第三次月考试卷分析

第1篇：第三次月考试卷分析

语文第三次月考试卷分析

2018届六年级下学期第三次月考语文试卷分析

一、基本情况分析

全年级参加考试人数为777人，缺考2人。其中优秀(100分以上)60人，优秀率8%;良好(90分以上)212人，良好率27%;及格人数649人，及格率84%;不及格人数126人，不及格率16%。现将考试情况分析如下：

二、试题综合分析

整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在知识的积累方面表现较好，对于知识的运用却比较薄弱。整张试卷是一份切合学生实际、较有价值的语文试卷。现将试卷做一下具体分析：

三、试卷情况具体分析 第一部分 语言知识及其运用。

第1题字音字形题结合抚州地方特色，学生做得并不好，尤其是“拟岘台”的“岘”字的读音很少有学生做对，可见学生对于生活中的字词发音并不注重。

第2到10题学生这次做得很棒，系统性的复习还是发挥了很大的作用，学生的审题能力和判断能力有了很大的提高。 第二部分 古诗文阅读和积累

第11到12题古诗鉴赏和前两次的题型不同，改用填空的方式。前三空正确率较高，最后一空对“一片冰心在玉壶”的理解很多孩子着不到边，明明是咏志诗写成了思乡诗。平时对诗歌总是囫囵吞枣、不求甚解，导致答案的偏差很大。 第13到17题为文言文练习。本题是这张丢分的黑马，学生遇到没有接触过的小古文还是无法理解，做题的方法也没有掌握到位。写错别字的情况很多，例如对牛弹琴的“琴”字。第17题写寓意丢分最严重，几乎全错，对于文本的理解还是停留在表层。必须尽快做专项训练，光读文言文40篇远远不够，还应该每天训练做题的语感。

第18题古诗文积累反应出的问题主要是错别字和记忆混淆，“儿童散学归来早”写成了“放学”，“劝君更尽一杯酒”的尽字失分严重。知识集锦的背诵默写还是要狠抓，除此之外，建议让学生养成自己积累错题本的习惯，这样才能尽可能避免犯同样的错误。

第三部分现代文阅读

(一)课内阅读

课内阅读19题基本没错，有个别学生审题不仔细居然写成了打钩。20题失分率也较低，较之前几次查字典题目有了很大进步，可见多做题还是提高了学生的应试能力。21题考的是文学常识，比较简单，除了个别同学把两空搞反了，整体还是很不错的。扣分率最高的是22题，第一空极少同学能想到“千百盏”这个词汇上来，基本上写“张灯结彩”。而最后一空必须要答到两方面才能得满分，学生的思维不够细腻，通常只能答到“热闹”或者“中心句”中的一点。整体来说比上一次课内阅读做得更好。

(二)课外阅读 课外阅读情况并不乐观。原本这是一篇关于提倡环保的很常见的文章，可学生的答题技巧偏差，一些基础性的题目丢分严重。 第23题写拼音填词丢分最大，平均丢3分。

24题25题基本上是送分题，25题竟然还有抄错了“被”字，可见粗心大意是分数的头号杀手。

26题仿写题，有好多学生看错题，仿写到别的自然段。真是令人扼腕叹息，连年级第一的孩子也难逃厄运。

27题中心题得分点分别是保护小河、与自然和谐相处。靠点得分，大部分同学做得很好。

最后一题是标语题目，基本上没扣分，除了个别同学不够简洁的扣了1分，我们还是要强调标语的简洁性。 第四部分 综合性学习与写作“——真让我着迷”

纵观这三次的习作，有一个共同特点就是都属于记事类作文，都要具体写出自己的心得体会。其实小学作文万变不离其宗，关键是孩子没有把握要领，每一次阅卷都出现离题的情况。 1 “着迷”的经历没有层次感，多数孩子只写了一件事，只能算是刚喜欢上，够不上“着迷”。

2 立意不高，诸如：对游戏着迷，对零食着迷......不一而足 3 不懂得画龙点睛，扣题不紧，最后一段缺少总结性的话语。部分同学前面妙笔生花，偏偏最后缺少至关重要的点题，往往一段话可以救一篇文章，实在令人扼腕叹息! 4 语言缺少美感，太过随意，过渡语生硬。 5 主要的扣分点是没有点出着迷的过程或原因或缺少相关的细节描写，更有离谱的全文的事例与着迷没有任何联系。 6 字迹潦草者甚多，即使在前5考场也有部分同学扣了卷面分。

四、对今后教学的认知

1 重视字词教学，夯实语文基础。

最近的语文教学基本上是埋在了题海堆中，忽视了基础知识的重要性。殊不知，字词教学是语文教学的重要内容，是阅读和写作的基础。要想考高分，首先必须掌握一定量的字和词。 2 提高阅读能力，引导个性阅读。

这张试卷的阅读理解并不难，可得分率并不高，反应出学生的阅读能力不强。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。只有让学生直面读书，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 3 激发习作兴趣，抒发真情实感

从试卷中，我们发现很多学生的作文雷同，作文内容的虚假，已成为小学作文的顽症，“作文打假”刻不容缓。一篇好的作文，真实情感比华丽辞藻、富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成为了空中楼阁。

第2篇：第三次月考八年级物理试卷分析

北城力高学校第三次月考八年级物理试卷分析

许瑞敏2013.12.29

一、试题结构

本试卷总共五大类题型(1)选择题(2)填空题(3)计算题(4)简答题(5)作图、实验与探究题，总共25个小题。

二、试卷特点

本次试卷，试题的设计体现了物理学科的特点和围绕了推进素质教育及课程改革的动向，本着有利于学生全面、和谐及个性发展，有利于学校创新发展、有利于课程改革健康发展。从内容的选择上，突出了对重点知识的考查。整份试卷整体结构流畅具有以下几个特点：

1.体现了对物理基础知识的考察，且灵活多变。 2.体现了对物理知识的理解能力的考查。

3.体现了对学生观察实验能力、分析概括能力的考查。 4.体现了应用物理知识解决实际问题能力的考查。

5.体现了对学生科学精神，科学态度和科学探究能力的考查。 6.知识覆盖面较全，重点突出。

本试卷从总的来看，难度适中。很多贴近生活实际的。而且遵循了现在的课程标准。另外，这套试卷还在考查同学的物理知识的同时，还结合了对现实生活相联系的考查，这也是近来考试发展的一个方向，总卷难易有序。

三、试卷中存在的问题及分析

1

1、从卷面上看，学生的基础知识和基本技能掌握的比较好。卷面工整，作题规范。

2、学生的综合素质与能力明显提高。本次考试与以往的考试在试题的难易程度和灵活性、综合性等方面都做了适当的调整。大多数学生都表现出较强的适应性，学生思维比较开阔，思路准确，能联系实际并举一反三，从中反映出学生的各方面素质有所提高，综合能力不断加强。

3、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是检查我们教学效果的重要标志，尽管有很多因素可能在通过卷面考试左右我们教学质量的提高。例如教学目标的制定细化，学生的实际认知能力水平，试题的提示词、材料、情景的指示程度、正确答案的清晰程度与错误答案的迷惑程度，评分标准的宽严程度等都是导致分数偏低的因素，我们还是要本着扎扎实实的工作作风和态度，从基础抓起，面向全体学生提高教学效率，使我们的物理教学成绩再上一个新台阶。

四、对今后教学的启示及应采取的措施

(一)按照制定的计划循序渐进，打好基础

1、每一个学科的教学都有一个长远计划和短期计划，物理学科是两年一循环，我们在第一年的教学中，比较注重学生的养成性教育，使学生熟悉我们这门学科，从而知道该怎样学习这门学科，而且注重对学生基本知识、基本技能的培养，这一学期我们除了在完成以上任务的同时，更应该倾向于对学生进行综合能力以及知识的关联的培 2

养，从这次试卷中就暴露出我们的学生存在这方面的问题，这也是我们下一步需要强化的地方。

2、考试检查学生素质高低的手段之一，重点在于考什么、怎么考。在教学中要重视物理概念、规律的教程教学，重视物理现象教学，重视学生理解、分析、推理表达能力的培养，重视学生创新意识的培养，我们要应该注重在教学过程中全面提高学生的素质。

(二)改进教学方法，使学生真正成为学习的主人

1、学生的发展是教学的出发点和归宿，从这个意义上说，课堂教学中学生参与的质和量是衡量教学效率高低的重要标准，因此应开展以提高课堂教学效率、减轻学生负担、培养学生学习兴趣、提高学生科学思维水平为中心的教学改革，而且应注重实效。

2、因材施教，分类指导。对学生的学习行为、思维方法、语言文字表达、解题过程，采取规范训练，严格要求。

第3篇：九年级历史第三次月考试卷分析

一 、试卷特点分析

这次考试是海南省2009年中考调研测试题，试题共三道大题，24道小题。分为选择、填空、解答，包含的内容主要包括中学三年中的全部内容，考查的内容均在《历史标准》要求的范围内，基础性强，重点突出，没有超标现象。

考题要求均没有超过各部分内容要求的层次。主要体现在面向全体考察最基础、最本质的历史如第

1、

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8、

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15、19题。这几道题，主要考查数与式，一元二次方程，基本图形的认识。只要努力，每位学生都能解答。

二、学生答卷具体情况分析

本次考试按中考要求，除试题外还配有答题卡。第

(一)大题为选择题，考查学生对基础知识的掌握和运用情况总分36分，大部分学生能顺利完成，学生得分较高，平均在20-29分。说明学生对传统题目掌握的比较好。其中第

2、

4、

11、12题出错率较高，问题在于学生对知识点掌握的不够，还有就是学生学习态度不度端正，一看题目有点难，就随便写个答案上去，也不动脑想一想。

第(二)大题为填空题，都属基本题型，6道小题，满分18分，学生平均得分在12—15分，其中第

16、18题出错较多，16题大多历史生只填写X≤5，他们不懂求出X≥3。第18题求：甲乙两位同学从A地出发，骑自行车沿同一路线行驶到距A地30千米的B地，他们离A地的距离S与行驶时间t之间的函数图像如图(图略)，那么乙从出发到追上甲用了(

)小时。这道题目没有学生作对，因为他们函数这一块掌握的不够，不懂得根据图形如何去求函数的关系式，只有求出关系式才能觉解此题。

第(三)大题为解答题。19题的第(1)题考查代数式的综合运算，较易。很多学生都能自己去完成。(2)考查分式方程的解法，较难，全班没有学生作对，他们不知道怎样把方程中的分母去掉，不懂的怎样去找分母中的最简公分母。所以在19题中大部分学生都只得了4分。 20题是二元一次方程组应用题中的利润问题，此题对于我班学生来说难，所以没有一位学生去做这道题。

21题画图题，共三道小题，大部分学生只完成第一小题，只有一两位学生完成第二小题，没有一位学生完成第三小题，8分的题目，大多历史生都只得了3分。22题学生总体答的良好，近乎90%同学都能根据给出的两个统计图来回答下面的问题。

23、24题题目较难，得分为0分。

三、存在的问题;

1、学生态度不端正，卷子上乱涂乱抹。

2、学生对基础的知识、基本的技能掌握不清，简单的问题失分较多。

3、解题思路不清，好多题方法不正确。

4、对个别题的结果处理不当，理解能力也差。

5、笔下失误较多，缺乏检查。

四、教学建议

1.要认真组织教师学习课标，研究教材，准确把握教学的要求.要进一步完善集备课的制度，努力提高集体备课的质量.提倡并要求教师在集体备课的基础上进行二次备课，能够根据所教学生的水平，提供有差异的教学设计方案.

2.要研究和改进课堂教学的方法，调动学生参与教学活动，提高教学的有效性.新课教学中，例题教学要规范，每节课的练习时间要保证，能当堂消化的不带回家,对学生练习或作业或考试中的错误，教师要及时讲评和反馈.

3.要进一步加强学生日常学习行为的管理，控制和减少学生间的差异. 4.平时教学中要夯实基础，提高学生的应用能力.

在年级长得正确领导下，在上星期期中考试已圆满完成。根据教学进度计划，我们九年级五班考查的是八年级历史下册的内容，主要是：全等三角形、轴对称、一次函数、整式的乘除和因式分解等章节。共27道题，分为填空题、选择题、解答题。满分120分，考试时间100分钟。试题难易程度适中。

我们班20名学生总体考得还可以，100分以上10人，最低分33分。通过学生考试情况来看，大部分学生都能跟上老师的讲课，有六名学生基础极差考得在50分一下，显然已跟不上课，对老师所讲的最基本的知识都学不会。通过考试发现王楠、陈凡、丁高凯等同学，在前段时间对历史抓得不仅，没能按老师的要求去做，部分题做得很差。对他们徐建强思想教育工作，转变他们的学习态度。通过考试还发现学生计算能力很差、解答题书写格式不规范、字体潦草，基础知识掌握的不扎实、应用能力较差。为扭转学生存在的问题，在以后的工作中再去以下措施：

1、由于本班学生的基础较差，以后加强双基的教学，注重基础知识的讲解和传授，严格要求学生。

2、平时和学生多沟通，加强了解，及时掌握学生的学习状态，培养学生的学习历史的兴趣。

3、加强学习备精每一节课，增强课堂效率，向课堂40分钟要质量。

4、在上课中，注重对学生能力的培养。加强对解答题格式书写的教学和要求。

5 、针对明年的中招考试，在抓基础的同时，注重尖子生的培养

第4篇：九年级化学第三次月考试卷分析

赵淑华

一、试题分析

本次试卷共有四道大题，选择题、填空及简答题、实验探究题、计算题，总分100分 。本次考试考试范围是7--8单元，内容全面、涵盖知识点详细、题型全、重点突出、试题有梯度也有难度，便于优生的选拔，但 试卷题量偏大，个别题尤其是计算题与中考题相比难度加大不少。

二、答题分析

(一)选择题 全年级得满分的同学寥寥无几 ，甚至每班中错1--2个的都不多，前200名的学生错7—8个的大有人在，尤其

5、

17、

18、19题这几个综合性较强的题出现错误最多，总之，选择题出现这么多错误的原因就是对平时所学习的最基本的知识点的掌握不是特别的扎实，有一部分同学是将知识点记住了，但是不能灵活地去运用。

(二)填空及简答题

发现学生读图能力分析图形能力较弱，化学方程式的书写不规范，语言表述不完整。

(三)实验探究题

第一次接触探究题，所以答题难度较大，有的学生是心里明白，笔不会写。最后几空，自己写实验步骤、现象等难度更大。得分率大大降低。

(四)计算题

这是本次考试中完成最不好的一题。全年级全做对的超不过20人。学生刚刚接触溶质的质量分数这个概念，只能对直接性试题做简单计算，对综合性较强的此类计算能力还较差，同时发现学生的解题步骤需要规范。

三、教师教学和学生存在的问题：

1.教师教学存在问题：

(1)、因时间紧，只进行知识点教学，对练习重视不够，学生学以致用的能力未得到训练和培养。

(2)、未给学生充分时间去思考、改正、消化。

(3)、只注重讲而忽视了管，应加强教学管理。

2.学生在答题中存在的主要问题：

(1)、学生对知识掌握不熟悉。学生对一些基本概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答题错误。

(2)、学生对一些基本的化学实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力都没有很好的形成，导致不能正确解答实验题

(3)、学生的阅读和表达能力普遍较差，主要是化学用语和语言表达能力较差，导致在答题中较多失分，如在第

24、27小题的化学式、化学方程式书写不规范等，在填空、实验题中，学生的语言表达能力较差，有的学生词不达意、错漏百出、答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。

(4)、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。 (5)、探究题分析理解能力差。

(6)、做题速度慢且不会合理安排时间，选择题简单反而用时较多。

四、针对以上问题，今后教学需要注意的问题有：

1.让学生始终保持着学习的热情，这对于今后化学的学习是非常重要的。因这次考试打击了不少学生学习化学的兴趣，所以日后教学内容要更加重视化学与社会、生活、生产、科学和技术的密切联系，更加重视化学与相关学科如环境科学、材料科学、生命科学等的互相渗透，强调教材内容的综合性，强调通过学生的亲自感受和体验等来学习化学，学生兴趣就会提高。

2、教学中应抓基础知识的落实，特别是化学用语。

3、加强实验教学，以培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。我们在教学中应把验证性实验改成探索性实验。让学生多一些为什么?引导学生自己主动观察、分析解答。如果我们教学中经常用这样的探究方法教育学生，学生就会形成科学探究的习惯和能力。

4.平时教学中注意培养学生良好的学习习惯，及解题的规范性。

5、加强学习方法及答题技巧指导：那些由于不重视等原因，连70%的基础题都不能掌握的基础差的少数学生，对学习化学肯定兴趣不大，这就要通过加强学习方法的指导，来提高他们学习化学的兴趣，虽然做好很困难，但的确是提高整体化学成绩的关键之处;在教学中还要加强基础知识的强化训练。

6、做好查漏补缺，精选试题加强练习。

7、发现问题要及时讲评，讲评时要少讲、精讲，给学生充分时间去思考、改正、消化。讲评试卷时，注意指导学生如何应试 ， 比如适时地提醒要认真审题;按题目要求做，先易后难，做好检查;注意解题格式，用好化学用语，书写规范;控制好考试节奏，把握好时间等等。

8、从本次考试成绩来看，教师要进行认真的分析和反思，以便在以后的课堂教学中调整目标和策略，争取下次考试有较大进步。

第5篇：六年级语文第三次月考试卷分析

一、基本情况

本次参考人数12人，平均分85分，及格人数12人，优分人数9人.

二、试卷分析

1、从整个卷面来看，大部分学生基础知识掌握比较号，但知识运用能力上失分率较高，尤其是写一首小诗这道8分的题目上，全班只有几个人是自己写的，这道题也是我教学上的失误，第三单元学完没有训练学生自己写诗，所以导致本次考试优秀人数太少。

2、课文内容不熟，答题不细心，没有看清题目要求就下笔，尤其是基础较好的学生很浮躁。判断对错一题，《致老鼠》是一首儿童诗，但题目说其是一封信，基础好的同学都打了对号，很不细心。

3、课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，题目要求也不仔细思考，找出表现少年闰土外貌特点的词语，大部分人都写的是句子。

4、课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好!阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

5.习作部分主要考查学生语言表达能力。以“我想写的一个人”为话题，自拟题目。习作要求很简单，就是写人，你熟悉的，喜欢的，给你印象深刻的，但是很多人读不懂习作要求，都已“我想写的一个人”为题目，还有的学生在分段、错别字、标点符号等问题上被扣分也很多。

此次考试基础较好的同学失分在了写诗以及粗心上，后进生有进步，但不明显，孙文鑫是个例外，考前他说这次要考70分，但结果却是课外阅读没有做，作文也没有写，学生在心理上存在很大问题。总体看，本次考试成绩很不理想，除了学生的失误，教学上也有漏洞。

四、教学整改措施

1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为学生的学习打下扎实的语文基础。

2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目;有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。

3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。

4、继续扎实做好“抓中间促两头”的抓差扶优工作，严格要求每一位学生，教学上认真钻研教材，落实教学目标，虽然成绩不理想，但不能放弃，要总结失败的原因，迎头赶上，争取下次有所进步。

第6篇：二(1)班语文第三次月考试卷分析

李菊菊

一、基本情况

本班共有学生36人，实考34人，通过这次考试发现本班的学生的语文基础知识并不是很扎实，但是学生还是有学习好语文的信心，本次考试已经结束，掩卷深思，有很多地方让人深思，现就本次考试情况做如下分析：

二、答卷分析

本次测试共有十大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。 第一题：看拼音写词语，这道题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。

第二题：选择正确的读音。错的最多的就是第一小题，“还”、学生分不清是还(hai)有和还(huan)书。其他的多音字选择都比较简单，学习好的学生都答对了，只有个别学困生错的比较多。 第三题：加偏旁，再组词。看似简单，学困生失分却很严重，部分学困生写出了这个字，但是确不会组词导致失分。

第四题：补充词语，全部都是书上的知识，大部分学生都做的很好，只有个别学生由于记得不是很扎实，从而写错字失分。 第五题：照样子写一写。这道题在平时的训练中一直有提到、练到，所以这道题的得分率比较高，只是学困生写错字导致失分严重。 第六题：给词语分类。知道题比较简单，学生都可以很清楚的分出词语的类别，并且填在相应的横线上。 第七题：连句子并给句子加上标点，这道题里错的最多的就是连句子，个别学生的句子语句混乱，不是一个完整的句子，他在做完这道题之后不用心读一读，导致失分，这原因也归结于我，没有在平时的训练中让学生培养良好的学习习惯。

第八题：根据所学知识选答案，这道题学生答的也很好，没有什么大问题，还是学困生失分严重。

第九题：阅读题，此题比较简单，答案都在短文中，只要认真阅读短文都可以找到答案，此题只是个别粗心的学生不认真读题，丢失2到3分。

第十题：写话题，学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言。但错别字现象较严重，个别学生还要注意格式。

三、教与学的分析

在平时的教学过程中，由于我的经验不是很足，在上课中可能有很多地方都讲解的不到位，造成一定的后果，另外平时的训练也比较少，有部分题没有训练到，在这方面今后做努力;还有就是对几个学习差的学生没有关注到位，造成他们拉班级的成绩，这一点我也会作为重中之重。

在学生的学习这块，没有给学生培养一个良好的习惯，学生在学习的过程中，部分学生的学习不是很扎实，对家庭作业不认真完成，学习态度不端正。

四、考后反思

通过这次测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪，本班两级分化比较严重，好的学生很好，差的学生很差，本次成绩不理想，主要是后进生的成绩太过于低导致这样的结果

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、教师要督促学生熟读、熟背课文。每天上早自习让各组小组长检查背诵情况，对于不会背的学生，小组长也承担一部分责任，这样在平时小组长就会督促那些不喜欢学习的学生。

3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。每次单元检测的时候，反复强调做完检查，之后改试卷的过程中看哪些题是由于粗心造成的，然后当着他的面在此反复强调，多次之后，相信他们一定会有这样的一个好习惯。

4、本班有学困生10人，经过不断努力，四人在本次考试中已经达到及格的标准，相信在经过不断的努力，成绩还可以提升。但是本班还有四个孩子三天两头不来学校，厌学严重，经过与家长不停的沟通，不断的与学生本人沟通，但是还是没有良好的效果，还是改变不了他们的厌学行为。教学中对这几名学生也比较关注，可是成绩总是不尽人意，总是拉我班我总成绩，今后对这些学生单独布置作业，一对一辅导，从最简单的开始，每天放学多留一会，不断的坚持，希望他们会有一点点的进步。其余两名学生，天生智障，但我还会关注他们，能让他们学多少是多少!