大学生领导力教育五问：高校如何进行领导力教育自我评估
【内容提要】 本文借鉴德鲁克提出的非营利组织自我评估工具构建我国高校大学生领导力教育的自我评估框架。通过对大学生领导力教育的使命愿景、主要客户、客户需求、追求结果和行动计划五方面问题的审视以及在此基础上所做的调整，在开发大学生领导能力与素质过程中达到教育资源的整合及有限资源的最优化配置的目标。
【关键词】 大学生 领导力教育 教育评估
【基金项目】 本文受上海市教委科研创新项目(编号：12YS120)和上海高校优秀青年教师培养计划项目(编号：swm11015)共同资助。
【作者简介】 吴小云，上海对外经贸大学讲师，博士，全国领导科学优秀中青年专家。研究方向：领导学、人力资源管理。
大学生领导力是指高校在读大学生在影响他人追随实现共同目标的过程中所体现出来的个人能力和素质。包括组织能力、沟通能力、决策能力、人际能力、责任精神、积极进取、亲和力、正直、合作、创新精神等多个方面，这些都是用人单位招聘高校应届毕业生时考察的重要指标。因此，高校进行大学生领导力教育不仅可以促进个体领导素质与能力的提升，发挥高校文化引领和服务社会的功能，还可以提高学生的就业能力，帮助学生实现就业和创业。开展大学生领导力教育自我评估可以帮助高校从侧面对自身的教育质量进行评价。激发办学和教育主体的深刻反省，是总结成绩、发现问题以及追求完善的保障措施。
那么，高校如何进行大学生领导力教育的自我评估呢?彼得·德鲁克在20世纪90年代初提出五个简单而又非常深刻的问题，为组织进行自我评估提供了重要的工具。
一、大学生领导力教育的使命愿景是什么?
第一，大学生领导力教育的使命回答教育存在的意义。高校在开展大学生领导力教育的时候，应该非常明确教育的意义是什么，使命应从高校的实际情况出发制定。例如上海理工大学“大学生领导力研究与训练中心”结合本校工程教育的特色致力于培养学生的“工程型领导力”。美国艾尔弗雷德大学女性领导力中心和女性领导力学会的使命就是为学校女大学生提供领导力教育和开发的机会。一些高校所举办的领导力认证项目则主要是通过结构化和流程化的领导力培养为学生求职和面试提供有力的领导力证明材料。
第二，大学生领导力教育应建立在清晰的领导哲学上。领导哲学是所有大学生领导力教育者共同认可的核心价值观。例如美国伊利诺伊大学的伊利诺伊领导力中心的领导力哲学就是“相信所有的学生都可以练习领导力。领导力不需要正式权威或者职位，可以被任何希望做出贡献和对未来产生更积极影响的人所实践。自我发现是个持续的过程，追求领导力需要持之以恒和不断学习”。作者认为，领导不仅仅是职务、行为、管理职能、特质，领导力也不仅仅是领导者影响追随者的一种知识、技能和艺术，领导更应该是民主社会公民必需具备的素质，是创造性预见、迎接和化解变化环境中不确定性危机的道德和毅力。因此，高校开展大学生领导力教育就旨在培养学生必备的公民素质以及应对变动的社会环境所带来挑战的能力。
第三，大学生领导力教育要制定有前瞻性的教育目标。前瞻性的教育目标即愿景，最终要落实为大学生领导力教育的具体目标和行动方案。如美国芬格湖社区学院的领导机遇与超越项目的愿景是：①为学生提供开发和强化个人领导哲学的机会，包括理解自我、他人、社区以及作为社会成员所应承担的社会责任等;②帮助学生获得多样化的领导经验;③采用多种领导技术、理论和模型;④识别和奖励榜样领导行为;⑤让项目内容广泛、易接受。
二、大学生领导力教育的主要顾客是谁?
对大学生领导力教育而言，顾客应该包括政府、高校、大学生、用人单位、教师等群体。
第一，大学生领导力教育首先要树立顾客满意的意识。高校树立竞争意识、质量意识和服务意识是未来随着各类办学力量进入高教领域以及国际教育力量来中国争夺生源的情况下提高自身竞争能力的必然要求。顾客满意是赢得市场竞争优势的核心战略。
第二，大学生领导力教育的主要顾客取决于教育使命。大学生领导力教育想要取得成功，要确定接受领导力教育的主要顾客是谁并弄清楚他们的基本特征。主要顾客应该是领导力教育将对其生活产生直接影响的群体。他们的需求、规模、结构等是高校设计领导力教育内容、形式等时考虑的出发点。高校大学生领导力教育发起的原因多样，如某些组织或者基金的定向支持、学生干部培养、大学生素质教育等，主要客户也因此有所不同。
第三，大学生领导力教育内容取决于主要客户定位。专注于主要客户及其具体需求，根据主要客户群的变化不断对教育内容进行自我调整才可以让大学生领导力教育更加有效。目前，国内外高校大学生领导力教育的主要客户有以下类型：①全体学生;②高年级学生;③学生干部;④少数群体，如美国艾尔弗雷德大学女性领导力中心和女性领导力学会专门为女生提供领导力开发机会;等等。
三、大学生领导力教育的顾客需求是什么?
大学生领导力教育使命的达成建立在努力了解和满足客户需要和期望的基础之上。大学生领导力教育除了大学生这一主要顾客之外，还包括政府、高校、用人单位、教师等次要顾客。
第一，大学生领导力教育办学主体需要征询顾客需求。这是唤起各主体参与积极性、共同努力合作的前提。办学主体不能妄加猜测大学生领导力教育的相关顾客会有怎样的需要和期望，而是要让顾客参与进来，在自我评估甚至整个项目运作过程中，通过系统的方式去征询他们的意见，以便决策时考虑他们的立场。全面关注大学生领导力教育的相关顾客是落实教育部“建设优质教育资源共享体系，建立高校与相关部门、科研院所、行业企业的共建平台，促进合作办学、合作育人、合作发展”的保障。
第二，大学生领导力教育顾客核心价值观具有多样性。不同的顾客对领导力教育所持有的核心价值会有所差异，同类顾客内部也可能会存在差异化的核心价值观。①高校。我国高校学生领导力教育的主体往往是学生事务主管部门或从事大学生德育工作的主要机构，如团委或党委学生工作部等机构(陶思亮等，2012)，大学生领导力教育一般作为思想政治教育的一部分，与执政党的要求、国家人才战略和发展战略结合起来(高旭，2010)。他们关注大学生领导力教育能否与部门的整体工作结合起来，改善部门工作效果，实现部门工作目标。②用人单位。参与大学生领导力教育的用人单位动机多样：发现潜在的优秀人才，提前与之建立沟通和联系;扩大组织或者品牌在高校大学生中的影响力;通过学生实习或者项目参与解决一些实际工作需要;履行社会责任，回馈社会等。③教师。教师包括高校专业教师、思政工作者、校友、项目结业的优秀成员等。他们有的满怀教书育人的期盼，通过课程传授自己在该领域研究成果;有的在探索有效开展工作的新举措;有的分享自己取得成就的心路历程与人生感悟;有的在帮助师弟师妹成长的过程中锻炼自己的能力。④政府。政府财政拨款是我国高等教育的主要资金来源，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对高等教育明确提出“全面提高高等教育质量，提高人才培养质量，增强社会服务能力”等目标。⑤大学生。参与领导力教育项目的大学生要求与期望具有多元性。既有希望通过项目提升自己的领导技能，也有希望通过项目了解职场中领导的思维方式，还有为将来就业收集和准备领导活动信息和证明资料，或者简单地通过项目课程获得学分等。
四、大学生领导力教育追求的结果是什么?
第一，衡量指标应当与教育使命保持一致。教育目标应该是教育使命和愿景的具体化，可以分短期目标、中期目标和长期目标，也可以有一个结构化的目标体系，还可以将两者结合起来。反映教育成果的衡量指标必须与使命一致，如美国高等教育标准成就委员会提出高等教育项目可以在以下六个领域取得相关成果：知识的学习、整合、建构和应用;认知的深化与发展;个人发展，包括真实的自我评估、自我理解、自我尊重、遵守伦理与保持正直、精神觉悟;个际能力，包括有意义的个人关系、独立、合作与有效领导;人文与社会参与，包括理解文化和人类差异、社会责任、全球视野和公民责任感;实践能力，包括追寻目标、有效沟通、管理个人事务、管理职业发展、展现职业精神、保持身心健康和过有意义与满足的生活等。
第二，衡量标准包括定量和定性两类指标。高校开展大学生领导力教育自我评估时应制定清晰的衡量标准，以判断教育是否实现了目标。想要知道大学生领导力教育是否、多大程度上以及如何影响了学生的生活、学业和就业，就需要综合采用定量和定性两种标准。定性标准衡量教育影响的范围和深度，可以是参与者提供的深刻故事或者学习感悟;定量标准可以提供教育项目运作的直观数据，了解改变发生的方式和程度。
第三，衡量结果服务于教育资源的最大化。在教育资源十分有限的情况下，衡量结果可以告诉我们教育开展的基本情况，哪些地方需要放弃、改进、保持或者强化，以便最大化资源的使用效益。
五、大学生领导力教育的行动计划是什么?
第一，大学生领导力教育需要制定有效的行动计划。大学生领导力项目在清晰自身使命、愿景和目标的前提下，就需要有能够有效实现它们的行动计划。如美国的奥内翁达领导力项目的使命是使学生专注于个人重要领域的同时为其提供给开发领导力的机会。为实现识别学生领导者、让学生更好地为毕业做准备、帮助学生认识和学习领导力、给那些给学生领导者提供咨询和支持的人提供资助等目标，他们开发出三等级的领导力认证项目供学生选择，每一级认证都要求项目参与者在理论学习和实践经验上得到同步提升。为保证项目的有效性，他们还与资深的领导力开发机构合作设计项目课程，对不同的参与者要求也做出了灵活多样的规定。
第二，大学生领导力教育行动计划要保持灵活性。研究发现，好的领导力项目在实施过程有十六类特征可以加强学生的学习和领导力发展，它们可以分为三组：参与者对项目设计和运营过程的参与程度;以学生为中心的实践学习;基于研究的持续项目改进。因此，让整个项目的利益相关者都参加并具有发言机会对于项目的落实起到至关重要的作用。具有服务意识的项目设计时还会照顾到学生自身的实际情况，提供丰富的菜单式项目内容，比如工作坊、公开讲座、性格测试、团队活动、竞赛、领导力相关课程等，供学生根据自己的日程安排灵活选择，达到规定要求时给学生提供证明材料。
第三，大学生领导力教育行动计划体现于教育模式。大学生领导素质与能力培养主要有如下几种形式：①研究与训练基地，如上海理工大学成立大学生领导力研究与训练中心，致力于培养工程型领导力;②思政教育项目，如华东政法大学的“青马工程”，致力于培养优秀团学骨干领导力、团队合作能力等大学生缺少的领导技能;③暑期选修课程，如北京大学每年暑期开设涉及领导力开发的暑期选修课程，培养学生的领导能力;④全校公选课程，如成都大学的《学生领导力》课程，致力于提高学生干部的组织管理和领导能力;⑤证书项目，如浙江大学从2012年开始举办的大学生领导力提升班，通过面试择优录取，培训结束时颁发结业证书。
高校开展大学生领导力教育自我评估是保障教育质量，增加高校与同行和专家交流的重要途径。从评估角度进行思考还有助于高校借鉴其他学校领导力教育最佳实践，设计科学、合理、有效的领导力教育内容与模式。
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责任编辑：赵春燕
作者：吴小云
【摘要】本研究在文献分析和开放式问卷调查的基础上,得出高校学生班级领导班子特征包括以下8个结构维度:在班级领导班子团队层面,包含开拓创新、结构优化、内外和谐、责任落实和组织忠诚5个维度;在班级领导班子个体层面,包含品行优良、顾全大局、能力突出3个维度。
【关键词】学生干部;领导班子;胜任特征
引言
学生干部在高校学生教育和管理中发挥着重要的作用,随着教学改革的不断深入和学分制的逐步实行,学生教育和管理的方式更为灵活,学生干部将发挥更大的作用。为培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人,就必须培养和造就一支高素质的学生干部队伍。高校学生干部一般包括各级共青团干部、学生会干部、班级学生干部等。班级学生干部是各级党政领导、教师辅导员联系学生的桥梁和纽带,他们在校园文化建设,学风校风建设,大学生自我教育、自我管理、自我服务方面起着不可替代的作用。因此,深入探究班级学生干部团队的特征就显得极有必要。
1.研究方法
国内对于高校学生班级干部的研究大概始于20世纪90年代,我国学者在不断借鉴国外管理理论和实践的基础上,不断从领导能力、工作特点、实践智力、心理特征等方面对我国高校学生班级干部的选拔培养进行探索研究,但这些研究主要集中在对高校学生班干部队伍的研究,从领导班子角度进行的研究尚未发现,且几乎都是定性分析,同时,现有的研究往往都侧重于高校学生班级领导班子建设的某一个方面,显得不够全面和系统。本文将弥补这一不足,以各高校先进班集体为研究对象,通过文献、书籍、开放式问卷和互联网来收集高校学生班级领导班子需要具备的特征。
(1)研究方法:主要采用文献分析法、开放式问卷法。
(2)研究步骤:首先,在CNKI全文数据库中搜索了有关高校学生班干部团队的文献34篇,在书生之家网站中查询了有关高校学生干部团队的书籍4本,将文献和书籍中提到的高校学生班级干部团队具备的特征要素加以提炼;其次,设计了开放式问卷,调查了高校学生所认为的学生班干部团队应该具备的特征;再次,在互联网上搜索了一些近年来荣获先进班集体称号的高校学生班级的先进事迹材料。他们分别是武汉大学04级信息管理与信息系统1班、中国矿业大学电气02-5班、厦门大学2005级政治学班、中南政法学院经9506班、南京理工大学920171班、西南大学外国语学院2004级英语3班、华南理工大学经济与管理学院0351班、哈尔滨工业大学0401101班、河南农业大学信管学院计算机科学与技术2004级1班、华南农业大学93级兽医班等,共16个先进班集体。从他们的先进事迹中提取出其班级领导班子的特征要素进行归纳和总结,以此作为高校学生班级领导班子胜任力模型构建的基础。
(3)数据分析:采用频数分析法对个特征要素进行相应的排序。
2.优秀学生领导班子特征分析
(1)通过对文献、书籍、开放式问卷以及互联网资料中提到的优秀班级领导班子的特征要素进行统计,归纳为下表:
(2)将优秀班级领导班子排在前20位的特征要素进行归类,则各个方面的特征要素所占百分比如下表2所示:
从表中可以看出,前20位特征要素涉及到优秀班级领导班子两大层面的内容。一方面是班级领导班子团队的特征要素:包括开拓创新、结构优化、内外和谐、责任落实和组织忠诚共五个维度的特征。另一方面是班级领导班子成员的素质特征:包括品行优良、顾全大局、能力突出共三个维度的素质特征。经频数统计后发现,班级领导班子团队层面的特征要素占到整个特征要素的76.60%,其中开拓创新是优秀班级领导班子最为强调的团队特征维度,占20.43%;而班级领导班子成员层面的特征要素占到整个特征要素的23.40%,其中品行优良是优秀班级领导班子最为强调的个体特征维度,占11.49%。综上所述,优秀的班级领导班子其成员品行优良、能力突出、能顾全大局,其团队开拓创新、结构优化、内外和谐、责任落实、忠诚组织。
3.优秀学生班集体特征表现
3.1 班级领导班子团队
开拓创新。开拓创新特征主要包含以下几方面的内容:首先,班级干部团队能够提出新思路、新方法,积极创新工作方法、工作观念。其次,班级干部团队具有敏锐的洞察力,善于利用各种可能的机遇实现班级的良好建设。再次,班级干部团队工作效率高,能够经常关注其他班级的进步,取长补短。最后,班级干部团队勇于实践,在面临突发事件的时候,能够及时反映,做出合理的处理与应对。以武汉大学先进班集体标兵水利水电学院2004级水利水电工程4班为例,其班干部团队适时创新,将枯燥乏味的例行团会变成各位同学指点江山、纵横捭阖的“论剑场”。在团会上,全班成员谈中东局势、谈物价上涨、谈诺贝尔文学奖,还谈人生、谈理想。大家纷纷对社会现象进行深入思考,学习党的政策方针,加深交流。小小的团会闪现思想碰撞的火花,成为同学们开阔视野、提升素养的窗口。
结构优化。结构优化特征主要包含以下几方面的内容:一方面,班级干部团队的政治思想觉悟较高,具有坚定的政治立场和方向,另一方面,班级干部团队作风民主,善于听取同学的意见,成员之间相互信任,没有勾心斗角的现象发生。除此之外,班级干部团队成员之间能够互相谅解,善于接受他人的批评,形成了一股互相帮助,互相信任的良好团队氛围。为了加深班级成员之间,干部成员之间的关系,厦门大学2005级政治学班干部团队采用“三层式”的班级管理模式。其一,以“宿舍”为最基本的管理单位,每间宿舍设宿舍长一名,舍长人选由本宿舍的同学协商推举。对宿舍长的职责要求是:配合楼长,认真负责;留意公告,传达通知;监督卫生,服务同学。其二,以“楼道”为第二管理单位,每个楼道设置楼长一名。对楼长职责要求是:配合班委工作,及时准确的发布通知,讲求效率,列席日常的班委会;必要时召集宿舍长进行动员,传达班级通知;此外各楼长之间也要加强彼此的协调与合作,深入同学,了解同学,及时反映同学们的相关意见。其三,以“班委会”为第三管理单位。利用三层式的立体管理服务网络,使得班级成员间的关系紧密,归属感强,营造了轻松舒适的学习氛围。
内外和谐。内外和谐特征主要包含以下几方面的内容:一来班级干部团队能够有效的处理同学之间的关系,协调好人与事的关系,形成融洽的班级氛围。二来班级干部团队善于处理本班与学院、团委、其他班级等外部的协作关系。三来班级干部团队在办事或决策时能通过良好的沟通平台广泛收集各种信息意见,以此作出更加符合实际的正确决策。以华南理工大学经济与管理学院0351班为例,为了扩大交际圈范围,班干部团队采用了“对外联谊,对内座谈”的活动形式。通过组织各种体育竞技比赛,加强与学校其他班级的沟通交往,这一举措不但增加了与其他学院的交流机会,也提高了本班同学人际沟通交往能力。同时,通过定期开展班级座谈聚会,利用节假日时间加深本班内部同学之间的交流,每期确定一个话题,以沙龙聚会的形式允许各位同学就话题发表自己的看法和意见,畅所欲言。这些活动举措得到了全体同学的一致认可与肯定。
责任落实。责任落实特征主要包含以下几方面的内容:第一,班级干部团队能够严格按照学院的规章制度办事,善于将各种学校与学院的信息和要求准确地传达给班级同学。第二,班级干部成员之间职责明晰,分工明确,各个干部都能认真负责地干好本职工作。第三,班级干部团队能够秉持追求真理,实事求是的工作作风与工作态度,为每一名班级成员服务。广西大学电气工程学院电气工程及其自动化2001级2班班委为了配合学校及学院开展的“科技、文化、艺术节”,别出心裁,在班委中增设了科技委员的职务,选举出具有科技创新能力的同学带领大家开展科技文化活动,丰富同学们的校园文化生活。由于传统的班委只设置班长、副班长、文艺委员、体育委员、学习委员、宣传委员、生活委员等职务,在科技方面缺乏直接的带领者,于是设立科技委员一职来承担相应的工作,以弥补为班级同学服务的盲区,这一推陈出新之举受到了广大同学的热烈欢迎。
组织忠诚。组织忠诚特征主要包含以下几方面的内容:首先,班级干部团队具有强烈的集体荣誉感,团结带领全班同学积极开展各种文娱体育活动,课余生活丰富多彩。第二,班级干部团队能以身作则为本班级的成员感到自豪,使得班级成员团结一致,第三,班级干部团队能够加强班级凝聚力,充分调动同学们参与班级建设的积极性。哈尔滨工业大学0401101班就具有一支组织忠诚特征非常明显的班干部团队。0401101班班干部组织了一支班级助威队在学校运动会、足球赛等各种文娱体育活动中为本班运动员、参赛者呐喊助威,令每位参赛队员都感到了集体的鼓舞和支持,在各项比赛中连连取得优异的成绩,为本班荣誉屡屡添彩,成为了学校中小有名气的先进班集体。
3.2 班级领导班子成员
品行优良。组织忠诚特征主要包含以下几方面的内容:首先,班级干部成员能够不怕困难,不怕辛苦,具有吃苦耐劳的可贵品质。其次,班级干部成员能积极主动的参加班级事务的讨论和处理,能为主动为班集体牺牲个人时间,具有一定的奉献精神。第三,班级干部成员有较强的工作责任感,工作态度扎实严谨。西南大学外国语学院04级3班班上的一位来自西藏的女同学由于种种原因旧病复发,病情严重。班干部们24小时轮流值班照顾她,甚至拿自己的生活费为她买营养品。考虑到这名同学家境贫困,班级领导班子组织了校园募捐活动,全班同学慷慨解囊,其他学院的老师和同学也都纷纷倾囊相助,最大限度筹集了医疗费用,为这位同学减轻了经济压力。此外,班上的同学还组织了慰问小组,每个周末都一同前往医院探望。在大家的关怀之下,这位同学不久便重返校园继续学业。
顾全大局。顾全大局特征主要包含以下几方面的内容:第一,班级干部成员都具有大局意识,能够站在学院和同学的角度看待与分析问题。第二,班级干部成员的各科学习考试成绩优秀或良好。第三,班级干部成员能坚决执行班子成员做出的一致决定,具有强烈的服从意识。怎样把一个来自五湖四海的群体凝聚成一股绳,共渡大学五年的宝贵光阴?这是华南农业大学93级兽医班班委会建立起首先面对的问题。全班同学从人学第一天起,班委会就高标准、严要求、定下了以坚定正确的政治方向为前提,以“创三好”、抓“专业学习”为目标,以提高“综合素质”为主题的指导思想,他们针对农科大学生存在的社会科学功底不深的状况,狠抓马列主义理论和人文科学的学习与提高,较系统地学习了党的历史和邓小平理论,在班上大兴“讲学习、讲政治、讲正气”之风,带动学风、教风和班风协调发展。用良好的班风带动整个学风的良性循环。该班领导班子具有良好的大局意识,以正确的政治方向作为班集体学习与工作的重要前提,以此作为树立良好班风班纪的有力措施。
能力突出。能力突出特征主要包含以下几方面的内容:一方面,班级干部成员兴趣广泛,多才多艺。另一方面,班级干部成员对班集体工作能提出建设性的意见,切合实际,成效突出。作为学生干部应该在学习中为同学树立榜样,在工作中为同学作出表率,在生活中为同学解决困难。学习成绩和综合测评成绩是考核学生干部的重要参考。河南师范大学化学与环境科学学院化学2000班领导班子自成立以来,每一位学生干部在认真做好每项工作的同时,努力学习,积极向上,保持了学生干部的先进性和模范带头作用,在四、六级考试中取得了优异的成绩,四级通过率达100%,六级通过率达80%以上,综合测评中三好学生标兵有10人(年级一共有14人),三好学生有32人(年级一共有43人)。其学生干部队伍中拥有省级“三好学生”、省级“文明学生”、省级“暑期社会实践先进个人”、市级“社会活动积极分子”、“新乡市优秀大学生”、新乡市“新长征突击手”等大批先进个人,为班集体的建设作出了不可磨灭的贡献。
4.研究结论
(1)通过本研究发现,优秀的班级领导班子要能够带领班级成员成为先进的班集体团队,需要具备六项最重要的特征要素:开拓进取、凝聚力强、职责明晰、政治觉悟、吃苦耐劳、鼓励创新。
(2)优秀的高校学生班级领导班子必须在领导班子团队层面和领导班子成员层面显示出卓越的特征:在团队层面,班级领导班子应该在开拓创新、结构优化、内外和谐、责任落实、组织忠诚五个方面表现出色;在成员层面,班级领导班子应该在品行优良、顾全大局、能力突出三个方面表现出色。
(3)建立基于胜任力的班级领导班子评估机制,有助于选拔和培养优秀的学生班级干部,能进一步提高高校学生班级领导班子的凝聚力、战斗力,从而促进我国教育事业持续、健康、协调发展。
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作者：黄禄嘉 刘 芳
摘要：大学生领导力研究日益引起领导学界的关注，国外大学生领导力研究已比较成熟，但我国大学生领导力研究还处于起步阶段。基于开放式问卷调查、访谈和词汇问卷调查，构建大学生领导力模型，其中包括五个维度：领导感召力、领导决断力、领导前瞻力、领导影响力、领导控制力。
关键词：大学生;领导力模型;素质教育;领导力教育;因子分析
一、研究意义
目前我国学者对领导力的研究对象主要限于各级党政领导干部和企业高级管理人员，如何把领导力引入大学生这个特殊群体，培养社会和经济发展所需的领导型综合素质人才具有重要意义。本文以高校思想政治教育和领导力的基本理论为基础，在对高校大学生领导力进行一系列问卷调查的基础上，构建了大学生领导力素质模型，希望通过对模型的分析，探索如何系统地培养大学生领导力。
(一)理论意义
1. 大学生领导力教育是大学生素质教育的补充和拓展。根据国际领导协会对领导力教育的界定，领导力教育主要是指在学校系统、社区以及企业和政府等各级各类组织中，促进领导能力发展的研究与实践。本质上说，领导力教育是发展个体和组织有效执行领导角色综合能力的各种生活和经历，是一种以领导力为主题或专业，重在培养学生领导知识与技能的跨学科教育。大学生领导力教育内容广泛，注重服务，注重实效，注重理论联系实际，是大学生素质教育的补充和拓展。
2. 大学生领导力教育符合国家对高等教育人才培养的更高要求。我国非常重视培养大学生的领导素质，将其视为中国大学教育和人才培养新的教育理念和培养目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)明确提出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”同时明确把“着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”作为战略主题的重要内涵。
3. 大学生领导力教育有助于推动大学生思想政治教育理论的创新。进行大学生领导力培养研究一方面可以作为对大学德育教育的补充、拓展和深化，另一方面，大学思想政治教育是大学生领导力教育的基础性平台，将两者有机地结合起来，可促进大学生思想政治和道德素质的提高，也是大学生培养教育的基础性工程。
(二)现实意义
1. 本文采用问卷调查、文献研究、德尔菲等方法，并运用SPSS17.0统计工具进行数据分析，建立起一套科学的大学生领导力素质模型，这为后期制定量表、对大学生领导力水平现状进行调查研究奠定了基础。
2. 大学生领导力素质模型的构建，有利于分析和解释当代大学生领导力教育存在的问题，为高校进行大学生领导力的评估提供依据，并为有效提升大学生领导力水平提供理论支撑。
3. 通过大学生领导力素质模型的构建，分析其构成维度，可以在大学生领导力教育教学过程中建立起一套规范的标准。
二、研究过程
(一)大学生领导力词汇的提取
1. 大学生领导力开放式问卷调查和访谈
(1)研究目标。通过对不同性质的用人单位(国家行政机关、事业单位、大中型企业、非盈利社会团体)和学生分别进行开放式问卷调查，收集领导力特征词条，为构建领导力模型提供第一手资料。
(2)问卷的形成和发放。让用人单位和学生按照自己的想法自由作答：“请您在以下空白处列出10个或10个以上您所认为的当代大学生所应该具备的能力、素质、技能、特质和动机，才能更好地胜任社会工作，在职业生涯中能够更好地发展、晋升;您认为现在的大学生欠缺哪些领导力(素质或能力)，又有哪些能力的短缺会制约他们在职位上晋升和发展”……搜集大学生领导力特征。
本次调查共发放开放式问卷5份并全部收回;访谈人数为35人，其中学生及学生干部21人，不同性质和类型用人单位工作人员14人。通过汇总问卷词汇，发现用人单位与学生开放式问卷调查结果区别不大，对出现频率较多的词汇进行提炼、归纳，结合文献研究，最终总结出78个领导力特质词汇。
2. 大学生领导力词汇问卷调查
(1)研究目标。通过对词汇问卷的调查，建立并初步验证领导力模型。
(2)问卷的形成和发放。为了进一步对大学生领导力词汇进行提炼，采取半开放式问卷的方式对大学生和用人单位进行调查。共发放问卷110份，回收有效问卷102份，其中用人单位51份，学生51份，回收率93%。问卷主要是要求被调查者从已经提取出的78个领导力词汇中选出其认为最重要的词汇。问卷回收之后，将这些领导力词汇根据被选中频率，由高到低进行排序。根据频率统计结果，通过反复的专家小组讨论得到修正后的领导力词汇共50个。将这50个领导力词汇编写问卷，形成正式大学生领导力词汇问卷，问卷采用里克特量表的5点计分法。其中，1分表示非常不重要，3分表示中间状态，5分表示非常重要。
本次调查样本来源主要是天津与河北的用人单位，共发放问卷350份，回收296份，作废15份，有效问卷281份，合格率为95%。将回收的有效样本使用SPSS17.0软件进行项目分析、因素分析、信度分析，根据重要性程度以及交叉重复程度，去掉21个领导力词汇，剩下29个领导力词汇。
(二)大学生领导力内容问卷调查
1. 大学生领导力内容问卷形成
通过大量查阅领导力辞典、相关心理学、管理学词典、大百科全书等相关文献，结合专家小组讨论，将“大学生领导力词汇问卷”的29项词汇进行精确的行为描述，编制成“大学生领导力内容问卷”。
2. 调查结果及数据分析
利用“大学生领导力词汇问卷”对河北工业大学、河北农业大学的大学生进行了问卷调查，共发放问卷175份，回收175份，有效问卷149份，合格率为85%。被试情况如表1所示。
(1)项目分析。在量表项目分析中，以极端组比较结果的差异值为决断值检验题项是否鉴别度良好，若是题项高低分组差异的t统计量小于3.000，则表示题项的鉴别度较差，可以考虑将之删除;进行题项与总分相关分析时，如果个别题项与总分的相关度越高(相关系数大于0.4)，表示所要测量的特质或潜在行为更为接近。当题项与总分为低度相关(相关系数小于0.4)，可以考虑把题项删除;进行同质性检验可包括信度检验和共同性与因素负荷量检验，题项删除后的α值应当小于或等于原先的信度系数，则此题项与其他题项所要测量的属性或心理特质可能相同，即同质性较高;共同性表示题项能解释共同特质或属性的变异量，共同性值若高于0.20(此时题项在萃取共同因素的因素负荷量——即题项与因素关系的程度必须大于或等于0.450)，表示题项与共同因素(总量表)的关系越密切，同质性越高;反之则可考虑将题项删除。
从决断值、题项与总分相关分析、同质性检验的统计量结果指标来看，29项领导力特质都符合标准指标，鉴别度、同质性和共同性都比较高。
(2)因子分析。项目分析完后，若想了解该检验所要达到的心理或行为特质到何种程度，则应进行因子分析，求出量表的建构效度。我们将29个项目全部进行探索性因子分析。其中KMO和Barrlett球形检验的结果如下：
KMO是Kaiser-Meyer-Olkin的取样适当性量数，KMO值越大(普通准则至少在0.6以上)，表示变量间的共同因素越多，越适合进行因素分析。此处的KMO值为0.955(如表2所示)，指标统计量大于0.80，呈现的性质为“良好的”，表明变量间具有共同因素存在，数据适合做因子分析。此外，Barrlett球形检验近似卡方值为2 985.392，自由度为406，显著性P值小于0.05，拒绝虚无假设，表明总体的相关矩阵间有共同因素存在，适合进行因素分析。
接下来进行因素分析，由于以少数的因素构念来解释所有观察变量的总变异量，加上行为及社会科学领域的测量不如自然科学领域精确，因而如果萃取后的因素能联合解释所有变量50%以上的变异量，则萃取的因素可以接受。经过分析，按照特征值大于1的标准提取因子，共萃取出5个因子，即可获得5个因子的大学生领导力素质模型，5个因子的累积解释方差为60.899%，结果较理想，如表3所示。
经过如上分析，大学生领导力素质模型可以分成五个维度。经过专家小组讨论对各维度进行命名：维度一命名为“领导感召力”;维度二命名为“领导决断力”;维度三命名为“领导前瞻力”;维度四命名为“领导影响力”;维度五命名为“领导控制力”。
(3)信度分析。通过信度分析(如表4所示)，总量表的信度系数为0.969，大于0.80。各分量表的α系数均在0.7以上，表明本问卷的一致性信度较高。信度分析结果显示问卷分为五个清晰的结构维度，表明此问卷具有较好的建构效度。
三、大学生领导力素质模型的解释说明
将通过因子分析得出的大学生领导力五个维度与中国科学院党组、中国科学院人事教育局和中国科学院研究生院联合成立的“科技领导力研究”课题组中提出的“领导力五力模型”进行比较，发现两者非常接近。由此不仅验证了该课题组“五力模型”的合理性，并进一步完善了“五力模型”的各种特质，这正是本篇文章的主要创新之处，如图1所示。
其中：领导感召力，对应于或来源于被领导者的能力，包括吸引被领导者的能力;领导决断力，对应于群体或组织目标实现过程的能力;领导前瞻力，对应于群体或组织目标的目标和战略制定能力;领导影响力，影响被领导者和情境的能力;领导控制力，控制目标实现过程的能力。
四、结论
在文献研究、问卷调查和专家小组讨论的基础上，本文得出两方面的结论：首先，经过数据分析得出大学生领导力素质模型主要由五个维度构成，包括领导感召力、领导决断力、领导前瞻力、领导影响力、领导控制力;其次，在不同性质用人单位对大学生领导力要求的差异分析中，企业、事业单位和公务员体系的单位在适应能力、组织策划能力、大局意识、尊重与信任、语言表达能力、沉着冷静、自信心、正直和诚实、换位思考能力、政治素质、服务意识、公正和民主作风13个领导特质的重要程度上存在着显著差异。
大学生领导力作为领导力的一个分支，对它的深入研究具有重大的理论价值和实践价值。笔者将继续以下三方面的深入研究。第一，在大学生领导力模型的基础上，开发量表，对我国大学生领导力现状进行调查和研究。第二，通过现状分析，找到目前大学生领导力存在的问题和原因。第三，根据存在的问题有针对性地建立提升领导力的体系，并希望最终的研究成果能普遍应用于大学生领导力素质教育。
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[7]许国动.当代大学生领导力模型与实现路径的理论分析[J].北京邮电大学学报(社会科学版)，2011，(12).
责任编辑、校对：艾 岚
作者：孙倩茹
新时期大学生军训具有鲜明的特点,其工作体制的创新和研究顺应时代的需求。如何做好大学生军训工作和建立军训工作的长效机制,是我们需要深入探索和研究的重要问题。本文是小编为大家整理的大学生就业领导讲话，仅供参考。
大学生军训领导讲话一：
尊敬的各位教官、老师们、同学们：
大家好!
军训是对我们全体新生的一次历练，在我校20xx级学生军训正式拉开帷幕之际，我谨代表怀化电大职业教育学院，向承训我校20xx级新生军训工作的怀化市武警部队教官表示热烈的欢迎和衷心的感谢!向为军训辛勤工作的老师们和积极参训的同学们表示亲切的慰问!
对中职、高职学校的学生实施军事训练，是按照教育部、总参谋部、总政治部关于《学生军事训练工作规定》的文件精神以及《中华人民共和国国防教育法》、《兵役法》等有关规定进行的，是学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的基本形式。通过军事训练，使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念和国家安全意识，加强组织性、纪律性，弘扬爱国主义、集体主义的革命英雄主义精神，磨练意志品质, 激发战胜困难的信心和勇气，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高综合素质。
各位教官、老师们、同学们，为了搞好本次军训, 我代表职教院向全体参训学生和各位教官，老师提出以下要求：
一、希望学生科、保卫科以及新生班主任提高认识，统一思想，切实加强对20xx级新生军训的组织工作，从全心全意为学生服务的角度出发，认真扎实地把军训的各项保障工作安排好，落实好。从严要求，做好新生出勤考核，杜绝迟到早退缺勤现象。
二、要正确认识军训的重要意义，端正军训态度，自觉投身军训;同学们要从思想上深刻认识参加军训的必要性和重要性，真正把军训作为中职、高职学生的一门必修课, 以积极的态度，饱满的精神和高昂的士气投身到军训中去。
三、要尊重教官，虚心向解放军学习，尤其要学习解放军"特别能吃苦"、"特别能战斗"的精神。军训是你们告别初中、高中走进大学的第一课，教官是你们第一任教师。军训期间，全体参训学生都要从思想上，行动上以一个军人的标准，严格要求自己，坚决完成各项训练科目，象军人一样生活，象军人一样训练，象军人一样思考，做一个真正军人。俗话说："宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，希望同学们一定要发扬不怕吃苦、英勇顽强的精神，努力搞好本次军训，此次军训必将为你们即将开始的新生活打下坚实的基础。
四、要讲文明礼貌，除陋习树新风。通过军训，同学们要从我做起，从现在做起，从身边的一点一滴做起，坚决革除不文明行为和不良陋习，树立讲文明、讲卫生、讲礼貌的良好风尚。特别是做好寝室内务整理，把部队良好的内务习惯带到校园中来。(强调：军训期间每个方阵都有一桶饮用水，同学们务必把喝完水后的一次性杯子扔到垃圾桶内，不得乱丢在操坪上)
五、请参训教官严格要求，严格管理，科学施训，从严考核。全体班主任要以高度的责任感参加到军训工作中来，全面了解参训学生的思想状况，耐心、深入、细致地做好学生思想政治工作，全力配合教官完成训练任务，认真做好课余时间的管理工作，确保军训安全。
同学们，期望大家在军训过程中发扬拼搏进取的精神，练思想，练作风，练意志，练体格，迈好大学生活的第一步，以优异的军训成绩，向学校领导、老师和亲人汇报，以圆满的军训成果完成大学生活的第一课!
最后，祝愿怀化广播电视大学20xx级新生军训工作安全、圆满、成功!祝愿教官、全体老师身体健康、工作顺利!祝同学们此次军训，终身受益!
谢谢大家!
大学生军训领导讲话二：
各位领导、全体教官、老师们、同学们：
历时10天的军事训练，今天已经圆满结束了。刚才，我们举行了隆重的阅兵式、分列式和军事课目汇报表演。通过汇报表演，可以看出，同学们经过十天紧张的艰苦训练，取得了丰硕的成果，达到了预期的目的。这是全体承训教官辛勤汗水的结晶，也是全体同学、各院领导、机关各部门以及武装部和全体工作人员共同努力的结果。为此，我代表校党委、校领导，对参加军训的全体同学表示诚挚的问侯!对承担此次军训任务的新疆军区政治部校选培办和全体国防生教官们表示衷心的感谢!
这次受训的新生5000余人，承训教官200余人。在军区石河子大学选培办和学校武装部的认真组织下，各学院领导、老师的积极配合下，各项训练工作进行得井然有序,有声有色。全体教官坚持"严格要求，严格训练，严格依照条令行动"的方针，既保证了学生军训的严肃性，同时注重科学施教，从学生作风纪律入手，采取严格施训与学生实际相结合，科学管理，突出重在育人的根本目标，使学生以饱满的热情投入到军事训练中。
在训练场上，全体参训同学发扬"流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队"的精神，在炎炎烈日下练习练习再练习，直到熟练掌握每一个动作要领。训练中有的同学扭了脚仍然坚持训练;有的同学带病坚持到训练场为教官和同学们端茶送水。有的教官嗓子哑了，有的教官生病了，但他们仍坚持在第一线。从教官身上，同学们学到了军人吃苦耐劳的优良传统、坚忍不拔的工作作风以及无私奉献的高尚品质。开训以来，各学院对军训工作给予了高度的重视，医学院的黄鹏副书记、药学院的李钢副书记、竞体的郭峰副校长、经贸学院的柴富成副书记、政法学院的郑康副书记、文学艺术学院的董忠厚书记、师范学院的陈玉副书记、动物科技学院的郝颦副书记、机电学院的成斌经常到训练场看望军训学生，师范学院编印了军训简报。
在军训过程中各学院学办主任和年级辅导员，每天坚持到训练现场，了解训练情况，帮助教官解决各种实际问题。尤其是师范学院和文学艺术学院还专门组织了学院的军训汇报表演，学院和部门的重视和参与，对这次军训的顺利进行起到了积极的保障作用。
同学们，十多天的军事训练，在人的一生中是短暂的，但能参加这样一项特殊的活动，对同学们来说，却是十分难忘和珍贵的。同学们与教官一起生活，一起训练，学习军事，学习政治，培养作风，锻炼体魄，在许多方面都取得了明显的进步。同学们从教官的一言一行，一举一动中，学到了军人的奉献精神和优秀品质，升华了自己的人生价值和思想品质。同学们，我们要维护和发扬在军训中培养出来的军训精神：服从命令，严守纪律;团结合作，热爱集体;英勇顽强，吃苦耐劳;积极进取，力争先进。做无愧于祖国、无愧于时代、无愧于人民的合格大学生。希望同学们要在今后的学习、生活中，不断地超越自我、不断砺练自我，巩固军训成果，把从军训教官身上学到了好思想、好作风、好传统、继续发扬光大，促进学风和校风建设。同时还要认真学习专业知识，掌握过硬的科学技术和技能，把自己培养成一位厚基础、宽专业、强能力、高素质的适应性人才。
同学们，7月5日乌鲁木齐发生了打砸抢烧严重暴力犯罪事件，这是由热比娅及以其为首的"世维会"等境内外"三股势力"煽动、策划并组织指挥的一起令人发指的暴力恐怖事件。在这个时候进行军训，将会更加增强同学们的国家认同感、中华民族认同感、中华文化认同感和中国特设社会主义道路的认同感，将会更加增强我们拥护祖国统一，加强民族团结，维护新疆稳定，为中华民族的伟大复兴贡献力量的信心。
同学们，明天就是学校60周年华诞，60年来学校广大师生弘扬兵团精神，克服重重困难，在戈壁荒原上创造了我们辉煌的今天，为国家培养了一批又一批合格人才，为新疆的经济建设、社会发展、民族团结和各民族安居乐业做出了重要贡献，彰显了"以兵团精神育人，为屯垦戍边服务"鲜明的办学特色。让我们共同祝愿学校各项事业蒸蒸日上，早日成为西部先进、区域一流、国际知名。特色鲜明的高水平的综合性大学。
最后，再一次对承担此次军训的国防生表示衷心的感谢!祝学校老师们教师节快乐;祝同学们学业有成，前程似锦!
大学生军训领导讲话三：
各位领导、同志们：
今天，来实习的学生军训正式开始了。首先，我代表有限公司向大家表示祝贺和亲切的慰问，同时向为这次军训给予大力支持和帮助的区人民武装部及各位教官表示衷心的感谢!
同志们，你们作为xx的准员工，肩负着建设xx、保卫祖国的双重责任。积极参加军事训练，磨练意志和毅力，对于你们提高素质，曾强适应能力有着十分重要的意义。
首先，军训是培养员工德、智、体、美综合素质全面发展的需要，是造就高素质员工队伍不可或缺的环节，经过对解放军条令条例、军事技术和战术及光荣传统的学习，一方面可以增强体魄，磨练意志，培养勇敢顽强、吃苦耐劳、团结互助的优良作风;另一方面可以加强组织性和纪律性。同时，军事本身也是一门科学，有着自己的规律和特点，并且包含了许多自然科学的内容，学习军事，也可以促进其他专业的学习和实践，因此，军训是同志们学习军事技术的大课堂，是铸造人生，完善自我的大熔炉，更是提高综合素质的良好途径。
其次，军训是对同志们加强爱国主义精神，增强国防意识，树立国防观念的需要。加强国防教育，增强国防观念，是我国近代以来历史经验的昭示，是我国所处的国际安全环境对国防建设提出的要求。古人云："天下虽安，忘战必危"。因此，通过参加军事训练，增强同志们居安思危的国防意识，从而肩负起建设祖国，保卫祖国的重任。
一、这次军训的主要安排
这次军训时间从今天起开始到4月25日结束共7天时间。有67人参加。集训方法和形式上主要采取动与静相结合，室内与室外相结合，理论与操作相结合的方法进行，训练科目为公共科目。
二、几点要求：
1、提高认识、端正态度。为搞好这次军训，公司领导非常重视，区人民武装部对这次军训从制定计划、协调场地到财力保障，都给予全方位支持，希望大家珍惜这次难得的锻炼机会，切实静下心来，以百倍的热情投入到这次训练中去。
2、认真学习，刻苦训练。这次军训时间紧、任务重、人员多、内容丰富，希望大家遵守纪律，听从指挥，在训练中树立不怕苦、不怕累，敢与训练碰硬、较真的思想，确保训练效果。
3、严格要求，严格管理。要严于律己，加强自我管控，强化纪律观念，严格作息、操课、考勤、考核验收、内务卫生检查评比、请销假等制度，公司武装部要加强管控，加强协调，切实抓好全过程管理。
三、精心组织，确保安全。为方便工作，参训人员成建制组成连、排、班，形成层层管理，各级要按照职责分工，认真履行职责。要加强训练中的安全管理，严格落实安全管理规定，确保人员和装备的安全，确保不出现政治事故。
同志们，紧张的军事训练马上就要开始了，希望你们牢记"务实、拼搏、创新、超越"的青钢企业精神，以饱满的热情全身心的投入到军训中去，我相信，通过你们的努力，定能取得优异成绩。
预祝这次军训取得圆满成功。
尊敬的各位领导、教官们，亲爱的老师、同志们：
大家上午好!
为期七天的xx中学高一新生军训工作，在全体教官和师生们的共同努力下，今天圆满结束了!
首先，让我们把热烈的掌声送给xx县武警中队的教官们!你们辛苦了!军训中，你们充分发扬了人民子弟兵的优良传统，按照军训计划，起早贪黑、不辞劳苦、精心组织、严格要求、率先垂范、严格训练，以饱满的政治热情，严谨的工作作风，一往直前的军人品质，影响并带动着同学们。你们一声声口令，是那么严肃，使学生们的态度认真起来;你们一个个动作，是那么规范，使学生们的步伐矫健起来;你们坚持不懈的品质，是那么执著，使学生们的意志坚定起来!为此，我代表学校领导，向你们表示衷心的感谢，并致以崇高的敬意!
各位参与军训工作的老师们，你们在七天的军训中，时时处处关心呵护着我们的学生。军训中，你们给学生鼓劲;休息时，你们和学生谈心;饭厅里，你们劝学生营养要搭配;病房中，你们鼓励学生树立坚强的信心。是你们默默无闻的工作，给了我们军训工作以强有力的保障。在此我代表学校，感谢你们的辛勤付出!
同学们，经过短短七天的军训，你们提高了国防意识，增强了吃苦精神，养成了雷厉风行的作风，磨练了意志，健康了体魄，取得了优异的成绩。在训练中，老师们看到了你们飒爽的英姿，看到了你们百倍的精神，也看到了你们坚定的步伐和成长的欢欣，我们感到非常高兴。你们在军训中做到了一切行动听指挥，严格要求，严格训练，真正发扬了“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的精神，达到了军事训练的目标。为此，我代表学校领导对你们取得的优秀成绩表示热烈的祝贺!
同学们，今天，你们走过了一段难忘的军人之路，接受了军人生活的考验，用辛勤的汗水取得了丰硕的成果。这七天的军训将非常有益于同学们今后三年的高中生活，并将影响你们今后的人生道路。我希望你们把军训中所学到的内容用到今后的学习生活中去，不断提高自己、完善自己，使成为一名具有良好的道德品质，扎实的科学文化知识的xx中学的领跑人!
军训虽然结束了，但是我们相信在攀登人生高峰的道路上，同学们一定会和军训一样，以坚强的意志，吃苦耐劳的精神，去战胜困难，披荆斩棘，勇敢前进!
最后，预祝同学们在即将开始的高中学习生活中，学习进步，梦想成真!
谢谢大家!
军训动员讲话-军训动员讲话 2018年新生军训动员大会讲话稿
各位教官、各位新同学、各位老师：
今天，我们在这里隆重召开xxxx学院xxxxx级新生军训动员大会。
首先，我谨代表学校党政领导和全体师生向前来我校帮助军训的中国人民解放军xxxx部队的27名教官表示热烈的欢迎和衷心的感谢!向参加此次元和校区军训的xxxx学院xxx名xxxx级新同学表示热烈的欢迎和亲切的问候!
从今天开始，同学们将要度过两周紧张而有意义的军训生活。在教官们的教导下，同学们将要进行条令与阅兵、轻武器射击、军体拳等基本军事技能训
练。通过军训，提高同学们的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防观念和国家安全意识，进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，培养艰苦奋斗的作风，养成良好的组织纪律观念和生活学习习惯。
军训是同学们的大学第一课，其地位重要，影响深远，意义重大。军训对于我们综合素质提高，对于我们今后的工作、学习和生活，对于我们未来的人生道路，都具有不可替代的作用。我国的《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》对学生军训做出了明确的规定，提出了具体要求。《兵役法》第8条规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本军事训练。”军训是国家法律规定的大学生的必修课。军训是大学生在学校期间履行兵役义务，接受国防教育的基本形式。
军训的意义可以从两方面来理解。首先，军训是贯彻党和国家的教育方针、全面推进素质教育、培育“四有”新人的
客观要求。同学们离开家乡和父母来到常熟上大学，学习任务艰巨而繁重，真正开始独立生活也会遇到一些困难，没有吃苦耐劳的品质是不行的。大学生活自主支配的时间比较多，与社会的接触面比较广，面临的诱惑也比较多，没有自省自律的能力也不行。同学们来自五湖四海，原来素昧平生，如今朝夕相处，没有团结友爱的精神也不行。军训就是要培养艰苦奋斗的精神，培养吃苦耐劳、勤俭节约、勇敢顽强、不畏艰难的品质，增强抵制消极腐朽生活方式的能力;军训就是要增强组织纪律观念，做到遵纪守法，令行禁止，有令则行，有禁必止，维护正常的学习、生活秩序;军训就是要培养集体主义的思想，热爱集体，关心同学，先人后己，助人为乐，坚持祖国和人民的利益高于一切。
其次，军训也是开展国防教育，为国防建设储备高素质后备人才的战略举措。当今世界，和平与发展是当今时代的两大主题，这是大势所趋、人心所向。
军训动员讲话但是天下并不太平，地区冲突、局部战争一天也没有停止过，西方敌对势力分化、西化、遏制我国的图谋并没有改变，美国借“反恐”为名推行强权政治，台独、藏独、疆独分子不断捣乱破坏，我们不能刀枪入库、马放南山，必须严阵以待，时刻准备捍卫国家主权和领土完整。军训动员讲话大学生要牢固树立国防观念，掌握基本的军事知识，具备基本的军人素质，一旦祖国召唤，毅然投笔从戎，为国防事业贡献青春!我校学生一直有爱军习武的光荣传统，迄今为止，我校先后有112优秀在校大学生应征入伍，其中有30多人考上了军校，40多人在部队加入了中国共产党，近20人在部队荣立了三等功，希望我们xxxx级新同学继续保持、发扬、光大这一爱军习武的光荣传统。
军训的内容很多、很丰富，但可以用一句话来高度概括，那就是学习解放军，要像解放军那样具有强烈的国防安全意识、组织纪律观念、艰苦奋斗精神
和英雄主义思想。
今年是我们伟大祖国建国60周年大庆，也是中国人民解放军建军82周年。82年来，人民解放军历经艰难曲折，由小到大，由弱到强，战胜了国内外的强大敌人，为新中国的建立立下不朽功勋。建国以后，人民解放军抵御外来侵略，维护国家领土完整和主权独立，参加和支援社会主义建设，同时，在自身革命化、现代化和正规化建设方面也取得了巨大成就。82年的历程证明，解放军不愧为人民的子弟兵，不愧为保卫祖国的钢铁长城，不愧为最可爱的人。我们要通过进一步弘扬解放军的光荣传统，继承和发扬解放军的优良作风，激发广大学生爱党、爱国、爱军的热情，让八一军旗在我们心中飘扬，让军人风采在我们身上闪光，让长征精神一代一代往下传。
学校党委希望同学们能够明确军训的意义，端正参加军训的态度，不折不扣地完成军训任务。在此，我提几点
希望和要求。
今天，我们在这里举行明珠学校2011级高一初一新生军训动员大会，首先我代表学校全体师生向百忙之中为我们这次军训积极筹备和即将为我们付出辛勤工作的部队的各位领
导、各位教官表示最衷心的感谢!对三百多位参训学员表示热烈的祝贺!
对初中高中学生进行军训、常规、法制教育，既是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的客观要求，也是开展全民国防教育，强化国防意识，为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。对学生进行军训，是按照《中华人民共和国国防教育法》、《兵役法》等有关规
定和条款进行的，是学生在学校期间履行兵役义务、接受国防教育的基本形式。本次军训既是一次初步接受军事训练、加强纪律，向解放军学习的极好机会，同时又是一次高强度的政治训练。通过军训，可以让我们进一步提高政治思想觉悟，增强集体主义精神和组织纪律观念，可以让我们磨练意志，培养吃苦耐劳的精神，增强国防观念，并掌握一定的军事知识和军事技能。这些不仅为今后三年的高中学习生活打下了一个坚实的基础，对学员们今后的人生道路也将是一笔宝贵的财富。同学们要听从指挥，遵守纪律，克服困难，虚心向参训教官学习，圆满完成军训任务。在此，我代表学校向全体参训学生提出以下要求：
一、以饱满的政治热情，积极向上的态度投身到军事训练中去
同学们在军训中要始终保持饱满的热情，克服怕苦、怕累的畏难情绪，端正态度，积极参训。通过军训，磨练自己的意志，健壮自己的体魄，培养集体观念，强化自己的组织纪律性，从而形成良好的班风，使班级变得更团结、更守纪、更文明、更具竞争意识，为初、高
中三年学习生活打下坚实的基础。
二、以军人的标准严格要求自己，服从命令听指挥
军训期间，全体参训学员从思想上、行动上都要以一个军人的标准来严格要求自己，像军人一样生活、像军人一样思考，像军人一样训练，时刻想到自己就是一个真正的军人。要尊敬教官，服从命令，听从指挥，严守纪律，勇敢顽强，坚持到底，坚决完成各项训练科目，
要做到“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”。
要克服骄娇二气，敢于跌打滚爬，敢于流一身汗，沾一身泥，不怕脏、不怕苦、不怕累。
军训期间，我们将组织开展法制教育、安全教育等集体活动，希望各位同学按时守纪地
参加集体活动，认真听会，认真做笔记，认真写读后感。
在军训中，同学之间要互相尊重、互相爱护、互相关心、互相帮助。生活上要互相谦让，
集体活动要注意秩序。
要特别注意人身安全，杜绝一切意外事故的发生。训练中要严格按照各项动作规则要求，不懂不要装懂，不要自作主张，不许强干蛮干，千万要注意安全。平时不能单独行动，擅自
行动。
三、讲文明讲卫生讲礼貌
军训期间，同学们要从自身做起，从身边的一点一滴做起，坚决摒弃危害健康、污染环境的不文明行为和不良陋习。要注意个人卫生，注意个人。参加活动不大声喧哗，不践踏草坪，不损坏公共设施。维护周边环境，不乱扔乱抛。军训中要做到着装整齐，仪表整洁，树
立讲文明讲卫生讲礼貌的良好风尚。
所有参加军训的同学，都要自始至终参加队列训练等各项规定项目的操练，军训期间，军训领导小组将进行严格考勤考核，军训表现将记入个人档案。对在军训中成绩显著的集体
和个人将分别予以表扬，对违反纪律的要进行严肃的批评教育。
同学们，相信你们一定会以实际行动证明自己不愧是明珠的学生。希望2011级全体参训学生刻苦训练，圆满完成各项训练任务，充分展示我校学生的良好精神风貌，以自己的实际行动打好新学期开学第一仗，为初中、高中三年学习生活开一个好头，为自己的青春留下
一段美好的记忆。
祝军训、法制、常规教育系列活动取得圆满成功!
提高认识积极参训科学准备快乐迎战
——2012级高一新生的军训动员大会讲话
尊敬的江阴部队指战员、姜堰市人武部、教育局领导、高一的各位老师、同学，大家上午好!
在这个夏暑未消的八月，我校2012级高一新生即将接受进入高中的第一次挑战和考验，按照上级教育主管部门的要求，我们将进行为期7天的军训。
提起军训，我们的同学总是又好奇兴奋又紧张畏惧。其实军训是青少年成长过程中较为普通的一次锻炼。这里我想先明确一下军训的意义，这样大家会对军训有更深刻的理解。
第一，军训除了学习军事的基本知识和基本技能以外，还要进行政治教育，了解革命先驱奋斗的道路和英勇事迹，学习党的路线、方针和政策，增强同党中央在思想上和政治上保持一致的自觉性。同时，由于军事本事也是一门科学，有着自己的规律和特点，并且包含了许多自然科学的内容，学习军事，也可以促进其他专业的学习。
第二，学生军训是加速人民解放军现代化建设的需要。随着国家经济建设的不断发展，人民解放军武器装备现代化的步伐将进一步加快。大家可以关注一下我们国家目前的周边政治军事形势，无论是西南方向与印度的较量还是三沙市与周边国家的较量，无论是与日本关于钓鱼岛主权的归属争执还是外太空与美国的竞争，所有的一切争端中，可以说政治经济实力特别是军事科技的实力决定了一切发言权。为了让有较高文化程度的人进入到解放军的队伍中来，我国军队多年来已经形成了从高中选拔优秀毕业生直接报考国防生院校的模式，这样能更好地改善人民解放军官兵的知识结构，提高官兵的素质，加速人民解放军的现代化建设。
第三，学生军训是加强国防后备力量建设的需要。对高级中学的学生实施军事训练，使他们牢固树立国防观念，掌握一定的军事知识和技能，就能为我军实行战时快速动员，储备基层指挥军官、技术军官和后备兵员打下坚实的基础。一旦战争发生，将会源源不断地满足兵员动员的需要，保证战争的胜利。
第四，军训也是我们自身发展的需要。军训可以让我们树立集体观念，提高交往能力，培养耐挫能力和适应各种新环境的能力。同时军训也是展现个人特点的舞台。军训的时候会进行许多的活动，这为个人特点提供了展现空间。敢于展现自己是我们这一时代学生的特点，只有敢于表现自己，才能找出与别人的差距，才能不断进步。课堂上我们展现的是学习能力，可能没有很多机会展现其他的特点。军训和我们的课业无关，可以没有心理压力，军训中大家都是新生，可以没有顾忌，能够从容地展现一个全面的自己。
同学们，高中只是人生目标的一个新的起点，不是你们的终点。进入了高中，向目标迈出了坚实的一步，我们今后要经受的磨练还很多，我在这里特别提出三点希望:
第一，要上好军训这入学的第一课。军训对学生们来说是一次难得的锻炼机会，和解放军官兵接触，对你们来说受益无穷。你们不仅要学军事，学技术，更要学军人高尚的品德，学习军人雷厉风行的作风，学习军人严明的组织纪律观念，学习军人在抗震救灾中表现出的不怕吃苦、不怕牺牲、连续作战的精神。军训很苦，苦得让人不愿坚持;军训又很甜，只有参加过军训的学生，才能感受到自己思想的进步、感情的升华、素质的提升。正是这一天天的苦和甜，才能升华我们的意志，增强我们的纪律观念，塑造我们健全的人格。我希望同学们流汗不流泪，以饱满的精神和乐观的态度参加军训，磨练自己坚忍不拔的意志，圆满完成高中入学的第一份答卷，为未来三年艰苦的高中生活打下坚实的基
础。
第二，迅速融入二中的文化之中。经过几十年的积淀，二中已经形成了具有自身特质的文化，形成了“科学、和谐、高效”和有利于教师、学生、学校同步健康发展的组织文化环境。我们的校风是“团结，奋进，求实，创新”，教风是“文明，严谨，科学，生动”，学风是“勤奋，踏实，多思，进取”;我们的育人目标是“培养具有健全人格，良好学力和创新精神的中国现代人”，我们的办学理念是“坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人”，二中的精神是“自强自信，顽强拼搏，创优争先”，其内核是“超越”，我们常说这样一句话：没有永远的第一，但必须永远争第一，要做一个永远的奔跑者。希望同学们在短暂的军训期间，尽快熟悉二中的历史，融入二中这个大家庭中，磨练成人、勇于攀登、敢为人先。
第三，要注意人身安全，杜绝一切意外事故的发生。训练中要严格按照各项动作规则要求，刻苦训练，但不懂不要装懂，不要自作主张，不许蛮干，千万要注意安全。同学之间要互相尊重、互相爱护、互相关心、互相帮助，中途休息期间不得追逐打闹;遵守纪律，不迟到，不早退，服从命令，听从指挥，特别要遵从解放军官兵的教导。住校生严格按规定时间就餐，不得到校外摊点购买零食，防止食物中毒，不得擅自离开学校，同时要按部队要求整理内务，搞好教室、宿舍和个人的卫生;走读生要特别注意交通安全，严格遵守交通规则;要认真参与各种安全演练，学会自我保护。
同学们!相信你们会用火热的青春、蓬勃的朝气，会用立志成才的豪情、战胜困难的决心完成军训，圆我们人生的梦想!
预祝军训圆满成功!
2012.08.15
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。在这秋风送爽、碧荷飘香的美好季节，我校七年级新生进行了为期八天的军事体能训练。在这激情燃烧的八天里，教官以良好的军人风范给同学们诠释了“军魂”的本质，老师们以高度的责任感给同学们注解了“奉献”的内涵，同学们以顽强拼搏的意志谱写了一曲曲动人的诗篇。今天我们学校的领导将在这里见证同学们的成长，老师与家长将在这里见证孩子们的坚强，同学们将在这里再一次谱写青春的华美乐章。下面我宣布：**县**镇第四初级中学七年级新生军训汇演现在开始。
1、
请大家肃立，放国歌
下面我们进行军训成果汇演
2、首先请男生方队上场，为我们展现训练成果。请女生方队退场
男生方队嘹亮的口号、威严的军姿。都在向我们表明他们是一支顽强拼搏，团结向上的队伍;这是一支热情如火，意气奋发的队伍。奋斗是他们的信念，拼搏是他们的决心。这一切都在向我们宣誓：他们要用激荡的豪情冲向蓝天，用脚下有力的足音叩响大地。他们要做这青春的主人。
3、下面有请女生方队上场做军训汇报演出
恰同学少年，风华正茂;逞飒爽英姿，一代天骄。女生方队用整齐的步伐走出他们的坚定，灿烂的笑脸书写着他们的热情，嘹亮的口号显示着他们的实力。他们用拼搏的汗水挥洒着大地，用坚强的意志书写着人生。
4、各方队入场
这震天的口号，坚定的步伐!无不表现出了同学们坚强的意志，拼搏的精神。军训就是一个火热的熔炉。八天，同学们强健了自己的体魄，从站一会儿就晕倒的小学生，蜕变成了意志坚强的军人。军训就是一节崭新的课堂。八天，同学们学会了整理内务，学会了团结、懂得了坚持。他们用饱满的精神、昂扬的斗志向我们证明什么是成长;用整齐的步伐、顽强的意志向我们证明什么是团队。让我们把最热烈的掌声送给这些可爱的孩子们。
5、请优秀学员代表发表军训感受
在本次军训活动中，涌现出了很多的优秀同学，在军训即将结束之时，让我们一起倾听来自学生的心声。下面，我们请优秀女学员代表雷雪银同学上台来发表一下军训感受
请优秀男学员代表孔昂同学上台来发表一下军训感受
6军训汇演进行第六项，为优秀学员发奖，请读到名字的同学有序来到台前领取奖状
雷雪银、王熙灿
孔
昂、王奥森
7，
领导讲话
在军训的时间里，乔校长就一直关注着新生教育和军训工作，乔校长对教育有着高度的热情，对教学高屋建瓴，见解独到，在他的带领下，我校中考成绩年年创新高。下面有请乔校长给我们讲话，大家欢迎
谢谢乔校长的嘱托与叮咛。为了孩子，希望家长朋友们积极与学校配合;为了理想，希望同学们带上圣神的使命，在学校这片沃土上茁壮成长。
同学们，八天的军训虽然短暂，但对我们的意义却很深远。衷心祝愿同学们在今后的生活中发扬军人的优良传统，挥洒汗水谱写青春的华美乐章，辛勤耕耘追逐我们放飞的梦想!
兰考县固阳镇第四初级中学军训汇演到此结束。请在教官带领下有序退场。
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