珍惜生命健康生活

第1篇：珍惜生命健康生活

“看见”生命的意义，珍惜“拥有”

〔关键词〕疫情;生命教育;感恩教育;高中

〔

【活动理念】

意义治疗大师弗兰克尔认为，每个活着的人都要为自己的“存在”找到意义，寻求意义是人类的基本动机之一，也是人灵性的一种表达。积极心理学之父马丁·塞里格曼认为，真实的幸福是可控的，来源于个体对自身所拥有优势的辨别和运用，以及对生命意义的理解和追求。高中生正处于进入成人阶段前的准备和定位时期，纠缠于自我同一性的建立，困扰于生命意义感的无尽拷问。2020年突然袭来的新冠肺炎疫情，让人们目睹了无数个与生死有关的人间故事。在这样的背景下，我们该如何让高中生懂得生命的可贵进而去敬畏生命呢?本节生命教育课聚焦于“拥有视角”，引导高中生学会“向内看”，感恩自己的“所得所有”，思考生命的价值。

【活动目标】

感知：让学生在认知层面懂得，轻生是对生命价值和意义的无知。感恩自己的“所得所有”，是生命意义的重要来源。

体验：通过活动体验以及疫情故事分享，让学生在反思中，感知并体验自己的“所得所有”。

升华：以“比喻”的象征手法，升华主题，让学生 “向内看”，寻找生命的价值。

【活动方法】

讲授，小组讨论，体验式活动，故事熏陶。

【活动对象】

高二年级

【活动准备】

幻灯片，视频片段，漫画素材，自制卡片，沙具实物。

【活动过程】

一、团体暖身阶段：视频观看——“无畏源于无知”

教师导语：2020年突然袭来的这场疫情，让我们目睹了无数个与生死有关的人间故事。我想大家对生命的意义有了更深刻的领悟。接下来，我们看一则新闻。

学生观看新闻：“2019年4月17日，上海卢浦大桥上，17岁男孩跳桥，母亲痛哭欲绝。”

教师提问：通过视频，我们看到了一个愤怒的男孩、一场奋不顾身的“跳跃”、一位歇斯底里失声痛哭的母亲，还有一个17岁生命的“戛然而止”。请大家重新反思这则新闻，你们有什么感受(感受)，你们如何看待这个男孩的行为(评价)?

学生分享：(感觉)遗憾、可惜、压抑……(评价)冲动是魔鬼;不爱惜自己的生命;和母亲的矛盾积累已久……

教师小结：正所谓“无知者无畏”，17岁男孩对死亡的“无所畏惧”，那“勇敢的一跃”，正来自他对死亡和生命本身的无知。男孩错误地理解了死亡，错把结束生命当成惩罚母亲的手段和缓解痛苦的唯一途径。男孩也缺乏对生命意义的领悟。试想，如果他能活出自己生命的意义，美好和光明在照耀着他，他舍得轻易结束自己的生命吗?

设计意图：用真实案例引發学生深思，引导学生从感受和评价两个层面重新分析新闻事件，让学生意识到男孩缺乏对生命的敬畏，他对于死亡的“无畏”来源于他对生命价值的无知。

二、团体转换阶段：漫画欣赏——初步聚焦“拥有”

教师导语：很可惜，新闻中的男孩终究没有懂得生命的珍贵。接下来，我们欣赏一幅朱德庸漫画。漫画中的女孩感觉漫无边际的痛苦侵蚀着她的生命，于是她选择从11楼跳下。可是，就在生命的最后一刻，她突然 “顿悟”了。那么，这一段“生”与“死”之间的、11层高度的距离，到底藏着什么样的故事呢?

学生观看朱德庸的漫画“跳”。

漫画内容：

女孩经过10楼时发现：大家心目中的“模范夫妻”竟然动用武力解决问题;

经过9楼时发现：原本坚强的Peter内心也有脆弱而柔软的一点，他也会瘫软而坐、掩面而泣;

经过8楼时发现：有一个大大的意外，一不小心降临在丫妹家的床上，这意味着，丫妹的爱情和友情可能要同时被卷走了;

经过7楼时发现：啊，原来丹丹已经痛苦到了不得不吃抗抑郁药的地步;

经过6楼时发现：阿信依旧在坚持不懈地找工作;

经过5楼时发现：原本受人敬重的王老师竟然还有一个特殊的癖好;

经过4楼时发现：Rose继续抗战在和男友分手的道路上;

经过3楼时发现：孤独的阿伯依旧怀揣着期盼，等待有人陪他喝喝茶、聊聊天;

经过2楼时发现：Lily依旧在想念着她那已然不知去向的老公;

教师提问：坠落到1楼时，女孩终于明白了……你觉得她明白了什么?当楼上的人们跑下来，看到倒地的女孩时，你觉得这些围观的人们又在想些什么?

小组讨论与分享：“家家都有本难念的经”，和别人一比较，女孩发现自己生活得很不错;围观的人觉得很惊讶，不明白女孩为何轻生，他们都在羡慕女孩的幸福。

教师小结：漫画中的女孩应该有意识地关注自己拥有什么，并懂得感恩。只可惜，女孩最后一刻才明白。而生命只有一次，她再也没有办法“死而复生”。

设计意图：珍惜生命是一个宏大的主题，在团体转换阶段，本节课从珍惜生命的宏观思维初步导向“拥有视角”，引导学生意识到“感恩拥有”的重要性。

三、团体工作阶段：深化、升华“拥有”

(一)“读”我

教师导语：漫画以艺术性手法向我们传达了：要多反思自己拥有什么，懂得珍惜生命。下面我们进行一个活动，来体验另一种“沟通”。在生活中，我们往往用语言表达自己。但是，当你以接下来的方式呈现自己时，别人还能“读懂”你吗?

游戏规则：我手上有六个纸质卡片，每张卡片上面都有文字，需要6名同学参与。每个同学随机抽取1张卡片，请用嘴型表达出卡片上的内容(教师示范)。整个过程不可以发出任何声音，但可以用肢体动作“表演”出来。

学生活动。

教师提问：在表达自己的过程中，你有没有发现声音的价值呢?假如我想用500万买走你的声音，你会做这笔交易吗?为什么?

学生分享：声音是一笔宝贵的财富，在“无声”的世界，我难以表达自己，实现有效的沟通……不同意，多少钱都买不走声音。

教师小结：我们往往习惯了这些感觉器官的存在，没有刻意关注它们的功能价值。只有在“失去”时，我们才会意识到，身体的每一部分都是无价的，我们要感恩自己拥有健全的身体。

(二)疫情故事分享

教师导语：同学们，2020年的这场疫情，让你们也许有生以来第一次体会到什么叫“隔离”;因为疫情，你们有了一个漫长且难熬的寒假……

教師播放图片，分享疫情故事：2020年，注定不平凡，我们记住了钟南山院士，他告诉大家不要去武汉，自己却以最快的速度奔赴“战场”;我们记住了金银潭医院最前线的医护人员，他们摘下口罩，满脸深刻的痕迹让我们心疼;我们记住了李文亮医生，他是一个普通但真实的人，在这个特殊时刻，他的一番真话，让他成了中国人心中的英雄;我们记住了顺丰小哥汪勇，在病毒面前，他成了医护人员的“生命摆渡人”……

教师提问：这些英雄让我们懂得了生命的意义和价值，他们的奉献、责任与担当让我们看到了人性的光芒与高贵。此刻，请大家重新打量一下当今世界，各国科研机构和科学家们结成联盟，与病毒赛跑，争分夺秒研发疫苗，诠释了人类命运共同体的真谛;重新审视一下我们的国家，集中力量办大事，万众一心、众志成城打赢这场疫情防控阻击战;重新感受一下自己周围的环境，厨房里妈妈忙碌的身影、爷爷奶奶花白的头发、空中课堂里一次次精美的直播课……同学们，请用心思考，当下的你们拥有着什么?

学生分享：哪有什么岁月静好，只不过是有人替我们负重前行，感恩奔赴前线的医护人员，让我拥有安全的生活;我拥有幸福美满的家庭，有父母的疼爱;我有健全的身体、漂亮的嗓音;生活在最好的时代，可以在家上网课……

教师小结：我们往往在“失去”后才发现“拥有”。漫画中的女孩在与别人比较后才“看得见”自己的幸福;活动中的同学在“失声”后才意识到声音的价值。被病毒侵袭，我们才会感慨：何其有幸，生于当今这个时代，生于中华;何其有幸，拥有美满的家庭、美丽的校园……当下的我们拥有着许多“唾手而得”的幸福。心理学家荣格说：“向外看的人，是梦中人;向内看的人，是清醒者。”我们要有意识地“向内看”，关注自己拥有什么。

(三)一沙一世界，升华“拥有”

教师导语：最后，我们进入沙游世界，以一种象征性的方式，去体验“拥有”。在心理辅导中，有一个技术叫沙盘游戏，这些沙具，人物、动物、植物、交通工具等(教师出示沙具实物)有很多象征性的含义，但更重要的是你赋予这个沙具什么寓意。

教师提问：现在请大家想象一下，如果你将自己比喻成某个沙具，你觉得你自己像什么?拥有着什么?(句式：我像 ，拥有 。)举例：我像一条美人鱼，拥有美丽、自由、大海给予的保护、独立的精神空间。请大家写在心形卡片上。

学生填写心形卡片并分享：我像天空中的一朵云，拥有纯净、温柔、创造力;我像一棵大树，拥有青春、活力、希望;我像一间房子，拥有责任心、踏实可靠、信服力。

教师小结：其实，每个看似平淡无奇的生命中，都蕴藏着一座丰富的金矿，只要我们肯主动挖掘，就会挖出令自己都惊讶不已的宝藏来。大家要学会赋予自己的生命积极的意义。

设计意图：首先以活动的形式让学生感受“失去”，引导他们懂得珍惜。疫情期的人间故事，具有显著的信服力和感染力，激活学生反思当下的“所得所有”。最后用沙盘游戏中的“沙具”形象升华主题，给学生的想象力提供了广阔空间，以更深刻的方式探索“拥有”。

四、团体结束阶段：意义来源于“拥有感”

教师总结：通过本节课的学习，我希望大家懂得敬畏生命，感恩自己的“所得所有”，努力活出生命的意义。愿你们一只脚落在当下，珍惜所拥有的一切;另一只脚迈向未来，探索无限的生命意义。当下即道场，从珍爱当下的“拥有”开始吧。最后，请大家将心形卡片贴到教师后面的黑板上。

【活动反思】

这是一堂积极心理学理念指导下的生命教育课，身处疫情期的高中生更需要思考并寻求生命意义。本节课把一个宏观的生命意义主题缩小为“拥有”视角，从引导学生关注自己拥有什么出发，逐步启发他们思考生命的意义和价值所在。活动环节设计合理，以“感知—深化—升华”生命意义为主线，环环相扣，思路清晰，富有创意，语言优美。选材新颖且具有启发性，对漫画进行了个人改编，活动体验属于原创设计，故事分享取材贴合疫情背景，鲜活真实，有很强的感染力和信服力。

(作者单位：济南市第十一中学，济南，250000)

编辑/张国宪 终校/卫 虹

作者：王晓娜

第2篇：“我们格外珍惜孩子们生命中最宝贵的青春时光”

面临经济结构调整和严峻的就业形势，“以服务为宗旨，以就业为导向”、“让无业者有业，让有业者乐业”的职业教育越来越受国家和社会的关注。作为一名在一线辛勤耕耘了30多年的资深职业教育工作者，于文平备受鼓舞，但同时他也深知，改革发展职业教育，除了要依靠国家政策和建立政策制度外，职业学校的办学思想、办学方式也至关重要。

正如教育部副部长鲁昕所言，职业学校要“随经济增长方式转变而‘动’，跟产业结构调整升级而‘走’，围绕企业人才需要而‘转’，适应社会和市场需求而‘变’。”入主北京市第一七九中学后，于文平在总结学校过去办学经验的基础上，果断地提出“开放、灵活、适合市场，求实、创新、突出特色”的指导思想，调整学校战略方针，确定了“高端、精品、特色”的发展定位，同时明确了“用一流的专业、一流的师资、一流的设施、一流的理念、一流的管理，去培养一流的职场人才”的办学目标和“学会认知，学会做事，学会做人”的培养目标。依靠准确的办学定位、鲜明的办学特色、科学的专业设置及与社会需求相吻合的培养目标，一七九中学成功地为社会培养出了一批又一批适应性强、应用水平高、思想品德优良的实用技能型人才。

在服务中找准学校的发展定位

“职业教育的发展离不开社会的大背景。做职业学校的校长，要有大教育观，要重视学校与社会的联系，否则孤立静止地办学肯定影响教育效果。这就要求学校了解政府的经济发展规划，掌握区域产业发展的状况，摸准企业发展的脉搏，主动出击，主动服务。”于文平校长如是说。鉴于此，一七九中学明确提出，学校要服务社会、服务经济、服务企业、服务学生，从服务中找到自己的发展方向和发展机会。

提高职业教育的质量，增强社会服务功能——一七九中学的办学思路因此被打开了。学校的改革也在围绕着这一点，从社会需求、师资、实训、校企合作等方面统筹考虑，以特色专业建设为总抓手，将科学知识体系转变为技能培养体系，全面推进各项改革，提高人才培养质量。与此同时，一七九中学立足于首都经济发展，强化专业对社会的适应性和针对性，并逐步实现与企业接轨、与行业接轨、与国际接轨、与高职接轨，以适应社会需求和学生个人发展的需要，保证学生就业、升学、创业等多元化教育目标的实现，为学生的可持续发展打好基础。

目前，学校开设了电子技术应用、计算机应用、中餐烹饪、西餐烹饪、酒店服务与管理、美术设计与制作等专业。其中，计算机应用专业是北京市骨干特色专业，电子技术应用和烹饪专业及实训基地建设是北京市重点建设项目，美术设计专业定向和艺术类大专接轨。

在非学历教育方面，一七九中学是教育部批准的全国计算机应用技术证书考试(NIT)考点，也是原劳动部批准的职业技能鉴定所，具有初中级计算机操作员、家用电子产品维修工等工种的鉴定资格。2008年，学校还与新加坡布鲁克斯商学院、南洋现代管理学院签订了“友好学校”协议，互派学生进行长短期教育交流，为学生提供去新加坡学习、培训、就业的机会。此外，学校还与北京市工业技师学院合作办学，为学生进一步升入高等职业院校学习搭建平台……一七九中学的办学之路越走越宽，探索出了一套更加贴近市场、更加符合行业需求、更加完善的职业教育办学机制。

在改革中提升专业的核心竞争力

职业教育，是培养以就业为导向的人才类型的教育;其培养对象，是适合于应用性学习方法的人群;其培养目标，是为经济社会的发展输送多层次、多规格的岗位技能型人才。因此，职业教育必须摆脱传统的普教模式，从办学思想、办学模式、办学机制等方面进行改革创新，不断向职教自身规律靠拢。

据联合国教科文组织的调查显示，在“做”中学，比单纯地听、看学习的效率要高60%～70%，而且对知识、技术的价值观能够得到同时培养。采访中于文平校长强调：“职业教育既然是一种以职业技能培养为主要内容的教育模式，教学的最终目的无非就是让所学知识能够‘用得上’。”基于这种认识，一七九中学不仅根据市场需求设置专业，还根据企业用人需求及时调整教学计划，将职场“实战”融入教学的全过程之中。“教、学、做”一体化教学方法，已经成为学校人才培养的“制胜法宝”。

以烹饪专业为例。一七九中学明确了烹饪专业课程改革思路：针对岗位设计课程，针对岗位标准实施考核;增强学生的适岗性、适应性和实用性;对接市场、对接企业、对接岗位、对接技能，探索新的人才培养模式，构建以项目教学为主体的模块化课程体系的改革思路。

具体而言，烹饪专业的改革紧紧把握住市教委倡导的“以工作过程为导向”的课程改革方向，制定了校级课改实施方案，实行了“1+X”的理论实践一体化的教学模式改革，即“1”为核心骨干课程，“X”是围绕骨干课程的相关知识、相关技术。在整体设置课程方面，一七九中学注重课程的综合化、整体化。过去理论课课时偏多，各科内容多有重复，造成课时浪费，部分科目与烹饪实际脱节，学习收效不大。新的课程模式是“构建理论实践一体化”的课程模式，强调课程整合，即理论课与技能课的整合。如改革后的中式刀工综合实训课：是中式刀工技术课与原料加工课的综合课，压缩了原料加工技术理论课的课时，将原料加工技术知识高度集中，根据企业实际需要，依据中式烹饪师初、中级职业技能鉴定标准确定教授内容。同时，根据企业的需要，学校要求烹饪专业教师将“三课教育”贯穿到实训课的始终，即“安全操作教育课”、“卫生清洁规范课”、“职业行为养成课”，使学生毕业后能够符合企业的用人要求。这样的改革成效十分明显，仅以“2010年北京市中等职业学校烹饪专业技能大赛暨全国职业院校技能大赛中职组天煌杯烹饪技能大赛选拔赛”为例，参与的学生一举夺得四个一等奖，并且有3名学生代表北京市参加了6月份在天津举行的全国总决赛，均获得三等奖。

不仅仅是烹饪专业，目前，一七九中学的各个专业都在积极地以改革为切入点，着力提升专业的核心竞争力。同时学校秉承着“技能要靠训练来提高，能力要靠做事来培养”的理念，加大实训基地的建设力度，先后建成了现代化的计算机网络技术实训室、苹果机房、电子排版实训室、计算机组装与维修实训室、视频技术实训室、灯光音响实训室、电子技术应用专业实训基地，以及颇具时尚风味的中西餐烹饪、酒店服务、调酒、茶艺实训室等，为学生提供了足够的实习实训。

在赏识中激发学生的发展潜能

有个不争的事实，职业教育的对象中绝大多数是中考的“弱势群体”。面对这样的群体，一七九中学的教育者们树立起了一种信念：“职业教育是成功教育、大众教育，不是淘汰教育;只要努力，每个学生都是能教好的。”正如于文平校长所强调的：“教育的价值不再仅是培养少数精英，而在于能否为各种不同潜能的人提供平等的、能最大限度的开发自己才能的机会和途径，把成才之路铺在每个人的脚下。我们要承认学生的差异、承认学生的智能类型不同，同时要承认每一个学生身上都存在着成功的潜质、每一个学生都是有着无限可能的技术人才。要通过我们的努力，给孩子一个未来，给家长一个希望。”

为此，一七九中学还特别引入了市教科院的一个市级课题“赏识教育”的实践研究，作为中央教科所整体构建学校德育的实验校，几年来通过这一课题研究，改变了教师的观念，提高了德育管理的实效性，涌现了一批热爱学生、师德高尚的教师典型。学校通过班主任的赏识评语、学生作业的赏识评判，让赏识教育走进课堂;并要求教师换一种视觉看学生，多一把衡量学生的尺子，用放大镜寻找学生的闪光点，以欣赏的眼光看待学生的进步与成长。

在赏识的同时，一七九中学注重“成功”教育。自信心是学生潜力的“放大镜”。每年一七九中学的各个专业都要进行职业技能大赛活动：电子技术应用专业进行电子装配技术、音频信号线制作专业技能竞赛;计算机专业学生进行平面设计、网页制作、网络布线专业技能竞赛;酒店服务与管理专业进行中餐宴会摆台、茶艺和英式调酒专业技能竞赛;烹饪专业进行食品雕刻、刀工和抻面专业技能竞赛。通过竞赛提高了学生专业技能水平，也极大地增强了学生的自信心。

细细审察“赏识—成功”这一模式的基本框架和操作细节，我们不难发现，它无处不在坚守一个真谛：教育是唤醒每个学生自我改变、主动发展的意识，是解放每个学生内在的求知渴望、学习力量。

职业学校的可持续发展需要一个良好的环境，大到学校与社会政府的关系、专业与行业企业的关系，小到学校内部职能部门与业务部门的关系、德育与职业人才培养的关系，等等，都需要很好地驾驭和妥善地处理。采访中，于文平校长深情地谈道：“我热爱这份工作，敬重这份事业，也格外珍惜孩子们生命中最宝贵的青春时光。”这既是于文平心境的真实写照，更是实践中他倾力探索的教育路径。不论是当一名职业学校的普通教师，还是就任职业学校的一校之长，他都不曾改变这一初衷……■

□编辑 吴君

作者：王丹 郭雯

第3篇：珍惜生命.生活

珍惜生命.生活—读《假如给我三天光明》有感《假如给我三天光明》是海伦·凯勒写的这本书，告诫我们身体健全的人，应珍惜生命.珍惜造物主赐予的一切。1880年6月27日，一个小生命在美国亚拉巴马州姆比亚降临了，她就是海伦·凯勒，可是在她来到这个世界的第19月时，病魔夺取了她宝贵的听力和视力，后来又丧失了语言表达能力。可是海伦·凯勒并不是躲在某一个角落里伤心哭泣，而是顽强不屈的面对世界，面对生活，在她的的老师安妮·莎莉文·梅西的帮助下，顺利的完成了学业，并走向了世界。

读完海伦·凯勒的故事后，让我想到了张海迪，她高位瘫痪，只能坐在轮椅上。她也是微笑着，开开心心的面对每一天。不但这样，张海迪还自学几国语言，翻译了上千外国文字的书哩!

再回头来想想我们，只要有一点小伤害就哭天喊地的。而她们呢?虽然还是会哭几下，但她们把泪水化为动力，继续向上前进。再说他们是残疾人，我们是健健康康的，是有视力.听力和语言表达能力，是蹦来跳去的。可有些符合上面条件的人，却不争气。不好好学习，上课不认真听讲，还要去网吧、游戏厅里玩。这些人应感到自卑，因为这些人不爱生活，没有领悟到生存之于生命的价值，生活之于人生的意义。

比利时的梅特林夫人说过：“海伦·凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，他应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。”是啊!海伦·凯勒的乐观主义精神令我们自豪，可我们有些健全的人却不如海伦·凯勒应感到羞愧。

第4篇：珍惜生活 把握生命

——《复活》读后感 管头中心学校 郑红梅

记得学生时代，当我第一次看到“复活”这个书名时，我心里就产生了疑问：谁，怎样就复活了?然而当我把这本沉甸甸的大书从书架上拿下来时，我知道了答案就在这一片片的白纸黑字里，只有用心去读，才能体会到作者叫它“复活”的用意。

看完了书，合上书页后，聂赫留朵夫成了一个思考的对象。这本书的主人公就是他。贵族青年聂赫留朵夫早年与家中的女仆卡秋莎产生了爱情，但没有过多的表露。当他做了几年的军官回来后，原本善良的他变成了一头野兽，他玷污了卡秋莎，给了她一笔钱后就抛弃了她。在一次法庭审理案件时，聂赫留朵夫作为陪审员，目睹了审理马斯洛娃(卡秋莎)毒死人命案的经过，当马斯洛娃的眼睛扫过他时，他心里极度恐慌，并产生了自己无法控制的悔恨情绪。随后的几天里经过思想的斗争，决定“救助”马斯洛娃，及其他一些受苦的人并与马斯洛娃一同流放到西伯利亚。

再读罢这本《复活》，我的感觉又发生了质的飞跃。我再次体会到聂赫留朵夫能洗心革面，他原来的自己实在是非常不容易。早先他只是一个善良的贵族青年，过着属于自己内心真实想法的生活，与卡秋莎也只是单纯的喜爱。但是周遭的人不但不认可他，反而觉得他很好笑，使他逐渐不信任自己的善良。经过三年的军旅生活，他更深刻的感受到了这一点，并决定做“跟大家一样的人”。这使他成了一个“彻头彻尾的利益主义者”，迷恋酒色，享乐成癖。他把女人当作玩乐的工具，于是便在回来后诱奸了那个曾经单纯可爱的卡秋莎。但是在法庭上的相遇为他敲响了警钟。他不敢直视马斯洛娃那双斜睨的眼睛。他感觉是自己曾经的举动迫使卡秋莎堕落成现在的马斯洛娃，一个妓女，囚犯。于是经过多日的思想斗争，他找回了自己的本色，他要去“救助”马斯洛娃，并要彻底拯救她，与她结婚。这就是聂赫留朵夫的第一次复活，这让他重新认识了这个世界。它有许多被污染的地方需要清理。然而，我认为聂赫留朵夫能做到这一点的确是很不容易，这也是给我感触最深的一点。在周遭可以说是十分恶劣的环境中，他堕落了。可他能被与马斯洛娃的重逢所震撼，并决定重新做人，这说明了他的本质还是善良的。他重新开始记日记，“同自己谈话”，“同人人身上都存在的真正的圣洁的自己谈话”，这是他人生的转变。试想，在一个人人都享乐的贵族环境中，一个公爵，只因一个妓女、囚犯的一个眼神就改变了自己，这是多么不可思议。然而聂赫留朵夫却做到了，而且是在那个妓女、囚犯近乎于玩弄的态度下做到的。这不得不让人好好思考一下自身。

“知错能改，善莫大焉”。聂赫留朵夫的第一次复活不仅“救助”了马斯洛娃，让她明白世上不知是黑暗，还有善良的人，也“救助”了其它受着不公平待遇的人。他帮助被诬陷的囚犯，去找典狱长、副省长，那些它并不想见的人。复活的聂赫留朵夫成为了黑暗社会中的一个亮点。 至于他与马斯洛娃一起流放到西伯利亚，并不顾马斯洛娃已不再需要他，仍旧希望马斯洛娃能宽恕他，并想继续帮助马斯洛娃，这也就是聂赫留朵夫真正的复活了，他已经彻底从一个贵族公爵便回一个善良的人了。

想想聂赫留朵夫，再想想我们自己。他在一个不甚明朗的环境中复活，找回自己，而我们在一个十分光明的环境中就应该做得更好。但是即便如此，还是有很多让人无法接受的事实。在报纸上曾刊过有个见义勇为的人总是不遗余力对不正确的事做出纠正。有次他看见卡车司机乱吐槟榔汁，好心的劝他，却因而被打了几乎送了半条命!真是讽刺，报上这活生生的案例使的原本热心的人不由得犹豫起来，最后大家看到不公平的事情不再劝阻，变成一幅事不关己，高高挂起的样子。这是一个好人的“堕落”。

再举一个很常见的例子。如今有许多学生不好好学习，天天往游戏厅、网吧跑，家长、老师教育了半天，可惜学生不仅“坚决不改”，还“变本加厉”。学生不学习，也可以适当休息。但是根本不把学习当回事，只顾“休息”就是“自甘堕落”了。在一个很好的环境中不知道珍惜，倒显得不如到差的环境中体会一下再回来的好。可是又有谁会到差的环境中去体会呢?既然没有人想去，那么就是人们不知珍惜了。

《复活》使我懂得了人的善良又多么重要。珍惜现在良好的环境，真正去付出自己，把握生命的每一刻，不让一丝一毫的不良因素动摇自己，这才是生活的真谛。

第5篇：珍惜生命、享受生活

珍爱生命,享受生活

尊敬的各位领导、各位评委，朋友们：

大家好!一年一度的六月“安全生产月”到来，面对火红的六月，我们知道安全责任重于泰山;面对安全生产它让我们清醒地知道安全生产月在为各行各业继续敲警钟。 首先感谢各位领导能给我们创造这样的一个机会直抒胸臆，表达我们对安全认识态度。从古至今，谁不想幸福安乐，谁不想平安到老?“关注安全，平安是福”是所有人共同的心愿，值此全国“安全生产月”之际，让我们再一次唱响珍爱生命每一刻享受生活每一天，平安并幸福着度过每一天。今天，我演讲的题目就是“珍爱生命享受生活”。

安全，是个老生常谈的话题。每次学习时只要一谈到“安全”，就有人表现出一副厌烦的表情，埋怨说：天天讲安全，回回讲安全，讲来讲去就是安全意识、安全规程，听都听烦了，这些谁人不知，谁人不晓，真是浪费时间。

安全，是一个永恒的主题。

安全是什么，安全是企业的生命，是家庭的幸福，是工作的快乐，是单位的效益;是平安、也是一种幸福，更是一种珍爱生命的人生态度。 安全是什么? 安全就是一切。有的同志说了，这话说得大了，安全怎么可能就是一切?大家可以想一想：没有安全，我们的生命有保障吗?我们的企业效益有保障吗?我们的生产正常进行有保障吗?答案是否定的。说得实在一点，保证不了安全，我们谈什么家庭幸福?谈什么个人理想 ?只有安全，才能有一切。安全上班，安全回家，

会让亲人少一份牵挂，父母多一份宽慰，家庭多一份快乐。

安全不是生产指标，欠产了可以追回来，可安全是人命关天的头等大事，任何单位只要发生一起安全责任事故，不仅给单位造成经济损失，更严重的是给我们的精神造成严重伤害，安全工作出了人身事故，想弥补的机会都有没有了，人人都为之惋惜。违章操作付出的是生命的代价。因违章操作而造成终生残疾事例有目共睹。除了给自己带来终身的伤痛，更需要妻子甚至孩子的照顾，经济情况也因伤痛支出而每况预下，成为因难补助人员。本来幸福快乐的家庭因你的一次工作失误，却一辈子生活在伤痛带来阴影里。因违章操作而付出了生命的代价，却给活着的人留下了无尽的哀伤，父母失去了年轻的儿子，白发人送黑发人，让白发苍苍的父母在本该安度晚年的幸福生活中如何去承受老年丧子的悲痛，年轻的妻子失去了心爱的丈夫，成为她一生中难以抚平的伤痛，年幼嗷嗷待哺的孩子将终身无法享受到父亲那博大精深的爱。给欢乐祥和的家庭带来了无可弥补的沉重打击。生命不仅属于你自己。生命属于你的妻儿、你的父母和所有关心你爱护你的同事朋友们。珍爱生命，杜绝安全责任事故的发生，就是给企业、家庭创造的最大财富。

历数以往发生的大大小小的事故，无一不与粗心，疏忽有关，工作中的细心和精心，工作时一丝不苟地执行工艺纪律，严格按操作规程办事，遵守一切规章制度，从我做起，从现在做起，从日常生产工作中的每件小事做起，杜绝违章作业，是生产工作得以正常进行，减少和杜绝一切安全事故的前提。每道工序、每个岗位都不是孤立存在

的，因而岗位与岗位、人与人之间存在关相互关心，相互照应的关系。当同事需要帮忙时，当一个同事违章操作时，当有人不遵守安全操作规程时，我们就当时时提醒他“安全责任生产这根弦不能松”。为了您和家人的幸福，时刻牢记安全生产血的教训吧!同事们的这种关心、规劝多了、提醒多了，违章及不安全的举动也就少了。

亲爱的同事们：让我们时刻牢记“安全就是一切”的观念。让我们紧握安全的航舵，因为安全生产就是健康、就是幸福、就是形象、就是发展、就是效益最有力的保障。值此全国安全生产月之际，我们更要加强自身的安全意识，细节入手保平安。珍爱生命，享受生活!让我们肩负起安全预防这神圣的使命，为已为家为他人的幸福欢乐，共同努力吧!

同事们： 让，我们用安全的花环， 串起这一片，常在的欢声笑语;让，我们用安全的镜子， 照出这一幕，合家的幸福美满;让，我们用安全来领引，用安全齐来祝愿， 祝愿庆华事业更加辉煌。祝所有奋战在生产线上的兄弟姐妹们快乐永远，幸福安康!

谢谢大家!

第6篇：热爱生活 珍惜生命

首先,我想给大家列出一组数据:

6月16日，北京“蓝极速”网吧发生重大火灾，致使24人死亡、13人受伤;

6月20日，鸡西城子河煤矿发生特大瓦斯爆炸，造成115人死亡;

……

够了，无需再列举出更多的事例，这一起起血淋淋的事故，难道还不够惨痛?这一个个鲜活的生命，瞬间便离永远我们而去，难道还不让人痛心疾首?

说到这，我不禁想起我第一次参加工作时，我的师傅因误登中性点接地装置触电从高空摔下，落了个终身残废。其它因误登带电设备，因跑错间隔，因种种习惯性违章而致伤致残,在我们周围也时有发生,用鲜血换来的教训是深刻的，代价是惨痛的，他们不仅给自身带来痛苦,同时给家庭、给社会带来无法弥补的损失。

“安全责任,重于泰山”。安全就是生命,保证安全是对自己的生命负责，一个人的生命毕竟只有一次。奇怪的是，当今社会里有那么一部分人对生活、工作中鸡毛蒜皮的小事常会激动不已，而对无价的生命却慷慨的很;有的"满洒喝几杯";有的只顾玩的过瘾;通宵达旦打麻将，致使第二天上班精力不集中，将规程、规定抛到脑后，置生命于不顾，给社会、给企业带来不稳定的因素。我的一位同事曾经因为工作不小心而造成不应有的事故，那是在98年夏天,身为35KV329多油开关大修工作负责人的他，因工作准备不足，在工作要结束摇装油开关时，纲丝绳断裂，油箱重重地砸在他的左手上，致使左手掌骨断折，造成残疾，虽无生命危险，但却给生活带来了不便。究其这起事故的原因，是他工作不细、没有认真检查的结果。还有一种人多是图省事，嫌麻烦，明知故犯，久而久之，形成了习惯性违章，结果必然会使自己或他人受到伤害。这种人在工作中多存在侥幸心里，认为偶然的马虎大意不会造成什么后果。也许可以一时蒙混过关，但终究会受到惩罚。要知道违章不一定马上出事故，但违章早晚要出事故，出事故必然是违章。

人的生命既属于自己，又属于社会、家庭和企业的。无论是谁，总离不开家庭的关怀和社会、企业的培养。不负责任匆匆结束自己的生命，对亲人、对家庭、对企业、对整个社会都是一种不负责任的行为。也许他有年迈的双亲需要赡养，可他再也不能尽儿女的孝心;也许他的妻子正等待他的归来，可他无法尽到做丈夫的责任;也许他的儿女正等待他回来共享天伦之乐，可他再也享受不到做父亲的快乐和甜蜜，不能给家庭带来幸福和温磐……一个人如能延长自己的生命，无疑有益于家庭、有益于自己的事业，有益于企业的稳定和发展。

安全生产是我们永恒的主题。反对违章，反对冒险蛮干并不是口头之谈。落实安全规章制度，强化安全防范措施，必须从我们自身做起。人类已进入21世纪，全新的时代，全新的理念要求我们必须加强安全意识，提高自身素质。要跟上时代潮流就必须更新观念。放眼世界，多学些安全、技术知识，借鉴或吸取一些好的做法和经验，用科学来武装自己，让《安规》为你保驾护航。

让安全与你我同行，让安全永远在你我心中。

我的演讲完了，谢谢大家!

第7篇：热爱生活珍惜生命

尊敬的老师们、亲爱的同学们：

你们好!

同学们，每当你背着书包，迎着清晨的阳光，迈着轻松的步伐来到学校时，每当你听着悦耳的上课铃，听着同学们琅琅的读书声时，每当你和你的爸爸妈妈在一起吃着香喷喷的饭菜时，你感受了生活的美好和幸福了吗?

清晨，每当我背着书包，迎着晨曦，迈着轻松的步伐来到学校时;当第一缕阳光照在我的脸颊上，我感受到阳光的温暖;当我和我的好朋友在一起玩耍时，我感受到了童年的快乐;当我和爸爸妈妈在一起吃着香喷喷的饭菜，我感受到了家庭的温暖和幸福。

生活是美好的，生命更是珍贵的，我们作为21世纪的青少年，作为祖国的未来，更应该好好学习，掌握过硬的本领，长大后才能更好地建设祖国，让祖国变得更加繁荣昌盛。而现在却有一些小学生、初、高中生沉迷于网络，沉迷于网络游戏，在我看来，这等于慢性自杀。 还有一些学生甚至吸毒，为了吸食毒品，他们学会了利用偷、骗、抢这些不正当的手段得到的钱购买毒品，为了吸食毒品，他们不惜铤而走险，他们用这种方式浪费了自己美好的年华。

生活是绚丽多彩的，生命更是珍贵无比的，我们一定要热爱生活，珍惜生命，不虚度年华。

我的演讲完毕，谢谢大家!

第8篇：珍惜生命-关爱健康 活动总结

珍爱生命,关爱健康--艾滋病防范知识宣传活动总结

一、 活动名称：

青年志愿者协会预防艾滋病活动

二、活动主题：

遏制艾滋，呼吁拥抱;控制蔓延，共享阳光

三、活动对象：

潍坊医学院全体学生

四、活动目的：

希望通过开展世界艾滋病日宣传活动，面向全体学生进行艾滋病预防知识宣传，使更多的人了解艾滋病，正视艾滋病，了解艾滋病的传播途径、发病机理和症状，以更好地遏制艾滋病的传播和蔓延;同时展现艾滋病病毒感染者和艾滋病病人热爱生活、珍视生命、积极向上的精神风貌，理解、关爱和不歧视艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，呼唤全社会关注艾滋病的防治问题，为艾滋病病毒感染者和艾滋病病人营造良好的社会和生活环境。

五、活动时间：

2011年5月21日

六、活动地点：

潍坊医学院大学生服务中心

七、活动总结：

由于在日常生活同学们不是很多机会接触到艾滋病知识，所以对于艾滋病的认识了解还是很模糊的，故此应该从最基本的知识让同学们了解艾滋病，让同学们对于艾滋病的了解有一个全新的开始，全新的概念。

1、 上午10：30在大学生服务中心集合;

2、 分配人员，并分发红丝带和社帽;(指定人员负责拍照记录)

3、 宣传板和宣传材料的安置;

4、 活动开始后向同学们发放预防艾滋病的宣传材料;

5、 向同学们讲解此次活动的目的和意义;

6、 请同学们写一些祝福卡片并张贴在宣传板上展出;

7、 上午11：30开始进行“关注艾滋 珍爱生命”签名活动;

8、 活动于12：30结束，由各部门成员负责活动物品的清理

9、 宣传横幅的展出;

通过参与本次活动，同学们纷纷表示：“通过这次活动，我们不仅懂得了要关爱自身，坚持健康的生活方式，更明白了关注他人，给艾滋病患者以关怀与呵护的重要性。热闹非凡的现场气氛，各式各样的活动形式，让同学们完全沉浸在了活动之中，纷纷表示受到强烈震撼，自己将积极投入到预防艾滋病的宣传教育活动中。此次活动不仅增强了学生的健康意识，而且促进了学生对于健康生活的认识，让我们远离艾滋、消除歧视吧。

大学生青年志愿者协会

二〇一一年五月二十一日