四年级体验式作文教学“张冠李戴”教学实录
【教学目标】
1.能清楚明白地讲述见
闻，并说出自己的感受和想法。
2.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
3.能不拘形式地写下见闻、感受，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的内容。
4.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
【教学重点】
1.能清楚明白地讲述见
闻，并说出自己的感受和想法。
2.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
【教学过程】
一、 课前谈话
师：认识我吗?噢，不认识!我们彼此间刚刚见面，当然不认识了。那待会儿老师做个自我介绍，我希望大家听一听好不好?
生：好!
师：我呀，姓唐，叫唐晓俐，来自安徽芜湖镜湖小学。今天看到你们个个精神饱满，我特别高兴!好，我说完了，你听到什么了吗?
生：我听到了老师姓唐，叫唐晓俐。
师：真棒!听得真仔细!还听到什么呢?
生：还知道唐老师来自安徽……芜……湖。
师：恩，有点绕，因为我们小学的名字也带个“湖”，叫镜湖。很不错了，能听到这样。真棒。还有吗?
生：唐老师说你今天来到这里很高兴。
师：对，这是最关键的，这是我看到你们的一种感受。(板书：感受)
师：什么是“感受”?
生：是发自内心的感想，是自己做完一件事的心得。
师：你看“感受”是几个
字啊?
生：两个字。
师：我们先看“感”。我们看到的大千世界，包括自然界，包括人类社会，包括我们读的书，这都是身外之物。这些身外之物是我们内心感知它、感觉它，这叫什么?(板书：感之于外)引起我们内心强烈的共鸣，引起我们内心情感的波澜，这叫——(板书：受之于心)
(生齐读“感之于外”“受之于心”)
师：这就叫——(指板书)感受。
师：咱们一起来读一读，预备，起!
生：感受……
师：大声点!
生：感受!
师：古人说目击事物以心击之，用心击之，用心感受它，引起你强烈的情感活动，这就叫“感受”。从什么地方开始?
生：从观察开始，从思考开始，从审题开始，从情感爆发开始，从准备写作文开始。
师：说了很多，我觉得要写一篇好文章，要从你的生活、你经历的事情的“感受”开始。感受是习作的开端，感受是立意的前提，感受是抒情的基点，感受是行文的动力。这节课就让我们一起敞开心扉，自由地心灵与心灵对话，说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，通过游戏活动来感受，通过文字和语言来沟通情感，相信我们会在每一分钟里都能有所创造，都将诞生新的方法、新的思想和新的创意。
二、游戏规则
师：这节课我们看什么?知道吗?
(生摇头)
师：不知道?我们来玩一个游戏!好不好?
生：好!
师：既然玩游戏，就得有游戏规则。下面仔细听游戏的规则。(板书：游戏规则)
师：每人先发一张纸条，第一组到第三组同学分别写上“谁”“在哪里”“干什么”。再选出三位同学随意从中抽出一张，依次大声读这三个词并凑成一句话。被读到的句子凡是符合实际的，大家鼓掌祝贺;不符合实际的就一笑了之，切莫计较，因为这是游戏。听清楚了吗?谁来说一说规则呢?
生：游戏规则是第一组写上姓名，然后第二组写上地址，第三组写上干什么，第二步是把句子连成一句话，第三步是看句子读得通顺不通顺，通顺的就鼓鼓掌，不通顺的就一笑了之。
师：咱们评价下她说得怎么样。你给评价一下。
生：非常好。
师：好在哪?
生：她把老师说的话全都复述了一遍。
师：这叫说完整。(板书：说完整)
师：原因是她刚刚听得很认真。(板书：认真听)
三、准备游戏
师：下面就请大家用铅笔在小纸片上按要求写一写，
开始。
(师生交谈)
师：请问你写好了吗?
生：写好了。
师：因为最简单，只要写——
生：名字。
(师走到另一位学生旁)
师：你为什么东张西望?不知道怎么写，是吗?
生：还在想。
师：好好想。(走到另一位学生旁)
师：你写的是什么?
生：我写的是地点。
师：地点是什么?
生：东渡六中。
师：噢!在六中。哇，就是我们这个会场。
师：写好了没有?
(一女生举手)
生：我们在六中上课。
师：嗯，她说在上课，记住你写的是“干什么”，“在上课”就可以了。
(一男生举手)
生：我写的是钓鱼。
师：我请各个小组的组长收一下小纸片。
师：好，我们刚刚写的时候，有的人不知道该怎么写，有的人觉得很简单。那到底会出现什么情景呢?
师：现在你是怎么想的?
生：我觉得这个游戏很
好玩。
师：刚刚我们在写纸条的时候，你觉得我们的教室怎么样?
生：很大。
师：我们的教室很大，那有没有声音呢?
生：安静。
师：嗯，除了安静还能怎
么说?
生：我感觉充满了神秘感。
师：嗯，还有吗?
生：我感觉教室很美丽。
师：很美丽，因为内心充满期待。
师：好的，现在游戏进行到这儿，我们都觉得很神秘很神奇很美好，所以刚才有的同学在东张西望，有的同学在抓耳挠腮，有的同学很期待。你们能不能把刚才的场景用两三句话完整地说一说，静静地想一下再来说。
生：有的同学很期待，有的同学在抓耳挠腮地想着什么，有的同学一直看着这里……不知道该怎么办了?
师：嗯，看到了不少同学的表现，不错，你看你的发言引得大家都想说了。
生：有的同学盯着老师……有的同学目不转睛地盯着老师上课。
师：真不错，用了“目不转睛”，请其他同学继续说。
生：有的同学在教室里东张西望，想看看同学是怎么写的。还有，我是在认真地写着。
师：好的，咱们就把这两句话快速地写在你的稿纸上，不抬头，不停笔，看看谁写得最快。
师：写纸条时，教室里怎么样?有的同学怎么样?有的同学怎么样?“我”怎么样?
师：教室里真安静，就听到同学们“沙沙”的写字声。
师：请一个同学念念。
生：我们在六中上课，游戏开始了，有的同学认真地听老师讲课，有的同学在想老师提出的问题，有的同学东张西望，再看这里多安静啊!
师：好的，她说的是上课的情景。我再看看写纸条的情景。好，我再找个同学来念念看，谁写好了?
生：教室里有的同学东张西望看教室里多么新奇，有的目不转睛地盯着老师，期待老师给我们讲课，有的同学左顾右盼，有的同学在认真地思考问题，而我却在努力地想怎么才能写得好。
师：好，刚才我们说写的这个过程就是在准备游戏。(板书：准备游戏)
师：在这个过程中咱们同学真棒，乐于把自己的想法与大家分享。(板书：乐分享)
四、感受游戏
1.第一轮游戏。
师：好，现在想不想听听抽读的句子是怎么样的?
生：想!
师：我开始抽了，仔细听。(抽纸条)
师：戴一城，是谁?请站
起来。
师：在床上，做作业。
师：戴一城，你满意吗?
(戴一城摇头)
师：不满意，那咱们再来一个，请坐。(抽纸条)
师：张瑞涛，是谁?
师：在厦门市东渡六中，吃糖果!
(生笑)
师：刚刚读的时候张瑞涛你的名字有没有错?
(张瑞涛摇头)
师：没有错。那在六中有没有错?
(生摇头)
师：没有错，吃糖果有没
有错?
(生摇头)
师：都没错，那凑在一起怎么会有这样的一种现象呢?因为什么?
生：因为不符合实际。
师：噢，不符合实际。好，这样因为搭配不当而发生了的现象，能不能用一个成语来表达?
生：张冠李戴。
师：真好!(板书：张冠李戴)
师：姓张的人的帽子被不恰当地戴在了一个姓李的人的头上，有点不太适合，就会闹出笑话。那今天我们就来玩这个游戏，用我们的语言，用我们的文字把它记录下来，有信心吗?
生：有!
师：这个游戏会玩了吗?
生：会!
2.第二轮游戏。
师：好，现在我们开始第二轮游戏。这时候你在写的时候，任意地写你想写的人物，任意地写发生的地点，任意地写想干的事，越新奇越有趣越好，开始。
(生开始写纸条)
师：这次同学们会思考了。
师：现在请组长再来收
一收。
(组长收纸条)
师：这时我来问一下，你是想被抽中还是不想被抽中?
生：我想被抽中。
师：为什么呢?
生：因为我写的人是我最好的朋友。
师：她写的是一个朋友的名字，你们要小心噢。
师：你写的想被抽中吗?
生：我想被抽中，因为我觉得我写得很好玩。
师：噢，很好玩。再来一个。
生：我想我写的句子被抽中，原因是，我想把自己的快乐和大家分享。
师：多好啊，把快乐与大家分享。好，那刚才的心情能完整地说一说吗?同桌之间互相说说看。“我写的句子想被抽中，因为什么?”请开始，互相说说看。
师：谁愿意把自己的句子分享给大家?
生：我不想被抽中，因为我还没有写完。
师：噢!他很伤心，他没有写完。还有呢?
生：我写的句子想被抽中，因为他也是我的好朋友。
师：不得了，好朋友在哪
里啊?
生：我有点不想被抽中，如果很不合理的话，我不想把痛苦建立在别人的身上。
师：这是个有爱心的孩子，但记住刚才讲的，这只是一个——(生：游戏!)那游戏就是有快乐，也有一些小小的心跳的感觉。刚才在准备游戏的过程当中，我们都很注重自己的感受，乐于将自己的感受与大家分享。(板书：感受)
师：游戏开始了。认真听，听得时候要记住你最感兴趣的是哪一个句子。不要只顾着笑，好不好?
生：好。
师：好，请个同学来吧。(抽出三张给一位女生)
生：陈美玲。
生：在船上……
师：这是地点。
生：陈美玲在船上快乐地唱歌。
师：通不通啊?
(生点头)
师：通啊!来，鼓鼓掌!
(生鼓掌)
师：好，我们再来看第
二个。
生：范佩西在厕所开心地游泳。
(生大笑)
师：笑了!我们来看看你是怎么笑的?(提问一男生)
生：那个人物是我写的。
师：你写的，你刚刚是怎么笑的?把这个动作做给大家看看，然后说说。
生：我捂着嘴巴……
师：讲完整。
生：我捂着嘴巴哈哈大笑。
师：好的，你是怎么笑的?(提问一女生)
生：我捂着嘴巴小声地笑，不然会被人家听见。
师：噢，你很内敛。(提问一男生)
师：你怎么笑?
生：我……我捧腹大笑。
师：噢!你捧腹大笑。(提问一男生)
师：你怎么笑?
生：笑不露齿。
师：你是笑不露齿啊，是不是因为今天这个会场太大了，咱们都有点掩饰，是不是啊?其实快乐就要大声地笑出来，开开心心地感染别人。(提问一女生)
师：你怎么笑?
生：我笑抽了。
师：笑抽了，很时髦的语言啊。笑抽了筋，是这个意思吧!(提问一女生)
生：我趴在桌子上哈哈
大笑。
师：好的。你说。(提问一
女生)
生：我眯着眼睛大笑。
师：眯着眼睛还大笑，这个表情比较复杂。你呢?(提问一女生)
生：我靠着椅子哈哈大笑。
师：噢，好的。好，同学们，还记得刚才的那个句子是什么句子?
生：范佩西在厕所里开心地游泳。
师：好的，当这个句子一念完，教室里怎么样啊?
生：爆发出笑声。
师：有的怎么样，有的怎么样，还有的怎么样?“我”怎么样?请你用笔把它写下来。
(生写)
师：好，有同学写得不错，观察到的都记录下来了。我们再来玩一组，你再注意观察一下同学的表情。(抽出纸条)
师：郭文建是谁啊?
(郭文建举手)
师：是你吗，小帅哥。我再抽了啊。
师：在花园里，吹电风扇。
(生笑)
师：别光笑，要看表情啊，看每个同学的表情，待会儿要写下来的啊。再来一组。(抽纸条)
师：陈薇。
(陈薇站起来)
师：在月球上，玩电脑!
(生笑)
师：观察别人的表情了吗?好，再写!开始。
(生写)
师：写好了吗?我来听听啊，没写好的继续写，写好的来念一念。
生：玩游戏时，有的同学哈哈大笑，有的同学趴在桌子上笑，有的同学眯着眼睛笑，有的同学捂着嘴巴笑，我靠在椅子上笑。
师：嗯，各种各样的笑，跃然纸上。
生：有的同学哈哈大笑，有的同学笑不露齿，而我呢，肚子都笑疼了。
师：嗯，还有不一样的笑吗?
生：有的人捂着嘴笑，有的人在冷笑，有的人在旁边“呃呃呃”地大笑。
师：有声音的表述，“呃呃呃”地大笑。但是为什么还有冷笑呢?
生：有的同学露出牙齿哈哈笑，有的同学捂住嘴巴笑，但我们班的杨家豪和戴一辰却当什么都没发生。
师：噢，他们很从容淡定，是吗?好，我们到此为止，咱们玩了游戏，说了游戏，也写了游戏。我们在感受这个游戏的过程当中，勇于尝试着把它写下来，其实我们把一个一个的片段连缀起来就是一个完整的事情，咱们先来试着表述一下。(板书：感受游戏，尝试写)
五、体验游戏
师：谁愿意来说说游戏的规则，刚才的游戏规则谁愿意说?谁愿意说写纸条时教室里的样子?谁愿意说咱们念纸条前心里是怎么想的?谁愿意再读读刚才是写怎么笑的?(师分别请几位学生上前)
师：咱们把它们串一下啊——今天的语文课上我们玩了一个游戏，游戏的名称叫——(指向黑板，生答：张冠李戴。)
师：游戏的规则是——(让上来的学生依次按顺序说)
生：第一步是在纸条上写“姓名”“地点”和“干什么”;第二步是随意抽取三张纸条，读一读句子，看看是否通顺，句子通顺的话我们给他鼓掌，不通顺的话，我们就笑一笑。
师：真的很不错啊!好，那下面就是开始写纸条了，“我”怎么写——
生：开始写纸条了，教室里安安静静的，有的同学在埋头苦想，有的同学在飞快地动着笔写着，有的同学却在想着……
师：嗯，好的。游戏开始了，教室里怎么样?
生：游戏开始了，教室里很安静，我似乎能听见全班同学的心在怦怦地跳。
师：讲得真好，鼓鼓掌。
(生鼓掌)
师：句子刚读完——
生：句子刚读完，如果合理的话，大家会给他用最热烈的掌声鼓掌，如果句子不通顺的话，大家会哈哈大笑，好像肚子都疼了一样。
(师示意下一位学生继续说)
生：我最感兴趣的句子是“范佩西在厕所里游泳”。全班同学都哈哈大笑起来，像炸开了锅，有的人捧着肚子哈哈大笑，有的人靠着椅子大笑，有的人“呃呃呃”地叫着……
师：好，我们再来看还有哪一组愿意和大家分享下?
(四名学生上前)
生：游戏规则是，第一步写纸条，第二步读纸条，看读起来通不通顺，通顺就给他鼓掌，不通顺就笑一下。
生：写纸条的时候大家很安静，有的在埋头苦写，有的在想着怎么写，有的在听着老师，大家都很安静，都能听见大家写字的声音和钟声。
生：我的被抽中了，因为我写得最搞笑。
生：哦，当读到有我写的“范佩西在厕所里快乐地游泳”时全班哄堂大笑起来，有的捧腹大笑，有的笑不露齿，有的哈哈大笑，而我要笑抽了。
师：写清事情的经过，感触最深的地方是要展开来细细地写。刚才有些同学写了那么多词语，把这种感触放大，写出来。第二，写下最真实的思考与启迪。可以多角度地思考，你可以模仿别人，也可以有自己的想法。我希望你们把感受表达清楚，一句话是不足以说服人的，是不是?这节课同学们注意观察、留心体验，把一次有趣的活动写出了好几个片段，我们可以根据刚才大家交流的体验、评讲的内容进行修改，先在小组内分工，各写一个片段，然后试着将几个片段连起来在小组内说说看，互相交流分享，最后在全班汇报，行吗?
(生写作，师巡视。)
师：轻轻地读一读自己写的片段，想想这几个问题：(1)我有没有将事情最关键的地方写具体?(2)我有没有将刚才最真实的感触写清楚?(3)我的观察与感受有没有完整地表达出来?画出让自己不大满意的地方，多读几遍，再试着修改，直到满意为止。已经写好的同学可以看一看黑板上老师的提示──轻轻地读一读自己写的片段。
(生写作，或修改自己写的片段。师巡视。)
师：好，你看，这是在与大家分享，而且不断地在修改。其实修改的过程也是练的过程，在练的当中我们就会发现问题。(板书：能修改)
师：到这儿为止，我们的游戏做完了，一件事情也说了，也写了，我们的评价内容也出来了。下课之后，在同学们完成这篇习作的时候，请遵照这样的评价标准来评价，如果你自己觉得做得好可以给自己打五个星。
师：瞧，我们沿着这条路感受着，快乐着，分享着，我们说的是自己的心里话，所以不知不觉这节课就结束了。感谢你们和我一起分享你们的感受。谢谢!下课!
(作者单位：安徽芜湖市镜湖小学)
(责任编辑 郝 波)
作者：唐晓俐
四年级应用题训练
班级
姓名
1、某车间要生产电视机1560台，已经生产了8天，每天生产120台，剩下的每天生产150台，还要几天才能完成任务?
2、一个服装车间原来做一套服装用布48分米，改用新法裁剪，每套可节约用布3分米，原来计划做3000套服装的布，现在可以多做几套?
3、一个养鸡场一月份运出肉鸡13600只，二月份运出的肉鸡是一月份的2倍，三月份运出的比前两个月的总数少800只，三月份运出了多少只?
4、计划生产一批零件，王师傅每天生产90个，12天才能完成。结果每天比原计划多生产18个，可以提前几天完成?
5、4筐西红柿共重80千克，5筐青菜共重125千克。平均每筐青菜比西红柿重多少千克?
6、食堂运来1200千克煤，烧了16天，还剩480千克。平均每天烧多少千克?
7、新村小学430名同学，分乘5辆汽车去农村参观。前4辆车各坐84人，第5辆车要坐多少人，才能保证全部坐上车?
8、学校图书室买来故事书和科技书共1020本，其中故事书有850本，故事书比科技书多多少本?故事书是科技书的多少倍?
9、红华服装厂要做一批校服，已经做了12天，平均每天做1450，还差109件，一共要做多少件?
10、 一个养禽专业户，养鸭890只，养鸡的只数是养鸭的3倍少15只。那么，这个养禽专业户养鸭和鸡共多少只?
11、 小华有邮票84张，小荣的邮票比小华多18张，小梅的邮票是小荣的2倍少41张，小梅有邮票多少张?
12、 厂里有一批化肥，已经装了84袋，每袋60千克，还剩下1860千克。如果把这批化肥平均分3次运完，每次运多少千克?
13、 一个修路队，修一条长5600米的公路，已经修了12天，还剩下800米。平均每天修多少米?修好这条公路一共用多少天?
14、 一筐桔子连筐重26千克，卖出桔子的一半后，连筐重14千克，桔子和筐各有多少千克?
15、 动物园的3只大象每天吃1620千克的食物，一只熊猫5天吃食物120千克。一只大象每天吃的食物比一只熊猫多多少千克?
16、 某酒店接待一批客人，如果每间客房住2人，只需要36间客房;如果每间客房住3人，可以少用几间客房?
17、 服装公司计划25天生产1275套校服，前5天生产195套，要在原计划天数内完成任务，以后每天平均要生产多少套?
18、 电冰箱厂原计划每天生产50台电冰箱可以在预定的时间里完成。实际每天生产60台，结果提前3天完成了任务。这批电冰箱共有多少台?
19、 服装厂计划生产鼓号队礼服，每天做75套，生产了24天，比原计划多生产200套。那么，原计划生产多少套?
20、 四年级同学种树400棵，五年级比四年级的2倍少68棵。
四、五年级一共种树多少棵?
21、北京动物园门票价格如下; 购票人数 1~50人 51~100人 100人以上，票价分别为每人票价 30元 25元 20元 ，黄集幼儿园的大、中、小三个班同去动物园，小班有42 人，中班有52人，大班有64人。
每班分别购票各需要多少元?
三个班合起来购票共需要多少元?
22、 一份稿件有5600个字，小明平均每分钟打120个字，他50分钟能打完这份稿件吗?
23、 果园里有20行苹果树，每行32棵，每棵可收苹果25千克，一共可以收苹果多少千克?
24、 一瓶饮料共4升，用容量150毫升的塑料杯连倒了22 杯，饮料瓶中还剩下多少毫升饮料?
25、 一种饮料，4升的大包装标价16元，200毫升的小包装标价1元，你认为买这种饮料哪样包装的便宜?
26、 一个等腰三角形，已知顶角是52度，它的底角是多少度?如果它的底角是52度，那么它的顶角是多少度呢?
27、果园里有梨树280棵，苹果的棵树是梨树的一半，桃树的棵数比梨村和苹果树的总数少35棵，校树有多少棵?
28、学校买了10把椅子和8 张办公桌，椅子每把45元，办公桌每张110元，列表分析，
(1) 买椅子和桌子共用去多少元?
(2) 桌子比椅子多用多少元?
29、某小学有女生360人，男生比女生的2倍少160人，全校有学生多少人?(两种方法解答)
30、公园里有柏树45棵，松树的棵数比柏树的2倍多20棵，公园里有松树比柏树多多少棵?(两种方法解答)
31、修路队要修一条路，甲队每天修55米，修了20天;乙队每天修48米，修了25天，这样正好把这段中修完，这条路共有多少米?
32、小红看一本故事书，共180页。每天看15页，看了10天后，剩下的每天看6页，还需要多少天才能看完?
一共( )页 已经看的页数 每天看( )页 看了( )天
剩下的页数 每天看( )页 还需( )天
33、给一间教室的地面铺地砖，如果用面积为60平方米的地砖铺地，需80块，如果改用边长为5分米的方砖铺地，需要多少块?
34、一辆小汽车载客4人，一辆小客车载客人数比小汽车的5倍少2人。一辆大客车载客的人数比小汽车和不客车载客总数还多11 人。一辆大客车可以载客多少人?
35、用一根长32厘米的铁丝做一个长方形，如果长和宽都是整厘米数，可以有多少种做法?列表写出所有的情况，并找出面积最大是多少，最小是多少?你发现了什么?
36、小华家新房装修，买了两种不同的漆，红漆买了7桶，白漆买了13桶，每一桶漆都是15升，小红家一共买了多少升漆?白漆比红漆多多少升?
37、回收1吨废纸可以生产出850千克再生纸，并能节省化工原料300千克 ，节约电600千瓦时，节约水100吨。
(1)A废品回收站回收废纸80吨 ，用些纸能节约化工原料多少千克?
(2)B废品回收站回收废纸42吨，节约电多少千瓦时?
38、四年级同学春游有96人，要把他们分成人数相等的小队，每队的人数不少于10人，不超过20人，每队有多少人?可以分成几队?
39、一个数，既是8的倍数，又是48的因数，这个因数可能是几?
40、四年级(2)班的学生人数在40-50之间，春游时，为了活动的顺利开展，有时分为3人一组，有时分为8人一组，有时又分为12人一组，你知道四年级(2)班学生人数是多少吗?
41、两个数相除，商是19，如果被除数扩大20倍，除数缩小4倍，那么商是多少?
42、两个数相除，商是27，如果被除数扩大12倍，除数扩大6倍，那么商是多少?
43、甲、乙两车从同一地点同时出发，向相反的方向行驶，甲车每小时行45千米，乙车每小时 行65千米，5小时后，两车相距多少千米?
44、小红和小明同量从家出发，15分钟后在广场相遇，小红每分钟走40米，小明每分钟走60米，小红家和小明家相距多少米?到达广场后，小红和小明同时向新华书店走去，当小明到达时，小红距新华书店还有多少米?
45、一块长方形水泥地，长18米，如果把它的长增加3米，面积会增加15平方米，原来水泥地的面积是多少平方米?(画图)
46、一个正方形的草坪，如果把它的边长增加2米，它的面积会增加28平方米，原来的正方形草坪的面积是多少平方米?(画图)
47、一块长方形的草坪，长8米，宽4米，如果把它的长和宽都增加2米，它的面积增加了多少平方米?(画图)
48、一块长方形的草地，宽5米，长12米，如果把它的长增加3米，宽减少3米，它的面积与原来的相比是增加了，还是减少了?(画图)
设计
【内容分析】
1.教材位置和教学内容
《申请免费电子邮箱》是九年制义务教育小学信息技术四年级上册内容，根据我校实际，将《申请免费电子邮箱》调整到本学期教学，并调整教学顺序。
2.教材的编排意图和前后联系
本课题是在学生已经具备了上网的基本技巧后安排的，内容丰富，灵活有趣，实用性很强;既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力;培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流;是一节具有较强探索价值和实践的课题。
【教学目标】
基础知识方面：让学生了解电子邮箱的作用，知道各部分的名称。
操作技术方面：能通过实践申请自己的邮箱。
思想教育方面：本课主要采用同桌讨论去进行教学，通过对电子邮箱的申请，培养学生探究精神、合作意识和爱国主义思想。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
【教学重点】认识电子邮箱。
【教学难点】申请自己的邮箱。
【教学准备】自制《申请免费电子邮箱》。
【教学方法】
遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备适时性、开放性等特点，我采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用传奇软件的控制系统屏幕功能来实时演示、讲述;同时，利用互联网功能进行信息交流，创设问题情景，鼓励学生在实践过程中申请电子邮箱及运用同桌讨论的形式寻求帮助，既掌握了知识的学习，又增强了交流和协同工作的能力。
【学习时间】一课时
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
小朋友，通过以前的学习，我们知道了不少计算机上网方面的知识。今天我们进一步上网学习：申请免费电子邮箱。相信大家通过本节课的学习，下课后一定会拥有自己的邮箱。下来我们就行动吧。
二、演示观察，认识电子邮箱地址
师：咱们先来了解一下电子邮箱地址吧![出示]认真观察有几部分组成
生：三个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，相信看后你能把它们说对?
师指出相应的用户名，分隔符、邮箱所在的网站(指名说)
生1：用户名。
生2：分隔符。
生3：邮箱所在的网站。
师：让同桌两人自己各写一个，同桌合作看写对了吗?
设计理念：通过认识邮箱，激发学生求知欲。
三、动手实践，知道还有别的网站也有电子邮箱，学习申请邮箱
1.指导学生上网查询
生说邮箱名。
那么多邮箱你想拥有一个吗?跟老师来吧!【出示幻灯片】
2.申请邮箱
第一步：找到入口
讲授这个区域生的质疑问题。
第二步：填写信息
讲授这个区域，生的质疑问题(用户名填写，密码填写，密码保护问题，验证码)
第三步：提交信息
讲授这个区域生的质疑问题。
第四步：申请成功
1.讲授这个区域生的质疑问题。
2.布置任务，申请自己的邮箱，练习【师指导学生申请】
3.把申请到的邮箱名说给同学听
设计理念：通过演示、讲述学生学会申请邮箱，然后试着进入自己的邮箱，体验学习的成就感。
四、感受成功，体验快乐
师：哪位学生申请到了邮箱?谁还不会申请邮箱?
生：生答(如果都不会，师可播放或个别指导!)
师：总结申请的步骤。哪位学生上台汇报，总结本节课所学的内容及学会的操作和你申请到的邮箱地址。(如：汇报的好，就让全班同学在下一节课每人给他发一封信，祝贺你成功了)
生：汇报(1—2人)
师：这节课，同学们开动了脑筋，解决问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。
设计理念：激发学生学习兴趣、感受成功的喜悦，运用现有知识进行探索尝试。
五、拓展性学习
请同学们利用自己的信箱，为四川灾区的小朋友或武警官兵写一封信表示对他们的感激之情。看谁能解决这个问题，下一节课的实践能手就是谁。
设计理念：通过学习，对学生进行爱国主义教育。充分体现既教书，又育人的目的。
六、教学反思
这一节课上下来，我觉得比较成功，通过的直观演示让学生一目了然，学生知道了电子邮件各部分名称，然后再让学生在自己实践的基础上懂得了电子邮箱的作用。我在整个教学过程中，自始至终围绕新的课程标准，实现了教师、学生角色的转变，注重教学过程中各个环节间的紧凑性。通过解决问题，生生都能参与探究、注重情感，尊重学生的自我意识，培养学生积极乐观的态度，使他们在这样生动愉悦的教学中，学会了电子邮箱的申请。使学生在课堂上能真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，学生技术素养得到了很大的提高。感受到了学习的快乐。
人教版小学语文四年级期中练习题
班别: 姓名:
字、词、句基础
一、看拼音，写词语。
xìnɡ ɡã hãn jì sōu suǒ cǎo cuì huā kāi ( ) ( ) ( ) ( ) huī fù yǐn bì fù gǎi bǐng xī níng shì ( ) ( ) ( ) ( )
二、按要求，写成语。
若( )若现 随( )而安 绿树成( ) ( )不可惜 柳( )花明 鲜果( )香 变化多( ) 横( )江面 我能写两个含有数字的成语：
三、选择正确读音或词语，用“√”标出。
1.雅鲁藏(zàng cáng)布大峡谷的美景，将永远被我收藏(zàng cáng)在心里。
2.那“鸟的(de dí dì)天堂”的(de dí dì)确是鸟的天堂啊!
3. 观众(陆续 连续)走进影剧院观看电影。第一场演完后，又(持续 继续 )演下一场，精彩的影片博得观众一片喝彩。 4. 我在学习时，有错误就(改正 改变)，并不断(改善 改进)自己的学习方法。
四、用“____”给带点的字选出正确的读音。
步调急速(tiáo diào) 风号浪吼(háo hào) 厌恶(â wù) ...扮演角色(jiǎo juã) 枝折花落(zhã shã ) 模样(mó mú) ...
五、按要求改写句子。
1. 难道孩子们真的要离开巨人的花园吗?(改为陈述句)
________________ ____________ 2. 蟋蟀感到疲劳，它
在未完工的门口休息一会儿。(补上关联词)。 3.蟋蟀在草地上鸣叫。(改为拟人句)
________________ ____________ 4. 晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。(缩句) ____________________________ 5.我估计他这道题一定做错了。 (在原句上修改病句)
6.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。(修改病句) 7.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。(在原句上修改病句)
六、判断题，对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1.《爬山虎的脚》这篇课文的作者是叶圣陶写的。 ( ) 2.《鸟的天堂》里巴金去了两次鸟的天堂，第一次是傍晚，第二次是早晨。( ) 3. 农历八月十八是一年一度的观潮日。 ( ) 4.今天，妈妈带我去超市买了橘子、苹果、梨、西红柿等水果。( )
课内外积累、阅读
七、按课文内容填空。
1.有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是 “旁观者清， ___________”。宋代诗人苏轼的《
》的诗句“
，
。”也说明 了这个道理。
2.面对一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，正在我“_______ _______”时，爸爸给我一点提示，我恍然大悟，这可真是“__________________”啊! 3.本学期我们学习了几篇童话故事，其中我对《______________》印象最深，因为________________________________。我喜欢的童话还有《____________》《________________》《____________》等。
4.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!不加引号的鸟的天堂指 ，加引号的鸟的天堂指 。 5.对联“绿水本无忧，因风皱面;___________，_________________”使用的修辞方法是_________。
6.正月__________香又香，二月兰花____________________。
7.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马____________________浩浩荡荡地____________________ ，那声音如同____________________，好像大地都被震得颤动起来。
8.它还会丰富多腔地叫唤，_____________、_____ ___ 、___________。 9. 爬山虎的嫩叶，不大
_____________，引人注意的是_____________。那些叶子绿得那么 _____________，看着非常_____________ 。
八、认真阅读文段，按要求答题。
(一)“飞翔”的蜘蛛
有一天黄昏，我发现一只蜘蛛在后院的两檐(yán zhān)之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞?要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的?带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅(jiǎo juã)毁了。
后来，经过我细细地观察，才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上。走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了，尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟(shú shóu)练，操作起来，仿佛是一种愉快的表演似(shì sì)的。
于是，我记住了：蜘蛛是不会飞翔的，但它照样能把网结在空中。奇迹是执著创造的。
1.用“√”选择括号内正确读音。 2.题目中的“飞翔”为什么带引号?
3.蜘蛛的第一根线是怎样拉过去的?在文中用波浪线画出相关句子。 4.作者为什么说“奇迹是执著创造的”?你能举例子说明这句话吗?
(二)
当我还是个小女孩的时候，母亲给我讲过一个故事。
有几只鸟在争论，谁能飞得更高，最后它们决定做一个实验。鹰觉得自己肯定能飞得最高，它就越飞越高，直到不能再往上飞了。这时候其他的鸟都已经回到地上，只有鹰高高地飞在天上没有回来。但是它没有想到，在它背上趴着一只很小的小鸟。当鹰已经飞不动的时候，这只小鸟从他背上飞了起来，飞得比鹰还要高。
( )这个故事像我们的生活，( )我非常喜欢它。我们每个人都可以飞得更高一些。我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。我想，在我的生活中帮助过我的那些人，就像那只鹰，是他们帮助我飞得更高。 1.请给短文加个题目。
2.在文中的括号里填上合适的关联词。 3.文中的第 自然段是母亲给我讲的故事。
4.为什么小鸟比鹰飞得还要高?在文中用横线画出相关句子。
5.“我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。”这句话中“我们下面的那只鹰”指的是 。 6.试想一下，那只小鸟得了冠军后，会对那只鹰说些什么呢?
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本次习作写什么呢
老师：小朋友，这次的习作要写什么呢?这个在我们的课本里写得十分清楚，快翻开书我们一起来看看吧──
长城、颐和园、兵马俑„„给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
本次习作有什么要求吗
老师：我们已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么，本次习作有什么要求呢?
请小朋友们注意啦，本次习作有四点要求： 写介绍“世界遗产”的导游词。
1、确定自己要介绍哪一处“世界遗产”;
2、后选取有特色的内容向大家介绍;
3、讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说;
4、还要提示参观游览的注意事项。
写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
怎么样，现在你想好了吗，准备写哪一个内容呢?
老师：本次习作要求我们学写导游词，想一想，你对哪一个景点风光的内容最感兴趣，你就写哪一个。
我有一些问题需要弄清楚
小朋友：什么是导游词呢?
老师：导游词，就是导游人员引导游客(旅游观光的人)游览观光时的讲解词。是一种新的文体。其作用是：一是引导游客观光游览。二是宣传旅游景点。
小朋友：写导游词应该注意哪些问题呢?
老师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。写导游词应该注意以下几个问题：
一、注重知识性。当你选定要写的对象后，首先要收集资料。可以搜集旅游景点的门票或查阅旅游手册，看看上面的简介，也可以上网查询。只有掌握了你所要“讲解”的对象(景区或景点)的相关资料，才能考虑“导游词”写什么。例文写的是《万里长城导游词》，如果作者不知道长城东起山海关，西至嘉峪关;不知道长城有多长;不知道“瞭望口”、“射击口”的作用和相关的历史知识;不知道孟姜女的传说，那么，别说写得好，恐怕连写出来都很困难。
二、增强趣味性。许多景观都有一些历史传说或民间故事，写导游词时，可以巧妙地引用这些资料，以增强文章的趣味性。不过，引用时，一定要自然，不可牵强附会，更不能胡编乱造。在例文中，小作者看似不经意地用一句“您知道吗?长城是有感情的呢”，自然地引出了《孟姜女哭长城》的传说，如果讲解时能充满感情，一定会很吸引人的。最后，以大家耳熟能详的流行歌曲《千古绝唱》作结，既增强了文章的趣味性，又给听者以亲切之感。
三、讲究口语化。写导游词应该使用生动形象的口语。如果使用书面语，那也必须是通俗易懂的。写作时，要多用短句子，避免使用拗口的词语。这样，不仅讲着顺口，听着也轻松。
四、要注意整体介绍和重点讲解相结合，应该以“重点讲解”为主。根据游客的不同身份，还可以在文章的开头和结尾加上“欢迎词”和“欢送词”，这样，更有人情味儿。如果是给外国人讲解，还要注意弘扬爱国主义精神，要有民族自豪感;如果给小朋友讲，则要注意使用儿童语言，而且有必要提醒一下，游览时要注意安全。
写导游词并不难。有了写景作文的基础，掌握了相关的参考资料，注意把握好记叙顺序，就一定能写出优秀的导游词来。写完后，可以试着给小伙伴或家长讲一讲，征求一下“听众”的意见，看看哪里有毛病，再认真地加以修改。
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了
方法提示：
小朋友：为什么要练习写导游词呢?
1 老师：我们到一个地方去旅游，为了更好的了解这个地方的风土人情，衣食住行，历史变迁，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。高素质的导游要有优秀的导游稿。练习写导游词，可以更好地介绍历史遗产，景点风光等。
小朋友：导游词有哪些特点呢?
老师：导游词有一定的写作格式。认识和了解导游词的特点，让我们先看一篇导游词——
“颐和园导游词” 各位游客小朋友：
大家上午好。我是颐和园旅行社的导游员，我姓朱，名XX。大家喜欢怎么称呼我?朱导——很正规的称呼;朱阿姨——很尊敬我的称呼。有没有想大胆的称呼我的——对，直呼其名，因为名字就是让人叫的啊。
今天就由我来带领大家游览颐和园，希望我的讲解能够让各位小朋友更多地了解颐和园这一世界文化遗产。
进了颐和园的大门，绕过大殿，请看，这就是有名的长廊。它东起邀月门，西至石丈亭，全长728米，共273间。长廊是我国园林中最长的游廊，也称画廊。因为在廊中有很多的彩绘，小朋友猜猜，有多少幅?多达14000余幅，而且很少有重复。其中有关于西湖风光的546幅，是乾隆十五年建造长廊时，命人到杭州临摹后画上来的。人物画多采用我国的古典文学名著，例如《西游记》《三国演义》《红楼梦》等，所设计的内容时间跨度很大，从三皇五帝到清朝，这些画面可以说是我国文化史的一个缩影。这里被《吉尼斯世界纪录大全》评为全球画廊之冠。
好，下面可以选取你喜欢的背景拍照留念，请大家注意安全和公园卫生，自由活动十分钟，之后我们就去万寿山了。
小朋友：这篇导游词的语言写是多么优美和亲切啊!
老师：这篇导游词有以下几个鲜明的特点：
注意用口语化;语言生动形象;串联词过渡自然;提示参观游览的注意事项。
看了这篇导游词，我还有几句话要说：
导游词这篇作文看似简单，有很多同学找到了很多的资料，但是没有把资料中的内容转变成你自己的语言。写导游词，首先需要注意的是首先要注意介绍自己是哪位导游?将会带大家去哪个景点?其次要有对景区或景点的一个概括、全面的介绍;再次需要介绍
一、两处景区中重要的景点，不能只是介绍景区的整体面貌，而没有具体的景点;最后需要注意的是，在介绍每个具体的景点前要有一两句过渡语，告诉游客你来到的是什么地方。
小朋友：如何写好导游词的题目呢?
老师：导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到，因此题目也可以是：“×××导游词”“××风光简介”“××的传说”等。
小朋友：如何写好导游词的开头呢?
老师：开头就是导游词的开场白，也称“前言”。下面我们先看一个北京天坛公园导游员迎接游客时开场白的情景。
导游：“各位广东来的朋友，你们好!欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方——天坛。现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。”
这样的开头，亲切自然贴切，先是问好，然后介绍自己的姓名，再说明要去游览的地方，最后提请大家注意。
小朋友：导游词有哪些内容?导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?
老师：导游词的具体内容，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。
前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
总述，是对游览景点的一个总的介绍。(例文第2自然段)
分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。(例文3自然段)
结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。(例文的最后一段)
请注意：前言、总述、分述、结尾：
导游词的特点：内容真实，语言生动，按游览顺序叙述，适时对游客提出注意事项。
2 小朋友：如何做准备呢?
老师：为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。
小朋友：写导游词有哪些具体的方法呢?
老师：如果有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，要是请你来当导游，你怎么向游人介绍“世界遗产”呢?来，和我一起准备导游词吧!
1.确定景点，收集资料，首先要确定自己想介绍哪一处世界遗产。这一处世界遗产最有特色的内容是什么?有什么样的著名风光、著名景点?这个景点有什么美丽的、动人的传说?你可以留心书报中散见的资料，可以观看电视中的相关节目，还可以上网查询，或访问游览过名胜古迹的亲朋好友或周围熟悉的人。然后选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍。
2.结构清楚，写有条理。导游词一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。在“前言”中，你要向游客表示问候、欢迎，并进行自我介绍，有时还可提示参观游览的注意事项，提出“当文明游客”的要求。接着对游览景点作一个总的介绍。然后在“分述”时抓住一个个景观，按游览顺序，逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力于风韵，留下美好回忆。浏览结束时，你可在“结尾”中对游览的内容作个小结，并向游客表示感谢和告别。
3.语言生动，栩栩如生。在导游词中，你应该使用生动、形象、富有感染力的口语，多用短句子，避免使用拗口的词语。这样，不仅讲着顺口，听着也轻松。在介绍中，你可以把本无生命的景物赋予生命，把静态的景观变成动态，从而激发游客的兴趣。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，风景背后的神话、传说、故事等等，却鲜为人知。因此，在导游词中巧妙地引用这些资料，也能增加旅游的神秘感。
如一个导游员对“秦兵马俑”的介绍，就使游客啧啧赞叹、笑声不迭：“大家看，这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位，颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何战胜敌人;再看这一位，目光炯炯，神态专中，分明在暗下决心，誓为一统天下而战;再看他，紧握双拳，待命出征„„啊，快来看看这位战士，双眼凝视前方，像不像在思念家乡的亲人?走近一点，来，小朋友，有没有听见他轻微的呼吸声?”
像这样生动、有趣、决无枯燥乏味的导游词，谁不喜欢?来，你也选择一处世界遗产，向大家介绍吧!
小朋友：写导游词还应注意什么呢?
老师：在语言方面，一般要适时提醒大家注意事项，比如：在旅途中，提醒大家注意安全、做文明游客，不乱吐乱扔乱攀摘等;在游览位置和景点发生变化时，还要提醒大家注意观看，并给游客留一定的时间自由观赏。
有的幽默，有的活泼，这就是导游的风格。每个人都有自己独特的个性，写作时你就可以根据自己的喜好展现自己的风采。你可以用优美的语言使解说充满诗情画意，也可以穿插故事笑话使解说幽默风趣，提高游客兴致，也可以以解答游客的提问的形式，做到服务周到，有耐心。只要心中有游客，相信你的导游词一定是最棒的。
小朋友：哈哈!^_^我又学会了一个写作文好方法。
老师：读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
例文一： 颐和园
各位游客大家好，今天就由我来带领大家共同游览颐和园。希望我的讲解能够令各位满意，让我们共同度过这一美好的时光。
颐和园在北京西北部海淀区境内，是我国保存最完整、最大的皇家园林，也是世界上著名的游览胜地之一，属于第一批全国重点文物保护单位。
颐和园原是帝王的行宫和花园。公元1750年，乾隆在这里改建为清漪园。1860年，清漪园被英法联军焚毁。1888年，慈禧太后挪用海军经费3000万两白银重建，改称今名，作消夏游乐地。到1900年，颐和园又遭八国联军的破坏，烧毁了许多建筑物。1903年修复。后来在军阀、国民党统治时期，又遭破坏，解放后不断修缮，才使这座古老的园林焕发了青春。
3 颐和园的面积达 290公顷，其中水面约占3/4。整个园林以万寿山上高达41米的佛香阁为中心，根据不同地点和地形，配置了殿、堂、楼、阁、廊、亭等精致的建筑。山脚下建了一条长达728米的长廊，犹如一条彩红把多种多样的建筑物以及青山、碧波连缀在一起。整个园林艺术构思巧妙，在中外园林艺术史上地位显著，是举世罕见的园林艺术杰作。
颐和园主要由昆明湖和万寿山两部分组成。总面积290多公顷。万寿山上依山而建的佛香阁、铜亭，临湖畔建的千米长画廊、昆明湖中的十七孔桥和石舫等都是游人必到的景点。颐和园坐落在北京西郊，离城约10公里。既可以坐郊区公共汽车，也可以坐专线游览车前往。
这座巨大的园林依山面水，昆明湖虽大，但水面并不单调，除了湖的四周点缀着各种建筑物外，湖中有一座南湖岛，由一座美丽的十七孔桥和岸上相连。在湖的西部，有一西堤，堤上修有六座造形优美的桥。
颐和园里有许多景点是效法了江南园林的一些优点。如谐趣园就是仿无锡寄畅园建造的。西堤是仿杭州西湖的苏堤。
颐和园前山的正中，是一组巨大的建筑群，自山顶的智慧海，往下为佛香阁、德辉殿、排云殿、排云门、云辉玉宇坊，构成一条明显的中轴线。在中轴线的两边，又有许多陪衬的建筑物。顺山势而下，又有许多假山隧洞，游人可以上下穿行。颐和园的后山，其设计格局则与前山迥然而异。前山的风格是宏伟、壮丽，而后山则是以松林幽径和小桥曲水取胜。
今天的观光游览就要结束了，在颐和园的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把我的祝福带给您的家人朋友。
找优点谈体会：
1.条理很清楚。 2.景点介绍的很具体。 3.语言很亲切。 4.文章的结构较完整。
例文二：
黄山导游词
游客们，大家好!欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游!我叫王诗诗，大家叫我王导好了。
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山以奇松、怪石、云海、温泉、冬雪“五绝”闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。
大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢!迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。
黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧!
请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和和食品包装袋，不要到危险的地方去。
祝大家玩得愉快!
找优点谈体会：
1.条理很清楚。 2.重点景点介绍的很具体。3.语言很亲切。文章的结构较完整。4.结尾有提示，富有人情味。
例文三
长城导游词
尊敬的游客朋友：
大家好!欢迎您来到长城游玩，希望我们的服务能让您多一份欢乐，也希望您能玩得开心，玩得尽兴，玩得满足。
接下来，我先向诸位介绍一下长城的概况。
长城位于北京的北面，始建于春秋战国时期。那时各个诸侯国为了互相防御，就在自己境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为防御北方匈奴的入侵，便将各诸侯国的长城连接起来，并将其延长，号称“万里长城”。
4 长城，远远望去像一条长龙，在巍巍群山之间蜿蜒盘旋。它全长一万三千多里。国父孙中山参观长城后，评价道：“中国最有名之工程者，万里长城也。„„工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”
我们今天游览的是修筑在八达岭上的一段长城。这段长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上每隔三百多米就有一座“烽火台”，也就是方形的城台。在这“烽火台”上，周幽王还曾经导演过一起“峰火戏诸侯”的历史闹剧。
在秦始皇修筑长城时，动用了百万之众，竟占全国人口的1/20!想当初，古代人民艰苦劳动，才把那一块块重达千斤的条石、城砖抬上这峭壁深壑。因此，为了尊重古代的劳动人民，我在此提几点要求：
1.不要乱涂乱画。
2.不要把塑料袋、废纸等垃圾随手丢弃。 3.不要破坏建筑物。
长城，用“举世无双，独一无二”来形容它，一点也不过分。今天，就让我们怀着“不到长城非好汉”的心态登上它，领略它的雄伟，壮观。
找优点谈体会：1.开头的语言很亲切。 2.文章的条理很清楚。重点景点介绍的很具体。
3.语言很亲切，富有感染力。文章的结构较完整。4.结尾有提示，富有人情味，富有感染力和号召力。
例文四 天坛导游词
各位游客，你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方——天坛。
天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。
这一祭天圣地，在1860年遭到了英法联军的洗劫，1900年又遭到八国联军的蹂躏。新中国成立以后，这里成了著名的旅游景点，来这里的除了旅游者，还有很多健身的人们。
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。
现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地方的说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大;皇帝只能从左侧的门进入;而其他的官员只能从右边最小的门通过。
来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，不过要请您留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么?当然不是，因为古人认为九是极阳数，所以工匠们便用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”之意。
说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。
到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天。在这个典礼上，需要特别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说自己美好的愿望。
现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙”的意思，更加显示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“天心石”合称天坛三大声学现象。
回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声，在传递途中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到面，都可以清晰地听到对方说话。
三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一块石头上拍手可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石。
5 在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我们即将走进祈谷坛了，祈谷坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。
圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。和每年的祭天一样，这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫。
现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条长廊，是祭祀时运送祭品的通道。
今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把天坛的祝福带给您的家人朋友。
找优点谈体会：1.开头的语言很亲切。介绍的简介明白。2.文章的条理很清楚。重点景点介绍的很具体。3.语言很优美，很亲切，富有感染力。4.结尾有提示，富有人情味，富有感染力和号召力。
例文五
“鸟的天堂”导游词
各位游客们大家好，欢迎您来到广东省新会县环城乡天马村前的天马河。
现在你正在目睹的就是这棵已有五百余年的历史的大榕树，它可是世界上“独木成林的最伟大的奇观。他占地20多亩地，它的枝干覆盖了整个小岛。
这棵大榕树的特点是大、茂盛的美，叶子的特点是绿、多、密、亮、富有生命力。
这棵大榕树的鸟种类多、数量多，鸟还非常欢快。这棵茂盛的榕树也为鸟儿们提供了美好的栖息地，使它们没有危险的繁殖着它们那活泼可爱的后代。
在这里鸟变成了这里的主人，它们在这棵大榕树上快乐地飞来飞去，自由自在、无忧无虑地生活着，难怪著名作家把金在这里留下那优美、舒畅地散文《鸟的天堂》呢?大家好，今天我带大家去广东省新会成郊的一条河上的‘鸟的天堂’参观。”
大家走过一段石子路，就能到河边了。那里有-个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下有几只小船。
大家快上船。“船夫，麻烦帮我们解开绳子。送我们到‘鸟的天堂’行吗?”船夫很乐意帮助我们，船缓缓地动了。船夫划着船，大家可以坐在船上望四周的景致。
这里河面很宽，大家可以看见水上没有波浪。船很平静地在水面流动哦。三个船夫很有规律地在划水。前面的地方河面变窄了。我们可以看见一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶真是绿得可爱。大家可以看见前面有一棵榕树，大家一定是一次看见这么大的榕树吧?
我们的船要靠近榕树了。我们可以看清这大树了。这棵树占地160多亩，枝干的数目不可计数，一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上。现在正是枝叶繁茂的时节，树上已经结了小小的果子，而且有许多落下来了。这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，都留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动!
这里就是“鸟的天堂”鸟在树上做窝，我们不要捉它们。瞧，几只鸟在扑翅。
这里非常清静。起了一声鸟叫。我们把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，接着是第二只，第三只。我们继续拍手。这个树林很热闹。到处都是鸟。大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飞起来，那只在扑翅膀。
大家注意地看。这边有一只，那边漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是应接不暇。一只画眉飞了出来了，给大家的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着呢!它的歌声真好听。
今天我们就游览到这里，明天我们返回南宁，结束这次旅游。
找优点谈体会：
导游实际上就是给游客全面介绍导游景点的。这篇导游词可以分几个部分： 1.鸟的天堂名字的来历
6 2.鸟的天堂的独特性：大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景描述。引用古今名家对鸟的天堂的赞美词句，让游客感受人与自然、动物的和谐之美
这篇导游词有以下几个优点： 1.开头的语言很亲切。
2.文章的条理很清楚。重点景点介绍的很具体。
3.语言很亲切，富有感染力。文章的结构较完整。过渡句子用的很好。 4.结尾有提示，富有人情味。
老师：等等，写完就拿出来，似乎缺少什么步骤了吧。
想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗?
小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。
检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。
老师告诉你一个小窍门
怎样修改自己的文章
有人说，好文章是靠“改”出来的。确实不错，修改文章既是对读者负责的一种表现，也是提高作文能力的有效而重要的途径。修改文章，主要靠自己修改，在不断的练习修改过程中，养成自改习惯，会终身有益。
作文修改，没有固定格式，只要有毛病，就要修改，大病大改，小病小改。一般可按以下顺序进行：
1.看主题是否明确突出。如果主题不够明确，应该增补一些有利于表达主题的句子“画龙点睛”;或充实改换材料，使内容更有力地突出文章的中心。
2.看内容是否正确。要检查必须表达的思想是否正确完善，判断是否正确合理，推理是否合乎逻辑，说理是否全面，描写是否切实，抒情是否健康。发现问题，及时修改。
3.看材料是否准确充实。检查文章的每一个主要部分，是否运用了足够的材料来支持自己的观点。材料少了应该增加，材料过多应该减少。所选用的材料是否翔实，尤其是引用的语句，数字等应细心核实。
4.看层次是否清楚。从全篇看，各段的顺序是不是排列得合理，段与段之间是不是连贯，每段内容条理是不是清晰。如层次不清楚，读起来有含混的感觉，就要设法把各层的界限显示出来;排列得不恰当，有颠三倒四的感觉，就要设法把次序调整一下。
5.看语句是否通顺。如发现有不通顺的地方应改通顺。
常用的方法有以下四种：
1.删 删去多余的字、词、句、段。由繁到简，使中心思想更为突出，使语言更为简洁明了。一般情况是：与主题无关的内容应该删去，空洞的议论、抒情也应该删去，内容重复的也应该“毫不可惜”的删去，开头和结尾离题太远或可以不写的也应该删去。
2.增 增补必要的字、词。句、段，使内容更为具体、充实，文字表达更为通顺、明确、生动。增加或扩展的内容，必须有助于突出中心思想，要恰到好处。
3.调 对顺序排列不当，条理不清晰，文字不贯通的地方，在表达上进行调整，移动位置，使其通顺、合理，结构更为紧凑，脉络更加清晰。
4.换 在内容或表达方面有不全面、不妥贴的地方，必须进行更换，改动(变动观点、改换材料、调整结构、更改词语、或其它技术处理)。
观察日记两则
四年级宗文丽
9月19日星期三晴
今天，是我们学校2012年至2013年开学典礼的日子。 我和同学们都盼望着自己家长的到来，不一会儿，我爸爸来了，我高兴的是爸爸能来参加开学典礼。但有个别学生的家长没有来，他们显得有些失落。
老师们开始讲了，讲了好多，用了很长的时间，后来到了发奖的时间，我特别高兴，因为我能和爸爸一起去领奖，爸爸也很开心，我心里美滋滋的。
开学典礼完了，家长们还到自己孩子的教室里看一看，这一天，我非常的高兴!
9月22日星期六晴
早晨，我去奶奶家玩。我正在看电视的时候，听见吱吱的声音，原来是有老鼠了。
奶奶家有只猫，它见了就赶快把那只大老鼠捉住了，那只老鼠非常大，猫很快地就把它吃光了。
我非常喜欢那只猫，我每星期回家都和它玩。它非常可爱，牙齿尖尖的，爪子也尖尖的，耳朵特别机灵，一对儿圆溜溜的小眼睛，它捉老鼠的动作非常好笑。
每次在奶奶家吃饭，小猫都来我的旁边看着，好像在对我说：“我也要吃。”
四年级上册单元作文
第一单元
十七孔桥
在我的家乡建水，有许多有名的风景名胜，如：东门、朱家花园、杨家花园，十七孔桥、文笔塔……今天就让我给大家介绍一下家乡的十七孔桥吧。
星期六，我和小伙伴到十七孔桥游玩，来到这里，我才真正体会到十七孔桥的美。十七孔桥的桥面是由青石板铺砌的，十分平整光滑，而且比较宽阔，五六匹马可以并行。两侧有半人高的石栏杆，走在上面很安全。桥下有十七个孔，所以叫十七孔桥。雨季发大水的时候，洪水可以从各个桥洞分流过去，减少了对桥身的冲击力。在桥的一端和中部分别有两座阁楼，中部的那座楼比较大，有三层;另一座比较小，有两层，都修建得十分雄伟。下雨的时候，行人可以到楼下避雨，很是方便。
十七孔桥非常伟大，它日日夜夜跨立在家乡的大河上，任人踩，任人踏，默默无闻地为家乡人民作贡献，毫无怨言。听说在很久以前，发过几次汹涌的洪水，其他的桥和房子都被洪水冲垮了，只有我家乡的十七孔桥还巍然屹立在那里。
我为家乡的十七孔桥感到骄傲，更为设计和修建十七孔桥的劳动人民感到自豪!
第二单元
例文：
观察中的发现
在上语文课的时候，老师让我们观察课本上的三幅图画，比一比我们的眼力。
我先看第一幅，我看到这幅图中画的是一棵树，里面隐藏着几个人头像。他们有的戴着眼镜，有的留着大胡子，有的在微笑，有的在怒视，真是形态各异呢!老师问我们看到了几个人头像，有人说6个，有人说是8个，有人说10个。我原先也只看到8个，同学提示我把书侧朝左边看看，再侧朝右边看看，噢!原来，除了面对面的几个头像以外，还有几个头像是背对着的，不仔细看还真看不出来。
接着，我们又看了第二幅图，这回我有了上次的经验，认真地看起来：先看中间白色的部分，是一个杯子的形状;再看两边黑色的部分，是两个面对着的人脸。老师说的答案也和我的一样，我高兴极了。
观察第三幅图的时候，我看到了一个老太太，她穿着一件毛衣，头上包着白色的头巾，脸是侧着的，一只眼睛看得见，另一只眼镜被大大的鼻子遮住，只能看到眼睫毛，瘪瘪的嘴和下巴连着肩膀，脖子缩得都看不见了。这时，我听到有同学说图上画的是一位少女，可我怎么也看不出来。我向同学请教后才恍然大悟：原来少女的脸是转向右后方的，老太太的大鼻子像是少女的腮帮，老太太的眼睛就是少女的一只耳朵，老太太的嘴就像少女脖子上的一条项链啊!
我觉得这几幅图太有趣了，这次观察不仅锻炼了我们的观察力，还丰富了我们的想象力。以后我还要多留心观察身边的事物，发现更多的知识。
