人，并且到处聘请大牌教授，与梅奥诊所和我国四川大学建立了合作课程，并且开没了新的项目课程。
但是今年，各州立大学削减人员的新闻频出，亚利桑那州立大学也取消了500多个职位，包括院长、系主任及教学助理，学校还将关闭48个项目，学生注册和新生入学申请将停止受理5个月，学校的每一个员工将有10～15天的无薪假。
业内人士认为，一所好的研究型大学是靠威信获得认可的，一所大学的威信要通过不断地为学生提供各种选择、各种研究任务、研究项目，尽可能少的书本知识传授而获得的，不是通过简单的教和学、简单地将学生的成绩从B提成A获得的。一所好的研究型大学需要各方付出很多努力，因此，美国州大学的野心正在现实面前被削弱。
巴拿马：教师威胁政府不按期开学
拉美快报 据《拉美快报》报道，巴拿马政府近日受到教师的威胁，说假如不在2月28日前答复他们的要求，他们将不前往学校授课。
教师协会代表Uan Ramon Herrera表示，将与其他地区的教师和协会会谈，共同策划一套策略维护教师的权益。
而教育部总干事Reymundo Hurtado Lay表示，非常感谢这些教师们在新一年还没有开学就提出自己的要求，政府会合理处理教师的要求，例如，会合理支付薪水给某些教师，至于课程改革，政府已经提供了教师所需要的资料。
新加坡：做亚洲的“人才磁铁”
联合早报 据新加坡《联合早报》报道，新加坡社会发展、青年及体育部部长维文与在澳洲留学生对话时说，“不要以为你们去澳洲念书是因为新加坡不尊重你们，也不要因为你们是澳洲大学毕业，新加坡就要特别尊重你们，两者都不是。”
他进一步解释说，在他那个年代，只有5%的人能上大学，但今天这个比例是50%，这当中有人获得的是国外文凭，有的是荣誉学位，因此不能再死抓住那一纸文凭。“无论是在国外或本地大学，读了三四年并不够，重要的不是你学些什么，而是你的态度，你有多积极、多上进。”
在留学生回国发展还是在国外发展的问题上，维文指出，“我们不会因为你在澳洲找到更好的工作，就要把你抢回来……如果你们在国外有更好的机会，那就去抓住，我们并不担心人们移民国外，实际上，正是因为新加坡是个成功的社会，我们的人才因此在澳洲受欢迎。”
维文认为国际社会今后的20年属于亚洲，新加坡作为东南亚的曼哈顿将是个“人才磁铁”，会为人才发展提供很多机会。
马来西亚：拟制订政府大学绩效制
光华日报 据马来西亚《光华日报》报道，马来西亚高等教育部副部长拿督赛夫丁表示，为符合现在职业市场的需求，政府拟制定绩效制，即70%学术表现及30%课外活动来批准就读政府大学的申请。当然，目前该申请入学的新条例尚在检讨阶段。
他指出，目前，大马高级教育文凭考试(STPM)、大学先修班(Matrikulasi)及大马教育文凭考试(SPM)学生申请进入政府大学的绩效计分制，尚维持在90%学术表现及10%课外活动上。而实际上在大学深造时，大学生只需达至70%学术表现及30%课外活动。因为大学生毕业后，虽然拥有荣誉学士文凭，但雇主通常提出的首项问题是经验及技能，而不是学术资格。“因此检讨入学条件是因为目前职场所需，即在学术表现及课外活动之间达到平衡，以使大学生更适合社会的需求。”赛夫丁如是说。
西班牙：创办全球第一所“美食大学”并提供正规学位
每日电讯报 据英国《每日电讯报》报道，西班牙将开办世界上第一所“美食烹饪大学”，内设研究味觉秘密的实验室。
学生们将师从西班牙餐饮业最著名的人物费兰·阿德里亚，学习掌握“分子厨艺”的技巧。他们还将学习使用科学创新的方法，设计未来的菜谱。这所大学已于2009年12月在圣塞瓦斯蒂安破土动工，建成后它的外形将像一堆叠在一起的盘子，预计在2011年9月迎来第一批学生。该大学用英语和西班牙语教学，将是第一所可提供烹饪专业大学学位的烹饪学校，本科学制4年，硕士研究生学制1年，另外还为烹饪爱好者提供短期培训。大学项目的负责人若克斯·马里·艾泽加说，西班牙北部巴斯克地区的官员们希望凭借这所学校，使该地区成为“世界高级烹饪艺术的圣地”。
西班牙科学与创新大臣克里斯蒂娜，加门迪亚说，认真对待美食学的时代已经到来，这门学科应该像其他学术专业一样受重视，可颁发本专业的大学学位。加门迪亚说：“美食学不仅是一门艺术、一种文化和一个产业，它还是一门技术和科学。”
教育部：“蓝火计划”第二试点城市确定
教育部“蓝火计划”第二试点工作日前在福建漳州启动，来自全国46所高校及科研院所的200多名专家，以及漳州市相关部门负责人、企业代表参加了启动仪式。
教育部科技发展中心主任李志民在致辞中说，“蓝火计划”是教育部科技发展中心响应建设创新型国家、提升自主创新能力号召，促进高校与地方深入开展产学研合作，推进区域创新及企业技术创新而开展的一项具体工作。
其核心是教育部科技发展中心携手地方政府，充分发挥高等学校人才和科技优势，紧密结合区域经济及地方产业发展特点和需求，有针对性地组织高校赴地方开展产学研合作活动。同时，借助地方及企业的资源、资金优势支持高校，提升高校科研水平及服务经济社会的能力，积极配合国家促进大学生就业指导思想，共同培养创新创业型人才，为大学生多创造就业岗位，从而实现优势互补、互惠共赢、共同发展。
安徽：新建高职院校校园面积不得低于300亩
近日，安徽省人民政府出台《安徽省高等职业学校设置试行办法》(以下简称《试行办法》)。《试行办法》在推进高等职业教育办学主体多元化的同时，进一步提高高职学校的设置标准，从而规范高职学校的办学行为。
新的《试行办法》对于高职学校设置标准做出了不少调整，其中明确规定，建校初期校园占地面积不得低于300亩，这比安徽省政府在2001年出台的《安徽省审批设置高等职业学校暂行办法》中150亩的规定提高了一倍。对此，安徽省教育厅发展规划处调研员喻远宝解释说：“不少学校发展迅速，如果不作出事先规划，等到需要扩展规模时，周围已无地可征，到时不得不再建新校区。”
此外，《试行办法》在教学仪器设备、图书、师资结构等硬、软件指标上的规定，较以前也都有了很大提升。
天津：国家职教改革试验区将“升级换代”
据天津市政府介绍，今年天津将创建国家职业教育改革创新示范区，进一步整合资源、突出特色、提高水平，研究制定新一轮建设方案，力争使若干国家职业教育建设项目落户天津。此外，还将推进海河教育园区建设。高标准完成海河教育园区一期建设工程，做好学生入住前的各项准备。同时适应主导产业发展，做好进园区学校的专业群建设和资源整合，并完成海河教育园区二期建设规划方案。高标准办好全国职业院校技能大赛和国际论坛。策划和组织好由世界知名企业和职业院校参加的产教合作国际职业教育论坛。
今年天津还将深化滨海新区技能型紧缺人才培养基地建设，并在职业院校深化人才培养模式改革，进一步完善学生顶岗实习制度、弹性学习制度及其学籍管理办法，探索建立学生实习保险制度。上海：
职校师生将服务世博会现场票务工作
日前，上海世博会事务协调局和上海市教育委员会签署了合作备忘录，来自上海的13所民办高校和10所中职学校的约1800名师生，将作为世博会志愿者分两个批次参与上海世博会现场票务工作，每批为期3个月。
签约仪式上，上海世博会事务协调局还与各参与学校签署了合作协议，标志着上海职业院校参与上海世博会现场票务工作正式启动。签约学校表示，将挑选优秀学生参加现场票务工作，并在世博局相关部门指导下制订培训计划，开展相关培训。
福建：破解产业发展“人才荒”
由福建信息职业技术学院等24家中离职院校、96家企业及行业组织联合组建的福建省信息产业教育集团日前宣告成立，福建省将以此打造一艘信息人才教育的“航母”，破解日渐加剧的信息类技能型人才严重短缺的难题。
福建省信息产业教育集团常务副理事长苏文锦介绍，组建福建省信息产业教育集团的目标就是，实现中、高职人才的培养对接;构建信息类技能型人才的“供应超市”;通过开放各自的实验室、实训基地、图书馆、学报学刊等教育教学资源，实现交流共享。
四川：发展民族地区免费职业教育
四川省教育厅透露，2010年四川省将大力推进职业教育攻坚，加快民族地区职业教育发展。
据了解，长期以来，四川部分民族地区由于受自然地理环境限制，社会经济发展相对滞后，教育依然存在高中阶段升学率较低、职业教育规模较小等问题。
为了进一步推动民族地区教育事业发展，解决民族地区与内地教育均衡发展这一难题，四川省自2001年启动了《四川省民族地区教育发展十年行动计划》。截至2009年年底，已累计投入资金60亿元。
四川省教育厅相关负责人介绍说，下一阶段四川省在继续实施《民族地区教育发展十年行动计划》等项目基础上，将尽快启动彝族地区免费中等职业教育计划，扩大彝族地区中职学校招生规模，从而提高全省中职教育发展水平，改变民族地区高中阶段教育发展落后的面貌。
广东：技校招生人数和招生增速全国居首
从广东省人力资源和社会保障厅获悉，2009年广东省技工院校招生人数达26.7万，比2008年增长31.52%，招生人数和招生增长幅度两项指标名列全国第一。
广东省人力资源和社会保障厅副厅长郑朝阳认为，搞好技工教育是提升广东现代产业体系的“助推器”。数据显示，截至2008年年底，广东省技能人才和高技能人才缺口分别达到190万和84万。2009年1～7月份，广东省人力资源市场技能型劳动力的求人倍率高达1.37，而同期市场普工的求人倍率仅为0.74，“技工荒”问题依然严峻。
郑朝阳说，广东技工教育注重校企合作与按照市场产业需要设置专业。将通过“引厂入校”模式和“订单式”培训模式，实现从学校到企业的无缝对接，学校围绕当地产业发展和现代体系要求设置专业。
罗锐邦：“登顶”《自然》
目前，深圳华大基因研究院宣布，由该研究院与华南理工大学合作的研究成果《构建人类泛基因组序列图谱》在世界顶级权威科学杂志——《自然》杂志的生物技术分刊发表，该论文并列第一的作者年龄最小的仅为20岁，为华南理工大学在读大三学生罗锐邦。
他们的研究成果是：发现人类基因组中存在种群特异甚至个体独有的DNA序列和功能基因，并首次提出了“人类泛基因组”概念。专家指出，这一研究树立了新的人类基因组测序标准，是中国科学家在人类基因组研究领域的又一重要贡献。
“我认为这是‘创新班’模式成功的体现，以后还会有类似的成功。”华南理工大学生物科学与工程学院院长王小宁非常自信。他说，常规的大学教育低估了学生知识存量的深度和广度，一些基础课程更限制了他们的创造力。要培养一流的创新型人才，一开始就应该将学生“推”到最前沿的科研项目中去。
王小宁说，罗锐邦如果在学校循规蹈矩念完大学四年，也许连保研资格都拿不到。但现在，“我认为5年发给他一个博士学位都不为过”。
95%
按照地震灾后重建“三年目标任务两年基本完成”的要求，四川省确立了“2009年年底
95%以上的学生能在永久性校舍学习，2010年春季开学后灾区学生全部告别板房进入永久性校舍”的学校灾后重建总体目标，截至日前，这一目标已经完成。
10万
黑龙江省人力资源和社会保障厅透露，2009年，黑龙江全省技校招生人数44549人，比2008年增长10%。技校在校生首次突破10万人。
据了解，2009年，黑龙江省技工学校毕业生就业率达到95.6%以上，高就业率是很多学生选择技校的重要原因。从去年4月份开始，黑龙江省技校就开始和很多企业签订了毕业生就业协议，有的专业学生被企业抢订一空。
10%
华财职校举行2010届毕业生大型供需见面会，280多家企业进场招工，提供了4000多个就业岗位，企业起薪普遍在1200～1500元之间，比去年提高约10%，1760多名应届毕业生进场挑选合适岗位。
金融危机和高校扩招带来的越来越多的就业压力，使得学生们在求职时更“现实”，多名受访学生表示，自己的薪酬期待实习期间800～1200元，转正之后1500元左右。
1所
经过与全球70多所大学的激烈竞争，以及世界贸易组织(WTO)顾问委员会的综合评议，上海对外贸易学院近日入围全球首批12所WTO教席院校之列，同时也成为我国唯一获颁WTO教席的大学。
WTO设立教席计划，旨在全球范围内筛选院校设立WTO教席并与之长期合作，推动国际贸易和贸易合作领域的教育、研究、信息交流，加强发展中国家的学界、公众、政府部门对贸易体制的认知和理解。
订单班 寒假实训
身边的同学都已放假回家，但武汉商贸职业学院物流学院08级“远成”订单班的28名学生，却要留在学校完成为期半个月的实训课程。
该校物流学院专业教师郝双喜介绍，根据“远成”订单班的课时安排，寒假期间，所有学员都要进行为期半个月的实习实训，实训内容与企业工作岗位相应，“整个实训期间，大家不仅要在校内专业实训室进行相关的操作练习，还要定期到相关的物流企业进行业务培训”。
据介绍，2008年9月，该校就与上海远成物流集团签订学生定向培养协议。按照校企合作协议，定向培养班的教学计划由企业和校方共同制定，“企业安排人进行企业文化的教学，学校则负责传授学生专业知识”。参加实训的28名学员已和企业签订了相应的就业协议，并享有集团员工应有的相关福利待遇。今年9月，学生就可以直接进入企业工作。
“零适应”实习
为了提高学生的就业竞争力，黄山学院旅游学院在毕业生实习就业过程中，推行“零适应”模式，将教学实习和毕业生就业有机结合起来，把毕业生的实习期变成了用人单位的考察期。
“所谓‘零适应’，指学生刚从学校毕业，马上就能进入工作角色，适应社会，不再需要长时间的适应过程。”旅游学院院长胡善风介绍，毕业生实习制度的不断创新，是实现“零适应”过渡的前提条件。
2000年，在安徽省内的旅游院校中，黄山学院旅游学院率先实行为期6个月的实习制，目前已构建起以长三角、珠三角、环渤海地区为基地辐射全国的实习基地网络。
据旅游学院党总支书记毕民智介绍，该院大部分学生实习期间得到单位的认可与好评，从而被单位聘用。“可以说，就业实习基地是毕业生就业的第一选择，也是最后兜底的选择。”
“概论”退出 “制作”登台
上海市教委透露：从2010年起，上海市将打造一批精品专业，引领职业教育发展。中职校进行教学方式“变脸”，以“教改”助推就业。
各中职校今年起陆续启动专业调整专项调研，上海市教委将分期分批确定一批今后若干年内上海市中职校重点建设专业，这些专业基础条件好、特色鲜明、就业质量高、在工学结合等方面优势突出。在此基础上，上海市还将创建一批中职校精品特色专业，达到国内领先水平，以“领头羊”专业引领职业教育发展。
同时，学校与企业还将共同制订培养方案和教学计划，《XX概论》《XX学》等课程基本不再出现，取而代之的是《XX制作》《XX维修》等，使职业教育更加实用。
本月之最
最大师范教育联盟——湖北16所高校师范生可跨校修课
目前，16所开设了师范类专业的湖北高校在华中师大签下协议，宣告湖北高校师范教育联盟正式成立。今后，联盟内的高校将共享优质师范教育资源，共同致力于培养高素质师范专业人才，探索创新师范教育体制机制，为中部地区师范教育发展贡献力量。
根据协议，联盟内各高校将联合开展学生培养工作，学生在校期间可以辅修联盟内其他高校专业、攻读联盟内其他高校双学位或第二个专业的学士学位;可以选修联盟内其他高校课程，联盟高校相互承认学生修读课程学分;学生可以有组织地利用联盟内其他高校实验室、图书馆和教学基地等。
据介绍，联盟实行开放性原则，湖北省内开办有师范专业的高等学校愿意遵守联盟协议即可申请加入联盟，经联盟同意可作为成员加入，参与联盟的所有活动。
最民主的高校管理方式——浙江工商大学首启校内争议裁决制
教职工对奖金分配方案、学校行政决定有意见怎么办?上访?追着领导诉苦?对此，浙江工商大学出台了一种新的处理方式：校内争议裁决。日前，浙江工商大学首场校内争议裁决会举行。
校长胡建淼认为：校内争议裁决制度是浙江工商大学依法治校工作的体现，它既维护了学校的管理秩序，又实现了学校管理中的教职工自治，体现了任何权利都可得到救济，任何纠纷都有对应的解决机制这一法治理念。裁决委员会成员通过随机抽签在教职工中产生的条件，体现了教职工的自治精神，是高校自律管理的体现。
当然，作为高校管理者、浙江工商大学“依法治校”工作的大力推动者，胡建淼最为关注的是，校内裁决制度还有助于提高学校的管理效率，将校领导与部门领导从处理日常细小的纠纷事务中解放出来。“以前常有教职工反复找我要求直接处理某一纠纷的现象，现在我会说，对不起，你去找裁决委员会吧!”
本月提示
亚运会注册大学生记者选拔活动开始报名
由第16届亚运会组委会宣传部、中国青年报社共同主办的“2010广州亚运会注册大学生记者选拔”活动，开始正式接受网上报名。
为方便大学生报名参选，本次选拔活动采用网上报名(中国校媒网www，chinaumu，org和中青在线WWw，cy01，net)方式，亚运会举办期间在校的大专院校学生，都可报名参选。校园媒体记者、有体育赛会报道和志愿服务经历者、有外语或摄影特长者都将在评选中优先考虑。
在选拔第一阶段，报名者可以各显神通，积极争取获得相关人士的推荐，成为“有效参选人”，晋级第二阶段的选拔。中国高校传媒联盟的每位理事，有权推荐1名学生记者成为“有效参选人”;各地校媒联盟的主席团也有权推荐一定名额的参选者。此外，国内外各高校新闻传
播学院、体育学院院长，教授(拥有正高职称)，社会媒体负责人(正、副社长和总编辑)，拥有正高级职称的编辑、记者，获得历届奥运会、亚运会奖牌的体育运动员，都有权向组委会推荐1名优秀学生记者。
之后，“有效参选人”参加“激情盛会，和谐亚洲”征文比赛，接受公众网络连署和评审团评选;连署的前20名和评选的前80名将脱颖而出，成为“亚运校园传播大使”，赴广州参加训练营，接受亚组委官员及专家培训，并实地采访亚运筹备情况;训练营之后，“传播大使”们在各自城市和学校开展亚运会推广宣传行动。最终，他们中的50人将成为“2010广州亚运会注册大学生记者”，在亚运会举办期间赴比赛场地与世界各地的媒体记者共同采访。
教育部、科技部联合认定7家国家大学科技园
教育部、科技部日前下发通知，决定认定大庆石油学院科技园等7个大学科技园为国家大学科技园。
通知要求，希望这批单位进一步加大对国家大学科技园的指导和支持，推动国家大学科技园在科技成果转化、创新创业人才培育和促进我国经济结构调整和发展方式转变等方面作出更大的贡献。
本次认定的国家大学科技园名单：大庆石油学院国家大学科技园、苏州大学国家大学科技园、镇江国家大学科技园、华中科技大学国家大学科技园、昆明理工大学国家大学科技园、兰州理工大学国家大学科技园、宁波市国家大学科技园。
高端
大学生们要志存高远、脚踏实地，勤于学习、增强本领，在服务人民、服务社会的实践中砥砺品质、陶冶情操，努力把自己锻炼成为德智体美劳全面发展的合格人才。”
——中共中央政治局常委、中央书记处书记、国家副主席习近平近日在湖北调研时强调。
习近平还强调各级党组织要切实抓好党的十七届四中全会精神的贯彻落实，善始善终搞好第三批学习实践活动，继续做好巩固和扩大第一批、第二批学习实践活动成果的工作，为转变经济发展方式、推动经济社会又好又快发展提供坚强保障。每到一地，习近平都深入了解贯彻落实党的十七届四中全会精神的情况，强调要以改革创新精神加强和改进新形势下党的建设。在华中科技大学，他参加了大学生们正在举行的“党旗领航工程”特色党日活动。在听了两名学生党员关于在实践中践行党员承诺、发挥党员作用、升华党性认识的发言后，习近平对开展“党旗领航工程”活动给予了充分肯定。
“繁荣发展哲学社会科学，不仅关系到我国经济、政治、文化、社会建设以及生态文明建设的全面协调发展，而且关系到社会主义核心价值体系的构建，关系到全民族思想道德素质和科学文化素质的提高，关系到国家文化软实力的增强。”
——中共中央政治局委员、国务委员刘延东在出席高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)颁奖大会时指出。
刘延东指出，希望广大高校哲学社会科学工作者，要积极参与马克思主义理论研究和建设工程，研究推动马克思主义中国化、时代化、大众化;要深入研究事关党和国家事业发展全局的重大理论和现实问题，推出更多有深度的理论成果和政策建议，发挥思想库作用;要发挥哲学社会科学育人功能，促进学生坚定理想信念，锤炼意志品质，塑造良好人格，培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人;要积极开展国际学术交流与合作，向世界展示我国哲学社会科学优秀成果，传播中华优秀文化，增强国际学术话语权;要牢记社会责任，切实加强学术道德和学风建设，传播先进思想文化，引领良好社会风尚。
业内
教育投入
“四川省教育系统去年在承担抗震救灾、恢复重建重任的同时，花费100多亿元全面解决了教师绩效工资的问题，平均每名在岗教师收入增加1.3万元，退休教师增加9000元，教师队伍建设卓有成效，为提高教育质量打下了坚实基础。”
——四川省教育厅厅长涂文涛
“2009年贵州省中职招生20.9万人，超额完成计划，今年还将在去年的基础上增加教育投入14.7亿元，主要用于中职基础能力建设，提高职业教育办学水平。”
——贵州省教育厅厅长孔夸中
教育质量问题众所瞩目，教育投入问题人人关切，教育投入是保障教育质量的重要前提。近年来，许多地方在增加教育投入、提高教育质量方面所作出的一系列举措赢得7社会的广泛认可，全社会再次凝聚起这样一项共识：要使中国教育“由大变强”，必须紧紧抓住增加教育投入。
联合考试
“统一考试不过是把过去各校单考的具有共性的知识和科目统一起来，这样做有利于整合资源、公平公正、效率高，并能节省大量的人力、物力和财力。”
——厦门大学教育研究院院长刘海峰
“联合考试不会出现各校内部之间争夺生源的问题，因为每所大学会有各自的选择评判标准，这是由学校的文化传统、培养人才的理念所决定的。”
——上海交通大学校长张杰
清华大学和北京大学自主招生笔试同时打出了“联合牌”。一边是清华大学、上海交通大学、中国科技大学、西安交通大学、南京大学5校组织共同命题通用基础测试;一边是北京大学与北京航空航天大学、香港大学联合举行自主招生选拔录取考试。在近日全国各高校自主招生笔试大战中，清华等5校和北大等3校的强强联合成为2010年自主招生最大的亮点之一。
顶岗实习
“师范生参加顺岗实习，有利于提升师范生的求职能力，置换出来的教师参加培训，有利于提升教师的总体水平;另一方面，也让更多的乡村孩子受益。促进义务教育的均衡化发展，作为师范院校应承担更多的社会责任。”
——华南师大副校长朱竑
“选择顶岗实习，看中的是锻炼平台本身。传统的教育实习只有两个月，刚有当老师的感觉，便戛然中止。顶岗实习长达一学期，还能独立带班，锻炼平台更大!”
——华南师大物理学专业黄婉华
去年9月，华南师范大学出台新政：让部分2006级本科师范生去农村中学顶岗实习一学期，置换部分农村教师，让他们出来接受两个月的培训。一年的实践证明华南师范大学师范生广受农村中学欢迎，且为师范生提供了实践平台。
“高等学校要加强对保密工作的重视和领导，要使师生员工充分认识到做好信息化条件下保密工作的重要性和紧迫性，筑牢维护国家秘密的思想防线;要采取切实有效的措施，认真做好国家秘密人防、物防和技防工作。”
——教育部党组书记、部长袁贵仁在《高等学校保密知识手册》序言中指出。
高等学校是国家科学技术研究和哲学社会科学研究的重要力量，承担着大量涉及重大国防军工科研项目、尖端技术以及国家重要政策的研究任务，涉密程度较深。近年来，高等学校已成为境内外敌对势力和国外情报机构窃密的重要目标，窃密活动不断增多，窃密手段的隐蔽性和技术性不断增强，高等学校的保密工作难度加大。
《高等学校保密知识手册》采取一事一题的编写方法，着重考虑所涉及问题在高校保密工作中的普遍性和针对性，力图贴近教育保密工作实际，突出了高等学校保密工作的特点和难点，强化了实用性和指导性。
“今后几年的职业教育改革创新，要以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心、以改革创新为动力，按照‘保证规模、调整结构、加强管理、提高质量’的基本要求，巩固发展成果，推动改革创新，强化内涵建设，解决突出问题，着力提高质量。”
——教育部副部长鲁昕为中职校长改革创新战略专题研究班作报告时指出。
鲁昕指出，我国中等职业教育已经站在新的历史起点上，面临着新的形势和要求，要更好地服务于国家战略。她说，目前我国职业教育办学规模已经达到了历史的高点，全面提高人才培养质量已经成为新时期的主题，深化体制改革、促进机制创新和模式改革已经成为紧迫任务，这是职业教育的阶段性特征。职业教育要实现科学发展，必须强化服务定位、深化改革创新、推动教育公平、全面提高质量。职业教育应以科学发展观为指导，在“办什么样的学校，如何办好学校?”这两个关键问题上统一思想，提高认识，推进改革与创新。
博士培养
“今天研究生教育的质量，就是明天国家竞争力的水平。对博士生的教育管理，从人学的那一刻就已经开始，从毕业生发表学术论文的刊物级别到论文质量，我们都把制订标准的权力下放到了各个院系，由各院系参照本专业具体情况制订相应的最低标准。”
——华南理工大学研究生院副院长李忠
“之所以让他们春季毕业，是希望他们在学校这个大环境下还能多做一点研究。现在对他们‘严加管教’也是希望他们以后的路能越走越宽。”
——华南理工大学化学与化工学院曾和平
华南理工大学1月16日为100多名博士生举行了毕业典礼，而这个迟到的博士学位让学子们觉得来之不易。据了解，为提升博士生培养质量，华南理工大学每名博士生导师都严格控制招生人数，而且博士生毕业的要求也越来越高。
助理辅导员
“助理辅导员从大二年级中选拔，经学生自我申请和部门考核，学院聘任品学兼优的学生，旨在协助部队教官开展新生军训，协助辅导员做好新生的学习、生活和思想教育工作。”
——山东交通职业学院党委副书记楚卫涛
“在我院校园文明评估中，评估专家都称赞我院学生纪律好、卫生习惯好、文明素质高，实际上得益于我们助理辅导员的榜样作用和他们持之以恒的军事教育。”
——山东交通职业学院院长陈留彬
据了解，山东交通职业学院从2007年开始创建助理辅导员制度，结合学生专业特点，为每个新生班级配备男、女助理辅导员各一名。助理辅导员架起了辅导员和学生们沟通的桥梁，成为辅导员开展工作的得力助手，而且在服务和工作中增长了才干，提升了能力。
教学创新班
“华南理工大学尝试改变以往的学生考核办法，推动创新班内学分对转：若创新班教学计划开始的课程，与原培养计划上的必修课相同或相近，可转换为必修课学分，其他则转换为选修课或通选课学分，学校教务处根据创新班学生所修读课程，审定学生的毕业资格。”
——华南理工大学校长李元元
“兴趣是人才培养模式创新的核心，进入创新班的学生都有一个共性，就是求知欲很强。”
——深圳华大基因研究院杨国华
华南理工大学-华大基因组科学创新班的设立，无疑是“学术无起点”的人才培养理念的进一步体现。由于基因组科学的大科学、大工程性、学科交叉性及前沿性等特点，现有教育体系已难以满足其发展要求。“强强联合”培养基目组科学专业人才，正好适应了基因组科学研究及其产业发展对专业人才的巨大需求。
在职证明
兹证明我单位/女)， 于年月日至今在我单位工作，任职为。 特此证明
单位地址：
联系电话：
单位名称(公章)：年月日
中国传媒大学在职研究生 010-65451608
拿什么证明你的在职研究生学历
文章来源：http:///
全日制研究生有毕业证，证明自己有过研究生学习经历，那在职研究生如何证明自己在某个学校学习过呢?
在职研究生在职学习期间会获得两个证书，一个是通过学校自己组织的考试获得所在学校颁发的结业证书，另外一个就是通过国家考试和学位论文答辩获得的硕士学位证书。结业证书即可证明你在此学校学习过，即自己在此的学习证明。
高等院校颁发的结业证书不能享受和研究生毕业证书一样的待遇。但身为在职人员，我们不应因此而放弃结业证书。第一，就是你不通过学校的考试，学校不会给你办理考试资格卡，你也就不能参加国家的统考。第二，社会上有些单位和机构还是认结业证书的，具体的自己的单位是否认可，那需要自己去咨询所在公司的人力资源部门。
三、多一个证书多一份保障，当下社会，很多情况下，证书都是职位和薪资的敲门砖。
注：(1)考生必须学校组织的考试和国家的统考都通过的情况下才可以最后拿到学位，缺一不可。
(2)在职研究生应当在所在学校规定的发表论文的目录中公开发表一篇文章，这也是获得学位必要条件之一，越好的学校或者科研单位对发表刊物的要求越高，例如某学校要求学院参加申硕，必须在国家核心期刊上发表一篇文章，其难度可想而知，一般学校的老师也很难发表上。也就是说越好的大学获得硕士学位越难，即好的大学和科研机构获得硕士学位的比例很低，当然难度越高，所获证书的含金量也越高。
中国传媒大学在职研究生 010-65451608
(3)不是所有在职研究生结业证书都很容易拿到。一般情况下，越差的学校越好通过，好的学校也很难拿到结业证书，例如北京大学、清华大学，这两所学校的校内考试可能比国家的统考都要难。
Statement of Employment and Income
This is to certify that Ms. Zhijin Liu, born on June 12, 1958, is a staff member of our school. She is now in position of mathematic teacher. Her monthly income is RMB 3,600 yuan and annually income is RMB 43,200 yuan.
No. 76 Middle School, Tangshan City, Hebei Province, China Date:
在 职 及 收 入 证 明
兹证明刘志金，女，出生日期1958年7月12日，在我校担任数学教师，月薪为人民币3，
特此证明。
600元，年薪为人民币43，200元 河北省唐山市第七十六中学
单位(盖章)
年 月 日
石家庄在职教育，石家庄在职本科学习，石家庄在职大专，石家庄在职研究生。
石家庄在职教育由河北省教育考试院学历教育中心开展，主要面向各个行业的在职人员，满足各个行业在职人员提升学历的要求，同部分国家211工程重点院校合作开展远程教育，招生的批次包括在职大专升本科，在职高中、中专升大专，在职研究生。培养方式为远程教育模式。主要院校为郑州大学，华中师范大学，中国人民大学，南开大学，河北大学等。
一、远程教育招生院校
郑州大学，华中师范大学 招生对象：各个行业在职人员，待业人员，社会青年，专业年 龄不限。
报名条件：专科起点升本科须具有专科或专科以上学历，高中起点升专科须具有高中，中专或同等学历。
培养方式：采用网络教学模式，登录学习平台下载 课件，获取教学资源，学生自主学习，不影响正常工作。
招生专业：1郑大—专科起点升本科：法学，汉语言文学，工商管理，金融学，会计学，教育学，英语，电子商务， 信息管理与信息系统，旅游管理，药学，计算机科学与技术，电气工程及自动化，土木工程，护理学，基础医学。高中起点升专科:护理，药学，教育管理，法律事 务，经济管理，工商企业管理，旅游管理，财务管理，物流管理，会计电算化，人力资源管理，计算机应用与技术，建筑工程技术，计算机网络技术，机电一体化， 工程造价。2华中师大—招生专业：专科起点升本科：汉语言文学，英语，会计学，旅游管理，应用心理学，计算机应用技术，教育技术学，人力资源管理，电子商务，学前教育，小学教育，教育管理，工商管理，数学与应用数学，社区管理。高中起点升专科：汉语言文学，英语，法学，电子商务，会计学，学前教育，计算机科学与技术，社区管理，工商管理，行政管理。 学习年限：2年学费：2000-2500(视专业不同，分学期收取)
证书学位：学院在规定年限内修完本专业全部课程，成绩合格颁发国家承认学历，教育部电子注册的大学毕业证，符合条件的本科生可授予学士学位。
报名方式：考生持本人身份证，毕业证原件及复印件各一份，二寸蓝底 彩照5张，来我中心填写报名登记表并缴纳110员报名费。
二、在职研究生院校
中国人民大学 中国政法大学 南开大学 首都经贸大学 河北大学等
三 自考院校
河北大学
地 址：石家庄桥西区中华南大街517号鑫石商务326室河北教育考试院学历教育中心。市内可乘1环1路，22路，13路到供电局下。电话15832101675 13930115427 qq1345198763学不可以已，终身学习是打开21世纪成功之门的钥匙。
工作证明
兹证明：
同志，身份证号：_____________________________， 身份证地址：_______________________________________。于________年____月____日至_________年____月____日在我公司__________部门从事 工作，我单位对本证明真实性负责。
特此证明
本证明仅用于证明我公司员工的工作及在我公司的工资收入，不作为我公司对该员工任何形式的担保文件。
单位名称： (盖章) 单位地址：
年 月 日
(公司抬头纸打印)
Certificate
This is to certify that Mr./Ms.XXXX has worked in our unit since XXXX-XX-XX, his/her position is XXXXXX, and his/her monthly salary is RMBXXXX . He/She was born on XXXX-XX-XX, and he/she holds a passport with the Passport No.XXXXXXX。
We agree that he/she will take a vacation to your country from XXXX-XX-XX to XXXX-XX-XX. All the travel expenses will be afforded by himself/herself. We guarantee that he/she will abide by all the laws and regulations in the above mentioned countries. We also guarantee he/she will come back to China on schedule and continue to work in our unit,We will keep his/her position for him/her.Best Regards,
Name of Leader:XXXXXXXX
Position of Leader : XXXXXX
Signature of Leader:
Unit name:
Unit Add:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Unit Tel:XXX-XXXXXXXX
(公司抬头纸打印)
证明
兹证明XXXX先生/女士自XXXX年XX月来我单位工作，他/她的职位是XXXXXX，月薪为XXXX元。他/她的出生日期是XXXX年XX月XX日，他/她持有护照号为XXXXXXXXX的护照一本。
我们同意他/她于XXXX年XX月XX日到XXXX年XX月XX日赴贵国旅游。此次旅游的所有费用将由他、她本人承担。我们保证他/她将遵守旅游目的地国家的法律法规，我们也保证他/她将会按时回国并继续在我单位工作，我们也会为其保留职位。
领导人姓名：XXXXXXX
领导人职位：XXXXXX
领导人签名：
单位名称及公章：
单位地址：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
单位电话：XXXXXXXXXX
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