现代农业与农业教育论文提纲

论文题目：荥阳市张常村现代农业科普教育实践基地规划

摘要：现代农业科普教育实践是农业生产发展到一定阶段出现的新产物,是适应社会需求,完善中小学生课外农业教育的一种新型教育模式。现代农业科普教育实践基地是素质教育的重要场所,也是农业科技传播的关键领地。本文以荥阳市张常村现代农业科普教育实践基地规划设计为例,通过分析场地现状及发展条件,规划建设集科普教育、农业实践、农业科研、素质拓展训练于一体的综合性农业科普教育实践基地。基于文献研究,目前国内对现代农业科普教育实践基地规划设计的研究还不多,主要涉及对农业教育的开发与思考、项目设置、国外相关农业教育介绍等方面。我国目前单独以“现代农业科普教育实践基地”为主题的实践基地形式还未出现,专门服务青少年群体的以科普教育、农业实践、农业科研、素质拓展训练为主要功能的专类园也未出现。总之,我国现代农业科普教育实践基地的规划研究还处于初步阶段,有待进一步探讨。本文通过对国内外现代农业科普教育实践基地的相关案例进行分析比较,发现其中的优势与不足之处,提出自己的观点,最后形成一套适用于我国现代农业科普教育实践基地的规划模式,并以实践项目一一荥阳市张常村现代农业科普教育实践基地作为例证,从项目概况和区位分析出发,将园区分为现代农业科普实践区、农业科普教育区、科普教育展览实践区、素质拓展训练区、现代农业科技示范园、信息交流中心、特色农园服务区七个功能区,并对项目道路交通、植物造景、管理服务保障等进行阐述,在设计过程中无论从硬件设施还是软质景观或人性化的服务均是针对青少年的行为心理进行合理设计,对今后现代农业科普教育实践基地的发展和规划提供一定的参考,并促进其在我国发展。

关键词：现代农业;科普教育;课外实践;功能;规划

学科专业：风景园林（专业学位）

致谢

摘要

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 国内经济的快速发展推动传统农业格局的改变

1.1.2 农业科普教育实践成为农业发展的新热点

1.1.3 中小学生对现代农业科普教育课外实践的需求

1.2 研究目的和意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 研究内容和方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究方法

2 现代农业科普教育实践基地相关概念界定与国内外案例分析

2.1 相关概念界定

2.1.1 农业园

2.1.2 素质教育训练基地

2.1.3 教育农园

2.1.4 现代农业科普教育实践基地

2.2 国外现代农业科普教育实践基地发展概况及案例分析

2.2.1 国外现代农业科普教育实践基地发展概况

2.2.2 国外相关案例分析

2.2.3 国外相关案例分析总结

2.3 国内现代农业科普教育实践基地发展概况及案例分析

2.3.1 现代农业科普教育实践基地在国内的发展概况

2.3.2 国内相关案例分析

2.3.3 国内相关案例分析总结

2.4 制约我国现代农业科普教育实践基地发展的原因

2.4.1 青少年课外教育实践需要受到人们的重视

2.4.2 农业教育需要政府的引导与支持

2.4.3 相关农业人才需要大量引进与培养

2.5 现代农业科普教育实践基地在我国发展前景

3 荥阳市张常村现代农业科普教育实践基地规划

3.1 项目概况

3.2 项目背景

3.2.1 全党把生态文明建设作为重要政治任务

3.2.2 推进区域农业技术现代化发展

3.2.3 农业科普教育的发掘创新

3.3 项目区位分析

3.3.1 场地分析

3.3.2 场地周围交通分析

3.3.3 资源分析

3.3.4 郑州市科普教育基地分析

3.3.5 服务对象分析

3.4 项目规划理念及目标

3.4.1 规划理念

3.4.2 规划目标

3.5 规划原则

3.5.1 生态优先与因地制宜原则

3.5.2 科普教育理论与现代农业实践相结合原则

3.5.3 综合建设与效益兼顾原则

3.6 功能分区

3.6.1 现代农业科普实践区

3.6.2 农业科普教育展览区

3.6.3 科普教育展览实践区

3.6.4 素质拓展训练区

3.6.5 现代农业科技示范区

3.6.6 信息交流中心

3.6.7 特色农园服务区

3.7 道路交通规划

3.7.1 道路交通规划原则

3.7.2 道路交通规划设计

3.8 植物景观规划

3.8.1 植物景观布局

3.8.2 植物景观种类

3.9 服务设施规划

3.10 课程设置规划

4 结论

参考文献

英文摘要