在当今社会，在很多情况下，我们都会接触到制度。制度对社会经济、科技、文化教育的发展对维护社会公共秩序起着非常重要的作用。如何制定一般制度？以下是小编收藏的《体育器材室管理制度》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
门诊输液室安全用药管理
【摘要】 目的：分析门诊输液用药中存在的安全隐患，加强细节管理，确保患者用药的安全性。方法：回顾分析本院2007年1月-2011年12月门诊部因输液用药问题发生的护理缺陷、投诉，总结护理工作，达到持续改进的目的。结果：2011年本院门诊部无一例因药品管理、使用等问题发生的护理缺陷、投诉。结论：护理风险始终存在于护理工作的各个环节和过程中，通过加强用药细节的管理，有效提高了门诊患者输液用药的安全性，减少了医患矛盾、纠纷，降低了护理工作的风险。
【关键词】 门诊医疗； 静脉输液； 药物； 安全管理
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2012.23.088
门诊是医院医疗工作的第一线，是面向社会的窗口。门诊输液室作为门诊工作的重要部分之一，具有工作量大、环节多、病情复杂多变等特点，给护理工作带来了很大的风险 [1]。在门诊输液用药的管理中，除配注药物所用的液体在医院保管外，其他药品由患者自行保管(多数医院尤其是基层医院普遍存在此现象)，治疗时患者带当次的治疗量来院，这就在用药的安全上增加了隐患。作为护理管理者，不仅应重视技术、服务的管理，还需注重用药中的细节管理，这样才能保证患者治疗的安全性，降低护理风险。现将本院近年来门诊部发生的护理缺陷、投诉进行回顾性分析、总结，报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 本院门诊部自2007年1月-2011年12月因输液用药问题发生的护理缺陷、投诉共计31例。原因分析：药品管理问题22例，护士因素9例。其中男14例，女17例，年龄2～75岁，2007年9例，2008年8例，2009年7例，2010年7例，2011年0例。
1.2 方法 回顾分析本院近年来因输液用药管理不当而产生的安全问题，及时查找护理工作中的薄弱环节，采取针对性的措施，以确保患者用药安全。
2 结果
2011年本院通过加强对门诊输液用药中的细节管理，有效降低了护理工作中的缺陷、投诉。2011年无一例因药品管理、使用等问题发生的护理缺陷、投诉，提高了护理质量。
3 安全管理方法
3.1 用药环节中存在的安全隐患及相关因素分析
3.1.1 药品保管不当 许多患者缺乏药品的保管知识，对于一些需低温保存的药品，如胰岛素、白蛋白等，常因保存不当造成药物失效或药效下降[2]。影响了治疗，并造成药品浪费，增加患者的负担。
3.1.2 药品少带、漏带或拿错 一些老年患者常因记忆错误及对药品的剂量不清楚在来院治疗时少拿、漏拿、错拿药物，耽误了治疗的时间。
3.1.3 药品质量发生改变，造成医患矛盾 个别患者在医院首次治疗完后，第2日所带的治疗用药在护士进行查对时，发现药品过期或药品性状发生改变。患者认为医院发放药品质量有问题，医患之间产生纠纷。
3.1.4 护士工作不认真，药物配置错误 个别工作人员在护理操作中不能严格遵守操作流程及查对制度，药品配置错误，患者的安全受到危害。
3.1.5 巡视不及时 门诊患者年龄跨度大，既有婴幼儿，也有70余岁的老人。语言表述差，病情变化快。特别是小儿，自我约束力差，常因牵拉针头导致针头脱出血管或穿破血管引起局部药液外渗。若护士巡视不及时，未发现病情变化及输液中问题将延误治疗及抢救。
3.2 加强门诊静脉输液用药的安全管理
3.2.1 护理部加强对护理人员的职业道德及专业素质培训，工作中严格遵守操作流程及各项规章制度，用制度指导工作，杜绝因工作人员的失误造成患者用药的不安全性。
3.2.2 加强与患者的交接 患者首次从药剂科取回药品后，护理人员与患者共同对药物进行核对药名、剂型、有效期、药品的性状等，在处置单上记录药品的名称、批号，并签名。对于不便核对患者(如老年患者)，由两名护士共同查对，并在处置单上记录、签名。患者再次来院治疗时，护理人员将药品与处置单上记录的批号进行核对。
通过严格细致的查对、交接、记录，有效地保证了药品的质量。虽然增加了护士的工作量，但降低了因药品质量问题而引发的患者与院方之间的纠纷、矛盾。
3.2.3 详细告知药品的保管方法及使用剂量 对于普通用药，告知患者避光、阴凉干燥处存放；易碎药品，注意防摔及碰撞；特殊需低温保存药品，告知放于2～8 ℃(冷藏)低温保存，切勿放于冷冻室，以免药品变性、失效；每日所需用剂量书面告知患者：附一指导卡，写明药名、剂量、每次用几支，简单明了。通过详细的告知，减少了患者因少拿、漏拿、错拿药品而影响治疗的时间，方便了患者。
3.2.4 输液中加强巡视，密切观察病情变化 输液中护理人员要经常巡视，注意观察药物的疗效及不良反应。对于老人、婴幼儿及特殊用药患者，每15～30 分钟巡视1次，并密切观察病情变化及穿刺部位的情况。对3岁以内哭闹不安的婴幼儿要特别引起重视[3]，排除因静脉刺激、药物外渗或恐惧所致的哭闹，警惕是否为药物过敏、输液反应所致的不适。
3.2.5 深入开展健康教育 通过版面、口头教育等形式向患者介绍疾病的相关知识、药物的作用及注意事项。并发放相关健康教育资料，提高患者的认知水平及遵医行为。
4 小结
识别护理风险是确保护理安全的前提，护理风险始终存在于护理工作的各个环节和过程中[4]。本院通过加强用药细节的管理，有效提高了门诊患者输液用药的安全性，减少了医患矛盾、纠纷，降低了护理工作的风险。体会到重视制度管理、环节管理、细节管理，才能确保护理安全。
参考文献
[1] 王敏燕.多部门合作的门诊输液风险管理[J].中华护理杂志，2007，42(7)：647-648.
[2] 谢丽吉，韦亚琴，张秀琴.我院改进门诊输液室服务的做法与体会[J].中华护理杂志，2007，42(4)：357.
[3] 凌云，陈朔晖，诸纪华.儿科门诊输液存在的安全隐患及对策[J].中华护理杂志，2007，42(4)：329-330.
[4] 陈毅文，姜小鹰.护理安全预警监测防范机制的建立与成效[J].中国实用护理杂志，2007，23(10)：64-65.
(收稿日期：2012-04-17) (本文编辑：车艳)
作者：王云江 郭风云 姚金良 赵波
【摘 要】目的：探讨消化内镜室病理标本管理的流程优化措施。方法：针对消化内镜室病理标本管理流程中存在的问题进行分析，根据业务流程再造原则，对病理标本管理流程进行再造及优化，并对流程优化后409份病理标本管理效果进行观察。结果：标本管理流程中存在的标本丢失和标本管理不当隐患得到控制。结论：消化内镜室病理标本管理的流程优化，使管理更加科学化，可更有效地减少或杜绝不良事件的发生，使消化内镜室的工作质量得到持续改进和提高。
【关键词】流程优化;消化内镜室;病理标本管理
在当今内镜室的管理中，除了人员的管理、物品仪器的管理，患者安全管理、收费管理外，更重要的管理就是病理标本的管理。若标本管理不当，如标本丢失、标签粘贴错误等均会引起严重的医疗差错甚至医疗事故，给病人及医院造成很大损失。
病理标本是判断患者疾病结果的重要依据，也是疾病预后结果判断的金标准之一[1]。在临床诊疗过程中，病理报告的准确性在相当程度上对疾病的诊断和治疗起决定性作用。而正确处理病理标本，不仅能够给病理诊断和临床诊断提供有效的保证，而且也维护了患者的权利，杜绝了因不当标本处理带来的纠纷[2]。
因此内镜室护理人员在工作中必须提高对标本管理的认识，加强工作责任心，严格执行流程管理。
为实现病理标本“零缺陷”管理的目标，针对原病理标本管理流程中存在的标本丢失和标本管理不当的潜在安全隐患，重建管理流程，从标本取出后的处理、放置、编号、保存、转交接进行规范化管理，注重强化细节管理：
1、依据标本瓶大小，制作专用的病理标本存放架。
2、如同住院号设置法设置标本号：如2013001、2013002，确保每份标本有且仅有一个唯一编号。
3、规范标本取放流程、病理申请单和标本瓶上标签的填写 内镜操作过程中钳取下的病理标本，配台护士要立即将标本粘吸附纸后放入标本瓶内，然后将标本瓶转交给巡台护士，按顺序置于专用的病理标本存放架上，巡台护士及时填写标本瓶上的标签，标签内容为姓名及标本号。病理申请单填写由内镜操作医生填写，内容详细、规范，同巡台护士一起认真核对无误方可。
4、多个病理标本的留置方法 原则为取下一个，核对一个，留置一个。
5、活检标本应固定在专用容器内，固定组织时固定液的量应适宜，浓度要准确。要有足够的液体浸没过组织，我内镜室一般使用甲醛溶液浸泡标本，要求固定液量至少为组织块总体积的 7—10 倍[3]。盛装标本的容器要完好无破损。
6、严格执行查对制度及交接班制度 每天 16 点由病理科专职人员到消化内镜室按照标本登记本上所登记的顺序和内容与内镜室护士两人逐项核查无误后，病理科人员签全名后将申请单、标本、交款单(门诊)一并取走。
结果
病理标本管理制度化、规范化、科学化，有效地保证病理标本安全，从 2012 年起到现在无发生与病理标本相关的差错事故，既保证了患者和医疗工作的安全，又为医护人员提供了有力的自我保护依据。
体会
病理标本对患者的疾病治疗和病情预后有着极其重要的意义，标本丢失或保存不当，意味着无法确定疾病性质，因此标本管理的每个环节都显得尤为重要。对照我科在病理标本的管理上也曾存在着不安全因素，自实行病例标本管理流程优化程序以来，使消化内镜室病理标本的管理制度化、规范化，并作为操作规程来执行，加强了可操作性，确保了病例标本的安全管理，杜绝了不良事件的发生。
参考文献：
[1] 廖松林，温祥云，病理学[M]，北京;北京医科大学/中国协和医科大学联合出版社，1995;2
[2] 林晓如. 手术病理标本管理质量的探讨[ J ] . 基层医学论坛，2 0 0 6 ，1 0 ( 6 ) ：524.
[3] 刘介眉.严庆汉.路英杰.窦志良.王志明.病理组织染色的理论方法和应用.人民卫生出版社，1983.1(2)：18.
作者：王红琴等
摘 要：为了满足企业对于专业人才的需求，就需要不断提高高职院校毕业生的整体素质，进而更好地适应企业的各种需求。在高职院校学生的培养过程中，实训室起着至关重要的作用，对于学生获得各种操作技能具有十分重要的现实意义。但是在实训室实际的管理过程中，会受到外界各种不利因素的影响，进而影响实训室培训功能的有效发挥，造成学生无法获得系统全面的培训。因此，为了充分发挥出实训室的培训作用，通过对高职院校实验实训室管理过程中存在的问题进行深入的分析研究，在此基础上，提出了具有一定针对性的管理对策，进而有助于不断提高高职院校实训室的教育功能，从而为社会培育出各种优秀的专业人才。
关键词：高职院校 实训室 管理
相较于本科院校，高职院校在人才的培养方面更加注重培养应用型和技能型的各类人才，进而能够适用企业对于专业人才的各种需求。在高职院校学生的培养过程中，更加注重将理论教学和实践教学进行有机结合，并且其实践教学所占的比例要达到50%左右，进而能够为学生实践动手能力的有效培养提供可靠保障。在高职院校实践教学过程中，实训室起着十分关键的作用，唯有对实训室进行充分有效的利用，才能为学生获取各项技能提供可靠的保障。但是在当前高职院校实训室的管理过程中存在不少问题，严重影响了其培训功能的充分的发挥，进而影响了学生各项实践技能的有效获取。因此，需要对高职院校实验实训室管理过程中存在的问题进行系统全面的有效分析，并结合学校的实际情况采取有针对性的控制措施，进而为实训室培训功能的有效发挥提供可靠保障。
1 高职院校实验实训室管理存在的问题
1.1 系统性不够
当前高职院校实训室所开展的课程主要是以基础性和单项技能操作为主，过分的注重培养学生的单一技能，而忽视了学生以后从事岗位的工作全过程，缺少整个工作流程的综合性、生产性以及多功能性的培训可能，进而造成实训室培养缺少一定的系统性。随着社会对各类于专业人才需求情况的不断变化，各个专业的发展情况也不尽相同，高职院校对于不同专业实训室的投入力度和重视程度也不同，进而影响了实训室数量和工位的均衡发展，导致不同专业实训室的发展程度差逐渐加剧。同时，部分学校的职能管理部门对于实训室的建设也没有一个全局性的规划，进而影响了不同专业实训室的同步发展，往往造成热门专业的实训室数量较多，并且配置较高，进而造成教学资源的严重浪费以及教学经费的重复投入，而别的专业实训室数量较少，并且设施落后，导致教育资源无法得到科学合理的划分，这就不利于各类人才的有效培养，而且还对会高职院校的长远发展带来不利影响。
1.2 专业特色文化缺失
专业特色文化是一个专业区别于其他专业的重要标志，对于该专业的长远发展具有十分重要的现实意义，因此，高职学校在实训室的建设过程中需要进行充分的重视，但是不少高职院校无法准确区分实训室是的专業特点，导致具有专业特色文化的“软环境”建设不尽人意，影响了实训室专业特点的进一步发展。“软环境”是不同专业实训室进行区分的关键所在，也是实训室建设的重点。但是大部分高职院校不够重视各专业实训室的“软环境”建设，内部环境设施配备、设计与布置等都与公共实训室没有什么差别，进而影响了实训室将专业特点和行业职业岗位进行结合的效果，也就无法将专业的职业情境引入实训室，导致实训室无法为学生营造置身真实工作环境、体验职业岗位过程的氛围，从而造成实训室的培训效果大打折扣，学生无法获得系统全面的职业技能培训，也就难以满足企业对于技能人才的要求。
1.3 忽视内涵建设
当前高职院校的实训室在内涵建设方面比较缺乏，进而影响了其培训功能的充分发挥。首先，当前高职院校的实训教师素质参差不齐，其中大部分的教师是直接从学校毕业而来的，并没有去企业进行真正的工作，缺乏企业实际的工作经验，其专业技术技能操作水平也较低，进而也就无法对学生进行有针对性的专业技能培训，而且由于没有参与到实际工作，对于实训室内的专业设备也比较陌生，导致部分设备采购回来后处于闲置状态。同时，学校对于实训教师的培养也不够重视，没有安排教师去相关企业进行系统全面的专业培训，这就导致当前实训教师的整体素质有待提高;其次，学校与企业之间没有建立紧密的合作关系，学校实训室所采用的培训教学软件与企业实际应用的软件之间具有不小的差别，导致学生进入到企业之后无法快速的投入到工作中去，而且学校也没有将企业所进行的项目引入到实训室的教学之中，导致实训课程与企业的实际要求脱轨，因而无法满足企业对于专业人才的需求。
1.4 管理松散
在高职院校实训室的管理过程中，所采用的管理方式往往是“谁建设、谁管理”的分散式管理模式，这就导致部分实训室的管理松散，也就无法为各项实训教学工作的顺利开展提供可靠保障。对于高职院校的公共实训室而言，其一般是由教务处或者实训中心进行统一的管理，而专业实训室的管理工作则落在了对应的各个学院肩上，这种比较分散的管理模式导致实训室的教学资源被零散化，严重影响了实训室在各个学院之间的跨院共享，甚至导致部分实训室出现“专属化”的问题，只对某单一学院提供服务。另一方面，当前高职院校的实训室管理制度并不完善，导致部分学院在进行使用的过程中没有约束，进而可能导致实训室的设备受到不利影响，而且在长期的使用过程中，实训室设备也没有得到有效的保养维修，导致其超负荷工作，进而不利于各种专业设备的长期使用。此外，由于缺乏有效的监督管理，造成部分应该进行报废的专业设备仍在实训课堂中进行教学使用，以及各种重要的教学软件没有得到及时的升级更新，造成了其实际的教学效能出现了不同程度的降低，这就不利于实训室的长期发展。
1.5 队伍配置不合理
部分高职院校实训室的管理队伍配置并不合理，这主要是受到传统管理经验的不利影响，单纯的认为实训室的管理人员主要是负责实训室的整理、整顿、清扫、清洁以及开关门等工作，正是由于对管理人员的片面认识，导致学校对管理队伍的建设工作并不重视，这就严重影响了实训室管理队伍素质的不断提高。首先，当前不少高职院校实训室的管理人员配备不足，对于有些实训室数量高达10的学院仅配备了1～2名管理人员，这就导致实训室无法得到科学合理的有效管理，进而影响到实训室培训功能的顺利实施：其次，由于学校管理层的不重视，导致部分实训室管理人员的整体专业素质普遍偏低，只能进行一些简单的实训室管理工作，而对于实训室内专业设备出现的各种故障却束手无策，这就导致部分设备缺乏及时的维修，进而影响了实训室的有效的使用。
2 高职院校实验实训室的管理对策
2.1 统筹规划与布局
高职院校的实训室管理是一项系统性的工作，需要进行统筹性的规划和布局，高职院校应该予以充分的重视。实训室管理人员要将高职院校的未来发展和各个专业的培训需要与实训室的管理工作进行有机结合，在实际的管理过程中，要充分参考不同专业的时间教学体系，并对各专业现有实训室数量及其设备的运行情况等进行系统全面的调查研究，进而为实训室管理工作的顺利开展提供良好的基础。同时，在管理不同专业实训室的过程中，要始终坚持共享原则，进而将实训室的培训价值充分的挖掘出来，为学生专业技能的顺利培养提供良好的物质基础。此外，还要结合高职院未来的发展情况，制定全校性校内实训室建设规划，以3年为期，并进一步明确各教学院各阶段专业实训室的建设计划，对校内实训室的类型、数量以及容量进行整体布局，尽可能整合一切实训资源，使各专业在实训室场地、设备和实训师资等方面实现最大化的共享。
2.2 专业论证
高职院校要充分认识到实训室管理工作对于学生实践教学的重要性，对于实训室各项管理方案的制定要进行专业的论证研究，确保其能够为实训室教学功能的充分发挥提供可靠保障。高职院校要组建一支高水平的专家队伍，可以邀请企业的技术专家、兄弟院校的专业教师、本校专业教师以及相关职能部门负责人等组成专业的论证团队，进而对实训室的各项管理制度进行专业的论证。在实际的论证过程中要结合高职院校实训室的未来发展情况，从实训教学、职业需求、技术技能培养、社会服务等方面对实训室管理工作开展的可行性、合理性等进行质询与论证，进而确保所制定的各项管理制度能夠切实满足实训室教育功能顺利实施的要求，进而为学生提供优质的实践教学服务，促进学生专业实践技能的不断提高。
2.3 分类管理
实训教学的目的是全面提高学生专业技能，实践能力、职业素养和综合能力等，而技能、能力以及素养的养成与提升是一个循序渐进的过程，不同专业的学生需要进行不同的实践培训，因此，为了更好地满足不同专业学生学习的需要，就要对实训室进行分类管理，进而确保各个实训室都能得到科学合理的管理。高职院校在建立实训室的过程中，往往会根据技能和能力的养成与提升逻辑关系建立不同类型的实训室，不仅需要培养学生的基本实践能力与操作技能，而且还需要培养学生专业技术应用与专业技能的职业能力，这就需要高职院校建立相应的实训室，进而为学生提供与其将来从事职业相关的各类培训。对于不同类型的各种实训室，为了确保其各项功能的顺利实施，就需要结合其培训工作特点将其进行分门别类，并进行相应的分类管理，进而确保实训室各项培训工作的顺利进行，为企业培育出高质量的专业技术人才。
2.4 前瞻与实用兼顾
部分高职院校实训室在管理过程中，对于设备标准、技术水平、内部结构以及实际功能等往往会将社会上的专业机构作为标准，进而选用了配置最高，而性价比较低的教学设备，这就会造成教学资源的严重浪费，不利于实训室的长远发展。因此，在进行实训室的管理过程中，需要将前瞻与实用进行有机结合，在实训室设备的引进过程中，不仅要满足实际的教学需要，而且还要充分参考市场的实际需求，进而确保所引进的设备在符合实际教学需求的同时，其投入也比较科学合理。实训室在进行设备引进之前，要对设备的适用性进行系统全面的分析研究，避免设备在较短的时间就被淘汰，进而造成教学资金的浪费。
2.5 精细化管理
精细化管理是一种现代管理手段，其实质就是落实管理责任、并将管理责任具体化和明确化，并要求每一个管理者都要到位。通过将精细化管理有效的运用于高职院校的实训室管理工作中，能够为实训室保质保量完成实训教学工作提供可靠的保障，进而能够最大限度地提升实训室在运行过程中的运行效能，并且还有利于对实训室的建设投资进行一定程度的控制。因此，高职院校要结合当前实训室管理的实际情况，对实训室的人员、设备、技术、安全以及内部环境卫生等各个方面进行系统全面的精细化管理，建立并完善实训室管理规章制度与实施办法，明确实训室管理的技术要求与标准，构建实训室考核与评价体系，以提升各项规章制度和规定的执行力，使实训室各项管理工作规范化、标准化，提高实训室运行效率。同时，还要采取相应的监督机制，确保所设立的各项实训室管理规章制度能够得到切实的执行，对于违反实训室管理制度的行为要立即予以制止，并督促其采取相应的改进措施，进而为实训室的良性发展提供可靠保障。
3 结语
总而言之，实训室建设与管理是一项专业性较强的系统化工作，在当前大力推进加强实训室建设与管理的背景下，高职院校在建立实训室的过程中，也要做好实训室的各项管理工作。但是在实训室实际的管理过程中，会受到外界各种不利因素的影响，导致实训室的管理过程中存在不少问题，严重影响了实训室教育功能的充分发挥。因此，需要结合当前高职院校实训室管理过程中存在的问题，进而采取有针对性的改善措施，为实训室各项工作的顺利开展提供可靠保障，进而为企业输送高质量的技术人才。
参考文献
[1] 王宇阳.高职院校城市轨道交通运营管理专业实训室建设探究[J].无线互联科技，2017(23)：128-129.
[2] 王祖析.云计算环境下高职院校计算机实验实训室建设浅探[J].科技与创新，2017(23)：19-21.
[3] 汪科，刘海龙，吴海波，等.城市轨道交通交通ISCS中心模拟实训系统建设与研究[J].科学技术创新，2017(33)：40-41.
[4] 张会.高职艺术设计专业实训室资源管理现状与对策研究[J].课程教育研究，2017(47)：57.
作者：胡越鹏
保管制度
一、建立器材管理明细账，做好账物相符。
二、根据器材的性能、形状分类，摆放整齐。
三、注意器材的通风及防火。
四、定期检查物品，对易耗物品及时办理注销、报修手续。对丢失物品及时登记、报告工作。
借用制度
一、体育课上借用器材需由任课教师开据“器材使用单”并注明日期、节次、器材、数量等。
二、课外活动学生借用器材要有记载，归还是要检查数量和有无损害。
三、学校运动队借用器材要有记载，如有损坏或丢失，根据情况进行批评教育或进行赔偿，并有记录。
四、对学校教工借用器材，要履行登记手续，归还时要予以注销。
赔偿制度
一、教育学生爱护体育器材、设备。得体育器材使用不合理，体育器材造成损害者，要进行批评教育。对有意破坏者，要根据损害成度进行赔偿。
二、借用体育器材丢失或损坏者，酌其程度予以一次性赔偿。
三、外借的体育器材丢失或损坏应照价赔偿，并进行登记加以说明。
1、 学校各项体育器材，分类摆放、造册登记、专人管理。
2、 教师上课所用器材，需办理登记手续，课后按数按量归还，放回原处。
3、 课余时间，需用器材，应办理借出手续，并按时送还，如有遗失损坏，追查责任，按价赔偿。
4、 体育器材，每期全面检查一次。逐年购置和自查，保证按省规定的器材要求达标。
5、 搞好室内卫生，保持室内清洁。
电教器材管理制度
1、 电教器材要指定专人负责管理，建立专用账册，账物相符。
2、 管理人员要掌握设备性能、使用方法，能排除一般故障，保证设备正常工作，要定期对电器通电驱潮、检查、保养。
3、 有关教师必须了解设备性能，掌握设备使用方法，严格操作规定，使用时若设备发生故障，应及时报告管理人员，非正常损坏设备应照价赔偿。
4、 学校应建立设备使用登记制度，教师因教学需要借用器材，应办理借用手续，严禁私自占有器材设备和利用电教设备播放与教学无关的节目，若触犯法律应追究法律责任。
5、 电教设备应保持清洁，做到“四防”(防火、防盗、防潮、防灰尘)
6、 每学期学校要定期检查清理器材设备，管理人员工作变更时，须按规定办理交接手续。
仪器管理制度
1、 仪器教具，分类摆放，造册登记，专人管理。
2、 使用教具、仪器，必须办理借出手续，并按时归还。
3、 爱护教具、仪器、人人有责，如有损坏或遗失，一律按价赔偿。
4、 经常擦拭、打扫、保持仪器、教具及室内整洁卫生。
5、 注意安全，做好防火防盗工作。学期结束，全面清查，及时充实、修整、保证教学要求。
卫生制度
一、 公共卫生
1、 教室、环境区要坚持每天一小扫，每周一大扫，每周评比，做到地面无赃物、沟渠无污水、桌面无灰尘、室内无杂物。
2、 讲究公共卫生，保持环境清洁，不乱丢果皮纸屑，不乱倒垃圾赃物，不随便吐痰和大小便，不在墙壁门窗及其它设施上乱刻乱画。
3、 教室坚持开窗通风，经常保持空气新鲜。
4、 定期进行体检，发现传染病隔离治疗，大力清灭老鼠、
蚊子、跳蚤、苍蝇、臭虫，开展正常性的防病防疫工作。
二、 个人卫生
1、 养成讲究个人卫生的良好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲、勤洗被褥。
2、 讲究食品卫生，不喝生水，不吃生冷和不清洁的食物;不暴饮暴食，不吸烟、不喝酒，饭后半小时内不做剧烈运动。
3、 注意保护眼睛，坚持用眼卫生，做到写字脊椎不弯曲;不躺着看书;不在强烈的阳光下或光线暗淡的地方学习;不能在行驶的车船上或行走时看书，用眼时间不能过长，要坚持做眼保健操，看书时眼睛与书本要保持三十公分左右的距离;要定期检查视力;要及时根治眼病。
4、 积极参加体育锻炼，坚持按时作息，注意劳逸结合。
文明班标准
1、 班干部团结协作，以身作则，工作积极负责。
2、 课内课外纪律良好，没有安全事故发生。
3、 校内校外无重大违纪违法行为。
4、 学习态度积极，学风良好。
5、 尊敬师长，文明有礼，同学互谦让，团结友爱。
6、 积极参加学校组织的各项活动，完成学校布置的工作。
7、 爱护公物，爱护绿化。
8、 课室整洁，卫生清洁工作做得好。
中心小学班主任例会制度
一、 班主任例会每月一次。
二、 除因事因病请假外，其余班主任一律参加。
三、 每次例会前，班主任要事先根据本次例会的要求准备好相关材料。并对本班一月内的工作做好小结。
四、 班主任例会由教导处负责召开。各年级组长做好会议前的通知、准备工作。除要求集中外，一般情况，各完小班主任例会有本校业务负责组织召开。要做好理会记录。
五、 例会中交流材料要上交一份存档。
六、 各班主任要将例会中汲取的好班主任工作经验和方法，在日常工作中加以内化运用，努力推进班主任工作的不断发展。
校长职责
一、 贯彻执行教育方针和党的各项政策、法令，并结合学校实际，制定学校或学期工作计划，组织人力、物力和财力认真实施，并把实际情况总结上报。
二、 制定各项学校管理制度，人人有章可循，确保学校各项工作有秩序地进行，实现学校管理目标。
三、 领导学校教学、思想政治教育和体育卫生工作，坚定不移地以德育为首，育人为本，合理安排全面工作，对全校人员进行德勤能绩的考核工作。
四、 领导总务工作，切实做到为教育服务，为师生生活服务，改善师生员工生活，督促财会后勤人员管好校产、校具及各项财物，努力改善办学条件和教学条件。
五、 组织教职工学习政治、文化和教育理论，积极吸取外地的教育信息，逐步提高教职工的思想、文化和业务素质。
六、 指导和帮助学校的团、队和学生会的工作，关心和支持教育工会和其他群众组织开展活动，注意发挥这些组织的作用。
总务主任的职责
一、 协助校长制定学校建设的整体规划，制定贯彻学校总计划中有关总务工作实施计划;编制学校经费的预算和决算。
二、 保证教学工作的物质设备。
三、 加强校产和财务工作的总管理。
四、 妥善管理师生员工的生活和卫生保健工作。
五、 领导总务处的日常事务工作，做好本处职工的思想工作。
六、 期末写好工作总结，不断提高管理水平。
教研组长职责
一、 组织学习业务知识和教育理论，团结并督促全组教师执行教学任务，并按照教学大纲的要求，圆满完成教
学任务。
二、 制定教研组计划，审核本科各年级的教学计划。
三、 关心本组教师的思想、工作和生活，充分调动每个教师的思想、工作和生活，充分调动每个教师工作积极性。
四、 关心青年教师的进修，组织观摩教学、专题讲座，定期检查考核本组教师的教案和教学效果，负责向教导处汇报工作。
五、 认真抓好备课小组的工作，组织集体备课，积极开展教育教学研究活动，自己带头并发动教师，及时总结教育教学经验，撰写教学研论文。
教导主任职责
一、 协助校长制定并实施学校的教育、教学工作计划，检查并总结学校的教育、教学工作，审核教研组和班主任工作计划。
二、 组织管理教学工作，掌握各科教师贯彻执行教学大纲和教育计划的情况，以提高教学质量为中心开展各种教学、教研和第二课堂活动。
三、 协助校长与党支部向学生进行思想政治教育，有针对性地开展教育活动，定期布置、检查班主任工作，积极开展勤工俭学活动，向学生进行劳动教育，组织校外教育活动和家长会。
四、 组织安排学生的体育卫生和生活管理工作，抓好“两课”、“两操”(体育课、活动课、课间操、眼保健操)和群众性的体育活动，搞好卫生保健工作。关心师生的师生的身体健康。
五、 领导并组织有关人员搞好招生、编班、学籍管理、考勤考核、课程表、刻印资料以及资料室、图书室、实验室、电教室的有关工作。
六、 每学期末对教学工作、思想政治教育卫生工作和体育工作，进行一次书面总结，向校长汇报组织教师总结教育和教学经验，积极开展期末或学年末的评比奖励活动。
任课教师职责
一、 全面贯彻教育方针，关心学生成长，全心全意搞好教学。管教管导言传身教，教书育人。
二、 制定教学工作计划，落实教学常规，努力钻研教育教学理论，积极参加教改实践活动，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、 对学生进行思想、政治教育。坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。
四、 热爱学生、因材施教，发挥所有学生的特长，主动热情的帮助后进学生。
五、 督促和教育学生遵守，执行《学生守则》和《日常行
为规范》以及各项规章制度。在学习上，严格要求学生，帮助学生养成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯。
班主任职责
班主任职责是热情关怀、爱护学生。负责做好本班学生的思想政治工作教育学生遵守学生守则，努力使本班形成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。
经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提高学习成绩。
关心学生的学习和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。
组织领导班委会的工作，指导本班共青团、少先队开展活动。
负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生的课外活动，配合有关科任教师开展课外科技活动。
与学生家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。
工会主席职责
一、 协助党组织切实贯彻知识分子政策，充分调动广大
会员的积极性，同心同德办好学校。
二、 通过各种方法途径，让会员参加学校的管理，保障会员当家作主的民主权力利。
三、 领导与组织全体会员积极参加学校各项政治和业务活动，遵守学校各种规章制度和国家政策法令。
四、 加强会员的思想政治工作，开展为人师表、建设社会主义精神文明的活动，开展批评与自我批评，克服各种不良倾向。
五、 积极组织群众性的业务活动，不断提高他们的业务水平。
六、 关心会员的物质和文化生活，协助行政领导解决会员的实际困难。
七、 领导各委员、小组长开展工作，并检查其工作执行情况。
八、 负责每学期的工会工作计划和总结工作。
九、 召集并主持工会委员会会议和领导贯彻工会委员会的决议。
十、 代表工会组织出席各种会议，主席在进行上述工作中，应以负责、组织宣教、业务工作为主，副主席以协助主席处理各项工会事务工作的负责生活，财务等工作为主。
语文教师职责
一、 认真备好每篇课文，备课既要备每篇篇章结构、写作技巧、重点和难点、字音和词义;又要备教学目的、讲授方法，对每篇课文的课授做到目的明确，内容实在，讲法科学。
二、 坚持文谨统一，讲课充分挖掘教材的思想内容，努力利用教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱真善美等方面的教育，培养学生良好的道德情操。
三、 切实抓好基础知识，充分体现语文学科的工具性，注意字、词、句、篇等基础知识的教学，要熟悉教学大纲对学生在各阶段、各学年的要求，落实学生在各学年、各阶段所应掌握的知识。
四、 大力培养学生的能力，要贯彻启发式原则，努力培养学生听、说、读、写的能力，努力培养学生抽象思维和形象思维的能力。
五、 努力搞好作文教学，作文教学要做到系列化、科学化。各阶段、各学年作文训练的重点明确，训练的量要适当，训练的形式要多样，要使作文批改成为学生提高写作能力的重要一环，在布置和评讲作文前要集体备课。
六、 积极开展课外活动。课外活动要经常化、科学化。各年级课外活动小组的重点要突出，活动的内容要
切合学生的实际，语文知识讲座既要生动又实在。要通过这些活动的开展达到培养学生语文兴趣，扩大学生语文视野，提高学生语文能力的目的。
数学教师职责
一、 深入钻研教材，认真设计教案，上好数学概念课，习题课和复习课。
二、 努力改进教法，抓住重点，突破难点，讲练结合，注重培养能力，不断提高学生的空间想象能力、逻辑思维能力和计算能力。
三、 适当布置课外作业，注意信息反馈，及时发现问题，重视概念的评讲，认真落实知识点。
四、 认真下班辅导，热情、耐心答题解难，因材施教，让不同层次的学生学有所得。
五、 认真分析学生现状，针对学生知识缺陷，及时采取补救措施，做好差生的转化工作，大面积提高数学教学质量。
六、 关心集体，着眼大局，认真做好数学第二课堂组织辅导工作，对学有所长的学生应重点培养。
七、 管教管导，教书育人，寓政治教育于数学教育之中，加强智力因素的培养。
八、 提倡业务自修，努力学习教育、心理学、数学教育，不断提高业务水平和教育能力。
辅导员职责
一、 协助学校做好队员的思想品德教育工作，发挥少先队寓教育于活动之中的作用，积极辅导开展形式多样、生动活泼、适合少年儿童特点的队活动，要求每月一次大队专题活动，督促落实每月一次的中队活动和两次小队活动。每年“六一”前评选优秀辅导员和优秀少先队员。
二、 抓好队干部的培养，充分调动少先队员的积极性、主动性、创造性。在队活动中让队员当家作主，做队的小主人。每学年组织全校队员选举大、中、小队干部。定期培训队的各线小干部。
三、 健全队的基础建设，队培室的小家当要齐全(包括队徽、呼号、队旗、队章、队干部轮值表，队员登记表、队书报刊、英雄角和鼓号架)。要建立红领巾服务队，协助学校搞好校风、笑容工作。
四、 发挥少先队宣传作用。设有大队墙报、红领巾广播站、自编报刊。通过这些宣传阵地，大力表扬好人好事，批评不良行为。开设队员论坛，交流队活动信息。
五、 辅导员要培训一支仪容整齐的鼓号队。
六、 组织，管理好学生交通安全队，定期交通民警到校进行培训，组织交通安全队员利用假日上岗，协助
民警叔叔维持交通秩序。
七、 协助文体、科技教师积极开展课外文娱体育、科技活动。
八、 辅导员除了加强自己的政治思想和队的业务知识学习，还要担任某一学科的教学工作，要按照教学大纲要求努力完成教学任务。
九、 配合主管少先队的行政定期组织中队辅导员学习，内容包括布置工作、学习少先队有关理论和业务知识、交流活动经验。
十、 每学年做好新队员入队工作。
会计人员工作职责
一、 按国家会计制度规定，按时记账、算账、报账。做到手续完备、内容真实、数字正确、账目清楚、账单、账证、账表、账实相符。
二、 热爱本职工作，按照规定编制预算、决算，准确及时做好各项财务报表。
三、 管理好学校(单位)经费收支，严格遵守财经纪律和制度，纠正不正之风。
四、 审核各项收支凭证，及时结算记账，做到开支合理，账目清楚，发现问题及时汇报，保管好帐薄凭证，及时整理、装订保存。
五、 加强财产物资管理，建立和健全财产物资人收，发
放保管制度，做到帐物相符。
六、 办理银行结转业务(也可由出纳办理)
七、 对上级机关及审计、财税、物价、银行等部门来了解检查财务会计工作，要负责提供有关资料，如实反映情况。
八、 帮助出纳做好工作。
出纳人员工作职责
一、 宣传贯彻执行党和国家有关方针、政策、法令和各项行政事业财务规章制度。
二、 负责管理本单位现金出纳业务，发放职工工资、福利费、各种规定的津贴等国家规定的对个人的其它支出。
三、 按照规定标准，组织和实施各项现金收入，做到收入有帐、有据，并出具正式的统一收据。
四、 严格遵守现金使用范围，按照规定存取现金，不得随意坐支现金，不准签发空头支票支取现金，不准私设“小金库”，不准以个人名义将公款私存。
五、 准确、及时登记现金日记账、银行帐，日清月结，经常清点库存，做好与银行的对帐工作，做到帐帐相符，账款相符。
六、 严格履行报账手续，对手续不全，开支不合理的单据不予以报账，整理好各种保销单据，定期与会计
结账、对账。
七、 保管好本单位购买的各种有价证券，做到帐券相符;坚持勤俭办事的原则，负责本单位办公用品的购买，发放和保管。
八、 遵守银行的结账制度和现金管理制度，接受银行、上级单位和其他有关单位以及本单位内审核会议的监督、检查，并如实反映情况。
实验室管理制度
1、 实验室由上自然课教师负责管理。
2、 实验台登记编号，学生上课排队进入室内，按编号就座，保持室内肃静、整洁，不准打闹、喧哗，不准在台、墙上乱刻你乱画。
3、 上实验课前，教师必须预习实验内容，明确目的要求，熟悉方法步骤，掌握基本原理。
4、 学生认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意事项。
5、 学生要自己动手，亲手操作，仔细观察实验现象，认真记录，实事求是填写报告，不允许抄袭别人的实验结果。
6、 实验时要严格遵守操作规定，注意安全，防止意外事故发生，如发现迹象应立刻报告教师处理。
7、 仪器、药品和试剂不得滥用和损坏，因违章操作损
坏仪器、设备、照价赔偿。
8、 室内物品一律不得私自带出室外，违者批评教育，不听劝告者，公开点名批评或罚款。
9、 实验完毕，必须清点仪器，在原处摆放整齐，做好清洁工作，有秩序离室，教室要关好窗，锁好门，如失职造成损失，扣学期贡献奖或按损失程度，追究事故责任。
电脑室管理制度
1、 电脑室由上电脑课教师负责管理。
2、 每台电脑应编号学生上课排队进入室内，按编号就座，在室内保持肃静，禁止喧哗走动、打闹、讨论问题要小声，下课要有秩序离室。
3、 注意室内卫生，不准带东西进入室内吃，不准乱丢纸屑、杂物、不准在桌椅、墙壁乱刻乱画。
4、 爱护室内仪器设备，不准随便改变设备的位置，要按教师要求进行操作，违反操作规程造成设备损坏，照价赔偿。
5、 在操作过程中，出现故障，应及时切断电源，报告教师处理。
6、 未经管理人员同意，不得随意取用软磁盘或开启打印机，更不准把非本室软磁盘入软磁盘机内。
7、 电脑借出或非本室管理人员启用本室设备，必须取得学
校主管领导同意，方可借出或开门使用。
8、 用机完毕，应按规定关闭机器，教师应整理、检查室内设备的位置，关好窗，锁好门失职造成损失扣学期贡献奖或按损失程度追究事故责任。
学校会议制度
1、 行政会议。由校长主持，有教导主任、教科室主任，总务主任共同参加。根据会议内容，也可邀请有关人员参加。行政会议一般每周召开一次，主持研究和决定日常行政工作的重要问题。行政会议有专人记录并存档。
2、 校务工作会议。由校长主持，有教导主任、教科室主任，总务主任、工会主席、团支部书记、大队辅导员等共同参加。每学期召开2—3次，商议学校主要工作及考核奖惩事宜。
3、 教研组长会议。一般由教导主任主持，必须时请校长参加，每学期召开2—3次。主要研究讨论教学中的重大问题。如制定教研计划，教学经验交流，对学生考试的统一要求以及成绩评定的统一标准或进行各科知识竞赛等有关问题。
4、 班主任(辅导员)会议。由分管领导主持，邀请大队辅导员参加。必须时请党支部书记或校长参加。一般每月召开一次。主要研究学生的思想品德教育和班主任(辅导员)工作的重要问题，交流班主任工作经验等。
5、 教职工代表大会。一般一学年召开一次，主要审议或讨论学校重大事项。如校长工作报告，学校重大改革方案等。
6、 学校周前会议。由校长主持召开。主要小结学校各组室工作进展情况和布置下周工作要求。
7、 教师、学生座谈会。由党支部书记、校长主持。一般每学期召开一次，主要了解教师和学生的思想、学习、工作、生活等情况，调查有关需求，反映对领导几个部门的意见。
8、 家长会议。全校学生家长会每学期至少开一次，根据需要，有时召开年级或班级家长会，或部分学生家长座谈会。全校性家长会由校长或教导主任主持，报告学校工作情况(班组性家长会议由班主任主持，报告班级情况。)或提出学校的有关要求。无论哪种形式的家长会都要征求家长对办学的意见，把学校教育和家庭教育紧密结合起来。
1、体育器材室是存放体育器材的场所，不得堆放杂物。未经管理人员或相关处室同意，不得随意进入本室。
2、器材应由专人负责保管，每天及时整理、分类、清点、存放。
3、保持室内整洁，定期打扫卫生，器材归类摆放整齐。
4、体育教师上课前应提前做好场地器材的准备、检查等工作，并认真做好器材的出借登记和归还存放。
5、班团课外活动，由带班教师确定使用器材的数量到器材室填写登记单并签名，才可领取。结束由体育委员收齐、归还。
6、在上课时，学生故意损坏器材要照价加倍赔偿。对于损坏、遗失的器材要及时登记并追究责任。
7、教工或外来单位人员需借的活动器材，须经校长室书面批准方可同意借出，并应按时归还。
8、每学期末应对体育器材、设备进行一次全面的检查、维修和保养。
一、体育器材设备是学校的基本建设之一，必须切实加强管理，确保体育教学的正常进行和课外训练活动的正常开展。
二、体育器材设备要按省教委颁发的《广东省中小学体育器材设施基本标准》的目录进行分类、入帐，做到帐物相符，帐帐相符。每学期末清点一次，每年底与总务处对帐一次。
三、体育器材应分类存放，定位定橱，陈列有序。要保持室内整洁，按器材性能要求做好防尘、防潮、防压、防照射等工作。损坏的器材要及时维修，使器材设备经常处于完好状态。
四、各种器材设备一般不外借。外单位借用，应经分管领导审批，出据借条, 定期归还。对私人一律不外借。
五、一切器材设备的领用和归还均应办理登记手续，并检查器材的完好情况。对于损坏、丢失的器材应按有关规定处理。任何人不得以任何理由长期占用。
六、任课教师使用时必须提前一天填交“体育器材使用通知单”。保管人员应按时准备好器材，并作必要的检查，确保体育课教学的正常进行。
七、所借器材设备在使用时，任何人不得擅自转借或持物离开教练场地，如发现，保管人员有权收回，并提出批评。
八、保管人员如有变动，应认真办理移交手续。移交时，学校领导应当场监交，按帐点物，逐件交接。遇有帐物不符时，要查明原因。并按有关规定及时处理。
最后应由三方签字方能生效。
米坪初中体育器材室管理制度
一、体育器材室由专职体育课教师负责管理。
二、管理人员要认真做好体育器材购置登记。器材分类摆放整齐。
三、上课前或体育队训练前，要预先取出使用的体育器材，下课或训练完毕，要检查收齐体育器材放回原处。
四、使用过程如有器材被损坏或遗失，要告诉学校主管领导和填好批失登记。
五、体育器材外借，必须经学校主管领导同意方可借出，如借出损坏或遗失，照价赔偿。
六、上课后或训练完毕，要搞好室内整洁，检查器材放置，关好窗、锁好门，如失职造成损失或按损失程度，追究事故责任。
米坪初中体育管理制度
总则
1、为保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康成长，制定本条例。
2、学校体育工作的基本任务是：增进学生身心健康、增强学生体质;使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才;对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。
3、学校体育工作应当坚持普及与提高相结合、体育锻炼与安全卫生相结合的原则，积极开展多种形式的强身健体活动，重视继承和发扬民族传统体育，注意吸取国外学校体育的有益经验，积极开展体育科学研究工作。
4、学校体育工作应当面向全体学生，积极推行国家体育锻炼标准。
体育课教学
1学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。
2体育课教学应当遵循学生身心发展的规律，教学内容应当符合教学大纲的要求，符合学生年龄、性别特点和所在地区地理、气候条件。
体育课的教学形式应当灵活多样，不断改进教学方法，改善教学条件，提高教学质量。
3、体育课是学生毕业、升学考试科目。学生因病、残免修体育课或者免除体育课考试的，必须持医院证明，经学校体育教研室(组)审核同意，并报学校教务部门备案，记入学生健康档案。课外体育活动
1、开展课外体育活动应当从实际情况出发，因地制宜，生动活泼。
学校每天安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间(含体育课)。
2、学校在学生中认真推行国家体育锻炼标准的达标活动和等级运动员制度。
学校有计划地组织学生运动会、举办多种形式的体育活动。课余体育训练与竞赛
1、学校在体育课教学和课外体育活动的基础上，开展多种形式的课余体育训练，提高学生的运动技术水平。
2、学校对参加课余体育训练的学生，要安排好文化课学习，加强思想品德教育，并注意改善他们的营养。
3 学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则。学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。体育竞赛应当执行国家有关的体育竞赛制度和规定，树立良好的赛风。
体育教师
1、体育教师应当热爱学校体育工作，具有良好的思想品德、文
化素养，掌握体育教育的理论和教学方法。
2、学校在各级教育行政部门核定的教师总编制数内，按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育教师。
3、学校有计划地安排体育教师进修培训。对体育教师的职务聘任、工资待遇与其他任课教师同等对待。按照国家有关规定，妥善解决体育教师的工作服装和粮食定量。
体育教师组织课外体育活动和课余训练、体育竞赛应当计算工作量。
学校对妊娠、产后的女体育教师，按照《女职工劳动保护规定》给予相应的照顾。
场地、器材、设备和经费
1、学校按照国家或者地方制定的各类学校体育场地、器材、设备标准，有计划地逐步配齐。学校体育器材要纳入教学仪器供应计划。新建、改建学校必须按照有关场地、器材的规定进行规划、设计和建设。
2、校制定体育场地、器材、设备的管理制度，并由专人负责管理。任何单位或者个人不得侵占、破坏学校体育场地或者破坏体育器材、设备。
3学校根据学校体育工作的实际需要，把学校体育经费纳入核定的年度教育经费预算内，予以妥善安排。
体育器材室管理制度
一、体育器材室由专人负责，其他人员未经允许不得进入。
二、体育器材应入橱、上架，摆放整齐，保持清洁，注意防潮。
三、新购置的器材，首先进行质量验收，合格后才能进入器材室。
四、各种器材、设备要建帐登记，定期清查，做到帐物相符。
五、要定期对器材进行保养和维修，保证正常使用。
六、对损坏无法修复的器材，管理人员提出处理意见，报经有关领导批准，报废或更新。
七、严格遵守体育器材借用制度，借用需登记，课后及时归还，摆放整齐。
八、要爱护器材，严防损坏与丢失，否则，追查责任，按价赔偿。
九、保持室内清洁卫生，认真做好安全保卫工作。
推荐阅读：
体育器材室管理计划06-11
体育器材室规章制度09-24
体育器材室使用制度（通用6篇）08-05
体育器材室管理总结（推荐6篇）03-11
体育器材室管理制度表（共8篇）05-24
体育器材室介绍10-18
体育器材室解说词07-26
体育器材室寄语（通用6篇）04-23
学校体育器材室解说词05-30
体育器材室使用计划（通用6篇）08-15
