教学活动的组织是多环节的过程,在这其中教案至关重要,在教学活动评价中要注重教案指标的设置。教案指标中首先要有常规的完备性评价指标,如教案中有没有教育目标、教学的具体要求,教学内容是否具有针对性等。以下是小编精心整理的《武汉二中教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
2021年武汉市第二中学招生报名方式
武汉市第二中学简称“武汉二中”，位于湖北省武汉市，始建于1939年，1953年成为中南行政区首批重点中学，接下来由小编为大家整理出2021年武汉市第二中学招生报名方式，希望能够帮助到大家!
一、在线报名：
1、进入“武汉市第二中学”官网后点击右上角的`“在线报名”,填报真实信息。
2、报名入口：http://zxzs.whez.com.cn/register.jspx
二、报名咨询:
1、为及时解答有报考我校意向的初三学子和家长的疑问，我校已全面启动招生咨询工作，为大家提供中考报考录取政策及学校招生工作的咨询服务。
2、咨询电话：027-82711615。
3、咨询时间：上午8：30-11:30、下午14:30-17:30。
学校简介
1、武汉市第二中学，始建于1939年，1953年成为中南行政区首批重点中学，行政区撤销后为湖北省重点中学。1999年成为湖北省首批示范学校，2007年成为全国教育系统先进集体。
2、2014年，武汉市第二中学被国家体育总局授予“2009-2012年度全国群众体育先进单位”称号。
截至2015年1月21日，武汉市第二中学占地面积40余亩，已有120多个(含分校)教学班，近7000名学生，教职工470余人(含分校)。
《旅夜书怀》
二十二中学 严 君
前置作业
1.概述杜甫的人生;
2、说图解诗;
3、以情感为着眼点，探究颈联与尾联。
教学目标：
1、把握《旅夜书怀》的主题;
2、初步培养把握诗歌主题的方法; 教学重点：
1、把握《旅夜书怀》的主题; 教学难点：初步培养把握诗歌主题的方法 教学方法：合作、探究 教学手段：多媒体教学 教学时数：1课时 教学设想：
我设想通过说图解诗的形象教学的方式，使第一次接触诗歌鉴赏的高一学生懂得什么是意象，掌握通过分析意象的方法把握诗歌主题。 教学流程： 师预设，生讨论，师生总结方法
一、导学
以杜甫晚年的图象导入(多媒体展示)
配以说明：图片上的老人看起来很消瘦，也很憔悴，他的一生坎坷，他的人生穷困潦倒，他四处漂泊。晚年甚至要靠朋友接济生活，以船为家，但是“自古文章憎命达”，正因为如此，他才有更多的时间来关注民间，关注自己的内心，他才能写出 “光焰万丈长”的诗歌。今天，让我们再次走进他的生活，感受他的内心。
二、授课过程
1 1.老师说的“他”是谁?是杜甫，没错!今天，我们将学习他的《旅夜书怀》。学诗，先要了解作者，现在，我们要走进杜甫的生活。
好的，小组解决前置作业一，完善后准备发言。( 准备两位同学发言，教师与学生共同总结。形成以四个阶段为主的答案，并举出各时期的代表作品一或两篇，可以充实进几个小故事，活跃课堂气氛。以第四阶段为主。时间控制在5分钟以内)
2、交代《旅夜书怀》的创作年代。解释诗歌题目。
3第一次读诗：个人自读一遍，解决字词的读音。提出疑问。(仅仅在于读音、断句)并试读一遍。
4、小组合作解决诗歌的字面意思。
5、第二次读诗歌：齐读，脑海中形成关于全诗的画面。
6解决前置作业二：合作完善画面，要求主次分明，图片清晰。找两个学生展示，并用优美生动的语言描述，可以由小组中的其他人帮助。个人讲解创作过程。(大约10分钟)
教师讲解：同学们，图片上画的景物，都是融合了作者的思想感情的，它们就是意象;由这些意象组成的画面就是意境。
那么，这首诗歌的意境具有怎样的特点?请用两个双音节词语描述。 猜想，该怎样完整的描述诗歌的意境?(大约5分钟)
7、意境描述到这儿，是不是缺点儿东西?是的，那是我们鉴赏诗歌必不可少的东西，是诗人的思想感情。这首诗歌最能抒怀的诗句是后两联。下面我们将合作完成前置作业三。
(大约5分钟时间，讨论两分钟，解答3分钟)
如果时间允许，将加入：如果把颈联进行改写，一个字或俩个字，你将怎样改?为何杜甫的诗句最妙?
三、第三次朗读，选择两位学生，并且进行评比，并说明原因。
四、全班齐读诗歌，并且明确诗歌主题，总结把握诗歌主题的方法：(师生共同完成) 教师明确：杜甫的《旅夜书怀》，我们通过诗歌中的意象的把握，通过对杜甫的人生经历的了解，完成了它的主题的把握。接下来，我们将进入学以致用阶段：把握杜甫的《登高》的主题。
五、拓展延伸
合作讨论完成《登高》的主题把握。
1、从意境入手，描绘意境;
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2、把握诗歌主题。 . 总结：杜甫有一个命运多舛的人生，他更有那些脍炙人口的诗句;他是一个关注民生的诗人。书读百遍不厌，是的，杜甫的诗，每读一遍，都会有收获。
3
乌什县第二中学2013-2014学第二学期
教学常规检查总结
为落实教学常规管理，根据党的群众教育实践活动，开展师德师风专项整治活动，依据学校工作计划，领导安排，
教务处于2014年3月27日至4月3日对开学以来全校教师的教案、作业批改、听课、教学反思、培优辅差、业务学习、校本教研活动等情况进行了检查，现将结果总结如下：
一、教案方面：
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚;详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。
5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行教学质量评估和反馈。
6、多数教师能够做到课后反思。
7、教案写得好的有：张玲玲、曹玉、李春果、王恩君、苏小平等。
尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能
1 极大提高学生学习兴趣;一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通;某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。 存在的问题及要求：
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、仍有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件但在教案中没有体现。
3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“当堂训练”等教学环节。
4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。
一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望我们认真对待教案书写。
二、作业检查总结
2 检查情况大致如下： 主要优点：
1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。
2、通过检查，我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真，错误率较低。特别是七八年级学生作业封面整洁。
3、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的教师用笑脸、小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式，有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。 4.本次作业检查总体来看初中学生作业批改和完成情况比高中的好，一类课作业批改和完成情况比二类课好，文科作业批改和完成情况比理科作业批改完成情况好。
不足与努力方向：
1、有些班的作业本不干净，有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范、端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。
2、语文和英语两门课作文量不够，多练才能提高写作水平。
3、少数作业批改无批语，只有一个日期缺少激励性评语。
4、有学生代替老师批改作业现象。
5、作业批改不均，有漏批现象。同一个班级的作业有的批改
3 次数多，有的批改次数少。同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
6、有些学生作业没有进行二次批改，学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错目的。
从作业检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师看后有则改之，无则加勉，把此项常规工作做到更好。
三、其他常规检查情况。
主要问题：
1、教学反思脱离自己所任学科。不联系自己的教学实际。
2、业务学习笔记混乱。
3、培优辅差记录没有操作性，内容过于简单。
4、听课记录只有上课过程，没有评议内容。本来是真的听了课，让人家一看也像是假的。
针对以上情况，请各位老师进行整改，争取做到最好。
乌什县第二中学教务处
2014.4.18
教学过程：播放无锡的风光片问： 整个画面给大家什么样的感觉?{学生讨论} 师：大家说的太棒了!一曲具有浓郁的江南民歌风格的歌曲，让我们感受到诗人笔下“日出江南红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?”样的美景。江南名城景致如画，江南小调如江南山水般秀丽,柔美、细腻.今天让我们来欣赏一首《无锡景》，体会他给你带来的感受。 播放《无锡景》
师：刚才我们一起去游玩了无锡，大家都了解了无锡的哪些方面? 生答：无锡的风景如画……(说的好的同学，给以掌声鼓励)
师：大家说的都不错，在这首歌曲中，我们欣赏到了更多的无锡风景，如：梅园、鼋头渚、惠山、天下第二泉等等，同时还了解了无锡的特产，泥人,真是美不胜收. 师: 刚才我们欣赏了<无锡景>,可能同学们只顾着欣赏秀美的风景没有更多的听歌曲的旋律,下面呢,我们再来欣赏一遍,注意认真听歌曲的旋律,听完后回答老师几个问题. 师:歌曲的旋律是怎样的呢?(是婉转抒情的还是热情爽朗的) 生答
师: 歌曲具有怎样的一种风格呢?(是清新,秀丽的还是粗旷,豪放的) 师：歌曲以清新、秀丽的风格给人以轻松、愉悦的心情，让人耳目一新，从这里我们可以看出江南山清水秀的地形地貌孕育了江南音乐婉丽柔美的风格.今天，我们就和大家一起来学习这首流传极广的《无锡景》。首先请听老师把这首歌曲来表现一遍。
教师范唱(两段) 师：同学们听的非常认真，非常投入，现在请同学们来试试看，请跟随我的琴声，轻轻的哼鸣，哼鸣时要注意，表情放松，面带微笑气息连贯流畅，声音柔和圆润，好，听过门…… 学生哼唱(一段)
师：大家唱的很好，来看一下歌曲的拍号，2/4拍，2/4拍的划拍形式是怎么样的呢?(生答)对，很好，一下一上，(教师手势演示)让我们用划拍形式来表现一下歌谱，准备，听好过门…… 学生划拍唱谱
师：同学们唱的很认真，在唱的过程中，有没有感觉有不好把握的地方?让我们一起来找出它，解决它。 生答
师：(1)根据学生回答的情况解决 (2)用鼠标在屏幕上显示
1.切分音--注意节奏、打破常规的强弱规律 2.附点音符的时值 3.前倚音
4.旋律线--如江南的小桥流水，呈下行趋势，这条旋律线贯穿着整首乐曲。(在屏幕上显示) 师：好，解决了难点，现在让我们再一起把歌谱完整的表现一遍。(教师钢琴伴奏) 师：真是非常的棒!歌曲的拍号是2/4拍，那么它的强弱关系是什么呢?(生答)让我们用一种律动的形式来表现这种强弱关系，比如，用拍手表示强，拍肩表示弱，现在请同学们讨论、思考，你--用什么动作来表现强与弱，互相讨论一下。(学生活动) 师：老师请同学们来说说看 学生表现
运用律动形式朗读歌词，师先范读(一段)。学生集体读第二段。
师：同学们读的很好，现在让我们运用律动形式跟着音乐把歌词来唱一唱。(第一段)
师：恩，唱的真不错，节奏、音准都把握的比较恰当，那么歌曲又表现了怎样的主题呢?(生答) 师：很好，这首歌曲表达了人们对美好生活的向往，对家乡的赞美之情，那同学们想想,怎样才能把赞美之情表达出来呢?首先情绪饱满,其次带着轻松愉悦的心情,面带微笑,真正的发自内心来感叹,赞美,下面,我找位同学来试试,(进行适当评价) 这是首江南民歌,大家知道江南人说话轻柔,细腻，请同学们来看 下每句顿,逗处常用”呀”.”么”等衬词衬词,表现了亲切.柔和的语调，富有浓郁的地方特色，我们不仅感情表达要到位,同时歌曲所表现的地方特色我们也不能忽略.下面同学们可以在下面试试,请位同学来表现下(进行适当评价) 让我们一起把歌曲的四段完整的表现一下。现在，我想请一位同学来领唱其中的一段，(选择一名学生--好，请你来)第一段请我们的女生来表现，第二段请我们的男生来表现，第三段请这位同学领唱，第四段大家齐唱，让我们一起带着律动来表现。 学生表现歌曲
师：同学们刚才唱的都很投入，不仅节奏把握的好，同时把歌曲的情绪以及地方特色也表现出来了，领唱的同学声音很甜美，大家给她来次掌声!
五、江南丝竹
师：江南不仅有众多优秀的民歌，同时也有很多优秀的器乐曲，江南丝竹就是其中的一种表现形式，那么什么是江南丝竹呢?让我们先来了解一下，这里的丝代表的是丝弦器乐，如：琵琶、二胡、扬琴; (屏幕显示)竹代表的是竹管器乐，如：笛子、萧等等。(屏幕显示)现在让我们来欣赏一首由江南丝竹乐队表演的(三六),来感受江南丝竹乐的风格. 师: 江南丝竹乐队是一个小型乐队,她没有大型管弦乐队磅礴浩荡的气势,江南丝竹乐向人们展现的是简单,轻盈,细腻,幽雅,委婉的风格,符合江南的地方特色.
七、课堂小结
师: 现在请同学们来讨论一下，通过今天这节课的学习和欣赏，你学到了什么?你有哪些收获? 江南是一个风光 ,人文荟萃的地方,江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌,表现了人民丰富的情感.让我们去接近和了解民间歌曲,民间音乐,领略其中无穷的魅力!
诗人谈诗
二、教学过程：
教师活动 学生活动 课时安排
1、简介作家作品，布置任务， 了解作家作品、补充明确任务。
2、组织自主阅读《一个深夜的记忆》 阅读《一个深夜的记忆》
3、组织对《一个深夜的记忆》的讨论 从作者抒发的情感讨论交流
4、组织自学《宁静而深沉的意境》 结合自学讨论交流对诗文的理解及诗歌的意境的理解
5、指导确立专题 自主组合确定专题
6、提供帮助 提出疑难
7、指导学生形成成果 完成专题 课内1课外3
8、组织交流展示(班上汇报或板报展出) 交流展示成果 1
9、师生共同反思 专题示例
(1)走近曾卓或走近鲁藜，了解其人;
(2)曾卓或鲁藜诗歌的风格(语言、手法、主旨)初探; (3)我眼中的某位诗人及其作品等等。 附 相 关 资 源 作者简介
曾卓，原名曾庆冠(1922-2002年 )。笔名还有柳红、马莱、阿文、方宁、方萌、林薇等。原籍湖北黄陂，生于湖北武汉。1936年加入武汉市民族解放先锋队，武汉沦陷前夕流亡到重庆继续求学，并开始发表作品。1940年加入全国文协，组织诗垦地社，编辑出版《诗垦地丛刊》。1943年入重庆中央大学历史系学习。1944至1945年从事《诗文学》编辑工作。1947年毕业后回武汉为《大刚报》主编副刊。1950年任教湖北省教育学院和武汉大学中文系，1952年任《长江日报》副社长，当选武汉市文联、文协副主席。1955年受胡风案牵连，被捕入狱。1957年因病保外就医。1959年下放农村。1961年调任武汉人民艺术剧院编剧。1979年底平反，调回武汉市文联工作。出版的诗集有《门》、《悬崖边的树》、《白色花》(合集)、《老水手的歌》等，其中《老水手的歌》》获全国第二届优秀新诗诗集奖作者在该书的序言中这样说：“我希望朴实地唱出心中的歌：没有喧哗，没有装腔作势，没有矫糅造作，不是仅仅用华丽的语言将诗装饰起来，不是仅仅用智慧的语言将诗点缀起来。我知道，读者是不容易被欺骗的。”。所著散文集有《痛苦与欢乐》、《美的寻求者》、《让火燃着》、《听笛人手记》等，其中《听笛人手记》获新时期全国优秀散文(集)奖。还有诗论集《诗人的两翼》、剧作集《处女的心》等。诗歌真诚朴素，饱含情感，特别是在逆境中坚持创作，如《悬崖边的树》、《有赠》等，沉郁中透露着刚毅，在孤苦中表现积极向上精神。
2、鲁藜简介： 鲁藜(1914-1999)原名许图地，福建同安人，家庭贫苦，未读完高小即开始干各式活路，随父兄迁徒于湄公河两岸，得一台籍落魄文人陶冶影响，获得古典文学初步知识。1932年回国，在海外飘泊16年。“七月派”重要诗人。1933年加入反帝大同盟，而后参加左联。1936年在沪入党，1938年赴延安。入延安抗大学习，结业后任晋察冀军区民运干事、战地记者。1949年任天津文协主席，1955年，因所谓“胡风反革命案”而蒙难二十多年远离文艺界。1980平反后，历任天津市文联副主席、作协主席，中国作协第四届理事。认为：“诗不可能是自我表现，不可能是唯美的追求，更不可能是消遣、娱乐以至追求名利的工具。”“诗就是射向敌人的子弹，诗就是捧向人民的鲜花。”引入阶级学说。七七事变不久，胡风创刊《七月》，取意为二：抗战与现实主义。先后为周刊、半月刊、月刊，皖南事变后终刊。后又办《希望》(1945年1月-1946年10月)，所刊作品收入胡风主编《七月诗丛》，人称“七月诗派”。从1932年开始发表作品，著有诗集《醒来的时候》、《儿时的歌》、《鹅毛集》、《鲁藜诗选》等。
其它内容 以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。提供余光中简介和《乡愁》的鉴赏：
余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学(现南京大学)和厦门大学外文系学习。历任《蓝星》、《现代文学》等杂志的主编，著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等。此外尚有散文集、评论集多种。 (1)阅读《乡愁》，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情;第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方;第三小节：生离死别，母子不得相见;第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。
阅读此诗，使我们感到回味无穷。本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。
诗的结构：以时间为顺序(即小时候、长大后、后来，而现在)，以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的外形整齐中有参差之美。
诗歌有回环往复，一唱一叹的旋律。在同一位置上，有重复，即我在这头……，有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅;有变换的量词：枚、张、方、湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。
总之，本诗以朴素、简明、隽永的语言，高超的艺术技巧，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情。 (2)赏析：《乡愁》是一篇怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗章，它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗人对祖国统一的强烈愿望。
短诗巧妙地运用了民歌中部分隔离反复的形式，叙述抒情主人公人生主要历程中的几段乡愁，最后一节轻轻一点： “而现在……”
诗人善于使用传统民歌的层递层进、互衬对比的手法。前三节诗逐层描绘了他幼年、成年、成年之后的三段生活经历，母子分离的乡愁，情侣难见的乡愁，皆由生活拮据造成。生离死别的乡愁，是由生命规律使然。三段乡愁写个人，却为写中华民族乡愁打好铺垫。最后一节，抒写的国愁才是全诗的主旨之所在。它唱出了几千万台湾同胞的赤子之心。 短诗在语言、节奏韵律的运用上也有独到之处。以“小小”、“窄窄”等分别形容邮票、船票，用得明了、形象、新鲜，加重了乡愁的浓重意味。总而言之，《乡愁》整首诗含蓄蕴藉，余韵绵绵，满纸是思念大陆的亲情，落叶归根的宿愿，已成为人们传诵的佳作。 (3)这首诗歌主要运用了意象的笔法。诗中主要设置了四个象征性的意象： 一是“小小的邮票”，它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。
二是“一张窄窄的船票”，它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。
三是“一方矮矮的坟墓”，它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺，然而却又是那么遥远。 四是“一湾浅浅的海峡”，它象征着作者晚年时代乡愁的故国之情。海峡虽然“浅浅”，但是故国之情却是深不可测。而且，作者的情感是层层深入、步步递进，它绵远深长、回味不尽。作者“乡愁”的内涵和境界，随着自己的成熟和时代的发展，得到不断的深化和提升，从个人和家庭的亲情，扩展到海峡两岸的爱国之情。这就使“乡愁”具有了鲜明的时代色彩。 1课时作文及修改文章专题 选学生习作，有针对性地进行修改训练 2课时综合学习与探究 贯穿在课文的学习中处理，不单设课时。
如何备写并高效使用电子教案
教案是指教师的教学方案设计，是教师课堂教学准备阶段(备课阶段)的初步成果和对教学活动的成型预案，是教师高效完成课堂教学的任务的前提条件。电子教案是利用计算机应用软件将文字、声音、图片、动画、视频等多媒体素材进行有机结合，用于教师备课、教学和学生学习的现代化程序性教具。电子教案就是传统教案与电子课件的整合体。
一、如何备写电子教案，我们首先要了解以下几点：
1、电子教案与传统教案的区别：电子教案并不是将传统的教案电子化即用文字处理软件打印出来的就是电子教案。电子教案包含文字、图片、声音、动画、视频等各种多媒体素材，具有声情、音像并茂的特点，能够最大限度的刺激学生的视觉和听觉器官，将枯燥乏味的知识内容变的生动形象，富有乐趣从而有利于激发学生的学习情趣，提高课堂学习效率。
2、电子教案的特点
⑴. 资源丰富。集图、文、声、视频、动画，网络一体。 ⑵. 教学双重性。与现代信息技术有机结合，集教案、课件于一体，电子教案发展到一定时期，实际上已经摆脱了教师使用的范畴，许多教案实际上应该具备教案和学案的双重功能，教案里可以直接链接课件演示的内容。
⑶. 修改、使用、携带(磁盘)、管理(文件夹)方便高效：
⑷. 共享与交互：电子教案作为一种资源，具有共享性，便于同行之间借鉴共享。具有很强的交互功能。
二、电子教案的设计与制作
在现代教育技术支持下的教学课堂中，教师必须要能够熟练控制键盘和鼠标，如何制作一份高质量的电子教案，充分发挥计算机多媒体的作用，是需要学习和探讨的一个新问题。要设计出高质量的电子教案，需要教学内容与方法进行有机的结合，反映课程重点难点及各部分之间的关系。不注重设计编写，将直接影响电子教案的质量和效率。制作电子教案时应注意以下几点：
1. 电子教案不应是教案的简单电子化
2. 纯追求媒体效果
电子教案不能够过于华丽，动画过于复杂，纯粹为观摩而做，不适于讲课。实际上，在讲课的过程中最重要的并不在于媒体表现的方式如何精美，而在于媒体与课程内容结合的密切程度。若画面太花哨，屏幕上看点太多，容易分散学生的注意力，降低讲课效率。在画面设计上应追求简练，典雅，使学生有一个稳定，祥和的心态，便于接受课程内容。
3. 精心备课，吃透教材，精选内容，突出重点，难点
只有备好课，才能上好课，教案的制作每一部分都要按照先设计，后布局，再选材，最后核查这样一个步骤进行。设计是对所有内容进行规划，确定哪一部分是重点，先讲什么，后讲什么，讲解每一个问题时要用什么文字，动画，图片。
全面掌握教材内容和学生的知识情况将有利于因材施教。吃透教材，能使教学中存在的问题与难点一目了然。在透彻了解课程结构，内容的基础上，运用电子教学手段的优势，把传统教学模式下难以实现或无法实现直接讲授的重点，难点内容展现出来，增加直观性演示和操作，激发学生学习兴趣和积极性，达到提高教学效果和质量的目的。
4. 精练课程内容，在“讲”字上下工夫
抛弃冗长单一的文字叙述，尽量采用直观清晰的表达方式，如图形，表格，简练的语言等。随着计算机的普及和发展，知识更新不断加快，要学的内容越来越多，而课程的学时数是有限的，这就要求加大课容量，进行高效率，高速度，高难度的教学。教师在备课时，要很好的推敲授课内容，取其精华，只要学生能接受，将可就可以加快速度，加大深度，有些轻而易举的东西留给学生自己做，充分发挥学生的内在潜能，提高学生的内在潜能，提高学生的自主意识。
5. 组织课程内容
按总体设计要求顺序编写，保证教学内容正确，教学过程符合教学规律和学生认识规律，把传统教学中好的经验融入过程中，用生动形象的画面实现内容和过程的有机结合。教学方式要注意启发性，给学生留有思考和领会的余地。另外，尽量避免内容重复，以提高效率。
6. 框面设计要合理
文字，图形安排要合理，画面切换可采用多种生动形象的方式，但要注意，版面的整体设计一定要主次分明，不能喧宾夺主，例如：在PowerPoint中，可设计动画幻灯片。播放幻灯片时，可动态显示幻灯片上的文字，图形，声音，图像和其他对象，给人焕然一新的感觉,增强幻灯片的效果和趣味，以提高学生的注意力。动画效果多种多样，可根据不同的需要进行选择。如文本部分按第一层为主要讲解部分，可选择按照第一层段落分组。如文本部分的讲解分段主要是以第二层来进行的，应选择按照第二层段落分组方式来进行动画定义，也可以把某些关键文字设成动画。至于动画的出现方式及声音，也根据内容进行选择，但声音一般不应过多采用，因为过多的音响会分散学生的注意力。动画播放后的文本颜色一般可选择暗于原本的颜色，以提示学生上一部分以讲授完毕，将注意力应放在气候出现的文本。
7. 从学生角度审视媒体效果
由于制作的电子教案主要是给学生看，所以应从学生的角度选择背景颜色，字体大小及图片的颜色搭配，在背景颜色上选择黑色，首先因为黑色是视力保护色，不容易引起视力疲劳;其次，由于上课时教室透光比较多，屏幕上显示的颜色往往比计算机上显示的要淡，所以采用暗色底色，可保证在教室后排仍能看清屏幕。在字体大小的选择上应尽可能大些，宋体字一般不小于14号，常用16号或18号字。在字的颜色，图片的颜色等搭配上，应尽可能协调，美观，醒目。
三、如何在课堂教学过程中高效使用电子教案
多媒体教学这种教学手段具有信息量大，直观，生动，形象，手段灵活和实用等优点，为教学注入新的生机与活力，引起广大教师的关注。能否掌握和运用现代化手段实施教学，也将成为衡量教育工作者素质和技能的一个重要标志。目前在多媒体教学中存在几个误区：一种是盲目使用，不论什么课，什么内容一律采用多媒体教学;另一种是将电子教案放在教学段的主体地位，教师起辅助作用，使电子教案不能发挥应有的作用，适得其反。如何在课堂教学过程中高效使用电子教案，教师必须要做到以下几点：
1. 发挥教师在多媒体教学中的主导作用
在传统的教学方式中，教师和学生彼此面对面，教师从学生的眼神，反应上可以了解学生的情况。学生也可以从教师的语言，行动中学到知识，体会教师崇高的品质和美德，这种交流是有益的，教师和学生的感情就是在这种交流中产生的。在多媒体教学中应重视这种交流，教师还应在教学过程中起主导作用，讲课过程中应在讲台上多走动，吸引学生的注意力，多和学生进行交流，电子教案只能作为教师在教学过程中利用的手段，不能取代教师。
2. 传统教学与多媒体教学相结合
多媒体教学有传统教学无法比拟的优势，但也有局限性。在教学过程中不是所有内容都适合多媒体教学模式，尤其涉及到理论推导时，多媒体教学效果远不如传统教学模式。传统的教学方式可以边讲边推导，是一个逐步引导的过程，便于学生接受;而采用多媒体教学，结果往往会很快显示出来的，失去引导过程，学生很难适应。因此，在涉及这方面内容时，应利用黑板进行教学，以弥补多媒体教学的不足。 3. 适当控制教学进度，帮助学生做好笔记
四、 电子教案的使用技巧与策略
电子教案作为授课前期总体设计方案，对课堂教学效果的实现极其重要，但在使用电子教案时会遇到一些问题，该如何处理?依我看来，须注意以下问题：
1. 制作电子教案的软件的通用性：如使用操作简单，较容易掌握的PowerPoint，word制作;还有交互功能强大的Author ware也可制作电子教案，;动画功能与效果复杂优美的flash以及优秀的创作网站和网页的FrontPage, 探索几何奥秘的几何画板等软件都可以制作电子教案。
2. 电子教案的存储、移动问题
一般都是用优盘、MP3，数码相机当作存储设备用。现在还可以在网上存储电子教案，申请“网络邮盘”用电子信箱存取
3. 电子教案的运行：必须在使用的计算机上安装相就软件。; 4. 电子教案的打包 ：如PowerPoint; Authorware
电子教案是不同于课件的，电子教案的编制不仅要求每一位教师必须熟练掌握各类相关和应用程序，但也决不能仅仅局限在技术的范畴，那种认为会使用软件就会制作电子教案的想法是肤浅的。电子教案的制作应当和现代教学理论、学习理论以及教学模式紧密结合起来。就当前来说，建构主义学习理论、创新教育的理论等应当体现在电子教案的设计中。电子教案是一种现代化的教学模式，对我们的学习生活产生了极为深刻的影响。随着网络和多媒体技术的发展，电子教案的使用也就越来越普遍了，为老师和学生创造了更多的时间，以扩大学生的知识面，同时也要求老师掌握更多更广的专业知识，提高学习效率。总之，不断发展的教育形势，要求我们每位教育工作者与时代同步，不断更新知识、提高技能、转变思想、提升理念，用不断发展的教学观念推及发展的教学。
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