教师节师爱演讲稿

演讲稿是以明确的观点，逻辑合理的语言，表达出一些工作或学习的观点。在当今的生活与工作中，演讲稿成为了反馈个人成长的重要方式。该怎么编写出具有意义的演讲稿呢？以下是小编整理的关于教师节师爱演讲稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师节师爱演讲稿1

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）12-0174-01

人世间有一种爱，叫“大爱”，师生间有一种爱叫“师生情”。 时光飞逝，一转眼我带高中美术班的班主任已有两年的时间，还有一年学生即将参加高考，送走又一批毕业生。作为班主任的我虽然不知道能否一定把学生教育好，但我知道，我一定会尽自己最大的努力，在教书育人的道路上，我将不断地积累经验，走近学生，用爱和真诚去关心他们。

一、开学难忘第一幕

记得2014年8月18日是高一新生报道的日子，第二天开始军训，那一幕幕场景时常浮现在我的眼前。军训期间我班共有56人，在教官的指挥下接受艰苦的训练，同学们站军姿，齐步走；精神饱满，气势昂扬，顶着炎炎烈日，满脸通红，满身是汗，却没有一个叫苦，没有一个喊累，我看在眼里，疼在心上。同学们身着迷彩服，头戴迷彩帽，脚穿迷彩鞋，有的学生衣服开线了，帽檐脱落了，我便从家里拿来针线、顶针为孩子们一针一线地缝补好。利用军训短暂的休息时间同孩子们唠家常，谈理想。

军训期间从早上5：30分到晚上20：30分，整整一周我和孩子们在一起。白天军训进行艰苦的训练，晚上进行爱国主义教育和学校的各项规章制度宣传。学校住校生较多，寝室卫生每天进行大检查，其中内务一项是检查的重点，大多孩子都是独生子，在家不会干任何家务，我便手把手交给他们怎样叠被子，告诉他们寝室物品如何摆放。孩子们都说，“我们的老师更像妈妈”，我也更爱我的孩子们。短短一周的军训就这样结束了，在军训毕业典礼上，我班男生三个寝，其中两个寝室被评为优寝；女生两个寝都被评为优寝。现在虽然我不教原三区队的孩子们，他们看见我老远打招呼，逢年过节还发短信问候。

二、班会记忆尚犹存

进入高二，学生们的学习兴趣更浓厚，学习目的更明确，尤其是高二期中考试之后，学生们的学习劲头更足，高二学生面临的学业水平会考，让学生认识到学习的紧迫感和重要性。每天早上7：00的早自习，同学们6；50都已到班级，我每天早上冒着刺骨的寒风，和同学们一起进入考前的各科复习。有一天早读，同学们都在认真的看书学习，一名女生叫翟婧娴，她趴在桌子上，我走过去，看见她满脸通红，气喘吁吁，孩子在发烧，我回到办公室给她打了一杯热水让她喝下，上完早课，我陪她一同去二门诊打针。

会考之后，学校为了缓解学生学习的压力，学校组织了主题班会观摩评比活动，我班同学全员参加，这也是我最为关注的减压方式，对于学校组织的各项活动，我向来都是积极组织学生参加，但又不影响学生的正常学习。这次主题班会，从布置到观摩，我和学生一起参与，从班会主题的确定，形式的选择，人员的挑选，课件的制作等方面我做了大量的准备工作，参赛的内容有小品、三句半、诗朗诵、歌舞等形式多样，内容丰富多彩。开场序曲《相亲相爱一家人》v大屏幕显示：班主任和全班同学的合影w拉开了序幕。本次活动由四部乐章组成。分别是“编织梦想，超越梦想，畅谈梦想，放飞梦想”， 伴随着昂扬的歌声，我们的主题班会也已接近尾声，下面由班任我做班会总结。写一副对联供同学们自勉：

有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；

苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。

最后，班会在《相亲相爱一家人》的歌声中落下了帷幕。

通过此次活动更拉近了我和同学之间的距离，增强了我和同学之间的感情。在这次观摩比赛评比中，我班荣获全校第一名，同学们的脸上都洋溢着笑容。

三、培训期间见友情

现如今，我班学生已去哈尔滨极地学校进行美术专业培训。记得在今年7月12日早晨5点钟，我班的30名美术特长生乘坐大巴车，我亲自目送到车上，我的眼里噙着泪花，一一进行拥抱，依依不舍和同学们挥手告别。

进入高三的学生面临的最主要的问题――高考，这是社会、学校、家长一直关心的热点问题。现在的高考已经不单单是考学生，也是对老师和家长的一种考验。作为高三毕业班的班主任，及时做好学生的心理工作尤橹匾。

我班已去哈市培训的学生已进入紧张的学习状态，有的学生在校时的懒散劲头已荡然无存。我班学生在极地美术学院，全班打乱，共分成两个集团，两个班的班主任分别是高老师和刘老师，我经常利用电话、微信等形式了解学生学习、生活的现状，及时做好学生的思想工作，并把学生的动态及时反馈给家长，让家长掌握自己孩子的情况。只有这样，才能有的放矢的进行教育，形成学校、教师、家长教育的合力，做好学生的坚强后盾。

同学们整个暑假都在哈市学习度过的，在这紧张繁忙的日子里，有些同学难免产生了厌倦情绪。在9月10日那天，我和学校的教务主任，年级主任一行到哈市去看望我们的孩子们。那天正好是教师节，我收到不少学生的祝贺信息，我一一回复并鼓励他们，并说有时间一定去看望他们，给他们一个意外的惊喜。没曾想，到下午2：00点钟，我突然出现在孩子们的面前时，好几位学生不敢相信这是真的，都激动得哭了起来，我被眼前的这一切感动了，我哽咽地说不出话来，我安慰着，抚摸着我的孩子们，就如久别重逢，当时我的眼泪夺眶而出，终于见到了你们，我的孩子！我的心情久久不能平静下来。

现在高三v3w班的学生正在哈市极地美术学校努力地学习、拼搏，这是他们奋斗的地方，这些五颜六色的颜色，诉说着美术生的生活。削铅笔，是他们梦想的起点；铅笔屑的份量，承担起梦想的重量。他们的经历，只是为了磨砺，实现人生的第一梦想，12月中旬参加省美术联考。

回忆和珍藏的东西，更是我的学生，让我感受到了生命的价值。用心去教育每一位学生，去耕耘每一个心灵，去收获每一份希望。

流行划过天际，只有一瞬，却足以照亮夜行人的心。爱心是阳光，会温暖世界；爱心是春雨，会滋润万物；用爱的光芒为孩子们撑起一片蔚蓝的天空！

教师节师爱演讲稿2

“师者,人之模范也。”教师以高尚的人格为典范,犹如恒星吸引行星,把学生吸引在自己身边。“亲其师而信其道”,以高尚引发高尚,以诚信培育诚信,丝丝缕缕,薪火相传,把大写的人字镌刻在学生心坎。那么,作为班主任,就更应当把爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”可见,师爱是教育的“润滑剂”,是进行教育的必要条件,特别是在班主任工作中具有极为重要的意义。

一、 师爱在班主任工作中所具有的特殊功能。

我国着名教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”师爱有别于父母对子女的本能之爱,也不同于朋友之间的友爱,这是一种复杂的精神现象,师爱中蕴藏着更多的社会内容,是在教育实践中,由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教师情操。因此,师爱在班主任工作中所体现出的功能也就具有多样性。

1. 师爱是教育学生的前提和基础。

社会心理学研究表明,模仿和认同的出发点(动机)就是主体企图与榜样一致。榜样不仅仅是行为规范的倡导者,更是主体仰慕的对象,使主体产生对它追求的意识。这就是人们愿意模仿所崇敬、爱戴的人的原因。青少年更是如此,教师要教育他们,就必须建立爱的关系当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。

2.师爱是做好班主任工作的前提。

班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者。这种工作职责的特殊性决定了班主任必须不断去接触和面对自己的学生,长期接触过程中必然会遇到各种各样的反应,这种反应往往表现为一种情感反应,这就要求班主任在处理这些反应时,能融入自己的感情,以诚相见,用自己的言行去影响自己的学生,从心灵上去感化自己的学生,以至达到心灵上的沟通。这样,班主任的表扬,学生会认为是鼓励;班主任的批评,学生会视为是爱护,班主任的工作因得到学生的支持而变得顺利和轻松,教育所期待的结果也会如愿以偿。相反,如果班主任在工作过程中不重视师生之间情感交流,对学生的态度冷漠,缺乏热情和关心,这样,班主任的表扬,学生会认为是讽刺,班主任的批评,学生会认为是对自己的挖苦和惩罚,班主任的谆谆教诲,往往会引发学生的反感。教育当然得不到预期的目的,弄不好甚至会事与愿违,老师的“一片好心”,在学生身上产生的实际效果却是“好心得不到好报”,大大削弱了班主任的威信。相同的个案,班主任采取的态度是“爱”还是“厌”,往往会得到截然不同的结果。

3. 师爱是学生智力和情感发展的重要条件。

人的认识能力的发展是与情感发展相伴始终的,在教育教学过程中,师爱是学生智力发展和知识掌握的动力机制。因为师爱的核心是关心、尊重和爱护学生,这有利于学生形成良好的人格特征,如自尊、自信、自强不息等。这些心理因素都是学生智力发展的心理条件,是学生在学习过程中的动力因素。

二、班主任工作中的师爱策略。

师爱的功能和作用是巨大的。为此,教师在教育过程中应该对学生施以科学的爱和理智的爱。

1. 师爱表现为对学生的了解和鼓励。

爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

善于了解和发现学生身上的“闪光点”做到有的放失,是师爱的具体表现。青少年是发展中的人,身心各个方面都还不成熟,所以在他们的身上,总有一些积极因素,同时也有一些消极因素,这就要求教师要善于发现每个学生身上的“闪光点”,利用学生自身的积极因素来克服自身的消极因素,做到因势利导,循循善诱,以促进学生更好的发展。

2.要尊重、相信和理解学生。

尊重学生有两层涵义:一是指对学生人格的尊重。师生之间要建立起一种民主平等的关系,绝不能伤害一个学生做人的尊严;二是指教师善于保护学生的自尊心。相信学生主要有三层涵义:其一是指教师要相信每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量;其二是指要相信每个学生的心灵都愿意接受美好的东西,都愿做一个好学生;其三是指要相信每一个学生都能在教师和集体的关怀教育下,成为一个有用的社会人。理解是指教师理解学生的心灵。当学生有困难向教师求助时,当学生有委屈向教师诉说时,当学生犯了错误请求教师谅解时……这正是学生向教师敞开心扉的时机,正是需要教师理解、需要教师关怀爱护的时候。教师应及时理解、关怀和爱护学生,师生之间也应有“理解万岁”。

3.班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。

所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生,班主任都应能做到一视同仁,站在较高的层次上看问题,特别是务必做到尊重学生的人格尊严,以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任,如果对“尖子生”的成绩和荣誉过分赞扬、宠爱有加,而对“后进生”的错误或过失表现得冷若冰霜、严加批评。那么,前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪,;而后者则会打消学生的积极性,伤害学生的自尊心,使学生产生逆反心理和对立情绪,这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独,因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取,甚至容易做出一些极端的行为。因此,具有师爱的班主任应懂得,其实脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀,如果我们能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方,相信有一天丑小鸭也会变成白天鹅的。

4.严格要求是师爱的特殊表现。

严师出高徒,严格要求也是教师对学生高度责任感的体现,严中有爱,严就是爱。当然,对学生严格要求,并不是越严越好,班主任应该掌握一定的分寸,严而得当,并且还要严

中融入自己的情感,一分严格掺入九分感情之蜜,这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。

班主任对学生的严格要求可概括为四个方面:一是严而有“格”,在教学和德育工作中,都应该按照相应规章制度和各种行为规范中的具体要求,来约束自己的学生;二是严而有“度”,班主任必须根据学生各阶段的心理和生理特点,从班级学生的实际出发,合理要求,得当处理;三是严而有“恒”,即是要求班主任工作应持之以恒,这充分体现教育工作的复杂性和持久性;四是严而有“方”,即是要求教育学生时要讲究方法,刚柔并用,寓刚于柔。

总之,说不尽的师爱是那样圣洁,它肩负着祖国的未来、人民的重托,寄寓着长辈对下辈的殷切期盼,如泰山巍,如东海宽;道不完的师爱是那样的无瑕,似阳光普照一视同仁,似雨露把大地洒遍;“捧着一颗心来,不带半根草去”,只有付出而不图回报。在班主任的队伍中我只是一名新兵,但我相信,只要不断努力探索,以真心真情去爱学生,呵护学生,总有一天,一片月华将换来满天星光。