创新高中历史教学论文提纲

论文题目：创新思维能力在高中历史教学中的培养研究

摘要：普通高中历史课程标准对课程的实施提出了新的要求,要进一步改进教师的教学方式、学生的学习方式以及整个教学过程的评价机制,从而推动学生自主、合作、探索学习,在高中历史教学过程中学生实践能力的提升,形成积极进取的创新精神。如今高中生创新精神受到越来越多的关注,这说明培养学生的“创新思维”已成为时代与教育共同的诉求。从高中历史教学的层面而言,培养历史思维有着非常重要的意义,近些年许多教育学与心理学家也在关注这一主题。在历史教学的时候,不断推动学生创新思维的培养,促使学生们能够在高中历史学习中掌握学习历史正确的思维方式,从一方面来说,可以将优秀历史文化传统传承下来,从意义方面来说,可以打破固有的历史观念,让自己具有更加宽阔的视野,找出新问题,对历史发展规律进行归纳,在尊重历史发展规律的基础上,树立远大的人生理想,将现实遇到的问题顺利解决,推动社会主义现代化建设。本文主要以人教版高中历史必修一为例,结合具体的教学实践,提出了在高中历史教学中培养创新思维能力的几点建议。除绪论与结语外,本文主要从两个部分来做阐述。第一部分以笔者实习过的高中为分析对象,主要通过发放问卷和进行访谈的方式,综合分析了其历史教学中创新思维能力的培养现状,结合教师们与学生们在历史学科教与学中面临的一些问题,分析其原因。第二部分,基于问卷和访谈呈现出的一些问题,将具体教学实践结合起来,提出具体针对性创新思维培养建议。同时也在创新教学设计、丰富教学资源、钻研实践多种教学方法等方面进行了自己的一些思考。为了培养出与时代同行的高素质人才,笔者作为新入职的青年教师,深感责任重大,只有不断学习前辈和同行们的优秀教学经验,不断自我钻研,对自己提出更高的要求,加强自身历史创新思维能力的提升,同时在日常的教与学中培养学生的创新思维能力,学生们才能从历史学习中获得更多的成长。

关键词：历史教学;创新思维能力;策略

学科专业：学科教学（历史）（专业学位）

摘要

abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 概念界定

1.2.1 “创新”的内涵

1.2.2 “创新思维”的内涵

1.2.3 “历史创新思维能力”的内涵

1.3 研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究意义

1.4.1 理论意义

1.4.2 现实意义

1.5 研究思路及方法

1.5.1 研究思路

1.5.2 研究方法

2 高中历史教学中创新思维能力培养的现状

2.1 调查问卷的编制

2.1.1 调查目的

2.1.2 调查对象

2.1.3 调查注意事项

2.2 学生问卷调查结果与分析

2.2.1 学生问卷调查结果

2.2.2 学生创新思维能力培养问题发现

2.2.3 学生创新思维能力培养问题的原因

2.3 访谈对象资料分析

2.4 访谈结果与分析

3 高中历史教学中创新思维能力培养的基本策略

3.1 运用恰当教学方法的基本原则

3.2 创新教学设计

3.2.1 优化问题设计

3.2.2 捕捉课堂生成

3.3 丰富教学资源

3.3.1 灵活使用教材

3.3.2 开拓教学资源

3.4 更新教学方法

3.4.1 深化合作学习

3.4.2 历史角色扮演

3.4.3 注重教学反思

3.4.4 优化教学评价

结语

参考文献

附录1 高中生历史学科思维能力培养调查问卷

附录2 学生访谈提纲

附录3 教师访谈提纲