高职辅导员应具备的能力与素养

作为高职院校的辅导员, 不但要帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观, 还要帮助高职学生养成良好的道德品质;了解和掌握高校学生思想政治状况;落实好对经济困难学生资助的有关工作;积极开展就业指导和服务工作;以班级为基础, 以学生为主体, 发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量;积极引导学生不断追求更高的目标, 使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想, 确立马克思主义的坚定信念。孔子说:其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。要达到以上要求, 就必须对高职辅导员的能力和素养要有一个更高层次的要求。

1 以良好的政治思想素质和职业道德修养“传道”

首先, 爱岗敬业、热爱教育事业是辅导员教师最重要的职业道德。只有当你全身心地投入你所关爱的学生, 用你宽大的胸怀抚爱着学生时, 他们才会消除师生的隔阂感, 自觉自愿地接受你的教育。辅导员教师还应当在思想修养、学识能力上成为学生的引路人, 在生活和感情上成为学生的知己, 使得学生愿意向老师倾诉衷肠, 愿意请老师解困解惑, 真正将辅导员视为良师益友。

其次, 以身作则, 率先垂范。在教育过程中, 辅导员教师不必空洞地说教, 而应当以无言的行动去感染、教化学生, 育人于无形。还要对学生的思想、生活、学习状况具有较深的了解, 这种严于律己的工作态度将成为无声之号令, 使得学生心悦诚服地仿效和学习, 根本无需辅导员长篇大论地理论说教。

再次, 真心诚信待人。辅导员的育人工作当以正面教育为主, 以深入浅出、耐心细致的思想工作启发学生, 使其在潜移默化中得到人生的启迪和感悟, 进而自觉以正确的思想塑造自我。善于从每个学生外在的变化中去捕捉其内心世界的活动规律, 对学生做出全面准确的科学判断, 为教育作扎实的铺垫。

最后, 以人格魅力凝聚学生。人格是师德的集中表现, 在思想素质、道德素质和心理素质等方面具有统领作用。人们所以把教师比作人类灵魂的工程师, 喻教师为太阳底下最光辉的职业。这一方面说明了教师职业的伟大、神圣, 也同时反映了社会和教师职业对教师人格的客观要求, 高尚的人格魅力是辅导员实施教育的必备条件。

2 以广博的知识和精湛的技能“授业”

较深的专业造诣和广博的知识, 是做好辅导员工作的基本条件。由于辅导员与学生接触最多, 在此过程中, 辅导员老师要应对学生提出的各方面的多样化问题。所以作为高职院校的辅导员, 既要精通本专业的知识, 还要博览群书, 博采众长。青年学生的思想相当活跃, 兴趣极为广泛, 高职院校的学生对职业领域渴求更多更快的了解, 作为辅导员只有不断补充自己的知识量, 不断更新职业信息和知识, 方能满足学生日益增长的求知需要, 赢得学生的信赖和拥戴。

3 辅导员还应具有激发学生创造性的能力

21世纪的教育必须将学生培养成为具有创造性的人。通过创造性教育培养学生的创造人格、创新精神, 激活他们的创造性能力。并创造出新生活、新时代和新世界, 这就是教育工作的根本追求。作为辅导员, 是否能将学生的兴趣之火种、创造之欲求、求索之热情点燃, 不仅取决于其自身的学识, 更取决于他的引导艺术。辅导员必须善于挖掘、调动学生的潜能, 积极鼓励学生创新, 支持学生的创造热情。当学生取得成绩时, 辅导员应当用欣赏的眼光注视学生, 让学生品尝成功的喜悦, 激励学生创造的欲望, 从而自觉地投入到探索知识之洪流中去。

4 辅导员要有较强的实践能力

当代教育为教师展现才华、锻炼自我提供了广阔的空间。实践证明, 教育实践不可能只是一个纯技术层面的过程, 将教师视同于教书匠的说法纯属谬论。如果剥离教育活动的育人本质和艺术特质, 而将其视为谋生手段时, 教师就会被禁锢于职业的小圈子里, 从而丧失了教师这一角色的真正价值。辅导员应当自觉、主动地参与教学实践, 参加社会教育活动。随着国家对职业教育重视程度的提升, 以及我国社会主义建设事业的蓬勃发展, 企业对职业人才的大量需求, 为职业教育发展提供了广阔的空间。与此同时, 时代也要求从事职业教育工作的教师身先士卒、引导学生积极参加社会实践活动;引导学生了解职业教育的特点, 关注企业发展变化的趋向, 通过校企的实训活动, 架起学校教育与企业需求的桥梁, 努力使学校教育向社会化教育延伸, 培养和造就社会急需的职业实用型人才。

简而言之, 新时期高职院校辅导员角色的演绎是一部多重奏, 它既需要高职院校辅导员教师努力修炼自身的质素, 作为“学”之典范;又需要结合实际在学识和实践技能两方面提高自己, 高水平的授教于“学”;更需要高职院校采取积极措施, 为特色鲜明的高职院校辅导员工作搭建良好的平台, 教“学”相长。只有这样, 辅导员角色的演绎才是协调完美的, 才能奏出新时期高职院校学生教育的最强音。

摘要：高职院校的辅导员是学生管理的先锋队, 是工作在第一线, 对学生工作最直接、最基础的实施者。辅导员担负着对学生的管理、教育、服务三个重要责任。其工作的好坏不仅左右学校育人工作的效果, 而且影响学生的大学生活, 甚至他们的一生。这就对高职辅导员提出了能力与素养的更高要求。

关键词：高职辅导员,具备,能力,修养

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