儿童教育软件设计论文

今年，普京就任新一届总统后，俄罗斯进入了建设教育强国“4.0时代”。为了实现建设教育强国“4.0时代”战略目标“从娃娃抓起”，俄罗斯形成了天才儿童教育发掘与培养模式，以天才儿童培养机制引领教育。普京执政以来，高度重视“统一教育空间”，出台许多有力措施，实现国家教育空间统一，巩固国家统一。下面是小编为大家整理的《儿童教育软件设计论文 (精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

儿童教育软件设计论文 篇1：

基于Unity3D的幼儿英语教育App开发

[摘要]使用热门Unity3D引擎开发的幼儿英语教育App是目前极具商业价值的移动应用，优秀的幼儿教育App开发需要分析幼儿心理特点、身体发展水平和行为方式。将幼儿教育App开发与系列动画短片制作相结合也是一种新的尝试。

[关键词]App;幼儿英语教育;游戏;动画短片

1、Unity3D简介

Unity3D是由UnityTechnology公司开发的跨平台专业游戏引擎，使用它可以轻松实现各种游戏创意和互动开发。截至2013年6月，Unity已经拥有了200万注册用户，全球约有50多万家企业在使用Unity进行开发。使用Unity3D开发的网页游戏、手机游戏众多，有《绝代双骄》、《木乃伊OL》、《神庙逃亡》系列等。Unity3D不仅仅是一款游戏引擎，它也被广泛地应用于航空航天、军事国防、工业仿真、教育培训、医学模拟、建筑漫游等领域中。跨平台性好、脚本语言简单、价格便宜、支持各种插件、文档齐全、官方论坛活跃，这些优点使得Unity这款引擎成为我们App开发的第一选择。

2、App与儿童教育App

App是英文Application(应用程序)的简称，指移动设备(包括平板电脑、智能手机和其他移动设备)上的第三方应用程序，也被称为“移动应用”。苹果公司iTunes商店AppStore是App市场中的主流，据统计截止2014年9月份，苹果iTunes商店AppStore在全球提供130多万款APP下载，每年有几十万种新的APP上市，每位iPhone用户从苹果AppStore平均每月下载10.2个应用程序。

各个领域的App大大影响了人们的生活方式与思维方式。App种类众多，有搜索类App、游戏App、生活类App、教育类App等。在教育类App中儿童教育类App所占比例最大，大量儿童教育App的涌现或将大大影响传统儿童教育方式，未来儿童教育类App或是除游戏App外最具赚钱潜力的类别，优秀的儿童教育App将具有相当可观的商业价值。目前儿童教育App主要分为中文识字类、英文学习类、数学学习类、绘画类、生活常识开发类、音乐类和益智游戏开发类等。

图1

3、基于Unity3D的幼儿英语教育App的开发和系列动画短片《特别的朋友》

我们使用Unity3D引擎设计制作了一款面向3～6岁学龄前儿童的英语教育App。根据3～6岁年龄段幼儿主要特征，如爱游戏、爱模仿、好奇又好动、喜欢表扬、喜欢和同伴交往、注意力容易转移等，我们将App的主要功能分为：学习模块、社区模块、游戏模块及动画模块。学习模块(见图1)中，点击动物图片会听到该动物的英文发音和动物的叫声，英文儿歌和歌曲的播放与跟读功能，完成学习后可以获得小红花。英语学习包含了单词、句子、发音、语法等学习内容，但对于低龄儿童来说，培养英语语感与增加学习兴趣远比枯燥的记忆语法、背诵单词重要，枯燥单调的学习只会适得其反。根据幼儿喜欢表扬、喜欢和同伴交往的特性，这款App增加了社区功能，这一功能能让孩子与家长一起参与进来，可以上传幼儿读的儿歌并获得小红花，也可以听别的孩子上传的儿歌，给出评价，营造出多人一起学习的环境。当学习或在社区中获得的小红花达到一定数额后可以进入游戏模块和视频模块。

柏拉图说过“好奇是走向知识之门”，中国幼教专家陈鹤琴先生认为：“幼儿是以游戏为生命的”。游戏模块和动画模块正是增加学习兴趣、调动学习积极性与主动性的好方法。这款App设置了两款游戏，游戏1：射击游戏，听到英文读音后，发射子弹击中正确的动物;游戏2：拼图游戏，将动物碎片拼出完整动物。未来还可以添加迷宫游戏、填色游戏等。动画模块这一想法源于《割绳子》、《愤怒的小鸟》等知名游戏根据游戏情节、角色制作的网络动画短片，这些短片为游戏扩大了知名度、增加游戏的用户群，它们的热播同时也为游戏制作方带来很好的经济收益。根据幼儿英语教育App内容与角色制作的系列动画短片《特别的朋友》(见图2)，讲述的是App中的小企鹅来到现实世界与学习英语的小朋友卡卡相识，一起生活、游戏的故事。动画短片吸引幼儿去使用App，增加学习英语的兴趣，也希望动画短片的播放增加App的用户群。

4、寓教于乐让学习变得更轻松

从用户角度来考虑和设计产品，由心而发才能设计出一款真正优秀的作品。

圖2

参考文献

[1]杨久俊，浅谈移动终端APP动画制作.新教育时代，2014，35.

[2]Unity3D下一个游戏市场主导引擎，http：//games.qq.com/a/20120817/000226.htm.2012，8.

[3]曹峰，Flash游戏化学习软件设计在幼儿教育中的运用.大众文艺，2012，12.

作者：杨久俊 宫丽萍 林雪蕾

儿童教育软件设计论文 篇2：

俄罗斯教育强国的“4.0时代”

今年，普京就任新一届总统后，俄罗斯进入了建设教育强国“4.0时代”。为了实现建设教育强国“4.0时代”战略目标“从娃娃抓起”，俄罗斯形成了天才儿童教育发掘与培养模式，以天才儿童培养机制引领教育。普京执政以来，高度重视“统一教育空间”，出台许多有力措施，实现国家教育空间统一，巩固国家统一。

竞赛机制选拔天才儿童

自1957年至1991年，俄罗斯天才儿童教育享誉世界。20世纪90年代，苏联重组社会结构，天才儿童教育体系彻底消失。普京时代，俄罗斯重新构建天才儿童教育体系。为了实现建设教育强国“4.0时代”战略目标，最新版俄罗斯联邦《教育发展纲要》规定，举办天才儿童项目竞赛，现金奖励创新型天才人才，以现金、俄罗斯总统助学金形式支持天才儿童，逐步提高参加竞赛儿童在同龄人中的比例，2018年为46%，2019年为48%，2020年为50%。为吸引天才儿童参与竞赛活动，增加奖励人数，2018年有17000人，2019年18000人，2020年19000人。

俄罗斯联邦政府高度重视甄选与培养天才儿童，将完善天才儿童发现与支持体系作为教育领域优先发展任务。目前，俄罗斯已形成独具特色的天才儿童教育发掘与培养模式，以竞赛、补充教育来甄选和培养天才儿童。天才儿童选拔主要集中于学术科目、体育、艺术，使用个性化教育方法，保持天才儿童教育的独立性，并将天才儿童教育特殊需求合法化。

以竞赛方式，俄罗斯联邦政府选拔和奖励各领域的天才儿童。《俄罗斯联邦教育法》第77条第2款规定，为发现天才儿童，支持天才教育，联邦国家机关、俄罗斯联邦主体权力机关、地方自治机关、社会组织和其他团体负责组织，举办奥林匹克竞赛、创作竞赛、体育竞赛、其他智力竞赛，开发学生智力、创作才能、体育才能、艺术才能，激发儿童参与科研、创作、运动的兴趣，宣传科学知识。学生自愿参加竞赛，禁止相关部门收取费用，根据竞赛结果颁发奖金，以激励天才儿童。

《2024年前俄罗斯联邦国家发展目标和战略任务》规定，为传承文艺优良传统和激发文艺创新活力，要进一步发掘文艺领域的天才儿童，丰富文艺领域比赛形式，发掘文艺天才，激发天才儿童文艺潜能，提高国家文化软实力。为更好发掘各领域天才儿童，俄罗斯不断完善竞赛奖励机制。《俄罗斯联邦教育法》第77条第4款规定，针对具有特殊天赋的儿童，国家以专项基金奖励天才儿童。

补充教育培育天才儿童

俄罗斯把补充教育上升到发掘和培养天才儿童、提高国家创新竞争力的战略高度，有计划地扩大补充教育覆盖面和规模，提高天才儿童发掘概率。《俄罗斯联邦教育法》第2条第14款规定，补充教育要全面满足人的智力、精神、道德、体力和职业发展等方面要求;第75条第1款规定，儿童补充教育旨在发掘、培养儿童和成人创造潜力，满足其智力、道德、体育、艺术等个性化需求，养成健康生活方式，培养其合理安排和利用闲余时间的能力。

儿童补充教育保障儿童适应社会生活，发掘儿童特殊天赋，并提供条件培养其天赋，帮助儿童进行专业性的自我定位。2014年9月4日，俄罗斯联邦政府颁布《儿童补充教育发展纲要》，规定确保每个儿童自我发展、自我认识、自我决定和自我实现的权利，扩大满足不同儿童不同兴趣需求的可能性，不断拓展儿童补充教育范围，培养儿童创新能力，提高国家创新潜能。《青少年补充教育机构类型条例》规定，补充教育旨在发掘天才儿童创造性潜能，补充教育机构是儿童创造性的家园，是儿童的实验站和俱乐部。《儿童补充教育发展纲要》规定到2020年，儿童补充教育比例增至75%，优先实施《普及儿童补充教育》，在2020—2025年，有不少于75%的儿童接受补充教育，滿足更多儿童个性化和自我实现需求，发掘更多天才儿童。

为落实“俄罗斯天才儿童补充教育新模式”，俄罗斯教育科学部制定建立青少年科技园区计划，为10—17岁的天才儿童提供完全免费的学习环境;青少年科技园区计划得到普京总统的大力支持，吸引了更多儿童参与科学研究活动、工程设计，包括未来运输工具、小型无人机、地理信息、小型创新造船、机器人、神经科学、神经生物学、纳米材料研究、空间应用、生物工程、软件设计及信息安全、激光技术、工业设计、虚拟现实增强技术等。目前，俄罗斯已设立24个青少年科技园区，可容纳12000名学生。

为了保持天才儿童教育的独立性，俄罗斯设立了专门天才儿童教育机构，制定特殊教育大纲。《发展与培养天才儿童有效方案》规定，成立专门天才儿童教育机构，天才儿童教育机构可分为不同类型，专门服务于天才儿童。《俄罗斯联邦教育法》第77条第5款规定，为发掘和培养天才儿童，可设立专门教育机构，实施“定制教育大纲”(不同于国家规定的基础教育大纲和补充教育大纲)。

实现国家教育空间统一

苏联解体之后，统一的教育空间随之瓦解，地域广阔、民族众多、语言各异，俄罗斯地缘政治环境急剧变化，民族宗教纷争不断，不确定、不稳定因素层出不穷，国家安全形势日益严峻，教育空间的统一事关俄罗斯联邦的统一。普京执政以来，高度重视“统一教育空间”，出台许多有力措施，实现国家教育空间统一。

2012年12月，俄罗斯杜马通过《俄罗斯联邦教育法》。该法第3条第1款明确规定，“统一教育空间”是教育法律政策的基本原则，在维护国家教育统一前提下，鼓励发展各民族传统文化，将多元文化融入民族地区教育。第11条规定，联邦国家教育标准应保障俄罗斯联邦教育空间统一。2017年12月26日发布的《俄罗斯教育发展纲要》进一步落实“统一教育空间”措施。

《教育发展纲要》规定，遵循独立性、一致性、文化适应性原则，通过重塑俄语文化圈，实现教育空间统一。具体措施为，俄语作为俄罗斯公民自我认同的基础，增强俄罗斯公民文化认同感;完善《俄罗斯联邦国家语言法》关于科学信息保密条例;根据俄语功能、研究和教学方面需求，建立数据库，让独联体成员国共享;独联体成员国要推进俄语发展，巩固俄语地位，普及俄罗斯科学、文化、教育;在世界各地启动俄语启蒙、教育和科学教学法，巩固俄语地位，在全世界普及俄罗斯科学、文化和教育;建立“普希金研究所”合作网站，完善“普希金研究所”合作网站现代化基础设施，合作网站要提供俄语教学法，成立俄语网络学校;在国内外举办一系列俄语启蒙活动，提高俄语普及率。

作者：高露

儿童教育软件设计论文 篇3：

游戏化学习背景下儿童古诗词教育去中心化应用设计的探索

【摘 要】游戏化学习在儿童教育领域有着巨大的潜力，是现代教育发展的重要突破口。通过对为游戏化学习提供支持的相关软件进行市场调研并试用相关产品，分析得出当前该细分领域下存在着较大的市场空白。本研究响应《“十三五”国家信息化规划》号召，依托先进的区块链技术，在游戏化学习理论的指导下进行探索，设计了一款专注于儿童古诗词教学的去中心化应用(以下简称Dapp)，探索儿童教育领域的发展。

【关键词】游戏化学习;儿童古诗词教育;去中心化应用

研究背景

游戏化学习成为重要教育思潮

游戏化学习是信息技术与教育科学融合发展而产生的学习方式。游戏化对儿童教育方式的改变不仅是形式上的革新，更是思维上的转变。游戏化学习是当前儿童教育技术领域研究的热点，以游戏化教育激励儿童行为，促进儿童学习，将游戏中的游戏动机、游戏思维和游戏精神元素运用于教育领域，对促进我国未来创新教育的发展有重大意义。

儿童古诗词教育的应用市场存在空白

据前期市场调研发现，当前应用市场上的儿童古诗词教育软件，存在内容与教学脱节、同质化严重、产品设计过于复杂、难以激发儿童兴趣等问题。传统的古诗词教学方式亦存在着“重背诵轻理解”，对古诗词中蕴含的中华传统文化挖掘不足、调动学生兴趣方法有限等弊端。因此，开发一款让儿童在轻松愉悦的游戏化学习环境中学习且能增进儿童对中华传统文化的了解与热爱的儿童古诗词教学软件有重大的意义。

二、理论支持

(一)游戏化学习理论

游戏化学习是指通过应用计算机技术制作与学习者兴趣相关的游戏，或将游戏中的诸多元素运用到学习中，以轻松愉悦、见效快、学习面广的类型内容激发学习者的学习理解能力、协调合作能力，帮助其养成积极自主学习习惯的学习方式。游戏化学习具有互动化、个性化、挑战性等特性，通过构建知识和生活交织的场景向学习者提供学习经验，鼓励学习者拓展视野、广泛学习新知识。游戏化学习中的游戏属性被定义为其结构中内在的、并在游戏活动中引起并保持玩家兴趣的特征。教师将学习活动、游戏特性与游戏要素结合在一起，在互动与沟通的过程中给学生传授知识，激发学生进行深度学习。

(二)沉浸理论

由Mihaly Csikszentmihaly提出的心流理论(Flow Theory)，是基于对各行业从业者的观察得出的。其指出，兴趣是驱使工作效率提升的重要因素，解释了人们沉迷于各类活动，达到一种活动与意识融合、时间感消失和忘我境界的状态成因。结合沉浸理念，在教学的过程中激发学习者的好奇心、创造力、专注力等等，使学习者更容易实现沉浸体验，将帮助开发他们的技能并且在学习的同时获得乐趣。游戏化学习将“学习新技巧”、“增加难度”等元素巧妙结合，是帮助学生增强学习兴趣、激发自我动机、进入沉浸状态、高效学习的一种重要途径。

三、“乐学诗词”DAPP软件设计理念和原则

(一)设计方法

“乐学诗词”DAPP是一款贯彻新课标教学理念，依靠区块链、AR、AI等驱动打造小学趣味古诗词学习的产品。“乐学诗词”DAPP坚持“以趣促学，因情导志”原则，吸收“游戏化学习”理念模式，将学习情境游戏化，学习内容模块化、进阶化。通过精美的场景与角色设计、巧妙的叙事策略，提供交互的、沉浸式的学习体验;借鉴学习游戏中的目标、激励、即时反馈机制，建立角色、等级、代币制度，激发孩子的好奇心与挑战欲，进而激发其学习兴趣，最终增强学生对古诗词的热爱，提升新课标语文核心素养。

(二)软件设计原则

1.目标分层

儿童的认知能力有其发展规律，不同年龄段的学生各有特点。目标的分层，使儿童能够根据自己的水平层次选择合适的内容，并得到进一步的提升。

2.激励机制

合理的激励机制将让用户在使用软件过程中不断产生新鲜感与获得感，以达到增加用户黏度，提升软件使用周期的作用。

3.互动与反馈

软件为学生提供自由交流的空间，以互动激发学习动机，提升学习效果;准确及时的信息反馈能帮助学生在游戏过程中及时发现不足，查缺补漏，在提高学习效率同时增强学习信心与动力。

4.服务教育

软件设计不应过于自由发散，必须贯彻新课标教学理念，以义务教育学习内容为纲，以教育规律为指导设计教学内容，达到促进教育教学发展的核心目标。

四、“乐学诗词”DAPP的设计流程

软件制作包括设计与开发两个板块。设计板块从宏观机制上构建软件的整体框架、进行具体内容分析、功能设置、场景构建等。具体过程如下：

(一)前期设计

1.软件框架设计

经过深度用户分析后，将整理出的需求分类、排序为功能模板，利用这些功能模板搭建出简单的产品系统。框架设计可分为四大学习系统：第一部分为课内系统，包含“字词能手”、“知人论世”、“经典诵读”、“诗词乐学”、“趣味学练”五大板块，将学习内容模块化、进阶化，学练结合，扎实基础;第二部分为课外系统，根据学生年龄划分三大阶段，帮助学生拓展适合各个学段学习的诗词板块;第三部分为诗词趣味学练系统，本版块将利用AI、AR等前沿技术，设计飞花令、双飞燕、知识闯关等游戏，以趣促学;第四部分为诗词广场，是具有知识问答、学习打卡等功能的诗词互动社区。

同时，软件也设计了角色、等级、代币、排行榜等机制，力求打造精美的诗词世界，营造沉浸式学习体验，使学生更好地受到优秀传统文化熏陶，并通过“合作”“竞争”“升级”等充分激发学生兴趣与动力。

(二)程序开发

DAPP的应用开发阶段主要包括界面设计、视觉设计、音效设计、代码编写、場景链接、合成导出效果图。游戏界面设计采用卡通化的美术风格， 颜色明亮，结合古风元素，从而贴合用户接受特点，体现产品特色。动画制作部分根据具体学习系统的诗词动画，采用逐帧动画与元件的补间动画的形式制作动画。音频资源由团队原创成果与优秀网络资源相结合，并充分借助Perforce和Steinberg来改善音频制作。

五、软件的设计验证

据此可知，《乐学诗词》与《古诗词飞花令》相比，在目标感、趣味性、学习效果、使用便捷度、反馈的及时与有效性、继续使用意愿6个角度都存在一定优势。由此可推知，《乐学诗词》“课内系统”板块的学习效果要优于《古诗词飞花令》的“诗词赏析”板块。

六、结语

本次研究对古诗词趣学软件的制作进行了初步尝试与验证，发现将游戏化学习理念与古诗词学习结合对提高学生学习兴趣，提升学生学习效果与文化修养有积极促进作用，展现了游戏化学习的价值，并对古诗词教学方式方面作出了一定有益探索。但本软件也依然存在篇目有限、场景相对单调、功能尚待完善等问题，需进一步改进，以便更好地为小学古诗词学习服务。

作者：赖彦文　何云孜　汤菀慧　陈渭清　谢杰嘉