小巷深处阅读答案

第1篇：小巷深处阅读答案

小巷深处

语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台!

铁门二中学生自主学习学案

主备教师：孙大鹏

协作教师：孙惠、王利红

小巷深处

【疑难解析】

1.这篇文章中，盲母亲对养女的爱具体表现在哪些方面?

2.“我”对母亲的思想感情经历了怎样的变化?变化的原因是什么?

3.文章为什么以“小巷深处”为题，而不以“母爱”为题?

4.文章对“小巷”和“竹棒”的描写有什么作用?

【重点品析】

1.“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”这里的母亲“眼睛是那么黯淡”，为什么“立在那儿却是那么挺拔，那么坚定”?她在憧憬什么呢?

2.“我的视线顷刻间模糊了。在朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。”后面是“我”看到的景象吗?这些形象的描写在文中有什么作用?

3.“妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。”这里的“回来”有什么深层含义?对往事的回忆有什么作用?

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师! 语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台!

【同步达纲练习】

一、据课文回答下列问题 1.看拼音写汉字。

cì_________给 kòu________击 瘦biě_________ xuàn________耀 执zhuó_______ yé________揄 pán跚_________ 憧jǐng________ 2.用下列词语造句。

满面春风：__________________________________________________________________

名正言顺：__________________________________________________________________

苦心经营：__________________________________________________________________

3.仿照下面句子，试写一段回忆性的语言。 我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。

我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了________________________

__________________________________________________________________。

二、阅读理解 ①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着天上北归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉静，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿在一块儿，好好儿活，好好儿活„„”

②可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 ③那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出来央求般的神色，“什么时候?”“你要是愿意，就明天。”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆苗儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄出去了。

④她出去了就再也没有回来。

⑤邻居把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师! 语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台!

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿„„”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活„„

(选自史铁生《秋天的怀念》)

4.第③自然段中，母亲说得正有劲的时候，为什么忽然不说了?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________ 5.文中加线的句子反复写母亲“悄悄地”“出来”“进来”，联系上下文，分析一下母亲这样做的原因分别是什么?

___________________________________________________________________________ 6.第⑦自然段写“我”和妹妹观赏“烂漫的菊花”，这样写有什么作用?

___________________________________________________________________________ 7.试想一下母亲临死之前最担忧的是什么?死前她想给“我”留下些什么遗言?

___________________________________________________________________________

三、提高训练

选 择

①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。 ②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚!”

③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人„„”

④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。 ⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。

⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好„„他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩„„”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。

⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行?二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼!我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会!要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的„„” ⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起„„父亲

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师! 语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台!

用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。

⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家，至于妻子，他已做好最坏的打算。 8.第⑥段中画横线句子属于_________描写，表现了父亲____________________的心理。

9.揣摩第④⑨两段中画波浪线的两句话，回答问题。 (1)“他只好又把话咽了回去”的根本原因是什么?

___________________________________________________________________________ (2)他已经做好的“最坏的打算”是什么?

___________________________________________________________________________

10.第⑧段中作者把__________________比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了____________________________________________________ 11.从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么?

(1)______________________________________________________________________

(2)______________________________________________________________________ 12.你对文中人物有什么评价?请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。(不少于30字) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师!

第2篇：小巷深处

《小巷深处》教学设计

一、教学目的

1.学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。

 2.学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。

 3.通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。

二、教学重点、难点

(一)重点

 ①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

 ②学习如何选取生活琐事来表达情感。

 (二)难点

 掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。

三、课型：教读课

四、教学方法：讨论的形式

五、教学时数： 2课时

第二课时

一、教学要点：

1.归纳上节课提出的问题。

2.由于情感教育是语文教育的重要目标之一，在语文教学中具有特殊的作用，因此，引导学生从本文主旨中去拓展、升华，并展开讨论。

二、教学程序：

(一)导读

1.让两位同学把刻画母亲外貌、神情的句子读出来，体味其中的思想感情。

A.“毒辣的阳光„„衣服早已辨不出色彩来。”(P38) B.“在风中，她无助„„又光又亮的竹棒。”(P42) C.“在风中，她的脸„„又仿佛在等候。”(P43)

总结：以上三处是对母亲外貌、神情刻画的句子，它表现了母亲为了养育“我”终年劳动、饱尝日晒的艰辛，写出“我”同家隔绝后，母亲既痛苦又坚强的心情与神态，同时，也抒发出了“我”被母爱打动，有深深的自责的思想感情。

2.讨论归纳上节课的四个问题。

第一个问题讨论

提示：①她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”(P40)②“终于，她点点头，顺手取过那根不知啥时从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒。”间接描写表现了母亲对“我”观察细致，了解透彻，更有利于表现母亲对“我”深深的爱。

第二个问题讨论

提示：第一问：满足——厌恶——淡忘——悔悟。

第二问：“我”的虚荣。

第三个问题讨论

提示：“我”的感情变化是此文的主线。

第四个问题讨论

提示：小巷是母女俩家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。

3.引导学生围绕主题去拓展、升华并讨论。

“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”

自古就有一句朴实的话：“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫。”这是教我们要去爱自己的母亲。 问题：同学们能从“爱自己的母亲”这一基点，去怎样拓展、升华这种感情?(请同学发言)

提示：从文中所表现出的母女之间的真爱这一点拓展开，可联想到：每一个人的爱都应该是博大的、无私的。应做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。这才是爱的较高层次。祖国被比成是我们的母亲，那我们更应像爱自己的母亲一样去爱自己的祖国，这是最高层次的爱。

4.用歌声结束课文：

①请同学们唱《世上只有妈妈好》。

②请同学们唱《爱的奉献》。

③请同学们唱《我爱你——中国》。

板书设计：

小巷深处

养母：

收养 弃婴

改变性格

含辛茹苦

{ 爱 ｝

为我骄傲

每月送钱

忍受孤独

“我”：满足——疏远——淡忘——悔悟

第3篇：小巷深处教案

小 巷 深 处

汉寿县聂家桥中学曾莉

一、教学目标：

1、知识技能

(1)积累词语，理解文中一些关键词语的含义和作用。

(2)了解卸任记叙文的基本要求，懂得把人放到事件中写，通过写事来表现人物的性格特点。

(3)学习文章选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物和抒发情感的方法。

(4)掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

2、过程与方法

(1)在反复的诵读中感受母爱，赞美母爱，从而体会文章强烈的感情色彩。

(2)通过自主、合作、探究的方式，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。

3、情感态度与价值观

让学生懂得父母对子女的爱体现在日常生活琐事上，认识母爱的伟大与无私，培养学生孝顺父母的情感。

二、教学重点、难点

1、重点：从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

2、难点：学习本文选取生活琐事和通过人物的外貌、神态等描写来刻画人物、抒发情感的方法。

三、教学方法

1、创设情境法通过吟诵关于母爱的警句诗文、创设情境，让学生以开始就进入浓浓的母爱氛围。紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味、情感价值充盈整个课堂。

2、稍加点拨法

这篇课文我只在需要时稍加点拨，一道学生关注细节，不做过多的分析，把课堂还给学生，让他们真正成为语文学习的主人。

3、朗读品味法

文章不厌百回读，这是一篇文质兼美的文章，特别是一些重点段落，语言典范精美，字里行间饱含着真情，我们应指导学生进行朗读，以读促悟，加深对母爱的理解。

四、教学过程：

(一)、在学新课之前我们先来欣赏一段多媒体画面，看完之后，你要告诉我母爱是什么?

1、母爱是滋养生命甘甜的乳汁。

2、母爱是连夜整理沉甸甸的书包。

3、母爱是那枚温暖的枕头。、

4、几年前香港曾经举行过一次我最喜爱的一首诗的评选活动，其中游子吟荣登榜首，人们为什么会如此钟爱这首诗呢?它歌颂了浓浓的母爱，在高楼林立里有母爱，在小巷深处也有母爱。就让我们走进小巷深处，一起去感受这份普通又别致的母爱。

(二)、初读课文，扫除阅读障碍。

1、检查预习情况：给加点字注音。

瘦瘪 炫耀 执著 揶揄 哽咽 蹒跚 憧憬

2、学生快速阅读课文，你觉得文章哪些对母亲的外貌描写最令你感动：

夏天，母亲就如同一尊雕像，执着的守候在大大的冰棍箱旁，毒辣的太阳把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日竟成古铜似的颜色，因盲眼而忽略了的手，总是留着黑而长的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩来。

在风中，她无助的倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。

3、教师就这些描写提问。

问;母亲为什么守候在大大的冰棍箱旁? 答;为了养活我。

母亲养女儿天经地义，文中的作者是不是母亲的亲生女儿呢? 不是，是捡来的。

夏天母亲守候在冰棍箱旁，说明养活我并不容易，而母亲为什么还如此执着呢? 因为爱，母亲对我浓浓的爱。

(三)、整体感知，讨论交流。

1、学生用自己喜欢的方式阅读课文，找出文中盲母对女儿爱的体现? 用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。 为了我，拿出所有的积蓄换住处。 为了我改变了泼辣的性格。 为了我她辛勤劳作，苦心经营。

她把我调养成了千金小姐，并为我取得一点成绩而骄傲。

当我为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现的很平静。

她克服常人难以想象的困难，每月进城给我寄生活费，可是为了照顾我的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零的回家。

2、对一个这样疼“我”爱“我”的母亲，“我”是不是一直如此的爱她呢?“我”对母亲的感情变化的原因是什么? 明确：不是。对母亲的感情变化可分四个阶段： (1) 对生活满足，并为母亲自豪。

(2) 沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走。 (3) 淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝。 (4) 悔悟，为自己的虚荣无知而流泪。

(5) 满足----厌恶---淡忘---悔悟(情感变化是贯穿本文的线索)

原因：很虚荣的在乎外人的看法。

小结：我最后悔悟了，是母爱的无私伟大感动了我，使我这个虚荣无知的孩子成为一个懂事的孩子。

(四)诵读品味，领悟真情

师生合作伴随着音乐饱含深情地朗读最后三段，体会字里行间蕴含的深厚感情。并探究：文本小巷和竹棒的描写，起到什么作用?该怎样理解“我回来了，我己经回来了。”这句话? 明确：

(1) 这几段文字，蕴含了母亲对“我”深切的爱，憧憬女儿早日成才，等候与女儿一起过上幸福的生活，深切地表现了“我”被养母的爱所感动，为自己的无知而悔恨之情。

(2) 小巷是母女家的所在，竹棒是母亲生活所不可缺少的东西，二者都是寄托情感的形象。对它们的描写，其实就是情感的形象抒发。

(3) 我回到了小巷深处，回到了母亲的身边。

(五)感情拓展

其实母爱就在我们身边，在平常的日子里，不一定非得都是惊天动地、轰轰烈烈的母爱才感人。细细回想起来，也许只是一个关切的眼神、一句温暖的话语，一声儿女远行时的叮咛，一道过早爬上眼角的皱纹┄┄做儿女的，要善于从这些琐事中感受到父母无私的爱。 让学生畅谈：该如何对待母爱?如何做一个孝顺母亲的孩子?

(六)课堂小结

在秋风萧瑟、杨柳涣黄的季节，一个瞎眼母亲收养了她，养母拿出了所有的积蓄为她换了住处，为了她改变了以往泼辣的脾气，后来她长大了她开始厌恶自己的家，不愿与母亲相伴而行 到县城读书，最后她翻然醒悟，最终回到了母亲的身边 。

在我们生活中，一直不缺少感动，但是直到今天才明白母爱的含义，这份母亲赐给我们的感动，我们该如何回报爱我们的人，懂得感恩，懂得孝敬。

七、板书设计：

盲母 爱 养女 描写方法

收养抚育 满足、自豪 外貌描写

搬家

改脾气 终年辛劳

为“我”骄傲 抑制感情

送生活、营养品 沉默、回避淡忘、隔绝 悔悟、感激 神态描写 语言描写 动作描写

第4篇：《小巷深处》导学案

小巷深处

——林莉

【学习目标】

1、 知识与技能：积累生字词语，理解课文内容。

学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

2、 过程与方法：自主、合作、探究。情境教学法。

3、 情感态度与价值观：感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。

一、创设情境，导入新课

母爱是人世间最伟大、最无私的爱，我们自从降临到这大千世界，就无时无刻的感受到母爱。于是，在文人墨客的笔下，就产生了许多不朽的篇章，同学们，你们知道都有哪些关于母爱的诗词谚语吗?(儿行千里母担忧”(谚语) “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”(唐•孟郊)“白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止”( 唐•韩愈)“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”(谚语)“长江能容百代客，寸草难报三春晖”(对联)“难偿世上儿女债，可怜天下父母心”(谚语)“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”(鲁迅))今天我们一起来认识一位母亲的形象，她虽是养母，却胜过生母，她以一位母亲的崇高无私的爱呵护着“我”长大，但“我”却在长大后，对于抚育“我”长大的养母产生了隔阂，对养育“我”长大的贫困的家产生了厌恶之情，并且离开了它，养母与“我”之间发生了什么事情?母女二人后来的生活又怎样了?让我们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之情来阅读这篇感人至深的抒情散文。

二、朗读课文 解决字词 给下列字注音

瘦瘪()拆()掉炫()耀折()价 执著()黝()黑荤()菜难堪()造孽()脸颊()粗糙()黯()淡揶揄()哽咽()

蹒跚()憧憬()

二、分析课文 回答问题

1、瞎眼的母亲收养了我，并用她全部的身心爱着我，同学们，让我们用充满“爱”的眼睛去文中寻找母亲“爱”我的事例，你能找出几个例子呢?表现了母亲怎样的性格特点?

2、作者运用了哪些描写方法来刻画这位可亲可敬的母亲形象?你能把这些句子找出来吗?

3、文中的母亲对“我”的爱始终如一，那么，“我”对母亲的感情呢，是否发生过变化?请同学们细读课文，找出答案。

4、是什么原因让“我”对她的态度发生转变的?

5、反复阅读末尾3节文字，体会字里行间蕴含的深厚感情。

6、总结全文，理解主题

三、感悟母爱

母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么?请大家结合自己的实际写一段最想对妈妈说的话“妈妈，我想对您说„„”(想想你的母亲为你付出了多少，你是怎么回报的)

第5篇：《小巷深处》教学反思

本课教学的最大特点是能较好的发挥师生双方的主动性和创造性。师生的角色定位把握得较好。一个是学习活动的组织者和引导者，一个是学习的主人。

教师的主动性和创造性体现在教学设计上。这一点在创意说明已体现。再一点是学习活动的组织者和引导者。积极处理课堂上出现的不可预知问题。如：在文章主旨的把握上，关于“亲情”这一点的导出就出现这样一个问题。当时我设计这样一个问题：“我”爱不爱母亲?全班异口同声说“爱!”这一回答是那样响亮，那样肯定，让人感觉是毫无疑义。可比较准确的答案应该是“爱——不爱——爱”这后一个“爱”是更深一层的爱。这是我预先没估计到的。我的预案里只有同学七嘴八舌的回答“爱”、“不爱”或“爱——不爱——爱”。可班里就是没有第二个声音、第三个声音，只有异口同声的一个“爱”。这 下子该怎么导?虽说已上过好几堂像这样的公开课，但心里还是“咯噔”一下。不过很快就稳住自己。我微笑的接过同学的回答，进一步问一个问题：“那„我‟对母亲的爱表现在哪里?”马上有一位同学回答：“第7自然段第3行，„有很多次，我看着母亲太劳累，我极想帮助她，……‟。另一位同学回答：”29段，„妈妈，我回来了，我已经回来了……‟”一听到读这一句，我马上把她接过来说“我回来了”说明我曾经离开过母亲，为什么离开?一位学生马上回答“我厌恶这个家”我接着问“那她这时还爱不爱母亲?”学生齐声回答“不爱”“那我对母亲的情感是”我的话还没说完，学生就接着回答“爱——不爱——爱”“我对母亲的情感是有个变化过程的。”这样就水到渠成的得出：文章表现的除了母爱，还有母女间的情感——亲情。过后，还真庆幸自己的这一教学机智——能比较从容的引导学生正确的理解课文。 学生的主动性表现在：在教师的引导下，学生自主学习的意识得到增强，能力得到提高。学生成为学习的主人。体现在学生自主阅读课文，利用工具书查找不懂的字词，找出文章的关键句，概括文章的主要内容，把握文章的主旨，感知母爱亲情，品味自己喜欢的词、句、段。最让感动的是：给课文配插图，同学能抓住主要情节、细节来画如文章结尾的“母女相聚”图、中间的“太阳底下卖冰棍”图、还有文章开头的“瞎妈抱孩”图、“小巷深处”的场景图。都非常有创意。还有有关母爱亲情的名言警句的搜集，我特地到新华书店、“网上”查阅都找不到合适的。我们的学生却一下子找了二三十条。真让我感动不已!还摘抄了很多有关母爱的诗句。这一次的教学，让我体会到：以前自己讲的许多内容学生通过自主学习完全能够自己解决。过去语文教学存在的许多问题中，最主要的是没有真正把学生当作“学习的主人”。

不足的是，培养学生探究问题的能力还不够。

第6篇：小巷深处导学练

*******学校七年级上语文

第6课 《小巷深处》 导学练

班级： 姓名：

【格言积淀】(关于思乡的名作) 汉•无名氏(古诗)：日暮途且远，游子悲故乡。 沈受宏(客晓)：千里作远客，五更思故乡。寒鸦数声起，窗外月如霜。 崔岱齐(岁暮送戴衣闻还苕溪)：鸟近黄昏皆绕树，人当岁暮定思乡。 【目标要求】

1、知识与技能：能把握课文的感情基调，理解课文内容。

2、过程和方法：学会自主、合作、探究。

3、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精美的形式来熏陶感染自己，感悟母爱、赞美母爱。

【预习导学】

这是一篇抒情散文。全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。以感情构成文章的框架，以感情脉络穿连细小的生活情景和事件，是本文写作上的一大特点。

【学法点拨】

文章中的“我”出生一个月，就被遗弃，是一个卖冰棍的瞎眼姨娘收养了“我”，成为“我”的养母。养母虽然眼瞎，但有一颗善良的心。家贫如洗，但养母博大深厚的爱，使“我”一度感到很满足、极自豪。但随着年龄的增长，“我”感到了自己的不同一般，开始厌恶那个卑微的家，不再与瞎眼母亲相伴而走。到县城上高中后，更是不愿母亲到学校去。但母亲含辛茹苦，并无怨言，供足“我”的生活费、营养品。终于有一天，“我”为自己的虚荣和无知流下了忏悔的泪。对母亲的感情变化是文章的叙事线索，这种感情变化，符合个人成长的心理特征，一波三折，向我们展现了盲母亲的艰辛、痛苦与厚爱。【积累运用】

1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字： 揶揄( ) 蹒跚( ) 憧憬( )炫耀( )荤菜( ).........哽咽( ) 造孽( ) ... cì_________给 kòu________击 瘦biě_________ 执zhuó_______

2、解释下列词语：

费解：__________________________________________________________ 执著：__________________________________________________________ 落寞：__________________________________________________________ 斑驳：__________________________________________________________ 名正言顺：__________________________________________________________ 【课文解读】 1.这篇文章中，盲母亲对养女的爱具体表现在哪些方面?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.“我”对母亲的思想感情经历了怎样的变化?变化的原因是什么?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.文章为什么以“小巷深处”为题，而不以“母爱”为题?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【习题检测】

一、根据课文完成下列问题：

1.“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。”这里的母亲“眼睛是那么黯淡”，为什么“立在那儿却是那么挺拔，那么坚定”?她在憧憬什么呢? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2.“我的视线顷刻间模糊了。在朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。”后面是“我”看到的景象吗?这些形象的描写在文中有什么作用?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3.“妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。”这里的“回来”有什么深层含义?对往事的回忆有什么作用?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

二、阅读下面语段，回答题。 选 择

①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。 ②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去，他都没同意。一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚!” ③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……” ④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了!“可是，爸——”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。他只好又把话咽了回去。 ⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。

⑥星期天，他去看父亲。父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。

⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行?二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼!我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会!要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”

⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。一股看不见的潮水瞬间将他裹围。他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。他再次哽咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。

⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家，至于妻子，他已做好最坏的打算。 1.第⑥段中画横线句子属于_________描写，表现了父亲____________________的心理。 2.揣摩第④⑨两段中画波浪线的两句话，回答问题。 (1)“他只好又把话咽了回去”的根本原因是什么?

___________________________________________________________________________ (2)他已经做好的“最坏的打算”是什么?

___________________________________________________________________________ 3.第⑧段中作者把__________________比喻为“潮水”，这个比喻形象地表现了____________________________________________________ 4.从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么?

(1)______________________________________________________________________ (2)______________________________________________________________________ 5.你对文中人物有什么评价?请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。(不少于30字)

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 【拓展阅读】 一个老人的问题 [埃及]穆罕默德•阿里 酒店快关门的时候，一个衣衫褴褛的老人迈进门来。酒店伙计惊奇地望着这个老人。看上去，他是位饱经风霜的老人，满脸皱纹，步履蹒跚，走起路来甚至跌跌撞撞，鼻梁上架着一副老花镜，右手拄着一根看上去已伴随他二十多年的拐棍。

老人一屁股坐在门口的凳子上，打了个手势，请酒店伙计过来，声音颤抖地问：

“有人问起过我吗?”

伙计闹懵了，忙说：“没有啊!” 老人抬起右手，用手指揩了一下脸上的汗水，伤感地说：“那么，请给我一杯酒，先生。”

老人喝着酒，叹着气，两只眼睛忧愁地望着门口，慢慢饮完了酒。随后，他用拐棍支着地，哈着腰，低着头，好像寻找坟地似地走出酒店。伙计目送着他，觉得他既可怜又古怪。

十多天过去了，顾客不断光临酒店，酒店伙计几乎忘记了那可怜的老人。但一天夜里，当酒店最后一个顾客走出门时，老人的面孔又出现在门口。他一声不吭地挪进屋内，又坐在门口的凳子上，悲伤地问：“有人问起过我吗?”

伙计不安地答道：“没有!”

老人抬起右手，用手揩了脸上的汗水。像受了伤似地喃喃地说：“那么，请给我倒两杯酒来，先生。”

老人一口一口地抿着酒，两只眼睛呆呆地凝视着门口，酒杯空了，老人用拐棍拄着地，慢慢站起身，缓缓地移动着步子，走出酒店大门。

几个月过去了。老人一直未再“光临”酒店。

一天夜里……

“有人问起过我吗?”

几年过去了。酒店伙计的答复仍是那两个字：

“没有!”

老人凄惨地说：“那么，请给我拿一瓶酒来，先生!”

伙计同情地问：“一瓶酒?”

老人点点头，抬眼看了看他，好像明白了他正在故意找话说。

酒拿来了，老人喝着，喝着，喝光了一瓶酒。伙计的眼睛始终注视着他的脸。

老人用拐棍吃力地撑起身，向酒店大门方向挪着步子，但一个趔趄，拐棍滑出手，他，一下跌在地上。

他的两腿神经质地勾住了一张桌子，颤巍巍地伸出右手，抓住桌子腿，挣扎着想站起来，但桌子倒了……

伙计赶忙奔过来，两眼涌着泪水，哭着说：“最近好像有人问起过您，爸爸!” 1.“有人问起过我吗?”这个平常而普通的问题，反复出现在一个固执老人的口中，有什么含义?

_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2.老人与伙计是不是父子?说说你的理解。

_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3、对自己身边的老人，你会怎么去做?

_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【学后心得】

《小巷深处》参考答案：

【积累运用】略【课文解读】

1.·用卖冰棍的微薄收入收养了“我”。·为了“我”，她拿出所有的积蓄换住处。·为了“我”，她改变了以往泼辣的性格。·为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营。·把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。·当“我”为家庭的贫困、母亲的卑微而沉默，回避同学甚至厌恶这个家，想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静。·她克服常人难以想像的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品，可是为了照顾“我”的情绪，每次都默默地让别人带到学校，自己孤零零地回家。

2. 甲生：“我”对母亲的感情变化可分为四个阶段：①对生活满足，并为母亲而自豪;②沉默，回避同学，开始厌恶自己贫困“我”对母亲的思想感情经历了怎样的变化?变化的原因是什么?回家，不再与母亲相伴而走;③淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝;④悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪。

乙生：变化的原因是：幼年纯真的“我”对生活满足，为母亲而骄傲。“我”长大以后因虚荣心作祟和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，悔悟，情感回归。

3. 思路：此题考查学生对题目的理解。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托、精神的家园。

以“小巷深处”为题富于形象感，比较含蓄，以“母爱”为题，过于直白。

【习题检测】

一、1.因为母亲是个瞎子，所以她的眼睛黯淡无神。但是她对女儿的爱却是强烈的、不可动摇的，所以“立在那儿却是那么挺拔，那么坚定”。她在憧憬着女儿能理解母亲的一片苦心，能回归到昔日的母女情感状态中。

2.这不是“我”所看到的景象，这是“我”对往事的回忆，母亲深沉的爱激起了“我”对往事的回忆。这些景象是昔日母女深情的缩影，是作者寄托情感的形象。

3.这里的“回来”语带双关，一方面指自己走近母亲，更是指精神的回归、爱的回归。女儿终于理解了母亲，重新激起了对母亲的热爱。这里对往事的回忆表明女儿并未忘本，仍深深怀念过去的生活，深深地热爱自己的母亲。

二、1.神态。父亲渴望被儿子关爱。

2.(1)怕妻子因此大吵大闹，与自己离婚。 (2)如果妻子真提出离婚，就答应她的要求。

3.父爱。父亲给自己的爱使“我”内心受到的感动很深、很强烈、不可抑制。 4.(1)为了让儿子过得安宁去住老年公寓。 (2)要为儿子捐献角膜。

5.提示：答案只要围绕文中人物的表现进行阐述，言之成理、语言顺畅即可。

【拓展阅读】

1.既是老人对自己人生价值的追问，也是对自身“剩余价值”的审问，当然也是老人晚年生活(特别是精神生活)凄凉的深刻写照。 2.开放题。答是父子，因为文末伙计叫老人“爸爸”，那么几年来他一直不认父亲，直到父亲倒地才良心发现;答不是父子，也可能伙计好心安慰老人才骗他，叫他“爸爸”。 3.略