儿科护理学简答题

第1篇：儿科护理学简答题

儿科护理学简答题1

1.简述前囟的临床意义。

(1)前囟早闭或过小见于小头畸形;

(2)晚闭或过大见于佝偻病、先天性甲状腺功能减低症、脑积水;

(3)前囟饱满提示颅内压增高;

(4)前囟凹陷见于脱水或极度营养不良。 2.简述胸围的测量方法。

(1)小儿取卧位或立位，两手自然平放或下垂;

(2)测量者将软尺0点固定于一侧乳头下缘;

(3)将软尺紧贴皮肤，经背部两侧肩胛骨下缘回至0点;

(4)取平静呼、吸气时的平均值。 3.简述婴儿出暖箱的条件。

(1)体重达2000克左右或以上，体温正常者;

(2)暖箱不加热的情况下，室温维持在24℃～26℃，患儿体温保持正常者; (3)在暖箱内生活了1个月以上，体重虽不到2000克，但一般情况良好者。 4.简述对光疗患儿护理时的注意事项 (1)保证水分及营养供给;

(2)严密观察病情;

(3)保持灯管及反射板清洁，记录灯管使用时间;

(4)光疗箱的维护与保养。 5.简述Apgar评分标准包括的体征。 (1)皮肤颜色;

(2)心率;

(3)刺激后的反应;

(4)肌张力;

(5)呼吸。

6.简述新生儿窒息复苏方案 (1)A 清理呼吸道;

(2)B 建立呼吸;

(3)C 维持正常循环;

(4)D 药物治疗;

(5)E 评估。

7.新生儿胆红素代谢特点。(1)胆红素生成较多;

(2)肝功能不成熟;

(3)肠肝循环增加。

4.(1)出现时间;

(2)黄疸程度;

(3)黄疸进展情况;

(4)持续时间;

(5)结合胆红素的浓度。

8.试述生理性黄疸与病理性黄疸的区别

(1)出现时间;

(2)黄疸程度;

(3)黄疸进展情况;

(4)持续时间;

(5)结合胆红素的浓度。 9.试述新生儿败血症的临床表现。

(1)早期症状、体征不明显，缺乏典型症状;

(2)黄疸;

(3)肝脾大;

(4)出血倾向;

(5)休克征象;

(6)并发症。 10.试述母乳喂养的优点。

(1)营养丰富，比例合适;

(2)增强婴儿免疫力;

(3)有利于婴儿脑的发育;

(4)良好的心理-社会反应;

(5)喂哺简便;

(6)对母亲有利。 11.简述添加辅食的原则。 (1)由少到多;

(2)由稀到稠;

(3)由细到粗;

(4)由一种到多种。

12.维生素D缺乏性佝偻病的病因有哪些? (1)日光照射不足;

(2)维生素D摄入不足;

(3)生长发育迅速;

(4)疾病和药物的影响;

13.简述维生素D缺乏性佝偻病初期的临床表现。 (1)多于3个月左右开始发病;

(2)神经精神症状;

(3)枕秃。

14.如何给维生素D缺乏性佝偻病患儿家长进行健康教育? (1)介绍佝偻病的预防及护理知识;

(2)多晒太阳;

(3)补充维生素D丰富的食物; (4)预防感染; (5)防止骨骼畸形; (6)后遗症的护理; (7)预防维生素中毒。

15.小儿肺炎合并心力衰竭有哪些临床表现? (1)呼吸突然加快，>60次/分;

(2)心率突然增快，婴儿>180次/分，幼儿>160次/分;

(3)突然极度烦躁不安，明显发绀，面色苍白或发灰，指(趾)甲微血管充盈时间延长;

(4)心音低钝，奔马律，颈静脉怒张;

(5)肝迅速增大;

(6)尿少或无尿，颜面眼睑或下肢浮肿;

(7)若出现前5项即可诊断为心力衰竭。 16.请列出至少4个肺炎的护理诊断。 (1)清理呼吸道无效;

(2)气体交换受损;

(3)体温过高;

(4)潜在并发症：心力衰竭、中毒性脑病等。

17.简述对肺炎患儿保持呼吸道通畅的护理措施。

(1)保持室内通风、合适的温湿度;

(2)供给易消化、营养丰富的流质或半流饮食;

(3)清理呼吸道：翻身拍背、体位引流、超声雾化吸入、吸痰等;

(4)按医嘱给予祛痰剂。 18.试述小儿先天性心脏病的分类。

(1)左向右分流型：常见的有室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭等;

(2)右向左分流型：常见的有法洛四联症、大动脉错位等;

(3)无分流型：如肺动脉狭窄、主动脉缩窄等。 19.简述法洛四联症的临床表现。

(1)青紫;

(2)活动耐力下降;

(3)蹲踞;

(4)阵发性称缺氧发作;

(5)杵状指(趾)。

20.对先天性心脏病患儿，应如何建立合理的生活制度? (1)注意休息，减少氧耗;

(2)保证患儿舒适，避免哭闹;

(3)安排适当活动。 21.试述静脉补钾的原则。

(1)见尿补钾：输液前6小时内有尿;

(2)浓度不超过0.3%;

(3)静滴时间不少于6小时～8小时;

(4)疗程5天～7天。

22.轮状病毒性肠炎的临床特征有哪些? (1)发病年龄：多见于6个月～2岁的婴幼儿;

(2)好发季节：秋冬季节;

(3)起病情况：急，常伴有发热和上呼吸道感染症状，一般无明显中毒症状;

(4)消化系统症状：病初即发生呕吐，常先于腹泻，大便次数增多，多数每日在10次以内，亦可达数十次，量多，黄或淡黄色，水样或蛋花汤样，无腥臭味。常出现脱水和酸中毒症状;

(5)病程：为自限性疾病，病程约3天～8天。 23.简述婴儿腹泻的饮食护理措施。

(1)调整饮食，继续喂养;

(2)母乳喂养儿可减少哺乳次数，缩短每次哺乳时间，暂停辅食;

(3)人工喂养儿可喂米汤、酸奶、脱脂奶等;

(4)呕吐严重者暂禁食(不禁水)，待好转后继续喂养;

(5)病毒性肠炎暂停乳类喂养，改用酸奶、豆浆等;

(6)腹泻停止后逐渐恢复营养丰富的饮食，并每日加餐一次共2周。

24.试述小儿贫血的诊断标准。 (1)新生儿期血红蛋白<145g/L;

(2)1月～4月血红蛋白<90g/L;

(3)4月～6月血红蛋白<100g/L;

(4)6月～6岁血红蛋白<110g/L;

(5)6岁～14岁血红蛋白<120g/L。 25.营养性缺铁性贫血的病因。

(1)先天储铁不足;

(2)铁摄入量不足;

(3)生长发育快;

(4)铁吸收障碍;

(5)铁的丢失过多。

26.营养性缺铁性贫血的血象特点。

(1)血红蛋白降低比红细胞减少明显，呈小细胞低色素性贫血;

(2)血涂片可见红细胞大小不等，以小细胞为多，中央淡染区扩大;

(3)平均红细胞容积(MCV)<80fl，平均红细胞血红蛋白量(MCH)<26pg，平均血红蛋白浓度(MCHC)<310g/L;

(4)网织红细胞数正常或轻度减少;

(5)白细胞、血小板一般无特殊改变。 27.对缺铁性贫血，主要预防措施有哪些?

(1)加强孕期保健，预防早产，妊娠后期适当补充铁剂;

(2)提倡母乳喂养，及时添加含铁丰富的辅食，注意饮食搭配合理，纠正不良饮食习惯;

(3)早产儿、低出生体重儿生后2月开始给予铁剂预防。 28.急性肾小球肾炎的典型表现有哪些?

(1)前驱感染：常在链球菌感染后经1周～3周间歇期起病;

(2)浮肿、少尿：初常系双睑晨起微肿，重者可延及下肢、全身，水肿处指压后凹陷不明显。多数小儿尿量减少;

(3)血尿：1/3～1/2病儿有肉眼血尿，尿色如洗肉水样或烟灰水样;

(4)高血压：2/3病例血压轻度至中度增高。

29.如何区别单纯性肾和肾炎性肾病?

(1)凡具备大量蛋白尿、低蛋白血症、高胆固醇血症和高度浮肿四项标准者为单纯性肾病;

(2)除符合上述四项标准外，具有以下四项中之一项或多项者属肾炎性肾病;

(3)尿检查红细胞超过10个/高倍视野;

(4)反复出现高血压，并排除用皮质类固醇激素所致;

(5)持续性氮质血症，并排除由于血容量不足所致;

(6)血总补体或C3反复降低。 30.肾病综合征泼尼松治疗中长程方案。

(1)泼尼松2mg/(kg.d)，分次口服，尿蛋白转阴后再巩固2周;

(2)改为2mg/kg隔日晨顿服;

(3)4周后每2周～4周减量一次，直至停药;

(4)中程方案总疗程6个月，长程方案总疗程9个月。 31.试述化脓性脑膜炎的脑脊液典型改变 (1)脑脊液压力增高;

(2)外观混浊甚至脓样;

(3)白细胞多在1000×10/L以上，以中性粒细胞为主;

(4)糖含量降低，<2.8mmol/L，氯化物含量可减少，蛋白含量多在100mg/L以上;

(5)涂片可找到细菌，培养阳性。

32.简述应用甲状腺素的注意事项。

(1)服药后要观察患儿食欲、活动量及排便情况，定期体温、脉搏、体重及身高;

(2)用药剂量随小儿年龄增长而逐渐增多;

(3)注意观察剂量是否不足或过多;

(4)应定期随访复查;

(5)应终身用药。

33.简述对风湿热患儿减轻心脏损害的护理措施。

1.(1)观察病情，注意生命体征、心率、心律等的变化;

(2)限制活动，根据病情限制活动量;

(3)加强饮食管理：供给易消化、营养丰富的食物;

(4)药物治疗：遵医嘱应用抗风湿药物，注意观察药物的毒副作用。 34.简述21-三体综合症主要的临床特征。 (1)智能低下;

(2)生长发育迟缓，特殊面容，皮肤纹理特征，常伴有多种畸形;

(3)特殊面容：眼距宽，眼裂小，眼外侧上斜，鼻根低平，外耳小，硬胯窄小，舌常伸出口外，流涎多;

(4)皮纹特征：通贯手，atd角增大;

(5)伴发畸形;

(6)免疫功能低下。

35.简述麻疹患儿高热的护理措施。 (1)保持室内空气新鲜，合适的温湿度;

(2)监测体温;

(3)如体温升至40℃以上，可用小剂量退热剂或温水擦浴，缓慢降温;

(4)避免强行迅速降温，引起末梢循环障碍而使皮疹突然隐退。

36.试述麻疹前驱期的临床表现 (1)发热：中度以上发热;

(2)上呼吸道炎：咳嗽、流涕、结膜充血、流泪、畏光及眼睑水肿等;

(3)麻疹粘膜斑：在出疹前24小时～48小时出现，下磨牙相对的颊黏膜处，如沙粒状的白色斑点，周围有红晕;

(4)皮疹出现后1天～2天迅速消退，可留暗红色小点 37.简述结核菌素试验阳性反应的意义。 (1)曾接种过卡介苗，人工免疫所致;

(2)3岁以下，尤其是1岁内小儿未未接种过卡介苗者，表示体内有新的结核病灶;

(3)儿童无临床症状而仅呈一般阳性反应者，表示曾感染过结核杆菌;

(4)由阴性反应转为阳性反应，表示新近有感染;

(5)强阳性反应者，表示体内有活动性结核病。

38.试述婴儿结核性脑膜炎的临床特点。

(1)发病急，可表现为急起高热，开始即可有脑膜刺激征或以惊厥为首发症状;

(2)脑膜刺激征不典型，主要为前囟饱满或膨隆，腹壁反射消失，腱反射亢进。颅内高压，症状不明显，与囟门、颅缝尚未闭合有关。

第2篇：护理专转本儿科护理简答题

儿科简答题

一、简述小儿生长发育顺序性遵循的规律：

遵循由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到 高级、由简单到复杂的规律。

二、简述与小儿沟通的技巧：

①尊重是医护人员与患儿沟通的最根本原则。

②交谈技巧：主 动介绍，使用适当的方式，耐心倾听，注意语气、语调、音量和语速，适时使用幽默，真诚 理解，注意保护隐私。

③非语言沟通技巧：亲切和蔼的情感表达，平等尊重的体态动作。

三、简述小儿添加辅食的原则和目的：

原则：①添加方式：根据小儿营养需要及消化能力逐 渐增加，辅食的质和量的改变应循序渐进，由少到多，由稀到稠，由粗到细，逐步过渡到固 体食物

②添加时机： 应在小儿身体健康时进行③食物质量： 添加的食品应单独制作 ④注意观 察：密切观察小儿大便有无异常。

目的：①补充乳类营养的不足②利于食物形状的转换③促 进小儿生长发育。

四、简述患儿出温箱的条件：

①患儿体重达 2000g 或以上，体温正常

②在室温 24~26C 的情 况下，患儿穿衣在不加热的温箱内，能维持正常体温。③患儿在温箱内生活了一个月以上， 体重虽不到 2000g 但一般情况良好。

五、简述佝偻病患儿的护理措施：

①户外活动：指导家长每日带患儿进行一定时间的户外活 动，直接接受阳光照射。 ②补充维生素 D：提倡母乳喂养，遵医嘱供给维生素 D 制剂 ③预 防骨骼畸形和骨折

④加强体格锻炼： 对已有骨骼畸形可采取主动和被动运动的方法矫正。

⑤ 预防感染 ⑥健康教育。

六、简述腹泻病的常用分类： ①按病因分：感染性和非感染性

②按病程分：急性(<2 周) 、 迁延性(2 周~2 月) 、慢性(>2 月) 3.按病情分：轻型和重型

七、小儿肺炎病程分类： 1.急性肺炎(<1个月) 2.迁延性(1~3个月) 3.慢性(>3个月)

八、简述先天性心脏病的分类，并举例说明：

①左向右分流：室间隔缺损、房间隔缺损、动脉导管未闭

②右向左分流：法洛四联症(肺动脉狭窄、室间隔缺损、主动脉骑跨、右心室肥 厚) 、大动脉错位

③无分流型：主动脉缩窄、肺动脉狭窄

九、简述急性肾小球肾炎患儿饮食护理管理要点：

①尿少水肿时期，限制钠盐的摄入，严重病例钠盐限制于每日 60~120mg/kg ②有氮质血症时应限制蛋白质的摄入量，每日 0.5g/kg ③ 供给高糖饮食以满足小儿能量的需要， 除非严重少尿或循环充血， 一般不必严格限水 ④在尿 量增加，水肿消退，血压正常后可恢复正常饮食，以保证小儿生长发育的需要。

九、简述小儿营养性缺铁性贫血的病因： ①先天储铁不足

②铁的摄入不足(主要原因) ③生长发 育快 ④丢失过多 ⑤吸收减少

十、简述住院儿童的主要压力来源：

①刚入院的患儿通常会对陌生的环境，陌生的人群，医 疗设备，紧张的气氛和噪音不能适应

②因为不了解治疗过程，尤其是某些侵入性的治疗，小 儿会产生不同程度的抵抗情绪 ③住院使患儿和家庭的日常生活被打乱， 致使小儿适应社会的 能力减低。

十、生长发育的规律：

(1)生长发育的连续性和阶段性 (2)各系统器官发育的不平衡性 (3) 生长发育的顺序性 (4)生长发育的个体差异性

十一、 新生儿病理性黄疸的特点：

(1)生后 24 小时出现黄疸

(2) 血清总胆红素浓度足月儿>221 mol/L, 早产儿>257 mol/L (3)黄疸程度重、发展快，血清总胆红素每日上升> 85mol/L (4)黄疸持续不退或退而复现，足月儿>2 周，早产儿>4 周，并进行性加重 (5)血清结合胆红素 >34 mol/L.具备其中任何一项者即可诊断为病理性黄疸。 十

二、 母乳喂养的优点：

(1)营养丰富，比例合适 (2)增强婴儿的免疫力

(3)母乳有利于婴 儿脑的发育

(4)良好的心理-社会反应

(5)喂哺简单：母乳的温度适宜，不易污染

(6)对母亲有利：刺激母亲的子宫收缩、复原，促进健康。

十三、 维生素 D 缺乏性佝偻病的病因：

(1)日光照射不足 (2)维生素 D 摄入不足

(3)生长发 育迅速、维生素 D 相应不足 (4)疾病与药物的影响。

十四、 先天性心脏病的临床表现：

(1)左向右分型：①乏力、气促②反复呼吸道感染③声音嘶 哑④青紫 (2)右向左分型：①青紫②蹲踞现象③阵发性缺氧发作

十五、缺铁性贫血的原因：

(1)先天性储铁不足 (2)铁摄入不足 (3)生长发育快 (4)吸收 障碍 (5)丢失过多

十六、给予铁剂的护理重点

(1)从小剂量开始并在两餐之间服用，减少刺激;铁剂可与维生 素 C、果汁等同服，以利于吸收;忌与抑制性铁吸收的食物同服;用吸管或者用注射器或滴 管服用;服用后及时刷牙，以减轻着色;服用铁剂后，大便变黑或呈柏油样，停药后恢复， 应向家长说明原因，消除紧张心理

(2)注射铁剂时应选择大肌群深部肌内注射，每次更换 注射部位，注射后勿按揉注射部位

(3)观察疗效。有效者在用药 3-4 天网织红细胞升高。 7-10 天达高峰;2 周后血红蛋白逐渐上升，临床症状随之好转。如服药 3-4 周扔无效，应查 找原因。 十

七、惊厥的临床表现- 1.高热惊厥：是婴幼儿最常见的惊厥，多见于 6 月-3 岁小儿; 2.常发生于 急性上呼吸道感染或者其他感染性疾病初期，体温骤然升高(大多 39℃)持续时间短，较 少连续发作;

3.发作后意识恢复快，无神经系统异常体征;约半数患儿会在以后疾病发热时再 次或多次发作。

十八、急性肾小球肾炎的护理措施-休息： (1)一般起病 2 周内应卧床休息

(2)待浮肿消退、 血压降至正常、肉眼血尿消失后，可下床轻微活动 (3)血沉正常可上学，但仍需避免体育 活动 (4)Addis 计数正常后恢复正常生活。

十九.重症肺炎合并心力衰竭的临床表现

1.呼吸突然加快>60次/分

2.心率突然加快(婴儿>180次/分，幼儿>160次/分) 3.骤发极度烦躁不安，明显发绀，面色发灰。 4.心音低钝，奔马律

5.肝脏迅速增大在肋下3cm 6.颈静脉怒张，尿少，颜面下肢水肿。 (7)若出现前5项即可诊断为心力衰竭 二十.简述前囟的临床意义

(1)前囟早闭或过小见于小头畸形;

(2)晚闭或过大见于佝偻病、先天性甲状腺功能减低症、脑积水; (3)前囟饱满提示颅内压增高;

(4)前囟凹陷见于脱水或极度营养不良。 21.简述对光疗患儿护理时的注意事项 (1)保证水分及营养供给; (2)严密观察病情;

(3)保持灯管及反射板清洁，记录灯管使用时间; (4)光疗箱的维护与保养。 5.简述Apgar评分标准包括的体征。

(1)皮肤颜色;(2)心率;(3)刺激后的反应;(4)肌张力; 6.简述新生儿窒息复苏方案

(1)A 清理呼吸道;(2)B 建立呼吸;(3)C 维持正常循环;

5)呼吸。 ((4)D 药物治疗;(5)E 评估。 9.试述新生儿败血症的临床表现。

(1)早期症状、体征不明显，缺乏典型症状; (2)黄疸; (3)肝脾大; (4)出血倾向; (5)休克征象; (6)并发症。

13.简述维生素D缺乏性佝偻病初期的临床表现。

(1)多于3个月左右开始发病;(2)神经精神症状;(3)枕秃。 14.如何给维生素D缺乏性佝偻病患儿家长进行健康教育? (1)介绍佝偻病的预防及护理知识; (2)多晒太阳;

(3)补充维生素D丰富的食物; (4)预防感染; (5)防止骨骼畸形; (6)后遗症的护理; (7)预防维生素中毒。

20.对先天性心脏病患儿，应如何建立合理的生活制度? (1)注意休息，减少氧耗; (2)保证患儿舒适，避免哭闹; (3)安排适当活动。 21.试述静脉补钾的原则。

(1)见尿补钾：输液前6小时内有尿; (2)浓度不超过0.3%;

(3)静滴时间不少于6小时～8小时; (4)疗程5天～7天。

22.轮状病毒性肠炎的临床特征有哪些? (1)发病年龄：多见于6个月～2岁的婴幼儿; (2)好发季节：秋冬季节;

(3)起病情况：急，常伴有发热和上呼吸道感染症状，一般无明显中毒症状;

(4)消化系统症状：病初即发生呕吐，常先于腹泻，大便次数增多，多数每日在10次以内，亦可达数十次，量多，黄或淡黄色，水样或蛋花汤样，无腥臭味。常出现脱水和酸中毒症状; (5)病程：为自限性疾病，病程约3天～8天。 24.试述小儿贫血的诊断标准。 (1)新生儿期血红蛋白<145g/L; (2)1月～4月血红蛋白<90g/L; (3)4月～6月血红蛋白<100g/L; (4)6月～6岁血红蛋白<110g/L; (5)6岁～14岁血红蛋白<120g/L。 27.对缺铁性贫血，主要预防措施有哪些?

(1)加强孕期保健，预防早产，妊娠后期适当补充铁剂;

(2)提倡母乳喂养，及时添加含铁丰富的辅食，注意饮食搭配合理，纠正不良饮食习惯; (3)早产儿、低出生体重儿生后2月开始给予铁剂预防。 28.急性肾小球肾炎的典型表现有哪些?

(1)前驱感染：常在链球菌感染后经1周～3周间歇期起病;

(2)浮肿、少尿：初常系双睑晨起微肿，重者可延及下肢、全身，水肿处指压后凹陷不明显。多数小儿尿量减少;

(3)血尿：1/3～1/2病儿有肉眼血尿，尿色如洗肉水样或烟灰水样; (4)高血压：2/3病例血压轻度至中度增高。 29.如何区别单纯性肾和肾炎性肾病?

(1)凡具备大量蛋白尿、低蛋白血症、高胆固醇血症和高度浮肿四项标准者为单纯性肾病; (2)除符合上述四项标准外，具有以下四项中之一项或多项者属肾炎性肾病; (3)尿检查红细胞超过10个/高倍视野;

(4)反复出现高血压，并排除用皮质类固醇激素所致; (5)持续性氮质血症，并排除由于血容量不足所致; (6)血总补体或C3反复降低。

31.试述化脓性脑膜炎的脑脊液典型改变 (1)脑脊液压力增高;(2)外观混浊甚至脓样; (3)白细胞多在1000×10/L以上，以中性粒细胞为主;

(4)糖含量降低，<2.8mmol/L，氯化物含量可减少，蛋白含量多在100mg/L以上; (5)涂片可找到细菌，培养阳性。 37.简述结核菌素试验阳性反应的意义。 (1)曾接种过卡介苗，人工免疫所致;

(2)3岁以下，尤其是1岁内小儿未未接种过卡介苗者，表示体内有新的结核病灶; (3)儿童无临床症状而仅呈一般阳性反应者，表示曾感染过结核杆菌; (4)由阴性反应转为阳性反应，表示新近有感染; (5)强阳性反应者，表示体内有活动性结核病。

第3篇：内科护理简答题

简述开放性伤口的护理措施

①清创术前准备②体位和制动③创面观察与处理 肠梗阻的共性表现有哪些?

①腹痛②呕吐③腹胀及停止排便排 说出胸腔闭式引流的护理要点

①保持管道密闭，防止滑脱②严格无菌技术操作，防止逆行感染③保持引流通畅④观察和记录引流液的性状和引流量⑤拔管护理，把握好拔管指征，管后注意呼吸及有无皮气肿的发生

防止颅内压骤然升高的护理措施有哪些?

①休息，避免情绪激动，血压骤升②保持呼吸道通畅③避免剧烈咳嗽和便秘④及时控制癫痫发作⑤躁动的处理

简述局麻不良反应及其预防。

药理与用途：镇痛作用约为吗啡的1/12～1/7，强于一般的解热镇痛药，临床适用于轻度至中度疼痛，亦可用于辅助全麻或局麻。本品为中枢性镇咳药，适用于伴有胸疼的剧烈性咳嗽。不良反应：不良反应少见，偶有恶心，呕吐，便秘及眩晕等;大剂量可出现兴奋，烦躁不安及呼吸抑制;儿童过量使用可致惊厥。注意事项：有少量痰液的病例宜配合祛痰剂，若痰液过多应禁用;不宜长期使用，久用可产生耐受性及成瘾性;干咳影响睡眠，可在睡前服;与解热止痛药合用时，应减量;儿童、老年人、哺乳期妇女，支气管哮喘、胆结石、颅脑外伤或颅内病变、前列腺肥大患者慎用;孕妇、阻塞性肺部疾病患者禁用。

甲亢术后最危险的并发症是什么?如何处理?

呼吸困难和窒息是术后最危险的并发症。处理：①术后48小时内，病人应避免过多活动和说话，帮助和鼓励病人咳痰或作雾化吸入②严密观察呼吸、脉搏、血压及切口渗血情况③出血，血肿清除后病人呼吸仍无改善，应果断施行气管切开，同时吸氧。 简述手术后肺炎、肺不张的预防和护理

预防：有吸烟嗜好者术前两周应停止吸烟，减少呼吸道分泌物，术前有呼吸道感染者应用抗菌药有效控制感染，术前练习深呼吸，术后鼓励咳嗽，避免限制呼吸的固定，防止术后呕吐物误吸。护理：术后鼓励协助病人作深呼吸运动，有效咳嗽，咳痰，协助其翻身、拍背、促进病液排出。

休克病人病情观察常用的指标及意义

休克是急性血液循环功能不全引起的综合病症。主要是由于有效循环血容量绝对或相对不足，使脏器和组织的微循环灌注不良、组织缺氧、细胞代谢紊乱，最后造成重要脏器功能衰竭。病人可出现神志、血压、心率、脉搏、呼吸、尿量等一系列变化，在临床护理中，对休克病人的观察和护理尤为重要。①危重病期的护理休克病人晚期神志模糊，甚至昏迷，昏迷者按昏迷护理常规，头偏向一侧，定时翻身保持口腔卫生及皮肤清洁以预防感染，注意保暖，保持呼吸道通畅。需长期留臵导尿时提倡采用医用硅胶导尿管，减少感染机会，气管切开者定时吸氧，气管内滴注抗菌素，换套管等，防止交叉感染。②行各种护理操作时动作应轻柔，病房环境安静，病人虽然处于休克状态，神志模糊，但是也有一定意识，让病人情绪稳定，并保护肢体和皮肤。③严密观察病情变化，判断病人有没有好转，观察面色、血压、尿量变化，准确记出入量。④过敏性休克者，迅速查找过敏原，并让它迅速脱离过敏的环境，并用抗过敏的药，如肌注肾上腺素、非那根，静脉输琥珀氢考。⑤止痛 剧烈疼痛可反射性引起血管扩张，血压下降，加重休克;此外，疼痛也是恙人烦躁的原因之一，因此，外伤或术后的休克病人根据病人情况应适当给予止痛药，通常使用小剂量吗啡2～4mg静脉注入。 论述预防烧伤病人感染的措施

营养是改善病人全身情况和组织修复的物质基础。烧伤后切痂、手术出血、创面渗出、负氮平衡、感染等消耗极大;病人与细菌搏斗需要抵抗力以及创面修复、供皮区再生、植皮成活需要原科。如果各种营养素得不到充分补被给，势必使病人处于急性营养不良状态，延迟创面愈合，降低抵抗力，使感染及各种并发症更加难于预防和控制，对治疗极为不利。因此，营养治疗自始自终都是整个烧伤临床过程中的重要治疗措施之一。绝不能忽视，小儿与老人烧伤，营养尤其重要。 简述烧伤的现场急救

①消除致伤原因：热液烫伤应迅速将衣服脱下;被火燃烧的衣服可用水浇，或卧倒后慢慢打滚，但不能用手扑火;衣服燃烧时不得奔跑和呼喊等等②保护受伤部位：脱离热源后，就地采取冷疗，即用冷水冲淋或浸浴;伤处的衣裤应剪开取下，不可剥脱，创面一般不作特殊处理③镇静止痛：安慰受伤者，使其情绪稳定。酌情使用地西泮、哌替啶等药物④保持呼吸道通畅：火焰烧伤极易发生喉头水肿和由此而发生窒息，须十分重视呼吸道通畅，必要可行气管切开⑤危重病人的现场急救：对有危及病人生命的合并伤，均应在现场给予相应的急救处理。 简述补钾的注意事项

答：遵医嘱静脉补钾时，应注意浓度、速度、用量等要求(1)尿量正常：静脉补钾前应先了解肾功能，因肾功能不良可影响钾离子排出，每日尿量须大于600ml，或每小时尿量大于30ml，才能保证安全静脉补钾。(2)浓度不高：静脉输液钾浓度不大于0.3%，禁止静脉直接推注氯化钾，以免血钾突然升高导致心脏骤停。(3)速度勿快：成人静脉滴注速度每分钟不宜大于60滴。(4)总量限制、严密监测：定时监测血钾浓度，并及时调整每日补钾总量，一般禁食病人，每日补钾量为2～3g，重症缺钾者24小时补钾不宜超过6～8g。

简述肠内营养病人胃肠道反应的原因

临床上所见的胃肠内营养支持的并发症一般可分成五大方面：①胃肠道并发症：恶心、呕吐、腹泻②代谢并发症：输入水分过多，脱水，非酮性高渗性高血糖，水、电解质和微量元素的异常，肝功能异常③感染并发症：吸入性肺炎(预防、治疗)，营养液、输液器械管道污染④精神心理并发症：焦虑，消极态度⑤机械并发症：营养管、输液管、泵方面的意外。

简述肠外营养病人出现高渗性非酮症昏迷的原因及处理

补液的护理高渗性昏迷患者由于胰岛素不足致糖代谢障碍和脱水致大脑功能异常。入院后立即给氧2~3 L/min，迅速建立静脉通道，同时留臵胃管行胃管内补液，恢复血容量，维持血压。补液过程中加强血压及尿量的观察，根据患者年龄，心脑血管的情况，血压、血糖、电解质、血浆渗透压、尿量等随时调整补液量。该类患者对胰岛素敏感，采取小剂量静脉滴注，一般5~6U/h输入，并24h动态监测血糖、血浆渗透压的变化;补钾量以血钾、肾功能、尿量而定，24h补钾总量一般为3~8g，鼻饲组可自胃管内补钾，补钾时反复监测血清钾，并行心电监护。胃管补液定时、定量，每次注水前抽吸胃液检查胃管是否在胃内，并观察是否有胃潴留。 简述术后病人早期活动的好处

通常手术病人清醒后就应该争取早期活动，并逐渐增加活动量和范围。可是有些家属不了解这一点，认为手术后应该老老实实地躺在床上，不敢活动，怕伤口裂开，其实卧床不活动上面已说过有许多害处。至于怎样活动，要根据手术病人的耐受程度，一般手术后病人清醒即可做深呼吸，手术后6小时只要血压正常平稳，没有出血情况，可以开始每2～3小时翻一次身，床上作伸屈臂和登腿、握拳、屈足、翘趾。手术后24小时起，应该在床上坐起。24～48小时后，便要下床活动，由旁人扶着先坐在床沿上，慢慢地下床，由别人搀扶或自己扶着床沿走动，或扶着墙壁独自在室内外慢走。开始时每天下床活动1～2次，每次半至一小时，以后可逐渐增多。当然，有些病人年纪比较大，身体十分虚弱，或同时患有心脏病，医护人员不会让病人早期下床。这时也应该在床上做一些锻炼，家属可协助作下肢向心方向按摩(从病人足底向上按摩)来促进血液循环。另外，还可挥动手臂，抬起躯干或下肢，收缩某一部位的肌肉。 简述腰椎间盘突出症的治疗原则及护理要点

①骨盆牵引、正确的按摩、理疗等有一定效果②症状较重者可作封闭疗法，即硬脊膜外腔注射皮质激素类药物及局麻药③经严格非手术疗法而无效者或反复发作者或中央型突出者可考虑行椎间盘摘除术。护理中应要求病人严格卧床;急性期过后可适当使用围腰起床活动;指导病人按规定方法每日做腰背肌功能锻炼;指导病人养成良好的工作、劳动姿势，纠正不良生活和劳动习惯。

使用胰岛素最严重的副作用是什么?如何预防与纠正? 低血糖是胰岛素最严重的副作用。预防：准确抽吸胰岛素，注射胰岛素后半小时应进食。不可过度限制饮食，不可过度运动。两餐之间及睡前可加餐，但应包括在总热量中。纠正：快速、准确识别低血糖反应，立即抽血查血糖，进食糖水或甜食或静脉输注葡萄糖。 为什么慢性肾衰患者多存在贫血? 肾功能不全使肾产生红细胞生成减少，代谢产物抑制骨髓造血;毒素使红细胞寿命缩短、破坏增加及溶血，故引起贫血。另外还有出血现象。 支气管哮喘发作时的护理措施有哪些?

①调整体位：发作时，协助病人采取舒适的坐位、半卧位或用小桌横跨于腿部，使病人能伏桌休息，减轻体力消耗。重症哮喘病人应有专人护理，严密观察病情变化，每隔10-20min检测血压、脉搏、呼吸一次，必要时检测血气分析②给氧：哮喘发作时，PaCO2可有不同程度下降，可采用鼻导管法一般流量(2-4L/min)吸氧;重症哮喘病人若有明显肺气肿伴二氧化碳潴留时，应给予低流量(1-2L/min)鼻导管持续吸氧。吸氧时应注意气道湿化、保暖和通畅，避免引起气道干燥痉挛③协助排痰：清除呼吸道分泌物是改善通气的重要环节。若痰液黏稠不易咳出，可用蒸馏水或生理盐水加抗生素雾化吸入，以湿化呼吸道，同时辅以拍背，促进痰液排出。哮喘病人不宜用超声雾化吸入，因颗粒过小，较多雾点进入肺泡或过饱和的雾液进入支气管作为异物刺激，使支气管痉挛致哮喘症状加重④按医嘱使用支气管解痉药物和抗炎药物。 说出收集中段尿细菌培养的正确方法

①应在患者使用抗生素之前或停用抗生素5天之后收集尿标本②宜收集清晨第一次尿标本③收集标本前充分清洗阴部(但不宜使用消毒剂)，然后留取中段尿臵于无军试管

内④1小时内将留取的标本及时送检。否则应泠藏于40

C以下冰箱内，以防杂菌生长。 上消化道出血时护理人员应注意观察哪些内容? ①呕血及黑粪的量、次数和性质②神志的变化③生命体征的变化④尿量⑤肢体温度、湿度⑥皮肤与甲床色泽⑦周围静脉特别是颈静脉充盈情况 慢性心力衰竭病人的护理诊断有哪些?

①心输出量减少：与心肌收缩力下降，心脏负荷增加，心排血量减少，脏器灌注不足有关②气体交换受损：与肺循环瘀血，肺间质和肺泡内充满渗出液，肺泡扩张受限制有关③活动无耐力：与心排血量减少，组织灌注不足有关④体液过多：与体循环瘀血及水钠潴留有关⑤焦虑：与病程漫长、症状多变、人的基本需要受到干扰有关⑥知识缺乏：与病人来得到医疗问题的有关指导及知识水平的限制有关⑦潜在并发症——呼吸道感染，与肺瘀血有关⑧潜在并发症——下肢静脉血栓形成.与静脉瘀血、长期卧床有关。 洋地黄药物中毒发生时采取的处理措施包括哪些?

①立即停用洋地黄②停用排钾利尿剂③补充钾盐④纠正心律失常。 对少尿和无尿患者采取哪些护理措施?

①选择低盐、高热量、高维生素、优质低蛋白饮食②监测并详细记录出入水量，尿量小于30ml/h，应及时报告③严格限制饮水、输液量，且补液不能过快④严密监测血压、脉博、呼吸和心律，及早预防和发现废水中、脑水肿、高血钾等危重症的先兆，并配合抢救⑤遵医嘱使用利尿剂，并注意观察药物的疗效。 简述高血压患者自我保健计划内容

①注意休息②保持情绪轻松、稳定③低盐饮食，限制热量和脂类的摄入④戒烟、限制饮酒⑤坚持体育运动锻炼⑥坚持服药⑦做好病情监测。 患者咳嗽、咳痰应采取哪些护理措施? ①向患者解释排痰的重要性，鼓励患者咳嗽排痰②维持适宜的室温，湿度③适当补充水分，有利于痰液排除④密切并记录痰的颜色、量、性质⑤尊医嘱用祛痰药物⑥协助病人排痰，主要措施有：湿化气道;指导有效咳嗽咳痰;定期翻身、拍背;体位引流;机械吸痰。

白血病患者防止继发感染应采取哪些措施?

①保持病室环境无菌②给予高蛋白、高维生素、高热量饮食③防止医院内感染;④加强基础护理，强调口腔、鼻腔、皮肤、肛周和肠道的清洁卫生⑤观察有无感染迹象，一旦出现感染迹象，遵医嘱给予用药治疗。

全血细胞减少:是指红细胞、白细胞、血小板均减少。

骨髓移植:骨髓移植的目的是将供体正常骨髓中的造血干细胞移植到患者骨髓组织中，以重建正常造血功能和免疫功能。

出血性疾病:是指正常止血功能发生障碍，造成以自发性出血或轻微创伤后出血不止为主要表现的一组疾病。引起这类疾病的三要素为毛细血管壁异常、血小板的异常、凝血功能异常。

甲亢危象:是甲亢的一种严重并发症。甲状腺功能高度亢进，大量甲状腺激素进入血液，交感神经过度兴奋，促进代谢极度升高。主要表现为高热、大汗、心悸、呕泻及烦燥、谵妄甚至昏迷。

晕厥:指由于暂时性脑缺血、缺氧所引起的急起而短暂的意识丧失。

镜下血尿:不同原因所致的红细胞持续进入尿中，如新鲜尿沉渣每高倍视野红细胞超过3个或1h尿红细胞计数超过10万，或12h计数超过50万，即为镜下血尿。

库兴综合征:是肾上腺皮质分泌过量的糖皮质激素所致。主要表现为多血质外貌、满月脸、向心性肥胖、皮肤紫纹、痤疮、高血压和骨质疏松等。

尿路刺激征:由于膀胱受到炎症或理化因素刺激而发生痉挛，引起尿频、屎急、尿痛和排尿不尽感的总称.

上消化道大出血：是指在数小时内失血量超过1000ml或占循环血容量20%，主要表现为呕血和/或黑粪，常伴有急性周围循环衰竭。

酮症酸中毒:由于严重糖尿病患者糖代谢障碍而致脂肪分解加速，产生大量酸性酮体，使血液pH值下降，称为酮症酸中毒。临床上以呼气有烂萍果味、深而快的库氏呼吸及口渴、倦怠、昏迷等为主要特征，为糖尿病的一种严重并发症。 心律失常：凡各种原因引起心脏冲动起源或冲动传导的异常均能使心脏活动的规律发生紊乱称心律失常。 皮质醇增多症：各种原因所致皮质醇分泌增多引起临床综合征。以向心性肥胖、多血质、紫纹、痤疮、高血压等为主要表现。

体位引流：是将病人安臵适当体位，利用地心引力引流特别需要引流的肺段，同时借咳嗽或抽吸技术来清除分泌物，一般适用于分泌物多的病人，如慢性支气管炎等。

第4篇：心理学简答题

简答题(心理学)

★1.教学如何促进学生的学习迁移?①科学选择教学内容;(所谓具有广泛迁移价值的材料，就是学科的基本概念、基本原理、基本法则、基本方法及其相互之间的关系)②合理编排教学内容;基本标准就是要使教材结构化、一体化、网络化。③改进教学内容的呈现方式;在呈现教材内容时，应遵循从一般到个别、从整体到部分的“不断分化”的原则。同时，应遵循“综合贯通”的原则。④训练学生掌握学习策略。教师必须重视对学生学习方法和学习策略的指导，把学习策略作为一项重要的教学内容，并掌握学些策略训练的有效方法，使学生掌握学习策略，学会如何学习，促进学习的迁移。

★2.简述大学生常见的心理矛盾。

①独立性和依赖性的矛盾;②理想性和现实性的矛盾;③强烈的成才意识与知识经验不足的矛盾;

④心里闭锁与寻求理解的矛盾;⑤群集友谊与争强好胜的矛盾;⑥性生理成熟和性心理成熟相对迟缓的矛盾。

★3.简述学生品德形成的基本过程。

①态度定势的形成;②道德观念的确立;③道德情感的培养;a通过具体的道德情境培养直觉的道德情感。b通过文艺作品获先进人物培养想象的道德情感。c通过说理培养伦理的道德情感。④道德信念的形成;⑤道德意志的锻炼;⑥道德行为的养成。

★4.简述耶尔克斯一一道德森定律的基本内容。

中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳动机激起水平越低。(简称倒“U”曲线)

★5.简述大学生学习的基本特点。

㈠学习内容上的特点：①专业化程度高，职业定向性强;②实践知识丰富，动手能力较强;③学科内容的高层次性和争议性。㈡学习方式上的特点：①自学方式日益占有重要地位;②学习的独立性、批判性和自觉性不断提高;③课堂学习与课外和校外学习相结合。

★6.运用感知规律，突出对象特点

①强度律;被感知的事物必须达到一定的强度，才能被学生清晰的感知到。(强度主要指相对强度，教学中要求教师讲述的阴凉要适中，音量太抵，学生会听不清或听不见，音量太高，音量太高，会造成学生的疲劳，降低教学效果;教师的板书字迹、直观教具等大小要适中，应当保持一定的强度以便学生能看得见、看得清。教室应尽可能有充足的光线，官衔太暗既影响学生感知的清晰度，又有损学生的视力);②差异律;被感知的对象必须与它的背景之间有所差别。(教师在教学过程中，应力求使对象与背景在颜色色调、声音强度、形状大小、线条粗细、材料内容和性质等方面有明显的差异，差别越大，越易使对象从背景中区别出来，从而使得感知对象能被学生清晰地感知);③活动律;一般来说，活动的对象更容易被我们所感知。(教师在直观教学方面应多采用教具活动模型及现代化的视听穿没，从而使教学更加生动形象，提高知识学习的效果);④组合律;凡是空间上接近、时间上连续、形态上相似、颜色上一直得事物，易于构成一个系统或一个整体，都容易被感知为一组对象。(因此，在知识教学过程中，直观材料和教学内容应力求在时间、空间上组成有意义的或有规律的系统，以便于学生整体失去知觉。教师的板书应力求布局合理，位置顺序排列得当，主次分明，重点突出);⑤对比律。凡是在性质或强度上具有对比关系的刺激物，当它们同时或相继作用于感觉器官时，往往能使学生对它们差异的感知变得更加清晰，从而提高感知的效果。(例：在板书中合理使用各色的粉笔)。

★7.简述创造性与智力的关系。

①低智商不可能有高创造性;②高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;③低创造性的智商水平任意;④高创造性必须有高于一般水平的智商。这种非线性的关系分布表明，高智商是高创造性的必要条件，而非高创造性的充分条件。更重要的是，这种非线性关系还表明，创造性绝不仅仅是一种智力特征，更是一种人格特征，一种精神状态，一种综合素质。

★8.简述影响解决问题的主要心理因素。

问题表征;情绪状态;动机强度;定势作用;功能固着;原型启发 ★9.简述大学生心理健康的标准。

大学生心理健康的标准：①具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣;②具有独立生活的能力

③具有正确的自我意识，能悦纳自我;④具有完整统一的人格品质;⑤具有协调和控制情绪的能力，心境良好;⑥具有良好的适应和改造环境的能力;⑦具有良好的人际交往能力，人际关系和谐;⑧具有符合年龄特征的心理行为。

★10.简述建构主义学习理论的基本观点。

㈠知识观科学的知识包含真理性，但是它不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对的真实的表征，它只不过是人们对客观世界的比较可靠的一种解释、假设，它不是绝对的，唯一正确的答案，也不是问题的最终答案。㈡学生观①学生具有广泛的知识和经验;②学生原有的知识经验是新知识的生长点;③学生的协作活动对意义建构起重要作用。㈢学习观①学习是知识的建构过程;②已有的知识经验水平是学习的基础;③同化和顺应是学习者认知结构发展变化的两种途径或方式。

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11、大学生自我意识的发展有什么特点?

㈠大学生自我意识发展的总趋势：①我国大学生自我意识的总体发展水平较高;②我国大学生自我意识总体上是随着年级上升而发展的，但大学三年级是自我意识发展的“转折期”;③我国大学生的自我意识具有较明显的时代特点。

㈡大学生自我意识发展的主要特点：①大学生十分关心自己的发展，自我设计的愿望强烈。 ②大学生自我评价能力在不断提高，自我评价较符合实际。 ③大学生自我体验丰富、深刻而又复杂，容易波动。④大学生自我控制的能力有很大提高，其自觉性、坚持性、独立性和稳定性得到了显著发展。

◆12.简述教师教学的三种水平。

①尝试式教学：知道应该教什么，不懂如何教;②因循式教学：知道如何教，缺乏针对性、灵活性和创造性;③策略式教学：不仅关注教什么，如何教，更关注“如何有效地教”。不仅让学生学会知识，而且让学生会学，会创造。这种水平是我们每一个教师努力的方向，也是教师教育所追求的目标。

★13.简述人际吸引的主要因素。

①相似吸引; ②互补吸引; ③仪表吸引; ④人格吸引。

◆14.简述前苏联维果茨基的“最近发展区理论”的基本内容。

将学生的发展水平区分为两种：学生目前已经达到的“现有发展水平”和经过教师教育、学生自身努力“可能的发展水平”。其中“可能的发展水平”，实际上就是我们的教育目标，两种水平之间的差距称为“最近发展区”。教育就是实现“最近发展区”的过程。

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15、奥苏伯尔认知接受说的基本观点

㈠学习方式的分类：1.按学习进行方式分为接受学习与发现学习。

2.根据学习材料与学习者的原有知识结构关系分为机械学习与意义学习。两个维度的结合，可以将学习分为机械的接受学习，机械的发现学习，有意义的接受学习，有意义的发现学习。

㈡意义接受学习是学生课堂学习的主要形式。

㈢学习的实质 他认为有意义学习的内部心理机制是同化，其实质是新知识通过与已有认知结构中的知识或观念建立实质性的、非人为的联系而被同化到已有的认知结构中去，其结果一方面使新知识被学习者理解，获得心理意义，另一方面使已有的认知结构发生改变，增加了新内容，建立了更广泛的联系。

㈣是有意义学习的条件 外部条件是学习材料本身必须具有逻辑意义，所谓逻辑意义是指学习材料本身与人类学习能力范围内的有关概念可建立非人为的和实质性的联系;内部条件是：①学习者必须具备有意义学习、的心向 ②学习者的认知结构中必须具有适当的知识，以便同化新知识 ③学习者必须积极主动地使用这种具有潜在意义的新知识与其认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

㈤为使学生有效地进行有意义的学习，学习过程中应遵循逐渐分化和整合协调的教学原则。

㈥“先行组织者”教学策略：教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学习者能理解的语言和方式来表达，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰的将他与原有知识结构和新的学习任务联系起来，这种预先提供起组织作用的引导性材料就是先行组织者。

16、创造型大学生的心理特点

㈠创造型大学生的个性特征①兴趣广泛，对创造有强烈的好奇心;②目标专一，有毅力;③独立性强;④自信心强;⑤情感丰富;⑥一丝不苟。

㈡创造型大学生的行为特征：①内倾多，外倾少;②很少受暗示，有自己的评价标准;③不依赖于某个集体;④高分数的情况不如别的同学多;⑤提问多于非创造型学生;⑥思维极其灵活;⑦诙谐、幽默;⑧常常表现出不善于交际，不乐于助人的举止;⑨宁愿一个人独立地工作;⑩觉得自己与父母、教师及同学之间有距离和隔阂;⑾倾向傲慢，觉得自己胜过别人;⑿从社会关系看，不属于那些惹人喜爱的人群。

17.简述学生学习动机水平与学习效率之间的关系。

学习动机与学习效果的关系并不是直接的，他们之间往往以学习行为为中介。 学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的惟一因素。在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。只有抓住了这个关键，才会保持正向一致(学习动机强，学习行为好，则学习效果好)和正向不一致(学习动机不强，如果学习行为好，则学习效果也可能好)，消除负向一致(学习动机弱，学习行为也不好，则学习效果也不好)和负向不一致(学习积极性高，学习行为不好，则学习效果也不好)。

不仅学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机。

总之，学习动机是有效地进行学习的前提，但学习动机的巩固和发展又依赖于学习效果。

18、简述创造性教学的基本要求。

①要尽量多的为学生提供独立活动的机会;②引导大学生尽可能从不同角度进行思考;③强调在创造实践中学习，鼓励大学生动脑、动手、动口;④师生平等对话，相互尊重，力求在轻松、民主、合作、愉快的环境中学习;⑤了解并适应大学生的个别差异与兴趣;⑥坚持正面评价为主，多肯定、多表扬、多鼓励，使大学生更多地体验到成功;⑦引导大学生从错误中学习，从失败中获得经验;⑧鼓励大学生尝试新事物的勇气，促进大学生多从事课外的学术科技创新活动，使其有机会接受更多的新事物，并养成独立研究的习惯。

19、品德矫正的心理策略。

(一)过矫正： 要求不良行为者通过自身的努力消除不良行为所造成的后果，恢复并改善原有的状况，同时还要进行适当的练习。

(二)防范协约：以书面形式在教育者与受教育者之间建立实施和监督关系的矫正不良行为的方法，有如缔结条约那样，双方应严格遵守，其目的在于对受教育者的行为及结果能有效控制。

(三)强化暂停：在一段特定时间内对个体不予强化，或者把个体暂时与特定的强化环境相隔离，从而抑制不良行为的发生或降低其发生的频率。

(四)表征性奖励(代币制)通过编制一套表征性奖励(代币)来奖励不良行为者在矫正过程中的良好行为反应。

论述题

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1、什么是学习动机?结合实例说明激发学生学习动机的主要措施。学习动机，是直接推动一个人进行学习行为活动的内部动力。

学习动机的激发是指在一定的教育情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。

学习动机的教育激励措施：

㈠使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标;(使学生觉得目标有意义，有价值，且有可能达到)教师在教育教学中指导学生确立合适的学习目标，还应注意：

①学习目标的难度与学习行为表现之间有线性函数关系，即难度越高，行为表现越好。当然，难度应该在目标实现概率的可能范围之内，超越了条件和实现的可能，则不会引起学习的动力。

②清晰的、具体的、可以操作的目标，比模糊的、难以操作的目标更能引发学习的动力。

③对学习目标的实现越投入，即在时间、精力、资源等方面投入越多，则学习的动力越大，学习行为表现得越好。

㈡创设问题情境，实施启发式教学;(调动学生学习的兴趣，积极性) 创设问题情境的原则是： ①问题要小而具体;②问题要深而有趣;

③要有适当的难度。一般认为，问题情境的难度在50%左右最有利于激发学习动机。④要富有启发性。

教师应怎样创设难度适宜的问题情境呢?

①要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系; ②要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。

㈢激发学生学习的成功感;(当学生体会到成功时，学习的兴趣就会提高，对差生考前特别辅导)。

客观评定学习效果，教师应掌握评分的艺术，使学生保持学习上的成功感。为此，在实际教学中应注意：

①学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意这种个别差异，使每个学生都体验到成功;

②课题难度要适当，经过努力要可以完成，否则，总不能正确完成，就会丧失信心，产生失败感;

③课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感;

④在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感。

㈣利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛;(避免个体，使用集体竞赛，标准分) 心理学研究表明，学习竞赛以竞赛中的名次或胜负为诱因，可以满足学生的附属和自我提高的需要，从而在一定程度上提高其学习积极性，影响其学习效果。

但是学习竞赛对于不同水平的学习者的影响不同。对于成绩中上的学生影响最大，因为这种人通过努力可以不断提高名次。而对成绩极优或极差者，学习竞赛的影响甚微。 学习竞赛既有积极作用，也有消极影响。

㈤充分利用反馈信息(让学生知道学习的结果如何)，合理进行奖惩(都有一定的促进作用，应多使用奖励方式);

来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。这是因为，一方面学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略;另一方面学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。当然，如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰恰起到相反的作用。

㈥正确指导结果归因，促使学生继续努力。(不仅是解释了以往学习结果产生的原因，而更重要的是对以后的学习行为会产生影响。)

就稳定性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于稳定因素(能力、任务难度)，则学习者对未来的学习结果也会抱成功或失败的预期，并会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻感、自卑感;相反，如果学习者把成功或失败归因于不稳定因素(努力、运气)，则不会影响他们对未来成功或失败的期望，其成败体验也不会影响到将来的学习行为。

就内在性维度而言，如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素(能力、努力)，学习者会产生积极的自我价值感，进而更投入到未来的学习活动中去，或形成消极的自我意象，从而更避免参与成就性任务;相反，如果学习者将成功或失败归因于机体外在因素(任务难度、运气)，则学习结果不会对其自我意象产生什么影响。

就可控性维度而言，如果学习者把成功或失败归因于可控因素(努力)，学习者会对自己充满信心或产生一种犯罪感;反之，如果学习者把成功或失败归因于不可控因素(能力、任务难易、运气)，则会产生感激心情或仇视报复情绪。

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2、试述布鲁纳发现学习理论的基本内容及其对当今教育改革的意义。㈠强调教学应让学生掌握学科的基本结构;布鲁纳把学科基本结构放在设计课程和编写教材的中心地位，成为教学的中心。所谓学科基本结构，就是指学科的基本概念、基本原理和基本态度和方法。他认为：学生懂得了基本原理，就使得学科更容易理解、记忆、产生学习迁移，就能缩小“高级”知识和“初级”知识之间的间隙。

㈡强调学生学习过程的重要性;布鲁纳认为，掌握学习的过程比掌握学习的结果更重要。体现在著作和课程中的知识都是先辈们的成果，不应该要求学生死记在脑子里，而应要求学生参与到认识过程中去。学生的学习过程应该是积极主动地获得智慧的过要采取适应的教育措施，弥补他们性格上的不足，完善其性格，认真分析学生的性格特程。 征，针对学生的性格缺陷加以弥补。对于那些顺从型性格的学生，鼓励他们形成自己的

㈢教学应遵循四个学习原则：①动机原则：动机是推动人行为的动因，学习动机是主见，鼓励他们多交往，形成外向、开朗的性格特征。还要注意引导学生开展自我教育，激发人去学习的动因。要使学生具有爱好学习的内部状态。人类动机有两类，即内部学不断反省自己，找出自身的不足，通过自我修养，不断完善自己。 习动机和外部学习动机。内部学习动机比外部学习动机更强烈而持久。在校学生应大量

7、试述教师应如何引导学生建立良好的人际关系? 降低外部的学习动机，学习中不宜过分重视奖励、竞争之类的外在刺激。②结构原则：(1)遵循交往的原则： ①平等原则;②相容原则; ③互利原则; ④信用原则。 学习既要考虑知识本身的结构，也要考虑学生的知识、年龄等结构。我们可以根据学生(2)建立良好人际关系的方法和艺术已有的认知结构来组织教学内容及其结构。教学就应该指导学生掌握学科的基本结构，交往尺度：向度、广度、深度、适度。 从而使学生形成新的认知结构。 ③程序原则：心智的发展不是一个逐渐递增的过程，(3)运用人际交往的基本技巧： 也不是联想或刺激—反映的联结，也不是手段—目的的准备或其他等。心智的发展，前①给人留下良好的“第一印象”; ②培养广泛兴趣和爱好，交友就有吸引力; 进中一阵“冲刺”突发之时正是某种能量开始的时候，而且有些能量也必须在其他能量③勤奋学习，知识面广，交谈时能言之有物;④善于实践，大胆交往。 产生以后才得以发展，它们的出现序列彼此衔接很近。④反馈原则：为了达到对某门课

8、创造性有哪些心理特征?培养大学生问题解决能力的教学策略有哪些? 程的掌握，要给学生以反馈，使他们了解掌握得怎样了。对学生要有合适的强化时间，吉尔福特和哈奇森这两位心理学家都提到的创造力的特征是：流畅性、灵活性、独进行适时强化;还要注意选择便于学生理解的强化方式;学生必须具有自我纠正的能力，创性，表明这三个特征是创造性的最主要特征。流畅性是指在一定时间内对问题所能给不能总依赖老师来强化，因为布鲁纳特别强调学生的内在强化在学习过程中的重要性。 出的解决方案的多少，灵活性是指对所给定的问题产生可供选择的解决方案的种类，而

㈣提倡发现学习：所谓的发现法，就是在教师指导下的发现学习。发现学习有4大独创性是指方案的独特程度或者与众不同的程度。 好处。①能不断地提高学习者的智慧并发挥其潜力;②因为学习有所发现，就会产生自培养大学生问题解决能力的教学策略： 行学习的内在动机。③学会发现的试探法。④能巩固对知识的记忆。 (一)建立接纳意见的气氛;

㈤鼓励学生进行直觉思维：直觉思维与分析思维不同，不根据预先规定好了的步骤，高校教师要创造一个接纳学生意见地氛围，对于大学生间地个别差异要给予注意，而是采取跃进、越级和走捷径的方法来思维的。 这对于增强大学生积极参与解决问题地活动是相当重要的。

意义：能不断提高学习真的智慧并发挥其潜力;因为学习有所发现，就会产生自行(二)鼓励大学生仔细地界定问题; 学习的内在动力;学会发现的试探法;能巩固对知识的记忆。 高校教师要让学生用文字界定问题并进行练习，检查学生对问题是否理解，培养学

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3、试述加德纳提出的“多元智力”的基本内容及其教育意义。 生仔细界定问题地好习惯。 加德纳①逻辑数理智力：(是解答复杂数理问题、进行逻辑推理思考的能力。) (三)表演示范分析问题的方法; ②语言智力：(言语智力水平高的人，擅长语言文学的学习与运用，善于准确表达教师通过表演示范如何分析问题，教会大学生区分重要信息与不重要信息。 内心思想感情。) (四)引导大学生多角度提出假设;

③身体—动觉智力：(与人的身体动作有关，出色的运动员、舞蹈家，他们的身体高校教师可引导学生使用头脑风暴法，鼓励大家尽可能地突出学多不同地主意，而—动觉智力发展水平高。) 不对他们地价值作评判，以培养学生创造性地从多角度解决问题地能力，这里强调地是

④空间智力：(指从三维空间观察环境，在头脑中构成形象并使之变形的能力，这数量而不是质量。 种智力与画家、雕刻家、建筑师的工作密切相关。) (五)评价每个假设的优缺点;

⑤音乐智力：(指感知、欣赏、表达、创造音调旋律的能力，这是音乐工作者最必高校教师应教会大学生选择再解决途径时，把时间价值、金钱投入和道德要求结合需的能力。) 起来，评价每个假设地优缺点，然后选定解决途径。

⑥人际智力：(是一种社会智力，这种智力好的人善解人意，善于处理人际关系，(六)考虑影响问题解决的因素; 与人打交道的工作岗位对他们最适合。) 高校教师应告诉大学生影响问题解决地因素有哪些，发挥这些因素地积极作用和克

⑦自我内省的智力：(指善于了解自己的内心感受和行为动机并能加以表达的能服其阻碍作用地有效策略是什么。 力。) (七)提供问题解决的练习机会并给予反馈。

⑧观察自然的智力 高校教师可以介绍自己解决实际生活、学习、工作中问题地经验，也可以鼓励大学启发：①我们应该全面地认识学生、发现每个学生的闪光点。 生提出可提供全班同学来考虑得我他，建立问题解决学习小组，奖励学习“问题解决”②根据学生的不同特点进行因材施教，促进每位同学个性化的发展。 成绩好的优秀大学生，以鼓励学生正确有效地思维。 ③用多元的标准去评价学生，使他能在以后的工作中得到扬长避短。 单选、判断、填空 ★

4、教师威信对教育效果有重要的影响，这对我们教师从事教育工作有何启示?

1、心理学是研究人的心理现象及其发展规律的科学。主要研究内容包括：心理动㈠涵义：教师的威信包含职业威信和人格威信两个方面的内容。 我们这里所说的力、心理过程、心理状态、个性心理特征。 教师威信，指的是人格威信，它是因教师本人的人格特性而令学生尊重和信服的精神感

2、心理活动过程包括认知过程、情绪(情感)过程和意志过程。 召力量，是教师对学生在心理上和行为上所产生的一种崇高的影响力，是指德才兼备的

3、个性心理特征主要包括能力、气质、性格。 人通过一贯的言行表示出的优秀品质，受到众人的尊敬和信赖。

4、心理学主要流派及主要代表人物：

(一)精神分析学派：奥地利的弗洛伊德;

教师的威信是由其个人的资历、声望、才能与品德等人格特征所决定的。从本质

(二)行为主义学派：美国 华生(创始人)，斯金纳(后期主要代表人物);

(三)认上讲，教师的威信是其具有积极肯定意义的人际关系的反映，它一经形成，将会对教育、知心理学：奈塞尔;

(四)人本主义心理学：马斯洛(发起人)，罗杰斯(影响最大)。 教学成效产生巨大的作用。

5、教育心理学独立的标志通常认为是1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》

因此，形成和维护教师良好的威信，即是教师搞好教育工作的重要条件，又是教师的正式出版。 建立和谐人际关系的前提。

6、教育心理学的研究对象：学校教育情境中的学生学习与教师教育的基本心理学

㈡教师威信形成的主观因素 规律。 ①具有高尚的思想、良好的道德品质;②渊博的知识、高超的教育和教学艺术;③

7、 ⑪教师的智力有哪些：: ①敏锐的观察力;②准确的记忆力;③丰富的想象力;端庄的仪表、良好的工作作风和习惯;④平等地对待学生;⑤给学生良好的第一印象。 ④优良的思维品质;⑤注意分配力。

㈢教师威信对教育效果的影响①威信效应，即教育者在学生心目中的威信对教育⑫教师的教育能力：①教学设计能力;②言语表达能力;③组织管理能力;④因材效果的影响。两个人宣传同样的内容，由于他们在听众中的威信不同，效果也不同;②施教能力;⑤教学监控能力;⑥自我教育能力;⑦教育科研能力;⑧教育机智。 名片效应，所谓名片，即教育者与被教育者双方一致的观点。教育者在论述自己的基本

8、教师成长与发展的基本途径：①教学观摩;②微型教学;③教学反思; 观点前，先亮出这种名片，会起到较好的教育效果。③“自己人”效应，教育者和学生

9、我国心理学界把学习分为四类：知识的学习;技能的学习;能力的学习;道德的相似之处越多，学生越容易把教师看成自己人，由自己人所论述的观点，较易被学生品质和行为习惯的学习; 接受。④好感效应，被教育者对教育者有好感，他们会更易接受教育者的观点;反之，

10、桑代克尝试错误说的基本内容：㈠学习即是学习者不断尝试错误的过程。㈡)被教育者对教育者有反感，他们会拒绝教育者的观点。以上几种情况启示我们，应当改学习律①准备律。主要是学习动机的准备，其次是生理，心理及基础知识的准备。②练善师生关系，提高教师自身素养。 习律。适度的练习，但不是无限制的反复，并不是练习越多效果越好。③效果律。当学

㈣教师威信的维护与提高①教师要有坦荡的胸怀、实事求是的态度;②教师要习取得成绩时加以表扬。 正确认识和合理运用自己的威信; ③不断进取的敬业精神; ④言行一致，做学生的楷

11、巴普洛夫发现条件反射的几个规律性现象：(选择题) 模。 ①强化;②消退;③自然恢复：条件反射形成后能被消退，这并非是永久性的或者

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5、大学生自我意识的发展有什么特点?大学生应怎样进行自我教育? 一次完成;④泛化;⑤分化：分化是与泛化相反的过程。;⑥高级条件反射 ㈠大学生自我意识发展的总趋势：①我国大学生自我意识的总体发展水平较高;②

12、人本主义学习理论的基本观点:

(一)人本主义心理学的基本观点：从人的直我国大学生自我意识总体上是随着年级上升而发展的，但大学三年级是自我意识发展的接经验和内部感受来了解人的心理，强调人的本性，尊严，理想，和兴趣。主张心理学“转折期”;③我国大学生的自我意识具有较明显的时代特点。 必须说明人的本质特性，人的内在情感，潜在的智能等人类经验的一切方面。

(二)罗

㈡大学生自我意识发展的主要特点：①大学生十分关心自己的发展，自我设计的愿杰斯的“以学习者为中心“的学习观。①意义或经验的学习是重要的学习; ②学习是望强烈。②大学生自我评价能力在不断提高，自我评价较符合实际。③大学生自我体验愉快的事情; ③学生必须懂得怎样学习;④强调学生自己评价; ⑤学生自我引导;丰富、深刻而又复杂，容易波动。④大学生自我控制的能力有很大提高，其自觉性、坚⑥重视情感在学习中的作用。 持性、独立性和稳定性得到了显著发展。

13、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要有三方面的内驱力组成：认知的内

自我教育是主体自我按照社会要求对客体自我自觉实施的教育。它是自我意识的最驱力，自我提高的内驱力，附属的内驱力。P52 高级表现，是青年大学生完善自己个性、实现自我价值的重要途径。

一、全面认识自我

14、大学生学习动机的特点：多元性、间接性、社会性、职业性。 (一)通过认识他人和与他人的比较来认识自我; (二)从他人对自己的态度中认识和评

15、 动机期望理论基本表达式：激励力量(M)=效价(V)﹡期望值(E)。激励力量价自我;(三)通过自我比较来认识自我;(四)通过自己的活动表现和成果来认识自我;为达到学习效果而作的努力程度;期望值指主观估计达到目标得到报酬的可能性;效价(五)通过自我反省来认识自我。

二、积极悦纳自我悦纳自我是发展健全的自我意识是指自己估计目标的价值。表明：对学习目标的价值看得越大，估计实现的可能性越高，的核心和关键。 悦纳自我就是要喜欢自己，肯定自己的价值，觉得自己独一无二，有其激发的动机力量就越大。 价值感、自豪感、愉快感和满足感。在自我悦纳的基础上，培养自信、自尊、自强、自成就动机理论：两种不同动机的人的选择：力求成功者的目的是获得成就，所以他立、自主、自爱的心理品质，从而发展自我、更新自我。(一)积极地评价自我; 每一们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。避免失败个人都有自己的优点和缺点、长处和短处。对自己的长处要充分发挥，对自己的短处也者则倾向于选择非常容易或非常困难的人物。 要正确对待，既不能护短，也不应因有某些短处而灰心。要客观地分析短处，扬长避短。成败归因理论：在海德的基础上，维纳从三个维度把行为结果的归因分为：内部归一般来说，短处有两种：一种是可以改变的，对此要有闻过则改的精神;另一种是无法因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因;又把行为责补救的，对此要面对现实，有勇气接受自己的缺憾。同时，注意提高自己的内在修养，任主要归结为四个因素：能力高低，努力程度，任务难易，运气好坏。 在学问上下工夫，培养内在的心灵美，以“内秀”补偿“外丑”。(二)正确对待挫折和自我实现理论是美国人本主义心理学家提出的动机理论。他认为人的五种基本需失败。

三、努力完善自我自我完善是个体自我教育最重要的方式，它实际上是一个合要，由低到高依次为：生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现的需要。首先满足了低理确立理想自我、努力提高现实自我的过程，也就是一个主动改变现实自我以达到理想级需要，才会产生高级的需要。自我实现是一种重要的学习动机。需要层次理论说明，自我的过程。 (一)确立正确的理想自我;自我意识、自我教育和榜样作用三者有如下学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到满足，它会成为学习的自我实现的关系：产生自我意识→萌发自我发展意向→进行自我设计→寻找自我发展楷模→学习楷主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应关心学生的生活。 模→发展自我。 (二)努力提高现实自我。

16、知识学习的过程包括：知识学习的准备，知识的感知，知识的理解，知识的巩

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6、根据性格的结构分析你所熟悉的一个学生的性格特点，并根据因材施教的原固和知识的应用。 理提出相应的教育措施。

17、灵活运用多种直观形式：①实物直观：这是在感知实际事物的基础上进行的，

答：性格有着非常复杂的结构，是由多种性格特征构成的有机整体。我们可以从4通过观察事物和标本、演示性实验、教学性参观等方式，为知识领会提供感性材料;②个方面对性格的特征进行分析： 模象直观：通过图片、图表、模型、幻灯和教学电影等模拟实验的景象而提供感性材料

1、性格的态度特征：是指一个人对社会、集体、他人、自己及对学习、工作等方的方式;③言语直观：指通过书面或口头语言的生动具体描述、鲜明形象的比喻、合乎面的态度特征。这是性格结构中最重要的部分，具有道德评价意义。 情理的夸张等形式提供感性认识，使学生对所要领会的知识建立起直观形象，从而加深

2、性格的理智特征：是指一个人在认知活动中表现出来的性格特征，差异主要体对知识的理解。 现在认知风格上。

18、大学生思维发展的特点：1)理论型思维占主导地位;2)创造性思维的高速发

3、性格的情绪特征：当情绪对人的影响或人对情绪的控制具有某种稳定的、经常展;3)思维的元认知开始形成;4)思维品质得到全面发展 的客观特点时，这些特点就构成了一个人性格的情绪特点。

19、变式：变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

4、性格的意志特征：是指一个人自觉地调节自己行为方式和水平方面地性格特征。 20、记忆是一个从记到忆的过程，包括识记、保持和回忆三个基本环节。 因材施教包括两方面的涵义，一是我们的教育措施要适应学生的性格特点，二是要记忆的三个系统：瞬时记忆0.25~2秒，短时记忆(<=1分，7±2组块)，长时记针对学生性格上的缺陷，采取相应的补救措施，完善学生的性格。 忆(>1分)。

(一)教育措施要适应学生的性格特点：对理智型学生要注意晓以道理，通过摆事

21、艾宾浩斯遗忘曲线：也称为保持曲线。特点：先快后慢 实、讲道理是他们服气;对于情绪型的学生，要用情感感化他们。对于内向型的学生，启示：对所学内容及时复习的必要性，不要等到知识遗忘后再复习。 采用暗示型教育

22、促进大学生知识巩固的有效复习：①及时复习; ②复习时间的适宜;③复

(二)是要针对学生性格上的缺陷进行补救：学生性格伤存在这样或那样的缺陷，习次数的适宜与过度记忆法;④反复阅读和试图回忆相结合;⑤复习方法的多样化。

23、知识应用(解题)的基本过程：①审题;②课题归类;③重现知识;④解题。

24、动作技能形成过程：①认知阶段;②动作分解阶段;③动作联系阶段;④自动化阶段。

动作技能形成的特征：①动作的有意识控制减弱;②利用线索的减少;③动觉控制的加强;④运动图式的形成;⑤预见和应变能力的增强。

25、元认知就是对自己认知过程与结果的认知。主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。

26、学习策略是学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法和学习心态的选择与调控。学习策略的构成： ①认知;②学习方法和学习心态的选择;③元认知; ④学习方法和学习心态的调控。

27、组块、替换。记忆术是一种通过在本无内在联系的项目间建立联系，以增强项目的意义性策略。

28、“过度学习”也叫超额学习，指所学习材料刚刚达到背诵程度后继续进行的学习，这可将所学材料搞熟，以利于长久保持和应用。

29、学习迁移的含义：学习迁移是一种学习中习得的经验对另一种学习的影响。正迁移指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。负迁移起干扰或阻碍作用。

30、学习迁移的基本理论：①形式训练说;迁移的实质是“心灵”的官能或心理活动的形式得到训练的结果。②相同要素说;只有当两个机能的因素中具有相同的要素时，一个机能的提高才会促进另一个机能的提高。③经验概括说;先前学习中获得了一般原理或对经验作出了概括，这种一般原理可以部分或全部运用于前后两种学习活动之中。④关系转换说;已掌握的这种关系应用到新的学习之中，迁移才能产生。⑤认知结构说：奥苏贝尔认为，学生的认知结构有三个变量对学习迁移会产生直接的影响：a. 认知结构的概括性：表现为在学习新的任务前，学习者原有认知结构是否具有可以用来同化新知识的适当的观念。

b. 认知结构的可辨别性：指在学习新的任务前，学习者认知结构中的原有知识与要学习的新知识之间的异同是否能清晰分辨。 c. 认知结构的巩固性：指认知结构中原有知识的巩固程度。

31、创造性是指个体产生独特定产品的能力或特性，而创造是指一种最终产生产品的活动或现象，有真创造和类创造之分。真创造与类创造都是一种产生了某种独创性产品的活动。

对真创造而言，它是一种产生了具有人类历史首创性产品的活动。类创造产生的产品在人类历史上并非首创，它只对个体而言具有独创性。区别：成品的衡量是依据人类文化的传统或凭借个体的发展，表现出的思维或认知能力本质上相同。

32、创造的心理过程：(1)心理阶段(2)酝酿阶段(3)豁然开朗阶段(4)验证阶段。

创造性的特征：流畅性，灵活性，独创性。

33、功能固着，只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。 定势作用：定势在问题解决中的作用有积极与消极之分

34、品德结构由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四要素组成。

35、皮亚杰瑞士 采用“观察法”“对偶故事法” 柯尔伯格经典的两难故事是“海因茨偷药故事”

36、社会学习论(又称，观察学习、模仿学习论 班杜拉)的基本内容：该派理论的基本观点是：

①人的行为是可以通过观察学习获得的，

②这一认知过程的实质就是替代强化，道德行为的学习也是如此，

③影响道德行为的因素有社会环境、文化关系、客观条件、榜样强化等， ④在研究方法上，社会学习论这种实验室实验

37、过矫正的含义这一方法要求不良行为者通过自身的努力消除不良行为所造成的后果，恢复并改善原有的状况，同时还要进行适当的练习。

38、自我意识：自我意识是指一个人对自己各种身心状况以及自己和周围关系的一种认识，也是人认识自己和对待自己的统一。(1)从结构形式：自我认识，自我体验和自我调控(2)从内容：生理自我，社会自我和心理自我(3)从自我观念：现实自我，理想自我和投射自我。投射自我是个人想象在他人心目中自己的形象。

大学生自我意识发展的四个过程：分化，矛盾冲突和自我探究，统一，转化与稳定。

39、社会助长是指由于别人在场或与别人在一起活动所带来的行为效率提高的现象。

社会懈怠是指如果别人在场或与别人一起活动，造成活动效率的下降的现象。 集体舆论：在集体中占优势的言论和意见。集体规范：集体所确立的行为标准和准则。

集体规范是指集体所确立的行为标准与准则。 从众是指人们在真实或臆想的群体压力下，放弃自己的意见而采取与多数人相符行为的现象。

40、健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

心理健康教育的取向：①矫正性的心理健康教育;②发展性的心理健康教育。 心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。

41、人格：个体在活动中表现出来的具有一定倾向的，比较稳定的心理特征的总和。P256

能力是指直接影响人的活动效率并使活动任务得以顺利完成的心理特征。

智力是指人的认知能力，包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力等。其中思维力是智力的核心。

流体智力随生理成长而变化，随机体衰老而减退，一般来讲，十几岁的人的流体智力便达到高峰，然后逐步衰退;

晶体智力则随着年龄增长、经验的丰富而增长，甚至到了70岁左右也没有明显的衰退。

智力的三元结构理论：斯滕伯格，人的智力由分析能力、实践能力、创造能力构成。 韦克斯勒智力测验量表包括操作量表和言语量表两部分。 能力的个别差异表现在三个方面的差异：能力发展水平上的差异、特殊能力的差异、能力表现早晚差异。

全部人口智力水平分布表：

130以上，超常;110—129，偏高;90—109，中常;70—89，偏低;69以下，低常。

42、气质是指一个人心理活动的动力特征。所谓动力特征，是指人的心理活动的强度、速度、稳定性、指向性等方面的特征。

气质类型及其鉴定：

①胆汁质：坦率、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而强、急躁易冲动、具有外倾性;

②多血质：活泼好动、反应迅速、敏感、情绪发生快而多变、注意兴趣易转移、善交际、具有外倾性;

③黏液质：沉着、安静、反应缓慢、情绪发生慢而弱、注意稳定、往往表现为固执和淡漠、具有内倾性;

④抑郁质：情绪体验深刻、敏感、反应慢、行动迟缓、行为孤僻、心理脆弱、具有内倾性。

43、性格是指一个人对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的心理特征，是人格中具有核心意义的部分。

第5篇：警察伦理学简答题

1、职业道德是社会道德的重要组成部分，是社会道德的体现，其基本特征是：

(1)内容上的稳定性。 (2)范围上的特殊性。 (3)形式上的适用性。

2、警察伦理学的任务：

(1)探讨警察道德的形成、本质及其发展规律(2)概括和阐释警察道德的基本原则和主要规范。(3)研究警察道德实践的途径和方法。(4)分析警察道德中的精华和糟粕，完成批判、吸收、借鉴和扶植等任务。

3、警察伦理学的研究方法：

(一)理论联系实际的方法

做法：

1、要明确警察伦理学的基本任务及其学习、研究的目的性，不能就理论而理论，从概念到概念

2、对警察伦理学的理论工作者来说，要经常地、有目的地深入到人民警察的实际生活中去，对人民警察的道德实践进行脚踏实地的考察、研究。

(二)历史分析的方法

含义：就是以历史唯物主义的观点和态度来考察、研究社会文化现象的一种方法。

做法：要求用历史的态度来看待以往的警察道德现象。也就是说，不能用现代的眼光来要求以往的道德现象，从而对其予以全盘地、彻底地否定。只能用从当时的历史条件出发，去研究、分析历史上的道德现象，看它能否被警察道德建设所利用和借鉴。

(三)比较的方法

含义：是指按照一定规律，把彼此有着某种联系的事物进行对比来确定其相同点和不同点的研究方法。 形式：纵向比较和横向比较-----最基本、最广泛

(四)系统分析的方法

产生：系统论是20世纪40年代由美籍奥德利生物学家贝塔朗菲创立的一门学科。

系统方法在警察伦理学研究中的应用，就是借鉴系统论中的整体性原则、有机关联性原则、动态性原则和有序性原则对警察道德现象进行研究。

(1)整体性原则：它是系统方法的第一个基本原则。

基 本 点：立足全局和整体，研究整体的构成及其发展规律。

主要观点：系统的整体功能不等于他的各个组成部分的功能之总和，它具有各个组成部分没有的新功能，这个新功能是由系统内部各种要素互相联系、互相作用的方式决定的。

(2)有机关联性原则

含义：是指一切具有整体性的系统内部诸因素之间的联系是有机的关联。

基本点：a 是各自独立的子系统是母系统的不可缺少的有机成员，它们之间互相关联、互相作用，共同构成系统整体。b 系统具有开放性质，就是说，系统与外界、环境之间有互相输入、输出的有机联系，他所强调的是构成系统的诸要素的空间分布。

(3)动态性原则

两方面：a 系统内部诸要素结构分布位置不是固定不变的，而是随着时间变化b 系统的动态性必然是开放的，开放形式系统处于动态的条件。

(4)有序性原则：就是通过研究事物的结构层次及递进过程，把握内在规律性的联系，他可以帮助我们更好的认识和探索警察道德体系的构成要素以及要素之间的地位、联系和规律。

4、中国近代专职警察制度的三个阶段：

(1)晚清时期---初创时期：“民之导师，民之保姆”“友之如手足，亲之如子侄”

(2)北洋军阀时期---形成时期：《铁路警察服务规则》

(3)国民党统治时期---发展时期：《警察守则》《警察务实纲要》

5、我国旧警察道德的主要特点： (1)忠于统治者---是警察道德的必然要求，也是中国旧警察道德的显著特点之一。 (2)官德与警德合一(3)理论与现实脱节

6、人民警察道德发展的进程，分为三个时期：

(一)萌芽与初创时期的人民警察道德(1921--1949)

(1)我党最早建立的保卫组织是1927年12月建立起来的中央特科。(2)第一次国内革命战争失败后，设立了国家政治保卫局，这是最早的人民公安保卫机关。(3)1937年卢沟桥事变全面爆发，晋察冀边区制定《公安局警务规约》

(二)形成和发展时期的人民警察道德(1949---1976) (1)1952年11月，《第五次全国公安工作会议关于建设公安部门政治工作决议》，这是建国后，公安部首次从政治工作的角度，指出了对民警进行职业道德教育的重要性，并明确了人民警察职业道德规范的具体要求。(2)1953年5月28日，公安部部长罗瑞卿在中央人民公安学院所作的《应当如何巩固、加强和提高我们的人民公安工作》的报告中，针对当时的具体情况，对公安人员提出了三个条件：政治可靠 要搞得赢反革命 作风正派(3)1956年1月罗瑞卿部长在第一次全国公安政治工作会议上再一次强调了公安民警要有认真踏实的工作作风和严谨活泼的工作作风。(4)1957年6月25日第一届全国人民代表大会常务委员会第76次会议通过《中华人民共和国人民警察条例》---对人民警察道德建设起了重要推动作用。(5)1958年在第九次全国公安会议上通过的《公安人员八大纪律和十项注意》---最具有典型意义 八大纪律：服从领导，听从指挥;遵守政策，遵守纪律;不准泄露国家机密;不准侵犯群众利益;不准贪污受贿;不准刑讯逼供;不准包庇坏人;不准陷害好人

十大纪律：立场坚定敌我分明 坚决勇敢沉着机警多办好事服务人民 说话和气办事公平

敬老爱幼尊重妇女 注意礼貌讲究风纪尊重群众风俗习惯 纠正违章不准刁难执行政策做好宣传 劳动学习全面锻炼

意义：是对公安机关在长期、复杂的斗争中，逐步形成的好传统和好作风的总结，是人民警察职业道德发展历程中的一个光辉里程碑。

(三)系统和完善时期的人民警察道德(1976—现在)(1)1977年针对林彪、“四人帮”的破坏和影响，提出了公安队伍的十二条政治、纪律和道德要求。(2)1980年10月15日，公安部召开的工作会议上，提出“五句话 四十个字”的道德要求。(3)1982年7月，全国政法工作会议根据政法、公安队伍的基本情况以及新时期党和人民对政法、公安民警的基本要求，明确提出政法工作人员要求。(4)1983年7月，公安部把人民警察职业道德概括为四个方面：遵纪爱民，执法不阿，廉洁奉公，勇于献身。(5)1983年11月《政法公安人员守则》内容---8条(6)1985年3月公安部在表彰大会上提出五条要求：要热爱人民，要严格执法，要精通业务，要机智勇敢，要实事求是。(7)1987年2月全国政法工作座谈会上提出四个做到和七个不准(8)1991年10月31日，党中央作出《中共中央关于加强公安工作的决定》---是以后一个时期公安工作和公安队伍建设的总纲领，对人民警察职业道德规范的最终确立起着指导作用。(9)1994年1月公安部党委正式颁布了《人民警察职业道德规范》内容是：对党忠诚、服务人民、秉公执法、清正廉明、团结协作、勇于献身、严守纪律、文明执勤。---这是新中国成立以来，公安机关第一次正式颁布的人民警察职业道德规范，标志着人民警察职业道德建设进入一个新的发展时期。(10)1995年2月28日第八届全国人民大表大会常务委员会第十二次会议通过《中华人民共和国警察法》(11)1995年10月15日，江泽民同志为济南交警支队做了“严格执法，热情服务”的重要题词。(12)2003年1月22日颁布实施了《五条禁令》---精明扼要，具有很强的操作性(13)2003年11月第二十次全国公安会议在北京召开，把执法为民确立为公安机关执法思想的核心。

7、中国警察道德发展的规律

(1)警察道德的发展直接受到国家机器状况的制约(2)警察道德在新与旧、恶与善的斗争中不断得到发展(3)警察道德的发展是一个曲折上升的过程

8、美国警察形成于19世纪。1807年波士顿建立了美国第一个警察管区。

20世纪初，美国警察效仿英国伦敦警察开展了一场职业化运动，目的在于提高警察的业务水平和道德素质。

美国从20世纪50年代到90世纪40年代共制定两个警察道德文件：《执法道德规范》《警察行为规范》

9、警察道德历来是英国警察队伍建设中的一项重要内容。早在1829年，英国就建立了大伦敦警察厅，发布了《警察训令》，确定了有关伦敦警察的一系列道德和纪律原则。其在英国的警察史上具有里程碑的意义。

1829年，罗伯特皮尔建立了英国历史上第一支适应资本主义经济、政治发展需要的正规的职业警察队伍，标志着英国近代警察制度的开始。

20世纪初，英国一名警学专家提出“警察完全是公众奴仆”的观点。 20世纪50年代以前，英国对警察队伍主要是铁的纪律，注重体能素质训练。

20世纪60年代以后，强调要注重综合素质训练，尤其注重社会意思和思想素质。

20世纪80年代以后，英美等国家掀起了第四次警务革命的浪潮。

10、日本警察创始于明治维新时期。1871年日本成立了第一至全日制职

业警察队，即巡警队。这一时期日本的警察体制基本上属于大陆中央集权体制。

1954年6月，日本制定了新的《警察法》，对警察职责提出了进一步具体要求，尤其是道德方面要求。 20世纪中叶开始，日在警察机关内部设立了专门的警民关系机构

日越来越重视对警察道德素质，在国家警察厅成立了“防止渎职提高警察道德委员会”的机构。

1985年，国家警察厅很据该委员会的报告，制定了较为具体的《警察生活原则》

11、警察道德本质的内容：

(一)警察道德是一种受社会经济关系决定的社会意识

(1)社会经济关系的性质决定警察道德体系的性质和类型。(2)社会经济关系决定警察道德原则和道德规范的内容。(3)社会经济关系的变化引起警察道德内容的变化。

(二)警察道德是调节警察行为的特殊规范

(1)警察道德规范是一种非强制性的行为规范。(2)警察道德是一种内化的行为规范。

(三)警察道德是警察职业精神的集中体现

12、警察道德的特征：

政治性 《公安人员八大纪律十项注意》《人民警察职业道德规范》 自觉性 《人民警察法》 示范性 “济南交警现象”《人民警察职业道德规范》

导向性---警察道德的实然性和应然性

13、警察道德的功能主要表现在：调节功能 教育功能 认识功能

14、警察道德的作用：

(1)人民警察道德的提升有助于实现依法治国方略(2)人民警察道德的提升有助于社会主义市场经济的建设和发展 (3)人民警察道德的提升有助于维护党和国家在人民群众心目中的形象(4)人民警察道德的提升有助于提高警察队伍的素质(5)人民警察道德的提升有助于警察更好的履行职责(6)人民警察道德的提升有助于警察实现自我完善和自我价值

15、道德与政治的关系

(道德和政治同属社会的上层建筑和意识形态，都是有一定社会的经济基础决定的，并以自己的特殊方式为社会的经济基础服务。两者在阶级社会的历史上从来都是相互依存、密切联系的。)

马克思主义认为，政治和道德都是由一定的社会经济关系所决定的上层建筑和社会意识形态，两者既有区别又有联系： 区别：(1)两者反映社会经济关系的途径和程度不同(2)两者对社会经济关系反作用的程度和方式不同 联系：(1)政治改革和道德发展相互促进(2)政治制度和道德体系相互影响

16、从伦理学史上，对道德与政治关系的看法曾经有两种截然相反的观点：

(1)道德决定政治(2)政治决定道德，或者说政治可以取代道德

17、政治对警察道德的影响

警察产生的历史条件及其在阶级统治中的地位决定了它与政治之间具有天然的密切联系(1)政治是促成警察道德形成和发展的重要而直接

的因素(2)政治直接影响着警察道德规范的具体内容(3)政治对警察个体道德品质的形成和完善具有重要的促进和影响作用

18、警察道德对政治的影响

政治制度和政治思想在对警察道德产生直接影响甚至是决定性的作用的同时，警察道德也以其特有的功能，对政治发挥着的影响和作用

(1)警察道德对维护国家政权的稳定具有一定的积极作用(2)警察道德影响政治廉洁

政治廉洁主要有两个方面：(1)国家公职人员个人廉洁奉公的品德(2)是确保个人廉洁品德的机制和制度

19、道德与法的区别：

(1)产生的条件和方式不同(2)凭借不同的力量来实现的(3)所调节的社会生活范围不同(4)对人们行为调节的形式不同 20、道德与法的联系：

(一)在某些内容上有相互重合之处

(二)在实施过程中相互凭借

首先，公民良好的道德素质和社会健康的道德文化环境是国家法律实施的重要条件

其次，法是道德发挥效力，进而形成良好的社会道德风尚的有力保障

21、警察道德与法的影响和促进

(一)警察道德有助于促进警察严格公正文明执法

(1)警察道德对法律的正确实施具有保障作用，主要表现为A警察的法律意识和法律信仰是确保警察严格公正文明执法的前提B 警察的职业道德意志力是警察做到严格公正文明执法的重要调控力量(2)警察道德对法律调整不足的地方具有弥补作用，体现在两个方面(P374下)

(二)法可以提高警察道德的效力P37

522、公安队伍坚持依法治警与以德治警相结合必须做到：

(1)充分认识依法治警与以德治警相结合的重要性(2)在公安队伍建设实践中要注意法治与德治的相互借鉴(3)完善和健全公安队伍建设的法律规范体系和职业道德规范体系

23、警察权力的构成要素：

(1)权力的执行者：即公安机关和人民警察。-----核心要素(2)权力设施与装备：即警械、警具等警用武器、交通手段、通信设备和监禁场所等----物质要素(3)权力规范：即国家法律、法规中有关警察权力的各项准则和要求。(4)权利信息：表达警察权力的指令命令通令意思等信息----警察权力执行者之间进行联系的中介

24、警察权力的特征：

(1)法定性：是指警察权力是由国家的法律明确规定的。(2)约束与强制性：是指它通常以强制方法和手段实现其权利力内容(3)公共性：是指它是实现社会公共利益的一种手段。(4)单向性：是指警察权力运行方向的不可逆性。(5)工具性：是指警察权力本身并不是目的，而是实现目的的手段。(6)时效性：是指其注重公安行政效率的特征。

25、警察权力的内容：------《中华人民共和国人民警察法》规定

(1)治安行政管理权：包括治安行政处置权、治安行政处罚权、治安监督检查权、劳动教养审批权、治

安行政强制权。(2)刑事执法权：包括立案权、侦查权、刑事强制权和刑罚执行权。(3)警械武器使用权：享有使用机械、武器实施管理、守卫 保护 制服和杀伤的权力。(4)紧急状态处置权：紧急优先权和紧急征用权;紧急排险权、管制权和戒严执行权。

26、加强警察权力制约的必要性和重要

(1)加强警察权力制约是警察权力的特点所决定的：警察权力对人民警察影响的二重性和警察权力使用效果的二重性决定的。(2)加强警察权力制约是由人民警察职业价值的双重性所决定的;即公共利益和 “个人利益”的双重属性。(3)加强警察权力制约对于反对警察权力腐败有着特别重要的现实意义

27、警察道德对警察权力的制约作用

(一)警察道德是制约警察权力的自律机制

制约警察权力的机制大体可分为他律机制和自律机制。他律机制在制约权力包括警察权力方面发挥着根本性的作用。

(二)警察道德在警察权力行使中的作用

(1)警察道德能够提高警察权力的影响力a警察权力的这种影响力来自于它的法定性、国家权力性、规范性和强制性b人民警察的影响力包括权力影响力和非权力影响力即由人民警察自身的德行威望而产生的影响力(2)警察道德是实现警察权力正效应的重要条件。 警察权力的正效应集中体现在它能够作为公安机关和人民警察完成治安行政管理和刑事执法职能，巩固中国共产党的执政地位，保证国家的长治久安，保证人民群众安居乐业。

28、警察权力观的内容：

(1)警察权力价值观：就是人民警察对权力的目的、权力的意义等问题的根本观点和看法，是警察权力观中的核心观念，对于警察行使权力的行为起着指导方向的重要作用。(2)警察权力代理观：由人民通过法律所授予的警察权力并不是授予具体人的，而是授予人民警察职位的，它是一种职权。(3)警察权力责任观。人民警察的责任是指人民警察由于拥有警察权力和警察身份而对国家人民和法律所承担的责任，它表现为人民警察在行使警察权力的过程中对党和人民以及法律、法规所承担的法律、行政和道德等多种责任的总和。

警察责任首先表现为警察有承担警务活动的义务，其次又表现为一种任务。

29、树立正确的警察权力观应着重确立的几种观念

(1)牢固树立公仆意识-----内在要求

做法：正确理解贯彻马克思主义的公仆论思想，加强学习，提高思想境界和道德修养，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，增强公仆意识，自觉摆正同人民群众的关系，立志做事，不要立志当官，把权力用在履行职责任务方面，用在为人民谋利益上。 (2)确立正确的利益观

做法：做到为人民掌好警察权，必须树立正确的利益观，时刻把人民的利益放在第一位，以个人的利益服务于人民的利益，自觉做到不与人民群众争利。

(3)自觉接受监督的观念

途径：人民警察应该自觉接受监督，把警察权力的行使过程完全置于纪检、人大、司法、新闻舆论和群众的监督之下，利用不断完善的公安监督体系和制度，增加警务活动透明度，确保警察权力不被滥用，真正做到用权为民。

30、如何树立正确的警察权力观 确保人民警察能够树立正确的警察权力观，必须加强警察的道德建设(1)加强对人民警察进行警察权力观的教育(2)强化警察权力的道德制度保障

31、人权的本质特性：自然性和社会性 个体性和集体性

普遍性和特殊性 现实性和理想性

32、人权的产生和发展

人权观念最早起源于17世纪西方反封建争取民主、平等、自由的斗争中。四个阶段：

第一阶段：

17、18世纪资产阶级启蒙学者提出人权理论的时期。

第二时期：美国独立战争和大革命时期

第三时期：第一次世界大战之后的时期

第四时期：第二次世界大战结束至今的时期

33、我国在人权保障方面取得的进步P384—P38

534、保障人权是人民警察义不容辞的职责

由于警察权力和职责的特殊性，决定了警察在我国的人权保障事业中承担着重要的职责。

(一)警察权力的特殊性决定了警察必须尊重和保障人权

(1)人民警察的执法权力具有范围上的广泛性以及行使权力手段上的强制性(2)权力上的广泛性表现在公安机关拥有覆盖整个社会的基层派出机构，实行24小时的勤务运作，其执法范围和权力远远大于其他国家机关和部门。(3)权力手段的强制性表现在，为了保证公安机关行使职能，国家法律规定公安机关和人民警察可以实施约束措施、留置盘查、强行驱散、严戒扣押、强行遣送、紧急拘留等刑事强制措施;拘留、搜查、逮捕、使用武器等刑事强制措施。

(二)警察社会角色的特殊性决定了警察必须尊重和保护人权

人民警察是国家的执法人员，这就决定了警察在工作中必须具有很强的法律意识，严格按照我国宪法和刑事诉讼法等有关的法律规定办事。

35、人民警察尊重和保障人权的意义

(一)人民警察尊重和保障人权有助于我国依法治国目标的实现

(二)人民警察尊重和保障人权有助于树立党和政府的良好形象

(三)人民警察尊重和保障人权有助于公安工作的顺利完成

36、为什么尊重和保障人权历来是我国警察道德中的重要内容

人民警察道德规范涉及到警察尊重和保障人权多方面的要求，内容基本完备，其中既包括警察对人民群众和执法对象生存权、人身自由权和人身保障权等人身权利的尊重和保护，也包括对犯罪嫌疑人人格权利的尊重和保护。为了确保警察道德规范的上述内容得到遵守，公安机关还通过完善相关的法律和制度，对人民警察使用警械和武器、保障人民群众、犯罪嫌疑人和被告人的权利等作了明确而具体的规定，使警察道德对警察尊重和保障人权的要求有了法律的保障和支持。

37、警察尊重和保障人权有关的警察道德要求包括以下几个内容： (1)警察是人民的公仆(2)警察是执法者(3)警察是治安管理者(4)警察是社会的“窗口”

38、警察道德在促进警察保障人权中所起的积极作用

(1)警察道德是一种价值观念和价值取向，对警察尊重和保障人权的行为具有重要的行为定向作用(2)警察道德着重于对警察责任感和职业良知的培养，使警察对人权的尊重和保护成为一种自觉和自律的行为。(3)警察道德能使警察从更宽泛的意义上理解对人权保护的价值，更好的尽到保护人 权的职责。

39、如何提高警察尊重和保障人权的意识：

在我国建设社会主义法治国家的进程中，人民警察必须强化尊重和保障人权的意识，这样才能在执法活动中更好的依法保护各类执法对象的合法权益。

(1)适应我国政治文明建设的需要，树立争取的人权观念(2)注重对警察进行尊重和保障人权方面的教育(3)建立健全警察尊重和保障人权的各项执法制度(4)提高警察尊重和保障人权的人文素养 40、社会主义道德规范体系的内容： 以为人民服务为核心，以集体主义为道德原则;以五爱为主要规范，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;道德范畴有义务、良心、诚信、荣誉、幸福等;社会生活三大领域的道德要求：社会公德、职业道德和家庭美德。

41、集体主义道德原则的基本要求： (1)集体主义道德原则所追求的最高价值目标是实现个人利益和集体利益的统一和协调发展。(2)集体主义道德原则坚持集体利益高于个人利益，提倡在集体利益和个人利益发生矛盾时，个人要顾全大局，要以集体利益为重，在必要的条件下，为了集体的利益、他人的利益而主动放弃个人的利益。(3)集体主义道德原则再强调集体利益高于个人利益的前提下，同时强调集体必须充分尊重个人的正当利益，力求使个人的个性和才能得到充分的发挥和发展，并要求个人应主动承担责任和履行义务。

42、人民警察道德基本原则内容： 警察道德基本原则、警察道德规范、警察道德范畴、警察道德观念、人民警察在公共生活和家庭生活领域应遵循的道德准则。

43、人民警察道德基本原则在道德规范体系中的地位：

是警察道德意识的精髓，是调节警察行为所应遵循的根本原则，在整个警察道德规范体系中占据主导和核心的地位。对警察道德规范体系的其他内容具有重要的指导和统帅作用。

44、确立人民警察道德基本原则应注意的问题：

(1)不能把社会主义道德基本原则或各行各业都适用的道德原则，原封不动地套用到警察道德基本原则上去，而忽视警察道德基本原则的相对独立性和特殊性。

(2)要抓住人民警察职业的本质和核心的内容，防止在表述效果上出现与其他职业的道德原则，特别是司法工作者的职业道德原则相混淆的现象。

(3)要充分考虑公安工作的特殊性，但要避免以人民警察某个警种的个别性来代替人民警察职业的整体性;忽视公安工作的共性和普性，过分强调人民警察道德的特殊性和现实性要求，将人民警察道德基本原则概括得“过分得体”。

45、立警为公、执法为民的依据： (1)坚持立警为公、执法为民，是贯彻三个代表重要思想的根本要求。

(2)坚持立警为公、执法为民是由公安机关的性质决定的

(3)坚持立警为公、执法为民是由公安机关和人民警察承担的任务决定的

(4)坚持立警为公、执法为民是人民警察全心全意为人民服务宗旨的具体体现。

46、立警为公、执法为民的具体要求：

(一)转变执法观念

(1)四种观念：法律至上观念，严格依法履行职责的观念法律面前人人平等的观念尊重和保障人权的观念

(2)四种意识：证据意识 程序意识 权限意识 监督意识

(3)五个一致：坚持对法律负责与对党负责、对人民负责的一致性;坚持严格执法、公正执法、文明执法的一致性;

坚持打击犯罪和保护人权的一致性;坚持追求效率与实现公正的一致性;坚持执法形式与执法目的的一致性

(二)坚决维护人民群众的合法权益

(三)严格依法履行职责

(四)切实提高执法水平

(五)进一步加强和改进公安行政管理工作

公安行政管理工作是确保公安机关和人民警察实现立警为公、执法为民的体制和制度保证

47、对党忠诚的主要内容：坚定信念 听党指挥 维护宪法 忠于祖国

48、对党忠诚的基本依据： (1)。。。。是由党在中国革命和建设中的地位和作用决定的(2)。。。。是公安机关的性质和职能的客观要求(3)。。。。是保证公安工作置于党的绝对领导之下的客观需要

49、对党忠诚的具体要求：

(1)加强政治理论修养(2)坚决贯彻执行党的路线、方针和政策(3)自觉接受党委领导

50、服务人民的主要内容：热爱人民 甘当公仆 爱憎分明 除害安良

51、服务人民的基本依据： (1)。。。。是由人民在国家和公安工作中的地位决定的(2)。。。。是由人民警察的根本宗旨决定的(3)。。。。是贯彻执行公安工作路线和方针的客观要求

52、服务人民的具体要求：

(1)全心全意为人民服务(2)保持同人民的密切关系(3)倾听人民的意见和建议(4)接受人民的监督(5)维护人民的利益(6)依靠人民的支持

53、秉公执法的主要内容：不徇私情 不畏权势 严禁逼供 不枉不纵

54、秉公执法的基本依据： (1)。。。。是实现党和国家依法治国基本方略的要求(2)。。。。是人民警察的职业责任 (3)。。。。是维护公安机关执法权威的要求 (4)。。。。是人民警察履行国际义务的要求

55、秉公执法的具体要求：

(1)增强法制观念(2)模范遵守国家法律(3)正确运用法律(4)排除一切干扰(5)自觉接受执法监督

56、清正廉明的主要内容：艰苦奋斗、克己奉公、防腐拒贿、不沾不染

57、清正廉明的基本依据：

(一)。。。。关系到党的廉政建设

(二)。。。。是保持人民警察政治本色的基本要求

(1)公安机关的性质和任务决定了清正廉明是人民警察本质特征(2)清正廉明是对人民警察最起码的道德要求(3)清正廉明是人民警察执法为民的要求

58、清正廉明的具体要求：

(1)保持和发扬艰苦奋斗的优良传统(2)不以权谋私(3)自觉抵制腐蚀

59、团结协作的主要内容：顾全大局—前提; 通力协作—核心;互相尊重—基础 ;互相支持—具体表现 60、团结协作的基本依据： (1)。。。。是集体主义道德原则的本质要求(2)。。。。是公安机关的优良传统(3)。。。。是警务工作的分工和特点决定的

61、团结协作的具体要求：

(1)树立全局观念(2)提供方便，协同作战(3)谦虚谨慎，不争功诿过

62、勇于献身：是指人民警察在警务活动中，尽职尽责，兢兢业业;在紧急警务中，不畏艰险，不怕牺牲的奉献精神和到的品格。

63、勇于献身的主要内容：忠于职守---基本内容; 业精技强---前提条件 ;机智勇敢---具体体现; 不怕牺牲---最高表现

64、勇于献身的基本依据： (1)。。。。是全心全意为人民服务宗旨的必然要求(2).。。。是发挥公安机关职能作用的需要(3)。。。。是人民警察职业特殊性的要求 6

5、勇于献身的具体要求：

(1)热爱本职工作(2)掌握过硬本领(3)培养英勇顽强的品质(4)讲究斗争策略

66、严守纪律的主要内容：服从领导---首要的 基本的听从命令; 遵守制度---必要条件和保证保守机密

67、严守纪律的基本依据： (1)。。。。是执行路线的保证(2)。。。。出战斗力(3)。。。。是人民警察的天职

68、严守纪律的具体要求：

(一)增强纪律观念

(1)提高执行纪律的自觉性(2)正确理解纪律与民主的关系(3)养成自觉遵守纪律的习惯

(二)严格遵守各项纪律

(1)严格遵守政治纪律(2)。。组织纪律(3)。。工作纪律(4)。。群众纪律(5)。。保密纪律

(三)坚决同违反纪律行为作斗争 (1)严格管理(2)坚持说服教育(3)完善纪律监督机制

69、文明执勤的主要内容：谦虚谨慎 不耍特权---重要表现; 礼貌待人—基本要求 ;警容严整---重要内容 重要标准

70、文明执勤的基本依据： (1)。。。。是社会主义精神文明建设的需要(2).。。。是维护党和政府形象的需要(3)。。。。是密切警民关系的需要(4)。。。。是人民警察基本素质的要求

71、文明执勤的具体要求：

(1)语言文明、待人谦和(2)照章办事，以理服人(3)举止端庄，风纪严整(4)贯彻落实具体规定 7

2、警察道德范畴与警察道德原则和规范的联系

(1)警察道德范畴受警察道德原则和规范的制约(2)警察道德范畴是警察道德原则和规范发挥作用的必要条件

73、公正范畴在警察道德生活中的体现：

(1)公正范畴在人民警察执法活动中的体现和要求

人民警察是社会的执法者，这一职业角色要求他们必须严格公正文明执法，坚持公民在法律面前人人平等的原则。这是公正范畴在我国政治文化生活中的集中体现，，也是人民警察义不容辞的职责。

(2)公正范畴在人民警察与群众关系中的体现和要求

在与群众的这种职业关系中，一视同仁，平等待人，尊重每位公民的人权和尊严，是公正道德范畴对每位警察行为的必然要求

(3)公正范畴在人民警察与犯罪嫌疑人关系中的体现和要求

一方面人，民警察的要以事实为依据，以法律为准绳，稳准狠打击犯罪活动，正确的运用法律、绝不因为各种因素的干扰而放纵犯罪分子 另一方面，人民警察在执法过程中要切实注意保护犯罪嫌疑人的正当权利

74、中国历史上几种典型的义利观 (1)重义轻利：春秋战国之际孔子和孟子 荀子 西汉时期董仲舒 两宋时期朱熹

(2)贵义尚利，义统一于利：春秋战国时期墨子 北宋时期李井再见、王安石 两宋时期陈亮

(3)重利轻义：法家韩非 明末清初李贽

(4)义利双弃：春秋战国时期道家老子 庄子

75、在社会主义市场经济条件下，人民警察应怎样树立正确的义利观：

(一)在道德和利益、道义和功利的关系上，坚持义利统一

(1)要求人民警察必须正视物质利益在社会进程中的基础作用(2)要求人民警察必须弘扬道德精神(3)要求人民警察坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一

(二)在集体利益和个人利益上，坚持义利和谐，以义位上

(1)要求人民警察把实现国家和人民利益作为最高价值目标(2)要求人民警察坚持集体主义的价值观念，在个人利益与集体利益发生矛盾冲突时，不惜牺牲个人利益，而顾全集体利益。

76、人民警察荣辱观的特点： (1)具有较强烈的比较性(2)。。。内心反省性

77、荣和辱的辩证关系：两者相互对立 两者又是统一的

78、人民警察如何树立正确的荣辱观： (1)真正树立全心全意为人民服务为最高荣誉的观念(2)真正树立人民公安事业重于个人荣誉的观念(3)真正树立个人荣誉和集体荣誉相统一的观念(4)反对个人英雄主义和对荣誉莫不关心的倾向

79、如何把诚信作为我国依法行政的基本原则来对待：

(1)建立良好社会秩序的需要(2)确立政府和法律权威的现实需要(3)道德义务和法律义务的要求 80、在我国行政活动领域中，诚信原则的内容主要包括以下几方面： (1)法律规范应具有稳定性和不可溯及性(2)行政活动应具有真实性、确定性与善良性(3)行政主体应信守诺言

81、公安机关和人民警察讲求诚信的重要性：

(1)公安机关和人民警察是国家的执法机关和执法人员，只有讲诚信，才能体现执法信用。(2)公安机关和人民警察是党和政府形象的代表，只有讲诚信，才能树立党和政府的威信，密切党和政府与人民群众的血肉联系(3)公安机关和人民警察作为执法者，在具体的警务活动中，只有讲诚信，采取的良好的执法效益

82、诚信对公安机关和人民警察的要求

(1)从人民警察个人的角度来说，警察个人要讲诚信。(2)从公安机关的角度来说，各级公安组织要讲诚信(3)从执法活动的角度来说，无论是警察个人还是公安机关都要体现诚信

83、社会公德的基本特征：(1)全民共同遵守(2)简便易行(3)相对稳定

84、社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法

85、社会公德存在的主要原因： (1)在阶级社会里，对立的阶级有着共同的社会生活基础，就是社会生活的生产和再生产，即人类物质生活资料的生产和再生产以及人类自身的生产和再生产。(2)社会公共生活场所的性质，规定了参与人员必须共同遵守有关规则。(3)在阶级社会里，社会关系是复杂和多层次的(4)随着科学技术的发展，人类社会公共生活领域日益扩大。 8

6、人民警察维护社会公德的主要职责：

(1)人民警察应自觉遵守社会公德(2)人民警察要教育广大公民自觉遵守社会公德(3)人民警察要敢于同违反社会公德的不良行为作斗争 8

7、人民警察维护社会公德的主要意义：

(一)有助于提高人民警察队伍的思想道德修养

(1)社会公德一旦被人民警察接受，就转化为自觉的信念、理想和追求，从而决定他对自己行为的选择和对社会利益的关注。(2)人民警察养成自觉遵守社会公德的习惯，使自己的行为建立在高度自觉自愿的基础之上，就有助于提高人民警察队伍自身的素质。

(二)有助于树立人民警察的良好形象

(三)有助于良好的社会风气的形成

(四)有助于创造一个安定祥和的社会环境

88、警察爱情的道德要求

(1)选择恋爱对象要以品德和志同道合为重(2)互相尊重，坚持平等自由的原则(3)对待爱情要严肃专一(4)恋爱方式要文明健康(5)摆正爱情在人生中的位置 8

9、警察爱情的特点：

(一)一般爱情的特点：

(1)自由性与对等性的统一(2)专一性与排他性的统一(3)理想性与现实性的统一(4)稳定性与曲折性的统一(5)社会性与道德性的统一

(二)警察爱情自身的特点

(1)以公安事业为重(2)现实性强(3)具有曲折性

90、警察婚姻家庭的特点：

(1)家庭成员的地位平等(2)警察的家庭成员承担者亲人为国流血捐躯的风险(3)家庭困难多，客观上配偶要承担更多的家庭义务(4)家庭成员往往能够互相理解、互相支持，家庭凝聚力强 9

1、警察婚姻家庭道德的基本要求： (1)坚持先国后家的集体主义原则(2)男女平等、夫妻和睦，相敬相爱(3)尊老爱幼(4)邻里和睦相处

92、警察道德修养的基本矛盾：是社会的发展、警察职业活动要求警察所具有的道德品质与警察道德现状之间的矛盾。包括两个具体矛盾： (1)警察道德要求与警察个人的道德选择能力、道德践行能力之间的矛盾(2)警察个人受各种道德因素的影响而形成的参差不齐的道德品质与警察道德要求的道德品质之间的矛盾。

93、道德修养的重要性表现在：(1)道德修养是“做人之道”(2)。。是实现政治理想的根本

94、警察道德修养的重要性： (1)。。是形成和提高警察道德品质的必由之路(2)。。是提高警察素质的一项重要措施(3)。。是提高公安队伍战斗力的必要条件(4)。。是公安机关反腐败斗争的重要途径 9

5、警察道德修养的可能性：

(1)马克思主义关于人性及其善恶的基本理论所揭示的人的道德品质可变性思想，为警察道德修养的可能性提供了理论依据。(2)社会主义制度和社会主义精神文明建设为警察道德修养开辟了广阔的道路(3)警察具有进行道德修养的内在思想基础和日益成熟的心理条件 9

6、警察道德修养的内容和方法 内容：(1)警察道德认识修养(2)。。。。情感。。(3)。。。。意志。。(4)。。。。关系。。(5)警察举止言谈修养 方法：(1)学。即学习，是警察广泛的学习各种与道德修养有关的知识自觉的提高文化素质和道德认识的活动---最基本方法(2)思。即思考、内省、开展自我批评。----重要方法和途径(3)行。即躬行践履，实践。----最根本方法(4)慎。即慎独，指在独自一人而无人监督时，更加注意坚持自己的道德信念， 严格要求自己，不做不道德的事。 9

7、警察道德人格的特征：社会性 差异性 可变性

98、警察道德人格的基本内容： (1)忠于党，为巩固党的执政地位而努力奋斗的政治品格(2)以国家利益和公安事业为重的集体主义思想(3)全心全意为人民服务的公仆精神(4)忠于职守，积极进取的工作态度(5)严以律己，廉洁奉公的思想作风

99、完善警察道德人格的措施：

(一)须立足于全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的发展实际，树立正确的道德价值观。(1)全面建设小康社会，及时实现警察行政由管理行政向服务行政的转化。(2)严格执法，依法行政，体现社会主义政治文明

(二)根植于中华优秀传统道德文化的土壤，着眼于世界文化发展的前沿，吸取国际警察道德的宝贵经验，丰富人民警察道德人格的内涵(1)人民警察道德人格的完善需根植于中华优秀传统道德文化的土壤，利用传统道德文化资源(2)人民警察道德人格的完善须吸纳国外先进文化思想

(三)公安机关的正确引导与人民警察的道德实践和道德修养相结合 100、警察个体道德的含义包括三层意思：

(1)警察个体道德的主体是警察个人(2)警察个体道德以遵守和实践警察道德的规范和要求为前提(3)警察个体道德表现为警察个人的道德实践和所达到的自律境界 10

1、警察个体道德对警察道德的能动作用

(1)警察个体道德把抽象的警察道德要求变成具体的道德活动，增强了警察道德原则和规范对警察个体行为的指导性。(2)警察个体道德创造性的实践警察道德，是警察道德发展完善的重要推动力量。 10

2、警察个体道德的发展过程： (1)警察个体道德发展的第一阶段——他律阶段P269

(2)警察个体道德发展的第二阶段——自律阶段P271-P272 10

3、警察个体道德发展的他律阶段的特点：

(1)警察个体对警察职业所蕴含的道德要求以及警察职业与道德的关系还缺乏深入具体的了解(2)警察个体遵守警察道德规范和要求更多的是出于被动的服从，即处于“让我做”的境界。(3)警察个体在践行警察道德规范的实践活动中，在运用警察道德原则和规范解决道德问题的能力上还不是很强。

10

4、警察个体道德的自律阶段，警察职业良心的作用主要体现在三方面：

(1)在行为之前，警察的职业良心对警察选择行为的动机起着制约作用(2)在行为进行中，警察的职业良心对行为起着监督的作用(3)在行为之后，警察的职业良心对行为的后果和影响有评价作用 10

5、警察个体道德行为选择活动必须具备两个前提：

(1)警察面临着多种道德行为的可能性---外部前提(2)警察个人的意志自由---主体前提 10

6、以下几种情况导致了警察道德行为选择中道德冲突情况的发生： (1)社会生活中正确与错误的思想、价值观的存在，在特殊情况下总会把警察推到需要选择的境地，从而发生道德冲突。(2)警察在社会生活中承担着多种角色，是一个“角色集”，而每一个角色又承担着不同的责任和义务，有时候这些不同的角色责任和义务会发生矛盾，要求警察做出抉择。(3)警察在职业生活中承担的责任是多层次的，对人民的责任、对上级的责任、对法律的责任等，有时候不同的责任之间会发生不一致。 10

7、人民警察为了正确的解决道德冲突，应做到：

(1)要提高思想认识、正确把握善与恶的尺度(2)要用辩证的观点看待和分析问题(3)要建立警察道德准则的价值等级次序 10

8、完善警察道德的他律调控机制的做法：

(1)确立和完善人民警察道德教育机制，提高人民警察的道德认识水准(2)大力开展道德评价活动，营造良好的道德环境(3)加强制度约束和引导，用法纪手段确保警察道德得到遵守 10

9、警察道德的他律调控机制的目的：

通过对警察行为的引导和约束，强化其在实践中自觉接受和践行警察道德规范，以调节警察个人目标同社会、警察组织目标的差距，使之与社会发展的需求和公安工作的要求协调一致。

110、警察道德的他律调控机制的作用：

(1)警察道德的他律调控机制对警察的行为给予必要的约束，对与警察道德价值的实现具有普遍性的意义。(2)警察道德的他律调控机制具有引导作用，他将道德建设与制度建设相结合，引导警察做出正确的行为选择(3)警察道德的他律调控机制强调外在力量的约束和激励，可以有效地监督和引导警察的行为

1

11、警察道德评价的作用：

(1)道德评价对道德行为的善恶起裁决作用，是警察道德原则和道德规范转化为警察道德行为的重要环节。(2)道德评价具有深刻的教育作用，是人民警察查明辨善恶、形成正确的道德观念的重 要手段。(3)道德评价突出的具有调节作用，是形成良好道德风尚，调节警察道德行为的杠杆 1

12、警察道德评价的途径：

(1)党政机关、社会团体及群众对警察的道德评价(2)公安机关内部的道德评价(3)警察个人的自我道德评价

1

13、正确的开展警察道德评价的做法：

(1)把动机与效果有机的结合起来(2)联系手段与目的综合评价(3)要注重社会实践的检验作用 1

14、警察道德评价的标准：

(1)社会主义祖国和人民的整体利益是警察道德评价的根本标准(2)警察的道德原则和规范是警察道德评价的直接标准(3)社会主义的人道主义是警察道德评价的一般标准 1

15、警察道德教育的内容：

(1)职业文明行为习惯和社会公德教育(2)职业情感与职业责任心教育(3)法制与职业纪律教育(4)集体主义、爱国主义、国际主义教育(5)职业理想与人生观、世界观教育

1

16、警察道德教育的过程： (1)提高道德认识

警察道德认识：是指警察对警察道德现象、道德关系以及处理这种关系的道德原则和道德规范的认识、理解、体验和掌握。 (2)培养道德情感

警察道德情感：是指警察队现实生活中的道德关系和道德行为所产生的爱憎、好恶等的内心体验和情绪态度。

(3)锻炼道德意志

警察道德意志：是指警察在履行职责过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍，做出抉择的顽强毅力和坚持不懈的精神。 (4)确立道德信念

警察道德信念：是指人民警察对于正确的人生观、道德思想、道德原则和规范等的坚定不移和恒久性的笃定和信仰。

(5)养成道德行为习惯

警察道德行为习惯：包括道德行为和道德习惯两方面。他是人民警察在道德认识、道德情感、道德意志、道德信念的基础上，经过反复实践而形成的持久的、稳定的、自然地行为方式。

1

17、警察道德教育的方法：

(1)正面教育与必要的奖惩相结合(2)开展丰富多彩的道德实践活动(3)典型教育融于经常性的思想政治教育之中

1

18、道德和制度的关系：同质性、向异性。 同质性：(1)道德和制度有其发生、发展的共同基础 (2)。。。。的本质作用相同

(3)制度精神和道德精神具有内在的同构性

1

19、建立完善的公安机关纪律奖惩机制的做法：

(1)建立健全各项规章、制度、准则等执纪依据(2)严格管理，加大奖惩力度(3)强化监督机制，严格组织考察与内外监督(4)加强宣传教育，加持警戒约束为主，惩罚处分为辅的原则，促进人民警察职业纪律素质的形成 120、在人民警察道德建设中建立健全严密的法律强制机制的做法： (1)加强道德立法，进一步以法律义务的形式，确认人民警察的道德要求。----基础性(2)强化法律的道德价值指向。(3)利用法律手段赏善罚恶，坚决制止严重违反人民警察道德的行为。

第6篇：护理学基础简答题 126道题 附答案

《护理学基础》模拟测试题

一、简答题

(1) 对膀胱高度膨胀且极度虚弱的患者进行导尿，第一次放尿量有何要求?为什么?

(2) 呼吸、心脏骤停的临床表现? (3) 体温过高患者的护理要点是什么? (4) 休息的意义有哪些?

(5) 简述患者出院前的护理工作内容? (6) 晨间护理的内容有哪些? (7) 如何评估静脉输血病人 (8) 试述潮式呼吸的发生机制。

(9) 如何指导患者留取24h尿标本作尿糖定量测定? (10) 为什么说日光是维持人类健康的要素之一? (11) 试述静脉输血的适应证 (12) 如何评估躯体活动能力?

(13) 注入鼻饲液的温度应保持在多少? (14) 临床哪些操作前要进行手的消毒? (15) 医院环境的总体要求是什么?

(16) 高蛋白饮食的饮食原则及用法有哪些?

(17) 《医疗事故处理条例》中规定患者及家属有权复印的病历有哪些。 (18) 简述青霉素过敏性休克的主要临床表现。 (19) 观察病情应从哪些方面进行?

(20) 低蛋白饮食的饮食原则及用法是怎样的? (21) 何谓压疮?压疮有哪些好发部位? (22) 被动性ROM操作要点是什么?

(23) 随着年龄的增加，各个睡眠时相有何变化? (24) 成分输血的注意事项

(25) 试述输液过程中，出现液体不滴的原因，如何判断及处理方法。 (26) 高热能饮食的饮食原则及用法是怎样的? (27) 导致压疮发生的原因有哪些? (28) 简述超声雾化吸入的目的。

(29) 某患者需查痰液中癌细胞，应怎样采集痰液标本? (30) 简述静脉输液时预防静脉炎的措施及处理方法。 (31) 简述调节静脉点滴速度的方法 (32) 如何做好临终患者的护理?

(33) 何谓噪音?医院白天的噪音应维持在什么强度内? (34) 《护理学基础》的学习目的? (35) 简述自体输血的禁忌证 (36) 怎样测量鼻饲法插入的长度? (37) 低盐饮食的适用范围有哪些? (38) 简述青霉素皮试液的配制。 (39) 低蛋白饮食的适用范围有哪些? (40) 如何防治急性肺水肿

(41) 隐血试验饮食的饮食原则及用法是怎样的? (42) 请列出临床补液的原则。

(43) 简述全身擦浴时禁忌用冷疗法部位有哪些? (44) 简述便秘患者的护理措施。

(45) 为保证血压的准确性，测量应注意哪些事项? (46) 简述尿失禁患者的护理措施。 (47) 简述使用冷疗法的目的是什么? (48) 医院常用的治疗饮食有哪些? (49) 休息的先决条件有哪些? (50) 简述过敏反应的预防措施。

(51) 住院患者的睡眠特点有哪些，对患者造成哪些影响? (52) 通风的效果与哪些因素有关?一般情况下通风多少时间就可达到置换室内空气的目的?

(53) 简述锁骨下静脉穿刺置管输液法应注意的问题。 (54) 分散患者对疼痛注意力的方法有哪些? (55) ROM的目的是什么?

(56) 何种情况下要执行洗手技术。 (57) 为什么不能长时间留置肛管? (58) 软质饮食的用法是怎样的?

(59) 对缺氧和二氧化碳潴留同时并存者，如何给氧?为什么? (60) 简述传染性非典型肺炎患者的隔离措施。 (61) 为什么室内要保持通风? (62) 疼痛的三种共同特征是什么? (63) 简述晶体溶液的特点及临床常用的晶体溶液的种类。 (64) 简述热水袋与冰袋为何灌1/2-2/3满?为何要排尽空气? (65) 列举清洁卫生护理的意义。

(66) 一般成人鼻饲法插入的长度是多少? (67) 简述皮内注射的注意事项。

(68) 简述平车搬运患者时的注意事项? (69) 鼻饲法主要适用于哪些患者? (70) 常见的环境污染有哪些? (71) 医院常用试验饮食有哪些? (72) 简述尿潴留患者的护理措施。 (73) 简述死亡及脑死亡的诊断标准。 (74) 简述自体输血的适应证

(75) 简述乙醇擦浴的原理是什么? (76) 简述肠胀气患者的护理措施。 (77) 隐血试验饮食的适用范围是什么? (78) 简述腹泻患者的护理措施。 (79) 简述颈外静脉穿刺置管输液法应注意的问题。 (80) 请描述静脉输液的注意事项。 (81) 《护理学基础》的学习方法与要求 (82) 简述要素饮食的适应证。 (83) 简述化学消毒剂的使用原则。 (84) 脑死亡的判断标准? (85) 环境的范围有哪些?

(86) 心肺复苏的概念是什么?CPR的CAB三步是指什么? (87) 压疮有哪些分期? (88) 影响患者安全的因素有哪些?

(89) 试述2岁以内的患儿最适合的注射部位。 (90) 简述自体输血的优点

(91) 低盐饮食的饮食原则及用法是怎样的? (92) 当患者痰液黏稠难以咳出时应如何处理? (93) 护理人员重要职责?

(94) 简述臀大肌注射的定位方法的种类及具体部位。

(95) 试述发生空气栓塞时，让患者呈左侧头低脚高位的原因 (96) 证实胃管在胃内有哪些方法?

(97) 简述输血发生过敏反应时的处理方法。 (98) 简述压疮的预防措施。

(99) 鼻饲灌注食物时，每次鼻饲量是多少，间隔时间不少于多少? (100) 静脉输液时，如何选择血管 (101) 简述肌力的评估分级。

(102) 病区为控制噪声，应采取哪些有效措施? (103) 适宜的病室湿度是多少?过高或过低会带来什么影响? (104) 简述粪便嵌塞患者的护理措施。 (105) 医院的物理环境包括哪些方面?

(106) 简述给药原则中，三查七对，一注意的内容。

(107) 简述胶体溶液的特点及临床常用的胶体溶液的种类。 (108) .简述注射原则的主要内容。 (109) 简述使用热疗法的目的是什么? (110) 试述输血的注意事项。

(111) 手术清点记录包括哪些内容。

(112) 影响患者适应医院社会环境的因素有哪些? (113) WHO对疼痛程度的分级标准有哪些? (114) 对病人的义齿应如何护理? (115) 急症、重危患者的入院初步护理有哪些? (116) 为昏迷病人做口腔护理应注意什么? (117) 简述白血病患者的隔离措施。

(118) 试述经外周中心静脉置管法(PICC)的优点及适应者 (119) 简述破伤风抗毒素阳性反应的脱敏注射法。 (120) 简述WHO所推荐的三阶梯止痛法? (121) 简述特殊患者的静脉穿刺的要点。 (122) 简述尸体护理时的注意事项。 (123) 高热量饮食的适用范围有哪些? (124) 简述预防与控制医院感染的措施。 (125) 简述输血的原则。 (126) 简述皮肤护理的目的。

【参考答案】：

一、简答题

(1) 第一次放尿不应超过1000ml。因为大量放尿，使腹内压突然降低，血液大量滞留腹部血管内，导致血压下降而虚脱;又因为膀胱内突然降压，引起黏膜急剧充血而发生血尿。

(2) (1)突然面色死灰、意识丧失 (2)大动脉搏动消失 (3)瞳孔散大

(4)皮肤苍白或发绀 (5)心尖搏动及心音消失 (6)呼吸停止 (7)伤口不出血

(3) ①降低体温：可用冰袋、冷毛巾等物理降温方法或药物降温的方法 ②加强病情观察 ③补充营养和水分

④促进病人舒适，加强口腔护理和皮肤护理 ⑤给予心理护理

(4) ① 促进健康：减轻或消除疲劳，恢复体力和精力;维持机体生理调节规律;促进机体正常生长发育。 ② 促进康复：减少消耗，促进蛋白质合成及组织修复;提高治疗效果，加速康复。

(5) (1) 停止一切医嘱，用红笔在各种执行卡片(服药卡、治疗卡、饮食卡、护理卡等)或有关表格上填写“出院”字样，注明日期并签名。 (2) 撤去“患者一览表”上的诊断卡及床头(尾)卡。 (3) 填写出院患者登记本。

(4) 嘱患者到住院处结帐后，将出院通知单送交病房护士，证明出院手续办齐，取出寄存的物品。

(5)进行出院指导，交待康复期注意事项。如饮食调理、康复治疗、定期复查、卫生习惯等，并征求患者及家属对医院工作的意见等。 (6)整理病历及有关医疗文件，以便及时归档。

(6) ⑴协助排便，留取标本。

⑵帮助患者漱口(口腔护理)，洗脸，洗手，梳头。 ⑶协助患者翻身，检查皮肤受压情况，擦洗背部后，用50%乙醇按摩骨突处，进行背部皮肤护理。

⑷整理病床，可酌情更换床单及衣裤，整理床单位。

⑸观察病情，与患者交谈，了解病情，进行心理护理和卫生指导。

(7) (1)病情、治疗情况(作为合理输血的依据) (2)患者血型、输血史及过敏史(作为输血时查对及用药的参考) (3)心理状态及对输血相关知识的了解程度(为心理护理及健康教育提供依据) (4)穿刺部位皮肤、血管状况：根据病情、输血量、年龄选择静脉，并避开破损、发红、硬结、皮疹等部位的血管。(一般采用四肢浅静脉;急症输血时多采用肘部静脉;周围循环衰竭时，可采用颈内静脉或锁骨下静脉)。

(8) 当呼吸中枢兴奋性减弱时，呼吸减弱至停，造成缺氧及血中二氧化碳潴留，通过颈动脉体和主动脉弓的化学感受器反射性地刺激呼吸中枢，引起呼吸由弱到强，随着呼吸的进行，二氧化碳排出，使二氧化碳分压降低，呼吸再次减弱至停止，从而形成周期性呼吸。

(9) 准备容量为3000～5000ml的清洁带盖的集尿瓶，在容器上贴上检验单附联，向患者解释操作目的和方法，容器应放阴凉处;嘱患者于7:00排空膀胱后开始留取尿液，至次晨7:00留取最后一次尿液;嘱患者将尿液先排在便器或尿壶内，然后再倒入集尿瓶内;在第一次尿液倒入后再加0. 5%～1%甲苯数滴，防止细菌污染。

(10) 自然的光照可使患者感觉舒适愉快，对康复有利;适量的日光照射可使局部温度升高，血流加快，改善皮肤和组织的营养状况，增加食欲;日光中的紫外线有杀菌作用，还可促进机体内生成维生素D，达到维持健康的目的。

(11) (1)各种原因引起的大出血

为静脉输血的主要适应证。一次出血量<500ml时，机体可自我代偿，不必输血。失血量在500～800ml时，需要立即输血，一般首选晶体溶液、胶体溶液或少量血浆增量剂输注。失血量>1000ml时，应及时补充全血或血液成分。

(2)贫血或低蛋白血症输注浓缩红细胞、血浆、白蛋白。 (3)严重感染输入新鲜血以补充抗体和补体。 (4)凝血功能障碍输注相关血液成分。

(12) 一般机体的活动功能可分为5度： 0度

完全能独立，可自由活动

1度

需要使用设备或器械(如拐杖、轮椅) 2度

需要他人的帮助、监护和教育

3度

既需要有人帮助，也需要设备和器械 4度

完全不能独立，不能参加活动

(13) 38～40℃。

(14) (1)实行侵入性医疗护理操作前; (2)护理免疫力患者或新生儿前;

(3)接触粘膜、血液、体液和分泌物后; (4)接触被致病微生物污染的物品后; (5)护理传染性患者后。

(15) 医院环境的总体要求是安全性、舒适性、整洁性、安静性。

(16) 在基本膳食基础上增加含蛋白质丰富的食物，如肉类、鱼类、蛋类、乳类、豆类等。摄入的蛋白质总量为1.5～2.0g/(kg﹒d)，但总量不超120g/d。总热量为10.46～12.552MJ/d(2500～3000kcal/d)。

(17) 根据《医疗事故处理条例》规定，患者及家属有权复印入院记录、体温单、医嘱单、化验单(检验报告)、医学影像检查资料、特殊检查(治疗)同意书、手术同意书、手术及麻醉记录单、病理资料、护理记录。

(18) (1)呼吸道阻塞症状 由于缺氧和窒息，患者主观感觉胸闷，喉头堵塞伴濒危感，客观表现气急、紫绀、口吐白沫。

(2)循环衰竭症状 面色苍白，出冷汗，脉细弱、血压下降等。 (3)中枢神经系统症状 由于脑组织缺氧，患者表现烦躁不安、头晕、面及四肢麻木、意识丧失，抽搐，大小便失禁。

(4)皮肤过敏症状，瘙痒、荨麻疹及其他皮疹。

(19) (1)生命体征 (2)神志变化 (3)瞳孔变化 (4)药物反应

(5)一般情况：如营养和发育、表情和面容、姿势和体征、皮肤黏膜、排泄、呕吐物、饮食和睡眠等。 (6)精神状态。

(20) 应多补充蔬菜和含糖高的食物，维持正常热量，蛋白质摄入量<40g/d，视病情需要，也可20～30g/d;应尽量提供优质蛋白，如乳类、禽蛋、鱼类。

(21) 是身体局部组织长期受压，血液循环障碍，组织营养缺乏，致使皮肤失去正常功能，而引起的组织破损和坏死。多发生于缺乏脂肪组织保护、无肌肉包裹或肌层较薄的骨隆突出及受压部位。

(22) (1)让患者采取自然放松的姿势，面向操作者的方向，尽量靠近操作者。

(2)应观察患者的反应。

(3)依次对每个关节作屈、伸、内收、外展、内旋、外旋等活动 (4)每个关节每次可有节律地作5～10次完整的ROM。

(5)对急性关节炎、骨折、肌腱断裂、关节脱位等患者进行ROM时，应与医生商量，以免进一步损伤。

(6)指导患者利用健侧肢体帮助患侧肢体运动。

(23) ① 总的睡眠时间减少，其中首先是慢波睡眠第Ⅳ期睡眠时间的减少;② 睡眠过程中醒来的次数增多;③ 慢波睡眠第Ⅰ、Ⅱ期所占的睡眠时间增加。 在整个睡眠周期中，睡眠的各期应是自动一致的重复，且各个睡眠阶段都应占有最恰当的比例。

(24) ① 某些成分血，如白细胞、血小板等(红细胞除外)，存活期短，为确保成分输血的效果，以新鲜血为宜，且必须在24小时内输入体内(从采血开始计时);② 除血浆和白蛋白制剂外，其他各种成分血在输入前均需进行交叉配血试验;③ 成分输血时，由于一次输入多个供血者的成分血，因此在输血前应根据医嘱给予患者抗过敏药物，以减少过敏反应的发生;④ 由于一袋成分血液只有25ml，几分钟即可输完，故输血成分时，护士应全程守护在患者身边，进行严密的监护，不能擅自离开患者，以免发生危险;⑤ 如患者在输成分血的同时，还需输全血，则应先输成分血，后输全血，以保证成分血能发挥最好的效果。

(25) (1)针头滑出血管外

液体注入皮下组织，表现为局部肿胀并伴有疼痛。处理：拔出针头，另选血管重新穿刺。

(2)针头斜面紧贴血管壁

液体滴入不畅或不滴。处理：调整针头位置或适当变换肢体位置，至点滴畅通为止。

(3)针头阻塞

轻轻挤压滴管下端靠近针头处的输液管，若感觉有阻力，松手又无回血时则表示针头已堵塞。处理：拔出针头，更换针头后重新穿刺。切忌强行挤压导管或用溶液冲注针头，以免凝血块进入静脉内造成栓塞。 (4)静脉痉挛 由于患者穿刺肢体在冷环境中暴露时间过长或输入液体温度过低所致静脉痉挛。处理：可在穿刺局部行热敷，解除静脉痉挛，促进血液循环。 (5)压力过低 因输液瓶位置过低、患者肢体抬举过高或患者周围循环不良所致。处理：可适当抬高输液瓶位置或放低患者肢体位置。

(26) 在基本膳食的基础上加餐2次，如普通膳食者三餐之间可加牛奶、豆浆、鸡蛋、藕粉、蛋糕等，如半流质或流质饮食，可加浓缩食品如奶油，巧克力等。每日供给总热量12.55MJ(3000kcal)。

(27) (1)力学因素：造成压疮主要是压力、摩擦力、剪切力，通常是2～3种力联合作用所致。

① 压力：局部长期受压，经久不改变体位，导致血液循环障碍而发生组织营养不良。常见于不正确的半坐卧位或坐位、瘫痪、昏迷、年老体弱、消瘦、水肿及手术后不能自己移动体位者。

② 摩擦力：皮肤经常受潮湿及磨擦等物理因素的刺激，如大量出汗、大小便失禁、分泌物、呕吐物浸润局部，衣服不平整、床单皱褶有碎屑、翻身时拖拉、使用破损便器等，可导致皮肤角质层受损，抵抗力降低。 ③ 剪切力：剪切力可使皮下血管扭曲，造成局部的血流供应障碍。

(2)潮湿 潮湿的皮肤有利于微生物的滋生，还可使皮肤浸润、变软，易因摩擦而破损，造成潮湿的情况有出汗、伤口引流液外渗、大小便失禁等。伤口引流液及大小便除了使皮肤潮湿外，更有化学的刺激而加重皮肤的损伤引起压疮。

(3)老化 老化使皮肤的结构及功能改变，再加上老年人的感觉迟钝，当有压力时不易察觉，无法改变姿势减轻压力，致使老年人易发生压疮。 (4)全身营养不良或水肿 如长期发热及恶病质等患者易发生压疮。

(5)活动障碍 当患者神经功能受损、精神状态改变、或服用镇静剂、止痛剂时，患者的活动减少，感觉功能改变，皮肤在受到过多的压力时未能更换姿势，舒解压力;使用石膏绷带、夹板时，衬垫不当，松紧不适，致使局部组织血液循环障碍。而增加压疮的发生。

(28) (1)抗感染、镇咳、祛痰。

(2)解除支气管痉挛，使气道通畅，改善通气功能。 (3)在胸部手术前后，预防呼吸道感染。

(4)配合人工呼吸作呼吸道湿化或间歇雾化吸入药物。 (5)应用抗癌药物治疗肺癌。

(29) 准备清洁蜡纸盒并在容器上贴上检验单附联，向患者解释操作目的和方法;嘱患者晨起漱口，深呼吸数次后用力咳出深处的痰液置于清洁蜡纸盒中。

(30) (1) 预防：严格执行无菌技术操作，对血管有刺激性的药物应充分稀释后应用，减慢输液速度，并防止药液溢出血管外;同时，有计划地更换输液部位，以保护静脉。

(2)处理：①停止在此处静脉输液并将患肢抬高、制动;局部用50%硫酸镁溶液行热湿敷，每日两次，每次20分钟。②使用超短波理疗，每日一次，每次15～20分钟。③中药如意金黄散局部外敷，可清热、除湿、疏通气血、止痛、消肿，使用后患者感到清凉、舒适。④如合并全身感染，按照医嘱给予抗生素治疗。

(31) 根据病情、年龄及药液性质调节滴速，一般成人40～60滴/分钟，儿童20～40滴/分钟。对年老体弱，婴幼儿，心、肺、肾功能不良者及输注刺激性较强的药物时速度宜慢;对严重脱水、血容量不足、心肺功能良好者输液速度适当加快。

(32) ⑴加强生活护理，促进患者的舒适 ⑵积极给与营养支持，改善营养状况 ⑶改善患者的血液循环 ⑷促进患者的呼吸功能

⑸减轻感、知觉改变的影响，缓解疼痛

(33) 噪音是指凡与环境不协调的声音，患者感觉不愉快的声音均为噪音。WHO规定：医院白天的噪音强度在35～45dB。

(34) ① 获得满足患者生理、心理社会需求所必备的基本知识和基本技能;② 认识自身价值，树立正确的价值观

认识自身价值是做好护理工作的原动力;③ 具备良好的职业道德和职业情感。

(35) (1)胸腹腔开放性损伤达4小时以上者 (2)凝血因子缺乏者

(3)合并心脏病、阻塞性肺部疾患或原有贫血的患者 (4)血液在术中受胃肠道内容物污染 (5)血液可能受癌细胞污染者 (6)有脓毒血症和菌血症者

(36) 前额发际至胸骨剑突处或由鼻尖经耳垂到胸骨剑突处的距离。

(37) 原发性高血压、充血性心力衰竭、腹水、先兆子痫、急慢性肾炎及各种原因所致的钠水潴留患者。

(38) (1)80万U青霉素瓶内注入4ml生理盐水，稀释为每ml含青霉素G20万U。

(2)取上液0.1ml加生理盐水至1ml，则每ml含青霉素G2万U。 (3)取上液0.1ml加生理盐水至1ml，则每ml含青霉素G2000U。

(4)取上液0.1ml或0.25ml加生理盐水至1ml，则每ml含青霉素G200U或500U。

(5)每次配制时均需将溶液混匀。

(39) 限制蛋白质摄入的患者，如急性肾炎、尿毒症、肝性脑病等患者。

(40) (1)预防：严格控制输液速度与输液量，对年老体弱、婴幼儿、心肺功能不良的患者需要特别慎重并密切观察。

(2)处理：①如发现上述肺水肿症状，应立即停止输液，并通知医生，让患者取端坐位，两腿下垂，以减少下肢静脉回流，减轻心脏负担。②给予高流量氧气吸入，并在湿化瓶内盛20%～30%乙醇溶液，以减低肺泡内泡沫表面的张力，使泡沫破裂消散。从而改善肺部气体交换，减轻缺氧状态。③按医嘱给予镇静剂、扩血管药物、平喘和强心药物。④必要时进行四肢轮扎，用橡胶止血带或血压计袖带在四肢适当加压，以阻断静脉血流，但动脉血仍可通过。每5～10分钟轮流放松一个肢体上的止血带，可有效地减少静脉回心血量。待症状缓解后，止血带应逐渐解除。⑤做好心理护理，安慰患者，以解除其紧张情绪。

(41) 试验前3天禁食易造成隐血试验假阳性结果的食物，如肉类、肝脏、血类食品、含铁剂药物及大量绿色蔬菜等。可食牛奶、豆制品、马铃薯等，第4天开始留取粪便作隐血检查。

(42) (1)输入溶液的种类和量应根据患者体内水、电解质及酸碱平衡紊乱的程度来定，“先晶后胶”、“先盐后糖”、“宁酸勿碱”、“宁少勿多”。 (2)输液后尿量增加到40ml/h时，需要适当补钾。补钾应遵循“四不宜”：不宜过浓(浓度不超过0.3%)，不宜过快(不超过20mmoI/h)，不宜过多(成人每日不超过5g;小儿0.1～0.3g/kg体重)，不宜过早(见尿补钾)。

(3)输液过程中应严格掌握输液速度，随时观察患者反应，并根据患者病情变化及时做出相应调整。

(43) 枕后、耳郭、阴囊、心前区、腹部、足心。

(44) 帮助患者建立正常的排便习惯。合理安排饮食，多饮水。鼓励患者适当运动;提供适当的排便环境;选取适当的排便体位;可采用针刺疗法;指导患者进行腹部环形按摩;遵医嘱用药;使用简易通便术;以上方法均无效时，遵医嘱给予灌肠。

(45) ① 保证测量的准确性和可比性，应做到四定：定时间、定部位、定体位、定血压计; ② 患者的情绪、运动影响血压的准确性，因此测血压前应休息20分钟再测; ③ 袖带的宽窄、松紧影响血压的准确性，所以袖带宽窄要合适，袖带松紧以能放一指为宜;

④ 肱动脉搏动处与心脏是否在同一水平位影响其准确性，所以坐位时患者的肱动脉平第四肋软骨，卧位时所测肢体与腋中线平行;

⑤ 测量如一次未听清需要重新测量时，必须将袖带内气体驱尽，并使汞柱降至"0"点，稍等片刻再测量;

⑥ 血压计本身误差影响测量血压的准确性，因此应定期检测血压计;⑦ 放气太慢使测得的血压偏高;放气太快使血压偏低。

(46) 加强心理护理;加强皮肤护理，保持床单位和局部皮肤清洁、干燥;使用外部引流;鼓励患者每日摄入液体2000～3000ml;指导患者进行骨盆底部肌肉的锻炼;对长期尿失禁的患者，可行留置导尿术。

(47) 减轻局部出血、减轻组织的肿胀和疼痛、控制炎症扩散、降低体温。

(48) 高热能饮食、高蛋白饮食、低蛋白饮食、低脂肪饮食、低胆固醇饮食、低盐饮食 无盐低钠饮食、高纤维素饮食、少渣饮食。

(49) ① 生理舒适：最大限度降低不适程度;提供舒适服务;② 心理放松 减轻紧张、焦虑，保持情绪稳定;③ 充足的睡眠 最基本的先决条件。

(50) (1)用药前详细询问用药史、过敏史、家族史，对有青霉素过敏史者禁止做过敏试验。对已接受青霉素治疗的患者，停药3天后再用此药时，或使用中更换药物批号时，需重新做做过敏试验。 (2)正确实施过敏试验，准确判断试验结果。

(3)做过敏试验和用药过程中，严密观察患者反映应，并备好急救药品，如盐酸肾上腺素等。首次注射青霉素者需观察30分钟。

(4)青霉素水溶液极不稳定，放置后除引起效价降低外，还可分解产生各种致敏物质，因此使用青霉素应现用现配。

(5)配制试验液或稀释青霉素的生理盐水应专用。

(51) ⑴昼夜性节律去同步化：病人觉醒的阈值明显降低，极易被惊醒，往往表现出焦虑、沮丧、不安、躁动等;⑵睡眠减少：患者常感到身体疲劳，机体活动不协调，心理状况不佳，严重者会发生神经症及精神障碍;⑶睡眠中断：会造成交感神经和副交感神经的刺激快速的改变，很可能会发生致命的心律失常。⑷诱发补偿现象：患者会出现知觉及人格方面的紊乱。

(52) 通风的效果与通风的时间、室内外温差的大小、气流的速度、通风面积有关。一般情况下通风时间为30分钟就可达到置换室内空气的目的。

(53) (1)严格执行无菌操作及查对制度，预防感染及差错事故的发生。 (2)准确选择穿刺点，在铺洞巾前将确定好的穿刺点及穿刺方向进行标记，避免因进针方向过度向外偏移而刺破胸膜发生气胸。

(3)射管时，一定要用手压住水枪圆孔处及硅胶管末端，以免硅胶管全部射入体内。另外，射管时推注水枪活塞应迅速，使水枪内压力猛增而射出硅管，如果缓慢推注，即使水枪内的液体注完，仍不能射出硅胶管。 (4)退针时应先将针尖退出静脉以防止硅胶管被吸入。

(5)输液过程中加强巡视，如发现硅胶管内有回血，应及时用0.4%枸橼酸钠生理盐水冲注，以免血块阻塞硅胶管。

(6)防止硅胶管内发生凝血，每天暂停输液时，用0.4%枸橼酸钠生理盐水1～2ml或肝素稀释液2ml注入硅胶管进行封管。若发现硅胶管内有凝血，应用注射器将凝血块抽出，切忌将凝血块推入血管造成栓塞。

(7)穿刺点上的敷料应每日更换，潮湿后要立即更换，并按正确的方法进行消毒。更换敷料时应注意观察局部的皮肤有无红肿.一旦出现红、肿、热、痛等炎症表现，应做相应的抗炎处理。

(54) (1)参加活动：组织患者参加有兴趣的活动，能有效转移对疼痛的注意力，从而减轻疼痛。

(2)选听音乐：优美的旋律对减慢心率、减轻焦虑和忧郁、缓解压力和疼痛、降低血压等都有很好的效果。可根据不同个性和喜好，选择不同类型的音乐。

(3)有节律的按摩：嘱患者双眼凝视一个定点，想象物体的大小、形状、颜色等。同时在患者疼痛部位或身体某一部位上作环形按摩。

(4)松弛疗法：①深呼吸：指导患者进行有节律的腹式呼吸，用鼻深吸气，然后慢慢从口中将气体呼出，反复进行。②躯体放松疗法：有规律的放松对于由慢性疼痛所引起的疲劳及肌肉紧张效果明显。气功，瑜伽以及心理治疗中的催眠与暗示疗法都有助于放松机体，减小肌肉张力，从而减轻疼痛。③想象：治疗性的想象是利用一个人对某特定事物的想象而达到特定的正向效果，可引起松弛，减轻疼痛。想象的焦点不仅限于对过去愉快事情经历的叙述，而且需要尽可能地把各种知觉与这种经验结合起来，主动地去想，使个体感受到目前的行为反应就像这件愉快的事情是现在发生的一样。

(55) (1)维持关节的活动性。 (2)预防关节僵硬、粘连和挛缩。

(3)促进血液循环，有利关节营养供给。 (4)修复关节丧失的功能。 (5)维持肌张力。

(56) (1)进入和离开病房前;

(2)接触干净物品前;处理污染物品后;

(3)上卫生间前、后;无菌操作前、后;接触伤口前、后; (4)戴无菌手套前和脱手套后;

(5)护理特殊易感染患者前;护理感染患者后或护理可能携带传染性病原微生物的患者后。

(57) 长时间留置肛管，会减少肛门括约肌的反应，甚至导致肛门括约肌的永久性松弛。所以保留肛管一般不超过20min，必要时可间隔几个小时后再重复插管排气。

(58) 每日3～4餐，蛋白质60～80g/d，总热量约9.2～10.04MJ/d(2200~2400kcal)。

(59) 应以低流量、低浓度、持续性给氧为宜，因患者长期缺氧以致二氧化碳分压高，其呼吸主要依靠缺氧刺激颈动脉体和主动脉体化学感受器，沿神经上传至呼吸中枢，反射性引起呼吸加强，若给高浓度吸氧，则缺氧反射性刺激呼吸的作用消失，可导致呼吸抑制，二氧化碳潴留更加严重，可发生二氧化碳麻醉，甚至呼吸停止。

(60) (1)设专用隔离室，感染同一病菌或病毒的患者可同居一室，通向走廊的门窗关闭。室内物品简单并耐消毒。门口挂有采用黄色隔离标志; (2)进入病室须戴口罩、帽子、手套，穿隔离衣、隔离鞋。接触患者或污染物品后、护理另一患者前、离开隔离室前必须消毒手;

(3)污染的敷料、一次性医疗用物和生活用品要装在双层有警示标识的感染性医疗废物袋内封闭按规定运送焚烧处理;

(4)患者的血液、体液、分泌物、排泄物等消毒处理后再排入下水道，，经密闭管道到医院污水处理系统;

(5)室内空气、地面、物品表面每日消毒一次;

(6)原则上禁止探视，加强对患者的心理护理和情感支持。

(61) 室内通风可使室内空气流通，与外界空气进行交换，保持室内空气新鲜，调节室内温湿度,增加患者舒适感，降低室内空气污染，减少呼吸道疾病的传播。

(62) 疼痛具有以下3种特征：①

疼痛是一种身心受到侵害的危险警告;②

疼痛是一种身心不舒适的感觉;③ 疼痛常伴随有生理、行为和情绪的反应。

(63) 晶体溶液分子量小，在血管内存留时间短，对维持细胞内外水分的相对平衡具有重要作用，可有效纠正体液及电解质平衡失调。常用的晶体溶液包括：

(1)葡萄糖溶液：常用的溶液有5%葡萄糖溶液和10%葡萄糖溶液。

(2)等渗电解质溶液：常用的等渗电解质溶液包括0.9%氯化钠溶液、复方氯化钠溶液(林格等渗溶液)和5%葡萄糖氯化钠溶液。

(3)碱性溶液：①碳酸氢钠溶液，临床常用的碳酸氢钠溶液的浓度有4%和1.4%两种。②乳酸钠溶液，临床上常用的乳酸钠溶液的浓度有11.2%和1.84%两种。

(4)高渗溶液

用于利尿脱水，可以在短时间内提高血浆渗透压，回收组织水分进人血管，消除水肿。同时可以降低颅内压，改善中枢神经系统的功能。临床上常用的高渗溶液有20%甘露醇、25%山梨醇和25%～50%葡萄糖溶液。

(64) 1) 如灌注过满，袋球形与敷部接触面积小而影响疗效，过度充盈使袋内约张力增大，使患者感觉坚硬不适，且稍用外力易胀裂破损。 2) 空气有隔温作用如袋内气体未驱尽会影响冷或热的传导。

(65) ① 保持皮肤粘膜清洁，促进血液循环，维持皮肤粘膜的生理功能，预防感染和压疮等并发症;② 保持皮肤黏膜清洁，促进生理和心理的舒适，满足个体自尊的需要;③ 为护士提供观察病情和情绪状态的机会，有利于建立良好的护患关系。

(66) 45～55cm。

(67) (1)严格执行查对制度和无菌操作制度。 (2)做皮试前，详细询问用药史、过敏史、家族史。 (3)忌用碘酊消毒，以免影响对局部反应的观察。 (4)针尖斜面与皮肤呈5°进针。 (5)注入剂量要准确。

(6)若需作对照试验，在另一侧前臂注入0.1ml生理盐水。 (7)切勿按揉，以免影响反应的观察。

(68) (1)搬运患者时妥善安置各种导管，避免脱落、受压或液体逆流。 (2)如有输液而车上无输架时，需由专人高举输液瓶，并注意观察穿刺部位，防止针头凝血或脱出。

(3)推车行走时不可过快，上、下坡时应保持患者头高位，以减轻不适。 (4)搬运患者过程中注意节力原则。

(5)搬运过程中应注意随时观察病情变化，将颅脑损伤、颌面部外伤及昏迷患者应将头偏向一侧。

(69) 昏迷患者或不能经口进食者、不能张口的患者、早产儿和病情危重、拒绝进食的患者。

(70) 常见的环境污染有大气污染、水污染、噪音污染、辐射污染。

(71) 隐血试验饮食、胆囊造影饮食、肌酐试验饮食、尿浓缩功能试验饮食(亦称干食)、甲状腺131I试验饮食。

(72) 加强心理护理;维持原有的排尿习惯，如以习惯的体位或姿势排尿;安排有利于排尿的环境，如关闭门窗、屏风遮挡;使用听流水声、温水冲洗等诱导法排尿;针灸或艾灸刺激排尿;腹部按摩;必要时根据医嘱肌内注射卡巴可等;经上述处理仍不能解除尿潴留时，可采用导尿术。

(73) (1)不可逆的深昏迷，对各种内外刺激均无反应。 (2)自发呼吸停止。 (3)脑干反射消失。 (4)脑电波消失。

要求以上四条标准在24小时内反复测试，结果无变化，并除外体温过低(低于32℃)及中枢神经抑制药的影响，即可作出死亡的诊断。

(74) (1)胸腔或腹腔内出血，如脾破裂、异位妊娠破裂出血者 (2)估计出血量在1000ml以上的大手术，如肝叶切除术

(3)手术后引流血液回输，一般仅能回输术后6小时内的引流血液 (4)体外循环或深低温下进行心内直视手术 (5)患者血型特殊，难以找到供血者时。

(75) 乙醇是一种挥发性的液体，擦浴时在皮肤上迅速蒸发，吸收和带走机体大量的热，而且乙醇又具有刺激皮肤血管扩张的作用，因而散热能力较强。

(76) 去除肠胀气的原因。鼓励患者活动。腹部热敷或腹部按摩，针刺疗法。遵医嘱用药或行肛管排气。

(77) 用于诊断有无消化道出血或原因不明的贫血。

(78) 遵医嘱给予各种治疗;给予清淡的流质或半流质饮食，鼓励患者饮水;每次便后用软纸轻擦肛门，温水清洗，并在肛门周围涂油膏;卧床休息，注意腹部保暖;加强心理护理;密切观察病情，疑为传染性疾病，按肠道隔离患者处理。

(79) (1)严格执行无菌操作及查对制度，预防感染及差错事故的发生。 (2)仔细选择穿刺点。穿刺点的位置不可过高或过低，过高因近下颔角而妨碍操作，过低则易损伤锁骨下胸膜及肺尖而导致气胸。

(3)加强巡视，如滴入不畅应检查硅胶管是否弯曲或滑出血管外;若硅胶管内有凝血，应用注射器将凝血块抽出，切忌将凝血块推入血管造成栓塞。 (4)每日更换穿刺点敷料，如潮湿立即更换，并注意观察局部皮肤，一旦出现红、肿、热、痛等炎症表现，应做相应的处理。

(80) (1)严格执行查对制度和无菌操作原则，预防感染及差错事故的发生。

(2)根据用药原则、药物性质，患者病情，遵医嘱有计划地、合理地安排药物输入顺序，以尽快达到治疗效果。

(3)注意药物配伍禁忌，对于刺激性或特殊药物，应确保针头在血管内方可输入，以免造成组织损害，增加患者痛苦。

(4)严格掌握输液速度，对年老体弱，婴幼儿，心、肺、肾功能不良者及输注刺激性较强的药物时速度宜慢;对严重脱水、血容量不足、心肺功能良好者输液速度适当加快。

(5)穿刺静脉的选择应粗直、弹性好、相对固定，避开关节和静脉瓣。需长期输液者，注意保护和合理使用静脉，一般从远端小静脉开始，交替使用。 (6)输液过程中加强巡视，耐心倾听取患者主诉，严密观察患者全身及局部反应，及时处理输液故障或输液反应并做好记录。

(7)输液前要注意排尽输液管及针头内的空气，输液过程中要及时更换输液瓶，输液完毕要及时拔针，严防造成空气栓塞。

(8)留置针一般可保留3～5天，不超过7天。注意保护有留置针的肢体，在不进行输液时，也应避免肢体呈下垂姿势。

(81) (1)系统学习与重点掌握相结合

①从总体上认识和了解课程的内容 系统了解《护理学基础》课程的篇章结构和涵盖内容，形成总体印象。

②可以将课程前后内容进行有机的联系，便于理解和记忆

③发现重点、难点，以便重点学习 学生只有深入地理解重点和难点问题，才能以点带面，带动对一般问题的理解，从而更好地融会贯通《护理学基础》的基本知识。

(2)理论学习和实践学习相结合

学习基础护理知识应与医学、临床医学知识进行有机联系，以求从理论上弄懂护理操作的原理、机制。护理学基础是一门实践性很强的课程，在理论学习的同时，要重视实践学习。示教室操作练习、临床见习、实习，都是十分重要的理论联系实际的学习过程，边学边做，刻苦练习护理基本操作技术，切实掌握基本功。熟练的技能技巧来源于手、脑并用，实践技能的获得依赖于反复练习。只有在大脑指挥下，感官与手密切配合，进行有目的、有组织的操作活动，在特定的动作形成条件反射之后，技术才能达到准确、规范的熟练程度。在实践中体验职业情感，培养职业的行为规范，提高基本技术的熟练程度，是学好基础护理学的重要方法和原则。

(82) 适用于不能经口进食者、急性胰腺炎、严重肠道感染、严重烧伤、外科手术前后补充营养者、严重感染、肿瘤、重度营养不良者等。

(83) (1)根据物品的性能及病原微生物的特性，选择合适的消毒剂; (2)严格掌握所用消毒剂的有效浓度、消毒时间及使用方法; (3)消毒液应新鲜配制;

(4)待消毒的物品必须先洗刷干净，去除油脂及血、脓等有机物。浸泡时物品的轴节要打开，管腔内要充满药液，使物品完全浸没在消毒液内，充分与药液接触;

(5)浸泡中途如另加入物品，应重新计时。浸泡过的物品，使用前须用生理盐水冲洗，以免药液刺激人体组织;

(6)消毒液应贮放于无菌容器中，挥发性的消毒液容器要加盖，并定期测量其比重。

(84) 脑死亡的判断标准内容包括：无感受性及反应性、无运动或无呼吸、无反射和脑电波平坦。上述标准24小时反复复查无改变，并排除体温过低(低于32.2℃)及大量服用中枢神经系统抑制剂的影响，即可做出脑死亡的判断。

(85) 内环境：指人的生理、心理等方面;外环境：由自然环境和社会环境所组成。

(86) 心肺复苏的概念是：对由于外伤、中毒、意外低温、淹溺和电击等各种原因，导致呼吸、心跳停止，必须紧急采取重建和促进心脏、呼吸有效功能恢复的一系列措施。

CPR的CAB三步是C：胸外心脏按压;A：开放气道;B：人工呼吸。

(87) ① 第1期：淤血红润期;② 第2期：炎性侵润期;③ 浅度溃疡期;④ 坏死溃疡期。

(88) 影响患者安全的因素有：感觉障碍、目前健康状态、对环境的熟悉度、年龄、诊疗方法等。

(89) 臀中肌、臀小肌注射定位法

(1)以食指尖和中指尖分别置于髂前上棘和髂嵴下缘处，这样骼嵴、示指、中指便构成一个三角形，注射部位在食指与中指间构成的角内。此处血管、神经较少，且脂肪组织也较薄，故被广泛使用(图11-13)。 (2)以髂前上棘外侧3横指处(以患儿自体手指宽度)为标准。

(90) (1)无需做血型鉴定和交叉配血试验，不会产生免疫反应，避免了抗原抗体反应所致的溶血、发热和过敏反应。 (2)节省血源。

(3)避免了因输血而引起的疾病传播。

(91) 低盐饮食，成人食盐的总量限制在<2g/d，但不包括食物内自然存在的氯化钠。

(92) 如痰液黏稠难以咳出时，可轻叩患者胸背部，通过振动使痰液吸出;用化痰药物或生理盐水缓慢气道滴入或蒸气吸入、雾化吸入使痰液稀释便于吸出。

(93) 促进健康、预防疾病、恢复健康和减轻痛苦。

(94) (1)十字法：从臀裂顶点向左或右作一水平线，然后从髂棘最高点作一垂线，其外上1/4为注射部位。

(2)联线法：取髂前上棘与尾骨联线的外上1/3处为注射部位。

(95) 左侧卧位可使肺动脉的位置处于低位，利于气泡飘移至右心室尖部，从而避开肺动脉入口。随着心脏的舒缩，空气被血液混合成泡沫，分次小量进入肺动脉内而逐渐被吸收。

(96) (1)连接注射器于胃管末端进行抽吸，抽出胃液。

(2)置听诊器于患者胃区，快速经胃管向胃内注入20ml空气，听到气过水声。

(3)将胃管末端置于盛水的治疗碗内，无气泡逸出。

(97) 按反应轻重给予处理。①轻者减慢输血速度，给予抗过敏药物如苯海拉明、异丙嗪;②重者应立即停止输血，通知医生，根据医嘱皮下注射0.1%肾上腺素0.5～1ml或静脉注射地塞米松等抗过敏药物;③呼吸困难者给予氧气吸入，喉头水肿者协助气管插管或气管切开;④循环衰竭者给予抗休克治疗;⑤监测生命体征变化;⑥保留余血与输血装置送检以查明原因。

(98) 控制压疮发生的关键在于消除发生的原因。要做到6勤：勤观察、勤翻身、勤按摩、勤擦洗、勤整理、勤更换。交班时，严格交接局部皮肤情况及护理措施落实情况。

(1)避免局部组织长期受压 (2)避免局部受潮湿、摩擦刺激 (3)促进血液循环 (4)改善机体营养状况

(99) 每次鼻饲量<200ml，间隔时间不少于2小时。

(100) 输液时应根据患者的年龄、神志、体位、病情、病程长短、溶液种类、输液时间、静脉情况或即将进行的手术部位等情况来选择穿刺的部位。上肢常用的浅静脉有肘正中静脉、头静脉、贵要静脉、手背静脉网。手背静脉网是成人患者输液时的首选部位;肘正中静脉、贵要静脉和头静脉可用来采集血标本、静脉推注药液或作为经外周中心静脉插管(PlCC)的穿刺部位。下肢常用的浅静脉有大隐静脉、小隐静脉和足背静脉网，但下肢的浅静脉不作为静脉输液时的首选部位，因为下肢静脉有静脉瓣，容易形成血栓。

(101) 通过机体收缩特定肌肉群的能力来评估判断肌力。肌力程度一般分为6级

0级：完全瘫痪、肌力完全丧失。

1级：可见肌肉轻微收缩但无肢体运动。 2级：肢体可移动位置但不能抬起。 3级：肢体能抬离床面但不能对抗阻力。 4级：能作对抗阻力的运动，但肌力减弱。 5级：肌力正常。

(102) ① 工作人员要做到四轻：说话轻、走路轻、关门轻、操作轻;② 病室的门及桌椅脚应钉橡皮垫，推车轮轴定时滴注润滑油;③ 有条件的病室，床头可增设耳机装置，医院广播室可定时向病区播放节目，也可根据患者的喜好，选择收听适当的音乐、曲艺节目等。

(103) 适宜的病室湿度为50%～60%。当湿度过高时，蒸发作用弱，可抑制出汗，患者感到胸闷不适，尿液排出量增加，加重肾脏负担，对患有心、肾疾病的患者尤为不利;湿度过低时，空气干燥，人体蒸发大量水分，引起口干舌燥，咽痛，烦渴等表现，对呼吸道疾患或气管切开患者不利。

(104) 早期可使用栓剂、口服缓泻剂来润肠通便。必要时，先行油类保留灌肠，2h～3h后再做清洁灌肠。通常在清洁灌肠无效后按医嘱执行人工取便。做好健康教育。

(105) 医院的物理环境包括：温度、湿度、通风、光线、音响、装饰等。

(106) 给药原则中，三查是指操作前、操作中、操作后查(查七对的内容)。七对是对床号、姓名、药名、浓度、剂量、用法、时间。一注意是给药后，要注意观察药物疗效和不良反应。

(107) 胶体溶液分子量大，其溶液在血管内存留时间长，能有效维持血浆胶体渗透压，增加血容量，改善微循环，提高血压。临床上常用的胶体溶液包括：

(1)右旋糖酐溶液：常用溶液有右旋糖酐-70和右旋糖酐-40两种。

(2)代血浆：常用的代血浆有羟乙基淀粉(706代血浆)、氧化聚明胶、聚乙烯吡咯酮等。

(3)血液制品：常用的血液制品有5%白蛋白和血浆蛋白等。

(108) (1)防感染：① 严格遵守无菌操作原则;② 选择合适注射部位

勿于炎症部位进针，选择合适的注射部位，不能在有炎症、化脓感染或皮肤病的部位进针。

(2)严格执行查对制度：① 认真执行“三查七对”制度;② 严格检查药物质量 严格检查药液有无变质、沉淀或混浊，药物是否已失效，安瓿或密封瓶有无裂痕等现象，有则不能应用;③ 同时注射多种药物时，应检查药物有无配伍禁忌。

(3)严格执行消毒隔离制度：① 一套注射用物只供一位患者使用，所用物品须按消毒隔离制度处理;② 对一次性用物应按规定处理，不可随意丢弃。 (4)选择合适注射器及针头：① 根据药物剂量选择注射器

注射器应完整无裂痕，空筒与活塞号码相一致，以防漏气、注射器乳头与针栓必须紧密衔接;② 根据药物粘稠度和刺激性强弱选择针头

针头大小合适，针尖锐利无弯曲。

(5)现用现配注射药液：药液在规定注射时间临时抽取，即时注射，以防药物效价降低或被污染。

(6)注射前排尽空气，检查回血：① 防空气栓塞 注射前必须排尽注射器内的空气，以免空气进入血管形成栓子;② 进针后注入药物前，都应抽动活塞，检查有无回血。皮下、肌肉注射不可将药液直接注入血管内，但静脉注射必须见回血后，方可注入药液。

(7)防意外：① 防过敏

详细询问过敏史，尤其在做过敏试验时，要备有急救器材和药品;② 防断针：针头大小合适，针尖锐利无弯曲;③ 防感染：不宜在硬结和疤痕处进针;④ 掌握正确的进针方法，如肌内注射时应以前臂带腕部力量垂直快速进针，并注意留针梗于皮肤外三分之一;⑤ 防损伤神经和血管 选择合适的注射部位，避免损伤神经和血管。 (8)掌握减轻患者疼痛注射技术：① 针尖必须锋利(无钩、无锈、无弯曲);② 注射部位选择正确;③ 肌肉必须松弛，注意说明解释，分散注意力，取得合作，使肌肉松弛，易于进针;④ 掌握“二快一慢”(进针及拔针快、推药慢)的方法，同时注射多种药物时，应先注射无刺激性的，再注射刺激性强的药物，并且选择针头宜粗长，进针要深，以减轻疼痛。

(109) 促进炎症的消散和局限、减轻疼痛、减轻深部充血、保暖与舒适。

(110) (1)在取血和输血过程中，严格执行查对制度和无菌操作规程。输血前，要由两名护士对需查对的项目再次进行查对。

(2)血液制品及输血器内不可随意加入其他药物，如钙剂、酸性及碱性药品、高渗或低渗液体，以防发生血液凝集或溶解。

(3)输血前后及输两袋血之间必须输入少量的0.9%氯化钠溶液，以免发生不良反应。

(4)输血过程应加强巡视，认真听取患者主诉，观察有无输血反应，如有出现，应立即停止输血，并按输血反应进行处理。

(5)严格掌握输血速度，对年老体弱、严重贫血、心力衰竭患者应谨慎，滴速宜慢。 (7)输完的血袋送输血科保留24h，以备患者出现输血反应时检查分析原因。

(111) 手术清点记录内容包括患者科别、姓名、性别、年龄、住院病历号(或病案号)、手术日期、手术名称、输血情况、术中所用各种器械和辅料数量的清点核对、手术器械护理人员和巡回护理人员签名等。

(112) 影响患者适应医院社会环境的因素有护患关系、患者与其他人的关系、医院规则。

(113) WHO对疼痛程度的分级标准有4级： 0级：无痛。

1级(轻度疼痛)：有疼痛感但不严重，可忍受、睡眠不受影响。

2级(中度疼痛)：疼痛明显，不能忍受，睡眠受干扰，要求用镇痛药。 3级(重度疼痛)：疼痛剧烈，不能忍受，睡眠严重受干扰，需要镇痛药。

(114) 将义齿放入有标记的冷水杯中，以防丢失或损坏，没、每日换水一次。每餐后都应清洁义齿，每天至少清洁舌头和口腔黏膜一次，并按摩牙根一次。

(115) (1)护士接到入院通知后，应尽快准备抢救室的床单位，备齐急救药品、设备器材及用物，并通知医生。

(2)患者进入病室应立即测量体温、脉搏、呼吸、血压，积极配合医生进行抢救，并做好护理记录。

(3)在医生没有到位之前，护士应根据病情及时给氧、吸痰、止血，以赢得宝贵的抢救时间。

(4)昏迷患者或婴幼儿患者，须暂留陪送人员，以便询问了解病史。

(116) ① 昏迷病人不可嗽口，以免引起误吸;② 开口器应从臼齿放入，牙关紧闭者不可使用暴力使其张口，以免造成损伤。

(117) (1)患者住单间病室，有条件应用单间层流净化隔离;

(2)进入病室前需穿无菌隔离衣、戴灭菌后口罩、帽子、手套、隔离鞋; (3)室内空气、地面、物品表面每日消毒一次，通风换气时注意保暖，以免患者受凉;

(4)原则上禁止探视，探视者进入隔离室前要采取相应隔离措施，患有呼吸道疾病者或咽部带菌者应避免接触患者。

(118) 经外周中心静脉置管输液法具有适应证广、创伤小、操怍简单、保留时间长、并发症少的优点。常用于中、长期静脉输液及治疗的患者，深静脉留置导管一般可保留于血管7天至1年。

(119) 方法：每次注射间隔20分钟。

(120) WHO所推荐的三阶梯止痛疗法：其目的是逐渐升级、合理应用镇痛剂，以缓解疼痛。其应用原则是：① 按药效的强弱依阶梯顺序使用;② 使用口服药;③ 按时服药;④ 用药剂量个性化。

(121) (1)肥胖患者：由静脉上方进针，进针角度加大(30~40°)。 (2)水肿患者：用手按揉局部，以暂时驱散皮下水分，使静脉充分显露后再行穿刺。

(3)脱水患者：做局部热敷、按摩，待血管充盈后再穿刺。 (4)老年患者：用手指分别固定穿刺段静脉上下两端，再沿静脉走向穿刺。

(122) (1)尸体护理应在死亡后尽快处理，以防僵硬。

(2)做尸体护理时，态度应严肃认真，尊重死者，满足家属合理要求。 (3)尸体护理过程中，应维护尸体隐私权，不可暴露遗体，并安置于自然体位。

(4)尸体要整洁，外观良好，让家属对尸体护理表示满意。

(123) 热量消耗较高的患者，如结核病、大面积烧伤、肝脏疾病、甲状腺功能亢进、高热、产妇、需增加体重者。

(124) (1)完善医院感染管理的体系; (2)建立健全医院感染管理的规章制度; (3)落实医院感染管理的各项措施; (4)认真开展医院感染的监测工作; (5)加强医院感染的宣传培训。

(125) (1)输血前必须做好血型鉴定及交叉配血试验。

(2)无论是输全血还是输成分血，均应选用同型血液输注。但在紧急情况下，如无同型血，可选用0型血输给患者。AB型血的患者除可接受0型血外，还可以接受其他异型血型的血(A型血和B型血)，但要求直接交叉配血试验阴性(不凝集)，而间接交叉试验可以阳性(凝集)。因为输入的量少，输入的血清中的抗体可被受血者体内大量的血浆稀释，而不足以引起受血者红细胞的凝集，故不出现反应。因此，在这种特殊情况下，必须一次输入少量血，一般最多不超过400m1，且要放慢输入速度。

(3)患者如果需要再次输血，则必须重新做交叉配血试验，以排除机体已产生抗体的情况。

(126) ① 清洁皮肤，促进舒适，增进健康;② 刺激皮肤的血液循环，增强皮肤的排泄功能，预防感染和压疮等并发症的发生;③ 使肌肉得到放松，并增加病人的活动;④ 为护理人员提供观察病人并于病人建立良好护患关系的机会。