两道职场谜语

两道职场谜语一：

“你知道上司在说什么吗？”对于职场菜鸟而言，上司的话简直堪比“谜语”，表面听起来是这个意思，结果却往往被证实为另一个意思，我见过因此挫折连连、叫苦不迭的菜鸟们，他们始终处于雾里看花状态；当然，也见识过厉害的猜谜高手，三下五除二直捣黄龙。

“安排”之中有玄机

刚工作那会，我们部门申请购买一台打印机。等啊等，三天后，跟我一起进来的采购部新员工腾雁却从HR部门扛来一台旧机器。一问之下才知道，采购部总监在我们申购单上签字一栏写的是：请办公室安排。“哎？这不就是同意买了吗？你搬来旧的干吗啊？”“哪有，‘安排’这两个字有点奥妙，我翻了下过往的申购单，发现领导签的都是‘同意’或者‘请办公室采购’。”腾雁说，她想了半天都拿捏不稳，便私底下请教了一名老员工，几经考虑最后决定不购买，而是从其他地方调配了一台旧打印机过来。

事后证明，腾雁的做法可明智了。原来采购总监本来就因成本控制的原因，并不想同意。但为了那么一点小额的成本，与我们部门总监产生摩擦也有点得不偿失。所以他写下了“请办公室安排”。没想到事情就这么被腾雁搞掂了，之后采购总监每次提到她，都直夸她是一个冰雪聪明的姑娘。果然不出5年，腾雁就被提升为采购部主管了。

如果你看到、听到诸如“安排”、“考虑”、“研究”等模棱两可的词汇，做菜鸟的都要提起神来格外注意了：这是上司们话中有话呢。至今我想起腾雁的“安排”，依然觉得可圈可点：首先，她眼利心智，能够第一时间分辨出上司的谜语；第二，她能够站在上司的角度考虑问题，虚心请教别人，才能顺利得到谜底；最难能可贵的是，她不光猜谜了，还能找到恰当的解决方案。这样的员工，哪个上司会不爱呢！

“北京怎么样？”

就在过年前，我的上司派我和设计师杨硕一起出差去北京。我们公司是做时装的，计划今年继续在北京投放户外广告，所以此次出差就是特地去现场查看广告位置的。我负责选址和合同谈判，设计师负责概念规划和设计方案。年后第一天，老板就把我和杨硕叫到办公室，劈头盖脑第一句就问杨硕，“北京怎么样？”杨硕先是一愣，然后慢条斯理打起哈哈来：“哦，北京哪，你是要我讲北京吗？唔，北京还真冷，风吹在脸上都觉得疼……北京的交通没上海好，就说咱们那天出机场吧，居然一辆出租车都没有……”杨硕嗦地说个没完，我偷偷瞄了一眼老板，老板已经面露愠色了。5分钟过去了，老板有点hold不住了：“我是让你说这个吗？”杨硕又是一愣，支支吾吾道：“哦……哦……那个广告位我看了呀。那……那……不就是我们去年的位置吗，有什么好说的啊？和去年一模一样啊。”顿时，我感到一排乌鸦在头顶飞过。终于，老板彻底爆发了，冲着我喊：“他都不知道我在说什么，你，把我的话，翻译成他听得懂的给他听！”

我也不禁替杨硕捏一把汗，亏他还是工作多年的老鸟呢，“北京怎么样”你以为是英国人在问天气呢？哪个老板会平白无故用白花花的银子送你出差，来换回一句“没什么可说”呢？下面一定请每位菜鸟听好咯，凡是出差都有具体的目的——出差前要有计划，出差中要随时记录和察看工作计划表，而出差后的第一件事就是作总结和汇报。其实很多工作都应该在进上司办公室前就做好，就拿杨硕来说吧，他察看完广告位置后就应该做好今年的概念规划和设计初步方案。如果他能够思考到这一点，那么当老板问出“北京怎么样”时，他就能立刻反应出来：老板真正想听的是——今年的广告位置适合宣传公司哪些新品或者形象；有哪些细节是去年广告做得不够，今年可以改进的；在察看自己品牌的广告位置时，有否留意到竞争对手的广告位置、内容和形式……

两道职场谜语二：

一、教学目标

⒈知道洗衣机、电冰箱、电话机的一些特点。能根据这些特点猜出谜底。

⒉学会12个生字。理解“谜语、池塘、波浪、衣赏、水果、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛”等词语的意思。

⒊能背诵课文。

二、教学重点、难点

语言训练是语文课的基本任务，“谜语”只是课文的题裁。“谜语”教学不能只是猜出谜底就算完成教学任务。仍然要进行语言文字训练。教师要引导学生从字词入手，经分析推理，抓住事物的特点，既猜出谜底，又提高思维能力。

三、教学准备

放大课文插图、生字词卡片。

四、教学时间：2课时

第一课时

㈠教学目标

⒈学习第一则谜语。知道洗衣机的一些特点，能根据这些特点猜出谜底。

⒉学会12个生字，理解第一则谜语的词语。

⒊能背诵第一则谜语。

㈡教学过程

⒈启发谈话，揭示课题。

你知道哪些谜语？能说出来让大家猜猜吗？今天我们又要学习三则谜语。出示课题。

教学”谜”字。重点分析字形结构。指导书写笔顺。（左中右结构。笔顺：讠——米——辶）

⒉初读课文，学习生字。

要求：轻声自由读，遇生字多读几遍，读准字音，读通课文，有不理解的词语联系上下文读读想想词义。边读边想，看看图画，猜猜谜底。

检查自学情况。正音：池塘热爱耳衣裳眼睛叮铃铃

分析字形。“裳、嘴、鼻”比划较多，运用部件结构分析方法记住字形。书写时重点指导各部分大小比例及间架。

“睛”的左边是“目”（眼睛也叫目）不是“日”。“替”字课文中的意思是“代”。

⒊讲读第一则谜语。

⑴指名读第一则谜语，试猜谜底。

⑵说说你是怎样猜出谜底是洗衣机的？

指导看图，讨论。（因为洗衣机的外形就像一只又长又方的箱子。不过它不是木箱。不过它不是木箱、皮箱、纸板箱，而是用铁和塑料做成的。）

出示板书：长方一只箱

（因为洗衣机装的圆筒就像个圆圆的池塘，里面的水是清清的。）

出示板书：水清像池塘

（因为洗衣机插上电源就能转动，用不着风。）

出示板书：替人洗衣裳

（所以我猜一定是洗衣机。）

⑶朗读课文。（用引读法）

师：洗衣机就像生：又长又方一个箱，

师：里面的水是生：水儿清清像池塘。

师：插上电源生：没有风尔起波浪。

师：洗衣机能生：能替人们洗衣裳。

⑷小结。

猜谜语，要根据谜语说的事物的特点，想想日常生活中，哪一样东西是符合这些特点的才能猜出谜底。第一则谜语中说的正是洗衣机的特点，所以你们猜对了。

⑸指导背诵第一则谜语。

（个别读、集体读、同座互读互背。）

⑹复习巩固生字词。

（认读生字卡片，看拼音读词语，看田字格中的字，分析字形——说说为什么用这个偏旁？）

如：池、波——都与水有关；塘——指泥塘，与土有关。

⑺猜字谜。

①--老常会动脑，毛巾换衣裳。（裳）

②--左手拍了九下球，四滴汗珠往下流。（热）

③--太阳出来红艳艳，上面站着两个男子汉。（替）

⒋课堂作业：完成课堂作业本⑵第一、第二段。背颂第一则谜语。

⒌课外作业

⑴听写生字、词一遍。

⑵读读二、三两则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。

第二课时

㈠教学目标

⒈学习第二、第三则谜语。知道电冰箱、电话机的一些特点，能根据这些特色猜出谜底。

⒉能背诵课文。

㈡教学过程

⒈复习巩固。听写生字、词。（用投影核对订正。）

背诵第一则谜语。（同座互相检查。）

⒉学习第二则谜语。

⑴指读第二则谜语，猜猜谜底，说说你是怎么猜出来的。

⑵提供句式，让学生看图自由练说，指名练说，师生共同评议。

因为：电冰箱就像……

电冰箱里面放着……

电冰箱能制冷……

所以……

⑶理解”制冷”。——就是用电使冰箱里的温度降低，食物冷藏不会变质。齐读：外面热来里面凉。理解”水果”。你知道哪些是水果？

⑷朗读第二则谜语。（用引读法）

师：电冰箱就像生：小小一座房，有门没有窗。

师：电冰箱里面生：鱼肉水果样样都有。

师：电冰箱能制冷生：外面热来里面凉。

师：所以生：这是电冰箱。

⑸小结。

这就是电冰箱的形状和作用。你们能抓住这些特点来猜，所以猜对了

⒊学习第三则谜语。

⑴同座互相猜，说说你是怎么猜出来的？

⑵提供句式练说。

因为：

电话机铃响了“丁铃铃”的

电话机一头能听一头能说

听说的一头像耳朵

说话的一头像嘴巴

只能听和说不能看和闻

有耳朵有嘴巴没鼻子没眼睛

所以我猜是电话机。

⒋指导朗读和背诵二、三两则谜语。

（自己读、背；同桌互背；指名背。）

⒌课堂作业。

⑴完成课堂作业本⑵第三、第四题。

⑵背诵二、三两则谜语。

⑶说一个谜语给同学们猜。

⒍课外作业。

A组：抓住某一事物的特色，自编谜语一则给同学们猜。

B组：收集1——3则谜语给同学们猜。