班级综合实践活动方案

方案具有明确的格式和内容规范，要求其具有很强的实践性和可操作性，避免抽象和假大空的内容，那么具体如何制定方案呢？下面是小编为大家整理的《班级综合实践活动方案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第1篇：班级综合实践活动方案

“中国茶文化的研究”综合实践活动方案

一、问题的提出

1.苏教版语文第十二册《碧螺春》一课，细腻地描绘了碧螺春悠久的历史以及采摘、制作和品尝的情景，表达了作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳、聪明的劳动人民的热爱。学习课文之后，引导学生去搜集、阅读有关介绍茶文化的资料，组织开展以“中国茶文化”为主题的综合实践活动，能促使学生对中国茶文化的源远流长、博大精深有更为深刻的体验。

2.《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”中国是茶叶之乡，很早就开始对茶叶进行研究。以茶待客，以茶助兴，以茶消遣，以茶娱乐，以茶治病，形成了独具特色的中国茶文化。溧阳处于江南丘陵地带，山清水秀，盛产茶叶。“一壶春”、“沙河桂茗”更是荚名远扬，深受人们的喜爱。组织学生走进茶园，走访茶农，亲自感受茶园的满目新绿，体验“十指尖尖采茶忙”的情景，能有效地激发学生作为茶乡人的自豪感。

二、活动方案

主题：中国茶文化的研究

内容：茶叶的发展、中国名茶、相关的茶联、采茶歌、中国茶艺及对世界茶文化的影响、溧阳茶叶的栽培、溧阳名茶等。

具体目的和任务：从茶叶的种植、品尝、贸易、茶楼、茶联，泡茶的用水、器具、技艺，名人和茶等方面了解中国悠久的茶文化，激发学生的民族自豪感。

活动的对象、情境、方法：

1.通过到图书馆、网上浏览的方式，查找相关的茶叶知识，可以手抄报的形式对茶的知识进行介绍。

2.组织学生到茶园进行实践活动，亲手采一采茶，向茶农了解茶的主要品种、茶叶的销售及评价标准。

三、活动的实施

(一)组织交谈。

中国是茶的故乡，是茶的原产地。中国人对茶的熟悉，上至帝王将相，文人墨客，诸子百家，下至挑夫贩子，平民百姓，无不以茶为好。人们常说：“开门七件事，柴米油盐酱醋茶。”由此可见，茶已深入社会各阶层。今天，我们以“中国的茶文化”为研究主题，进行一次调查。

(二)小组成员的具体任务和分工。

名茶荟萃小组：了解全国各地的名茶，包括茶的产地、得名、传说及主要特点。

茶联茶歌小组：了解有名的茶楼、茶联、采茶歌曲及各地饮茶的习俗，并能简单地谈一谈体会。

茶艺小组：了解茶艺表演的内容、形式，一些文学作品中对茶艺的描述，中国茶具、茶道对世界茶文化发展所起的影响。

茶的历史与发展小组：了解茶叶采摘的历史、茶圣陆羽对茶的研究及历史地位、茶叶的对外贸易等。

名人与茶：了解诗人才子以茶会友、品茶赏茗的趣闻轶事。

溧阳茶叶调查小组：着重了解溧阳茶的栽培、溧阳的各类名茶(如沙河桂茗、苦丁等)，有条件可利用假日到茶园看一看、问一问。

(三)小组讨论制定本小组活动方案(以“茶的历史与发展小组”活动方案为例)。

活动主题：茶的历史与发展

活动目的：

1.了解茶文化在各个时期的发展。

2.了解中国茶叶贸易、茶文化对世界茶文化的影响。

活动过程：到图书馆或上网搜集资料，进行合理的删减。

成果展示：以手抄报的形式展示。

活动报告：以书面形式呈现。

(四)成果交流。

1.评选最佳手抄报。主题突出，内容充实，反映中国茶文化的悠久历史和丰富多彩的文化底蕴，版面布局合理，整体美观。

2.评选优秀调查报告。标准：调查思路清晰，观点明确，有具体的调查记录，内容真实，表达流畅。

3.进行品茶活动。

(1)请茶艺小组的成员向大家介绍茶的礼仪，讲解泡茶的要点，并当场向大家表演。

(2)学生进行品茶活动，并谈谈当时的感觉。(从茶的形、色、香、味等方面进行描述)

反思 综合性生学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。本次活动的设计与开展，既是对课堂教学内容的一个很好的总结，同时也通过引导学生搜集、阅读各类有关茶文化的资料，使学生对中国的茶文化有了更进一步的了解，这是课堂教学的延伸，是超越文本之外的实践。整个活动过程充分调动了学生学习的积极性和，主动性，语文的实践性在活动中也得到体现。学生自主策划走向生活、走向社会的实践活动，不仅对策划的主题进行了深入的讨论，还制订了简单的研究计划，利用图书馆、网络、实地考查等渠道获取资料，不仅进一步理解了课文的内涵，而且在活动中学会了合作，学会了如何搜集、处理信息，学会了如何进行调查写研究报告，形成了能力。

作者：庄国华

第2篇：“走进农业”科技实践活动方案

一、活动指导思想

以教育方针、《全民科学素质行动计划纲要》和“科学发展观”为纲领，以培养当代中学生的科学素养、创新精神和社会实践能力为宗旨。以符合学生发展需要和社会需要为出发点，以关注“三农”与民生、落实党的富民政策、促进农业现代化进程和本地经济快速发展为突破口，以学生参与活动的全部过程或部分过程为手段，以学生掌握正确的合作探究方法、科学研究方法、促进科技教育活动的开展、普及与提高，为建设创新型国家，培养创新型人才为目的。

二、活动目标

1　知识与能力目标

通过对材料的收集和整理。对农业的调查与研究，对土壤样本的检测与分析，对粮食增产的实验与研究，使学生获得科学研究知识、土壤成分检测知识、采用施肥配方与增产等农业相关知识，进而提高学生的社会实践能力、科学探究能力、理论与实践相结合的应用能力和创新创造能力。

2　过程与方法目标

学生通过直接参与了解农业、研究农业、实践农业活动的部分或全部过程，使学生学会并掌握收集、整理资料的方法，调查、操作、检测、实验、分析、总结等正确的科学研究过程和方法。

3　情感态度与价值观目标

通过本次科技实践活动，促进学生养成严谨、求实的科学态度，培养学生崇尚科学、关注“三农”与民生的思想观念和道德意识，使学生形成吃苦耐劳的优秀品质，团结协作、互助友爱的团队精神和热爱劳动、热爱劳动人民的思想道德情感。

4　活动效果目标

通过直接参与活动的全部或部分过程，使学生获得科技实践活动的体验，感受科技活动的乐趣;感悟科学研究的一般过程和正确的科学研究方法。理解科学技术与农业、民生的关系;树立为家乡的经济发展，为人民的生活富裕，为祖国的兴旺发达而奋发学习科学文化知识，现身科学技术研究的坚定信念：通过实践、体验农业节能减排，防止或减少耕地污染、水资源污染和农作物污染。

三、活动所涉及的对象、人数和需求分析

1　活动方案所涉及的对象和人数

本次活动所涉及的对象是在校七、八、九年级的全体学生，部分老师和相关的科学技术人员及其他人员，共计约600人，其中学生503人，占全校学生总数的100%;教师42人，占我校教师总数的72%;相关科技人员及其他人员约36人。

2　需求分析

(1)活动背景分析

我们孟庄镇是一个以农业为主的乡镇，全镇23个行政村(28个自然村)，约3.8万人口，只有一个以本地特产——新郑大枣深加工为主的“好想你”民营企业，农民的收入70%来自于农业。虽说农业收入大，但由于部分农民素质低下，在种田过程中不知道怎样去科学种田，盲目使用化肥和农药，造成产量增加不多，可成本增加不少，使纯收入降低。初步调查显示，正常年份小麦平均亩产500斤左右，按每斤0.90元计算，一亩小麦可收入450元，可成本投入不低于260元，其中种子30元、化肥80元、耕地45元、播种15元、農药20元、灌溉20元、收割40元。这还不包括工值，如果加上农民工值投入。每亩小麦的纯收入则趋近于“0”元。究其原因，主要是农民不知道该施用哪种肥料、用多少，结果造成土壤营养成分严重失调，单位面积产量不高。即使国家发放种粮补贴、种子补贴、农资补贴等许多惠农政策补贴。但农资价格也见势上涨，农民种粮的积极性仍然不高。年轻人宁愿外出打工每月挣500~800元的工资，也不愿在家过“面对黄土背朝天”的苦日子，从而造成部分耕地荒芜。这不但直接影响了农民种粮的积极性，而且严重影响了国计民生与国泰民安。为此，在农村进行土壤成分一一有机质、水解氮、速效磷、速效钾、酸碱度(pH值)、微量元素等检测，施肥配方分析和应用施肥配方进行增产增收实验，正确指导农民实施科学种田，培养农民科学种田意识，提高单位面积产量，推广优质、高产、高效农业，增加农民收入，为在我孟庄地区乃至整个新郑市全面推广测土配方施肥工作奠定基础，已势在必行。这是广大农民的迫切要求，也是国家的殷切希望。我们学校是孟庄镇人才最集中、知识层次最高、实验仪器设备最齐全、实验室标准最高的智能集团，搞好这项活动，我们有责任、有义务、有能力、也有信心。

(2)技术优势分析

我们学校是一所农村中学，在校的503名学生和58名老师都来自于农村，且家中都有责任田，在节假日及农忙时节，学生和老师都要参加农业生产劳动，对农业比较了解。

我们学校有本科学历教师29人，大专学历教师25人，有按国家一类标准配备的化学仪器、设备，物理仪器、设备，生物仪器、设备，地理仪器、设备。有高标准、高规格的化学实验室、物理实验室和生物实验室。

我们学校与河南农业大学资源环境学院一直保持着技术业务往来，为了搞好这次科技活动，我们再一次走访了河南农业大学资源环境学院的杨素琴教授和新郑市农业局土肥站的李建峰老师，并征得了他们的支持。

我们学校开展科技教育活动已有10年的历史了，我们开展的科技教育活动曾先后三次获得国家级奖项：2001年8月，《枣树害虫——星天牛生活习性、危害特征及防治的调查研究》获第六届全国生物与环境科学实践活动优秀项目二等奖;2005年8月，《非化学农药防治蚜虫的实验》科技实践活动方案，入围第二十届全国青少年科技创新大赛教师论坛“十佳”，同时我被授予“全国优秀科技教师”荣誉称号：2007年8月，《非化学农业防治蚜虫的实验》科技实践活动获第二十二届全国青少年科技创新大赛“十佳科技实践活动”奖。此外还曾多次获得县、市、省的表彰。

(3)试剂、仪器设备分析

本次活动大致需要15种试剂、14种仪器设备和2个土壤检测室。

试剂：乙酸铵、硫酸钾(氯化钾)、酮酸铵、浓硫酸、硫酸、碳酸氢钠、酒石酸锑钾、抗坏血酸、磷酸二氢钾、2.6-二硝基酚、硫酸亚铁、碳酸钾、阿拉伯胶、硼砂、氢氧化钠(烧碱)。

仪器设备：往复式震荡机、恒温培养箱、分析天平(电子天平)、火焰光度计、分光光度计、塑料浸提瓶、容量瓶、50mL容量瓶、三角瓶、10L下口瓶、漏斗、移液管、扩散器、微量滴定管。

实验室：2个。

这些试剂和仪器设备，大部分可由我们学校化学、生物、物理仪器室提供。学校三个仪器室没有的部分试剂和仪器，新郑市农业局土肥站、河南农业大学资源环境学院给予帮助，还解决不了的，由学校出资或从科研经费中出资购买。

土壤检测室借用我校闲置的2个教室，各65平方米。

施肥配方增产实验所需农具、生产资料、种子等均由配合实验的教师家属提供。

四、开展本次活动的有利条件

1　开展过类似的活动

(1)在1998年2月～2000年7月，历时2年半时间，在新郑枣树研究所的指导下，我校科技兴趣小组开展了《枣树害虫——星天牛的生活习性、危害特征及防治的调查研究》科技实践活动。

(2)在2003年9月～2004年12月，历时15个月的时间，我构思并撰写了科技实践活动方案《非化学农药防治蚜虫的实验》。

(3)在2005年9月～2006年12月，历时15个月的时间，我亲自辅导我校科技兴趣小组依据《非化学农药防治蚜虫的实验》科技实践活动方案，开展了《非化学农药防治蚜虫的实验》科技实践活动。

(4)在近几年间，我撰写过3个科技实践活动方案，组织辅导过5个科技实践活动。

2　相关经验

(1)2001年8月，我和马明旺老师辅导的科技实践活动《枣树害虫——星天牛的生活习性、危害特征及防治的调查研究》荣获第六届生物和环境科学实践活动二等奖。

(2)2005年8月，我撰写的科技实践活动方案《非化学农药防治蚜虫的实验》人选第二十届全国青少年科技创新大赛教师论坛“十佳”，我同时被授予“全国优秀科技教师”的荣誉称号。

(3)2007年8月，我辅导的科技实践活动《非化学农业防治蚜虫的实验》荣获第二十二届全国青少年科技创新大赛“十佳”科技实践活动奖。

(4)我辅导的科技实践活动和撰写的科技方案曾5次受到省级表彰、8次受到郑州市表彰。

五、活动方案的主体部分

活动方案名称

“走进农业”科技实践活动方案

活动重点与难点

1　活动重点

(1)确保学生参与本次活动的全部过程或部分过程。

(2)掌握正确的科学研究方法。

(3)获得科技体验。

2　活动难点

(1)学生的社会实践能力和创新能力得到提高。

(2)学生的科学素养、科学兴趣以及严谨、求实的科学态度得到培养。

活动过程

活动过程分为三个阶段，即活动实施前的酝酿、宣传、发动阶段，活动实施阶段和活动实施后的资料整理、报告撰写、参赛、总结、评优阶段。

第一阶段：活动实施前的酝酿、宣传、发动阶段

1　活动时间：2011年4月1日～2011年5月31日，大致需要2个月的时间。

2　活动地点：学校。

3　参加人员：部分学校领导、年级组长、班主任、部分老师、科技辅导员、全体学生。

4　活动内容：组建活动领导小组。广泛征求意见，开好几个会议，广泛宣传发动，建立各级组织，签订安全责任书。对第一阶段的工作进行评价。

(1)组建活动领导小组。活动领导小组主要负责此次活动的全面工作，由教导处副主任李新民老师、团委书记孟伟敏老师、政教处副主任高军选老师、办公室主任田明勋老师、后勤处副主任高伟老师和作为科技总辅导员的我6人组成。具体分工为：李新民负责老师工作，孟伟敏负责学生工作，高军选负责班主任工作，田明勋负责社会协调工作，高伟负责后勤保障工作，我负责科技活动辅导工作。

(2)广泛征求意见：小组成员分别走访学校领导、教师和部分学生、镇政府干部、部分农村干部和农民，广泛听取来自各方面的意见。

(3)开好几个会议：①收集整理各方面的意见后，召开校务会议讨论，使所有领导深刻认识到此次科技实践活动的重要性和深远意义，并得到全力的支持。②领导组利用周三教师学习时间召开由部分领导、年级组长、班主任、科技辅导员参加的专题工作会议，进一步征求意见，部署下一步工作。

(4)广泛宣传发动：教导处利用全体教师会，团委利用学校广播站，班主任利用班会等，展开全面而广泛的宣传与发动。

(5)建立各级组织：在时机成熟以后，建立各级组织：整个活动设1个大队、3个中队、12个小队和若干个小组。

学校设一个大队，由团委书记孟伟敏和我具体负责。一个年级段为一个中队。中队分别由年级组长和该年级的科技辅导员负责。一个教学班为一个小队。小队分别由班主任和一个热爱科技教育事业的科任老师负责。一个教学班根据本班状况可设3-5个活动实施小组。小组由各成员共同推举出来的小组长负责。

整个组织关系详见图1所示。

(6)签订安全责任书：为了使参与活动的全体师生安全得到保障，保证活动顺利开展，层层签订安全责任书：学校科技活动领导组给学校签订安全责任书，辅导员老师给学校科技活动领导小组簽订安全责任书，参与活动的学生与辅导员老师签订安全责任书。

(7)对第一阶段的工作进行评价。评价分为三级指标：学校对活动领导小组工作进行评价：活动领导小组对每位教师，包括年级组长、班主任和任课教师、科技辅导员进行评价，班主任对学生进行评价。评价的内容根据出勤、态度、工作与成效方面。这次评价是一个再宣传、再发动的过程，是一个鼓励的过程，也是夯实下一步工作基础的过程。

通过这一阶段的活动，使全体师生充分认识开展这次科技实践活动的重要性和必要性，在我校形成一种积极的氛围。

第二阶段：活动实施阶段

活动实施阶段分为三个步骤：了解农业，研究农业，实践农业。

(一)了解农业

1　活动时间：2011年9月1日～2011年10月31日，历时2个月时间。

2　参加人员：七、八、九年级全体学生和部分老师，约550人。

3　活动方法：调查问卷法、分析研究法。

4　活动地点：学校、辖区各行政村。

5　活动内容

(1)学生在老师的带领、指导、帮助下，在教室、图书室、阅览室、电脑网络室翻阅查找资料，分析研究我国、我省农业地位、现状及与国计民生的关系。

(2)在老师的带领下，走出校门，走进农村、农户，开展问卷调查，实地考察本地区农业种植和收益情况，以及农民经济、养老、医疗、生活等情况。

(3)聘请省农业大学、市农业局、省青少年科技教育讲师团等有关专家到我校做农业的发展前景，现代农业、农业与国计民生等方面的专题报告。

(4)挑选10名优秀学生，由3位科技辅导员老师组成培训小组，利用十一长假，到新郑市农业局土肥站进行学习，培训土壤成分检测与施肥配方分析。

6　活动成果呈现与保存

学生在看、读、听、写、思考、总结、归纳的基础上，各自写出其调查报告，最后连同调查问卷、日记、活动照片、声像资料等上交学校活动领导小组进行存档。

7　评价

评价分为三级指标：辅导员(老师)评价，学生互评，学生自评。针对学生参与活动过程的表现，坚持公正、公平、公开的原则，对每位学生做出科学、合理的评价，并按25%的比例，约126名学生进行单项表彰。

这一阶段为开展这一科技实践活动形成一种积极的氛围，为下面的活动做好充分的思想准备工作。

(二)研究农业

1　活动时间：2011年11月1日-2012年3月31日，历时5个月的时间。

2　参加人员

这一步骤主要是对土壤中成分进行测定与施肥配方分析。由于这一步骤对参加人员的纪律性、知识面以及对科技活动的态度等要求都比较高，所需参与人员也相对减少。所以，参加本次活动人员是从第一步活动被表彰的126名学生中选出的100名学生，其中包括进行过培训的10名学生和20名应急候补学生，加上辅导员老师和有关科技人员25人，共125人左右。

3　研究方法

提取法、火焰光度法、测定法等。

4　活动地点

辖区各个村庄、土壤检测室、生物仪器室。

5　活动内容

(1)将80名学生和辅导老师分成10个小组，每个小组由8名学生、1名经过学习、培训的学生和1位具有专业知识且经过培训的科技辅导员老师组成，每个小组师生共10人。

(2)每个小组选定1个自然村(学校辖区共10个自然村)，按照领导组安排的时间，利用双休日，按照不同土地利用类型，不同地质分别提取土壤样本，并在土壤样本上贴上“xx村、xx土地利用类型、xx地质和检验结果”字样的标签。

(3)在三位辅导老师和有关技术人员的指导下，每个小组对所提取的土壤样本分别进行速效磷、水解氮、速效钾、有机磷、酸碱度和微量元素进行测定和施肥配方分析。尽可能使每个小组成员都有实践操作的机会。

(4)把每个小组对所提取的土壤样本分别进行测定及施肥配方分析后的数据认真详细地记录在土壤检测登记簿上和土壤样本标签“检验结果”栏内。

6　评价

评价分为三级指标：辅导老师评价，学生相互评价，自我评价。根据学生参与这一活动的整个过程。从纪律、态度与贡献按35%比例给予单项奖励。

通过第二步土壤检测、施肥配方分析等研究农业活动，为下一步活動的开展奠定了物质基础。

(三)实践农业

1　活动时间2012年4月1日～2012年11月20日，历时8个月时间。

2　参加人员

参加本步骤活动人员包括第二步活动中被表彰的学生35名(其中包括应急候补人员5名)、辅导老师6名、参与活动的教师家属等共45人左右。

3　实验方法：对比实验法。

4　活动地点：实验基地。

5　实验活动时间安排

玉米实验：玉米播种时间4月15日前后，生长期100-115天，收获时间为7月底、8月初。

花生实验：播种时间4月20日前后，生长期110-120天，收获时间大致在8月中旬。

大枣实验：大枣是多年生木本植物，追肥时间一般在4月份和6月份各一次，9月15日前后收获。

6　实验前的准备工作

(1)实验基地的确定。我们计划设1个实验基地和3个实验区。每个实验区由10名学生和2名辅导员老师负责。为确保实验实施过程中的师生安全、时间保证，以及实验的真实、有效和示范性，确保实验无干扰而科学、顺利地进行，我们将实验基地设立在距离学校较近的孟庄村孟伟民老师家的责任田土壤测定的范围内。分别进行玉米、花生、大枣增产实验。每块试验田分别划出面积相等的实验区和对比区。

(2)与实验基地老师的家属签订实验合同书。为避免不必要的纠纷和意想不到的麻烦，我们将以学校的名义与其家属签订《实验基地使用合同》，一式四份，由新郑市公证处公证后生效。

7　实施实验

(1)为了不过多影响学生的学习，实验的每个环节都要与配合实验的老师家属协商，根据劳动时间的长短，尽量把劳动时间安排在下午课外活动时间、星期天或节假日。如果有特殊情况，需要耽误上课的，由辅导员老师负责协调，且必须经学校教务处、班主任、任课老师同意并批准。劳动结束返校后，学生自己或集体必须挤出时间主动找任课老师补课。

(2)每次活动，每个小组必须有两名辅导老师负责，亲自带队。出发前，辅导老师必须向学生讲清活动地点、活动内容、活动时间、学生分工、注意事项、可能出现的安全隐患等，在行进过程中，两位辅导老师必须随队而行，随时处理行进过程中出现的问题。活动结束时，辅导老师及时提醒学生检查自己的衣物等，确保无误后，以原队形按原路返回。

(3)在每次活动中，辅导老师或配合实验的老师家属除向学生讲清怎么干。注意哪些问题外，要亲自给学生示范，讲解每一个动作要领。让学生在实践活动中，既学得农业技术知识，又能体会劳动的艰辛与喜悦，

(4)在活动过程中危险性较大的环节，如利用化学农药防治农作物病虫害等，要由配合实验的老师家属和辅导老师亲自操作，学生只做一些力所能及的劳动，例如农药的浓度配比等辅助工作。虽说学生只做一些辅助工作，但安全防范措施也要落实到位，使学生充分认识到安全的重要性，养成安全防范意识。

(5)每次活动结束，辅导老师都要组织参加活动的学生进行总结，有哪些收获、感悟、经验、教训和体会。

(6)要随时与镇、村、组委会干部联系，并向他们通报实验进展情况，以取得他们的支持与指导。

(7)农作物成熟采收时，要及时进行施肥配方增产效果分析。

玉米增产效果分析：采用“五点随机抽样法”，分别在实验区和对比区各采收20棒玉米穗，分别进行长度、粗度、颗粒数、千粒重等方面的测量、计算和分析。进而得出实施施肥配方实验区的玉米增产情况。

花生增产效果分析：采用“五点随机抽样法”，分别在实验区和对比区各采收20棵花生，分别进行双仁果、单仁果的数量，以及单棵平均重量、20棵总重量等方面的计算和分析，进而得出使用施肥配方实验区的花生增产情况。

大枣实验分析：大枣成熟采收时，分别在实验区和对比区随机称重各5千克，分别从成熟比率，1千克大枣数量等方面进行计算分析，进而得出使用施肥配方实验区的大枣增产情况。

根据玉米、花生、大枣增产情况，并根据当时市场价格，计算出经济效益及增长情况。

8　技术经验推广

如果施用施肥配方能使农作物增长幅度大，经济效益好，我们就组织一切可以组织的力量，进行宣传、推广。为了做好宣传推广工作，我们将组织五种力量，采用两种方式宣传，使施用施肥配方科学种田高潮在孟庄及周边地区迅速掀起，推广。

五种力量分别是：配合实验的老师家属，用事实体会，向左邻右舍、亲戚朋友宣传：我校全体学生，特别是亲自参加实验的学生向家长及本村村民宣传;我校全体教师向家属、亲朋好友和到校来访的学生家长以及本村的农户宣传;村干部向本村全体群众宣传;镇农业管理所向全镇各

村干部宣传。

两种形式是：一是组成报告团等形式，利用双休日把检测分析情况，实验增产、经济效益情况，包括数据、图片、实物制成版面、展台在学校、各村巡回展览。二是以传单的形式，把所有内容以文字、图片的形式通过以上五种力量向全社会宣传。

9　评价

评价分为三级指标：辅导老师评价，学生相互评价，自我评价。根据实验情况，对本次实验做出整体、客观、公正的评价，通过评价要评出“实验能手”进行单项表彰。

第三步骤活动的实施为指导农民科学种田提供了可供参考的依据。

第三阶段：活动实施后的资料整理、活动报告撰写、活动总结、评选参赛阶段。

1　活动时间：2012年10月21日-2012年12月20日，历时2个月时间

2　资料整理

由孟伟民老师与部分辅导员老师、部分学生负责文字资料整理工作，包括各阶段各步骤所有有价值的文字资料;由高伟与部分辅导员老师、部分学生负责整理整个活动有价值的图片、声像、实物、挂图等资料，并负责图表、展板的设计与制作;我与部分辅导员老师、部分学生负责工作最后程序的验收与修改。

3　活动报告撰写

由孟伟民、高伟与部分辅导员老师、部分学生负责活动报告撰写，由我负责修改与定稿。

4　由科技活动领导小组对本次科技实践活动进行总结：收获、经验、体会和教训，优点、缺点、成功和不足一一认真总结，为以后的科技实践活动总结出更多有价值的经验和教训。

5　对本次科技实践活动作出贡献的领导、教师、科技辅导员、学生以及相关人员召开大会进行表彰。

6　申报各级青少年科技创新大赛，接受各级评委老师们的验收。

六、可能出现的问题及解决预案

1　学生在活动过程中出现思想波动，想退出活动及解决预案

在活动中，可能会遇到个别学生怕耽误学习，个别老师怕影响自己的教学成绩，个别家长由于某种原因等因素，造成学生想中途退出活动。这种情况在以往的科技活动中也有发生。要解决这一问题，有两个解决方案：一是查明原因，做好当事人的思想工作，使其打消顾虑，排除干扰;二是经过努力，解决不了问题的，也不强人所难，启用后补人员。

2　在进行土壤检测过程中遇到技术问题及解决预案

对土壤营养成分进行检测，对科学施肥配方分析，涉及知识面广，专业技术性强，虽说我们对参加活动的部分师生进行了专业技术及操作培训，但还难免会出现一些问题。当遇到问题时，我们将采用三个解决方案：一是邀请省农业大学资源环境学院的老师们，或者是邀请新郑市农业局土肥站的老师们亲，临我校指导解决;二是利用电话、互联网邮箱、QQ进行请教;三是带着问题亲自登门拜访。

3　在采用施肥配方实验过程中，与农户发生利害矛盾及解决预案

在采用施肥配方进行部分农作物实验过程中，可能在实验过程中发生所需的生产资料问题、资金问题、实验失败后的损失补偿问题等。遇到这些问题我们将采用两种解决方案：一是按事先协商制订的合同妥善解决;二是依具体情况给予农户一定的损失补助。補助所需费用从研究经费中支出，若没有研究经费或研究经费不足，可从学校科技教育经费中支出。总而言之，不能让农户吃亏，不能损坏我们的声誉，不能违背我们的初衷。

4　安全工作及解决预案

安全工作是第一要务。由于初中生正处在好奇、活泼、好动的最活跃时期，在整个活动中，在活动的各个阶段、各个步骤，难免会出现一些安全隐患。针对安全隐患，我们将采取以下解决方案：一是层层签订安全责任书。活动前，辅导老师必须给学校签订《学生活动安全责任书》，学生必须给辅导老师签订《学生活动自身安全责任书》，以加强安全的责任意识。二是每次活动，特别是校外活动和实验，辅导老师必须亲自带队并及时给学生讲清本次活动应注意的安全事项，必要时，老师要先做示范。三是与学校医务室密切配合，做好安全急救工作。四是每个班级(活动小组)必须配备一个急救箱(包)，并配备足够的络合碘、酒精、消毒棉签、纱布、创可贴、止血带和必备的药品药具以及药皂、手套、口罩等防护用具。急救箱(急救包)、药品、药具由学校医务室提供，短缺的由学校购买或利用科研经费购买。如遇紧急特殊情况，在做好安全急救工作的同时，在第一时间拨打求助电话：报警电话110，新郑市急救电话120，新郑市中医院急救电话62698777，孟庄镇卫生院急救电话62466120。火警电话119，并向学校领导及相关单位报告。

5　环保工作及解决预案

在活动过程中，难免要使用一些器具，如提取土壤样本、采收农作物果实等，尽量不使用塑料袋。避免造成白色污染。在对防治农作物病虫害时，要使用高效低毒的化学农药、有效无毒的生物农药，严格控制粮食污染、土地污染和水资源污染。在灌溉农田时，必须使用移动软管灌溉，废弃大水漫灌，保护水资源。

七、活动的具体结果和呈现方式

1　通过了解农业，使学生对农业、农业与国计民生有较为全面的了解和深刻的认识。结果以三种方式呈现：一是学生通过调查问卷所获得的原始资料，以文字的形式呈现，作为第一手原始资料存档保存;二是活动的体验和认识，撰写成调查报告和论文的形式呈现，有机会可参加论文评选或发表;三是学生活动画面，以照片、声像的形式呈现，可以存档、参赛和发表，或者送达有关电台、电视台作为科教内容进行播放宣传。

2　通过对土壤营养成分的检测和施肥配方分析，使学生掌握检测方法和施肥配方分析方法，了解土壤成分，结果以四种方式呈现：一是所采取的土壤样本，贴上标签及营养成分，施肥配方存放;二是把各村、各种利用类型、营养成分、施肥配方等指示。列成表格的形式，存档并放大;三是以论文的形式呈现、存档，有机会可参加论文评选和发表;四是学生的活动画面以照片、声像的形式呈现，可以存档、参赛或发表，也可送达有关电台、电视台作为科教内容进行播放宣传。

3　使用施肥配方进行部分农作物实验。使学生深刻体会科学种田的必要性、可行性和农民的迫切性。结果以四种方式呈现：一是把具有代表性和特殊的实验成果(实物)进行妥善保存和展览;二是把实验成果(实物)及活动画面照片、声像资料进行保存、展览、宣传和参赛;三是把实验结果制成图表，进一步完善;四是把实验活动撰写成论文进行存档保存，参赛、评选或发表。

4　通过资料整理、活动报告撰写，使学生学会文字资料、照片、声像资料的整理与分类，初步掌握活动方案的撰写和修改。结果呈现方式有三种形式：一是原始资料整理分类存档：二是把整个活动画面及成果制成大型展板、展台，向全校师生，向社会展览、宣传;三是撰写科技实践

活动报告，参加各级青少年科技创新大赛。

八、评价标准

本着科学、公正、公平的原则，持着以人为本的态度，本次活动大致包括以下几个方面的评价：

1　对学生进行评价

(1)对学生参与活动情况进行评价，包括参与人数、参与率、巩固率及学生的参与态度。

(2)对学生在活动中地位的评价，从学生的主体性、自主性、独立性等几个方面进行评价。

(3)培养目标达标评价和预计对学生的教育作用评价。

2　对活动过程的评价

(1)活动的整个过程是否具有科学性、创新性、可操作性、服务性、普遍性和普及型。

(2)活动是否达到了预期结果。

3　安全工作评价

(1)学生安全意识形成评价。

(2)活动过程中学生安全评价。

4　学校领导重视程度评价

(1)对时间保障方面的评价。

(2)对人员支持方面的评价。

(3)对资金、设备投入方面的评价。

九、预计活动对学生的教育作用

1　使学生了解农业、农民、农村，用事实亲身体验接受“三农”教育和农业大国的国情教育。

2　通过研究农业、实践农业，使学生受到深刻的科学种田、农业需要科学思想和科学方法、科学态度的教育。

3　通过整个活动，使学生受到劳动观念、劳动技能养成教育，动手操作能力、社会实践能力、创新创造能力的培养教育，以及团结协作、合作探究教育。

4　生态环境保护和可持续发展思想教育。

附件：

实验基地使用合同

甲方：孟庄镇一初中

乙方：________

甲方“走进农业”科技实践活动小组为了活动的开展，经甲乙双方协商，甲方使用乙方责任田_____处，共_____亩，枣树_____棵。

为避免不必要的纠纷和意想不到的麻烦，甲方特与乙方签订《实验基地使用合同》，望甲、乙双方各守诺言。

甲方職责和义务：

1　实验基地由甲方使用，其中花生、玉米实验区使用时间为4个半月，从2011年4月1日～2011年7月底8月初。大枣实验区使用时间为5个半月，从2011年4月1日～2011年8月中旬。

2　甲方负责向乙方提供施肥配方和农药。如需要购买多少哪种化肥，准备多少有机肥，购买多少及哪种农药等。

3　甲方指导乙方施肥、耕地。

4　甲方负责花生、玉米的点播与田间管理，枣树的追肥， 乙方可协助，但必须服从甲方的指导。

5　农作物收获时，甲方有权采收少量的农作物以进行增产分析、经济效益分析。

6　由于技术问题、指导不当，农作物减产而造成的损失由甲方负责。赔付标准以同类耕地平均标准为准，最高不能超过同类的10%。

7　不计任何报酬。

乙方职责和义务：

1　负责提供一定数量的耕地和进入盛果期的枣树。

2　按要求负责购买化肥、种子、农药和生产资料，备足有机肥。

3　按要求负责施肥耕地。

4　按要求协助甲方搞好播种与田间管理、枣树追肥等。

5　提供所有农机具。

6　成熟采收时无偿为甲方提供一定数量的农作物，以进行增产和经济效益分析之用。

7　有权追回一定数量因技术问题而引起的经济损失。

8　一切收益归乙方所有。

“走进农业”科技实践活动安全责任书

为了贯彻党的教育方针，落实《全民科学素质行动计划纲要》，培养学生的科学素养，我们将于2010年4月1日～2011年12月31日开展“走进农业”科技实践活动。为在活动中确保参加活动全体师生的人身安全和身心健康，“走进农业”科技实践活动领导组特向学校签订“走进农业”科技实践活动安全责任书。

一、认真学习、贯彻、落实《中小学安全管理办法》和各级安全工作会议精神。加强科技实践活动领导组成员的安全意识，并把安全工作列入科技实践活动领导组议事日程，确保参加活动师生的人身安全。

二、按有关规定随时随地向参加活动的师生开展安全教育，加强安全隐患排查，预防各类安全事故发生。

三、在各中小队建立安全档案，要求各中小队每次活动前要制订安全措施，活动后要有安全总结，使安全警钟长鸣。

四、完善安全工作责任制，要求辅导老师与活动领导小组签订《学生活动安全责任书》，参加活动的学生与辅导老师签订《学生活动自身安全责任书》。

五、“走进农业”科技实践活动领导组必须配备足够的急救箱及急救用品和防护用具。

六、科技实践活动领导组成员要随时随地到活动现场督促检查安全工作及防范措施。

七、一旦发生安全问题，轻的，由辅导老师或校医救治;重的，立即启动安全解决预案。

八、有关安全事故费用，视其情况，费用在100元以下的，由科技实践活动领导组负责;100元以上的，学校可给予适当补助。

九、每次活动结束以后，要开展安全单项工作总结和评优。

“走进农业”科技实践　学校领导签字：

活动领导组织组长签字：

年 月

日

“走进农业”科技实践活动学生安全责任书

为在“走进农业”科技实践活动申确保学生的人身安全，辅导教师特向“走进农业”科技实践活动领导组签订学生安全责任书。

一、认真学习、贯彻、落实《中小学生安全管理办法》和学校有关的安全工作制度，切实加强科技辅导老师的安全责任意识，确保学生在活动中的人身安全。

二、进一步完善安全工作制度，要求参加活动的每一位学生每次参加活动都要给辅导老师签订安全责任书。

三、按有关规定，随时随地向参加活动的学生开展安全教育，使每个学生养成安全意识，加强学生安全防范。

四、每次活动都要有具体的安全措施：在活动前要讲安全，要预见活动中的安全隐患，活动中要随时排查安全隐患，活动结束后要总结安全。做到安全工作念念不忘。

五、建立活动档案，记录每次活动有关安全方面的事务，井装订成册存档。

六、每次活动都要携带急救箱、必备的药品器械和防护用具。必要时，要有校医跟随。

七、一旦发生安全事故，轻的，由辅导老师或校医救治;重的，立即启动安全解决顸案。

八、安全事故费用一般由学校和活动领导组负责，特殊的，要由直接责任人一一辅导老师出资全部费用的20%。

九、安全问题要随时接受活动领导组、学校的督促检查。

十、每次活动结束后，要进行安全总结。

辅导老师签字：

科技活动领导组

组长签字：

年 月　日

“走进农业”科技实践活动学生自身安全责任书

在“走进农业”科技实践活动中，为了约束自己的不良行为，减少安全隐患，增强安全意识，确保自身安全，使此活动能健康顺利地开展并达到预期目的，我特向辅导员老师签订学生自身安全责任书：

一、努力学习安全知识， 自觉接受安全教育，加强安全意识，提高安全防范能力。

二、服从领导，听从指挥，严格遵守活动纪律和各项安全规定。

三、及时排查安全隐患，远离不安全国素。发现问题，及时报告。

四、在活动中同学之间、师生之间要团结友爱，相互照顾，相互关怀，相互帮助。

五、在活动中各个环节，要在辅导老师的指导之下，进行合理、有序地操作，不触摸电器、不玩弄利器、不接触农药、不私自开动机器等。

六、每次活动，需要戴安全防护用具的，必须按要求戴好，活动后，要及时消毒清洗、更换衣物等。

七、在外乘车时，要遵守乘车规则，先上后下，不拥挤，不把头手伸出车外，听从司乘人员和辅导老师的指挥。

八、徒步在公路上行走，要排成一行，靠右边行走，不打闹、不嬉戏、不乱队。

九、在搬运、使用玻璃器皿时，千万小心，以防打碎玻璃，伤害身体。

十、一旦发生问题，要及时救治，必要时启动安全预案。

学生签字：　辅导老师签字：

年　月　日

作者：高文杰

第3篇：基于悦搏班级文化建设的班级活动实践初探

【摘要】优秀的班级文化对学生的全面发展起到潜移默化的作用，对于班集体团结氛围的营造、班级成员思想道德教育都具有正面的积极意义。笔者结合《中小学德育工作指南》中活动育人的指导，从班本特色活动、校本常规活动、社会实践活动三个维度探讨悦搏班级文化建设实践全过程，探寻班级活动因素是如何作用于班级文化，为一线德育工作提供切实可行并具有借鉴意义的经验。

【关键词】班级文化建设;班级活动;活动育人

立德树人是新时代教育的根本任务，文化育人是落实立德树人的有效途径。班级活动是班级文化建设的重要载体，是班级文化建设中最有表现性的部分。通过规范化的班级活动可以引导班级成员形成共同的价值信念和行为准则，创建和谐共进的优秀班集体;通过多样化的班级活动能让班级每个成员都获得展现自我的机会，绽放自己生命的精彩。通过系列化的班级活动可以提升学生内在发展的驱动力，促进学生自我发展，涵养新时期的核心素养。

一、班本特色活动让悦搏文化浸润心灵

《中小学德育工作指南》提出落实活动育人：要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。班级活动必须以班级文化的精神作为价值引领，创设班级活动主题，并细化到每周班级规划中，从课程设计的理念，形成规范化、多样化和系列化的班级特色活动。通过开学第一周的班级团体活动课，我们就确定了班级文化“悦搏”精神：一是悦纳自己、他人和学校;二是努力、快乐拼搏。基于“悦搏”文化的精神内涵，我们规划了高一第一学期的高一悦搏4班班级活动主题，不超过两个月实行一个主题，两周实行一个具体活动。

所有的班级活动都应以学生为主体，充分调动学生的参与性和创造性。所有的班级成员都可以在班级活动中得到才华施展的机会。热爱承担班级事务并且有策划组织才能的学生可以加入活动组织部，每个活动主题的班级活动开展都由小组轮值进行，把活动主动权交给学生，不同小组成员可以根据自身不同特长优点，负责班级活动的不同环节，如，策划、组织、主持、编辑和安全保障。前一周班会课确定下两周的班级活动主题，组内合作设计活动方案，周四社团活动向班级活动组织部汇报方案，周五活动组织部向小组确认活动准备情况并汇报给值日班长和班主任，如需活动经费资助则在周末告知家委需求协助，下周周一开展活动，活动结束的周末由负责小组撰写活动总结、整理相关图片文字作为班级公众号的素材。以开学9月、10月的班级活动主题为活动案例，這两个月以“悦搏”精神的班级文化发展理念为指导，以“悦搏4班新学期、新征程、新希望”为活动主题，开展了班徽、班规、班旗和班服的设计和制作系列班级特色活动。首先进行的是设计班徽设计和班规制定活动，每个小组用时两周的时间，在第3周的班会课上将班徽的设计图案、设计理念，班规的条款和设计本意一一进行阐述，投票选出最能代表班级文化精神内涵的班徽设计：以珠穆朗玛峰为主体，每年都在“长高”的世界第一高峰，象征着班级目标，寓意着班级将会不断勇闯佳绩;山顶上的红旗，抽象为数字“4”，代表悦搏4班，寓意我们终将勇攀高峰，并将班徽应用到班旗与班服上。通过系列的班级文化特色活动，将“悦搏”文化由抽象到具象化，激励学生践行悦搏精神，同心前行，逐梦攀登。

为涵养“悦搏”文化，进一步增强班级凝聚力，我们班级推行创意生日会活动，将同月份出生的学生集中一起过生日。集体生日活动一般包括五个环节：一是家长通过亲临现场或者录制短视频表达祝福，二是生日的学生一一上台表达自己的生日成长感言，三是班级同学代表给小寿星送祝福，四是送礼物赠送班级祝福;五是切蛋糕分享美食。其中，第四环节具体礼物形式由班级活动策划部本着“不浪费”“不庸俗”“不重复”三大原则进行策划。如，有的礼物是搜集同学对小寿星的优点评价的“为你点赞”小本本，有的是班级文化部为小寿星写的现代诗歌……每一份礼物都饱含同学的真情，都是班级成员间的情感纽带。

通过为期两个月的主题活动，悦搏文化在所有班级成员心灵打下深刻的烙印。初步形成一个团结、有班级凝聚力的班集体，每位成员对班级有明显的认同感，为班级服务意识增强，集体荣誉感较强。在每次活动总结或者给班级写祝福语的时候，不少学生以高一悦搏4班作为文字的开头，写下自己对班级发展的美好愿景。

二、校本班级活动让常规活动绽放异彩

班级活动不是为活动而活动，而是基于对教育目标和学生发展的理解后进行整体化、针对性强的设计。学校每学期根据学校发展规划制定常规的月度德育主题活动和主题班会，但在实践中存在两大核心问题：一是活动缺乏针对性，二是活动流于形式，没有深入到班级学生中去。如何将班级活动与校本常规要求结合，是活动育人的必然要求。笔者为了更好地建设班级文化，将悦搏文化和学校常规活动相结合，创新班级德育活动。以高一第一学期班级活动为例，学校每个月都会进行校级星级学生评选活动，笔者班将此落实为每个月悦搏4班“月度之星”评选活动，每个月评选方案以学校方案为基础进行适度的修改，当选学生的照片、座右铭以及获选感言张贴在课室的公告栏中，树立班级榜样，以同伴的力量引导学生，引领良好班风学风的形成。

由于11月学校举行校运会和期中考，于是我们将11月的主题活动确定为“悦搏4班意气风发，热血青春拼搏时”。根据小组活动策划，制定两个活动“意气风发少年时，体育场上竞风流”和“蟾宫折桂正当时，蓄势待发迎期中”。12月学校举行五佳德育工作者评选活动，确定高一以培养良好行为习惯为班会课主题，以此为契机，我们将12月的主题活动确定为“12月改掉一个坏习惯，培养一个好习惯”。根据小组活动策划，制定两个活动：一是“让超越自我成为一种习惯”活动。首先，笔者召开一节《培养良好学习习惯，成就理想大学生活》的主题班会课，然后根据班会课的指导，班级成员结合自己的实际学习习惯，填写《让改掉坏习惯成为一种行动》和《我要让××××成为一种习惯》表格。在下一周的班会课上一一宣读自己要改掉的学习坏习惯宣言书，并拍摄视频作为后阶段的记录。二是“12月好习惯月度之星评选”活动。由班级成员自由竞逐参与，首先参选人要在班会课上郑重宣读自己的参选宣言，然后在课室的黑板报宣传栏上写下自己的姓名、改掉的坏习惯、培养的好习惯和宣言，最后在结束活动的周五，全班根据参选人21天的表现投票选出12月好习惯的月度之星。

将校本常规活动和班级活动相结合，提高常规活动的针对性和灵活性，每个活动学生都积极主动参与，并能乐在其中，在这过程中学生有所思考与收获，进而引导学生形成正确的价值觀和积极向上的人生观，促进学生的健康成长。每个环节都精心设计，让常规活动深入学生当中，让德育的种子在学生的心灵中生根发芽，形成良好的道德品质和精神气质，让教育真正发生，让助力学生的生命拔节生长，开花结果。

三、社会实践活动让班级活动融合社会

社会适应能力是21世纪新型人才必备的重要素质，班级活动应该让班级成员可以更好地了解和融入社会。落实以人为本的教育理念，开展丰富的社会实践活动。一是让社会走进班级活动。如，高一下学期的生涯发展特色课程活动，让社会实践活动和生涯规划教育深度融合起来。依托校友资源，邀请不同高校专业学生就大学专业进行专场分享会，帮助学生构建高中学科和大学专业之间的联结，对各学科的未来发展方向有初步认识，为高二分学科和以后高考专业的填报提供有价值的参考;依托家委会的社会资源，邀请不同行业的人员参与校园模拟人才招聘会，让学生直面职场需求，更深入地了解相关择业信息;邀请部分行业的优秀人才到班级开展职业生涯人物访谈活动，让学生更深入了解相关行业，并在此过程中探索适合自己的生涯规划;邀请当地著名企业工作人员进班级，分享企业的人才招聘需求，让学生更直观了解相关行业的人才需求。通过系列生涯规划特色活动，初步指导学生合理科学的规划人生职业的未来方向，引导学生提前规划高中选科、大学专业和未来发展方向。

二是让班级走向社会。依托家长资源，学生可以根据自身的职业兴趣在寒暑假走进企业，进行短期职业体验实践活动;依托高校资源，可以联合广州本土大学的志愿者协会，尝试与广州大学自强社、华南理工大学爱洒羊城志愿服务队等机构，协助组织学生去参观广州大学城，激发他们学习动力，进而形成积极向上的拼搏精神;依托社会机构，可以定期开展青年志愿服务活动、文明交通指挥活动、爱心捐书活动、社会调研活动和广东省博物馆研学活动等，培养学生开阔的胸襟，在实践活动中发现自己独特的兴趣和潜能。

社会实践活动是一条连接学校和社会的纽带，通过开展社会实践活动课程，学生可以在生活的开放大课堂里去体验、去锻炼、去发展适应社会的能力，增强公民意识，为将来更好融入社会总结积累经验。

教育应该把每一个学生看成是未来的人，着眼于学生的未来，我们除了培养学生学习具体知识之外，还应该培养学生拥有支撑终身发展、适应时代要求的能力和素养。班级活动是培养学生“五育”并举，未来发展能力的重要平台，可以补充常规课程所忽视的学生的内在潜能。通过策划活动，可以培养班级成员组织策划能力、沟通交流能力和活动公关能力等。通过主持活动，可以培养班级成员的学识修养、语言表达能力和现场应变能力等。通过班级公众号的推文撰写编辑，可以让班级成员更好融入互联网自媒体新时代，培养基础的图文排版能力，搭建起乐于展现风采的新舞台。

规范化、系统化和多样化的班级活动开展能够浸润学生“悦搏”文化内涵，有文化价值引领的班级活动就是寓教于乐。有设计的“玩”是符合学生心理特点的教育方式。让学生在“玩”中形成积极的自我意识，能够让学生发挥所长、发展个性，又能锻炼自我、挖掘潜能，以实现自我的独特价值，促进自身综合能力发展和全面健康成长。班级文化引领下的班级活动建设虽有一些成果，但还需要不断探索和研究。

参考文献：

[1]教育部基础教育司.中小学德育工作指南实施手册[M].教育科学出版社，2017.

[2]覃丽兰.打造高中卓越班级的42个策略[M].中国轻工业出版社，2020.

[3]周勇.我是怎样建设班级文化的：一位博士的班主任生涯回顾与反思[M].四川教育出版社，2016.

[4]黄利.班级文化创建的思路与途径——以广州为例[J].班主任，2018(9).

[5]刘令军.班级文化需要“建设”[J].福建教育，2019(16).

[6]卢新元.家校共育视角下的班级文化建设[J].中小学班主任，2019(3).

[7]姚希干.如何借助特色活动实现班级文化建设[J].中国教育发展战略学会，2020.

[8]向薇.“荣耀”班级文化建设策略谈[J].中小学德育，2019(6)

[9]魏小龙.创建个性化班级文化建设的策略[J].中国农村教育，2020(1).

[10]朱红丽.打造文化品牌，创建特色班级[J].课程教育研究，2019(17).

作者：何婷婷

第4篇：班级综合实践活动方案

高一10班09-10第一学期综合实践活动计划

一、指导思想：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要(实行)的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

二、课程目标：

1.情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4.过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、主要工作：

1.构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

2.在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。

3.提供若干综合实践活动备选主题，每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。

4.各位任课教师作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。

5.将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来。

四、加强指导

1.在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

2.在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故发生。

3.在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

五、活动主题

主题一：小小发明家(节水装置、废物巧用、生活创意小设计等)

主题二：小巧手(洗衣物、擦窗、设计房间、剪纸拼帖艺术等)

主题三：家乡名优特产(了解蜜枣、酸奶、蔬菜生产的有关知识等)

主题四：人与自然(家乡的水资源、大气资源、植被资源等情况调查，学会种植和培育常见的树木和花卉(栽种、扦插、嫁接)

主题五：家乡的骄傲(桥梁、道路、水道、公共设施等情况以及古代现代名人知识、了解云雾茶、水晶、风鹅、汪恕有滴醋或其他海产、山货等产品知识、了解淮海戏等地方特色艺术等)

高一(10)班09-10第二学期综合实践活动计划

一、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将继续坚持以基础教育课程改革为中心，坚持科学发展的工作原则，继续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导综合实践活动课程建设上走向常态，全面推动这门课程的有序开展和全面探索。

引导本年段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。积极挖掘在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成教育特色。

二、实际现状

高一学生求知欲强，对新鲜事物很感兴趣，尤其是对自然环境方面;另外学生好动，而且较喜爱手工制作类，喜欢通过自己的劳动来展示自己的实力。

针对上学期开展综合实践活动暴露出来的问问题来看，发现学生要求学校提供一些工具，自己选择活动地点，学一些家长做的家务活，表现的机会多了，学生乐此不疲。同时也发现学生的想法多了，能学会自己提问题，自己解决问题。但注意的是学生的纪律、道德观念较淡薄，这就给综合实践活动带来一个安全问题。

三、工作重点

1、继续深入学习关于“综合实践活动”的相关论述。

2、研究综合实践活动课程典型案例和课型研究。

3、使学生人人有浓厚的兴趣，个个有特长。

四、工作目标

1、延接上学期的活动继续了解地方特色，陶冶“爱家乡、爱大自然”的情操。

2、培养学生的劳动意识和劳动能力。依托学校与社区资源，建立劳动实验基地。

3、培养学生勤俭节约的良好习惯及陶冶学生的亲情意识。

4、形成从自己日常生活中主动发现问题并独立自主地解决问题的态度和能力。

5、培养学生参与综合实践活动的兴趣和对社会生活的乐观、向上的积极态度。

6、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的常识。使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力、领导和表现能力以及对知识的综合运用和创新能力。

7、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与整理的研究方法、实验实证的方法。

8、充分听取学生方面有效可行的建议，灵活机动的开展综合实践活动。

9、能根据时间、环境等的变化来开展相应的综合实践活动计划活动。

五、具体措施举措

三月份：调查——计划

1、结合春节给学生交流的机会，让他们发现身边有趣的新奇的事。

2、学生根据各自兴趣、习惯自由组合成小组。评选最能干的小组长及组内分工。

3、观察组长及成员的能力，以便以后的活动开展。

四月份：自律小能人——零花钱，我们该怎么花?

(1)组内小结进行阶段性评比;

(2)对价值性的问题要有原始资料存档。

【老师根据需要给学生提供必要的帮助。】

五月份：手工制作

1、说说自己的制作对象

2、给作品起名——讲个故事给亲人听一听、活动萌芽或可能发展方向。

3、收集有创新的作品编成资料卡。

【老师注意对活动方向作适当引导，对一些创举性的给以特别关注。】 六月份：制作与整理，布置实践活动成果展。

1、动手做—做，比—比。

2、说一说自己有什么收获。

3、谈一谈自己有什么设想

高二10班10-11学期综合实践活动计划

一、指导思想：

高二10班的学生聪明、头脑灵活，动手能力强，喜好探索，但是他们刚刚接触综合实践活动，对综合实践活动还不太了解，因此，我决定以《通用技术》、主题活动为切入口，引导学生从身边的生活入手，了解综合实践活动，了解研究性学习这一新的学习方式，从大的主题中寻找和确定自己的研究子课题，让学生初步感受研究活动的全过程。教师将根据学生最感兴趣的某一方面内容给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。

二、活动目标：

1、让学生通过讨论、观察、走访、调查、交流，初步了解综合实践活动课程的形式，激发学生热爱综合实践活动的情感，产生积极参与各项活动的行动。培养学生自主参与实践活动的意识。

2、指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。

3、引导学生初步学会收集资料的方法、社会实践调查的方法，培养学生的实践能力。

4、通过小组合作学习，学生养成的合作意识，体验与他人协作、交流的乐趣。

三、活动重点

指导学生选择活动主题，制定活动方案，有序开展活动。

四、具体特色活动：

动物模仿秀、树叶粘画

五、活动评价

综合实践活动的评价方式多种多样的，通过观察、记录和描述学生在活动过程中的表现，并以此作为评价学生的基础。本学期将充分发挥评价这一机制激发学生开展综合实践活动的热情，重点进行档案袋评价，通过档案袋评价让学生感受自我成长，促进自我反思，享受成功的喜悦。

1、注重过程

综合实践活动的评价不过分强调结果的科学性与合理性，将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程，注重中学生在活动过程中的表现.在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录学生在综合实践活动过程中的行为，情绪情感、参与程度、努力程度等表现，并将其作为评价学生的标准。

2、尊重多元

中学综合实践活动的评价鼓励并尊重中学生极富个性的自我表达方式：演讲、绘画、写作、表演、制作等。在教师对活动做到出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导，中学生进行自我评价、相互评价。

3、注意反思

发挥评价的指导功能。引导学生反思自己的实践活动。通过调动学生的认识和情感因素，激励学生自觉记录活动过程(特别是重要的细节)、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的。

六、活动建议

1、尝试进行学科联动，发挥各学科教师的优势，请美术老师帮助学生画动物，音乐老师帮助学唱动物，体育老师帮助进行模仿动物的游戏，语文老师为学生写动物、写秋天的日记提供帮助„

2、聘请各学科教师及班主任为本班综合实践活动辅导员并颁发聘书。

3、聘请家长为各小组的校外辅导员，协助小组进行活动。

4、各小组根据情况，可聘请电教教师协助进行录音、拍摄等活动。

5、加强对学生安全教育工作，强调活动中的自我保护和安全事项。

第5篇： 班级综合实践活动计划

石桥小学 李丽

———小学生零食的调查研究

综合实践活动课，是一门重要课程。我校在认真学习《全市小学实施综合实践活动课程指导意见》之后，加强了对这一课程领域的研究，将文件精神落实到实处，制定了具体的实施计划，现结合学校计划，针对本班特点，特制订班级综合实践活动计划如下：

一、真正领会新课程的含义。

首先，教师认真研读《全市小学实施综合实践活动课程指导意见》，领会这一课程的深刻意义，并将本学期的综合实践方式确定为研究性实践学习。

二、研究方式：

将本班学生分成若干组，采取小组合作式，组员自荐组长。与此同时，学生根据个人喜好自由选择研究内容，自由搭配小组成员，采取学生自我管理，教师辅导的模式。对研究成果进行定期展出，定期交流。

三、搭配人员，明确活动主题。

将本班级人员按7人一组划分成六个活动小组。根据学生的自身兴趣，确定本班级的研究性课题为：

1、零食消费调查。

2、零食市场调查。

3、吃零食对身体有好处吗?怎样吃和吃什么呢?

4、小摊小贩那里的零食能买吗?

5、零食的变迁。

四、活动指导

对学生的活动尽可能多得给予鼓励、赞扬、肯定、积极的建设性意见和建议，允许学生在方法上运用和成果获得上的层次差别，牢记每个学生都有长处，让学生尽可能多的体验到成功感、满足感、发展学生及其自信心。

五、活动成果的总结与交流。

由于学生的表达能力参差不齐，所以他们最终成果的呈现方式也不一样，如：撰写小论文或调查报告、画图画、整理实物、办手抄报、编制资料册或图片集等。成果交流的方式也可多样化：辩论、研讨、展览、墙报、刊物、口头宣传等都可以。

第6篇：综合实践活动--班级值周活动记录

综合实践活动-----班级值周活动基本信息 起止时间:2009-08-20 -> 2009-08-27 ,所用课时:56课时

活动证明人:吕群刚 ,联系电话:6336363

活动内容：礼仪服务、维持纪律、检查卫生

活动目的：培养学生自主管理

活动位置：枣阳二中食堂

过程报告：三班是真正奉行自主管理的班级，在班长安排了值勤工作后，同学们都主动投入到值勤工作中，老师一方面放手让大家自由工作，一方面多次检查每个检查点，并鼓励同学们有更好的表现。 全班同学以热情、积极的态度进行值勤，站姿端正，微笑服务，并主动向师生们问好，且关心细节，使校园充满了关怀与温暖。 食堂值勤的同学们耐心细致的服务，擦桌椅不怕脏不怕累，维持队伍整齐，保证食堂就餐卫生及秩序，使大家有良好的就餐环境。教学楼及寝室门岗的同学不仅以微笑感染着师生，也严格的管理。更值得表扬的是，三班能灵活的调动岗位，比如增设岗位，晚上在校园各道路上，特别是寝室两旁提醒同学不要打闹，静声慢行，为全校的同学提供了良好的休息环境，检查跑操的同学认真记录了各班级的跑操情况，并严格登记了迟到情况，以公平、公正的态度评价。 班干部们积极检查，调整各岗位工作，将自主管理贯彻到底。学校为我们提供了这个学习和锻炼的机会，我们为何不牢牢抓住它呢?“学校发展，我的责任”，我们时刻牢记在心。我们的一言一行，塑就的是学校的形象，展现的是学校的品味。我们应成为一名文明的枣二中学生，营造优美的校园环境，一份耕耘，一份收获。经过一周的锻炼，我们不仅懂得了文明，而且还锻炼了我们的意志，提高了我们

的素养。相信在以后的学习和工作中，我们会做得更好。

参与人员：邓楠杨舒展郑雪松朱梦琦马琰李墨毛 雨刘宝骏高冉怡尚文杜曼曼罗曼刘怡雯李鹏许谦诺闫曌帝吴杰谢慧卓唐浩然王越文雯乔冰锋王凯方志慧张万怀梁成成王 雪蔡洋中黄雪松王申许 瑞魏珍珍刘华玲惠艳丽杜梵马思原罗金伟谭金平孙芳芳杨明达李奇杨扬严兰兰孟迪惠菊袁温馨陈轶博杨祥毅活动记录报告

闫曌帝学习在生活 集体共成长

小结与反思：

我们班第一次值周，在“发现别人的优点”的口号之下，我们带着学习的态度走遍了校园，在检查别人的同时，也学到了许多。

我负责查初二卫生。值周的第一天，学生处的老师告诉我们：查地面时要重点看暖气管下有没有纸，这是卫生的死角，最易被忽略;查讲台时不仅要摸讲台桌面，还要关注讲台下面的卫生;水瓶不能放在桌上或地上;如果班内没人要检查灯和门„„我们一一牢记在心。

几天下来，我们发现，高二的同学们对卫生非常重视，值日质量也比较好，老师所说的容易忽略的地方，他们也极少被扣分。经过观察，我发现，高二同学做事很有条理，每次查值日时都是秩序井然，从来都不手忙脚乱;值日效率很高，即使在该查值日的时侯还没做值日，也能在很短的时间内做完，质量也比较高;值日生对于各个时间应该查的项目很熟悉，所以值日有重点和针对性;如果某一个环节出了问题被扣了分，他们从不互相埋怨或推卸责任，总能分析清楚问题的根源在哪儿，因此很少在重复的项目上被扣分。这些都是我们可以借鉴的地方。从高二同学的身上，我们看到了一种团结的精神，这就是一个集体进步的力量。值周是一个难得的机会，不仅能让我们体验当值周生的感觉，从而做到“知己知彼，百战不殆”，更是一个完善自我的好机会。“择其善者而从之，其不善

者而改之”，在发现别人问题的同时，我们应该反思自己是否也存在这样的不足，这样能更早的改正;发现别人的优点，我们应该吸取和学习，从而使自己更加强大。“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失”说的就是这个道理。我想，这也正是学校安排值周这项活动的目的所在。当领悟了这个道理之后，让我们共同努力，我们的集体一定会越来越优

秀

集体活动有助于培养学生的集体主义意识，而集体主义意识又是形成良好班风的基础。

在培养良好班风工作中，要通过生动的事例，让学生明确自己能否健康成长与班集体的风气好坏是息息相关的，以此让学生确立对班集体的认同感、责任感。在班级管理、班风培养中，对那些有利于班集体的行动一定要给予肯定、支持，对为班集体争得荣誉的学生 要给予表彰，时刻让学生感到班集体的存在，感到自己得到表彰的光荣，感到自己劳动成果得到别人让可后的满足(闫曌帝)

第7篇：综合实践活动方案

五年级“翔春之旅”综合实践活动方案

一、活动目的：

1.打造一次收获之旅。把春游作为一次综合实践课程，带领学生走向大自然;通过这次春游活动，融资料搜集、采集标本、绘画;结合《多彩春天》课程开发，制定详实的春游课程方案。

2.打造一个安全之旅。体验团队活动安全重要性，学会照顾自己、照顾同伴。

3.打造一个德育教育之旅。感受红军长征艰苦，学习红军长征文化。 4.打造一个文明环保之旅。过程中加强环保教育，捡拾白色垃圾，增强环保习惯。

二、活动时间：2015年4月24日下午12:10 集合统一步行到达孙子文化园

三、活动地点：孙子文化园

四、活动准备

1.班主任在第7周宣布春游活动，发放《告家长书》，同时了解学生健康状况，特殊情况要征询家长意见是否同意孩子参加该活动。各班主任可以根据班级实际情况，安排部分家长参加，帮助班级管理孩子。

2.组织一次“春游前准备”的主题班会，组织学生交流，确定景点的小导游，讨论，明确春游中的安全教育、食品卫生教育、文明教育、纪律教育、环境保护等教育。

3.分好小组，确定组长，每位学生明确自己在第几小组，组员有哪几个，负责的老师是谁，记录老师的电话号码。

4.各位带队老师均要保持通讯流畅，并请前一天晚充足电。

5.班主任随身带好班级通讯录。各班准备好垃圾处理袋。(找李法斌老师领取)

6.各班准备好中队旗。(孙钦东老师负责)

五、活动中的注意事项

1.各班严格执行年级统一要求，按时上车。所有学生一切行动听指挥。 2.各班的所有小组要遵守与执行集中规定，在活动过程中要清点人数，经常检查所带物品。每一小组都要集体活动(包括取水、去找厕所)，不得单独行动(物品看管者除外)，组长要管好组内人员。本人行动得征得带队老师同意。 3.学生一律在年级指定区域内活动。不得到区域外甚至水边处玩耍。 4.开展文明安全的活动，不得做危险游戏。做好保管好自己钱物等教育。 5.所有班级均要接受和配合集体活动安排和安全管理。 6.带队老师监察学生安全规范活动，清理好垃圾。

7.活动结束后要带走本组范围内活动垃圾，装袋带走，留下文明。 8.教师、学生自己准备必要的食物、水。各组要事先协调，每组安排一人带塑料布，食品与饮料比例适当，尽量带能吃饱的食物为主。

六、活动教育目标：

(一)安全教育之旅：

1.排队行走安全：一切行动听从老师的指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤。 2.上下车安全：上下车不拥挤，不推攘，有序排队上下车。

3.车内安全：不把头和手伸出窗外，不大声喧哗，不勾肩搭背，要抓住扶手。 4.游玩安全：1)不去湖边玩耍，不攀爬，不做危险游戏;2)在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。

(二)文明教育之旅：

1.在来回路途中要注意交通文明。

2.在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。 3.在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗;如有游客询问要热情地回答。 4.在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在参观过程中做到安静、有序。

(三)德育收获之旅：

1.行进中体验父母、师长的艰辛，增强感恩之心。 2.过程中融入长征教育，增强爱国之心。 3.活动中互帮互助，增强团队精神。

七、、活动后有关工作

1.每生写一篇以“春天的发现”为主题的游记，班级宣读评奖。 2.举办班级影展，评选最佳作品。

3.各班评选最佳活动小组，各小组评选最佳守纪文明个人。 4.各科老师结合春游开展相关活动。 5.各班级春游活动材料(文字、图片等)于4月27前上传到zhangyong197601@163.com

6.材料归档由各级部负责，团队收齐提交。学部和学校档案室各留一份。

八、主题活动

1、野炊活动：各班可根据游览路线，自己寻找合适的地方，开展野炊活动。活动完成后，必须把生活垃圾带走。

2、摄影活动：可以安排部分学生带好相机，拍摄春天的图片，学校将于活动完成后举行学生摄影展。

3、主题游园活动：我们的游园路线将经过观象台、百果园、中山园、乐安园、寻根园等等，请班主任老师安排好学生认真学习学校下发的资料，认真学习相关的知识，做好游园的准备。

4、环保主题活动：要让孩子通过活动养成环境保护意识，活动产生的垃圾随身带走，爱护树木、爱护草皮。

5、研究性课题学习：各级部要按照所安排的主题，让学生参与学习，探索自然。

第8篇：综合实践活动方案

冬天

漆桥中心小学 诸荣华

一、导入

以一段冬景的幻灯导入

师：很美的一段视频，看过之后同学们有什么想说的么?生发言

师：圣诞节过了，元旦节也过了，寒潮来了，天气冷了，这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”(板书)

二、思维碰撞

1、看到“冬天”这个词，我最先想到的是毛主席的一首词《沁园春 雪》，其中几句的描写令人拍手叫绝。

(幻灯)“北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽，大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆”

不知道同学们想到了什么?(无需考虑，想到即说)

生自由发言，师可以请学生用简单的词语或句子加以概括。

(此处师需做调控，发散学生思维)

2、西方有句谚语：一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书的话，同学们都各自读出了它不同的精彩。

也许有的同学会想：冬天有什么好研究的，刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢?(农历10-12月，立冬与立春之间，立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)

你们瞧，其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片(幻灯示一组动物：候鸟、留鸟)要求分类，说明原因。

师这是不是可以形成一个研究内容——鸟儿为什么要迁徙?同学们能举一反三么想想对于冬天还有什么不明白想了解的呢(想研究的呢?)?

(冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……)

师视学生发言情况出示预备图片资料：雪、冬季运动、冬景……

备用引导幻灯：

雪(上课前我们已经欣赏过一段美丽的冬景了，同学们再来看看这个幻灯片，……看过之后同学们想到了什么，你认为有什么是你感兴趣并值得研究的，设想学生可能提出，雪花的形成、形状，雪美但也会造成不便……师：瑞雪兆丰年再引)

运动(来看这组图片，也许它会帮组你们想到更多……知道老师想说的是什么了么?冬奥会)

3、同学们发现了许多值得研究的内容，那么你能说说自己打算用什么方法去研究吗?

(实践、摄影、观察、采访、调查统计、绘画……)

三、归纳研究小主题并选择

1、同学们刚刚提出了很多问题，那都等待着我们去调查研究，但这么多问题太琐碎，该怎办?(分类汇总)

师生归类，师当场用卡片标出小主题

预设小主题：

动物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的气候(冬季气候与生活)、冬季运动(我们的冬天)

2、以问题的提出，辅以学生兴趣和研究便利条件进行选题分组

四、制定研究计划(视时间情况酌情安排)

1、师：想要进行高效的研究就必须得制定一个可行的研究计划，大家不用按小组坐，我希望每位同学在制定个人研究计划之前都以研究组长的身份来制定本组研究计划，让自己对本组之后的研究有明确的把握。这个计划需要考虑本组成员的人数、研究内容难易、研究的方法与时间等方面。(发放表格)

2、计划交流，师生共评，补充改进

第9篇：综合实践活动方案

五年级综合实践活动方案

———走进中国美食文化

活动主题的提出

中国作为一个文明古国，数千年来创造了光辉灿烂的美食文化。随着近代中西文化的交流，中国的美食文化在世界各国大放异彩，一直享有盛誉，这是值得千百万炎黄子孙引为骄傲的。但当今的小学生对于这些头脑中积累甚少，为了让孩子们了解我国丰富多彩的美食文化，激发学生对祖国的热爱，我们五年级组充分发挥学生的主体性作用，尊重学生们的兴趣确定了以“走进中国美食文化，让世上更多的人了解中国美食文化”为主题的综合实践活动。

活动具体目标

知识目标

1、了解我国美食的特点、种类、历史渊源等。

2、了解我国美食文化形成的原因以及蕴含的人文、地理背景。

3、为我国美食文化发展献计献策。

能力目标：

1、培养孩子们收集、整理资料和处理信息的能力。

2、培养孩子们从生活实际入手，善于发现问题、提出问题、思考问题和解决问题的能力。

3、通过小组活动，使孩子们学会分享共同的劳动成果，培养他们的探究、合作的能力。

情感目标：

1、让孩子们在实践中体验中国文化的博大精深，感受生活中无处不在的中华文明。

2、增强孩子们自觉传承中华传统文化的意识。

活动方式：

1、明确活动的目的和意义。

2、确定研究课题，制定活动方案。

3、上网或到图书馆查阅资料。搜集美食的资料。

4、收集图片和装饰品。

5、亲身体验，形成文册，总结交流。

实践阶段：

第一步：:.筛选及确定活动主题

依据学生的兴趣,尽量选取大多数学生都感兴趣的活动主题,只有把学生的兴趣激发起来,活动地顺利进行才有保障。

第二步：活动主题的细化及分组

分组注意事项五年级的学生已经具备较强的协调能力,教师没必要强拉硬拽为学生分派,只需通过平常的观察首选几位组长即可(这些组长不仅要有领导才能、协调能力、群众基础,更重要的是要有责任心,有较强的沟通能力)。

预设子课题：

1、 八大菜系

2、 中国茶文化

3、 中国酒文化

4、文学作品中的饮食文化

5、人生仪礼食俗

6、中国饮食礼仪

7、 历史名人与饮食

注：以上七个子课题所包含的内容很广，如果将它们作为各小组研究的子课题的话，很可能会出现研究过于肤浅的现象，因此经商议决定将以上七个子课题作为整体不同时期的子课题，然后各小组从中选择其感兴趣的子子课题作为研究对象。

第三步：小组活动方案制定课

在教师的引导下，通过学生充分地自主探究制定出本组的活动方案，并进行修订完善，力求具体实效，能直接指导实践活动。

第四步:活动实施

让学生充分了解我国的饮食文化,根据学生交流的情况,可对各组活动开展情况进行评比，进行一次有效的阶段性评价。通过评比,督促学生活动的积极性与主动参与性,为以后的活动顺利完成作保证。

第五步:活动展示阶段

推出美食宣传栏、办手抄报、活动故事等形式进行展示。

五、主题与课时安排

① 八大菜系三课时

②中国茶文化三课时 ③中国酒文化五课时 ④文学作品中的饮食文化四课时 ⑤人生仪礼食俗五课时 ⑥中国饮食礼仪五课时 ⑦历史名人与饮食五课时