民间美术资源的美术教学论文

摘要：在国家逐渐重视中国非物质文化遗产的影响下，民间美术受到了越来越多的关注，这是因为民间美术中蕴含着丰富的非物质文化遗产，包含着浓厚的中国传统文化特色，这种艺术具有不一样的特征。下面是小编整理的《民间美术资源的美术教学论文 (精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

民间美术资源的美术教学论文 篇1：

探析民间美术资源在美术教学中的运用

民间美术的真实性和朴实性都是艺术设计所追求的，将民间美术资源巧妙的应用于美术教学中有利于培养更优秀的设计师。我国民间美术资源丰富，在教学中，应致力于培养学生对民间美术资源的把握，增加艺术实践过程，提高美术教学的实效性。

民间美术源自于生活，在美术设计中应用民间美术的技法，可以使作品更生动，更接近生活。但随着西方美术教育体系进入我国高校教学，民间美术的作用逐渐被弱化。主要体现在两个方面。其一：专业教学中不再重点强调民间美术的作用。其二：美术教学专业设置过于西化，与民间美术相关的专业逐渐减少甚至被取代。民众和设计者对于民间美术产生错误的认识，认为民间美术设计简单、技法粗糙，导致民间美术的受欢迎程度降低。但事实上，民间美术由民间美术、文人美术、宫廷美术、宗教美术四大派系组成，具有丰富的资源和巧妙的设计技法，对于现代艺术设计有着不可取代的作用。

民间美术资源英语美术教学的意义

民间美术多源自于自然，是中国劳动人民思想的结晶。我国民间美术资源丰富，尤其是湘西、云南、广西等少数民族聚集地区，民间美术传统性、艺术特征明显。著名的中国民间艺术如剪纸、皮影戏、竹艺、民间扎纸、雕刻等，形式多样。美术设计的目的就是满足人们的审美需求，而不是特意的追求技法。应用民间美术之间可以避免完全的西式的设计方法。目前，很多高校已经取替了民间艺术设计课程，因此在大学内部进行教学重组具有重要意义。

首先：民间美术教学课程能够确保我国非物质文化的保护与传承，民间美术来源于农耕文明，并且引领了工业文明，具有浓厚的生活色彩，同时具有艺术价值，生活价值和经济价值。另外，民间艺术教学使美术更多样化，实施民间美术教学可以发挥工艺品的作用，可以通过在高校内部陈列民间艺术品为主要方法，对西方美术进行补充。从文化艺术上分析，我国美术的发展不仅要引入西方的美术设计艺术，还要坚持我国本土的特色，将中西方美术完美的结合才能体现艺术作品的独特的艺术气息。因此应用民间艺术资源可以促进我国高校美术教学的效率。民间美术中的技法、形象、设计理念都能够很好的解决美术中的不足。

其次：对于民间而言，其根基在民间，人民的思想是丰富的，设计作品也是多种多样的。将其应用于美术教学，可以实现美术教学的创新，使设计者的设计不再拘于一格。通过教育学者对民间美术的研究可以进一步实现在艺术设计教学中的作用。美术具有多样性、生活性等特征，高效美术教学效率的提高，好的艺术作品的设计离不开民间美术资源的应用。

民间美术在美术教学中的运用

1.正确选取民间美术资源

我国民间美术资源众多，并且都具有不同的特点，对教学的不同课程具有指导作用。在艺术设计教学课程中，教师要善于正确选择民间艺术资源，改善学生的设计理念，培养学生的设计手法，提高艺术作品的生活气息。立足于教学实际，将典型的、具有代表性的资源应用于教学中。如在美术教学的色彩应用中，单纯的色彩讲解很难被学生所吸收。可以借助中国新石器时代的陶瓷设计，陶瓷设计无论是形式上、装饰上还是颜色上都具有明显的艺术气息，将其应用于美术设计可以使设计者形成低调的设计风格，并能够正确把握作品的意境。另外，在很多美术形式中，都可以应用中国民间艺术。如剪纸、如刺绣等都可以应用于现代美术课堂教学，不但可以丰富教学内容，提高教学实效性，还能够提高学生的兴趣，促进美术的发展和我国民间美术资源的传承。

2.挖掘本土民间美术资源

随着时代的发展，我国传统的民间艺术已经开始逐渐消失。要保留中国的民间艺术，现代艺术设计的重点应放在文化的传承上。挖掘本土民间艺术可以促进教育的发展，并且传统艺术的生态性也是未来经济甚至是各个领域的必然追求。教师应在教学中通过一系列的民间资源欣赏来进行选择，给予学生选择空间，使所选资源能够吸引学生的兴趣。同时，教师要制定合理的资源挖掘计划，通过分析确定资源的可利用性以及利用效率。在对本土资源的考量中，要尽量做到详细记录，为教学中的应用提供基础。我国具有民族特色的民间资源众多，在课堂选择上，要注重民间作品所传达的文化气息。山东省是我国的教育之乡，在高校教学中，教师可以引领学生进入当地参观，了解你当地的民间故事，这样才能为设计中引入当地美术打好基础。在教学中，教师还要培养学生的自主考察能力，最终使学生能够在好的作品中感觉到艺术气息，将其应用于自己的美术作品设计中，提高作品的魅力。

3.整合民间美术资源，将其与课堂情境有机融合

对我国美术教学而言，要将民间美术资源进行整合，使教学内容更加丰富。我国文化资源源远流长，具有独特性，在多个领域都能体现其重要价值。教师要引导学生深入学习，了解中国文化，如年文化。同时，带领学生进行实践，或者引导学生走进自然，了解民间美术资源，并且能够在自己的作品中潜移默化的应用。另外，在材料的选择上，不能一层不变。在民间美术设计中，石头、纸、木头等都是主要材料。在教学中，要根据所教授的内容正确的选择材料，使作品表现出该有的信息。最后，针对现代学校教育中美术教材不完善的现状，可适当引入民间美术资源，对教学进行补充。

4.培养设计者的慧眼，善于发现民间美术资源

现代人的娱乐方式增多，传统的民间艺术多已经成为小众项目。在日常生活中很难见到。对于高校的美术生而言，教师如果缺乏必要的介绍，将会导致这种艺术被人们所忽视。因此教师不仅要引入民间艺术，还要培养学生的慧眼，鼓励学生积极发现生活中的美术资源。将有用的意向应用于自己的艺术设计中。培养学生关注生活。关注家庭，养成收集和旅游的习惯。另外，要给予民间艺术品广泛的定义，只要是具有艺术气息的民众设计都可以称之为民间艺术。如一块印花的布料，一本旧的发黄的手抄本。这样使学生更直接的了解民间美术资源，使其在设计过程中养成随性而不拘谨的风格，这对现代艺术人才的培养来说尤为重要。也能够通过这种方法来激发学生对于美术创造的兴趣，走出去才能领略大自然风光。最后，教师要提醒学生对民间作品进行分类，以便于从其中找到能够应用于美术作品中的元素，摆脱学院风。

5.拓展民间美术资源在美术教学中的实践途径

首先，教师要善于应用多样化的民间艺术资源，对学生的美术熏陶。在现实生活中，很多场馆都能够为学生提供设计资源和设计灵感，如图书馆、美术馆或者博物馆。在对某些长挂机的参观中，学生了解了民间作品，并且对其美术创新具有重要作用。

其次：教师可以组织学生进入当地景区或者某些村庄，寻找具有当地特色的文化产品或者艺术作品，当然教学要具有目的性。在寻找过程中，致力于培养学生淳朴的艺术气息，为其提供健康、生动、活泼的民间艺术品。参观当地的艺术作坊或者一些成功的艺术工作室。最终使学生对身边的美术资源产生直观的认识，尤其是民间艺术背后故事，更是能够激发学生的学习兴趣。这就要求美术教学不再限于课堂，要打破传统的理念，申请教育部门的同意，为美术设计专业学生提供更多的资源，在教学中促进资源的应用，同时也是对资源的传承。

最后：针对美术的教学方法进行改革，将多媒体网络应用于现代教学中。实现教学效率的高效化，应用于多媒体，可以使一些民间艺术更加清晰，展示效果更加明显。

结语

总之，民间美术作为我国最具民族特色的文化作品，在学校的美术教学中具有重要的作用。学校美术教育缺乏民间艺术，将会显得死板，且缺乏艺术气息。而我国的传统的民间艺术则成就了美术作品设计，借助剪纸、雕刻等艺术设计灵感是高校美术教学的主要任务。教师要引领学生走出去，领略大自然的风光，发掘我国的民间艺术作品，并且巧妙的将其应用于美术艺术作品中。对教学而言，可促进效率的提高，对艺术设计而言，可以实现作品意境的升华。

(作者单位：九江职业大学)

作者：袁敏

民间美术资源的美术教学论文 篇2：

民间美术资源在小学美术教学的应用研究

摘 要：在国家逐渐重视中国非物质文化遗产的影响下，民间美术受到了越来越多的关注，这是因为民间美术中蕴含着丰富的非物质文化遗产，包含着浓厚的中国传统文化特色，这种艺术具有不一样的特征。在教育改革的推动下，小学美术的教学受到了很大影响，这就使得很多研究人员开始逐渐重视民间美术在教学中的应用情况，其中有一部研究人员进行了较多的探索，但就目前研究资料的总量来说资料数量仍然有待提高，基于此文章首先对民间美术的内涵进行了学术，又对民间美术在小学美术教学中应用的重要意义进行了阐述，最后提出了民间美术资源在小学美术教学的应用。

关键词：民间美术;美术教学;应用研究

一、 引言

在素质教育的提倡下，美术教学受到了较多的关注，这是因为美术教育有利于让学生的道德品格受到较好的熏陶，让学生的素质得到较好的提升，所以让很多相关人员逐渐提高对美术教学的重视程度。近年来，民间美术得到了较好的发展，比如皮影和窗花剪纸等，这些艺术让人们的道德情操得到了较好的熏陶，基于此很多研究人员开始把民间美术应用到教学中，这也是因为小学美术的教育对学生未来的美术学习起到较好的铺垫作用，从而让美术教学取得更好的效果。文章在文中对于相关方面都有较好的阐述，希望能对本行业的研究人员提供参考价值。

二、 民间美术的内涵

民间美术指的是劳动人民在工作生产中所形成的艺术文化，他不仅源于生活，更是对生活的一种升华，让生活具有了独特的魅力。这种艺术形式虽说与正式的美术有一定的差距，但这种美术形式是中国几千年历史文化积淀而成的，蕴含着丰富的传统文化和劳动人民智慧的结晶，所以它对传播中华文化有着至关重要的作用。一想到民间美术，就会与接地气相联系，这种美术形式不像油画或者素描那么高高在上给人一种高冷的感觉，而是让人们感觉它就在生活的角落里，随时都能享受到它带来了美感。从另一个方面来说，这种艺术形式也表现了劳动人民率真的品格，比如窗花和泥塑等，通过观看这些民间作品，会让人们不由得感觉到劳动人民率真的品格，就像让人们亲身感受大自然的气息一样。

三、 民间美术在小学美术教学中应用的重要意义

(一)有利于形成不同的理解

相比民间美术来说，其他的美术形式对于技法的要求一般都比较规范，比如在画房子的时候，应该先画房盖还是四面围墙都有严格的要求，这样就让很多学生对美术学习出现了逆反心理。这是因为美术教学更加侧重于技法的联系，比如画小鸡身体线条的方法。虽然这种方法能让学生的技能有所提高，但是枯燥的练习会挫伤学生的学习兴趣，让学生逐渐厌恶美术学习，进而影响美术教学的效果。而通过把民间美术应用到教學过程中，不仅能让学生欣赏更多的民间作品，还能让学生感受到民间作品中美的召唤，这样就能形成不同的理解方式，从而为学生在美术学习中打下良好的基础，让美术教学的效果得到保证。

(二)有利于学生的综合发展

由于传统的美术教学形式往往只注重美术知识的学习，而对学生美术欣赏能力的培养比较少。一般在上课的时候，小学教师都会讲解画图的具体方法或者相关的知识点，比如在学生学习画太阳的时候，教师先会教导学生怎样能画一个比较圆的太阳，然后会教学生有关色调等方面的知识，这样就使得学生画出来的太阳就像是一个模子刻印出来的，与美术教学的宗旨截然相反。而通过把民间美术应用其中，不仅能让学生能够自由地发挥想象，还能让学生画出多姿多彩的太阳。在美术课上教师可以让学生欣赏别的小朋友的作品，通过多个作品的欣赏就能让学生的欣赏能力得到较好的发展，这样就能让学生在作画过程中不断提升作画的效果，从而让学生得到综合发展，为以后的学习生涯打下良好的基础。

(三)有利于学生了解传统文化

中国千年的传统文化都蕴含在民间美术中，这是因为民间美术并不是哪个名人或某个团队凭空创造出来的，而是通过广大劳动人民的不断探索和发现，逐渐形成的一种艺术形式，其中有古代劳动人民生活的艰辛，更有现代劳动人民工作时候的喜悦和自得，所以民间美术的应用有利于学生更好地了解传统文化。从另一方面来说，现在的美术教学更注重技能的培养，而忽略了对学生传统文化的培养，大多数美术教师都认为传统文化毕竟是历史，对于学生未来的发展没有很大用处。而实际情况是传统文化会让艺术作品中具有丰富的文化底蕴，只有拥有丰富文化底蕴的美术作品才能经历时间的考验，所以民间美术的应用会为学生未来的美术之路打下良好的基础。

四、 民间美术资源在小学美术教学的应用

(一)引“画”入“画”，丰富小学美术教学素材

从《美术教育指导纲要》中所传达的思想可以看出，该纲要为民间美术资源引入小学美术教学活动中提供了政策依据。而且壁画、油漆彩绘等民间绘画艺术资源，经过长久的历史沉淀与发展，在展现风格、色彩构造以及内容上均具备丰富的艺术形式和文化内涵。将这些民间绘画资源引入小学美术教学活动中来，不仅符合当前教育指导意见的导向，而且对扩展小学美术教育素材，丰富小学美术教育内容，提升小学美术教育的水平具有重要意义。但是由于教育对象的年龄偏小，对美术的理解还处于启蒙期，因此在具体的实施过程中还需要教师采用适当、合理的方式来因材施教。通过研究可以发现，将民间绘画艺术资源引入小学美术教育过程中来需要注意以下两个方面：第一，注重民间绘画内容的优选。小学生正处于绘画艺术启蒙的重要阶段，而民间绘画资源有很多艺术形式或者相关技法都不适合小学阶段来进行欣赏，因此将民间美术资源引入小学美术教育中，必须要对相关资源进行优选，从而让美术教学效果得到了有效保证。第二，在优选的基础上保障民间美术资源的丰富性。选择民间美术资源运用到小学美术教育中来，就是为了丰富教学素材，因此在优选的基础上，也需要保证民间美术资源的多样性。因此在教学方式上，需要适当采用多媒体教学方式，扩展不同地区、不同民族的民间美术教学素材。在小学美术教育过程中，通过采用多媒体教学方式，打破了民间美术资源的地域限制，可以将全国各地优秀美术资源进行充分展示，扩大教学素材，确保民间美术资源运用到美术教学初衷。而且通过多媒体的全方位展示，也有利于学生了解相关美术资源的发展历程和文化内涵，激发学生的学习兴趣。

(二)挖掘创新，培养学生艺术创新思维

我国幅员辽阔，民族众多，民间美术资源相当丰富，而且在展现形式、展现内容、呈现方式也是多种多样，因此也导致了很多经典的民间艺术作品的制作工艺、工序、难度等要求颇高，致使诸多民间美术资源作品无法直接运用到在小学美术教育活动中来。因此想要在小学美术教育活动中充分利用民间美术资源，达到相关教育目标，就必须不断挖掘符合当前教育需要民间美术素材，创造性将这些资源引入教学活动中来，以此来培养学生艺术创新思维。例如在实际的教学活动中，类似蜡染、织锦等民间美术作品，由于其制作难度较高，并不适用于当小学美术教育，但是其优良的展示效果和丰富艺术内涵极具观赏效果，因此对于此类民间美术资源，我们可以在开展介绍的情况下，适当地采用纹理模具，让学生在了解相关历史渊源的情况下尽量动手实操，创造属于自己的美术作品，从而保障这些资源在教育活动中的作用。具体时间上，教师可以将学生分成若干小组，由学生进行小组分工讨论与学习，模仿印染工艺步骤，集思广益，让小组成员创造属于自己小组的印染美术作品，充分发挥个人自己的创新精神和团队精神，在实践操作过程中完成美术教育。这样不仅有利于充分调动学生的积极性，还能让学生拓展对民间美术的认识，进而让学生不断加深对民间美术的理解，培养和提升学生的艺术创新思维，从而让美术教学效果得到有效保证。

(三)融会贯通，培养学生美术基本能力

尽管小学美术属于美术教育的启蒙阶段，但是在该阶段的学习中必须要树立学生正确的美术思想和态度。将民间美术资源引入小學教学活动中来，不仅需要让学生认识、了解相关美术资源和作品的文化内涵和形成原理，也需要着重培养学生字自主绘画的基本能力，为学生日后的发展打下良好的基础。在实际教学过程中，主要进行以下两个方面的工作：第一是美术赏析能力的培养。欣赏能力是美术作品创作的其前提条件，而丰富多样的民间美术资源对学生而言就是最好的适用教材，通过对民族服饰，绘画、雕塑，剪纸等民间美术资源在色彩、造型、工艺等方面的分解赏析，培养学生对美术作品的鉴赏能力，为学生自主创作奠定良好的基础。第二是动手能力的培养。在将民间美术资源引入小学美术的教育活动中，还需要着重培养学生的动手能力。对一些可以直接引入课堂中的民间美术资源，如剪纸艺术、泥塑、彩绘等艺术展现形式，在教学过程中可以尽量让学生参与到创作中来，以此提升学生对美术创作的兴趣和实际动手能力。

五、 结语

通过文章分析，首先了解了民间美术的内涵，又了解了其带来的重要意义：有利于形成不同的理解、有利于学生的综合发展和有利于学生了解传统文化，最后又知道了具体的应用：优选民间美术、挖掘传统资源和让民间美术与生活紧密相连，通过把三方面的应用落实到具体的美术教学过程中，不仅能让学生的美学素养得到较好的培养，还能让学生的综合素质得到有效提升，这样就能让教师的教学水平有所提升，从而让美术教学在人才培养方面起到更大的作用。

参考文献：

[1]韩凤莲.浅谈如何引入民间美术资源在小学美术教学中培养学生的审美能力[J].考试周刊，2020(76)：153-154.

[2]杜敬.民间艺术资源在小学美术教学中的应用[J].中华少年，2019(19)：116.

[3]杜倩.民间美术资源在美术教学中的应用实证研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2019.

[4]张宁，鲍小健.民间美术资源在小学美术教学中的应用研究[J].西部素质教育，2019(5)：93.

作者简介：雍成云，江苏省南京市，南京市东郊小镇小学。

作者：雍成云

民间美术资源的美术教学论文 篇3：

民间美术资源在美术教学中的运用思考

摘 要：作为我国教育中的重要组成之一，美术教育不仅可以陶冶学生的情操，同时也可以提升学生的艺术修养。因此在中学美术教学中教师就要做好创新工作，选择有价值的民间美术资源，以此来充实美术教育内容。

关键词：民间美术资源;中学美术;课堂教学;思考研究

前言：美术有着开放性与艺术性的特点，所以在中学美术教学中教师就要做好教育创新工作，利用美术知识点来培养学生的审美能力。因此在教学中就要结合现阶段美术教育特点，在引入民间美术资源的基础上来做好学生教育指导，提高美术教育质量。

1、挖掘有效教育素材

在教育改革发展下，中学美术教育就要做好教育创新工作，教师也要采取有针对性的教育方法来培养学生的审美观，帮助学生对美术知识形成真情给的认识，从而促进学生的未来发展。因此在教育中就要做好美术与生活的结合，选择学生生活中常见的素材，让学生感受到美术知识与生活之间的联系。通过使用民间美术资源，不仅可以充实教育内容，同时也可以进一步启发学生的思维。因此在教育改革背景下，教师就要坚持因地制宜原则，挖掘出生活中的美术教育素材，以此来实现对中学美术教育的创新。

民间美术资源有着丰富的历史文化，且在不同地区中有着不同的历史环境与文化，因此在教育中教师就要利用民间美术资源的民族性特点，以此来充实美术教育内容，節约课堂时间，提高美术教育质量。其次，在教育中教师要掌握学生的实际学习情况，在综合学生学习需求的基础上来挖掘教材内容，选择有针对性的民间美术资源，让学生受到潜移默化的影响。另外教师还要发挥出现代教育技术的优势，掌握民间美术资源的特点，在收集、整理与分析的基础上在课堂中展示在学生面前，引导学生对民间美术资源进行分析，在培养学生民族感的基础上来掌握美术知识。如剪纸文化作为我国比较悠久的文化之一，在教学中教师就可以借助多媒体向学生展示出我国不同地区中所存在的剪纸文化，然后就可以组织学生进行练习，锻炼学生的动手操作能力。由于这一内容是充满趣味性的，所以也就可以激发出学生的学习主动性，在观察与操作中掌握这一知识，提高学习效果[1]。

2、收集有价值的教育资源

通过实践能够进一步提升学生的感受，而想要提高美术教学效果，就要从丰富学生体验出发，在收集有价值民间美术资源的基础上来将学生带入到学习活动中去，丰富学生的感知。由于美术教育资源与生活之间有着密切的联系，所以在教育中教师就要选择丰富的教学资源，在刺激学生感官的基础上来帮助学生进一步理解美术知识，提升学生的认知层次。美术知识是来源于生活的，所以通过将美术资源与生活结合在一起，能够帮助学生掌握美术知识的内涵，同时也可以实现弘扬中华民族传统文化的目标。由于一些民间美术资源有着独特性的特点，所以教师就要将学生带入到民间美术资源收集中去，鼓励学生在赏析的基础上来进行创造，进一步丰富学生的学习体验。因此在教育中教师就要主动收集有价值的资源，借助美术作品来培养学生的欣赏与创造能力。如学生在学习《美丽的窗子》这一内容时，就可以借助互联网收集不同的窗户造型，通过将不同的窗户图案组合在一起，以此来锻炼学生的赏析能力。在赏析中还要做好窗户与建筑的搭配，让学生明确窗户的特点与细节，在组织学生完成学习任务的同时培养学生的观察力。通过实践可以看出，在这种教育模式下，不仅可以培养学生的观察能力，同时也可以让学生参与到实践中去，掌握民间美术资源中的内涵[2]。

3、充实课堂美术教育资源

在开展中学美术教学中就要发挥出民间美术资源的作用，进一步提升美术教育质量。但是在研究中发现，一些教师在开展美术教学时并没有认识到民间美术教育资源的重要性，难以采取有针对性的教育理念来充实教育内容，造成了教育效果并不理想。在教育改革的发展下，虽然一些教师在教学中已经引入了民间美术资源，但是在具体运用中却依然存在着一定的不足，最终也就造成了教育效果并不理想。如一些教师在使用民间美术资源时更多的是引导学生欣赏其制作工艺等，这样也就造成了民间美术资源的作用难以得到充分的发挥，学生的学习效果并不理想。所以针对这一现象，在中学美术教育中，教师就要从丰富教育资源与创新教育形式出发，结合学生的特点制定出有针对性的教育措施。在课堂教学中借助多媒体设备来引导学生学习，而在课下则可以组织学生进行竞赛或是户外实践等来进一步丰富学生的感受。所以说在中学美术教育中教师就要利用有效教育素材与方法，激发出学生的学习主动性。如在教学中就可以利用多媒体向学生展示出风筝的制作过程或是中国刺绣的制作过程等，然后就可以组织学生利用相关工具来进行实践，从而进一步提升学生的民族自豪感。此外，在教育中教师还要做好教育资源拓展与开发工作，组织学生进入到当地美术馆或是工艺作坊中进行观察，进一步提升学生对美术的感受与领悟。通过细致化的为学生讲解民间工艺，能够提升学生的民族自豪感，提升学生弘扬传统文化的意识[3]。

结语：综上所述，在中学美术教育中教师就要及时更新自身教育理念，认识到民间美术资源对学生的影响。所以在教育中就要从培养学生文化意识出发，科学的选择民间美术教育资源，让学生在学习中提升自身的艺术修养，从而提高美术教育效果，满足学生的未来发展需求。

参考文献

[1]余友德.民间美术资源在中学美术课堂中的渗透及思考[J].美术教育研究，2016，(18)：114-114.

[2]刘晴燕.民间美术资源在中学美术教学中的运用[J].美术教育研究，2018，(02)：148-149.

[3]余正青.关于开发民间美术资源应用于中小学美术教学的研究[J].艺术教育，2018，(02)：95-96.

作者：刘娟