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高职化工专业生产实习探讨
【摘 要】阐述当前高职化工专业生产实习中存在的问题，分析所存在问题的产生原因，从重视安全问题、完善实习制度、加强校企合作、提高学生的情感沟通能力等方面提出解决方案。
【关键词】高职 化工专业 生产实习
高等职业教育的发展目的，主要是为经济发展提供人才支持。现代企业除需要顶尖的高级技术人才、管理人才外，更需要大批量的既具有一定的理论知识又熟练掌握操作技能的实用型人才。因此，培养大批量的综合素质高的高端实用型人才是当前高职院校的基本任务。生产实习是高职化工专业实践教学的重要环节，是培养综合素质高的高端实用型化工专业人才的有效途径。生产实习不但能够让学生理论联系实际，巩固所学的理论知识，更能使学生具备过硬的操作技能，切实提高发现问题、解决问题的能力，提升综合素质。然而当前高职化工专业生产实习中仍存在一定的问题，亟须解决。
一、存在问题
高职化工专业传统的生产实习流程，一般是由教师联系一家各方面情况都较好的化工企业，再由带队指导教师带领学生到企业，进行安全教育后，由企业领导介绍企业基本情况，由企业工程技术人员介绍工艺情况、生产情况、典型的生产设备构造等，再将学生分到车间、班组进行实习。带队指导教师平常负责巡视检查纪律及实习情况，学生在企业实习一段时间后，再由带队指导教师带回学校。回校后，学生整理笔记，撰写并提交实习报告，教师根据实习报告评定成绩。
实际上，学生在企业很少能进行实际的生产工艺操作，只能通过查、看、听、问、记等方式，记录大量文字、图表等。实习回来后，实习报告确实写了不少符合实际的内容，表面上看好像学了不少东西，在理论上确实也有了一定的长进，但在专业技能方面却很少得到明显提高，操作技能方面也多是停留在想象层面。这样的生产实习实际上等同于认识实习，质量明显不高，不符合当前培养高职学生的基本要求。
二、原因分析
(一)安全因素。相当一部分化工企业生产涉及高温高压、有毒有害、易燃易爆物品，容易发生安全事故。企业领导大都认为，实习的学生对生产工艺不了解，操作不规范，安全意识淡薄，认识不深刻，存在安全隐患，稍有不慎就会出安全事故，而安全对化工企业来说是很重要的，因此他们不愿意让学生参与实际生产操作。
(二)生产因素。学生来实习前，生产上一切正常，学生来实习后，企业人员担心的是，如果让学生进行实际操作，由于操作不规范，可能会引起生产波动，影响生产效率，直接影响到经济效益。这将导致企业接纳学生生产实习付出的成本较大，因此很多企业不愿意让学生进行实际操作。
(三)认识因素。当前大多数企业对于接纳学生进行生产实习认识不深，认为事不关己。我国大部分企业都是非公企业，这些企业没有为学生提供生产实习机会的义务，因而多数不愿意接纳学生进行生产实习，即使是国营企业，从企业利益考虑也很少愿意承担学生生产实习指导任务，更不要说欢迎学生实习。
(四)报酬因素。工人师傅(包括工程技术人员)在学生实习期间，的确付出了不少的中由于没有报酬或报酬太低，积极性不高，实习质量得不到保证。
(五)水平因素。近年来，国家鼓励录用应届毕业生就业，部分高职院校的新进教师在学历上上了一个新的台阶，但生产操作技能却有所欠缺。青年教师没有在企业系统地接触过生产训练，生产操作技能水平不高，很难指导学生顺利进行生产实习。
(六)学生因素。学生的理论学习是比较系统的，但对专业生产实习的认识还是比较模糊，虽然教师、领导多次强调实习的重要性，可能由于缺乏相关的实习方案，学生大多数时间还是在资料室查工艺流程、在车间办公室看生产报表、在公司办公室听介绍、到班组向工人师傅问情况，如果安排的任务相对少一点，学生就会出现不重视的情况，影响实习质量。
三、解决方案
(一)重视安全问题。化工安全问题是重要的问题，要实现化工生产正常进行，首先要确保生产安全。化工生产事故往往与化工生产特点有关，操作不规范也是重要的原因，因此化工安全问题决不能掉以轻心。在学生实习期间，要严格遵守有关安全规定，这是不容质疑的。实际上，在入厂的三级安全教育中，已经明确了有关规定，关键是落实执行的问题，主要是班组上的落实。对于由于操作敏感易出安全问题的岗位，由师傅重点讲解防止事故发生的基本原则，做操作示范;而对于一般的岗位，则在师傅的指导下进行规范操作，直至熟练为止，否则，不允许进行任何的操作。
(二)完善实习制度。学生由于没有生产经验，即使实习了几天，熟练程度也不高，对企业来说没有什么好处，相反还有可能影响生产效率，因此要制定完善的实习制度加以解决。对于间歇性生产的岗位，要求学生提前到达生产岗位，把卫生工作做好，把生产所用原料、设备、工具准备好，工人师傅准时到达岗位后，即可进行生产，不但不会影响生产，还有利于提高生产效率，学生也容易得到企业的认可和欢迎。
(三)加强校企合作。注重校企合作，与企业互利互惠，利用现有条件将现代化的优秀企业作为学校稳定的校外实训基地，是保证生产实习质量的基本条件。在校企合作期间，校企可实现共同发展。企业有义务接纳学生进行生产实习，并将学生的实习质量作为考核员工的重要内容。学校可以为企业提供更好更优秀的人才，由于优秀毕业生在企业就业，各方面表现优秀，容易得到企业的认可，又可为学校树立品牌，形成良好的循环。学校还可充分利用人才资源、科研条件，积极为企业服务，为企业解决生产技术等实际问题，使企业真正获益;同时在培训企业员工，提高企业员工文化素质等方面给予充分的便利，等等。通过合作，校企双方各取所需，各自在合作中都可得到最大的收益。
(四)提高学生的情感沟通能力。学生虽然对社会的了解较少，但可以通过与工人师傅、工程技术人员一起交流实习，学习专业知识、技能。与人沟通是一门学问，因此，应通过多种途径提高学生的情感沟通能力，如邀请实践经验丰富的工人师傅、工程技术人员作专题讲解，增加学生和工人师傅、工程技术人员的接触，从而引导学生在生产实习中虚心学习，学会做人做事，从点点滴滴做起，正确面对社会的各种事情，加强与师傅、工程技术人员的沟通联系，培养情感。
(五)提高教师技能水平。指导教师的实践能力如何，将直接影响到实习的效果，因此要加强实践教师能力的培养。具体做法是：新进的年轻教师必须在企业参加生产实践半年以上，带领学生实习的指导教师也要在企业进行实践操作学习;教师在短期内要通过国家职业技能高级工以上的考核，要持有职业技能资格证书，在中长期目标中要达到技师或高级技师水平。
(六)改革考核制度。长期以来，学生的生产实习考核主要是看学生的实习报告。这样的考核是不够全面的，实习报告也有抄袭现象。为此有必要进行改进，综合各方面情况进行评分。具体应包括如下方面内容：一是学生所填写的实习评定表，有学习的内容、效果、纪律等方面的内容;二是企业指导教师(工人师傅、工程技术人员)的评语及所评成绩、企业意见;三是带队指导教师根据学生实习期间纪律、实习主动性、沟通能力、实习效果、给企业提至少一条不雷同的合理化建议(最好是工艺、生产方面)等方面给予的综合评语意见;四是实习报告的评定成绩。最后按一定比例给出最终成绩。
(七)加强校内实训基地建设。校内实训基地建设是学校的发展基础，也是衡量高职院校实践教学水平高低的依据，是学校综合办学实力的重要标志，是学生参加生产实习前的主要实践教学场所。校内实训基地建设内容包括：其一，建设小型实验室。小型实验室操作内容与生产工艺是一样的，基本上包含了化工各个单元操作内容，但规模大小与生产实际差别有500倍以上。可以在实验室与化工企业实际生产同样的工艺条件进行实验，让学生完全掌握生产该化工产品的最佳工艺要求。其二，建设中型实训室。中型实训室操作内容与生产工艺也是一样的，如化工单元操作实训室、间歇反应实训操作装置室等，规模大小与生产实际相差约10倍。出于经费方面的考虑，可以用水代替原料做模仿实训。其三，建设仿真实训室。主要是利用现代科技手段进行化工软件开发，学生可以在实验室仿照实际生产条件进行类似实际生产操作训练。通过校内训练后再到企业进行生产实习，由于学生事先对化工生产已有了一定的了解，因而到企业后就比较容易掌握，可以收到较好的生产实习效果。
综上所述，生产实习是高职化工专业学生理论联系实际的有效途径，是培养技能型人才的重要环节，是学校课堂教学无法代替的手段。如何切实提高生产实习质量，需要进行进一步的探讨和研究，不断完善实习方案。只有对学生高度负责，在思想上高度认识生产实习的必要性和重要性，才能使生产实习取得应有的效果。
【参考文献】
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[5]任春梅.浅谈提高高职化工类专业生产实习教学效果的措施[J].化学工程与装备，2012(1)
【基金项目】2012年度广西高等教育教学改革工程项目(2012JGA403)
【作者简介】施先义(1957- )，男，广西贵港人，广西现代职业技术学院资源工程系教授。
(责编 王 一)
作者：施先义 吴春燕 蔡敏
摘要：化工生产实习是化工专业教学中重要的实践环节，是理论联系实际的过程，是检验学生对理论知识的掌握程度的重要途径。实习教师团队的建设，关乎实习任务能否顺利完成以及完成质量好坏。本文系统地分析了化工生产实习团队面临的问题，提出了对化工生产实习团队建设的几点想法，为解决生产实习团队面临的“人员流失、现场经验不足”的尴尬局面提供参考。
关键词：化工生产实习;团队建设;实习团队;教学质量
一、引言
化工生产实习是学生消化吸收课堂上理论知识，了解和掌握化工生产过程的控制方案确定、管理措施落实、经营管理和环保安全知识，更好地掌握实际化工生产过程中故障的处理，掌握生产过程的质量控制方法，为后续专业课的学习、毕业设计、就业打下坚实的基础。同时，也是检验学生对理论知识的掌握程度的重要途径。
教育部、财政部决定实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，明确提出加强本科教学团队建设，并将其作为提高教学质量的一条重要举措。毫无疑问，加强教学团队建设，在教学管理中有计划、有目的地组织教师团队并建立有效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流、提高教学水平，是加强学校学科建设、加强教师队伍建设、推动学校可持续发展的关键环节[1]。
众所周知，化工企业的生产具有高温、高压、易燃、易爆及有毒等风险，要想能够胜任该项工作，必须经过专业的培训与实际操作训练。没有接受过专业培训的学生在实习过程中不仅不能给企业带来任何直接的经济效益，而且增大了企业的安全管理压力，甚至影响企业的正常生产。因此企业没有主动接收学生实习的动力，高校联系生产实习的压力激增。
由于石油化工技术的飞速发展，每一套生产装置都是自动化、信息化的高度集成，厂区内所看到的是无人值守的各种管线、加热炉和各种塔器等动、静设备，学生很少能够近距离了解化工过程的实际情况，设备内部的流动介质无从知晓，更没有机会接触装置的实际操作。多数情况下是通过带队教师及装置技术人员的讲解，使学生了解现场的工艺流程，生产控制方法等，这就要求带队教师具有丰富的现场经验与沟通能力。因此，根据目前生产实习的具体状况，加强实习教学团队建设，提升教学质量是摆在高校面前的一项重要工作。
二、化工生产实习团队存在的问题
随着国内高校国际化战略的实施及高校考核制度的强化，人才强校成为高校的共识，大批的高层次、学历人员相继充实到教师队伍中。由于引进年龄的限制，大批青年教师虽然专业基础扎实，具有很强的研究能力，但他们的成长经历基本是从学校到学校，缺乏工程实践经验和对化工生产的认识和理解，生产实习团队面临以下问题：
(一)实习教师队伍流动性大
化工生产实习的指导不同于理论课的讲授，要求带队教师要有责任感和奉献精神。与校内课堂相比，生产实习过程中学生的自由度较大，分布于多个生产车间;生产实习不仅需要指导与管理学生，而且要协调校企之间、实习班组与车间的联系。这就要求带队教师责任心强，具有较高的素质和奉献精神。
但由于生产实习条件比较艰苦，需要克服高温酷暑、环境恶劣的影响，校外实习时间较长，工作十分辛苦。同时，由于实习属于现场实践，很难产生影响力较强、显示度较高的成果。考核工作量因实习学时的有限而封顶，没有办法与发表论文、授权专利、科研经费及科研获奖相比，严重影响到教师职称的晋升，也直接影响着实习指导教师教学积极性的发挥。因此，大部分教师为了自己能够尽早晋升，往往不愿意参加生产实习的指导工作。导致生产实习教师队伍流动性大，不能够相对固定，稳定比例甚至不超过20%。即使参加生产实习，也不可能把所有的精力都放到实习上。
(二)年轻教师指导经验不足，严重影响实习质量
化工专业生产实习具有很强的专业与行业背景，学生一般会被分配在10～15套生产装置上进行现场实习，要求指导教师有着广泛、深厚的理论知识和丰富的现场实践经验。尽管高校引进的年轻教师学历很高，且大多拥有海外学习经历，但是普遍缺乏工程实践经验，对生产装置不熟悉。有些年轻教师甚至在上学期间自己都没参加过生产实习，很难胜任生产实习的工作。
同时，随着招生规模扩大，参加生产实习的人数急剧增加[2-4]。而化工企业恰好进行了必要的合并重组，成立联合车间，要求技术人员更加全面，但人数相应减少。二者的矛盾，导致现场指导学生实习的师傅人数紧张，无形中增加了指导教师的工作量，这就要求指导教师具有丰富的现场实践经验。由于年轻教师现场指导实习经验的匮乏，导致实习指导教师水平参差不齐，严重影响实习质量。
(三)学校对实习团队建设重视程度不够，投入不足
实习教师团队的建设，是关乎实习任务能否顺利完成以及完成质量好坏的大事。实习团队建设投入不足的原因有很多，最主要的是学校没有相关的制度及投入的经费不足，同时生产实习的工作量在考核及待遇上没有得到充分体现和切实的解决。
实习过程中，教师面临的最大压力是学生的安全问题，需要时刻关注学生的情况，需要投入相当大的精力，工作任务十分繁重。但实习方面的进修、培训、考察学习机会很少，尽管付出了很大的辛苦，但并没有得到相应的认同，从而极大地挫伤了实习指导教师的积极性。因此，一旦满足考核要求，首先推掉的就是实习任务，导致实习指导教师队伍如车水马龙，人员更迭很快，很难形成相对固定的实习教师队伍，导致团队中有经验的教师人数“流失”严重，使实习质量雪上加霜。
三、化工生产实习团队建设得几点举措
(一)培养团队成员的奉献精神
团队是一个整体，团队的核心是奉献，如果缺失这一点，团队就只能是个一般的群体。良好的团队精神能带来高昂的士气，可以增强团队的凝聚力。团队精神是一种力量，要求团队成员用心去体会和感悟。
由于生产实习指导工作辛苦，考核课时计算工作量较少，对教师的职称晋升帮助不大，因此吸引力小。但尽管如此，团队教师也不能将个人的发展凌驾于团队的目标之上。就需要团队的每位成员具有奉献精神，必须为团队设定的目标努力工作。同时，学校也要建立相应的制度，对这些不可或缺、工作比较辛苦，但业绩又不可能十分凸显的团队给予政策上的倾斜，才能从根本上解决生产实习团队成员的顾虑，团队成员的奉献精神也就能够自然形成，生产实习整体质量才能得到提高。
(二)通过企业实践，提高青年教师的实践水平
知识来源于实践，而在实践中知识又起了指导作用，两者相辅相成，缺一不可。青年教师赴企业实践项目正好能把这两者有效的结合在一起。对青年教师来说，企业实践是一个难得的机遇，通过实践，了解企业对学生的需求，了解当前社会就业形势，更好改进教学方法。
企业实践可以极大提升教师在解决实际生产中问题的能力。年轻教师基本上是大学毕业后直接走上教师岗位，本、硕、博连读的教师甚至连企业都没有去过，更谈不上解决实际生产问题。因此，应建立青年教师进入企业实践的制度。采用由师傅带徒弟的方式，分派到各个岗位学习，使其逐步掌握化工企业生产的工艺技术及控制方法等。从而实现学历与技能相结合，使教师具备动手解决实际问题的能力。同时，通过企业实践，教师在提高自身综合技能的同时，对企业的文化、管理及经营等各方面都会有全新的认识和理解，提升其指导生产实习的能力和管理能力。
(三)发挥“传、帮、带”作用，为青年教师配备导师
由于青年教师工作经验不足，社会阅历较浅，在实习联系、专业知识与教学经验方面存在不足，导致实习效果不佳。同时，企业大量引进的现代化工业装置及新技术，也要求青年教师去实地培训，培养青年教师各方面的能力。可以提前一周安排青年教师进厂熟悉生产装置及工艺流程，提前做好功课，使青年教师尽快成长，成为实习指导教师的生力军。
另外，加强对青年教师的培养，还要建立结构合理的指导教师梯队，做到老、中、青相结合。提倡建立导师制，充分发挥有经验的老教师的作用，逐个实习装置对青年教师进行针对性的指导，通过经验交流和传、帮、带，使青年教师尽快适应生产实习基地情况，具备指导实习的能力。通过实际教学，逐步积累经验。
(四)加强校企合作，促进人员交流
首先，应定期选派实习教师赴实习企业进行业务培训，同时也要邀请企业的技术人员到校讲课，这样既可提高实习教师水平，又可加强校企联系。其次，重视师德教育，倡导教师要有责任感和奉献精神，教师以身作则，言传身教，用自己的行动影响学生。第三，学校制定相关的政策来保证实习团队教师的利益，从教师的职称评定、经济收入等方面给予必要的考虑，并形成相应的制度文件，让教师安心并调动其积极性。有了稳定的实习教师团队，不仅有利于指导学生和与实习企业的沟通，也有利于教师不断总结和积累经验，为提高实习效果奠定基础。
因此，迫切需要将化工专业学生的生产实习的教师团队建设提高到议事日程，制定相关的政策，鼓励教师更多地参与，使实习真正实现培养学生工程意识，提高学生工程能力的目的，提高生产实习的质量和教学效果。
参考文献：
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作者：孙学文 谭华平 张文慧 魏强
摘要：生产实习是化工专业大学生接触社会，在实践中检验在学校所学知识、提升综合素质的重要途径。本文从培养方案、大型化工企业资源利用以及化工专业大学生生产实习模式改革等视角探讨了化工专业大学生生产实习的现状及与大型石油化工企业资源与生产实习的融合与实践。
关键词：生产实习；化工企业；资源利用；融合；工程实践
化工生产实习是化学工程与工艺专业教学计划中一项重要的实践环节，是在工厂现实中学习并培养工程实践能力的过程。通过生产实习，可以使学生了解化工产品的生产情况，从而加强工程观念，并逐步把已学的理论知识与生产实际联系起来，为今后的工作与就业奠定基础。
然而，化工工科实习生与其他专业的学生相比，其进行生产实习的难度较大。化工企业一般不希望大学生在实习过程中发生什么事故，也不希望影响正常生产或为此投入过多的人力财力，从而增加生产成本。另外，由于我国大部分化工类企业未建立完善的实习基地，有时企业只是碍于合作关系接纳实习生，并不能真正安排学生到生产一线进行具体的生产操作实习。即使到生产车间，也只能是介绍或观看生产设备与流程，一般多为走马观花，不允许学生动手。化工专业学生实习不能接触到生产一线将使学生参与实习的积极性降低[1]。这就在现实中形成一个怪圈：一方面，企业急需具有生产实践能力的化工专业毕业生，另一方面化工学生难以找到真正愿意为其提供实习岗位的企业[2，3]。
本文从培养方案、大型化工企业资源利用以及化工专业大学生生产实习模式改革等视角来探讨化工专业大学生生产实习的现状及与大型石油化工企业资源与化工生产实习的融合与实践。
一、培养方案对生产实习的基本要求
在化学工程与工艺专业的培养目标和课程设置上，特别是在教学与培养过程中生产实习等实践环节是非常重要的。对贴近工程实际的主干课尽可能设置课程设计。如我校化工专业设置了金工实习、认识实习、生产实习、毕业实习、化工仿真实习、专业课程设计等，机械制图、化工原理、化工设备机械基础等课程均安排了1周左右的课程设计，此外还有精细化工工程师实训3周，毕业设计16周等实践环节。
在课程设计中，尽量让学生设计贴近专业方向特色及化工生产实际的课题。在毕业设计过程中，加入了现代化设计手段的应用，要求学生全部使用计算机进行设计、Aspen plus模拟、CAD绘图等。方案要求工程设计类及生产实际课题占有一定的比例。通过设置综合的实践培养方案，极大地提高了学生的工程实践能力。
中国化学工程专业学生的实践教学一直处于薄弱状态，大多数学生处于“被动实习”的状态。学生为学分而参加实习，迎合职业规划实践教学的实习要求[1，4]。只有改革化工专业的生产实习教学，才可能消除这些现象，提高实践的质量，进而培养具有工程实践能力的高素质人才，满足社会的需要。
二、大型石油化工企业资源与化工专业学生生产实习的融合
探索良性的生产实习基地建设模式是科学组织实习的保证。建立校外实习基地具有人员稳定、管理规范、设施齐全、可实战训练等特点，是实践教学体系中极为重要的一环。经过多年的考察与调研，利用大型石油化工国企资源进行化工专业生产实习是探索化工专业实习基地建设新模式。
北京燕山石化隶属于中国石油化工集团公司，成立于1970年，目前年原油加工能力1000万吨，乙烯生产能力超过80万吨，是我国重要的高品质成品油、合成橡胶、合成树脂、苯酚、丙酮的生产基地之一。近年来，燕山石化保持了持续健康发展的良好局面，先后荣获全国五一劳动奖状、中央企业先进基层党组织、全国企业文化示范基地、全国“安康杯”示范企业、中华环境友好企业、中国节能减排功勋企业、国家职业卫生示范企业、“中华宝钢环境奖”等荣誉称号。
由于我校地处风景如画的旅游城市桂林，当地没有大型化工企业，无法安排生产实习地点。同时，目前的大型化工企业考虑安全性与本身的效益，一般不让学生在实习期间动手操作。而生产实习时间较长，近年来的实习学生感觉收获不大。经过考察交流，我校化学工程与工艺专业自2013年开始在大型石油化工企业的优质实习资源暨“北京燕山石油化工公司及其与北京石油化工学院共建的实习基地”进行生产实习。生产实习期间，学生不仅可以参观大型石化企业的炼油厂及多个化工分厂，更主要的是可以在基地所建的“临氢异构化车间”亲自动手进行工业化生产操作。这是目前国内建设的唯一一个学生可以自己动手的石油化工仿真生产车间（参见图1）。同时，还通过物理仿真过程了解完整的大型化工及石油化工生产工业过程。在有限的实习时间里，使学生的企业实践的能力都得到锻炼，达到实习大纲的要求。
三、生产实习内容与实习过程
在北京燕山石化生产实习的内容主要包括三大方面，分别是炼油、化工厂和化工仿真实习。在燕山石化第二炼油厂（参见图2），学生以熟悉设备与工艺流程为主，主要在一蒸馏车间、连续重整、烷基化、联合重整车间、气体分馏等12个车间或装置进行实习。在车间里，学生看到了国内外先进的大型炼油化工设备，对课本上学习的蒸馏塔、各种形状的储罐、泵等设备实体有了实践认识。
通过对高压聚乙烯、常减压仿真操作，掌握了电脑操控生产车间的各参数，以及开车和停车，模拟完成了全套培训。学生学会了DCS系统操控整个工艺过程的阀门开关以及各工艺参数，了解了石油化工生产工艺的精髓，为以后的工作做好了铺垫。
在临氢异构化车间，学生在熟悉整个生产线的工艺流程和生产连续性、自控系统的基础上，亲自动手进行了工业生产操作，完成了动手开关阀门、加料、控制参数、记录工艺工程、常用生产线的安全检修等全套生产过程。对一些常见设备，自己动手拆卸和组合，掌握这些设备的工作原理和使用。
在化工专业大学生生产实习过程中，采用现场实习与仿真实习相结合的教学模式，可解决以往传统生产实习教学中的许多矛盾，如实习工厂难找、实习经费短缺、危险性大，实习效果不佳等。实践证明，把仿真技术用于学生的生产实习，不但受到了学生的欢迎，提高了实习质量，同时也为今后其它课程教学的开展打下了基础。2015年9月，桂林理工大学也建成了自己的化工仿真实践教学工厂。
四、大型石油化工企业资源与化工专业生产实习融合的体会
管、塔、罐、釜、槽，是化工生产所使用的主要机械器具，其局限性是操作人员只有通过仪器显示、自动记录等来分析内部过程的变化，而非直接观察到操作的变化对生产的结果影响。而对于第一次参加生产实践的学生来说，并不能接触生产实际过程，对生产的了解仅限于看、问、听和说的程度，因此对生产过程中的参数变化关系以及这些参数的变化对产品质量的影响问题并没有系统的了解和认知[5]。通过燕山石化公司的生产实习，使得化工专业学生对生产实践中的操作和系统认知有了明显的提高。通过近几年的在北京燕山石化的化工生产实习，老师与学生们主要有以下一些体会：
（一）高等工科院校的人才培养方案中占有较重分量的就是生产实习，化工专业学生的生产实习过程是学生将理论结合实践的有效途径。通过实习，不仅可以丰富和巩固理论知识，提高解决实际工程问题的能力，更是充分发挥实习学生的积极性，拓展专业视野，热爱自己的专业。
（二）实际的生产过程中，理论的生产工艺条件可能并不适用，那么就需要培养学生积极丰富的思维和敏捷的操作，根据实际的生产做出迅速的判断和调整，以达到优化化工生产工艺参数的实际效果。通过实践环节的培训，在培养学生在化学工程、创新能力、工程实践和综合能力等方面都有很大的好处。
（三）计算机系统与控制等应用技术结合的实践方法被运用于仿真实习中，其特点是图、文、声、形齐全，集视、听、动手于一体，模拟出一个真实的化工工艺生产过程，生动有趣，提高学生兴趣。以前学生以为电脑操控是很简单的工作，但通过生产实习并且通过自己动手操作后才深刻地体会到这是一件非常不容易的事情。因为稍微调动任意一个阀门或者流量等参数将会有一系列的连锁反应。
（四）在化工仿真模拟训练中，让学生模拟操作工业环境中操作各开关、阀门、生产设备，通过对工艺参数的全面控制和调节，来体验实际生产过程的复杂性、变异性和风险性，从而使化学工程专业学生的实践能力和专业认知得到明显提高。
五、结束语
面对化学工业科学技术的迅猛发展和高等工程素质教育改革的深入开展，面对化工专业大学生就业竞争的加剧，作为化工高等教育工作者还需要不断努力、不断探索，使我们培养高素质化工应用型人才的理念更加清晰、目标更加明确。充分利用大型石油化工企业资源与化工专业学生生产实习进行融合，加强操作能力在培养大学生创新精神和工程实践能力中的作用，提高化工专业大学生的综合素质，为推动我国化工高等教育改革和培养现代化建设的高素质应用型人才做出应有的贡献。
（作者单位：1.桂林理工大学化学与生物工程学院；2.中国石化集团公司北京燕山分公司）
基金项目：广西教育科学“十二五”规划项目（桂教科学[2015]11号，立项编号：2015C365）
参考文献：
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作者：李和平 刘峥 李兴顺
杭州锦江集团广西田东锦盛化工有限公司实习总结
2010年9月初，在我系领导老师的带领下，我们来到杭州锦江集团广西田东锦盛化工有限公司开始了为期三个月的顶岗实习。本次实习主旨在于：针对我们开设的化工原理等课程和我们化工专业的基本情况，实践性的了解实际生产中的化学工艺流程、更好的巩固所学的化工原理知识、提高实际动手能力和操作能力。
广西田东锦盛化工有限公司由杭州锦江集团集巨额投资建设，公司位于广西田东石化工业园区，一期年产“20万烧碱+20万吨PVC”及相关配套项目工程，于2008年年底建成投产。是集团重点项目之一，也是广西壮族自治区的重点项目之一。
本次实习我主要是学习乙炔发生生产工序的化工流程。 实习期的前三天我们在公司安全技术员的讲解教授下，学习了化工生产的安全一些知识。对化工生产安全有了一个新认识，并且更深刻的认识到安全在生产中的重要性。安全是一切生活生产最基本的保障，因此我也认识到安全教育的必要性和重要性。在安全教育课上我认真的听取安全员讲解安全知识，生动翔实的讲解安全课，使我印象颇深，受益匪浅。多媒体仪器，使我看到一个个触目惊心，更告诉我安全是多么重要，在实习当中我不断的告诫自己，一切操作要按照规定来进行，绝不让不安全因素在我实习中存在!纯乙炔属微毒类,具有弱麻醉和阻止细胞氧化的作用。高浓度时排挤空气中的氧,
引起单纯性窒息作用。乙炔中常混有磷化氢、硫化氢等气体,故常伴有此类毒物的毒作用。乙炔在室温下是一种无色、极易燃的气体。纯乙炔是无臭的，由于工业用乙炔由于含有硫化氢、磷化氢等杂质，而有一股大蒜的气味。所以防火、防爆、防中毒是实习中时刻牢记的，出不得分毫差错。
由于化工行业的特殊性和工厂的实际情况，电石灰会从呼吸道、皮肤进入人体，易得肺癌。 电石渣(氢氧化钙)，具有强碱性，若不慎进入眼睛，会破坏眼膜。 电石风化形成电石粉尘，加水生成电石渣，遇到足够多的水分会燃烧。 存在电石粉尘的岗位：乙炔发生岗位，电气化破碎转运楼，电石破碎地坑，电石车间冷破厂房等岗位都存在电石粉尘，所以都必须佩戴好口罩。乙炔和空气混合的爆炸极限是2.3% ，稍有不慎就容易酿成事故，时刻绷紧安全这根弦是很有必要的。
三天的安全知识学习完后，就进入实习的正题了。我被分派到PVC生产车间乙炔工序，实习中，我们五人一组，三组一班，如此编排!我们在工段师傅的带领下，熟悉了乙炔发生工序的基本情况。对乙炔发生岗位的职责要求有了一个大概的了解和认知。学习掌握了乙炔发生的工艺流程：乙炔工序是聚氯乙烯车间的第一工序，分四个岗位：破碎、发生、清净、压滤。
1、电石料仓的合格电石经振动给料机均匀地加入皮带运送机，然后皮带输送机将电石输送到可移动带式输送机，由可移动带动输送机根据发生器使用电石情况分别给储斗加满电石。
2、用氮气置换上贮斗，置换合格后，打开电磁进料阀，
向上加料斗加入电石。电石与水在发生器内发生反应，生成的粗乙炔气由发生器顶部逸出，经渣浆捕集器、正水封、冷却塔进入清静系统及气柜中。
3、由电石分解后的电石渣浆，从溢流管不断逸出，经渡槽自流入浓缩池。浓缩池及其它杂质由发生器内耙齿底部定时排出。当发生器压力高于13千帕时，乙炔气由安全水封自动放空 。当发生器压力低于4千帕时，乙炔气由气柜经逆水封进入发生器，保持发生器正压。
4、由发生器底部排出来的渣浆流入渣浆池后由渣浆泵输送到旋振筛，旋振筛分离出来的矽铁进入矽铁收集池，由人工清洗、清理外运。经过旋振筛的渣浆流入渡槽进入渣浆处理系统。实习中我们除了做好分内的事外，还帮助公司执行环保任务：积极种树，种树虽然是件辛苦的体力活，但是他的意义却是十分重要的!在当今面临全球变暖的大背景下，多种树不失为改善这一现象的良方。
该在这短短的三个月时间内，我收获了很多的东西，这些都是我在学校里和课本上学不到的。实习中我体会到“纸上学来终虚浅，觉知此事要躬行”的深刻含义。现在我们已经是大三了，马上就要踏入社会。实习时我人生中很重要的一次锻炼，它使我明白劳动的艰辛，更加珍惜眼前的美好生活，最让我理解了“劳动创造美好未来”这句话的真谛。因此我要在以后的生活工作中更加鞭策自己不断进步前行。这些实践性的东西对我们来说是至关重要的，它让我们脱离了书生的稚气，增加了对社会的感性认识、对知识的更深入的了解。
光阴似箭，近三个月的时间匆匆而去。回顾这段时间所经历的一切可谓是记忆犹新，以下是我这段时间的实习总结。
自2013年10月10日开始离开独山子踏上去上海石化实习，到十月15日进入上海石化公司精细化工部碳五车间实习，到现在已经近三个月，进入公司的第一天就开始进行安全教育，使得我们对化工厂安全有了很高的意识，经考试合格后，第二天我们又对碳五车间的工艺流程进行了简单的学习，使得我们对上海石化的碳五分离装置有了初步的了解。在第三天精细化工部的技术科，设备科等师傅们给我讲了一些关于动设备，静设备的知识，通过讲解其结构和原理使我对这些设备有了更加深刻的了解。同时再讲原理和结构的时候给我讲了一些实例，是我们能亲身体验到操作，通过对操作过程中出现的问题的分析，给我带了解决问题的方法，是我们更加贴切的学习。在工艺方面，师傅们给我讲解了整个工艺的原理设计理念等。关于工艺的讲解师傅们更是将他们在操作过程遇到的一些问题给我们一一讲解，其中包括许多例如管线的使用，内操的调节等等，通过他们的讲解使我学到了许多的知识和操作，我想这些将会在我以后的工作中起到很大的作用，同时通过学习会使我少走许多弯路，省去很多麻烦。同时我知道这两天我所学的仅仅只是皮毛，远远的不够，以后我要学的还有很多很多，我的挑战还会很多很多，绝对不能骄傲自满。后面两天由技术科的师傅们给我们讲解了碳五分离装置的开停工操作，以及开停工步骤，要注意的事项，怎样倒空物料等等很实用的问题。
带着对实习的期盼和对装置的期盼，在进入进入上海石化的第二星期我们进兴致勃勃的进入碳五分离装置的现场进行学习，我记得刚一进入现场大家就迫不及待的学习着这里的每一设备和管线，通过将近一个星期的自主学习现场让我对整个碳五装置的设计和运行有了突破性的认识，也使我懂得了以后的路还很长，我所学习的不能仅仅局限于此，我要勇于发现问题，勇于提出问题，自己给自己动力努力学习好该学习的知识，敢于探索新的知识，勇于实践。
进入实习期的第三个星期后，开始了我们的实习倒班和学习的生活，我们是进行四班两倒制。记得第一天倒班我们先进行的是空气呼吸器的使用方法和步骤的学习，在上海石化碳五车间甲班班长的允许下，由班下员工指导下我们学习空气呼吸器的使用。带着对学习知识的渴望，我们很快就很熟悉的掌握了它的使用方法和步骤，使得我开始有了一点点成就感。这样使得我们以后的有毒有害作业和紧急逃生的时候操作能游刃有余。开始的时候，我们和车间的工作人员沟通的很少，使得我们学习的东西也很少，学习进度也很慢，我们对实习要学习什么和怎么学习也很迷茫。鉴于这些，我们的领队给我们开了一次小会，对于这个问题给了我们一个很好的解答，也开始给我们制定了详细的学习计划。从这以后我们的学习就有了目标，学习也有了动力，也能很快的掌握所学的东西，也跟上海石化班
实习期间辛苦是一方面，其实危险也时刻伴随我们，只是只要我们把每一点都做好，这些危险也就自动解除了。所以我们不能放松，要时时刻刻的提高警觉，这样才能避免危险和事故。
总之，在这段期间里我收获很大，自己也感触颇多：理论学习是基础，但实际工作与理论的阐述又是多么的不同啊，在工作的闲暇期间，在与师傅们的交谈中，深刻的体会到，处理好同事关系为自己和他人的工作创建一个和谐的气氛、在工作中团队精神是多么的重要啊!
短短的两个多月的时光过去了，等待我的将是更进一步的学习和考验，我会以饱满的职业精神去迎接人生道路上的挑战，再多的辛苦也要坚持下来，因为现在的辛苦就是将来的幸福与快乐。
时间如梭转瞬即逝，来到山东新和成已经有三个月的时间了，在工作中，经历了很多酸甜苦辣，认识了很多良师益友，获得了很多经验教训，感谢领导给了我成长的空间、勇气和信心，让我从一个懵懂的大学生成长为一名合格的员工。在这段时间里，通过自身的不懈努力，在工作上取得了长足的进步，但也存在了诸多不足。回顾即将逝去的三个月，有如下总结：
一、工作总结
在工作中从最基本最简单的离心岗位干起，离心顾名思义就是通过加速旋转起到分离的作用。在离心的工作中我了解了化工生产中的基本操作流程，懂得了什么是操作、为什么操作、该怎样操作。在工作中我了解了公司的规章制度、安保设施、日常行为规范。通过岗前培训我知道了公司的企业文化、安全生产法律法规、后勤管理制度、职业病防治、设备知识、TMP培训、质量管理、环保知识等。企业文化对我影响深远，我最喜欢其中的老师文化，提倡在工作中人人都是我的老师，跟孔老夫子的“三人行必有我师”不谋而合。在工作中我是个新手也就是职场菜鸟，需要我学习的还有很多很多只有虚心学习才能不断进步。在第二个月我调到了缩合岗位。这对我来说是一个全新的工作，但工作就需要不断的挑战与征服。缩合反应占据整个生产的龙头地位，只有将反应控制好才能继续下面的操作。在师父的代领下我首先了解了缩合的工艺流程，在理论的指引下我很快就胜任了这个岗位。缩合重在控温只有将温度控制在适宜的温度范围内才能增加产量与纯度，如何将温度控制在一度范围内成为我的难题，但在师父的耐心指点与自己的不断总结下终于将温度控制在要求的温度以内。
二、 在工作中主要存在的问题 1. 工作的条理性不够清晰;
在工作时间很仓促的情况下，事情多了就要有主次分明的计划，哪些需要立即完成，哪些可以稍后完成，虽然在计划上自己进步很大，但在这方面还有很大的优化空间。 2. 对流程不够熟悉;
在工作中，由于岗位的局限性对整个工艺了解不全面，局限了自己的发展。
3. 工作不够精细化;
平时的工作缺少一个随时反省随时修改的过程，虽然工作也经常做总结，但还远远不够。以后个人工作中要专门留一个时间去总结和反思。
4. 缺乏工作经验;
虽然通过学习经验丰富了许多，对整个工段有了新的认识，但在一些细节上还缺乏认知，具体的原理还缺乏了解，需要在以后的工作中加强学习力度。
三、工作心得
1、工作中，很多工作是一起完成的，在这个过程中，大家互相提醒和帮助，大大提高了工作效率。所以工作中沟通是最重要的，一定要把信息处理的及时、有效和清晰。
2、工作的每一步都要精准细致，力求精细化，在这种心态的指导下，我在平时工作中取得了初步的成绩。能够积极自信的行动起来是我在心态方面最大的进步。
3、在工作中，深刻理解了时间的滞延是对公司很大的伤害，这就需要我们在工作前，一定要对操作流程很了解，在工作之前，多辛苦一下，减少因为自己对工作流程不能及时的完成而耽误车间的生产。
四、工作计划
1、要提高工作的主动性，做事干脆果断，不拖泥带水;
2、要提高大局观，是否能让其他人的工作更顺畅作为衡量工作的标尺;
3、把握一切机会提高专业能力，加强平时知识总结工作;
4、精细化工式的思考和实践。
通过工作我收获了知识，积累了工作经验，交的了友情，获得了关怀。在工作中，有很多新的技术问题，是发现问题、解决问题的过程，同时也是学习的过程，通过不断的学习和总结，遇到问题才能得到很好的解决。这三个月的工作将对我以后的工作产生积极的影响。
实习总结
来飞扬实习的两个月中，我改变了很多，也学到了，很多在课堂上学不到的知识，又认识了一批已经在社会上摸爬滚打了几年的同事，这些都是收获吧!
在实习过程中，同事们都能够耐心的教会我们如何操作仪器设备等，可谓是倾囊相授吧，基本上只要我们有什么不懂的地方，一问他们，总能得到很好的答案。以前总是听说社会上各种险恶，我很庆幸在这里走入社会，因为在这里，我没有碰到那些险恶的人，相反碰到的都是能够帮助我的人，相信在这里实习后，我以后的人生道路上，也能像这样平坦吧!
在这里，领导也很好相处，都是从基层通过一步一步打拼过来的，我们车间主管经常对我说，看到我们就看到他当年进入飞扬时年轻又懵懂时的样子，告诉我们，不管想不想在这里长期干下去，学点东西是很有必要的，因为以后毕业后，到别人那里工作，有本领才能让人家赏识你，重用你。如果现在对待工作轻浮，不用心做事，就不能学到有用的知识，出去了人家凭什么要你。听到这些，我在这里也很虚心的学习，也确实学到了很多知识，相信以后走出去，能把在这里学到的知识，很好的应用吧!
刚刚进装置时，由于一切要从新开始，因此制定一个合适而详细的学习计划是很有必要的，针对装置初始阶段的学习，我决定从以下几个方面入手，争取在最短的时间内熟悉装置，认识装置，为下一阶段的学习做好铺垫。
首先应该树立强烈的安全意识，脑中应该时时刻刻牢记好安全方针，五不伤害原则等等，努力做好安全学习，安全生产，安全操作，一切将安全放在第一位，进装置之前应该熟悉装置的工艺特点，装置里面的危险源有哪些，在哪些地方设有核料位计，进装置之前也应该做好自己的防护措施，穿戴好劳保用品。
其次，充分利用手边的学习资料，开始逐步开展自己的学习计划，前期还是以学习书本知识为主，将书中的操作要领和要求初步掌握，争取记下来，每次上班或者下班时关注这个班或者下个班有什么工作安排，结合自己要学的单元内容可以去现场观看师傅们时是怎么操作的，心里有个印象。将时间按排合理，学习累了可以跟着师傅们去巡检，仔细观察师傅们巡检的时候检查的内容有哪些?怎么样判断一些设备故障，平时交完班后师傅们都会去现场给泵盘车，清理下卫生。
巡检时检查的内容有：泵的出口压力是否是正常值，地脚螺栓是否松动，用触摸法触摸泵体震动是否正常，听声音，
观察润滑油油位，联轴器齿轮是否有卡紧，泵温度，密封状况等等采样的时候注重采样的流程，要注意哪些内容心里要有个概念。
装置内的操作是一个熟能生巧的，装置内很容易出现一些大小故障，多看师傅们处理事故时是怎么进行的，怎么样和内外操配合，这都是需要自己熟悉，熟练的。
最后，学习的过程是艰辛的，劳逸结合才能使学习达到事半功倍的效果，身体才是革命的本钱，大休时可以和同事打打篮球增进友谊的同时也锻炼了身体，学习是一个循序渐进的过程，积极总结，善于总结。
浅谈计算机在化工公司中的应用与发展
随着计算机技术的飞速发展.它在化工设计中的应用范围日益扩大，由局部辅助发展到全面辅助，计算机的发展对化工设计的影响也越来越重要性已成为必然的趋势。对化工设计而言.从由分子结构出发预测物质的物性到工艺过程的设计、分析直至绘图.均可由计算机完成，可用一句话简单地概括计算机在化工设计中的作用：模拟计算和绘图。化工过程所涉及到的模拟包括微观过程或结构分子模拟到研究宏观过程的流程模拟。绘图是计算机科学的一个重要分支，在工程设计中用计算机绘图通常为计算机辅助设计，简称CAD。化工设计是一个系统工程，除了工艺路线设计、设备计算、绘图等以外，还有环境评估，经济效益，社会效益等大量的工作。这些都可以借助于计算机来完成。计算机与化工两者互相影响、渗透与结合，已经并将继续给化工设计带来影响和改变。
随着计算机的发展，在社会各个领域都离不开计算机，对于化工也是一样。化工中复杂的数据处理，图表绘制，模型建立等等都需要化工软件的帮助。这样从各方面提高了化工工作的效率。
当前计算机对普通人产生影响最大的是计算机网络技术的发展， 计算机网络技术在 化工中的主要应用是利用计算机的强大存储和检索功能建立各种大规模集成化化学化 工数据库进行管理。在我们的日常化工中的数据量相当大，人的大脑是没有办法全部将 其进行记忆，就更不用说是进行大量的数据处理，而计算机网络却能很好的进行着项工 作，给我们的日常化工工作带来很大的方便。 在化工研究中也常常涉及到化工文献的查询，如果这项工作没有计算机，那么其难 度将是不可想象的!首先，全面的查阅文献就成为不可能，化工行业遍布全球，分布之 广就是人力所不能完成的工作，其次，化工文献众多，人的大脑是不可能将其全面的进 行归类和总结。而计算机网络却能将这些复杂的问题解决掉，为我们的化工事业扫轻障碍。
计算机智能化技术在化工中的应用化工研究不但工作量大，而且需要处理的数据繁多，但是人们研究化工的的目的并 不是为了获得这些，而是为了取得成功的新的科研成果，这就要求有一个智能的信息分 析、判断、处理系统来达到研究的要求，计算机智能化就是利用逻辑判断及智能花技术 与各类化工数据库相结合，收集综合各类专家的经验知识构成具有实用化的智能工具， 提高科研和生产效率。
计算机化学(Computer chemistry)是应用计算机研究化学反应和物质变化的科学。 以计算机为技术手段， 建立化学化工信息资源化和智能化处理的理论和方法， 认识物质、 改造物质、创造新物质，认识反应、控制反应过程和创造新反应、新过程是计算机化学 研究的主体。它的兴起与发展是与计算机技术的发展和计算机的普及紧密联系的。计算 机对化学的作用， 还体现在可以用计算机技术描述已有的化学理论知识、 化学反应机理、 物质结构、 化学实验等将计算机的多媒体技术与化学知识相结合， 用来展示原子、 分子、 晶体的空间结构，动态性地模拟各种化学键的形成原理、过程和特性，揭示化学反应的 内部机理重现特殊化学实验的全过程。化静为动，变抽象为具体，将在真实世界中难以 感觉到的虚幻世界、微观世界真实地模拟出来，使人们对化学的了解和学习进人了一个 可视化的世界。 结束语： 结束语： 化学化工与我们的生活息息相关，与我们人类的文明发展相辅相成，而计算机与化 学化工也密切相关，二者相互发展，相互制约。计算机在化学化工中的应用会随着化工 的进一步发展而进一步提高，它在化工中所起的作用也会越来越重要。
化工的发展离不开计算机的使用，相信在以后的发展过程中一定还会有更多优秀的软件被应用于化工生产过程中。
随着计算机技术的飞速发展它在化工设计中的应用范围日益扩大由局部辅助发展到全面辅助计算机的发展对化工设计的影响也越来越重要性已成为必然的趋势。对化工设计而言从由分子结构出发预测物质的物性到工艺过程的设计、分析直至绘图均可由计算机完成。计算机与化工两者互相影响、渗透与结合已经并将继续给化工设计带来影响和改变
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