美术教育现代教育技术论文

摘要：现代教育技术已经逐步成为现代教育教学的重要手段，特别是在美术教育当中，多媒体教学等技术手段，能够使学生更加直观、深刻地领悟美学方面的知识和意境，从而达到良好的教学目的。下面是小编精心推荐的《美术教育现代教育技术论文 (精选3篇)》相关资料，欢迎阅读！

美术教育现代教育技术论文 篇1：

现代教育技术在美术教育中的整合运用

摘 要：一次美术赛课活动，由于受应试教育的影响，美术教师在运用现代教育技术中存在一些缺失，没能充分发挥出多媒体技术在艺术教育教学中的良好优势。仅以此为契机，提倡每一个美术教育工作者，在实际教育教学中，充分认识现代教育技术的巨大优势，加强现代教育技术与美术学科的整合，正确运用多媒体技术教育手段与方式，创造新时代“艺术教育的春天”。

关键词：现代教育技术;整合运用;备课方式

一、根据新课标要求，将现代教育技术与美术教学的整合利用有益于“三个有利于”的充分体现

1.现代教育技术融入美术课堂，有利于提高学生学习兴趣和积极性

将传统美术课件与网络资源、多媒体资源等展示方式加以整合，可以增强学生的新鲜感与好奇心，从而最大限度地调动学生的学习热情。

2.现代教育技术融入美术课堂，有利于教学相长开放式模式的形成

传统美术教育，由于师生之间存在年龄、知识结构等多方面差异，一味地填鸭式教学严重阻碍了学生的良性发展，学生在美术课堂中的自由性与想象力以及创造性都不能得到很好发挥。但现代多媒体教学能够很好地避免这个问题。首先，在这个互联网时代，作为美术教师可以通过网络充分发挥学生学习的主动性。在上课之前，可以让学生多方面寻找资料进行研究，形成师生共同讨论的生动活泼的学习环境，此类教学模式，可以有效地培养学生独立思考问题的能力，转变传统的被动接受的学习状态。

3.现代教育技术融入美术课堂，有利于培养学生自主学习的创新性

老师应当将每堂美术教学步骤、教学过程精心制成有关的课件，并即时存入电脑归档，使学生能够随时随地通过网络进行相关的美术学习，这样就十分有利于学生的自主学习，把各个层次学生的积极性都充分调动起来。

传统美术教学实践活动一般都是使用纸与笔，而现代多媒体教学，可以充分利用电脑绘画的优势，使学生自由创作，神弛宇宙，从而有利于儿童审美情趣的形成，进一步激发学生的创造性思维。

二、信息化美术教学，能够有效突破传统教学的“瓶颈”

在美术教育教学过程中，有些内容，传统教学是无法充分表达与展示的。比如，动画视频的播放，其生动性与直观性，使学生仿佛置身于大自然与动植物充分地交流接触，从而激发学生分析其外形特点与内在结构的兴趣，这一切都是几张图片所不能代

替的。

并且，在具体的美术绘画技法的传授中，信息化教学也有许许多多传统教学无法比拟的地方。比如，教师在绘制示范时，可以将其教学过程制作成教学示范视频，发到网上或QQ群中，与学生共享，从而极大地提高教学的有效性。如，在中国工笔绘画教学中，由于制作过程繁复与有一定难度，教师可让学生先观看一段当代工笔画制作过程的录像，使学生在很短的时间内就能轻松掌握其制作方法。

三、灵活将传统教学和现代化教育相结合

传统教学是老师通过录像资料和幻灯片为学生提供第一手素材，知识缺乏连贯性，通过互联网和多媒体，我们可以把一些素材配以文字介绍进行相应点评，并加以形象配音，进行多媒体备课，也就是教师利用多媒体设备，以传统的备课形式为基点，根据所涉及的美术教学内容，进行合理性生动的整合设计，如果需要还可加上适合的背景音乐以及相应的动画演示过程，使其栩栩如生，达到声色像形的有机统一。

四、合理运用现代教育技术创新“备课方式”

1.根据教学内容选择相应的多媒体备课方式

在美术教学中，运用多媒体以及相关信息技术手段，可以将所涉及的美术教学内容进行充分有效的有机整合，将美术传统平面式教学引向由“声、光、电”等多种媒介的立体式教学氛围，不同的课题可选择不同的媒体，有的只需要图片和音乐，而有的需要动画或演示过程。

2.能够对相关美术教学资料与素材进行充分整理

美术教学有其自身的特殊性，尤其是在教学资料准备上，应以图片、声音、视频、动画和文字相结合为内容，教师者可将传统的教学内容图片，配上声音、视频、动画与文字资料。实际上，将美术教学资料与素材的整理过程本身也是美术教育工作者熟悉信息化教育的一个过程。

3.制作美术课件

课件的根本目的是增加课堂容量，提高课堂密度。以多媒体为代表的现代信息技术有着使课堂讲解更直观，更清晰，更具吸引力的独特优势，学生能在课堂中直观生动地感受到艺术教育的魅力。因此，制作课件显得更加重要，各种媒介如文本、图像、动画、视频、声音等，都有各自不同的特点。教师要对相关美术教育媒介进行合情合理的教学整合。体积巨大的艺术品无法进入课堂，我们可用数码技术进行相应转换，微小的艺术品也可通过视频展示或投影仪进行放大展示。

总之，现代教育技术本身就是与艺术教育密切相关的学科，因

此，它与美术教育的关系较之其他学科更有相应的优势，无论是音乐的“声”、绘画的“图”、物理的“光”、文学的“韵”等等，都能有机地在现代美术教育中得到充分有效的整合与展示，这就是美术教育发展到今天，所受新技术、新科学、新理念影响的结果。

参考文献：

王大根.美术教案设计.上海人民美术出版社，2007.

?誗编辑 段丽君

作者：景北川

美术教育现代教育技术论文 篇2：

利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量研究

摘 要：现代教育技术已经逐步成为现代教育教学的重要手段，特别是在美术教育当中，多媒体教学等技术手段，能够使学生更加直观、深刻地领悟美学方面的知识和意境，从而达到良好的教学目的。

关键词：现代技术;美术教学;教育质量

随着现代科技水平的不断进步，各种先进的教学技术手段和方法应运而生，在增加了教学途径和方式方法的同时，也从根本上提高了学生对知识的接受能力，从而大大提高了美术教育教学的质量。建构主义教学理论认为，学习应该强调主动性、社会性和情境性。现代计算机和多媒体技术的发展，为建构主义教学理论提供了更加有利的实践基础。笔者作为一名艺术专业的教师，从建构主义教学理论出发，对现代教育技术手段对学生的美术教学产生的积极影响深有体会，并且对现代教育技术给美术教育教学质量带来的积极作用进行了深入的研究和分析。

一、现代教育技术的发展及现状

现代教育技术主要是以计算机为主的信息产业技术在教育教学中的实践和应用。现代教育技术手段使原有的教育理论发生了突破性的转变，使建构主义教学理论通过现代化的技术手段进行实现和传播，对教学过程和教学途径进行科学的管理和应用，以实现现代化的教学质量和效益。在我国，现代化的教育技术发展主要分为三个阶段，即电化教育的出现与初步发展阶段、电化教育的全面发展阶段、网络化教育和信息化教育技术发展阶段。

进入新世纪以来，高科技的电子教学设备被大量地开发和应用，各种先进的教育技术也得到了充分的发挥，并且已逐渐成为现代教育教学中不可缺少的手段。现代化的教学手段不但能够活跃课堂气氛，而且有利于教学情景的创立。目前，在我国有很多学校的教育技术硬件建设已经初具规模，但在运用和发挥这些技术的方法和认识上，较之国外还存在一些差距，还没有真正发挥现代教育技术的教育教学作用，有的甚至把现代的教育技术当作摆设，使现代教育技术在教育教学中的应用效果受到了极大的影响。

二、现代教育技术在美术教育教学中的应用

1.利用现代教育技术进行美术教学资源的收集

美术是一门造型艺术，也可以称做视觉艺术，也就是建构主义理论里提到的情境性。在美术的教育教学中，总是离不开具体的或者可视的情境教学。教师在备课阶段，可以利用光盘或者网络，查找相关的教学资料和美术信息，也可以用电脑将精美的美术和艺术作品进行存储和打印，以便用在课堂教学和欣赏上。教师和学生在进行实地考察时，也可以用照相机和摄像机进行资料的收集和记录，然后存入电脑，在配上合适的音乐背景和解说词，制作成课件，可以长期地用于美术教学。这样既丰富了教师的讲课内容，又提高了教学效率，也相应地提高了教学质量，使教师的教学工作变得更加轻松和灵活。

2.利用现代教育技术促进师生互补开放式教学模式

建构主义理论强调教学的主动性，用辩证的思想来看，教师教学的过程也是自身主动学习的过程，现代教育所提倡的生态式教育，使教师与学生的关系形成了一种配合式与对话式的关系。师生之间由于年龄、知识结构、学习方法以及心理等方面存在一定的差异，如果一味地对学生进行灌输式教育，就容易妨碍学生的发展。另外，教师本身也存在一定的知识老化问题，所以师生间的互补式教学在使不同的思想产生碰撞的同时，也促进了教师与学生的共同进步。如今，学生对电脑等高科技产品的学习和适应能力较强，所以教师可以将新课程中的重点和难点先布置给学生去准备，学生可以在电脑和网络的帮助下，广泛地查找资料来进行学习和研究。这样，在课堂上，教师就可以和学生一起去研究和讨论。这种开放式的互补教学模式，从根本上改变了过去教师一味地备课和教课、学生被动听课的传统方式，既提高了教学质量，又激发了学生的学习热情。

3.现代教育技术在美术教育管理中的应用

现代教育技术在美术教育教学中的全面应用，使得艺术院校的美术教育管理也发生了转变，由传统的模式逐步向着一种系统性和科学性的美术教育管理模式转变。这是现代社会教育发展的必然过程。美术的教学管理包括教学计划的制订和实施、教师的备课和辅导、对学生的考核、课堂教学、专业实践等，其中还包括对教学设置和教学环境的改善和管理。目前运用现代的教育技术完全可以实现以上这些教学管理的内容。在美术教学管理中运用现代教育技术还可以对教师的教学进行全面的评价。学校可以运用现代信息技术，建立起一套合理且系统的教师评价体系，学生可以随时通过网络平台对教师进行客观的评价。这样学校可以及时地掌握教师的教学情况，并能够使教师及时地改正错误的教学理论和教学方法。现代化的教材配套资料库和教师个人资料库，能够使学校的教育和管理工作更加方便，也能够使教师轻松掌握学生的第一手资料，同时也为教师提供了安全的知识产权保障。

4.数字美术在美术教育教学中的应用

传统的美术理论有着较长的历史背景，也有着许多精辟之处，但是未来的艺术工作者所需要掌握的不仅仅是美术的理论，更需要把握社会发展的大众文化、主流文化和一切代表未来发展方向的新生事物。对现代美术的创作原理和思想需要深入的分析、归纳和整理，才能使作品表现出独特的创作风格和鲜明的个性。在传统的艺术设计中，美术和设计学习主要是在一定的绘画基础和绘画技能训练下进行。比如，在设计时，学生需要准备纸、笔、水粉和喷枪等各种绘画工具，绘画和设计过程复杂烦琐。而随着电脑和绘图软件的出现，大大提高了设计工作的效率，也在一定程度上减少了学生学习基础课程的难度。现代社会需要的是一些全面发展的人才。学生在接触美术和艺术的同时，也应该注重其他能力的培养，尤其是计算机网络技术以及其他的数字技术。

三、从建构主义理论看待现代教育技术在美术教育教学中的作用

建构主义理论强调学习的主动性、社会性和情境性，现代教育技术手段的发展是对建构主义教学理论的完美诠释。

1.现代教育技术激活了学生学习美术的主动性

随着现代社会人类学习和认知规律的不断发展，以建构主义学习理论为基础的教学模式逐渐成为现代化教学的主要指导思想。学生学习的主动性也受到了越来越高的重视，尤其是现代教育技术手段的不断革新和发展，使得学生学习与认识的过程更加充满主动性。现代学生受现代教育方式和社会形态的影响，思维都非常丰富。丰富的思维方式可以使学生对形象、生动、鲜明的事物更加感兴趣。现代的多媒体教学可以实现图片、声音以及视频的互动，使教材的内容更加生动和形象，呆板的教材和知识内容在多媒体教学中得到全新的演绎。现代多媒体教学激发了学生的求知欲和探索欲，使学生的学习兴趣得到大大提升。

2.现代教育技术培养了学生学习的社会性

现代社会的全面发展，使这个时期的人文理念和传统价值有了更深层的意义。在教育领域中，建构主义理论的出现使传统的教育教学观念发生了转变。社会的发展需要每个人充分发挥其主动性和创造性，也需要社会对每个人提供学习和创造的机会。对学生来说，就要充分开发出自身学习的灵活性和创造性，使社会的教育潜能得到最大限度的发掘。现代化教育技术手段的应用，使学生接受知识的途径发生了重要的变革，学生在学校可以接受教师的知识传播，在社会可以接受计算机、网络、电视、报纸等媒介的知识传播。这样一来，学生的知识来源更加广泛，接受的知识面也更加丰富。学生在学习美术时，可以通过学校来学习一些美术的理念知识，也可以从其他社会教育媒介上学习到美术的文化，所以现代化的教育技术也体现了学习的社会性。

3.现代教育技术手段提高了教学的情境性

现代化教育技术手段可以将美术教学中的意境美、音乐美、艺术美完全充分地表现出来，从而产生了强烈的美感效应，在刺激学生感官的同时，也将建构主义教学理论的情境性完全体现出来。比如，多媒体技术可以将音乐融入美术教学，音乐的美妙和美术的内在美感形成天然的和谐统一。音乐除了能够激发人的灵感，还包含了重要的情感特征。有了情感就有了感染力，音乐与美术作品的结合更能够感染人和打动人，使作品与人之间产生情感的共鸣。比如，让学生欣赏一幅山水画时，用符合意境的音乐作为背景，很容易就能使学生体会到画作所表现的思想内涵，并且在这种情境之下，使学生思想得到高度放松，在不同程度上也起到了净化心灵的作用。

4.现代教育技术可以将思想品德教育融入美术教学中

对于美术教学，其任务之一就是在美术教学中培养学生的思想品德。在传统的美术教学中，专业化倾向较为严重，从而造成了美术教育只注重技能培养、轻视思想品德教育的现象。现代教育技术的应用，因其科学、有效的载体为美术教育中渗透思想品德教育提供了全新的途径。学生在欣赏着现代教育技术所带来的生动、鲜明的教学作品时，也在享受美的熏陶。在这种纯洁、高尚熏陶的感召之下，就会自然而然地接受思想品德的教育。现代教育技术可以将一些具有高尚情怀的作品，通过最佳的形式演绎出来，使那些能够表达出优秀品质和思想道德的作品，很容易地触动学生的思想深处，让学生在接受美术教育的同时，思想品德也得到提升。

5.现代教育技术促进了师生之间、学生之间的交流

单纯的教授与单纯的学习并不能使学生固化所学到的知识，牢牢地掌握和理解知识。在艺术氛围中，每个人对作品的体会和认知都有所不同，理解不同就会产生分歧。运用现代化的教育技术，能够为教师和学生建立良好的交流平台，其中最具有代表性的就是网络平台。教师之间可以就教学方法和教学理念进行探讨，学生之间可以就学习体会和知识难点进行探讨，教师与学生之间还可以就学生接受知识的程度、对美术作品的观感进行探讨。总之，现代化的网络交流平台可以在美术院系中甚至是整个校园中形成一种良好的学习氛围，使教师和学生能够在交流中共同进步。另外，学校还可以根据这种网络平台，及时对教学管理进行监督和调整，也可以通过这种网络平台，对学生的学习成果和在学习中遇到的障碍进行了解和处理。这种现代化的网络交流平台在提高学生学习能力的同时，也增进了教师与学生之间、学校与学生之间的沟通，从而使教育变得更加人性化。

四、对现代教育技术手段提高美术教育质量效益的总结

现代科技的发展使先进的技术成果得到了广泛的应用，尤其在教育领域中发挥了重要作用。从建构主义理论角度来讲，现代教育技术为教学的主动性、社会性和情境性提供了良好的展示空间，是现代教育教学方式、方法改进的重要标志，对美术教育来说也是一场全新的改革。具有现代气息的新形式的美术教育，也正式走进了各大艺术院校的殿堂。现代化的教育技术使美术教育更加形象、生动，也在很大程度上提高了美术教育教学的质量和效益，使教育教学质量沿着正确的方向不断提高。

参考文献：

[1]张译.浅谈现代教育技术在学校美教中的运用[J].美术大观,2011,(1).

[2]黄章敏.基于设计系统电脑美术基础课程的教学现状[J].中国西部科技,2009,(10).

[3]施俊天.现代教育技术与高校美术教育管理[J].浙江师范大学学报,2005,(6).

责编：文 博

作者：李欣

美术教育现代教育技术论文 篇3：

浅析中国传统美术文化在中学美术教学中的作用

摘要：在素质教育不断发展的今天，思考对初中学生的教育，应更加注重学生德智体美劳综合素养全面培养。因此，应重视初中美术教育的积极作用，尤其将传统美术文化有效渗透于初中美术教学中，将为学生打造别样有意义的美术课堂，促进学生综合素养全面发展。

关键词：中学美术;中国传统美术文化;作用

初中美术教学中，在教师科学美术教育方式指导下，会练就学生善于发现美、鉴赏美、创造美等重要能力。顺应新课程目标，遵循学生美术学习认知与发展的规律，培养学生艺术能力与责任担当，在美术教育中，积极将中国传统美术文化进行教育渗透，能培养学生民族文化自信心和自豪感，提升美术综合感知，达到美术教育的积极作用。

一、中国传统美术文化在初中美术教学中的作用

(一)丰富学生精神世界，培养学生正面思想价值观

初中美术教学中进行传统美术文化教育，能使学生汲取丰富的来自于传统美术文化的精神养料，对学生积极、正面、向上的思想价值观形成具有积极影响，从美术知识学习到美术实践、美术创造，既给了学生强烈的美的体验感，又能使学生以美术所学联系生活实际，指导学生丰富与完善生活，以更加积极、向上的思想面对学习与生活。如文房四宝，笔墨纸砚，是我过传统文化的精髓。在美术教育中，结合毛笔书法内容展开教学，学生能够体验到书法所传递的精神力量，就好像中华民族的精神一般遒劲有力。笔墨纸砚，不同的人对其有不同的理解与感知。但美术教育中将中华民族传统的文房四宝进行教育渗透，便使得美术教育成为立足于国粹文化的切实教育，对学生思想价值观等培养意义不容小觑。

(二)突破传统美术教育方式局限，是教师美术教育追求创新卓越的重要举措

传统的初中美术教育，教师常注重理论，轻视实践，这种教育方式并不可取。教师在美术教育中若积极发挥传统美术文化的教育作用，如渗透中华民族传统文房四宝教育，并指导学生进行实践，是突破传统、追求美术创新卓越教育方式的重要举措。现代人学习、工作、生活习惯信息技术、电子设备，很多人甚至鲜少写字，连与他人沟通都不愿打字，语音更加快捷。但美术教育中注重传统美术文化教育，尤以文房四宝知识理论教育与实践相结合，带领学生静下来、慢下来，感受中华文房四宝蕴含的魅力与精神，发挥传统美术文化积极的教育作用，推动学生美术良好学习与发展。

二、初中美术渗透传统美术文化的策略

(一)以现代教育技术手段丰富学生传统美术文化学习

初中美术教学中，教师明确传统美术文化教育的积极作用，在教学中，结合文房四宝重要内容，利用现代教育技术手段为学生打造传统美术文化视听学习盛宴。强化学生传统美术文化学习感知，提高学生美术综合文化素养。如利用多媒体向学生展现笔墨纸砚，学生发现文房四宝中的笔原来就是毛笔，秦代名将蒙恬便是毛笔始祖，有“笔祖”之称;墨为书写绘画所用的黑色颜料，古人研究出墨锭，将其于砚台上进行研磨，便能以毛笔蘸取进行书写或绘画;纸为宣纸，追溯到我国古代四大发明之一的造纸术，为人们书写、绘画等提供了便利;砚即为砚台，其为研磨工具，端砚为“群砚之首”。教师指导学生结合多媒体展现的丰富的文化知识所学加深对我国文房四宝的认识，激发学生的热爱之情，强化学生传统美术文化学习的同时，培养学生传统文化认知与担当，发挥美术教育的积极意义。

(二)结合传统美术教育主题，指导学生参与相关实践

初中美术教育中，教师在教学中积极渗透传统美术教育，应明确教育主题，积极带领学生进行美术实践，强化学生美术知识运用技能，培养学生美术综合素养。如从传统美术教育中的文房四宝出发，教师可指导学生进行墨砚研磨实践，研磨出深浅不同的墨水，指导学生在研磨过程中发现祖国传统美术文化的魅力，对高超技艺的严格要求等;为学生提供不同类型的毛笔，为学生展现经典水墨画，引导学生认真观察，想象水墨画作者的笔法和构思，看自己是否能利用眼前的美术工具进行绘画实践。如画柳树，教师指导学生利用笔墨纸砚进行绘画创作，学生发现，研磨出墨后，用毛笔沾墨，再适度沾些水，就能在宣纸上呈现深浅不一的墨色，有一种层次美。不同毛笔能够勾勒出不同的线条，如柳树叶、柳树芽用极细毛笔勾勒，柳树枝、柳树干则用稍粗的毛笔进行勾勒。在墨色运用上，考验学生的观察力及绘画表现力，学生发现，若要画出更完美的柳树，仍需要多加练习，就像王羲之练书法般入木三分，才能使柳树形象跃然纸上。教师带领学生以明确的主题展开实践活动，强化学生美术知识学习与实践能力培养，以传统美术文化教育培养学生美术综合能力，提高学生美术素养。

三、结语

初中美术教学中，传统美术文化教育的重要意义不言自明。教师结合传统美术文化教育内容，在教学中积极向学生渗透，深化学生美术学习感知，以豐富实践促进学生美术良好学习与发展，培养学生美术综合素养。

参考文献：

[1]付吟轩.浅析中国传统绘画在中学美术教育中的应用[J].山东青年，2020(001)：250-251.

作者：高富强