条形统计图的教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《条形统计图的教案》，希望对大家有所帮助。

第1篇：条形统计图的教案

复式条形统计图的教学反思

这节课由复习旧知导入，设置疑问“如何把地区和城镇人口的两张统计图拼成一张图?”，从而引入“复式条形统计图”。首先让学生动手绘制课本95页和96页的条形统计图，小组合作探究复式条形统计图的绘制方法，并且通过比较说一说复式条形统计的优点。最后写达标检测检查学生的掌握情况。

第2篇：比较扇形、折线、条形统计图的优点和缺点

比较扇形、折线、条形统计图的特点

△条形统计图可以通过直条的长短清楚地看出数量的多少，不利于几种量的比较; △折线统计图不但可以看出数量的多少，而且可以看出数量的增减变化。但它们都不能直观地看出各部分占总体的百分比。扇形统计图可以直接看出各部分占总体的百分比，但不能看出各部分的数量。

△统计图”的主要作用是比较直观地用图形来表示数据的对比关系和发展趋势，它是统计数据分析的一种方法。

△“条形图”的特点是对各个时期或时点的数据有直接对比的作用，对其数值大小，一目了然。

△“折线图”的特点是对时期数列的数据的运动轨迹以及发展趋势有较强的指示作用(象表示股票的走势图)。

△“扇形图”的特点是对数据中的各个分组的大小和结构有明显的比较作用。

现在，统计图的用处在缩小，在一些展览会上还可以看到，它比统计表美观，容易给人以鲜明的印象，但它的准确性不如“统计表”。 △条形统计图：能清楚地表示出事物的绝对数量

△折线统计图：能清楚地反映出事物的变化趋势

△拆线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少，描出各点，△然后把各点用线段顺次连接起来，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地表示数量增减变化的情况.

第3篇：条形统计图和折线统计图的共同作用及特点

条形统计图和折线统计图的共同作用及特点 共同作用及特点是：都可以清楚的表示出数据的多少;

不同点：折线统计图不但可以表示出数据的多少,还可以描述出其变化趋势。

第4篇：条形统计图教案

《第七单元 复式条形统计图》教案

教学内容：第七单元 复式条形统计图 教学目标：

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2.使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

教学重点：能根据提供的数据完成相应的纵向复式条形统计图。

教学难点：能根据纵向复式条形统计图所提供的信息解决简单的实际问题。 教学过程：

一、导入

师：你们知道我们国家有多少人口吗? 生：13亿。

师：最近我国正在进行第六次人口普查。 【出示】例1复式统计表ppt 老师这里也有一张人口统计表，这是一张反映某地区1985-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。

【提问】你能从这张统计表中知道哪些信息。 生：描述表内数据信息。

师：今天我们继续学习关于统计的知识。 【板书】 统计

【提问】请你观察“某城镇人口统计图”，你能说说这张统计图中都有些什么吗? 生：(师引导学生说出)标题;纵轴：代表人数，单位：万人 每一格表示10万人;横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据; 【师生活动】 展示 交流

二、新授

师：这两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。如果要将这两种量的数据作对比，我们能不能在同一个统计图中同时表示这两个量。 师：【提问】那么，在一幅统计图中，怎样区分城镇人口和乡村人口呢? 【出示】复式统计图(空图)ppt 将两个单式条形统计图合并以后就得到这个复式条形统计图。 说图例(一种图例代表一种事物)

师：【提问】观察这个复式统计图横轴上的小格，你有什么发现?

生：它横轴上的每个年份上有两个小格，而单式统计图横轴上的每个年份上只有一个小格。

师：【提问】这两个小格是做什么用的呢?请大家同桌间交流一下，然后在练习本上结合单式条形图画法，完成这幅复式条形统计图。 生：同桌交流 画图

【师生活动】展示 交流 评价 师：这就是我们今天新学习的统计图 【板书】复式条形统计图

师：【提问】观察题卡上的复式条形统计图和单式条形统计图，说说他们有什么区别?

生：在一张统计图上表示两种事物，可以直观地对比这两种事物

用不同的图例区分两种事物 师：【出示】复式条形统计图的特点ppt 师：【提问】观察这个复式条形统计图，你能得到哪些信息? 【师生活动】展示 交流 做习题(共两题，由简到难)

三、小结

今天学习了复式条形统计图及绘制方法

四、布置作业 展示PPT 课下思考题

第5篇：复式条形统计图教案

复式条形统计图(2)

【教学内容】

教材第95~96页例3横向复式条形统计图及“做一做”绘制横向条形统计图和第98~99页练习二十三的第

2、4题。

【教学目标】

1.能看懂横向复式条形统计图所表示的数量关系 ，知道怎样制作横向复式条形统计图。

2.使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识。

【重点难点】

1.能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进行简单的数据分析。 2.根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测，并能绘制横向复式条形统计图。

【教学准备】

多媒体课件、统计图练习纸、彩色笔。

【情景导入】

1.复习：怎样绘制复式条形统计图?学生回顾交流。 2.导入：

我们学习了纵向复式条形统计图，那还有没有其他的画法? 学生讨论、猜测。

师：那我们这节课一起来探究横向复式条形统计图。 板书课题：横向复式条形统计图。 【新课讲授】

探究横向复式条形统计图 1.横向单式条形统计图 课件出示例3情景图。

师：这里的横轴和纵轴分别表示什么呢? 生：横轴表示人数，纵轴表示年份。 师：那应该画几个统计图? 生：两个。

师：好，那现在你们进行比赛，看哪个小组最快完成?学生分组合作绘制单式统计图。

师：绘制好了吗?你们来展示一下你们小组的成果吧。 生：展示。

师：小结：条形统计图的绘制方法：①画纵轴和横轴;②定刻度(每一格表示几个单位);③写类别，画直条。

2.横向复式条形统计图

(1)讨论

上节课我们学习了纵向复式条形统计图，那能不能把两个横向的单式统计图合并在一起呢?学生讨论交流。

(2)实验

小组合作操作，然后小组派代表汇报。 师：大家想想，该如何绘制复式条形统计图? 和绘制纵向复式条形统计图是一样的。

小结：①画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称;②定刻度(每一格表示几个单位);③定图例;④写类别，画直条;⑤涂颜色;⑥标统计图的名称和绘制时间。 (3)分析

师：从这个复式条形统计图上，你可以知道什么? 生：哪年的城镇人口最多?哪年的乡村人口最多? 生：哪年的城镇与乡村总人口最多? 师：那分别是多少呢?生回答。 师：你还得到了哪些信息?

生：这个地区这几年的城镇与乡村人数差距。 生：这个地区城镇人口在逐年增加。 ……

小结：复式条形统计图有两种，纵向和横向，制作步骤一样。 【课堂作业】

1.完成教材第97页“做一做”绘制横向复式条形统计。学生独立完成后交流，说一说你是怎样画的?

2.完成教材第98页练习二十三第2题。学生完成后交流：你从中获得了哪些信息? 【课堂小结】

通过今天的学习，你有什么收获?还有什么疑惑?小结：横向复式条形统计图的绘制方法：①画出两条互相垂直的射线;②在纵轴上分配直条的位置，宽度和间隔;③在横轴上确定单位长度;④按照数据大小画出直条，并注明数量。

【课后作业】

1.教材第99页练习二十三的第4题。 2.完成练习册本课时的练习。

第4课时 复式条形统计图(2)

复式条形统计图有两种，纵向复式条形统计图和横向复式条形统计图，制作步骤一样。

优点：清楚直观、 便于比较。

根据这节课的内容及学生的认知特点，从学生已有的经验出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考，自主构建新的知识结构，从而达到新的平衡。在此过程中，本课以主题情境为主线，有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受数学与生活的联系，在经历统计的全过程中，进一步体会统计的现实意义。在教学中，教师要创造性地使用教材，挖掘教材深层的内涵。让学生在已有的知识经验基础上主动地去构建新的认知结构。

第6篇：条形统计图新教案

《条形统计图—1格代表多个》教学实录

七级明德小学 赵艳芹

教学内容：统计。 教学目标：

(1)经历简单的数据统计过程，进一步比较规范地学习收集整理数据的方法。

(2)进一步认识条形统计图，绘制1格表示多个单位条形统计图，能阅读条形统计图并做出分析，进一步发展统计意识。

教学重难点：

重点：数据的收集与整理，条形统计图的绘制和阅读。

难点：1格表示多个单位条形统计图的学习。 课前活动：与学生进行交流。

教学准备：课件、记录单、作业纸。 教学过程：

一、 情境导入

请同学们先欣赏这样几幅图，(出示课件)认识这是谁吗?大名鼎鼎的刘翔。刘翔在第28届奥运上为我国赢得了第一枚跨栏金牌，全国人民无比自豪。

我们再来看，近四届奥运会我国获金牌情况。(出示课件：第25～28界奥运会我国获得金牌数统计图)比较这四届的金牌数量，你有什么感想?

(课件依次出示：喜欢水彩笔颜色人数统计图和某地区城镇人口统计图)

通过欣赏这几幅图，给你留下了什么印象?(这些图形都是有直条组成的，都有统计图的名称，制作时间，统计项目，在同一个统计图中每个直条的宽度 都相等，每个直条上面都有数量„„)

它们还有一个共同的名字，叫做条形统计图。也就是我们今天要学习的新知识。

板书课题：条形统计图。

二、 提出问题

你们知道为什么要制作条形统计图吗?也就是条形统计图的优点是什么你们知道吗?想知道的同学请做好准备。

三、 解决问题 今天老师给大家带来了一个非常非常熟悉的物品,你们猜一猜它可能是什么?学生猜。(师出示塑料袋) 生：塑料袋。

塑料袋在我们的生活中到处可见，为我们带来了方便。想一想，在你们家中每天大约用几个塑料袋?谁来说一说?(指生回答：3个、5个„„)

老师上周调查了我班内使用塑料袋的情况。(课件出示：一周内每天用“塑料袋”数量统计表)

在统计表中，你有什么发现?。

(我发现周二用的数量最多，周三用的数量最少„„) 根据上面的数据，利用你手中的图纸，制成条形统计图。在制作之前，小组内先进行讨论，看看一格表示几个比较合适。然后咱再看看哪个同学完成的最快，制作的最漂亮。(一个表示2个最合适)

学生动手操作，师巡视，收集一些有错误的材料进行展示，并让学生说说错误原因，同时收集一些好的进行粘贴。

我们一起把这个条形统计图补充完整。

(课件出示:一周内每天用“塑料袋”数量统计图) 请同学们认真观察统计表和条形统计图，你发现条形统计图的特点了吗?

根据回答进行板书：很容易看出数量的多少。(优点) 塑料袋用起来方便，可它是环境污染的一大元凶，给我们带来了负面影响。(课件出示小资料卡)

(指生读一读)

通过读，你知道了什么?应该怎么做?(减少塑料袋的使用，杜绝塑料袋满天飞，美化身边环境„„)

三、巩固延伸

师：我们再来观察一幅图片。(课件出示：某地降水量统计表和统计图)

师：(1)这里1格又表示多少?

(2)仔细观察统计表和统计图，你发现条形统计图的特点了吗?师适时板书：很容易看出数量的多少。(优点)

四、课堂总结 同学们想一想，在我们生活中，你在哪里还见到过条形统计图?可见统计的运用是非常广泛的。比如：我们想了解咱们班同学的体重基本情况、身高基本情况等，都要用到统计的知识。课下同学们留意观察：生活中解决哪些问题时还要用到统计。