网络平台下的班主任德育论文

摘要：本文主要说明了班主任德育工作开展所面临的主要问题，从网络化角度提出了一系列改革德育教学工作实施的策略，主要从更新理念、完善管理、丰富内容、创建渠道等方面切入研究，以此来提高学生的道德素养，推进班主任德育工作的创新与改革。下面是小编精心推荐的《网络平台下的班主任德育论文 (精选3篇)》，仅供参考，大家一起来看看吧。

网络平台下的班主任德育论文 篇1：

网络信息时代下小学班主任德育工作的问题研究

摘 要：随着网络信息时代的高速发展，信息的传播速度和传播广度也在不断增加。加之人们生活水平不断提高，小学生接触互联网的机会越来越多。然而网络上的信息包罗万象、有好有坏、有真有假，成为了影响小学生身心健康成长的重要因素，更加大了班主任德育工作的展开难度。本文探讨了网络时代下展开小学班主任德育工作的重要性，归纳总结了网络时代小学班主任德育工作的问题，为小学班主任更好的分心问题并针对问题提出可行性策略提供参考。

关键词：网络时代;小学教育;德育工作

互联网早已成为人们生活、工作、学习过程中必不可少的重要工具。在此背景下，网络信息对小学生的影响也更加深刻。小学阶段的孩子正处在身心和人格发展的关键时期，对信息真假好坏的辨别能力有限，网络信息的无序发展无疑会给班主任的德育工作提出了巨大的难题与挑战。

一、网络时代下展开小学班主任德育工作的必要性分析

首先，网络时代下展开小学班主任德育工作对小学生健全人格和健康心理发展具有十分重要的意义。目前网络上不乏一些含有低俗内容或负面情绪的不良信息，小学生在接触到这类信息时，很难不被其中的负面因素所影响。德育工作的有效开展能够对其进行科学干预，帮助小学生正确筛选并使用互联网信息。其次，还能帮助小学生树立正确人生观、价值观、世界观。受生活阅历、知识体系及认知能力的限制，小学生无法对网络纷繁复杂的观点、看法、理念等做出正确的辨别和判断，更易受到错误世界观、价值观、人生观的误导，班主任的德育工作能够帮助小学生正确的分辨是非对错，以正向引导的方式，帮助小学生树立正确的人生观、价值观、世界观。最后，能够为推进素质教育落实奠定良好的基础。小学的教育目标除了使学生完成知识上的积累，更重要的是促进学生平衡各方面素质能力，在提升小学生知识储备的基础上，完善其个人品格和素养。

二、网络时代下小学班主任德育工作面临的常见问题分析

(一)先进性与发展性工作理念的缺乏

小学班主任德育工作的展开能够有效的避免学生受到不良诱惑或诱导，对其身心和品格的发展有着至关重要的作用[1]。因此，在持续推行素质教育的今天，小学班主任应强化对德育工作的认识，全力推动德育工作在小学阶段的有效实施。可是，在当前的小学德育工作中，面对日新月异的网络信息发展，很多小学班主任的德育工作理念已明显滞后于网络时代的发展速度，对于德育工作的认知方面也比较片面，无法充分的发挥其在小学生个人成长过程中的积极作用，难以实现小学阶段德育工作的开展目标。同时，还有部分班主任无法用正确的态度看待网络信息，仍然用“一刀切”的教育手段，严令禁止小学生接触互联网，阻碍了学生养成正确使用互联网的能力，由此可见，班主任的德育工作理念和方法都处于亟待更新和优化的状态。

(二)小学生的网络观念健康程度偏低

小学生无论是知识储备量还是认知辨别能力都存在着欠缺，在面对现代化、科技化的网络世界时，小学生很难用正确的态度对待。有的学生会对互联网上的信息照单全收，认为只要是网上的信息就是正确的信息。将互联网过度“万能化”，对网络产生过度的依赖，甚至还会有借助网络手段完成作业的现象，这不仅降低了学生对知识的学习效果，也使得班主任的德育工作更加难以开展。此外，小学生强烈的好奇心和探索欲，是小学生沉迷网络的重要诱发因素，对小学生的学习、生活、思想认识等方面带来极为恶劣的影响。

(三)家庭与学校教育的衔接质量不高

小学生与互联网的接触大多情况下发生在家庭。因此，仅仅依靠班主任个人开展德育工作是远远不够的，如果家庭方面不能够给予支持和配合，那么班主任的德育工作就会面对更大当的局限，从而导致德育工作的效果不高，效率低下。

三、网络时代小学班主任德育工作的具体策略探究

(一)优化班主任德育工作理念及模式

1.德育工作理念的更新

正确先进的理念是一切工作顺利开展的先行条件[2]。因此小学班主任应着重加强对开展德育工作重要意义的认识，树立与时俱进的德育工作理念。一方面要学会用辩证法看待网络信息的发展。坚决不能简单的断绝小学生与互联网的一切联系。另一方面要善用现代信息技术教育手段，将互联网的正面作用积极的体现在德育工作之中，使德育工作不再是枯燥的传教模式。

2.德育工作模式的更新

在正确先进的理念指导下，小学班主任应同时做到对德育工作的开展模式进行科学的优化。

这一过程强调教师要将更多的精力投入到实践中，在实践中总结积累经验，更加准确的掌握和了解学生的思想、兴趣和需求，真正做到站在学生的角度上设计德育工作模式。德育工作模式的创新还应该基于科学的角度，并与现代信息网络技术相结合，利用网络平台带来的积极作用，深化德育工作的开展效果，切实提高德育工作成果质量。

(二)扩充班主任德育教育的内容

1.丰富班主任德育教育资源

網络平台就是一个庞大的信息数据库，小学班主任应充分利用网络信息资源的优势，不断丰富德育工作资源。同时在资源的选择利用上，要尽量重点关注教育资源的以下特点：一是教育资源的多样性，教育资源的多样性可以帮助丰富德育工作形式。二是教育资源的趣味性。趣味性可以增添德育工作的生命活力，充分激发学生的学习热情。三是教育资源的有效性。教师在选择教育资源时要结合德育工作内容实际，确保教育资源符合德育工作教学目标。

2.完善德育教育内容

德育教育的教学目标应着重帮助学生建立正确的网络观念，养成健康良好的网络使用习惯，以正确的途径和方式利用互联网上的有益信息来提升学生的学习能力、兴趣养成能力等。教师还要根据每个学生的具体情况制定不同的互联网使用计划，扩大互联网对小学生正向影响。此外小学班主任的德育工作开展过程中应更多的补充室内户外运动游戏的内容，以健康的室内户外游戏活动，取代网络游戏对小学生的强大吸引力，促进学生建立良好的生活作息习惯。

3.重点培养学生辨别网络信息的能力

班主任应加强训练学生辨别网络信息真假是非的能力，帮助学生建立主动鉴别和筛选网络信息的认知体系[3]。例如可以采取互联网知识小竞赛、网络信息分类宣讲、“我会正确使用互联网”主题小演讲等活动，激发学生的参与热情，深化学生对互联网综合知识的深刻理解。

(三)形成家校联盟德育教育合力

小学生的德育工作仅仅依靠班主任是无法有效完成的，因此，教师在开展德育工作过程中，要注重加强与家长的沟通联系，一方面要加强家长对网络时代下德育工作重要性的认知，另一方面，要充分取得家长的支持与配合，形成德育教育“家校联盟”，互推互助的共同完成德育工作教育目标。教师要同时加强对家长的德育工作指导，帮助家长完成家庭德育工作部分，运用家庭力量，合理安排学生上网时间、规范学生网络使用方法等。此外，家长对于小学生的模范作用非常重要。因此，教师要让家长明确自己的表率作用，尽量减少在学生面前过度沉迷网络，在家庭生活学习时间中，多多引入运动、亲子游戏、旅行等有益活动，全方位的推动学生建立良好的生活、学习习惯。

四、结语

综上所述，小学班主任德育工作的开展是一项十分重要的教育任务。但随着网络时代的不断变革和发展，班主任的德育工作在开展过程中正面临着新的困境与问题，需要班主任不断优化与更新德育工作理念和开展模式，以全新的德育工作内容和方法，寻求解决途径和办法，推动实现小学生全面发展的教学目标。

参考文献

[1]夏美琴.提高班主任德育工作实效的策略分析[J].文理导航(中旬)，2021(04)：79.

[2]张荠文.彰显德育风韵 健全学生人格--小学班主任德育教学管理的策略[J].小学生(下旬刊)，2021(04)：126.

汕尾市城区香洲街道新楼小学 广东 汕尾 516600

作者：曾秋敏

网络平台下的班主任德育论文 篇2：

论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

摘要：本文主要说明了班主任德育工作开展所面临的主要问题，从网络化角度提出了一系列改革德育教学工作实施的策略，主要从更新理念、完善管理、丰富内容、创建渠道等方面切入研究，以此来提高学生的道德素养，推进班主任德育工作的创新与改革。

关键词：网络时代;小学教育;班主任;德育教学;实施对策

德育是当前小学阶段教育的重点内容，也是班主任最为关注的教学内容，直接关系到学生道德品质的提升，与学生综合素质的提高息息相关。近年来，小学班主任加强了对德育教学工作的开展，将网络化信息手段应用到德育教学当中，引导学生投入到网络化环境学习当中，使学生通过网络技术了解到更多与德育相关的内容，紧紧跟随班主任德育教学的脚步，逐步形成较高的道德理念，进而提高学生的道德素养。

一、小学班主任德育工作在网络时代所面临的主要问题

(一)处于落后的教学观念，应用单一化的教学方式

虽然现在已经处于网络时代下，但小学班主任却没有形成新型的教育理念，仍旧尊崇着较为落后的教学观念，认为网络技术对德育教学产生众多的负面影响，认为网络环境包括了许多有毒的、负面的信息，不让学生接触更多网络上与德育相关的内容，将他们限制在课堂教学中，进而影响到德育工作的开展效果。同时，有的班主任过多采用较为单一的德育教学方式，时常将一些哲学家的思想灌输给学生，认为德育教学的主要内容就是哲学家的思想，渗透哲学教育的思想理念，使学生机械化的記忆下德育知识的内容，完全将德育知识的学习与现实生活脱离开来，进而造成众多的德育教学问题。

(二)缺乏完善的管理制度，造成德育工作教学的难度

网络信息的内容没有形成统一的标准，涉及到复杂多样的信息内容，不仅包括了德育文化知识内容，而且包括了一些不良的信息，影响到学生道德观念的提高。有的小学班主任没有意识到网络教育的危害，缺乏完善的网络管理制度，没有约束学生使用网络的行为，使学生接触到一些有害的信息，甚至观看到一些较为极端的网络言论，进而增加了德育工作开展的难度。

(三)缺乏完善的德育教学内容，讲授较为过时的知识体系

有的小学班主任没有认识到完善的德育教学内容，基于网络化环境下却仍旧没有意识到网络带给学生的危害，没有确定出防范学生沉迷网络的措施，只是讲解一些较为单一的德育内容，进而影响到德育工作的开展效果。同时，班主任讲授一些较为过时的知识体系，未能引导学生应用网络学习德育知识，将学生限制在传统德育知识学习当中，进而无法满足当前学生对德育知识的学习需求。

二、为解决小学班主任德育工作在网络时代下的问题所实施的具体措施

(一)更新德育教育的理念，把握住学生的思想动态

为解决网络时代下德育工作存在的问题，小学班主任积极更新德育教育的理念，明确网络环境对学生道德理念的影响，以网络作为德育教学的主要方式，使学生通过网络了解到与德育相关的内容，对德育知识形成全新的认识与理解。同时，班主任应当更新德育教学的观念，借助网络化教育手段，时刻把握住学生的思想动态，了解到他们当前所拥有的道德理念，使学生敢于表达出自我的心声，勇于和班主任探讨自我对德育文化知识的理解，形成积极向上的思想观念，进而提高网络化德育教学的效果和质量。

(二)完善德育网络管理制度，强化学生的道德理念

由于网络的不确定性，班主任需要健全网络管理的规章制度，明确指出网络学习的教育规定，引导学生正确应用网络技术，使学生通过网络技术了解到与德育相关的文化内容，进而促使学生建立起正确的道德思想，营造出绿色化的网络学习环境。同时，班主任应当不断完善网络管理的形式，以国家法律作为德育教学的依仗，将法律管理条例融入到网络化管理当中，为学生营造出绿色的网络环境，进而强化学生的道德理念。

(三)完善德育教育的内容，增加网络信息的使用量

德育教学的内容多种多样，涉及到道德素养的培养和法律知识的讲解，还包括了一些哲学思想内容，促使学生形成较高的道德素养。小学班主任积极利用网络教育技术，利用网络信息丰富德育教学的内容，将更多的道德规范引入到德育教学当中，使学生获取到更多与德育相关的信息内容，学会使用网络技术搜寻与德育相关的信息，进而提高学生的德育素养，提高网络信息技术的利用效率。

(四)创建多样化的网络教育渠道，提高学生的道德素养

随着网络技术的引入，小学班主任应当学会使用网络信息技术，创建出多样化的网络教育渠道。利用网络平台展现出德育教学的内容，开展完善的德育教育工作形式，使学生获得更多接触德育知识的机会，可以从各种网络渠道中了解到德育教学的内容，进而保障班主任德育工作的开展效果，强化学生的德育素养。班主任设立出专门的德育学习网站，将与德育相关的内容上传到网站上。同时，还可以创建出德育论坛、贴吧等网络教育渠道，使学生真正了解到德育教学内容的本质内涵，明确自身应当拥有的道德品质，形成较高的道德修养。

结束语

网络技术的应用适应当今时代的发展，顺应了当前教育改革的形式，为德育教学的开展奠定了良好的基础。小学班主任应积极应用网络教学技术，构建出完善的网络教学平台，引导学生在网络上学习与德育相关的知识内容，使学生获得更多的德育信息，掌握到德育知识背后所蕴藏的文化魅力，形成正确的思想品质，进而保障小学班主任德育工作的顺利开展。

参考文献

[1]籍晓玲. 论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 电子制作， 2016(06X期)：93-93.

[2]曾红梅. 论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及策略[J]. 好家长， 2017， 000(037)：79-79.

[3]孙宝安. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 祖国， 2017(4)：219-219.

[4]刘莉宏. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 课程教育研究， 2017(35).

作者：马俊兰

网络平台下的班主任德育论文 篇3：

网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策研究

摘 要：随着网络时代的到来，人们的生活方式、观念发生了巨大的变化。而对于小学阶段的学生，其因未具备良好的判断能力，在日常生活中极易受到不良网络信息的影响，这也给小学班主任的德育工作带来了新的挑战。因此，在网络时代下，小学班主任必须深入分析现阶段德育工作所面临的问题，并积极通过实践探索有效的解决对策，以促进小学生健康成长。

关键词：网络时代;小学;班主任;德育工作;健康成长

一、 引言

随着信息技术的快速发展，网络已经走进人们生活中的方方面面，并对人们的生活、学习及工作产生了极大影响。然而，在网络时代背景下，新课改也在不断推进，并明确指出教育工作要关注学生的发展以及培养学生正确的人生观、价值观和世界观。但对于小学阶段的学生，他们正处于认知构建的重要阶段，对网络信息的判断能力较差，极易受到不良网络信息的影响。若小学班主任未做好相关德育工作，则会严重影响小学生的健康成长。同时，因受网络时代的影响，小学德育工作也面临着诸多问题，如德育工作管理较为陈旧、德育工作形式较为单一、学生易于沉迷、依赖网络和学生不良的网络观念和健康观念等。针对这些问题，小学班主任必须根据网络时代的特点，充分利用网络的优势来创新德育工作形式，以帮助小学生树立正确的思想观念，从而促进其综合素质提升。

二、 网络时代小学班主任德育工作面临的问题

(一)德育工作理念较为陈旧

從现阶段来看，大部分小学班主任对德育工作的认知并不够全面，加之理解不透彻，使得小学德育工作质量较差。同时，班主任多将德育工作置于次要地位，对课本知识教学的重视程度过高，导致小学生对德育教育也出现轻视心理。在日常教学工作中，部分小学班主任对德育工作缺乏创新，且责任心较差，使得现阶段德育工作依旧沿用着陈旧的教育理念，使得德育工作的作用无法得到充分发挥。近年来，随着网络技术的进一步发展，大多数班主任并未明确网络时代下的德育工作特征，且对网络在小学生的全面发展及成长方面所带来的优缺点认知不全，导致德育工作的理念陈旧，无法充分利用网络的优势来创新德育工作。

(二)德育工作形式较为单一

一直以来，小学班主任开展德育工作多以班级学习主题为主，忽略了学生的个体差异性，使得德育工作开展形式十分单一。同时，由于班主任的教学任务较重，使其并未深入了解网络时代对德育工作的具体要求，依旧沿用陈旧的“灌输式”德育工作形式，导致现阶段的德育工作不符合时代的发展，且无法让小学生在德育教育工作中真正受益。因此，在网络时代背景下，小学班主任要重视小学生的个体差异性，并全面认识网络，以采用多样化的德育工作形式，使德育工作的作用充分发挥，确保小学生的健康成长及核心素养提升。

(三)学生易于沉迷、依赖网络

网络技术已渗透至人们生活中的方方面面，而网络对小学生的生活、学习也带来了巨大的影响。对于小学生而言，其自控能力较差，十分容易沉迷于网络世界。如现阶段网络游戏发展迅速，虽然合理把控游戏时间能有效缓解小学生的学习压力，并促进其思维和创新能力的发展，但部分小学生难以抵制网络游戏的诱惑，并沉迷其中，这不仅会严重影响其学习，还极易受到网络不良信息的影响。同时，网络包含了海量的信息，人们能通过多种途径快速获取信息，虽然这很大程度上提高了人们获取信息的便利性，但对于小学生而言，这种便利性极易让他们对网络产生依赖，并逐渐养成不良的生活、学习习惯。

(四)学生不良的网络观念和健康观念

网络具有丰富性和复杂性的特点，而对于小学阶段的学生而言，他们尚处于认知未成熟阶段，对网络信息的好坏辨别能力差，极易受到网络的影响。同时，大部分小学生对网络均有着极大好奇心，易对网络产生盲目的崇拜，并认为网络能解决任何事情，例如，可以在网络上查询试卷或作业的答案等。这就是现阶段小学生普遍存在的不良网络观念。同时，部分学生因受到成长环境的影响，使得爱慕虚荣及炫耀的不良的观念在小学生群体中也较为常见。在网络时代下，小学生这些不良的观念会给班主任的德育工作开展造成极大阻碍，因此，向小学生灌输正确的思想观念是班主任德育工作的重点内容。

三、 网络时代小学班主任德育工作的有效对策

(一)探索科学的德育教育理念

陈旧的德育工作理念并不符合网络时代下的德育工作要求，因此，小学班主任需积极转变传统的德育教育理念，并遵循科学化的德育教育理念，利用网络资源多样性来促进小学德育工作发展。在德育工作中，班主任可利用网络中的反面例子，与小学生一起分析、探讨，使其充分认识不良的行为会给自己造成危害，并提升其对网络信息的判断能力。反面例子的选择必须符合学生的实际情况，如现阶段的小学生多喜爱玩“吃鸡”游戏，对于游戏中的一些行为，小学生以为与现实世界一样，并进行模仿。通过与学生分析游戏的行为，不仅能让学生明白网络世界和现实世界的差距，还能提升其辨别网络和生活的能力，从而帮助学生树立正确的价值观念。同时，小学班主任还可结合网络技术，为小学生构建一个德育教育网络平台，如班级微信群，以解决传统德育工作受到时空限制的问题。在德育教育群中，可实现班主任和家长的有效沟通，以借助家长的力量更好地开展德育工作。此外，在平台中，班主任可定期分享一些健康、积极的内容，以帮助树立良好的思想观念。在网络时代下，通过小学班主任积极探索科学的德育教育理念，能有效促进德育工作理念的更新，使得学生在生活、学习中获得高质量的德育教育，并从中受益。

(二)用网络丰富德育工作形式

在网络时代下，丰富德育工作形式也是小学班主任所面临的一大挑战。要想打破单一的德育工作形式，小学班主任需充分挖掘网络的优势，并结合小学生的个人差异性，使得德育工作形式进一步完善、创新。例如，在德育工作内容方面，班主任可结合网络扩充教育内容，通过多媒体播放视频、动画等，让德育课堂活跃起来。同时，班主任还可利用微课、智慧课程等形式来进一步丰富德育工作形式，以充分激发学生兴趣，使其能从多角度更好地学习德育知识。又如，小学班主任可借助网络共享性的特点，在班级中与小学生共同制作班级分享日志网页，让小学生在分享网页中能分享自己在生活、学习中的喜怒哀乐，而在分享日志中，班主任需进行定期的监督、查看，以及时了解小学生在生活、学习中所遇到的困难，从而为其提供帮助与指导，这就有效实现了小学生个体差异性教育，并营造一个良好的德育教学氛围。通过借助网络特点进一步创新、丰富小学德育工作形式，不仅能提高德育工作效率，还能帮助小学生树立正确的三观，从而确保其在复杂的网络时代下健康成长。

(三)合理安排学生的上网时间

针对于小学生沉迷和依赖网络的问题，小学班主任的德育工作应以自我约束为出发点，以改变以往学生需他人监督发展的形式。在小学德育工作中，除了让学生掌握相关理论知识以外，还需学生对理论知识进行有效吸收，并形成自己的思想观念。因此，为了提高小学生的自我约束能力，小学班主任需教育学生理性上网，并合理安排上网时间。同时，启动家校联动，班主任对小学生家长进行指导，让家长在生活中通过网络中积极、正能量的案例对小学生进行全面的指导，以逐渐培养小学生明辨是非的能力。而为了让学生正确利用网络以及获得德育知识良好的熏陶，班主任可向小学生推荐中国儿童资源网等学习网站，使学生有效利用网络进行学习。同时，在日常生活中，班主任可鼓励小学生参与摄影网络大赛，让积极的网络信息对学生产生良好的影响。此外，在课余时间，班主任可组织学生开展课外实践活动，如前往敬老院、博物馆等，让学生充分认识到网络并不是生活的全部，从而培养其用正确的眼光看待网络，并逐渐提升自身的自我约束能力，避免沉迷、依赖网络。在网络时代下的德育工作，通过班主任、家长的有效指导，让学生正确地认识网络，并合理控制自己的上网时间，从而培养健康积极向上的生活、学习态度。

(四)经网络特性灌输健康观念

在网络世界中，每个人均能以平等地位发表自己的看法和观念。而根据这一网络特性，在小学德育工作中，班主任需尊重小学生的个体差异性和平等性，让小学生在课堂中充分表达自己的看法，这有利于平等观念的灌输，并促使小学生不良的思想观念纠正。例如，根据网络的平等自主性，开展德育主题班会时，班主任需以一个同等地位与小学生进行交流、探讨，以在拉近师生距离的同时更好地向学生灌输健康的思想观念。同时，在德育课堂中，班主任可鼓励小学生勇于提出自己的疑问和看法，使其拥有一个自主参与、自由交流的空间。而根据学生不同的观点与看法，班主任可制定更为完善的德育工作措施，使小学德育工作得到进一步发展。此外，班主任在德育课堂中可与小学生分析网络的利与弊，让学生全面认识网络，并在班主任的指导下纠正自身不良的网络观念和健康观念。通过结合网络平等、自主等特性，能让德育工作更符合网络时代的发展，并让学生获得更好的德育教育，使其不断提升自身的思想品德，从而获得全面、健康的发展。

四、 结语

总而言之，随着网络时代的到来，小学班主任的德育工作不仅面临新的挑战，也获得了新的机遇。因此，在网络时代背景下，小学班主任需结合新课改理念、德育工作核心素养内容等来探索更为有效的德育工作对策，同时需积极打破传统的德育工作理念，并借助网络优势丰富德育工作形式，以不断向小学生灌输健康观念，使得在小学阶段健康成长。

参考文献：

[1]刘海春.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策探讨[J].南北桥，2020(10)：133.

[2]周佩萍.浅谈网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].速读，2020(5)：51.

[3]杨想平.论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].天津教育，2020(9)：24-25.

[4]代丽娟.网络时代小学班主任德育工作面临的问題及对策探讨[J].中学课程辅导：教学研究，2019，13(36)：87.

[5]陈绣缣.网络时代下小学班主任德育工作面临的问题及对策分析[J].考试周刊，2020(13)：159-160.

[6]杨淑英.互联网时代学校德育面临的三大挑战与应对之策——具身德育展望[J].中国特殊教育，2017(7)：71-73，52.

作者简介：耿丽红，甘肃省庆阳市，环县甜水镇中心小学。

作者：耿丽红