体会句子的深层含义

在工作与学习的过程中，受到各种信息的启发，我们可能会获得一些心得体会，将这些心得体会记录下来，可使我们更好的成长。怎么样写出好的心得体会呢？以下是小编整理的关于《体会句子的深层含义》，希望对大家有所帮助。

第1篇：体会句子的深层含义

怎样体会句子的深层含义

关键词

怎样

体会

深层含义

摘要

教学中时常会遇到“体会句子的深层含义”的问题，怎样解决呢?从写作背景、作者的身世经历、写作意图、语言的表达方式等方面入手。

语文教学中，时常会遇到“体会句子的深层含义”的问题，这是教学的一个难点。难就难在它的含义不外现，不易察觉，而学生的阅读理解经验又尚浅。这是师生都颇感头痛、颇费周折的事情。要解决这个难点，我们先弄清下面的问题：

1、什么是句子的深层含义。

所谓句子的深层含义，是指有些句子除了字面所有的意义外，还有一些隐含在字面里面的信息或言外之意，即“话中有话，言外有意”。这是作者没直接说出来的，它往往包含着作者的思想感情、写作目的或写作动因，需要我们细品慢嚼。

2、作者为什么不直接说出，而又用什么方式说出来、能让读者体会到的。

“文如其人”，纵观古今，横观中外，诗歌也好，散文也好，小说也好，无不是作者的化身、时代的缩影。作者不直接表明，原

1 因是多方面的。或者是限于写作环境不便直说，或者是限于作者的难言之隐，或者是作者有心留给读者思考、回味的余地。而语言的含蓄、委婉的表现力，以及比喻、借代、反语、双关、象征、夸张等各种手法都为作者的间接表达提供了条件。

弄明白了上述问题，便为我们如何去体会句子的深层含义提供了路径。——怎样去体会呢?作如下三点简述：

(一)了解写作背景

前面说过，一篇文章，往往是作者在一定的背景下的产物，因此，了解文章的写作背景，是帮助体会句子的的深层含义的一条重要途径。例如：

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

诗句选自初中第三册《春望》，作者杜甫。从字面来看，诗句是“触景伤离别”，但实际不是。不妨了解一下这首诗的写作背景。本诗作于“安史之乱”后沦陷的长安，内乱战后的长安恢复了平静与繁荣，但战乱的余悸还在心头。所以，作者是“触景感时(国家大事)，”意思是说：看到战后的景象，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而伤心。诗句表现出作者忧国忧民的情怀。又如

望西山……萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培

为类。

这是柳宗元写的《永州八记》之一《始得西山宴游记》(初中第五册)里的句子。初看，这是写景。但联系作者的身世经历和写作背景来看，作者当时因参与王叔文改革而被贬到永州，于是，公余时遍游永州山水，写下《永州八记》，借景抒情。画线句就是

2 借写景去表现自己不与小人为伍的傲世情怀。再如

我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明!

这是初中第二册的《小橘灯》中的一段，作者(冰心)写作本文时是在黑暗的社会。不难体会到，这些句子的深层含义是：社会环境虽然黑暗、恶劣，但人们有冲破这种黑暗的精神，光明一定会迎来的。作者的写作意图是给生活在黑暗社会的人们坚定勇敢地争取光明的精神以无限的鼓舞。

(二)联系上下文，结合特定的语境和手法

上例中，联系上下文可以了解到，“黑暗潮湿”、“路”、“朦胧的橘红的光”等词语用的是象征手法，一语双关，表面是写“夜”、“路”、“小橘灯的光”，暗里指“社会的黑暗”、“革命的道路”、“革命前途的光明”，还有“鼓舞”、“眼前”等词，联系起来一想，其深层含义也不难体会。又如

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也难怪他们疑惑。(初中第六册，鲁迅《藤野先生》)

单从句子的表面看，鲁迅是承认一种事实：中国人就是差，难怪日本人说。但联系上文来看，日本人制造事端，极卑鄙，鲁迅对他们的丑行极端愤慨。因此，这句话是用反语的手法说出来，以反嘲日本人无能。

(三)分析人物的性格特点

写人的文章，离不开写人的精神面貌或思想感情、性格特点。作者在字里行间都会透露出这些信息。因此，从分析人物的性格

3 特点入手，也可以体会句子的深层含义。例如

父亲被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎?”

……两个姐姐赞成。母亲……说：“我怕伤胃，你给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。(初中第五册，莫泊桑《我的叔叔于勒》”)

表面看，父亲和母亲都很“爱”我们：父亲要给我们买牡蛎吃，母亲关心我们的健康。但仔细分析这两个人物的性格特点，就会发现：这是假像。“父亲”和“母亲”的性格特点都是爱虚荣，爱面子，自私，嗜钱如命，认钱不认人。通过这样一分析，就会恍然大悟：原来是父亲想充一回阔气，扮一回“高贵”，以炫耀一番;而母亲则是怕花钱。

体会句子的深层含义的方法不止于此，还可以从作者的创作风格入手，如杜甫是现实主义作家，他的诗作多表现爱国主义题材(如上述《春望》)。还可以从文章的中心思想入手，从关键词语入手……实际上，在具体运用中，往往是综合运用多方面、多角度、多渠道的方式方法的。也只有这样，才能够做到准确体会。

第2篇：体会标题的深层含义

体会标题的深层含义于老师

例文:

最贵的项链

店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。她说：“我想买给我姐姐。您能包装得漂亮一点吗?”

店主狐疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱?”

小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗?”

她拿出来的不过是几枚硬币而已。

她说：“今天是姐姐的生日，我想把它当做礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像妈妈一样照顾我们，我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”

店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。他对小女孩说：“拿去吧，小心点。”

小女孩满心欢喜，连蹦带跳地回家了。

在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问道：“这条项链是从这里买的吗?多少钱?”

“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”

姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却货真价实。她买不起。”店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所有的一切。”

1、概括文章的主要内容：___________________________________________________.

2、题目中“最贵”的含义?

一是-----------------。 二是-----------------。 三是-----------------。

给予是快乐的

我有一位朋友叫保罗，在圣诞节前夕收到一辆新车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车。小男孩问到：“先生，这是你的新车吗?”

保罗点点头，“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊地瞪大了眼睛，“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花?天啊!希望......”他犹豫了一下。保罗当然知道他希望什么。

“我希望，”小男孩接着说，“我将来能像你哥哥那样。”保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一兜吗?”

“当然，我非常愿意。”

车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开

体会标题的深层含义于老师

到我家门口吗?”

保罗笑了，这回他想他知道这小男孩想干什么：这个小男孩想在邻居面前炫耀一下他是坐新车回家的。但是保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶那儿吗?”

车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋，不一会儿，保罗看到小男孩又返回来了，不过这次他回来得很慢。他背着脚有残疾的弟弟，他把弟弟放在最下面的台阶上，然后扶着他，指着车对他说：“伙计，看那新车，是不是跟我在楼上告诉你的一样?他哥哥送他的圣诞礼物，他一分钱也没花。你等着，有一天我也会送你一辆车，那样你就可以坐在车里亲眼看一看圣诞商店橱窗里那些好东西!”

保罗下了车，把那小男孩抱进了车里，那位小哥哥也做进了车，他们三个人一起度过一个美妙的夜晚。

1、 说说“给予”的多重意思:

一是-----------------。 二是-----------------。 三是-----------------。

方法：

人物品质或精神主旨

即：结合具体事件及描写，分析人物的性格或品质，进而得出文章的主旨，根据主旨体会标题的深层含义。

第3篇：梦想的深层含义及近义词

我有一个梦想,我希望这个世界没有战争,没有贫困,没有伤痛,也没有分离。　关于词语梦想的那些可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于梦想的词语近义词，供大家参考。

一、梦想含义

1.幻想;妄想：这件事根本不可能，你别～了。2.渴望：他小时候～着当一名飞行员。3.梦想的事情：实现了自己的～。

二、梦想近义词

逸想、志向、幻想、希望、意向

三、梦想造句

一、我梦想着有一天能纵横驰骋在大草原上。

二、他梦想着在广阔的蓝天上飞翔。

三、尽管梦想离我们很远，我们却在一点点努力。

四、有时候，我们把梦想当作一种幻想，而不是一种可能。

五、人类因能完成梦想而伟大，但梦想的实现，绝非一朝一夕可达成。

六、生命因梦想而绚丽多彩，生命因梦想而迸发活力。

绚丽多彩造句。

七、人类的梦想是从根本上征服衰老，科学家正孜孜以求。

八、我的梦想是日后要向航天事业作一番贡献，要取得这样的成果，当务之急应该要好好学习。

九、这个五光十色的城市，每天都在吞噬着小小的梦想。

十、金碧辉煌的故宫是我一直梦想的地方。

十一、现代科技日新月异，复製动物已经不是梦想。

十二、我梦想我有一天也可以住进一座金碧辉煌的宫殿。

十三、申奥成功成就梦想,德高望重的何振梁获终身成就奖。

十四、如果要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。

十五、他相信只要自己努力，梦想终会有如愿以偿的一天。

十六、我非常清楚要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。

十七、以前的梦想总是那么的遥远，卑微，甚至说是不切实际，如果让朋友知道简直贻笑大方。

十八、生活一如既往，但老王的梦想却越来越渺茫。

十九、解放前张先生到海外打工,梦想衣锦还乡,结果却落了个暴尸街头的下场。

二十、他不努力学习,整天陷在虚无缥渺的梦想中,不能脱身,真令人惋惜。

二十一、他们丧失梦想、百无聊赖、理想匮乏，进而对生活日渐麻木。

二十二、敌人的梦想永远也不可能实现。

二十三、梦想之所以美好，是因为我们可以随意创造。

二十四、梦想是什么?是一朵绚烂、美丽、长开不败的春花。

二十五、生因梦想而绚丽多彩，生命因梦想而迸发活力。

二十六、这次地震震倒了许多人的梦想与寄託，也让许多人难以接受这突来的无妄之灾。

二十七、他梦想过着左拥右抱、妻妾成群的日子。

二十八、但要想实现这个高瞻远瞩的梦想，做起来还是很困难的。

二十九、“神六”升天，又有多少科学工作者为之夜以继日，最终才实现了千年的梦想。

三十、我们要有愚公移山一样的斗志，坚持不懈，永远不放弃，去登上梦想的彼岸!

三十一、我多么希望我的盼望能够早日梦想成真。

三十二、如果我们不去追求,不去奋斗,成天坐在家里梦想世外桃源的生活,那是不现实的。

三十三、一定要积极努力地去学习,否则到失败的时候以前所有的梦想都将是南柯一梦。

三十四、现实中的一次次挫折几乎让梦想万劫不复!

三十五、人类的科技发展日行千里，实现太空旅行的梦想指日可待。

三十六、夫妇俩一直梦想着为自己建立一个安乐窝。

三十七、我的道路总是很坎坷，为什么梦想的小幼苗遇不到风调雨顺的年景呢?

三十八、他成天想入非非,梦想今后能青云直上,做大官,发大财。

三十九、有梦想，就有幸福;有幸福，就有憧憬;有，就有未来!

四十、梦想注定就是一场孤独的旅行，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。

四十一、我梦想，在小渔船上，在摇动的莲叶间，体会“莲动下渔舟”的美妙。

四十二、人会有许多梦想，人人都在为梦想而奋斗。

梦想都是伟大的，而我的梦想却很小：就是能让自己自食其力。

四十三、青春不能浪费，我们应该竭尽全力去实现自己的梦想。

四十四、小王一心想做官，梦想著有一天能平步青云。

第4篇：理解句子的含义

句子的含义

一、抓关键词，揣摩句意

关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。

抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等，如《为人民服务》中有一句“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，只要理解了“固”或“于”这句的含义也就掌握了。

《哲学家的最后一课》中有这样一句话：“要想根除旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想铲除灵魂里的杂草，惟一的方法就是用美德去占据它。 ”在理解这个句子的时候，可以用一个词语去替换 “灵魂里的杂草”。经过分析，找到了许多可以替换的词语，如“不良的思想”、“坏思想”、“不健康的想法”、“邪念”等等。通过替换词语，整个句子的含义就显而易见了。

二、瞻前顾后，审读语境

一定的语句有其固定的句法意义，但一旦依附于具体的语言活动后，就产生了生动的情境意义，能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此，理解句意应瞻前顾后，综观上下，这既是理解句意较普遍的方法，也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心，作者的意图，联系人物的品格，事件的意义，景物的特点来理解。

《卖火柴的小女孩》写;“他们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”表面看来，这句话没有什么不好懂，但真正的含义需要联系上下文分析事件发生的环境，领悟文章中心的基础上方能理解把握。

《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。 ”从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了“又一次”这一关键点。通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。在灾难突然到来的时候，他选择了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。这样的理解就深入到位了，只要用自己的语言组织一下答案就可以了。在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。

三、把握中心，整体领悟

任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。

例如：在《小橘灯》中，作者写到小橘灯发出 “朦胧的橘红的光”，初一看，这句话没什么深意，但你从全文来看就不同了，这句话除了字面上的意思外，还象征着那个做小橘灯的姑娘有着美好的心灵。这层含义，单单在这个句子中是看不出来的，应从全文着眼才能体会得到。

有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。

1、修辞还原法

有些句子使用了修辞，如比喻、拟人、夸张等，表意生动形象，理解这类句子时，我们把它还原到一种平实质朴的表达形式，往往就找到了答案。例如，比喻句我们就从喻体入手，还原其本体意义，找到了本体意义，答案就浮出了水面。

题目：联系全文看，“要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉”(《美哉，书卷气》)表达的意思是什么?

分析：原文的中心意思是读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。在这样一种前提下，作者强调不能死读书，而应该结合自己的经历用心灵去读书。这句话是爱默生的话，是一个比喻句，“注解”“卫星”“鹦鹉”都是喻体。“注解”的作用是为读懂书服务的，喻书应成为为自己服务的工具和凭借;“卫星”的特点是沿预定的轨道周而复始的运行，不能改变也不会改变，没有自我，喻人如奴隶一般受制于书本;“鹦鹉”只会学舌，喻为做书本的传声筒，生硬机械没有变化。

参考答案：要让书为扩展和丰富自己的人生服务，而不要成为书本的奴隶和传声筒。

2、借助句法知识理解。 有的句子比较复杂，可以指导学生先把构句间架勾勒出来，用缩句的方法去理解;有的句子用了修辞手法，要分析修饰成分，找出表达的重点;有的句子是复句，要理清逻辑联系准确体会。如《桂林山水》中有一句“漓江的水真静啊，静得让你感受不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠”，它的间架简单：“漓江水静，漓江水清，漓江水绿”，针对它的修饰成分加以分析，就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色，表达了作者赞叹不已的思想感情。

3、概括具体法

有些句子，在段落和篇章中处于中心句或总括句的位置，解读此类句子的含义，宜进行较为具体的阐释。

题目：“奥运竞技大平台，其实是人生境遇的大舞台”，联系全文理解这句话的含义。(流沙《阿里的手刘翔的腿》)

分析：在这篇文章里，阿里的手和刘翔的腿都代表着两位体坛名将的竞技特长，名将当年凭借它们驰骋赛场，扬名体坛，而今都出现了伤残，难以再现当年风采。这句话出现时，有这样的语言背景：“生命有张扬勃发之美，也有黯然失色之悲，奥运之精神各有各的理解，名将陨落，丑小鸭升天，种种意外，莫不像人生的遭遇。奥运竞技大平台，其实是人生境遇的大舞台。”这段文字，内部层次为分—总关系，此句总括前面的话。这句话在修辞上运用了暗喻的手法，把奥运赛场比作人生的大舞台，上演了一幕幕成功和失败的剧目，但是理解这一句话不能只从修辞上去解读，因为“大舞台”的一个重要的修饰语——“人生境遇”我们不能忽略，它是这句话表意的重点，对应于前面的文字，“境遇”就是“张扬勃发”“黯然失色”“陨落”“升天”等。

参考答案：奥运赛场上，张扬勃发之美和黯然失色之悲、升起与陨落、成功与失败等都是人生际遇的反映。

4、具体概括法

有些句子，往往从多个角度来描绘一个形象或表达一个观点，这样的句子，理解其含义，最直接的方法是抽取其共性。

题目：“不能有西施的影子，不能有林黛玉的影子，不能有刘三姐的影子”这句话是什么意思?(刘成章《扛椽树》) 分析：这篇文章，作者盛赞扛椽柳平常的外表下的铮铮傲骨、不畏牺牲、彻底奉献的精神特质，并把这种精神特质与陕北人的精神气质和中华民族自强不息的精神品格联系起来，全文感情浓烈。此句出现的语言背景是：“描绘它，没借鉴可循。不论是关于柳的任何文字，都与他挂不上边。所以，什么峨眉呀发丝呀的种种女儿气，应该首先在天地间扫荡净尽。——不能有西施的影子，不能有林黛玉的影子，不能有刘三姐的影子。甚至京华柳的那种绿，江南柳的那种绿，灞桥柳中原刘的那种绿，在这里也可以忽略不计——只用黑。”作者描绘这一形象的特质，没有动用繁复的色彩词，却用三个具体可感的女子形象在否定中映衬扛椽柳，这三位女子的共同特质——柔弱、娇媚、娇美反衬了扛椽柳的铮铮傲骨。

参考答案：扛椽柳没有柔弱的女儿姿态，甚至没有娇媚娇美的颜色，有的只是铮铮傲骨。

5、哲理阐释法

警句(哲理句)，表现了作者对人生的一种深刻体验，具有很强的思辨性和启发性。理解它的含义，最好是结合自己的生活体验和文本本身作泡开式的阐释。

题目：“有时看起来你很被动，你被生活所选择，其实你也在选择生活”这句话在文中的意思是什么?请用自己的话表述。(《日历》)

分析：此句说的是每个人都知道的普遍的道理：人的出生无法选择，是生在帝王之家还是降落在贫民窟里，自己完全无法控制。但是，“其实你也在选择生活”却翻出了新意。在文中，此句出现之前有这样的文字背景：“明天会是怎么样呢?当然，多半还要看你自己的。你快乐他就是快乐的一天，你无聊他就是无聊的一天，你匆忙他就是匆忙的一天：如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。”这就是说，用什么态度去度过人生，完全是你自己可以选择的。

参考答案：全句所表达的哲理是：人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择对生活的态度。(意思对即可)

第5篇：句子的含义 理解

手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。 孩子们也纷纷猜测。 一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手老师孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中()有物质上的给予，()有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

(1)给第

5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。

(2)在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。

(3)为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”?你怎样理解?

(4)假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么?为什么?

耐磨的人生

我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了„„不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便„„我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不?瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”;一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵

中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多„„那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。

1、给下列的词语写上近义词。笨拙()不幸()

2、这篇短文主要写了一件什么事?

3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么?请联系上下文回答。

4、你怎样理解最后一句话。

美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好园丁老奶奶的称谓。

一天，老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是绿色，白色的?不可思议。不过，我为什么不试试呢?

她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢?”

老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽

种……一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金盏花……

二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。

她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。

等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗?” “我只想问你们还要黑色的金盏花吗?”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。”

黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。

但愿你我还能长出新的绿手指。

(1)“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢?”把这个句子换成另一种说法，句意不变：。

(2)对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的?请联系上下文，作出回答。

①美国某小镇有一位“绿手指”。

这一句中“绿手指”是指。

②但愿你我还能长出新的绿手指。

这一句中“绿手指”是指。

(3)读了短文，你想对老奶奶说些什么?

参考答案：

(1)你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成的。

(2)①老奶奶; ②像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。

参考答案：

(1)你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成的。

(2)①老奶奶; ②像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。

参考答案：

(1)：“ ? ” “ ，。”。

(2)参考：不仅……还……

(3)因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。

(4)略。

第6篇：教案(理解句子的含义).

理解句子的含义 二实小 马燕芬 教学目标: 1. 运用一定的思维方法理解文章中含义深刻的句子。 2. 培养学生自主学习、合作学习的能力。 教学过程:

一、常规积累

1. 引语:时光飞逝,随着语文书一页页翻过,越来越薄,有一份眷恋之情弥漫开来,曾读过 的课文,那些记忆犹新的句子,都是一幅幅隽永的画面。

2.学生开火车畅背那些印象深刻的句子:好,谁带我们重温那些美好。

二、 回顾方法

1.过渡:的确,有些句子刻骨铭心,老师也带来了几句。 (齐读

想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁 呀! ——《钱学森》 她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放与风沙中的仙人掌花。 ——《小草和大树》 我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出 来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。 ——《广玉兰》 这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会 使中国的工程师失掉信心。

——《詹天佑》 2.回顾理解句子的方法:还记得当初我们是怎么读懂这些句子的?

随机出示:紧扣关键词 联系上下文 关注表达方式 立足中心思想 „„

3. 总结拓展:其实这些只是理解句子含义的一些方法,咱们平时理解句子的含义还有哪些常 用的方法?

三、实践检阅

1. 过渡:理解句子的含义是我们高年级阅读的一个重点,也是难点,有的时候,我们能体 会到,但如何准确地理解和表达还是有困难。

2.引入课外阅读短文《历练后的飞翔》 (1浏览课文,简单说说故事内容。注意点评。

(2这则故事没有复杂的情节,却有很多涤荡心灵的句子,比如这一句“它眼中虽然有痛苦 的泪水,但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。”(PPT 呈现,大家都对这句话发表了自 己独到的见解。

(3我带来了三份有代表性的理解,大家来诊断一下。

(4四人一小组选择一句重点讨论。(巡视点拨(这样的小组学习要练 3.交流: 4.呈现较到位答案,分享智慧。

5. 完善自我答案:借鉴别人的方法,用一两分钟时间完善自己的答案。

四、巩固提升

1. 出示句子议表达含义的方法。 2. 写理解。 3. 交流点评。 4. 总结提升。 五.拓展延伸

阅读 <<珍珠 >>,完成练习 1. 划出文中意思深刻的句子。

2. 联系上下文 , 理解句子含义 , 体会表达效果。 六年级语文复习

一、时间安排

1、按照进度,第十周结束新课, (在这段时间我们要完成的作业有练习册、习字册、大作、 日记、阅读短文专项练习 5篇、单元测试卷、课标中要求背诵的古诗十一周(5月 1日 后开始进行复习阶段。

2、复习分为专项复习与综合复习。 专项复习时间(十一周——十四周 1积累运用

汉语拼音、词语书写理解、补充成语、诗句、名言、仿写句子、句子排列、修改病句、按课 文内容填空等。

教师对知识点讲解的过程中,帮助学生进行归纳,整理出归类题库。

2听力的训练

包括两方面内容:听写词语、听读短文,完成问题。要教给学生听短文的技巧和方法,结合 总复习训练题进行练习提升。

3阅读短文的练习

带着学生对阅读部分的知识点进行梳理归纳:

一、联系上下文理解词语的方法,

二、理解句 子含义的 4种方法,

三、如何读懂自然段、了解常见恶基础段式,

四、如何读懂逻辑段,

五、 概括文章主要内容,

六、概括文章中心思想,

七、读懂题目,

八、回答问题,

九、了解文章 表达方法,

十、理解文中标点符号,结合总复习训练的题目进行练习指导。