高职院校“双班委”管理模式的探讨
摘 要 班级管理与学生的成长成才紧密联系，而班委会是班级管理的直接执行者，特别是对于高职院校的学生来讲，班委会的好坏直接影响整个班级管理的质量。本文主要探讨了一种新的班级管理模式——“双班委”管理模式，为高职院校的学生管理提供一定的借鉴意义。
关键词 高职院校 “双班委” 班级管理
随着我国教育改革的不断深入以及社会的快速发展，高等职业院校的发展越来越受到社会的重视。因此，高职院校学生管理工作也成为当前高校面临的一个重要课题。高职院校学生管理工作需要积极探索新的工作方法、新路子，以创新的思想促进新阶段学生管理工作的进展。大一新生刚进入校园都有一种为班级服务的热情，而对于辅导员或班主任，一方面并不了解每个人的性格和能力，同时为了不打击学生的积极性，作者认为建立“双班委”是很有必要的。实践证明，“双班委”管理模式能够有效促进学生的积极性，提高班级管理质量。
1 传统班级管理模式
班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。而在班级管理中，班委是协助班主任开展班级工作的得力助手，在学生中起到带头模范和管理的作用。在传统班级管理模式中，一个班级通常由一个班委组成，其它职位主要设有班长、副班长、团支书、学习委员、生活委员、劳动委员、体育委员、文娱委员、纪律委员、组织委员、宣传委员等11个。每个职务各负其责又相互协作，共同管理班级的事务。
2 传统班级管理模式存在的问题
2.1 榜样意识差，缺乏自律精神
现在大学生普遍存在着自制力差、意志薄弱的问题，这同样表现在班干部身上。有些班干部素质较低，总是强调同学们该怎样做，总是用高标准苛求别人，而用低标准来要求自己，常常以工作繁忙为自己寻找借口，做不到严于律己，没有起到榜样的作用。
2.2 “官”位意识太强
班干部是为整个班级服务的，需要具有良好的服务意识。有的同学没有充分认识到班干部的职责，一旦当上班干部就觉得自己是“官”了，就认为自己高人一等，可以随便发号施令，目中无人，甚至利用班干部的身份要求自己得到特殊的照顾。而在高职院校，一般不会轻易更换班干，一方面会伤害学生的自尊，另一方面也不利于班级的团结。
2.3 班干部成员产生的模式较落后
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学优秀、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，尽心的教育和培养，带动其他同学不断进取。绝大部分班干部是采用任命制方式产生，从而忽视一些有能力、有服务意识的同学，这样必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难。即使采用选举制也因为学生对被选人缺乏足够的了解，大多感情用事甚至拉帮结派，对此事，学生多有怨言，多有非议，班级失去了“人和”，这对班集体的成长非常不利。
2.4 缺乏团队合作精神
以自我为中心是不少当代大学生的通病，作为班干部也不例外。有一部分班干部在工作中爱表现自我，个人英雄主义突出，缺乏团体合作精神和大局观念。平时在工作中缺乏与他人沟通与交流，不能在工作中群策群力及时解决遇到的问题，导致工作的积极性逐步消退，直接影响班干部队伍的工作成效。
3 “双班委”的概念
“双班委”是对传统班级组织管理机制和模式的完善，就是通过自荐和民主选举在班级中形成两套班级管理委员会，每套班委会都设有相同的岗位，由两套班委轮流进行班级管理。每套班委成员的数量可根据班级人数的多少自行设定，如果班级人数较少，则可减少或合并部分班委职务，例如可不设副班长、劳动委员的职责可由生活委员兼任、文娱委员和体育委员可合并设为文体委员等。
4 “双班委”的产生方式
“双班委”的产生一般可分为动员准备、竞选演讲、投票、分工等四个阶段。
4.1 动员准备阶段
班主任或辅导员提前一周告知学生要进行班委筹建并要建立两个班委，同时说明岗位名称、数量，以及建立两个班委的目的、工作的方式等。给学生一周时间进行竞选准备，一周后进行演讲。在此阶段，班主任或辅导员可以通过各种方式了解学生的信息，并引导学生竞争与之相应的职务。
4.2 竞选演讲阶段
参加竞选者逐一上台演讲，演讲过程中可以以各种方式充分展示个人特长或任职优势，如粉笔字、才艺、多媒体、交际能力等，让班级学生全面认识自己，并且在演讲中要讲清楚自己的竞聘意向和工作设想等。
4.3 投票阶段
演讲结束后，将竞选者姓名及岗位写于黑板上，如果竞选岗位人数少于或等于两人时，则此岗位无需投票，否则，由全体同学投票，然后当场唱票，根据票数的多少，每个岗位选出两位同学。由于兴趣、工作难易程度等原因，会造成个别岗位无人问津，针对这种现象，班主任要尊重学生的意愿，不能随意将其他岗位上落选的学生填补到缺人的岗位上，并且尽量不使用兼职的方式。可以先由教师介绍岗位的重要性，再通过其它方式并征询本人意见的方式产生这一岗位的人员。
4.4 分工阶段
班委成员产生后，由班主任或辅导员组织召开全体班委会，首先由两位班长各自组建自己的班委，在组建过程中，班主任或辅导员要起协调作用，使两组班委实力均衡，并对轮换制度和计划的制订进行指导，使轮换过程和计划更加合理。
5 “双班委”的运行模式
班委在班主任或辅导员的指导下开展工作，两套班委轮流值班，每套班委值班周以月为周期。每套班委在值班前必需要做好详细的工作计划，一个月后进行轮班，轮班的同时做好值班期间工作总结，主要对一个月以来班级管理、活动、班级面貌、考勤、取得的成效、存在的问题等进行总结，查找不足，再由班主任就班委各自的工作进行点评，并对新班委提出希望。在学期结束前召开班会，两个班委总结各自一学期的工作，如计划的达成度，管理成效，各自的提高、收获等，同时接受全班同学的评价，选出一套“优秀班委”并加以表彰。
两套班委成员应该互相监察、互相帮助，互相学习、互相评价，营造出一种既竞争又合作的班级人际关系，绝不能形成两个相互对立的团体，这就要求班主任或辅导员要做好调控作用，正面引导，促进班级管理和谐发展。
6 实行“双班委”管理模式的效果
在传统的班级管理模式中，班级建设出现了少数人控制的局面，班级管理岗位只为少部分学生创造了锻炼的机会，而忽视了大部分学生存在的价值和潜在的创造性。“双班委”管理模式能够有效地改善传统班级管理模式中存在的问题。
6.1 “双班委”运作机制会营造出相互激励的群体文化
“双班委”制使双方处于相互协作又相互竞争的环境中，由于每套班委值班只有一个月，所以为了在值班期间有所成就，将班级管理得井井有条，充分发挥班委的作用，每个人都会努力，无形中责任心就得到了加强。同时，由于两套班委相互合作、相互借鉴，随着高质量的互动，两套班委的成员学会了包容，学会了反思，学会用批评与自我批评的武器来调节集体成员间的关系，因此，在整个班级会营造出相互激励的群体文化。
6.2 “双班委”运作机制有利于增强班级活力和凝聚力
班级活力和凝聚力是优秀班级体的重要体现，班集体如果没有凝聚力，只能是一盘散沙，对学生起不到任何的良好教育作用。在传班级管理中，学生在长期“管”与“被管”的角色定位中，失去了竞争的动力，对于大部分“被管”的学生来说则失去的是主动发展的愿望和动力，对班级管理失去热情和责任心，削弱了班级的整体活力，而“双班委”可以很好地控制这一点。各班委通过各种班级活动，使个人得到展现自我价值的机会，从而激发出较为强烈的班集体责任感，利于增强班级活力和凝聚力。
6.3 “双班委”运作机制有利于提升学生创新能力
培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任， 在班级管理中也可以充分发挥学生的创新能力。“双班委”管理制度有利于创建良好的班级人文环境，能够创造一种积极进取的班级风气、和谐的人际关系、健康正确的舆论导向。通过种种班级活动，学生容易养成爱动脑筋、勤于思考、主动参与班级建设的好习惯，激发和促进学生的创造力的形成和发展，使他们的聪明才智得到最大的发挥，让他们在一个良好班级风气中，不断迸发出创造的“火花”。
6.4 “双班委”运作机制使班级管理规律化、科学化
在班主任的指导下，每套班委在值班期间均要制定详细的工作计划和管理措施，对于学生的学习、生活、平时表现、考勤等要有详细的纪录并定期做工作总结，交流经验，查找不足，不断完善。有了详细的工作计划和管理措施，班干部在开展工作时才能做到有章可循，有的放矢，并定期组织班级活动，提高班级活力和凝聚力;其它同学才更懂得如何自我规范、自我约束，逐步培养良好的行为习惯，这样，班级管理才能走向规律化、科学化。
7 结语
班级管理是一门艺术，管好班级并不是一件简单容易的事，它需要班主任、辅导员认真地学习、研究和探讨，在具体的工作中不断地实践、反思和总结，不断创新管理方法。“双班委”管理模式是对传统班级管理模式的完善，也是一种尝试和改变，需要班主任、辅导员不断地指导，学生积极参与，才能达到更好的效果，否则将会适得其反。
参考文献
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作者：章登科
摘要：竞选广告作为政治说服的一种形式，是政治人或其支持者通过购买传媒的时间或空间达成宣传观点、塑造形象、传播价值、影响公众等目的的一种商业行为。而选民是这一传播过程中的诉求对象与关键因素。近年来台湾竞选过程中呈现了选举亲情取向、教育引导政见、年轻选民冷淡、中年关心议题等选民状况，而竞选政治广告中整体传播效应及选择性传播、“媒介轰炸”特性明显。
关键词：台湾;竞选;政治广告;选择性传播;媒介轰炸
竞选广告作为政治说服的一种形式，是政治人或其支持者通过购买传媒的时间或空间达成宣传观点、塑造形象、传播价值、影响公众等目的的一种商业行为。竞选政治广告通常由候选人或政党通过公众传播媒介，购买机会向受众传输政治信息，既而影响受众的政治态度、信念以及行为的传播过程。在选战中，竞选者为了激发选民的参与热情、获取选民的支持认可，需要主动传播其竞选纲领，以此来号召选民、树立党派形象、获得选民的衷心拥护，并维持他们的持续热忱。
近年来的台湾地区大选时期，也时时有这样的景象：随处可闻的竞选标志口号，人声鼎沸的造势活动，此起彼伏的爆料攻讦，整个台湾街头巷尾、妇孺老幼谈论的也几乎全是选举话题，社会似乎处于一种狂热的状态，仿佛过年赶庙会般的那么热闹。本文试图通过近年来的选举现状，管窥台湾竞选政治广告中选民的心态和表现，并尝试梳理、分析其中的特点与规律。
一、台湾历次选举之选民表现综述
本文以最近三届大选为例，分析台湾岛内选民大选前在各种政治营销造势活动中的反应。
1.2004年选民特点：选民投票意愿不高
陈水扁当政以来，由于经济、民生问题重重，使得民调支持率一直在低水平徘徊，经济的持续低迷也导致民众厌倦政客做秀，中间选民对政治冷视;再加上蓝绿双方围绕空洞的政治话题展开的忽视民生的纠斗，引起了社会弱势群体的极大反感。而两大阵营预估选民投票不会太踊跃，均没有下大力气进行群众动员。选战之初的民调显示，蓝绿的基本盘大约各占选民总数的三成，余下的四成没有明显政党倾向的“中间选民”，则成为决定战果的关键。
在2000年的“大选”中，年轻选民把大部分选票投给了陈水扁，换来的却是经济持续不振、失业率居高不下，年轻人受害首当其冲，他们对陈水扁及民进党备感失望。政党恶斗和社会乱象丛生，也使这个人群不胜厌烦，他们对政治越来越不感兴趣。当时的民调显示，表示“不会去投票”的年轻人急剧增加。2003年底，以维护弱势群体利益、促进民生为宗旨的，有异于“泛蓝”与“泛绿”的“泛紫联盟”和其他一些社会运动团体，先后宣布发起“不投票运动”和“百万废票”运动，对蓝绿两大阵营进行反制，引起了强烈的社会反响。蓝绿之间的相互攻讦，使双方在众多选民心中的负面形象加深，许多人选择弃权，尤其在没有政党属性的中间选民中，这种倾向尤为突出。社会弱势群体、中间选民和年轻选民虽有交叉，但基本上是自成体系且人数众多，他们投票意向不高，并大幅度拉低了选举的投票率。
2.2008年选民特点：中间选民批量流失
至2008年大选前夕，上述现象在台湾社会走向极端，早在当年初的“立委”投票中就已初露端倪。当时的《中国时报》民调显示只有不到五成的民众关心这次选举，57%的民众对“立委”选举不关心，63%的民众没有表明态度。有评论分析说，因为受到经济不景气、失业严重、收入减少的影响，选民对选举的热情大幅度降低，这次台湾“立委”选举对民众来说是历年来最冷清的一次选举。按理来说，每一位“立委”都是台湾民众在立法机构的代言人，是帮助民众来维护和争取利益的，民众都应该非常关注这次选举。但是事实却是，跟政界内的火热相比，台湾普通民众对这场“立委”选举态度非常冷淡。
2008年的台湾大选，以马英九、萧万长的当选，谢长廷、苏贞昌的败选落下了帷幕。其中的原因不能简单地归结为“陈水扁弊案”引发的一边倒效应。其深层的背景是：较之上两届选举，台湾的选民和选盘都发生了很大变化，这次大选的投票率大概是75%，没有参加投票的居民大致在1000万左右，这其中没有投票权的人大概占了600万，有投票权没有去投票的人大概占了400万，民调分析中的“中间选民”的流失，正是造成民进党落败的重大原由。长久以来，台湾民调中的所谓“中间选民”，本来大部分就是“浅绿”选民(也因此往往造成选前民调泛蓝大幅领先泛绿，而选举之后大出意料之外的结果)。这批“浅绿”的支持者，泛蓝阵营想要得到他们的选票并非易事，除非有让他们大为感动和震惊的行为和事件出现。而陈水扁家族的贪腐弊案造成大批中间选民的失望，于是他们选择了弃权——这是造成此次选举结果的直接原因。
3.2012年选民特点：关注经济的选民决定选局
2010年台湾改制后的“五都”选举之前的民调显示：在大都会地区，国民党和民进党的市长候选人各自拥有三分之一实力，“中间选民”或“隐性选民”也占三分之一。“中间选民”在民调上的数据倍增，显示选民对政党的认同度愈来愈低，尤其年轻选民自主性愈来愈高。此次的选举关系到两党未来两年的发展走势，也关系到马英九2012年能否连任，因此备受两党的重视。2000年全台选举投票率最高，达83%，而2012年只有74%，这是因为，越来越多的选民认为：不投票也是一种民主的选择——台湾有媒体社评认为，可以用苏格拉底的那句名言“自由不是想干什么就干什么，而是想不干什么就不干什么”来诠释这种现象。所以，这三分之一的中间选民又成为两党争取的对象。
台湾的选举气氛冷淡了，民众对政治和选举的热情也转变了。其选举权的大方向是与自己的政治利益相挂钩的经济利益相符，目标候选人能否最大限度给自己带来工作、家庭、福利、医疗等与自己相关的切身利益是决定其投票的关键，其次才是对国家、政治、经济运行及社会和谐的期待。台湾人民已把过去的政治理想主义转变成更务实的经济生活态度，经济选民日渐增多，“九二共识论战”就是具体表现。台湾大约有2300万人口，此次大选拥有投票资格的选举人约为1808万人。越来愈多的中间选民结合双方经济贡献态势，发现“泛蓝”较“泛绿”的突出优势：在国民党当政时，台湾经济处于腾飞;而民进党当政8年多来，台湾经济却一派萧条，在广大选民印象中，国民党搞经济要远强于民进党。并且“泛蓝”阵营在经济问题上有支专业队伍，这对饱受经济不景气煎熬的选民来说具有相当的吸引力，选举的结果准确地印证了这一点。
二、台湾竞选传播中的受众分析
1.亲族、人情情感取向
在台湾的选举中，每个候选人都或多或少地有一定的人际关系网络，基于这个人际关系网络，形成了其选举的基本支持群体，而且这一支持群体的忠诚度通常都比较高。一般来说，越到基层进行选举，以亲族关系为中心、以人情为纽带组织选举的特征就越明显。对于台湾选民来说，他们的选择是相当现实的，就是要选出对自己最好、既能照顾自己面子又能给自己带来实质利益的候选人。台湾选举文化中的情感取向也是岛内政坛上政治板块固化的一个重要原因。台湾经过几次选举，在选民心中潜移默化的形成了自己对各方派别的认识，并慢慢固定下来，与自己情感捆绑在一起，具有很强的定势，难以割舍开来。台湾北“蓝”南“绿”政治格局与态势的形成，即是对此很好的注释。
2.“首投族”政治意见易受教育引导
在2012年的大选中，“首投族”一词屡见于媒体版面，而所谓“首投族”就是在大选中首次拥有投票权的年轻人。据统计，出生在1988-1991年的“首投族”在此次大选中约有120万人之多，因其“选票流”能造成选举板块的漂移，因而成为蓝绿两党必争之人群。台湾青年选民具有既集中又庞大、可塑性强而投票意愿低的特点，在台湾“统一”与“独立”这两股思想潮流上，“首投族”与一般民众一样，呈现“独”缓升、“统”慢降，多数倾向维持现状。而他们的身份认同却与一般民众有别：由于受民进党“去中国化”的“台独”教育，尤其是那些低龄、低学历青年人，更认同自己是台湾人而不是中国人。因而，文化教育背景也成为影响岛内青年选民政治认同与走向的关键。
3.年轻选民整体投票意愿不高
TVBS民调中心于2011年4月，针对近160万20-23岁年轻选民所做的民意调查发现，年轻选民的投票意愿呈现两高两低的特点，即表示“不会去投票、放弃第一次选举权”的比例高于一般选民近一成，其中倾向民进党与亲民党的各占13%，倾向国民党的占7%;接近三成(27%)的中立选民(指无明显政党倾向者)表示不会去投票，明显高出有政党认同、会去投票新选民的1倍以上;年轻新选民中一定会去投票的比例(49%)则比一般选民(72%)少，显示出年轻新选民的政治参与性明显地低于一般选民。
4.“中产阶级”易受个人政策偏好驱动
竞选广告相对商业广告的最大区别就在于它具有双面性，攻击与被攻击是其必然因素。由于占绝对多数的台湾普通民众文化层次偏低，为了取悦他们，造势活动与竞选广告的格调也难免随之降低，但对于受过高等教育的台湾“中产者”却难以奏效。政治如果没法改变民生是浪费社会资源的一种活动，所谓“议题投票取向”是指“选民的投票行为所受其个人政策偏好影响的程度”。特别是“宪政改革”以来，台湾的“议题取向”的影响力开始上升。受此影响的选民大都是年纪轻、学历高、家庭经济状况良好的“中产阶级”，而政治广告的媒体活动对这类人影响基本较小。
三、台湾竞选政治广告的传播特征
1.竞选政治广告体现整合传播效应
一般而言，五成的选民在一个月前就确定投票的对象，近半数在一个月内或者10天左右做一次修正，或有几次改变，才确定投票给谁，约有1/3游离票是竞选双方或多方相互争夺的票源。县城乡镇居民不常看报纸、电视，街道文宣(如候选人旗帜、标语、宣传单、宣传车等)可以争夺路人稍纵即逝的注意力，成为当地选民记忆候选人名的最佳工具;都市选民态度则来自媒体传播和行政党派、人际关系——选民难以了解其政党和候选人复杂的政策议题，此时地方行政帮派的人际关系，以及电视广告影响左右这类选民的态度;各政党或媒体的选举网站也花样翻新，争取大专院校师生、学术机构研究人员等群体。在投票关键时刻，媒体会密集地大篇幅报道候选人拜票、登山、巡视、求神拜佛、车队游行等现场实况，甚至歌舞秀、脱口秀也被用来强化候选人形象和造势，最大限度地拉拢家庭妇女、闽南人、客家人、宗教界、原住民、退伍老兵等族群的游离票。媒体尽管不是影响选举的决定因素，但却扮演着非常重要的角色。通过政论谈话节目的持续宣传，政党与候选人掌握了相当大的话语权，对选民的感知与投票行为具有重要影响力;不同政治背景的媒体也经常发表具有导向性的民调，以影响民意走向与选情，尤其在选举最后的关键时刻，对选情的影响最为明显。
2.中间选民是竞选政治广告的争取对象
台湾所谓的中间选民也被称为“独立选民”和“未表态选民”，即不认同或不表态属于任何政党的选民，通常是指因工作或其它事务而无法投票者，或是指投票意愿低及无投票习惯者，这批人对台湾的政治感到无奈，或对台湾的政治漠不关心，他们易造成低投票率状况的发生，而要激励这批人出来投票，并不是一件容易且可预期的事情。《选举研究——制度与行为途径》引用其他学者的观点认为，针对台湾政治社会的特殊环境，“中间选民”是对政党、政治人物没有特殊偏好，对“统独”议题、民族认同没有立场的人。“中间选民”对候选人和政党评价较低，对议题保持中立的立场，投票时会比较、考虑候选人的条件优劣，一般不会依政党界限投票。选举期间，这批选民可能因为接触了更多的选举信息，或者受到他人鼓动、说服，因而临时改变投票决定。因此，在选举中由于政党支持的不确定性，不愿表示意见或没有政党认同及偏好的中间选民就成为各方广告宣传中的争逐焦点。
3.竞选政治广告传播中的“媒介轰炸”
施拉姆曾经说：“传播被视为魔弹，它可以毫无阻拦的传递观念、情感、知识和欲望……传播似乎可以把某些东西注入人的头脑，就像电流使电灯发出光亮一样直截了当。”选举政治广告的宣传效果不同于商业广告。它必须发动量多且周期短的“媒介轰炸”，才能使效果逐步明显。当然，与商业广告相比较，竞选广告也有其特殊的优势所在，即当一系列竞选广告连续推出后，在选民之中会不可避免地产生一种积累效应，并且在选举后期那种情绪、热度、张力倍增的情况下，受众已经无法辨别此类广告的真伪性，只能是全盘接受，而且对候选人的形象一旦形成，就会相当稳定。选民会依据媒体展现的对候选人的评价，投票给评价最高的候选人。而台湾的竞选政治广告恰如其分地成为传播效果理论研究中“子弹论”的最好印证。
综上所述，台湾的竞选政治广告传播历经《选罢法》解禁以来二十余年的发展，选民由初始的政治狂热，逐渐恢复至近年来的政治理性。传播对象的成熟和复杂化，使得竞选广告的广告主和发布者要重新审视传播的目标和技巧，其关键是选民细分化策略趋势的把握。而独特的政治、经济、文化和地域背景造就了台湾目前的“选举亲情取向、教育引导政见、年轻选民冷淡、中产关心议题”等选民现状。据此，无论研究对象如何多变与复杂，通过传播理论和广告学原理，我们仍能够清晰地理析出台湾政治竞选广告在传播对象及效果方面的特点与规律。
(责任编辑 郑良勤)
作者：徐键
摘要:班级管理工作是学校学生管理工作的一个重点。民办高校学生的特点给学生班级管理工作带来了困难。分析了民办高校学生的特征,探索了流动班委与常任班委相结合的班级管理新模式,分析了建立流动班委后的新变化并进行了反思。
关键词:流动班委;常任班委;班级管理;民办高校
引言
根据《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》精神,民办高等教育是民办教育的重要组成部分,也是我国高等教育事业的重要组成部分。近几年,随着我国民办高等院校数量和学生数量的快速增加,使得民办高等教育在我国国民教育中所占的比重越来越大。抓好学生管理教育工作,不仅关系到民办高校能否根据培养目标培养出合格人才,而且关系到民办高校自身的生存和发展。
在民办高校中行政班级是学生在校期间接受集体教育的主要场所,学生能否很好地融入班级,充分利用班级平台实现个人的成长和发展,成为民办高校有效的班级管理所追求的目标。以我院为例,班级管理坚持以人为本为管理理念,从促进学生的成长和发展为目标,最终实现学生的自我管理、自我教育、自我服务。
高等院校的班级管理工作除了事务性工作,更加重视学生综合能力的提高。因此,高效的班级管理有利于帮助学生更好地利用班级平台,挖掘和发挥个人潜质,提高个人综合素质,适应社会发展需要,实现高等院校以为社会提供适应能力强,专业基础扎实的高素质人才的培养目标。因此,学生管理工作必须引起我们的高度重视。由于民办高校学生生源综合素质相对差,学生自我意识相对强的特点,在班级管理工作中出现学生对班级事务缺乏主动性,以事不关己,高高挂起的态度对待班级工作和班上同学,最后使得整个班级缺乏凝聚力和团队精神,使班级管理工作低效开展。为此,开展好班级管理工作,应从民办高校学生特点入手,创新思路,探索一套高效的班级管理办法,推进学生管理工作更好的开展。
一、民办高校学生特点分析与班级管理新模式的建立
(一)民办高校学生特点分析
我国的民办高等院校属于最后批次录取院校,因此,生源分数线和学生综合素质普遍低于公办院校,学费远远高于公办高等学校。归纳起来,民办高校学生大致有以下特点:个性突出,各有所长;家庭条件优越,自理能力差,依赖性强,自立意识弱;部分学生团队合作意识不足,集体主义欠佳,责任心不强。
1.个性突出,各有所长
民办高校的学生虽然学习成绩相对落后于公办高校,但其张扬的个性和突出的专长却不亚于公办高校学生。他们个性十足,思维活跃,多才多艺。有些学生思维敏捷,有良好的表达能力,擅长主持;有些同学有良好的艺术修养,灵活使用多种乐器,擅长表演;有些同学擅长歌舞,有些同学擅长书法绘画,有些同学擅长写作,只要给他们展现的舞台,他们总能给人们带来惊喜。
2.以自我为中心,优越感强,依赖性强,自立能力差,缺乏责任感团队意识
大多数学生家庭条件好,从小在家长和学校的精心呵护下长大,形成很强的自我意识和依赖心理。一方面他们认为自己已经成年,不需要他人干预自己的事情;另一方面他们在具体的行为上又有极强的惰性,自力能力差,一旦遇到问题不能独立思考和解决,通常总找他人代办,心理脆弱,缺乏责任感[1]。他们大多自我为中心,对他人缺乏应有的尊重和理解,不懂换位思考,在实现个人利益的同时不顾及他人的利益和感受,认为自己的利益高于一切,他人应该为满足自己的需要而无条件付出,要求得到别人的尊重理解和支持。
3.部分学生团队合作意识不足,集体主义观念不强,责任心不强
从小养尊处优的家庭教育与成长氛围,使不少学生养成了以自我为中心的不好习惯,做事主要从自己的角度出发,与他人的合作精神欠佳。不积极参与集体活动,对待班级事务漠不关心,甚至经常脱离集体,独来独往。对于学校、老师及班级交办的事情,消极应对,甚至敷衍了事,责任心不强。
以上学生的特点一方面给班级管理工作开展带来很大阻力,例如,班级工作同学们不配合,班干部的工作积极性不高,班级活动难以开展,班级整体松散,凝聚力不够;另一方面也为班级管理工作的探索提供新的思路。
(二)创新思路,探索班级管理新模式
教育要改革、要创新,作为学生工作的教育者和管理者,更要不断开拓、研究,总结出一套与时俱进、行之有效的学生管理办法。班级建设是班级管理工作的重中之重,在班级管理中,应以人为本,尊重学生为管理理念,以促进学生的成长和发展目标,最终实现学生的自我管理、自我教育、自我服务。为解决上述问题,在班级管理实践中试行了双套班委制度。
1.建立第一套班级管理班子
首先,在大一的班级中培养合格的班干部,形成班级管理工作的核心。班委成员的选择可采取竞选的方式,并结合平时表现良好、能力优秀者优先的原则来确定。竞选的方式体现了重视了公平、公正,同时也体现了愿者参与的原则[2]。班委人员确定后,班级管理、班级活动在班委成员的组织下进行。老师加强对班委成员工作的指导,以提高班委成员的工作能力,并取得班级管理工作成绩,使班委获得班级同学的信任,在班级中树立较好的威望。
2.建立流动班委
在班委运转一段时间后,在保留原班委(以下称为常任班委)的基础上通过竞选、指派、轮流担任等方式选出若干同学,由他们组成另一套班级管理班子(以下称为流动班委),这一新的班级管理班子在一段时间内(如一学期或一学年等)存在,而过了这一段时间就自行解散,再接着选派人员再组成新的流动班委。也即是保留最早成立的班委,在这一班委运行较为稳健时,根据需要再增加一套流动班委。流动班委成立后,班级日常管理工作交由流动班委负责,常任班委主要负责流动班委的组建以及对流动班委工作的协助与指导。两个班委同时存在,达到班级管理工作顺利进行、共同管理班级的目的。
采取双套班委制的目标是通过班级成员轮流参与班级管理工作,以增强学生的责任感、团队意识、沟通协调能力、通力合作能力,各尽其能,为班级同学提供展现自己平台的同时,促进班级成员共同成长。为此,特别制定了新的班规,常任班委各职务对应选出各个流动班干部,组成流动班委,负责学期班级工作的计划实施和各项任务的落实。同时,为加强班级内同学间的凝聚力、团队意识和集体主义精神,每学期内至少举办一次全体同学参与的并能充分发挥班级成员潜能、使全体成员某种能力得到锻炼的班级活动。常任班干部主要协助对应职务的流动班委完成班级管理工作,包括对流动班委进行班级工作的指导跟进和考核,对流动班委在班级工作的遇到的困难给予支持和帮助。流动班干部任期一般为一个学期,学期末考核合格并得到同学们的认可方可结束任期,同时选出下一任流动班委。若期末考核不合格或得不到多数同学认可的流动班干部将延长任期。
二、采用流动班委制后出现的新变化与反思
流动班委制是学生班级管理工作新的尝试,它的试行,对班级管理工作起到了积极的推进作用,同时对于实际操作中出现的新问题也应进一步反思。
(一)流动班委制的实施,给班级带来了新的变化
1.培养了合作精神,增强了集体主义感和责任感
班级工作是大学学习与生活中不可缺少的一部分,班级活动是大学生活中的重要内容。建立流动班委制度培养了同学们的团队合作精神,增强了集体主义感,增强了班级的凝聚力。班级的良好运转,班级工作的顺利开展,离不开各个班级委员之间的合理分工,通力合作。大多数同学都认识到班级工作、班级管理的重要性与必要性,增强了同学们的责任意识。流动班委的组建也有利于鼓励班级成员参与班级民主管理,实现班级民主自治。
2.改善了同学间的沟通,实现了共同进步与成长
通过参与班级管理工作,改善了班级成员之间的沟通,使同学们懂得尊重和理解他人,善于发现别人的优点和改进自身的不足。班级全体成员在不同程度上都得到锻炼,综合能力有了一定进步,实现班级成员共同进步、共同成长。
3.在一定程度上实现了学生的自我管理、自我教育、自我服务
流动班委的建立,使同学们意识到作为一名班干部,是在为其他同学服务,也是在为自己服务;为别人同时也为自己营造一个良好的学习和生活环境,班级面貌焕然一新。
(二)流动班委制在班级管理中处于摸索阶段,仍需在实践反思和改进
1.建立成熟、完善的常任班委制
流动班委制是在常任班委工作突出并得到班级成员认可的情况下推出,是以成熟的常任班委制作为基础。在未建立流动班委时,常任班委管理班级事务,组织班级活动,并为同学们服务;在这一过程中常任班委成员的工作能力要得到充分锻炼,才能指导和协助流动班委的工作[3]。流动班委建立后,常任班委就相应转换角色,流动班委负责管理班级事务。因此,常任班委成员要得到充分的班级管理工作锻炼,具有足够的班级管理工作经验。
2.流动班委应根据情况建立
在流动班委制度建立和推行初期,部分流动班委成员是被动上任,在工作中缺乏积极性和热情,以至于会出现应付了事的情况,给班级管理工作的顺利开展带来一定挑战。采用流动班委的方式进行班级管理是在班级同学参与班级管理积极性不高的情况下的一种举措,但并不提倡所有班级都采用这种方式进行班级管理。在日常班级管理工作中,尤其对初入大学的大一学生来说,应该及早加强提高学生参与班级自我管理的积极性的教育[4],鼓励学生竞选班委,竞争上岗,积极主动地参与班级管理,增强班级管理的主人翁意识。同时,老师应加强对班委成员的工作指导,提高其工作能力,多做出班级管理工作成绩,增强班委成员的工作信心和干劲,使班级成员对班委成员和班委成员的工作有较好的评价与肯定,愿意配合班委的工作开展,并愿意积极竞选下一届班委。
参考文献:
[1]王慧珍,戴荣四,周笑妮,言勇.浅议独立学院班级管理的挑战与对策[J].新西部,2008,(10):148-149.
[2]杨芝,黄明山.教育探索[J].大学班级管理中的问题与对策研究,2009,(04):76-77.
[3]蒋关军,袁金祥.班级管理的境界变迁:从矛盾他律走向和谐自律[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),2009,(05):91-95.
[4]张健,张明淑,贺伟.高等院校班风建设的途径[J].职业技术教育,2008,(32):85.
(责任编辑/陈雅莉)
作者：赵 坤
老师们，同学们：大家好，今天在这里，我要竞选学习委员，此时此刻，我的心情很激动、也很紧张。我相信我竞选学习委员非常有优势，因为首先我的学习成绩非常好，在小学近五年中，每次考试成绩总是名列前茅，博得了老师和同学们的欣赏和羡慕。其次我在学校组织的学国学、背唐诗的比赛、竞赛中“小冠军”称号非我莫属，为此我年年都被评为校级三好学生，在初一升级考试中我又以全级第六名，全班第一名的成绩赢得了老师的欣赏，我成为学习委员以后，我会再接再厉。
其次我非常喜欢看书，所以不管是在家里，还是在学校里，你都会见到我读书的身影，看起书来废寝忘食用在我身上是再恰当不过了，为此我的眼睛近视了，但还是没改变我读书的兴趣，再其次我的作文水平比较好，在班里我的作文经常被老师当做范文来读给大家听，我还是个小编辑——老师的小助手。
另外我在“争当小实验家”获市级获得二等奖，省级银奖。如果我当上了学习委员，我一定会帮助老师干一些力所能及的事，比如：帮助老师收发作业，老师不在时把课堂作业布置好，等等……我还会帮助那些学习差的同学，帮助他们把学习提上去，让他们也变得爱看书，我确信全班同学在我的带动下会掀起比学赶帮的热潮。
谢谢大家，我的演讲完毕，请大家相信我，支持我，把你们手中宝贵的一票投给我吧，我一定不会辜负大家的期望的。
今天晚自习，孩儿们盼望已久的班委竞选终于开始了。开学一个多月，一直是代理班委在工作，现在，经过了一个多月的熟悉和考验，竞选班委的条件已经成熟。班委干部的设置可是班级的一件大事，说干就干吧。
班委竞选和班级管理，我一向把它们当做一门课来看待。这是一门学生展示、锻炼自己的才能的课;也是一门培养民主意识，竞争意识的好课。这次我们的班委竞选就承载了两项职责，一是选出班委，二是一次口语考试。人人参与，上台就是胜利。
虽然预计这一次的班委选举会有很多亮点，但是孩子们的表现还是超出了我的预期。首先是小金和小张两个主持人的表现可圈可点。班委竞选的主持工作交给了她们，她们就知道该怎么做了，到今天晚自习我走进教室的时候，两个机灵鬼已经准备得妥妥当当。连黑板都布置好了，有“班委竞选”几个大字，有这次班委竞选的职位和名额，还把全班同学都写上了黑板，方便最后的投票。真佩服两个孩子的细心周到。
今天她们俩主持也不错，本来这样的班委竞选只需要点一下：请几号同学上台，请记好同学做好准备。但小金和小张她们却在其中加了一些巧妙的总结和点评，使严肃的班委竞选变得活泼轻松起来。
一个又一个的孩子依次上台，敬礼，脱稿演讲，请同学们支持，最后敬礼下台。虽然还是有紧张，但绝大多数孩子都表现得很不错。有自信满满型的，比如班上的小叶，对学习委员这个职务的情有独钟，势在必得;有哀兵必胜型的，比如好多孩子都谈到了自己小学性格比较内向，没有当过什么像样的班委干部，这一次希望能够锻炼自己;最搞笑的是幽默风趣型的，班上的小冒，小汪，小牟等，他们幽默的演讲让同学们开怀大笑。
好几个孩子都谈到了自己进入初中以后，变得开朗了，自信了，我感到很高兴。这正是我们公助班小班教学的优势，正是我们实行新课改的初衷啊!小卢同学从小学什么班干部都没当过的内向，成了我们国庆节目表演的领诵者，[课件]这次的班委竞选在台上也是表达清楚，声音响亮;小石同学从性格比较内向，现在成了语文科代表，负责每天语文的听写，今天上台表现也很放松，而且成功入选。真为孩子们短短的这一个多月的进步感到高兴。我想，如果我们长期坚持训练下去，三年过后，我们班的孩子完全可能实现“自信、开朗，敢于挑战，敢于上台，能言善辩”的目标。
最后的投票采取了相对比较公平的无记名投票，每个学生写出五名自己认为最适合当班委干部的同学，然后严格按照监票、唱票、记票的环节计票。有成功者，有落选者，但是没有失败者。站上了讲台，面对了全班同学和老师，挑战了一次自我，这就是最大的收获。
我希望多年之后，留在孩子们记忆里的，是一次民主思想的启蒙。我想告诉孩子们的是：我们的致远四班任何荣誉都只能靠自己的努力去争取。胜利和落选很快都会淡如云烟，希望从这次竞选开始，你们能够迈开挑战自我、不断前行的脚步。
在本次竞选之进行之前，首先我对上学期班委工作做一下总结。
上学期咱们班十名班干部同学牺牲自己的时间，有时承受个别同学的非议为班级服务，虽然他们有些地方做得还不够好，有着或多或少的种种缺点，但凭良心说他们作为班委的的确确为班级管理工作做出了很大贡献。大家可以回想一下，自习课乱的时候是谁在维持秩序?周一卫生大扫除和平时卫生值日是谁提醒 你?讲桌了没有了粉笔是谁默默帮咱们去取?是谁帮咱们去图书馆借书?是谁为我们统计宿舍卫生、纪律扣分?„„他们付出了这么多，但我们又给了他们什么回报?大家再设想一下，假如咱们班没有这些班委，咱们班会是什么样子?所以在这里请让我们以热烈的掌声对上届班委为咱们班级做出的贡献表示衷心的感谢!
班委的换届竞选是咱们班级本学期一项意义非常重大的事情，关系到每一位同学的切身利益。假如班级自习纪律乱成一团，你想两耳不闻天下事，一心只读圣贤书，可能吗?你能一点不受影响吗?“火车跑快，还需车头带”。一只狼领导一群羊能够打败一只羊领导的一群狼。但是无论是羊群还是狼群，没有一个组织者领导者，都必将是一盘散沙。班委是联系普通同学与班主任的纽带，是班级真正的管理者。我们不能完全把希望寄托在班主任身上，因为班主任不可能一天二十四小时守在教室里，也不可能每天晚上来看晚自习;我们也不能把希望寄托在级部、学校值班组上，因为等人家来治理那就是要扣分了;我们也不能把希望寄托在晚自习值班老师身上，因为他们不可能只看咱们一个班级。再说我们把班级治理好既不是做给班主任看的，更不是做给级部、学校值班组看的，而是我们维护我们每一个同学的利益。
拿破仑曾说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”放在我们班干部竞选，我要说：“不想当、不敢当、不愿当班干的学生也不是好学生!”
如果你怕当班干部影响自己的学习，那无数事例证明，当好班干和搞好学习两者是可以兼得的，如果没有人来当班干，来为集体服务，那你也不可能有好的学习环境。当班干实质上也是为自己创造良好的学习环境。
如果你怕得罪人，而不敢当班干部，那你就缺乏最起码的正义感，的确当班干部有时会不可避免地得罪一些人，但只要你行得正、坐得直，光明磊落，有大家的支持，你又怕什么?
如果你觉得竞选班干的同学都是功利心太强，你自己一副远在江湖，事不关己高高挂起的神态，那我觉得你不配在这个班集体中。
如果你怕自己一旦落选，很丢面子。我说，如果这点失败你都不敢承受，那你将来走向社会又怎么能经受得起更大的失败呢?只要你敢于大胆地走到讲台上来，就充分说明你是热爱这个集体的，你是希望这个集体变得更好的!即使落选了，大家也会感受到你的这份心意的。
正面来说，班干是一种荣誉，当班干部既是对自己的能力的考验，也是对自己能力的一种极好的锻炼，更是自己学生生涯的一笔好宝贵财富。
关于班委竞选，我曾问过几个班干，大家都觉得没有几个人愿意干，原因是有几个人特别难管，班干部出力不讨好。我一度打算沿用上学期组班时不圈定候选人，直接投票的方式。这个问题我思考了很长时间，如果没有人愿意上台参加竞选，场面冷清，到时该如何收场?这几天我都是晚上十二点多才睡觉，我觉得那样做是对班级失去信心的表现，作为班主任，如果对班级失去了信心，那谁还能对班级有信心呢?我最终决定咱们还是上讲台竞选，因为我对大家还抱有信心，因为我相信大家不会让我感到失望。
这次班委竞选，我们力求做到公平、公开，希望我们竞选出来的班委是精简的、高效的。我们在上届十人班委的基础上减少为七人。其中班长一名，纪律委员两名，卫生委员两名，学习委员一名，宿舍生活委员一名。
同学们，无论你成绩优劣，无论以前你是否当过班干，只要你有足够的勇气，只要你想为班级做贡献，请大胆地走上讲台。我建议全班同学给每一个走向讲台的同学以热烈的掌声!
后记：
应该说，虽然有班主任的万般鼓动，但这次竞选过程并不是很顺利，一度出现几次冷场的情景，以致让班主任说出过激的话，不过这也在我的事先预料之内。大家缺少当班委的热情，这是一个让我深思的问题。
总体我对这次班委竞选最终的结果还是满意的，毕竟咱们成功地实现了差额选举，这次竞选尤其让我感到高兴的是庞薇同学，欣赏她的勇气和热情，虽然她最终落选了，但她让我感觉在很多普通同学当中，的确潜藏着好多人才，这让我对班级充满希望。
最后在这里我代表全班同学衷心地感谢每一个参与竞选的同学。祝愿咱们08级21班在新的学期更加美好!
本文实属原创，内容真实，情感贴切。阅读完再下载!
大家晚上好：
真的很高兴能够站在这个讲台上，面对同学们熟悉的脸孔，参加班干部竞选活动。
我今天呢，站在这里是想和同学们说一些我心里的话。我是真心想让同学们了解我心里的想法，从而更能体会我的心情，拉近我们之间内心的距离。
首先我谈谈我班委所负责的日常事物的看法： 我们班的每一分子在学校的学习与生活无处不与软件1006班息息相关。为了能够让班级这个集体更高效率的运作起来，惠及我们每一个人才是班委们要做的事情。例如：在一些集体活动策划方面我总是把事情想的太简单，没有周全的计划和准备，同时因为临场反映不够快，往往会在关键的时候出乱子。而且在一些时候，有许多很好的想法，会因为没有详细的计划而宣告终止。
有时，我们还对自己的要求不够严格。有一些事总是得过且过，没办法做到精益求精。怎样让班委把工作做到实处，提高效率的同时保证质量是班委们所要做的事!当然，班级中有一部分人是班委，一部分人不是班委。人人都可以竞选班委，班委选举也正是以公平公正的办法产生。想成为班委的人应该绝大部分是本着为班级服务，通过实践工作锻炼自我。有些事事情只有做过才会明白。班委就是为班级服务而已，班级有互动出来策划组织大家，提高效率，给大家节省时间精力。并不是说什么都要走形式，走过场，该怎样就怎样，大家和谐的一起商量组织安排好了就立即实施下去，需要一起商量或统一行动的时候就在考虑周到后把大家拉到一块，干净利索的把事情原委讲出来，大家一起事情完成立就收工。
在网上百度什么竞选词都是什么不摆官架子。呵呵!虽然有句话说“不要把寝室长不当官”。但是，我们要贴切实际来，我们经过了一年难道就不知道谁怎样怎样，班委们做事由摆过架子?有人说有这回事。班委可能在处理一些事上方法不当让你有了这种感觉。班委在处理一些特殊的事上为了班级着想是需要当机立断，迅速做出决定的!
去年我没做班委，在没有涉及到我的事情上我一般都不去管班委们对一些事情的处理。应为我们有庞大的班委体系，我们应该充分相信他们的能力。他们需要我做什么的时候我就去。他们把事情经过策划落实到我头上我就审视定夺，该做的做，该沟通的去沟通，没有什么事情是商量不好的。我没必要去抱怨。作为班级的一分子我十分清楚一些具体的事情的发展脉络。作为班委也不是有些事情能咬牙挺过去就挺过去，有难处说出来，大家解决!例如：那次关乎班级荣誉的班班辩论赛就因为人员问题导致班委们很难处事。找到大家说出来了，大家量力而行就是了。都有事情要忙，都不想耽误自己时间。
放下私心，坦诚相待。
班委是一个集体，班长和团支书是核心人物，分管不同的事物。是班级与外界沟通的桥梁，是老师们的左膀右臂，承受着来自很多方面的压力，需要很强的承重力。接到事情后分配下来，组织策划交给班委，具体实施按大类班委们分类执行，需要大家知道的赶紧宣传下去，需要大家参与的等事情周密的安排过后让大家一起行动。这样高效率，大家都好。我相信通过这样的高效率的过程处事才是大家争相成为班委的原因，正是这些古城才让我们得到锻炼。另外我还想说的是，把一些大赛的锻炼性，趣味性具体宣传下去，大家的参与度也会高点。实在是无聊又要应付院里的我想也只有班委顶上了!我在学生会待过一年了，我也熟悉了许多集体工作具体步骤。我喜欢总体的感观每一次活动。我在的校学生会宣传部从始至终是一边做自己例行的工作(这些都是分配几个人负责一块的)一边配合其他部门参与他们主办策划的一些大型活动，他们分配给我们什么我们大家就一块认真完成。
出了班长团职书，其他班委没什么太大的区别，但是分类是有必要的，否则长期的分工不明就容易让人产生惰性。通过各方面的信息，大家也了解到副班长确实是个尴尬的职位。但是我觉得自己积极主动，干脆利落，不怕辛苦，知错就该的性格也能够最大化的为班级服务。我觉得我善于策划和具体落实一些事。努力配合各班委的工作。
星期一的下午，我们班要竞选班委，我一听到这个消息，心理又高兴又伤心，因为我胆子小，可能选不上我，心理总是七上八下的。
下午到了，第二堂课的铃声响了，同学们依次走进教室，个个精神愉快，像鱼儿游进了大海，可我心理就像一块石头在上面浮着，总也下不来，心理非常着急，因为我很想知道班委有我吗?
这时，竞选开始了，只见同学们一个个胸有成竹走上讲台，我多么想也能走上讲台啊!但我的胆子小，不敢上去，过了一会，竞选要结束了，老师问：“还有上台的吗?”我胆子小，只好放弃了。
但我不会放弃下一次机会，我一定要练自己的胆子，不再被“胆子小”这三个字而打倒。
这时，下课了，没有公布结果，只是说明天公布，我多么盼望明天的结果呀!
班委竞选申请稿
敬爱的141022班班委，导员：
您好!我是141022班学生周久人，我这次想竞选的是141022A班的组织委员。
首先，组织委员是，一个十分重要的职务，既要负责各项组织管理任务，且需要在需要的时候组织班级文体活动。因此，我认为担当该职务的人所必备的条件是具有一定的组织协调能力和工作经验，相对较宽的人际关系，较强的责任心。由于上学期担任组织委员的职务所以，我认为在这方面我比较有经验，而且有能力胜任这项职务。其次，作为141022班的一员，我有责任与义务为班级尽一份力，为同学服务。不仅如此，组织委员同样是一份锻炼人的工作，其所需要的表达能力以及交际能力都正是我所需要提升的。因此，我希望能在为班级建设出一份力的同时锻炼自己达到“为同学服务，提升综合素质的目的。
如果我能获得竞选的资格，并且竞选成功，首先，我会积极工作，完成各项分配任务，提高个人思想境界;其次，我会尽力开展各项活动，在组织过程中获取经验提高综合素;最后，我会在班级例会中协助班委共同建设141022班。
以上我参与竞选的申请书，我迫切希望组织能给我这个机会参与竞选，不论成败，我都将因此而提升自己。
望导员批准!
申请人：周久人 2011年3月14日
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