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高职护生在社区开展传染病防治宣传活动意愿与需求的质性研究
【摘要】目的：了解高职护生去社区为居民开展传染病防治宣传活动的意愿和需求。方法：采用目的抽样法对高职护生进行半结构式访谈，采用 Colaizzi方法对访谈资料分析。结果：最终提炼出三个主题：期望参与社区活动;提升沟通能力的需求;强化传染病知识的需求。结论：高职护生对参加社区传染病防控宣传活动有较强的意愿，护理教育工作者需要通过多种途径，进一步巩固护生的传染病知识和提高其沟通能力。
【关键词】高职护生 社区 传染病 意愿 需求 质性研究
【
【Key words】nursing students; Community; Infectious diseases; will; requirements; quality study.
【基金項目】亳州职业技术学院教研项目，项目编号：2018bzjyxm24。
传染病护理教学因理论性较强，病种特殊，长期以来多采用常规的理论授课模式，学生缺乏学习兴趣且对传染病的认识比较浅[1]，近几年越来越多的教育工作者也意识到需要对传染病护理教学模式进行改革[2]。教职成〔2016〕4号《教育部等九部门关于进一步推进社区教育发展的意见》鼓励高职院校与社区建立合作关系，该政策为高校进一步加强与社区合作奠定了基础。本研究欲增添社区传染病防治实践这一环节，期望能够提升传染病护理教学质量。本研究中护生是社区开展传染病防治宣传活动的主体，护生的服务意愿和需求如何?有怎样的疑虑和困扰?为探讨以上问题，研究者对护生进行访谈，进一步了解其真实感受，为制定传染病防治宣传活动方案提供参考。
1.对象与方法
1.1 对象
因考虑大二护生已有一定医学基础，且传染病护理学授课在此时间阶段，故本研究采用目的抽样法，选取我校大二护生作为访谈对象。纳入标准：通过全国高考统一招生入学;全日制在校大二护生;知情同意，自愿参加。排除标准：非高考途径入学;非全日制护生;非大二护生。样本量的选择是以受访护生在受访过程中主题重复出现，不再有新的信息出现为止。最终，本研究共纳入10名护生，7名女生，3名男生，年龄在19-21岁，平均20岁，有社区活动经历者4人，其中，2名护生来自城市，其余均来自农村。
1.2研究方法
以现象学研究为指导，对护生实施半结构化访谈，经预访谈后，研究人员商议后，访谈提纲如下：(1)你觉得传染病护理学教学需要增加“社区实践”这一环节吗?(2)你愿意为社区居民开展传染病防治宣传活动吗?为什么呢?(3)为保证传染病防治宣传活动顺利进行，你急需提升哪些能力?(4)为提升传染病防治宣传活动的质量，你需要哪些帮助?研究者与护生交谈的过程中，尽量营造一种轻松愉悦的氛围，保持中立态度，确保护生能最真实表达自己的感受。
1.3资料分析和整理
受访的护生，用英文字母加阿拉伯数字“S1～”表示。研究者与护生访谈结束后，24h内将录音内容转为文字。采用 Colaizzi分析方法，反复阅读和分析访谈笔记，编码和提炼主题，并将所得主题返回护生，保证资料的准确性。
2.结果
2.1主题1 期望参与社区活动
通过对护生进行访谈，受访护生均表示愿意到社区为居民开展传染病防治宣传活动。S1：“关于社区传染病防治宣传活动，个人感觉很有意思……”表现出很大的兴趣。S5：“此项活动很有意义，到社区给居民宣教，记知识更清楚更快，以后一回想某种疾病就知道给哪个居民说过，记得更牢……”S6：“这个活动挺好，挺有意义，可以让居民得到传染病健康知识，还能巩固自己的专业知识。”
2.2主题2 提升沟通能力的需求
护生因缺乏社会经验，沟通能力普遍较薄弱，亟需提升沟通能力[3]。在访谈的过程，有8名受访护生表示自我沟通能力有限，需要通过实践活动锻炼自己，进而提高沟通水平。S2：“……自己不好意思和陌生人说话，心里知道要讲什么，但就是说不出口，也不知该如何表达。”无奈地说。S4：“……个人觉得自己沟通能力挺差的，不善于沟通，以前也没参加过任何活动，需要多参加活动，锻炼一下自己才行。”S5：“……我的语言表达能力有点欠缺，之前参加活动就只发传单，也不用和别人交流。”S10：“如果现在就给居民进行宣教的话，自己不是特别自信，不知道能否和居民建立良好的关系，也不知他们能不能听懂，”不好意思地说。
2.3主题3 强化传染病知识的需求
8名受访护生表示虽然對传染病有一定的认识，但还需要继续学习，才能更好地服务居民。S2：“在举办活动前，需要老师针对即将宣教的传染病给我们集中讲解，虽然也在学习传染病护理学，但是总觉得有针对性的培训，心里才有底……“S3：“在宣教的过程中，需要拿着宣传手册，如果居民问简单的问题的话，自己还能答上，假若他们问的比较细，自己不知道就尴尬了，去之前还是要好好看书，才有底气……”S7：“学校需要给我们培训一下，这样给居民宣教的过程中会更有信心……”满怀期待地看着我。
3.讨论
3.1高校服务社区是互利双赢的选择
高职院校开展社会服务是当下社会的必然要求，社区卫生服务中心医疗任务偏重，护士人员数量有限、福利待遇偏低，离职现象非常普遍，社区护理人员严重紧缺[4]。高校通过与社区合作，输送护生到社区开展健康服务活动，为居民带来免费的医疗服务，可以有效缓解社区护理人员不足的现状[5]，护生参加社区实践活动，有助于加强其理论和实践知识，也有助于护生提高其沟通能力，由此看出，高校服务社区是互利双赢的选择。
3.2进一步提高护生的沟通能力
通过访谈发现护生的沟通能力有限，需求进一步提高。赵玲[6]研究指出：教学过程中利用临床案例，使用标准化病人，组织护生进行角色扮演，可以有效提高护生的人际沟通水平。护生通过真实的面对面的沟通体验，可以深刻体会沟通的重要性。李新辉[7]研究显示，护生通过参与社区健康服务实践，其自身沟通技巧明显提升。因此教育工作者应充分利用校内外资源，多措并举提高护生的沟通能力。
3.3创新传染病护理学教学模式
教学方法是否合理会直接影响学生的学习兴趣[8]，传染病护理学常规教学模式，已不能满足护生的需要，通过访谈发现护生乐于参加社区实践，且表达出浓厚的兴趣，因此作为一名护理教师需要紧跟时代步伐，根据护生的实际需求，选择恰当的教学方法，勇于改革创新教学模式，从而提高传染病护理教学的质量。
4.小结
本研究通过对10名高职大二护生进行访谈，发现护生乐于参加社区传染病防控宣传活动，护理工作者需要进一步巩固护生的传染病知识，提高其沟通能力。
参考文献：
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作者简介：
李影影(1987-)，女，河南省焦作市人，学士，助教，主管护师，主要从事护理教育和学生管理。
作者：李影影 曹雅梦 王媛媛
11月29日，由中国科协、国家发展和改革委、科技部和国资委联合召开的2009-2010年度全国“讲理想、比贡献”活动总结表彰大会在北京隆重举行。全国人大常委会副委员长、中国科协主席韩启德出席大会并讲话。全国“讲、比”活动领导小组组长、中国科协常务副主席、书记处第一书记邓楠出席大会。大会由全国“讲、比”活动领导小组成员、办公室主任、中国科协书记处书记张勤主持。全国“讲、比”活动领导小组及各省、自治区、直辖市“讲、比”活动领导小组成员单位的同志，获得先进集体荣誉称号的企业代表，科技标兵、优秀组织者代表等300多人参加了会议。
全国人大常委会副委员长、中国科协主席韩启德发表讲话。他指出，“讲、比”活动是我国科技工作者推动科技进步、服务经济社会发展的一个创举。二十多年来，“讲、比”活动有效地带动了全国范围内群众性技术创新活动的蓬勃开展，在促进创新要素向企业集聚、提高企业技术创新能力、培养创新科技人才、普及科学技术知识、弘扬创新文化等方面取得了丰硕成果，涌现出一大批先进个人和集体，充分展现了我国科技工作者顽强拼搏的奉献精神、锲而不舍的敬业精神、协作共赢的团队精神和奋力攀登的创新精神。
韩启德强调，前不久召开的十七届五中全会，审议通过了中共中央关于国民经济和社会发展“十二五”规划的建议，提出要以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，突出强调加快转变经济发展方式最根本的是要靠科技的力量，最关键的是要大幅度提高自主创新能力。
韩启德指出，要努力坚持科技体制机制改革，积极探索解决制约科技成果转化的瓶颈问题，尊重市场经济规律，促进科技成果加快转化为现实生产力;改革完善现有的科技评价体系和资源分配机制，尊重科学研究规律，推动形成公平公正、鼓励创新、宽容失败的科研环境;尊重和发挥科学家在科学研究中的主体地位作用，努力营造尊重知识、尊重人才的良好氛围。
要努力把科技工作者作为先进生产力开拓者的作用发挥出来，用一流的创新成果引领和推动企业技术创新和产业结构调整;广泛动员和组织广大科技工作者为提高全民科学素质服务，为营造有利于创新的社会氛围服务，在促进形成健康和谐学术氛围的同时，推动在全社会树立创新意识、倡导创新精神、发展创新文化。
要努力把企业作为科技创新主体的作用发挥出来，大力支持企业研究开发活动，提升企业自主创新能力，加强企业人才队伍建设，努力培养造就一支企业欢迎、社会认可、有真才实学、能解决问题的企业科技工作队伍，为企业技术创新多做贡献。
要努力把劳动者科学素质对企业发展的基础作用发挥出来，充分挖掘和调动企业员工的聪明才智，不断扩大“讲、比”活动的覆盖面和影响力，积极培育和推广新的群众性创新活动形式;广泛开展形式多样、内容丰富的科普活动，帮助企业员工增强科学意识、安全意识和节能减排、保护环境意识。
要努力把企业科协的桥梁纽带作用发挥出来，坚持以科技工作者为本，依靠企业科技工作者开展工作，努力为企业科技工作者提供服务，帮助企业科技工作者获取最新信息，把握科技前沿动态。及时了解企业科技工作者的思想、工作和生活状况，推动解决企业科技工作者普遍关心的问题，组织他们围绕企业发展重大问题积极建言献策。
韩启德最后号召广大科技工作者更加努力工作，不断开拓创新，为实现国民经济和社会发展第十二个五年规划目标、夺取全面建设小康社会新胜利做出新的更大贡献。
摘 要：近三十年来，国内学术界对我国社区教育的改革发展问题进行了大量的研究，总结了我国社区教育在认识、管理、评价、政策法规、经费投入、社区学院、课程、师资、信息化、思想政治教育、与学校互动合作，以及农村社区教育发展等方面存在的问题，并提出了相应的对策建议。这些研究取得了不小的成绩，但同时也存在着种种问题。我们应大力加强社区教育研究的学理性和有效性，同时，要特别关注对完善与改革社区教育的法律法规、社区教育教师队伍专业化、居民参与社区教育、欠发达地区社区教育、社区教育本土化等方面的研究。
关键词：社区教育；问题；改革发展
作者简介：邵晓枫（1967-），女，重庆永川人，四川师范大学终身教育与学习研究中心教授，硕士生导师，教育学博士，研究方向为社区教育与中国教育史。
基金项目：教育部人文社会科学规划基金项目“当代中国社区教育学术思想史研究（1986-2016）”（编号：16YJA880032），主持人：邵晓枫。
从我国社区教育产生开始，人们就不断在对其进行研究。在1986-2016年间，在中国期刊全文数据库中，以“社区教育”、“社区学院”、“社区学校”或“社区大学”为题目的论文共计5600多篇，报纸文章800余篇，博士学位论文20余篇，硕士学位论文400余篇，著作数百本。这些成果主要集中在20世纪90年代以后，其中有不少研究总结了我国社区教育中存在的問题，提出了大量改革的建议。本文拟对此进行比较系统的梳理、总结和反思。
一、对我国当代社区教育存在问题的研究
人们认为，我国当代社区教育主要在以下方面存在问题：
1.认识上存在问题：对社区教育功能的理解有过于理想化的倾向[1]；社区教育观念滞后，只重学校教育、学历教育，轻成人教育、社会教育和非学历教育[2]，对社区教育的定位及内涵不清楚[3]；各地政府部门对社区教育重视程度不一，既有把社区教育当作一项常规工作来抓的地区，也有基本上尚未开展社区教育的地区[4]。
2.管理上存在问题：政府介入微观行为层次上的直接操作居多，宏观层次上的间接控制较弱[5]；社区教育委员会基本上是“官民结合，以官为主”的结构模式[6]；缺乏统筹管理，办事效率低下[7]；在终身教育体系中的体制地位失衡，没有被确立为独立的教育板块，社区学院（校）在教育体系中没有取得应有的编制认可等[8]。
3.评价上存在问题：用单一的社区教育督导评估取代多样化的社区教育评价，表现为将督导评估和教育评价混为一体、专项性或专题性的评价较少、对社区教育活动缺乏比较准确的价值判断、反映社区教育质量和效益的指标过少、精确性指标不多；对社区教育总体教育目标的关注不够；评价主体单一[9]。
4.政策法规上存在问题：相关法规和政策缺失，造成了社区教育仅靠教育主管部门孤军作战，难以协调和推动的困境[3]；社区教育政策内容不完善，在队伍建设、财力保障、资源整合、考核评估及奖励等方面的政策上都有问题[10]；社区教育政策制定不规范，表现为政策制定主体的行政部门单一，民主参与度不够，制定程序缺少统一的规范，制定过程通常不公开[11]；社区教育政策执行有偏差，存在着机械执行、观望执行、象征执行、选择执行、无律执行等现象[12]；行政主导色彩浓厚，忽略了社区居民的意见或看法；社区教育政策尚未形成体系，各种规定之间相互不配套，缺乏系统性[13]。
5.经费投入存在问题：经费投入缺乏相应的法律依据；经费增长速度缓慢；经费的筹措途径比较单一，以财政拨款为主；采用传统的协商拨款模式，随意性比较大；经费的拨付程序欠规范，整个操作过程明显缺乏对公平、透明、效益三原则的考虑[14]；社区教育收费偏高，社会投入和捐赠收入低[15]；试验区、示范区外的地区基本上没有市、区财政专项投入，也没有按人头投入；各省、市、区没有统一标准[16]。
6.社区学院存在问题：总体知名度较低，不能满足社区居民的多种教育需要[17]；创办、审批没有明确的规范；分布不均匀，大部分集中在发达的大中城市[18]；教育对象狭窄，主要是儿童和老人；教育内容空泛，很少有结合社区实际的乡土文化教育；形式单调[19]；与外界联系较少，亟待加强合作[20]。
7.社区教育课程中存在问题：课程设置具有盲目性和随意性，经济不发达地区简单地模仿发达地区，各门实用性课程之间缺乏内在联系[21]；非功利性课程占绝对地位，适合中青年群体的课程偏少[22]；没有专门的课程开发团队、课程开发流程不规范、课程目标不够明确、课程实施过程中存在种种问题、没有科学规范的课程评价体系[23]。
8.社区教育师资存在问题：在专业教师方面：队伍总量不足、年龄结构老化、学历偏低、新人较多；教师队伍的专业化基础异常薄弱；专业伦理和专业技术职务标准的同一性缺失，导致专业化建设流于浅表；专业特许保护措施的缺位，使队伍的基本权益和专业权威地位难以确立[24]；我国社区教育专职教师无论从职业称谓、法律意义、还是专业能力、外界认同等方面看，目前都还不能称作一种职业，人们对此知晓度低，认同度也低[25]。在志愿者方面：队伍规模相对偏小，人才队伍薄弱；服务单一，教学方式陈旧；思想不稳定、积极性不高，服务持续性不长；管理体制不健全，运行效能低[26]。
9.社区教育信息化存在问题：缺乏对社区教育信息化的整体、系统规划与管理；网络基础设施不够完善，覆盖面较窄；政府单方面投资；培训者的观念、素质和能力不能满足教育信息化发展的需要[27]；数字化学习资源应用中存在问题，表现为应用数字化学习资源的市民年龄偏大，资源的数量、质量、形式等不能满足居民的学习需求，资源应用推广的宣传力度不够，资源提供方提供的应用支持服务与居民的数字化学习意愿有一定的差距[28]。
10.社区思想政治教育存在问题：思想教育功能弱化；针对性不强；居民参与度低；管理体制不完善；缺乏有力的物质保证；工作队伍素质与结构有待改善[29]；以社区党建工作代替社区思想政治工作；尚未真正建立运行机制；没有完全形成广泛参与的实践主体；方法上还不能完全适应社会发展要求；内容设计缺乏层次性；没有建立科学合理的评价体系[30]。
11.与学校互动合作中存在问题：缺乏大教育观念，没有充分整合利用社区教育资源；学校教育内容与社区教育相隔离[31]；学校与社区合作的深度与广度不对称，对于青少年的教育缺少连续性和共同合作的意识；学校与社区居民缺乏真正的沟通和对彼此需求的理解；参与学校与社区合作的活动并未覆盖整个教师群体；领导协调机制建设不力[32]；大多数学校没有学校与社区互动的相应机构和管理制度，也没有与社区沟通、协商的习惯[33]。
12.农村社区教育存在问题：农村社区教育处于起步阶段且发展极不平衡；对开展农村社区教育不够重视；缺乏市场经济条件下教育资源共享的成熟经验[34]；组织管理机制不健全，还不是真正意义上的“社区-社会型”的社区教育；农村社区教育的运作机制尚未完成；理论研究滞后于社区教育实践[35]；居民的社区参与性不高；政策支持缺位[36]；社区教育在转变农民生活方式上的作用发挥不充分[37]。此外，在农村社区教育的数字化建设、公民教育和课程建设等方面都存在问题①。
二、改革发展中国当代社区教育的研究
1.改革发展社区教育理念和方向。在理念上：将学校社会工作理念引进社区教育，实现由学校-行政型向社區型转变[38]；树立人本社区教育价值观[39]。在发展方向上：进一步朝政府协调、全民参与、各界支持的方向发展；日益呈现公益性与市场化并举发展的趋势；内容上实现社会需要与个性发展的定量结合；手段不断创新；坚持本土化、特色化的发展之路；社会、社区、社区成员同步发展[40]；从自发走向自觉，从无序步入有序，从活动型转向制度型、实体型、网络型和规范型，从经验型转为科研型[41]；继续坚持区域分治、由东向西、分区推进、分类指导、以点带面、协调发展的原则，创建各种学习型组织以及数字化社区[4]。
2.改革社区教育管理体制。20世纪90年代中期，人们大多认为，由地区政府参与社区教育的领导和管理，是一种行之有效的现实选择[42]。20世纪末期，不少人开始对行政化的社区教育管理体制进行反思，主张社区教育委员会的组织构成，应逐步向以社会力量为主、政府宏观指导的中介服务组织模式过渡[43]，随着社区教育成熟度由低到高，政府行为运作的微观行为操作的发展趋势是由强转弱，间接控制的发展趋势是由弱到强[44]。最近几年，一些人开始从治理理念的视角去探讨改革我国社区教育管理体制问题，主张建立多中心治理模式[45]，明晰多中心治理中各主体的职能与作用，建立协作秩序[11]。
3.改革社区教育评价体制。认为应突出评价的针对性、有效性与评价标准、方法的多元化[46]，以社区居民的知晓度、认同度、参与度、满意度作为最终衡量尺度，加强评价主体的直接评价，改善间接评价[47]，处理好事实判断与价值判断、评价主体与评价客体、过程评价与结果评价、定性分析与定量分析等方面的关系[48]，改变以政府评价为主的现状，推行社区教育的社会评价[49]。还提出了社区教育评价指标体系制定的依据和指标系统[50]。
4.加强政策法规建设。认为应增补和完善关于社区教育的法律条款，加强地方性社区教育行政规章和规范性文件建设[9]，使社区教育政策目标明确化、载体规范化、主体公众化，并具体分析了社区教育政策的价值取向、主体、建立程序与评估及修正机制等问题[51]。有人从保障公民学习权角度出发，提出了完善我国社区教育政策的建议[13]。还有人从理论和实践两个方面对改革我国社区教育政策价值目标提出了相应的看法[52]。
5.改革经费投入体制。认为必须保障政府在社区教育中的资金投入，建立相应的财政性资金拨配制度，同时，要积极探索社区教育投入的多元化机制[53]，并分析了建立多元融资渠道的可行性、融资主体和融资方式问题[54]。有人在对国外社区教育经费进行了比较系统的研究的基础上，从教育经济学的视角提出要充分认识教育经费管理和保障的意义，营造社区教育经费保障的法制环境，落实中央及地方各级政府支持社区教育的责任，健全社区教育经费管理的制度，拓展社区教育经费来源渠道[14]。
6.改革发展社区学院。认为社区学院的专业学科和课程设置应着眼于社区经济发展的实际，为不同的人群提供可选择的学习机会[55]；应实行董事会领导下的院长负责制，健全社区学院保障体制，提高社区学院教育质量[18]；社区学院人才培养模式包括开放式、应需式、储备式、订单式、菜单式五种[56]；要构建以动力机制、运行机制、整合机制、激励机制和保障机制为核心支撑的社区学院发展模式[57]。此外，一些人对如何改革县级社区学院和小城镇社区学院提出了建议②。
7.加强社区教育课程开发。人们从不同的角度提出了建议：从综合改革的角度提出应注意处理好社区教育课程与国家课程和学校课程的关系、课程内容与课程开发资源的关系、课程学习活动方式中接受与探究的关系、学员与社区生活的关系[21]；从社区需求角度提出建立“社区发展需求导向型”课程开发模式[58]；从创新文化视角出发，阐述了改革社区教育课程的价值取向、内容、设计、目标、实施、评价等问题[59]；从社会资本理论和学习共同体理论两个维度，探讨我国当前社区教育课程开发的价值定位、课程开发的方法技术和原则[60]；从诺尔斯、彼得森等人的成人教育理论出发，提出社区教育课程的模块化方法和开发步骤[61]。
8.加强师资队伍建设。主要有：提高社区教育师资待遇；加强对社区教育教师的培训[9]；完善组织体系，拓宽师资来源；构建标准体系，健全考评[62]；鼓励专职教师自我学习，为专职教师创造更多学习资源；强化社区教育学术共同体的力量；确保专职教师队伍的市场特许和专业垄断地位[24]；分析不同类别社区教育教师遭遇的身份认同尴尬，赋予专职教师一定的决策权，促进其个人工作成就感的形成[63]。
9.加强社区教育信息化建设。主要有：以学习理论、分布式认知理论和教学设计理论为指导，提出了社区信息化学习过程设计的基本原则、模式和步骤[64]；从加强数字化社区教育角度，对数字化学习社区的建设目标、网站建设、资金投入和人员数进行了探讨[4]；从组织结构、建立中心数据库、基层组织和队伍的建设、服务内容、保障体系等方面系统探讨数字化社区教育资源服务问题[65]；提出了基于MOOC学习的社区教育模式开发路径[66]。
10.加强社区思想政治教育。人们较为系统地阐述了我国社区思想教育的理论基础、基本原则、形式、方法及发展思路③，认为现代社区思想政治教育机制创新的方向是要从外源性为主的动力发生机制转换为以内源性为主的动力发生机制，从无序工作机制转换为有序工作机制，从单一作用机制转换为协同作用机制，从被动接受机制转换为能动接受机制，从形式评估机制转为效益评估机制[67]。有人借鉴了戴维·伊斯顿的政治系统分析理论，分别从输入、输出和反馈三个环节对社区思想政治教育的几个主要方面进行了分析[68]。
11.加强与学校的互动合作。提出了学校与社区互动合作的多种模式：社区主导参与模式、学校主导参与社区建设模式、学校与社区共建模式[69]；以解决问题为出发点的互动模式、以教育资源共享为前提的互动模式、以政策性法制规范为指引的互动模式、以社交活动为依托的互动模式、以组织为基础的互动模式[70]；单向非对称模式和双向对称模式、常态互动模式与非常态互动模式、间接互动模式与直接互动模式、公关专题互动模式与日常随机互动模式[71]。认为应采取多种方式促进学校与社区互动合作，协同发展④。一些人对美国大学与社区伙伴关系进行了研究，并对我国社区与学校合作及资源共享问题进行了思考⑤。
12.改革发展农村社区教育。认为我国农村社区教育要从“科学启蒙教育”走向“科技文化教育”，从“就业教育”走向“创业教育”，从“农科教统筹”走向“经科教文一体化”，从“阶段性适应”走向“超越性导向”[72]。在1999年全国农村社区教育工作会议上，人们提出了要提高认识、开展实验、统筹管理等发展我国农村社区教育的对策建议[73]。有人从定位系统、组织系统、运作系统、资源系统等方面分析了农村社区教育的发展模式，提出了构建我国农村社区教育模式的原则，阐述了我国不同地区农村社区教育模式构建的分类体系及实施策略[35]。此外，人们还提出了开发我国农村社区教育资源，发展落后地区农村社区教育、新农村建设中社区教育、农村社区教育数字化、农村社区公民教育、农村社区成人教育、城镇化过程中农村社区教育等方面的策略⑥。
13.构建科学的社区教育发展模式。人们提出了不同的观点：认为社区教育模式有学校、家庭、社会教育一体化模式，职成教“三教”一体化教育模式，校园文化、企业文化、社会文化一体化模式[6]；认为我国未来社区教育的模式有街道中心模式、学校中心模式、街道一学校模式[21]；提出参与式发展是社区教育最深层的发展模式[74]；提出社区教育发展的实践模式，包括行政统筹模式、学校—社区互动模式、社区学院主导模式、社会单位参与模式、社团协作模式等类型[75]；建立城乡统筹背景下社区教育模式，包括以“社区学院”为主体的社区教育模式、以街道办为基点的“社区教育中心”模式、以农业高科技园区为基地的农村社区教育模式[76]；提出不同经济发展区域的社区教育模式[77]；从优势视角出发提出几种社区教育发展模式，包括学习型组织引导式的社区教育模式、农科教增权式的社区教育模式、寓教于乐的复合式社区教育模式[78]。
三、对我国当代社区教育改革发展研究的反思
总体而言，学术界对于我国改革发展我国社区教育的研究取得了显著成绩，但同时也存在着不少问题。
（一）取得的成绩
1.重视程度日益提升，成果较多。特别是近年来，发表了较多的期刊论文和硕、博论文，出版了不少相关的著作，对我国社区教育的管理、发展模式、德育、政策、课程开发，以及农村社区教育、学校与社区、学习型社区建设、数字化社区学习、国外社区教育等都有专著或博士论文进行研究，还出版了较多的总结区域性社区教育情况的著作。此外，还有众多的国家级课题立项，如：“学习型社区建设与社区教育发展研究”、“推进社区教育发展实验研究”、“21世纪初中国社区教育发展研究”、“学习化社会与社区教育发展研究”、“农村社区教育（学习）中心能力建设研究”等，在这些著作、论文及课题中，都对我国社区教育的改革发展提出了大量的对策建议。
2.研究的视角较广。如人们从管理学、组织行为学、新公共理论、多中心治理理论等对如何改革我国社区教育管理体制进行研究；以学习理论、分布式认知理论、教学设计理论等为指导，建构社区信息化教育的学习过程设计模式；运用公共关系危机理论、公共关系的传播媒介理论、公共关系专题活动理论等多个理论对社区与学校的关系进行研究；从社区需求、创新文化、社会资本理论、成人教育理论等多个角度提出加强社区教育课程开发的建议；等等。
3.注重调查研究。一些学者还进行了相关的改革实验，特别是伴随着我国社区教育实验区和示范区建设的推进，出版了较多的介绍这些实验区和示范区现状的专著，发表了大量相关的期刊论文与硕士学位论文，总结了这些社区教育实验区和示范区取得的成绩和存在的问题，并在此基础上提出了各种进一步推进其改革的對策建议。
4.研究与时代发展紧密结合。如人们从最先探讨怎样促进社会去推动学校德育逐渐转向探讨怎样促进教育社会一体化，而随着终身教育思想的发展及建设学习型社会目标的提出，对如何建设学习型社区的研究成果大量增加。再如，在改革社区教育管理上，学术界由强调政府领导到主张政府宏观指导，而最近几年提出的多中心治理模式，体现了我国及世界社区教育管理的发展趋势。再如，随着信息化时代的来临，越来越多的人重视探讨加强社区教育信息化建设，实现信息资源共享等问题。
5.总结了我国社区教育发展中存在的主要问题，提出了不少有益的对策和建议。现有研究对于我国社区教育在认识、管理、评价、政策法规、经费投入、社区学院、课程、师资、信息化、思想政治教育、与学校互动合作，以及农村社区教育等方面存在的主要问题进行了比较客观、准确的总结，并在此基础上提出了大量改革的对策和建议。这些研究既丰富了我国社区教育的相关理论，同时又指導着我国社区教育实践的改革发展。
（二）改革发展我国社区教育研究中存在的问题
1.研究较为缺少学理性。尽管人们力图从不同的理论对改革发展社区教育进行探讨，但总体而言，我国现有的研究仍然显得理论深度不够，学理性不强。如由于没有弄清社区教育治理的内涵，也就难于提出有针对性的建立社区教育治理体系的对策；改革社区教育的理论基础不明确；对如何科学进行社区教育评价泛泛而谈，没有深入探讨其理论基础；运用教育经济学的相关理论去探讨改革我国社区教育经费投入的研究不多；极少用相关的课程理论去研究改革我国社区教育课程问题；没有用相关的德育理论指导社区思想政治教育的研究；不少人提出的社区教育模式不符合“模式”的要求，即没有关于该模式完整的理论依据、基本理念、组织机制、运行机制、保障机制等。
2.所提对策较为空洞或笼统，可操作性不强。如提出建立多中心的社区教育治理模式是正确的，但如何协调统筹各中心是一个没有得到解决的问题；没有分别构建教师、学员、管理、政策、教学、课程、质量等方面的具体的评价指标体系；对改革社区思想政治教育所提对策不少流于空洞的政治口号；没有提出具体的建立学校与社区互动合作的机制和对策；大多数人所提的社区教育发展模式太过宏观，难于操作，等等。
3.一些重要的问题还没有受到应有的关注和重视。如：怎样加强社区教育中的公民教育、公民参与、教学、试验、法律法规，如何建立现代社区教育治理体系，怎样实现我国社区教育的城乡均衡和地区均衡，如何从以政府为主导的自上而下的管理模式逐步发展为以居民为主体的自下而上的治理模式，怎样加强社区教师队伍专业化建设，怎样实现社区教育信息化中的资源整合与共享，其理论基础、可行性、具体策略是什么，如何使社区教育评价走向由社会第三方机构担任评价主体等等，都是改革发展社区教育中的重要问题，但目前我国学术界对这些问题关注较少或极少。
4.研究的主要对象是东部发达地区和大城市，对西部欠发达地区和农村重视不够。不管是在总结我国社区教育中存在的问题还是在所提的对策建议中，研究对象都是以东部发达地区或大城市为主，对西部欠发达地区和农村地区的相关研究较少，不利于我国社区教育的均衡发展。
5.在改革我国社区中如何把国外社区教育的经验本土化探讨不深入。在社区教育课程开发、社区教育经费投入、社区教育工作者专业化、学校与社区的沟通等方面，不少国家都有一些好的做法，取得了突出的成绩，但我国大多数研究都主要停留于对国外做法的介绍上，对于如何从我国的具体国情出发，把这些国外的经验进行本土化还很不够。
6.一些观点存在问题。比如，现代教育评价的趋势是重视改进、发展，评价对象扩展到教育的全部领域，评价的方法注重定量方法与定性方法相结合，评价主体向社会力量扩展，评价方式重视自我评价[69]。学术界在提出改革我国社区教育评价的对策时，上述不少思想观点没有得到明确。再如，人们以改革社区思想政治教育研究取代改革社区德育的研究，说明大多数人没有分清社区德育与社区思想政治教育的关系。事实上，德育是思想政治教育的上位概念，德育包括思想教育、政治教育和道德教育这几个部分，以思想政治教育取代德育是极不妥当的。
四、我国当代社区教育改革研究的方向
第一，加强研究的学理性。如应从哲学、管理学、社会学、政治学等方面去弄清社区教育治理体系的内涵及理论基础及如何建立社区教育治理体系的问题；从价值论和认识论去探讨社区教育评价改革的相关问题；从相关的课程理论去研究如何完善社区教育的课程设置问题；从中外德育的相关理论去探讨社区德育的改革问题，如我国古代关于德育的相关观点，国外皮亚杰和科尔伯格的认知性道德发展模式、麦克费尔的体谅模式、纽曼的社会行动模式的相关理论等都应成为社区德育研究的重要理论基础；从教育学、社会学、传播学、公共管理学、公共关系学、经济学等有关的理论去探讨学校与社区互动的问题；等等。
第二，加强研究的有效性。一是要在理论上要有一定创新，能填补学术界的研究空白或者加强相关研究的薄弱环节；二是要对实践中存在的具体问题提出具有可操作性的建议与对策。
第三，加强对社区教育法律法规制定的价值取向、理论和实践依据、制定的程序与内容等的研究。
第四，加强对社区教育中如何促进居民和社会力量参与的研究。应深入研究什么是社区教育中的居民参与，政府在社区教育中的角色与职能，以及如何促进社区居民及社会力量参与等问题。
第五，加强改革我国西部欠发达地区及农村地区社区教育的研究，构建切实可行的适合于当地的社区教育模式。
第六，加强社区教育教师的专业化建设的研究，要分别对如何加强社区教育专职教师、兼职教师和志愿者教师队伍的专业化建设进行研究。
第七，加强对社区教育信息资源的开发与共享，社区教育与普通学校教育、电大教育、职业教育等的沟通与合作的研究。
第八，加强对国外社区教育经验本土化研究，提出符合我国实际的改革发展社区教育的意见和建议。
第九，加强对社区公民教育的研究。弄清社区公民教育的内涵，提出切实可行的社区公民教育的目标、内容、方法等的对策建议。
注释：
①参见王善良：《农村社区教育数字化建设调查及对策研究》，《远程教育杂志》2010年4期；张晓晨：《农村社区公民教育研究——对黑龙江省林口县奎山村街道社区公民教育剖析》，云南师范大学2013年硕士学位论文；张利纳：《新型城镇化背景下农村社区教育课程建设硏究》，山西大学2015年硕士学位论文。
②参见李云水：《县办社区学院的理论与实践研究》，天津大学2003年硕士学位论文；刘尧著：《中国县级社区学院发展研究》，江苏大学出版社2009年版，147-157页；田铮：《农村城镇化过程中小城镇社区教育研究》，华中师范大学2007年硕士学位论文。
③参见刘秀艳主编：《社区思想教育理论与实践》，中国财政经济出版社2003年版，22-36页，37-49页，236-261页，263-276页；戴志伟著：《社区思想政治工作新论》，中国社会出版社2008年版，218-265页，277-280页。
④参见苏丹兰：《走向21世纪：构建我国城乡社区与学校教育的双向参与模式》，《山东教育科研》1999年6期；何铁彪：《关于呼和浩特市社区教育与中小学教育协调发展的思考》，内蒙古师范大学2004年硕士学位论文；黄崴、王晓燕：《学校与社区关系及其改善策略》，《教育科学》2006年5期；邓璐：《区域性学校与社区合作问题研究——以上海市浦东新区为例》，华东师范大学2007年硕士学位论文；田静：《从隔离走向融合：学校与社区的关系与变革探析》，《继续教育研究》2010年2期；谌启标：《学校与社区合作伙伴关系的建构研究》，福建师范大学2011年硕士学位论文。
⑤参见官远发：《美国大学与社区伙伴关系的制度化和策略—杨浦“三区联动”发展战略的思考》，同济大学2007年博士学位论文；姚丽霞：《当代美国公立学校改革的社区参与》，福建师范大学2007年硕士学位论文；丁辉：《美国社区学院校际联盟模式研究》，浙江师范大学2010年硕士学位论文；李彩旻：《美国学校、家庭、社区合作的实践模式研究——以“全国合作学校关系网（NNPS）”为例》，华东师范大学2010年硕士学位论文；汤新华：《美国学校与社区的互动及其启示》，《广西师范大学学报》哲学社会科学版2008年5期。
⑥参见韩黎明，景履贞：《对贫困地区发展农村社区教育的思考》，《教育探索》2005年8期；卢炫烨：《新农村建设视域下农村社区教育发展研究——以河南省为例》，江西师范大学2015年硕士学位论文；王善良：《农村社区教育数字化建设调查及对策研究》，《远程教育杂志》2010年4期；张晓晨：《农村社区公民教育研究——对黑龙江省林口县奎山村街道社区公民教育剖析》，云南师范大学2013年硕士学位论文；朱琳：《江苏省社区教育实验区农村成人教育发展研究》，四川师范大学2014年硕士学位论文；卢筱媚：《新型城镇化中宁波社区教育一体化发展研究——基于四地社区教育调查》，宁波大学2015年硕士学位论文。
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责任编辑 王国光
作者：邵晓枫
2013年11月7日一早，我院八名志愿者及生工学院支队志愿者来到滁州市长乐小区，宣传有关防止肺结核的知识，天气很冷，并且伴有雾霾，但志愿者们依然热情的拉起横幅，拿起宣传材料，向来往的社区居民宣传有关防治肺结核的知识，社区居民以及工作人员也很只是支持我们的活动。
志愿者们在寒冷的天气里用热情温暖着社区的居民，防治肺结核，自由呼吸每一天。
外国语学院青协支队2013年11月7日
我国的普法工作任重而道远，下面就是小编为您收集整理的社区普法宣传活动总结的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦!
社区普法宣传活动总结一
市水务局历来高度重视法制宣传教育，按照依法治国基本方略的要求，紧紧围绕市委、市政府的中心工作和十二五规划，坚持服务群众、求实创新的原则，紧密结合水务工作实际，广泛开展以水务法律法规为重点的法律宣传活动，积极营造浓厚的法治氛围。根据市委宣传部、市司法局、市文化新闻出版局、市广播电视局、市综治办、市法建
办等六部门的要求，我局结合实际，以创新社会管理，加强法治文化建设，为156发展战略营造良好的社会环境为主题，认真开展了法制宣传活动，现将活动情况总结如下：
一、领导重视、精心组织
我局领导高度重视，把今年的法制宣传月活动列入重要议程，召开专题会议作安排部署，就活动主题、宣传内容、活动形式进行安排。办公室负责对活动的统筹规划，各科站室负责宣传活动具体落实，抽出骨干人员、拿出专门时间和精力，对活动形式、日程以及人员安排等作了细化分工，形成了主要领导亲自抓、分管领导具体抓的工作格局，为宣传活动的顺利开展营造了良好的氛围。
二、形式多样，突出重点
结合水务行业实际和普法宣传月活动，精心组织，周密安排，采取多种形式，广泛宣传。
(一)我局与市法建办联合下发了
《关于开展世界水日、中国水周宣传活动的通知》，对涉及水务方面的法制宣传工作作了进一步明确，提出了具体的工作要求和措施。
(二)3月18日，我局与四川警察学院联合在泸州白塔广场开展了世界水日中国水周法制宣传活动，全市宣传水法，倡议保护水资源，节约用水的宣传月活动正式拉开序幕。活动当天，纪检组长张华、副局长童登辉带领水政科、支队和四川警察学院志愿者约70余人在白塔集中宣传。一是悬挂了20多幅醒目的宣传标语(含空飘标语);二是发放了《水与生命》宣传册、
节约水资源保护水环境倡议书、水务法律法规宣传单、节水型社会宣传单等宣传资料4000余份;三是开展了保护水资源，节约用水，从我做起为主题的现场签名活动;四是开展了节约用水知识有奖问答活动;五是开展了节约用水问卷调查，收回问卷300余份。
(三)3月22日当天，我局继续搭台
开展
世界水日中国水周法制宣传活动。我局纪检组长张华带队对各区县水务局以及市级机关部门的法制宣传活动进行了巡查，市发改委、市档案局、市国税局、江阳区水务局、龙马潭区水务局、水务集团等部门和单位都在主要路段和街道悬挂
世界水日中国水周法制宣传横幅标语、设置宣传台，营造浓厚的法制宣传舆论氛围。
(四)组织开展了《行政强制法》专题学习活动。2月28日，我局邀请市法建办普法讲师团秘书长陈祖琳在局八楼会议室举办了《中华人民共和国行政强制法》专题讲座，局领导班子、全体机关干部职工、各区县水务局分管行政执法工作领导、法制骨干和执法骨干80余人参加了培训。
(五)我局与泸州电视台联合制作给你说法专题节目，于3月22日(世界水日)进行了播放。法制宣传专题节目，以泸州电视台新农村频道为载体，通过电视讲座形式，穿插介绍违法取水案例，
以生动的语言和丰富的画面为广大观众介绍了《水法》、《取水许可和水资源费征收管理条例》等相关法律法规，达到了法律宣传进万家的宣传目的。
(六)积极开展春季禁渔执法行动和宣传活动。每年2月1日至4月30日是禁渔期。我局要求各级渔政部门创新工作方式，大力宣传春季禁渔工作，搞好禁渔检查监管，与公安、工商等部门密切配合，广泛宣传、大造舆论，确保禁渔期间江中无渔船，岸边无网具，市场无野生鱼。全市渔政部门深入到城区和乡镇沿线各农贸市场、餐馆以及渔民家中开展长江流域、天然水域春季禁渔宣传，向广大群众和渔民们散发相关宣传资料，现场讲解春季禁渔的相关法律法规，使他们认识到春季保护我市长江、天然水域野生鱼安全渡过产卵期切实保护野生鱼资源的重要性和必要性。
(七)组织开展了新《水土保持法》专题学习活动。3月20日至22日，市水务局组织区县水务局水保办、执法大队
等人员到资阳市、乐山市、宜宾市水务局进行了交流学习，学习了他们开展水土保持工作的成功经验。
(八)组织职工积极参加水利部节水型社会建设知识竞赛活动。为进一步推进节水型社会建设，普及相关知识，我市水务系统积极参加长江水利委员会举办的节水型社会建设知识学习及竞赛活动，已有30多人参加了知识竞赛活动(目前活动仍在继续)。
(九)积极开展岗位法制宣传活动。一是通过行政执法、巡查活动，深入有关企业、基层、农村、社区进行检查和宣传有关法律法规。二是全局干部职工充分把握为前来办事的群众和开展上门咨询服务的契机，立足自身岗位，广泛开展以水务法律法规为主要内容的法制宣传活动，耐心细致讲解有关水务法律法规中遇到的困难和难题，进一步拓展了水务法律法规的社会普及面和群众知晓率。
三、各部门积极行动，开展了世界
水日、中国水周宣传宣传活动。
活动期间，市发改委召开了专题会议部署法制宣传活动，悬挂了为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水!的宣传标语，设立了宣传点发放宣传资料和接收群众咨询，在单位网站上也悬挂了宣传标语。共青团市委通过召开机关会议及时安排部署，组织广大志愿者进行深入宣传;开展了我为酒城种一棵树，母亲河保护植树活动。市卫生系统悬挂了宣传标语70余条，张贴宣传画80余张，发放了宣传资料。市档案局组织职工学习了《水法》、水资源管理等有关法律;在单位门前悬挂了宣传标语，设立了宣传点，散发了宣传资料和宣传品，接待群众咨询。市国税局在街道悬挂了宣传标语，开展了用水管理，进行了节水宣传。其他部门和单位及乡镇增多通过悬挂宣传标语、召开职工会议、街头设立宣传点、网站悬挂宣传标语等形式开展了世界水日、中国水周涉水法律宣传活动，取得了良好的宣传效果。
四、注重实效，效果明显
在法制宣传活动中，全市水务系统紧紧围绕宣传主题，采取设立宣传咨询台、发放宣传资料、赠送法律书籍、悬挂空飘气球、制作并播放法制宣传专题节目、解答法律咨询、举行专题讲座、交流学习等宣传形式，广泛宣传了党的十七届六中全会精神和相关法律法规知识，对于提高干部群众的法律意识，牢固树立法律权威，维护法律尊严，提升全民法制宣传教育程度，为进一步推进依法治市、依法治水建设进程和促进经济社会又好又快发展营造了良好的法制环境。
通过法制月的系列宣传活动，全社会的守法意识得到增强。佳乐集团为打造泸州城市综合体项目，企业老总主动到市水务局咨询有关法律法规，了解水土保持、防洪等涉水事项具体规定。
社区普法宣传活动总结二
让孩子生活在法制教育的蓝天下学校是育人的基地，校园是缩小了的社
会，以法治校、以法治教、依法育人、育人尊法是当前教育和教育管理的规范之一，如何让我们的教育对象知法、懂法、守法，如何让孩子们生活在法制教育的蓝天下，让他们健康成长，迅速成材，也是当前教育工作的重要内容，特别是我们正处在法律日趋完善，人们的法制观念日渐增强的时势下，在学校中有计划、有步骤、有措施地开展法制教育已是势在必行、切不可忽视的了。
一、加强领导，明确分工，落实任务
在法制教育中，成立了法制教育工作领导小组，由校长负总责，抓好法制教育制度的制定、健全和贯彻实施。平时，经常性地召开法制领导小组会议，明确法制教育为突破口，切实提高德育工作的水平和效率，确保素质教育全面推进，进一步牢固确立德育为先的教育指导思想，学校法制小组、班主任、少先队等各方面，形成了法制教育的合力，通过共同探讨，统一思想，确保了法制
教育的一致性。
二、加强德育队伍建设，提高教育者的自身素质
通过各种政治学习，业务培训，通过对《教育法》、《教师法》、《未成人保护法》、《预防未成年人犯罪法》和《中、小学教师职业道德行为规范》等法律法规的学习，广大教职工增强了依法执教，依法治教的自觉性，杜绝了体罚、变相体罚学生等违反师德行为的现象，明确了学校在未成年人保护及预防未成年人犯罪的要求与法律责任。帮助教师确立了转化一个后进生比培养一个优等生更重要的意识，加强帮教转化工作。对于行为习惯较差的后进生，建立了帮教转化制度，充分发挥德育骨干队伍的作用，每人切实负起责来，每人都有帮教对象，每人都当后进生的促进者。在帮教工作中要严格执行四定，即定人、定时、定内容、定责任。建立后进生成长档案。在工作中多给后进生一份理解、一份关心、一份爱护，为他们创造一个和谐、
宽松的转化环境。
三、学生法制观念不断增强，法律、法规知识得到广泛普及
根据学生不同年龄阶段的特点，我们加强分类指导，因人施教，注重实效。通过学校法制教育，广大学生的法制观念进一步提高，遵纪守法观念，权利义务观念，特别是维护自身合法权益和见义勇为的观念开始树立。同时，通过家长学校这一有效形式，积极组织对学生家长的法制宣传教育，提高他们的法律道德素质和社会责任感，积极引导家庭开展各种学法活动，充分发挥好家庭在青少年法制教育中的积极作用。
我们还先后组织学生认真学习了《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国治安管理处罚条例》《、中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国道路交通安全法》、
等法律、法规。通过讲解，使学生了解了我国已步入法制化轨道，我们要自觉地用法律法规来约束自己，用法律
法规来保护自己。同时，利用课堂教育，配合重大节日、活动和课外阅读等多种形式开展法制教育。理论联系实际，增强学生的国家观念、道德观念、法制观念。
通过多种形式的法制教育，与学生生活、学习密切相关的法律、法规得到基本普及。
加强了法制教育阵地建设。我们利用板报、班会、橱窗、黑板报、手抄报等宣传阵地，加强《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的学习和宣传。具体工作主要有：由德育主任刘主任为全体师生做法制教育讲座;以《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》为主要内容的法律知识橱窗展览;举行《小学生日常行为规范》和法律知识竞赛。 开展以遵纪守法为主题的主题班会活动，通过典型案例分析，对学生进行有针对性的预防犯罪教育。让每个学生了解了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的有关内容，知道两法赋
予自己的权利、义务和责任，增强辨别是非和自我防范的能力。学生从听讲课后，知道了什么行为是合法的，什么行为是违法的;懂得了什么事应该做，什么事不应该做。
四、开展别具特色的礼仪教育，培养学生良好的品行和礼仪规范
具有五千年文明史的中华民族素有文明古国，礼仪之邦的美称，如今，礼依然为当今社会所需要，而且越来越被人们所重视、所提倡。为此，我校在抓好学生思想、学习工作的同时，还进行一系列的文明礼仪教育，通过学校的红领巾广播等宣传工具，引导学生都能使用礼貌用语。请、谢谢、早上好等话语已成为我校学生的普遍口头语，并使同学们都意识到礼在人际交往、社会生活中的重要性和必要性，使他们都能以诚待人，不断完善自身各方面素质，养成优良品行。
五、加强学生的爱国主义教育、革命传统和集体主义教育
学校开展了祖国在我心中征文评比、祖国颂歌咏会、革命烈士故事会等活动。建立健全敬老院社会德育实践基地，发扬中华民族尊老敬老的传统美德，利用节假日休息时间走访、探问老人，为老人做实事。向贫困学生献爱心、向雷锋学习、参观禁毒图片展等各种活动形式和教育基地对学生进行教育，提高了学生的整体素质。
总之，学校青少年法制教育是一项长期的任务，只有效地使学校青少年法制教育工作的制度化、规范化，学校青少年法制教育才能持之以恒，卓有成效地开展下去。我们将不断努力，勇于开拓创新，探索加强青少年法制教育工作的新途径，以提高工作的实效。
社区普法宣传活动总结三
为深入贯彻落实区教育系统“六五”普法规划和201X年教育法治工作要点，持续提升师生法律素质，努力培养合格守法公民，根据区教育局研究决定，我校在9月份继续开展青少年法制宣传
月活动。本次活动，以科学发展观为指导，以普法宣传教育为重点，按照“预防违法犯罪从娃娃抓起”的工作理念，在提高青少年学生遵纪守法观念的基础上，为青少年健康成长营造了良好的育人环境，为改革发展创造了和谐的法治环境。现将我校法制宣传月工作总结如下：
一、健全和完善了组织领导机构与制度。
学校党支部把法制宣传月工作纳入到支部和学校教育教学工作的重要议事日程上来，决定把这项工作贯穿于学校各项工作中。学校建立了以校长为组长的法制宣传月领导小组和“依法治校”领导小组，明确了党支部、工会、法制副校长、安保处、政教处、团委、总务处的分工和职责，健全了领导机构。
二、按照上级文件精神积极开展了一系列法制工作。
为了搞好法制宣传月工作，重点开展了青少年法制宣传教育，
宣传了《宪法》、《未成年人保护
法》、《吉林省义务教育条例》、《教育督导条例》、《道路交通安全法》、《治案管理处罚法》、《预防未成年人犯罪法》和《义务教育法》等法律法规，引导青少年学法，懂法、守法和用法，积极营造了全社会关心重视未成年人保护的社会氛围，提高了青少年法律意识，预防青少年违法犯罪，促进青少年健康成长。
(一)9月2日到12日组织动员全校学生。
通过校园广播网络、粘贴标语、悬挂横幅、黑板报等方式积极营造良好的活动氛围。
(二)9月13日到25日开展了法律宣传活动。
1)借助了法制副校长、法制辅导员的力量，根据学生特点和年龄结构，按照“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则有针对性地开展了法制讲座，增强了未成年人的法律意识和应急自救能力。
2)针对当前未成年人犯罪低龄化、
暴力化的倾向，以班级为单位组织开展了模拟法庭、劳动教养人员的忏悔报告等法制教育活动，引导未成年人健康成长。
3)本着群防群治的方法，加强学校周边环境的综合治理。学
校密切联系街道综治办、派出所，开展有意义的宣传教育活动，加强了未成年人的思想道德建设。
4)结合我校实际，组织各班级开展了一次法制主题班会，提高了青少年学生明辨是非能力，增强遵纪守法的观念。
5)认真组织开展了“法在我心中”的征文、演讲活动。把优秀征文及演讲场面在橱窗展示。
二、全方位开展学法、普法活动
为了领导干部和全体师生学法、懂法、守法、护法、用法，掌握法律法规知识，提高法制观念，学校有组织地进行了教育法规及有关法律法规学习。
1.利用每周一理论学习时间领导
坚持学习了相关法律法规，提高了依法办学、依法治教的理念，掌握了依法治校的法律法规知识和政策，领导小组定期召开会议、研究工作，及时发现问题，及时整改和改进，安排下阶段工作，使活动坚持经常化、规范化、科学化。
2.党支部利用政治学习时间组织教职工认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、“市、区关于规范学校办学行为的文件及规定”，提高了依
法治教的法律意识和观念，提高了依法办学、依法育人、依法治教、依法保护自己权益的能力和依法约速自己行为的能力。
3.安保处、政教处通过组织全体学生的法律法规学习和考试，参观、看录像、图片展览、法制报告会、社会实践活动提高了学生的法制意识和用法律手段保护自己的能力。
4、学校建立以政治组为骨干的普
法教学队伍，坚持正常的法制教学工作，法制教学逐步成了一门地方课程。
5.学校积极发挥法制副校长在学校法制建设中的作用，教育学生、引导学生，使学生树立正确的世界观、人生观及遵纪守法，做文明学生的意识。
三、依法规范学校管理
1.认真贯彻执行上级有关教育教学法律法规和规定。我校在贯彻执行教育法律法规中，以开展师德建设，办人民满意学校，做人民满意教师规范教师行为为主要内容，狠抓了教师队伍中存在的教师体罚学生、乱收费、乱办班行为和增加学生课业负担，办学行为、治教行为不规范等问题。
家长和学生对学校、教师的测评中，学校和大部分教师都得到了家长和学生的认可和好评，我校未发生教师严重违规违纪现象。
3.学校安保处、政教处加强对学生的法制教育、安全教育、行为养成教育，经常组织全校性和班级的法制报告
会、演讲比赛、主题班会，远离“三厅”、 告别邪教活动，参加社会安全宣传活动，法律和行为规范考试等活动，广泛利用学校广播站、班级黑板报宣传法制知识，提高了学生法律意识和自我防范能力。我校未发生学生犯罪案件，学校控辍工作，转化后进生工作多次受到上级的好评和表彰。
4.坚持校务、财务公开，认真执行阳光校务主动接受监督。我校严格把收费关，定期向社会、家长、教职工公布校务和收费情况，定期向教代会汇报校务和财务情况，主动接受了校内外的监督。
5.学校健全各项安全管理制度，定期召开安全工作管理会，及时发现问题、及时进行整改，消除了安全隐患。学校加强与法制校长、巡警、派出所、社区的联防工作，确保了师生的人身安全和学校财产的安全，营造了良好的学校内外治安环境。
——关于元旦和春节期间集中开展综治宣传活动
根据卫国路街道办事处《关于元旦和春节期间集中开展政法综治宣传活动的通知》，经红楼社区党委领导同意决定在元旦春节期间利用标语、板报、挂图、宣传画等形式开展综治宣传活动，现将红楼社区元旦春节期间综治宣传活动情况汇报如下：
一、 结合实际，务求实效，掀起宣传综治工作热潮
为深入扎实地开展该项活动，我社区于2011年1月27日下午，在红楼社区办公大厅召开了开展综治宣传活动动员大会。会议以动员大家积极向居民群众宣传有关内容，增强做好社会治安综合治理工作的自觉性为目的。并将此次宣传活动与春节安全保卫工作结合起来。
二、 采取多种形式，广泛开展宣传活动
在这次宣传活动中，我社区坚持按照“深化平安创建，推进法治建设”的工作要求，利用宣传标语和座谈会等多种形式，广泛开展宣传活动。主要宣传：
1、我社区“十一五”期间综治工作成果和亮点;
2、我社区扎实推进三项重点工作的做法和经验;
3、大力开展法制宣传;
4、辽宁省政法工作会议精神;
5、政法综治战线的先进典型和先进事迹;
6、中共中央、国务院和全国人大常委会通过的《关于加强社会治安综合治理的决定》及相关情况;
7、大力宣传社会各界积极参与社会治安综合治理和平安建设工作;
同时，我社区充分以开展这次活动为契机，加强对居民骨干的业务培训。培训的主要内容是：如何制定宣传方案、调动居民参与的方法和技巧等。通过培训，提高了居民骨干的业务技能，有力地促进了该项工作的开展。
红楼社区综治工作站通过开展综治宣传活动，为构建和谐白塔做出了自己应有的贡献。
卫国路街道红楼社区综治工作站
二○一一年二月七日
拥有健康，才拥有事业和生活中的一切，我们把健康教育放在一切工作首位，利用各种机会，运用各种宣传工具开展健康教育宣传活动，使居民养成良好的健康行为和卫生习惯。一起来看看社区健康教育宣传活动总结范文5篇，欢迎查阅!
社区健康教育宣传活动总结1
本中心在12年10月至12年6月份，认真贯彻“以健康为中心、这区居民至上”的精神，沿着以往本中心医务人员兼职构成的健教小组→__街属下各这区卫生专线人员→彩虹社区居民;或健教小组→学校、幼儿园、工厂的卫生员→学生、儿童、工人的一整套健教网络进行健康教育。
一、透过多种渠道多方式的宣传活动，充分发挥社区卫生
服务中心促进社区居民健康的职责，结合季节气候各种卫生日，利用社区诊断调查，就常见病、多发病、传染病，对辖内居民开展多种形式的健康教育，如健康讲座、免费义诊咨询、发放宣传资料、那里宣传栏、健康教育资料架、定期播放宣传录像等。从而为社区居民带给途径了解常见病、多发病、传染病的防治知识，及养生保健知识。
二、健康宣传落到实处。共举办了7次健康教育讲座、6
次义诊咨询活动、每两个月更换一次宣传栏、发放23种免费健康宣传小册子。举办讲座及义诊的同时，抓好重点人群、糖尿病、高血压病人的建档和随访监测。医务人员共分成5个小组，每个小组由一名临床医生主导，各分管1-3个居委的健康档案管理，完成共11个居委的健康档案建立及随访工作。
本中心健康教育在上级领导的重视和关心下，按照各级的布置和指导开展工作，经过健康教育人员的共同努力，居民健康行为得到了很大的改善。居民卫生意识和个人习惯得到了提高。家居环境、卫生环境得到了改善。透过对本社区健康教育工作进行的调查显示：本社区居民健康教育普及率到达100%、健康知识知晓率到达89.6%以上、健康行为构成率到达77.54%以上。
回顾过去的半年，仅有不断地努力，要搞好这区教育模式和方法，才能收到较好的效果，采取各种方式，引导居民群众养成良好的卫生习惯和科学、礼貌的生活方式，不断增强他们的自我保健意识，提高居民的健康水平和生活质量，伟我国健康教育发展贡献力量。在接下来的下半年，我中心全体职工将不懈努力，让健康概念与知识在社区居民中更加深入人心，进一步提高了社区居民身体素质，更好地完成了社区卫生服务中心的健康教育功能。
社区健康教育宣传活动总结2
健康教育是提高公民健康和健康水平行为有效的措施，根据丰城街道办事处健康教育工作安排，结合东区社区居委会实际情景度充分发挥网络作用，在辖区内进取开展社区健康活动，争创卫生城市，进取进取，现作出一年的工作总结:一、构成了健康教育网络。
成立了健康教育领导小组及职责单位健康教育网络，由职责医生、协助医生及社区公共卫生卫生联络员组成。
二、采取不一样形式开展健康教育活动。
1、开展对居民、学校、职责单位健康教育知识培训。
2、开展对妇女防病、查病、治病工作。
3、组织对单位职责人实行健康教育知识培训。
三、健康宣传落到实处。
1、各单位都建立了健康教育阵地。
2、开展了四期健康教育宣传栏。
四、居民健康行为得到了很大的改善。
1、居民卫生意识得到提高。
2、居民个人习惯得到了提高。
3、家居环境、卫生环境得到了改善。
健康教育工作任务大，普及范围广，经过健康教育活动的开展，社区居民个人卫生行为有了提高，卫生知识知晓了也的必须的提高。
社区健康教育宣传活动总结3
为切实抓好街道居民的健康保健知识的宣传、教育，增强居民自我保健本事，提高居民的健康素质。在上级部门的指导以及我中心各科室的密切配合下，我们深入开展健康教育工作，将健康教育工作落实到人，层层抓落实，层层把关，经过半年的努力，取得了必须的成绩，现将我中心健康教育工作情景总结如下：
一、取得的成绩：
1.我中心领导高度重视健康教育工作，把此项工作列入了重要议事日程来抓，并将此项工作纳入全中心工作考核资料之一，建立健全健康教育工作网络，设立专职健康教育专干，制定相关工作制度。调整了健康教育领导小组，绘制了健康教育网络图，健康教育岗位职责
制，健康教育工作制度。并根据健康教育有关文件要求，制定了《健康教育工作计划》《健康教育工作制度》《健康教育人员工作职责》等。我中心把健康教育工作作为重要工作来抓，各科室能进取配合，认真筹划，科室安排，定期为居民播放、宣传卫生知识课件，向广大群众传播健康及卫生知识。
2.我中心及各村辖区服务站及村卫生室等共设置健康教育宣传栏二十余处，定期更换宣传教育资料，半年共刊出6期，及时协同村卫生室及各服务站向辖区居民发放各种健康教育宣传资料60000余份。宣传资料融针对性、科学性、实用性、通俗性、趣味性为一体。除此之外，同时在宣传栏内增贴各种不一样的宣传资料，例如：结核病防治，4.25计划免疫宣传，碘缺乏病，艾滋病等宣传资料。充分利用网络平台这一全新健康教育宣传阵地，开通网络博客专页，大力宣传政府惠民政策，普及健康卫生常识，破除迷信，提倡广大群众自觉养成良好的卫生健康习惯。门诊设立健康宣教书报资料架，发放各类健康教育处方、健康宣传资料、《健康新语》等读物，可供居民就诊时取阅。
3.利用各种形式，多渠道全方位的开展健康教育宣传活动。在上半年的“3.24”结核病防治日.肿瘤宣传周.“4.25”计划免疫日.“4.26”疟疾宣传日.“5.31”世界无烟日等组织我中心医务人员在社区、中心门口等人群密集的地方举行健康教育宣传活动，对育龄妇女和学生、老年人、慢性病患者开设健康教育咨询热线。同时发放各种宣传材料30000余份，免费电话及现场咨询达5657余人，免费义诊1867人次，免费测量血压2122人次。
4.对门诊患者、体检居民、各类人群制度并免费发放各种针对性的健康处方。同时我们经过门诊宣传、电话回访等形式，向患者及家属开展健康教育宣传，散发宣传资料。为了大力推进健康素质促进工作，加快普及健康素养基本知识与技能，进一步提高我街道居民健康素养综合水平。我们上半年已经完成各类人群健康知识讲座19场，受教人员2540余人。并制作课件10个版式，在各场所播放电子图片400余幅。中心建立并开通网络博客专页至今9个多月时间，共上传中心图片1946张，发表博文537篇，博客访问量9482人次。努力为各级政府惠民政策及健康知识宣教普及打造一个立体全方位的网络平台。
5.为了更好的做好健康教育工作，我们上半年对我街道医务人员及村医生进行了健康教育理论知识培训，并定期指导工作。
6.中心对辖区学校健康教育工作进行协助、指导和督导。
上半年我中心对燕山二小进行健康教育讲座，做到有课时安排、有备课、有课后复习题。并进行了健康教育现场测试，健康知识知晓率和行为构成率均达90%以上。指导学校定期刊出卫生知识宣传栏。
7.认真贯彻落实市政府颁布的《公共场所禁止吸烟的规定》，我们进取开展了控烟教育，制定了《医院禁烟制度》，设立了禁烟监督岗，配有控烟检查员，候诊区、诊室等公共场所设有醒目的禁烟标志。
8、进取推进“居民健康促进行动”，2017对全街道育龄妇女和60岁以上老人进行免费健康体检，至6月30日止我街道共检查了2600余人次，并为在体检中筛查出的慢性病病人建立健康档案，定期对其进行随访，实行慢病的规范化管理。
二、存在不足：
1、个别社区健康教育工作流于形式。
2、一些群众对健康知识学习的进取性不高。
3、部分健康教育网络人员工作做得不细不实。
三、改善措施
1、更好地协调各部门之间的关系，以便在工作上更好地协作。
2、加大人力物力投入，更广范围、更深层次做好宣传工作，提高群众的自我保健意识。
3、加大健康教育工作的督查力度，每季度对站点及村卫生室健康教育相关工作人员工作情景纳入考评，对照制度，奖惩分明，促进健康教育工作的顺序有序开展，力争把我街道的健康教育工作开展的更好，再上一个台阶。
社区健康教育宣传活动总结4
今年以来，在夏庄镇党委政府的正确领导下，我们按照市、区健教部门的统一部署和要求，社区以“健康是生产力，保护人民身心健康”为工作宗旨，进取开展多种形式的健康教育活动，在居民中普及健康科普知识，为提高居民的健康意识和卫生素质开展了一系列活动：
一、加强领导，健全健康教育网络
社区始终将健康教育纳入社区工作计划，与创立星级、卫生社区紧密结合。及时调整健康教育领导小组，健全健康教育宣传员网络，组织健康教育知识培训，确保健康教育任务落实和健康知识的传播。
二、宣传教育，提高居民健康意识
拥有健康，才拥有事业和生活中的一切，我们把健康教育放在一切工作首位，利用各种机会，运用各种宣传工具开展健康教育宣传活动，使居民养成良好的健康行为和卫生习惯。
1、利用黑板报、宣传栏等宣传工具，定期更换保健科普知识、计划生育知识、健康教育图片等进行卫生知识教育12期。在社区内进行计划生育、生殖保健、保健科普知识板展宣传。
2、针对老年人、妇女、青少年及外来人口等不一样对象分别请市一医院的专家及社区医院的医生举办健康知识讲座6次，参加人数150余人;播放健康录象3次，参加人数65人;全年出板报13期;制作宣传标语18块。
3、开放老年活动室、文化室。增订有关报刊杂志，开展读报活动，增加居民卫生健康知识。参加10月底11月初钟楼区举办的职工运动会和老年运动会，参加人数10人;组织居民参加街道举办文化体育周活动，共有12名居民参加.
4、关注“慢四病”健康教育活动，我们将关注“慢四病”宣传手册分送到居民手中。让更多的人认识到，要拥有健康体魄，必须变被动治病为主动防病，自我为自我的健康负责，做健康的主人。在开展“防病治病”健康教育的同时，还注意对居民进行抵制“邪教”、破除“迷信”等身心健康方面的宣传教育。使居民提高自我防护意识和本事。
明年我们将继续做好居民健康教育工作，提高居民的健康意识;继续抓好社区卫生保洁工作，落实长效管理，提高有益居民健康的生存环境质量;对照健康教育工作标准，加大宣传力度，创造“人人关心健康，人人促进健康”的氛围，为社区健康教育工作上新台阶而努力工作。
社区健康教育宣传活动总结5
今年随着社区医疗相关政策的逐步落实，社区卫生服务网络逐步健全。并根据《辽宁省关于促进基本公共卫生服务逐步均等化的指导意见》精神，我院社区卫生医护人员早已深入社区，有针对性地开展工作，让社区居民享受到安全、有效、便捷、经济的公共卫生服务。现总结如下:
今年我们多次到社区居民当中，主动开展社区服务工作，为他们建立居民健康档案，进行慢病宣教，开展防病、治病的指导。目前，我国已步入老齡化社会，慢性病的预防控制工作日趋紧迫。高血压是威胁我国居民健康的重要慢性病，预防控制高血压是促进基本公共卫生服务逐步均等化的重要资料。我院社区服务中心与市科普大学合作，对西市区所辖社区建新、创新、西大庙、红运、渡口、华安、风光七个社区进行《高血压预防》的健康讲座。
共进行七次讲解，以社区中老年居民为主，听课人数达200余人次。结合居民实际以浅显易懂的语言，简洁明快的解释，生动真实的事例分别从饮食结构、限制钠盐、减轻体重、戒烟、限酒、加强体育锻炼、坚持良好的心理状态——这七个方面进行讲解并与他们进行应对面的交流，解答他们的疑难问题，从而把慢性病的防控的理念，把合理健康生活方式、模式介绍给他们，建立起科学防病的理念，培养适合自我的健康的生活习惯、生活方式，摒弃以前的不合理的，偏执的想法。多次的健康讲座得到居民的大力支持和一致认可，社区医疗服务下到基层，贴近群众，走入家庭，是十分必要的，得到热烈的欢迎，也给了我极大的鼓舞和感动，扩大了我院在基层社区的影响，为医院赢得了信誉。对社区居民供给健康教育服务，有利于社区卫生服务的开展，对有效地预防与控制慢性疾病的发生是十分必要的，也是落实初级卫生保健的有效途径。
此刻，基层卫生机构已转变服务模式，逐步改变重医轻防的观念，从以基本医疗服务为主转变到以公共卫生服务为主。提高居民身体素质必须从基层社区入手，以预防为主，以增加居民公共卫生知识，改变生活习惯为主要手段，从而培养科学防病理念，建立健康合理的生活方式。我们认为社区卫生工作必须加强基层卫生工作，以健康教育为主，作为社区卫生服务中心医护人员更应深入实际、踏踏实实、富有成效的工作，经过我们的努力使社区医疗工作更有活力，更具实效，不断发展。
2012 年6月13日
答疑解惑助改过 学法守法方自新
——XX司法所开展社区矫正对象学法活动
社区矫正工作是司法行政工作的一项重要工作之一，是罪犯适应并顺利回归社会的重要步骤。为进一步规范社区矫正工作，加强和创新特殊人群管理，全面推进XX镇社区矫正工作，按照中华人民共和国最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部《关于印发<社区矫正实施办法>的通知》要求，在2012年6月13日，XX县司法局社区矫正警察大队XX中队与XX镇派出所在XX镇政府调解室对18名社区矫正对象进行法制教育。
2012年6月13日上午9点，由XX县司法局社区矫正警察大队XX中队主持、XX镇派出所协助的社区矫正对象集中教育学习正式开始。首先，司法所XX和司法助理员XX带领参会的社区矫正对象学习了《社区矫正实施办法》、《社区矫正工作管理条
例》、《四川省社区矫正人员奖惩办法》的各项内容，并在学习中逐一指出在社区矫正期间社区矫正对象应该注意的各个重要事项。然后，XX镇派出所民警XX警官在会议上讲解了社区矫正期间的请假事宜和GPS手机定位监管的注意事项。最后，由XX警官对2012年6月13日社区矫正期满的社区矫正对象XX的解除社区矫正进行宣告，社区矫正对象赖顺松在解除社区矫正宣告书上签字、按手印。
在会议结束前，XX所长以社区矫正期已满的XX为例子向参加会议社区矫正对象表示了希望和鼓励，他们纷纷表示一定不辜负社会和政府的期望以及帮助，在以后的生活和工作中一定能够遵纪守法。此次学习会议在大家的掌声中圆满结束。
按照市、区社会治安综合治理委员会的要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大、十七届五中全会和滨海新区第一次党代会精神，深入贯彻落实科学发展观，以“深入推进社会管理创新工作，大力开展平安汉沽建设”为主题，以宣传和加强社会治安综合治理工作为重点，以开展“听民声、解民忧、促和谐”活动为载体，集中组织开展各种宣传活动，提高广大人民群众支持平安建设，参与平安建设的积极性，通过广泛宣传，调动社会各方面力量积极参与社会治安综合治理工作，为滨海新区的经济发展创造良好的社会环境。现将活动总结如下：
一、精心筹备组织，确保宣传扎实有效
xx街专门召开了综治专题会，对宣传活动作了详细安排部署，结合xx街的实际情况提出了开展宣传的具体要求。同时下发了《关于开展社会治安综合治理宣传活动的实施方案》，对整个综治宣传活动进行了全面安排。在宣传内容上主要突出以下几个方面重点：一是宣传创建“平安社区”“平安家庭”的经验;二是宣传对治安整治成果和矛盾纠纷排查调处;三是宣传在新形势下各级对社会治安综合治理，以及平安建设提出的新任务和新要求;四是积极宣传相关法律法规及治安防范知识，提高广大群众的守法意识和防范能力。
二、上下联动、条块结合，不断扩大宣传声势
按照“上下联动、条块结合”的工作思路，努力在全街形成强大的宣传声势，进一步掀起 “平安xx街”的热潮。为增强综治宣传工作的效果，使宣传工作不流于形式，xx街对综治宣传，采取多种方式开展宣传。根据区综治委的部署，3月25日为2011年社会治安综合治理集中宣传日。这一天，包括xx街在内的各有关单位在东风路两侧设立宣传站点，集中开展了别开生面的大规模的宣传一条街活动。共树展牌8块，横幅1条，街领导亲自参加，各社区综治干部积极参与，社区志愿者腰鼓队也为宣传活动增色不少。共发放禁毒宣传材料、爱路护路材料、法轮功宣传材料、交通安全行驶材料900余份。可喜的是，广大市民对此次宣传活动给予了极大的热情，广泛参与，认真阅读材料和展牌内容，许多群众当天还积极咨询了相关事宜，使老百姓对社会及自身权益有了更加深入的了解。此外，3月21日xx街综治办还组织8个社区的综治主任走向街头，在人流密集的xx农贸市场门前集中开展反邪教宣传一条街活动，展出站牌8块，发放宣传材料200余份。
三、注重实效，立足长远
xx街综治宣传工作做到“五落实”：一是责任落实，召开了各社区领导和综治干部参加的综治工作会，宣传了综治、法制知识，签订了社会治安综合治理责任书;二是开展法制讲座落实，积极开展了法制讲座，增强了社区居民的法制意识;三是集中宣传落实，在各个辖区宣传栏内放置各种宣传材料，大力扩展宣传范围;四是警示教育落实，开展了防邪知识培训，组织居民代表收看了反邪教警示教育片。五是宣传标语落实，在各社区、各村书写综治宣传标语40余条，广泛进行宣传。
xx街办事处与8个社区签定了2011年社会治安综合治理责任书。同时，征求人大代表、政协委员等社会各界人士对xx街平安创建工作的意见和建议。
按照区、街领导的统一部署，在各基层组织和人民群众的通力配合下，此次宣传活动圆满落幕，使群众参与社会治安综合治理的意识得到了显著提高，收到了积极成效。
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