大学学生工作思路3篇

大学学生工作思路1

一、“90后”大学生的成长环境

“90后”大学生出生和成长在我国经济稳步增长同时科学技术飞速进步的新时代，手机和网络在人们的生活中普及，成为人们生活必不可少的工具；中国社会人口结构激烈转型，受计划生育政策影响，“90后”独生子女的比例以高达75%，且相当一部分“90后”大学生成长于家境优越或相对比较优越的环境。

二、“90后”大学生的思想特点

（一）思想早熟，个性张扬

“90后”大学生信息来源十分广泛，获取信息的渠道非常便捷，与社会的直面接触机会数不胜数，大量良莠不齐的信息冲击使“90后”的思想过早成熟，同时，也使他们自己看待事物视角独特、观点犀利。他们不被传统禁锢，不受陈规束缚，敢于大胆表达自己的思想，且思维严谨，逻辑性强。他们有着非常强烈的表现欲，渴望自己的思想和行为能够得到别人的理解、肯定和认可。

（二）乐观自信，抗挫折能力相对较差

受社会环境和家庭因素等的影响，“90后”大学生普遍对自己的能力怀有较高的自信心，对自己前途的定位也很高。 由于他们从小在温室中成长，没有受到过什么挫折，因此，在遇到挫折时，一向高傲、自信的他们很容易因慌乱，自我调节能力薄弱，容易陷入低迷情绪中不能自拔。

（三）自我意识强烈，团队意识欠缺

“90后”大学生大多是独生子女，具有强烈的自我意识，不懂得与人分享，习惯以自我为中心，经常容易忽略身边人的想法与感受。他们的自我意识很强，喜欢特立独行，我行我素，集体观念缺乏，团结协作的能力较差。

三、“90后”大学生时代共青团工作面临的挑战

“90后”新一代大学生在思想，行为以及价值观等各方面呈现出的新特点为高校共青团工作带来了全新的挑战。如何创新工作思路，更好地培养和塑造“90后”大学生，已成为目前高校共青团面临的新挑战和重大课题。

（一）网络发展异常迅速，但同时它也是一把双刃剑。网络具有复杂和不可控性，网络中大量的娱乐信息，暴力信息以及不健康的、低级趣味的网络游戏，甚至于一些反科学，伪科学的信息经常交织混杂在一起，这对身心发展尚未成熟、缺乏抵御不良思想能力的“90后”大学生的心理健康和意识形态的一股重大冲击。同时对他们人生观和价值观都有着极大的负面影响。

（二）受时代背景影响，“90后”大学生对于死板的理论灌输和空洞的说教不以为然。对于他们不感兴趣的课程，他们要么毫不关心，充耳不闻，要么行为叛逆，大胆质疑，更有甚者屡屡出现逃课旷课的情况。他们向往自由，张扬个性，渴望平等，这无疑为高校共青团工作，管理和教育带来了另一项重大挑战。

四、“90后”大学生时代共青团工作新思路的探索

（一）工作理念新思路

高校共青团组织作为广大团员青年在学习和生活中的指导者，在现今面临“90后”大学生时代全新的时代特征情况下，要始终坚持“以学生为本”这一核心指导思想，确立学生的主体地位，全面关注学生的身心健康，积极开展适应当今时代“90后”大学生特点的教育教学活动，为青年学生提供良好的成长平台。同时，高校的共青团工作要紧抓当代“90后”大学生的思想特点，顺应“90后”青年的心理特征，积极开展引导式教育。从根源着手，以开展各种形式的教育活动为载体，充分调动学生们的积极性。另外，注重指导学生提高专业技能，培养学生的综合能力也已成为高校共青团工作的一项重要内容。高校共青团组织要在开展原有的传统活动如暑期社会实践、“三下乡”等活动的同时，积极指导学生有计划地开展各类专业知识和技能竞赛，既要提高青年学生社会实践水平的能力，又要注重专业技能的提高的实际运用。

（二）工作方法新思路

针对“90后”群体自我意识强烈的特征，高校共青团工作应该在学生的自我教育和自我管理方面投注更多的精力，尽量避免 “大同式”和“填鸭式”的教育方法，充分发挥学生的主动性和能动性，如根据他们的思想特征、兴趣爱好，开展不同种类的团组织活动，从而让学生能够充分发挥自身能力和长处，并在主动参与中得到相应的锻炼与考验。

（三）工作渠道新思路

在科技高速发展的信息时代，对于“90后”大学生来说，网络已经深深地融入了他们的日常学习和生活，因此，高校共青团工作也应随之步入全新的网络时代。如何充分利用好网络开展共青团工作已成为“90后”大学生时代高校共青团组织工作的一项重大课题。高校共青团要高度重视网络作用，充分利用网络资源，主动占领网络教育阵地，并对其生动、丰富的信息资源加以过滤，做好“90后”大学生时代的教育工作。另外，要利用网络建立高校共青团工作门户网站，充分利用 QQ、人人、飞信、微信、微博等交流互动工具开展贴近学生生活实际的网上学习活动，使网站能够真正成为共青团组织和学生之间便捷的沟通桥梁。同时，还应加强对网络信息的监管，积极倡导青春健康的网络生活，从而真正达到利用网络健康开展共青团工作的目的。

【参考文献】

[1]朱柏军.试论“90后”大学生时代背景下的高校班主任工作[J]浙江海洋学院学报，2013（4）.

[2]白泽朴，马柯，卞少华，俞婧.高校辅导员开展“90后”大学生思想教育工作的新思考[J].文教资料，2011（25）.

[3]沈鑫，李媛媛，李娟娟，赵欣.当前“90后”大学生思想政治教育工作存在的主要问题及对策[J].时代教育，2012（13）.

大学学生工作思路2

大学生思想政治教育工作在艺术院校人才培养中占有很重要的地位，为了培养符合艺术教育培养目标的高素质人才，适应艺术院校学生思想行为特点，应该对艺术院校学生思想政治教育内容、工作方法进行创新，从而加强和改进艺术院校学生思想政治教育工作，增强其针对性、主动性和实效性，促进艺术院校学生的思想政治素质的提高和全面发展。

艺术院校 学生特点 思想政治教育思路作为培养艺术专业人才和艺术教育工作者的艺术院校，担负着为繁荣和发展社会主义先进文化、推进社会主义精神文明建设，为国家、为社会输送更多的德艺双馨的艺术人才的重任，因此，应根据社会的整体要求和学校的自身特点，认真做好学生思想政治工作。

一、艺术院校学生的思想行为特征。思想政治教育在高校学生培养过程中，是高校人才培养工作的重要措施和渠道，是一项非常关键的工作。对于艺术院校来讲，思政治教育除了必须把握艺术院校学生的思想行为特征，要贯彻高校学生思想政治教育的一般原则以外，还体现艺术院校思想政治教育的针对性。在社会转型的新形势下，高校艺术专业的学生既具有其他专业学生的共性，又表现出其自身的个性和鲜明特点。这些特点既有积极的一面，也有消极的影响，只有弄清艺术专业学生的思想特点，才能增强思想政治教育的针对性和实效性。1、学生来源比较复杂，个性特征多样化。艺术院校学生来源比较复杂，除应届高中毕业生外，还有在工作岗位上工作两三年后重返校园的，有从艺术中专考入大学的。年龄的差距和社会经历的不同，使学生对同一问题产生相去甚远的认识，因而个性特征呈现出多样性。艺术院校学生的专业特点要求其必须具有创新意识、具有敏锐的感知力、丰富的想象力和独特的创造力，努力塑造自身的个性风格。艺术院校学生比较感性，思维敏捷活跃、情感丰富、形象思维能力较强，因此，他们的个性特征具有多样性，这给思想政治教育工作带来一定难度。2、专业素质普遍较高，文化基础相对薄弱。艺术院校学生大多从小接受艺术教育，对本专业大都具有极高热情，甚至把专业成绩的高低视为成才的唯一标准，把大量时间和精力投入到了专业学习之中，从而导致自然科学和社会科学基础相对薄弱。再者艺术院校学生在高考时，分别参加专业课和文化课两次考试，文化课的录取分数线比非艺术类学生要低得多；另外，他们的个性也使得他们更喜欢多姿多彩的艺术世界，而讨厌数、理、化和文、史、哲。文化基础薄弱是艺术院校学生普遍存在的问题，学生的不及格科目也大多集中在公共基础课上，艺术素质和科学文化素质出现严重不平衡，已成为艺术类学生普遍存在的一个问题。3、竞争意识强烈。与普通院校学生相比，艺术院校学生更加追求个性，这是艺术有别于自然科学、社会科学的显著特点。在相对狭窄但又新人辈出的艺术界，艺术院校学生比其他院校学生更能体会到“适者生存”、“优胜劣汰”的法则，也更加理解竞争对自身未来带来的重要影响。因此，从总体上说，艺术院校学生更清醒地知道竞争对于自身发展的重要意义，从而对自己艺术专业的学习更加自觉和勤奋。另一方面，艺术教育特有的办学模式、教学方式乃至于教师的思维方式往往是以个体为本位的，一切以个人的感悟、喜好为出发点，以自我为中心。在个体竞争意识趋于突出的同时，原本在艺术院校氛围中就缺乏的集体主义观念就更加淡化。4、个体道德约束趋于弱化。艺术院校学生的社会责任感和道德观念往往停留于感情层面，缺乏对自身行为的约束。在市场经济日益发展、西方思潮迅速涌入和社会转型的时期，他们不同程度地存在政治信仰迷茫、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺失、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理防线脆弱、道德伦理观念薄弱等问题。尤其是网络日益发达的今天，网络生活已经成为艺术院校学生生活的重要组成部分，由于网络的虚拟和不可控性，大量不良信息对艺术院校学生的思想道德极易造成负面影响，引发世界观、人生观、价值观冲突与迷茫，造成道德意识的弱化。

二、艺术专业大学生思想政治教育的工作思路。从上述分析可以看出，艺术专业学生思想行为的特殊性给教育管理带来了新的挑战，特别是对学生的思想政治教育提出了特殊的要求。一方面，艺术专业的学生在思想、心理、行为以及专业学习等方面与普通高校其他专业有所不同，其思想政治教育工作必然要体现出艺术专业自身不同的个性特点；另一方面，艺术专业的学生作为在校生，具有当代中国大学生所普遍具有的时代性特点，对他们的教育管理又必须遵循普通高校学生工作的普遍原则和总体要求；再一方面，对艺术专业学生的思想政治教育还会受到所在学校整体管理水平以及家庭、社会等多方面因素的影响和制约。因此，笔者以为，要切实做好艺术专业大学生的思想政治教育工作，首先要坚持共性与个性的统一，既要遵循高校学生工作的普遍原则，树立全校学生工作“一盘棋”的思想，又要注重艺术专业的个体性和特殊性，有针对性、创造性地开展工作，最终实现双赢。其次，以人为本，因材施教。这既是思想政治教育的理念，也是具体的工作方法，对于艺术专业的学生管理者来说，坚持“一把钥匙开一把锁”、“有教无类”、尊重个性、因材施教的教育理念，能够收到事半功倍的效果。最后，构建综合性、开放式的工作模式，将艺术专业的思想政治教育与专业教育和文化教育相结合，以专业教育为载体、以文化教育为重点、以信念教育为核心，强化对学生的综合素质的培养，使思想政治教育工作落到实处，收到实效。同时还要加强学校与社会、家庭等方面的联系和沟通，共同做好对艺术专业学生的教育管理工作。综上所述，搞好艺术专业大学生的思想政治教育，要以人为本，在落实传统教育方法的同时，结合教育对象和教育环境的新变化，新特点，创造新的方法，把工作做到受教育者的脑海里去、心坎上去、兴奋点上去。

大学学生工作思路3

21世纪是网络信息的时代。随着信息技术的飞速发展，网络化作为一种新的技术革命，已深入到社会各个领域。网络是继报刊、广播和电视之后崛起的第四媒体。与传统媒体相比，它具有全球性、双向性、即时性和容量无限性等显著特点。正是这些特点，大大强化了网络作为媒体的传播功能。大学生是接触网络较为普遍的群体，网络为他们了解世界，开拓视野，获取信息，丰富知识，交流思想提供了广阔的舞台。但同时跨文化网络传播也可能导致大学生人生观、价值观、道德观及行为方式的冲突。面对信息网络时代的来临，作为培养人、塑造人的高等学校，思想教育工作如何把握机遇，迎接挑战，是个亟待解决的重大课题。

一、网络在大学生思想工作中的影响

1、网络在大学生思想教育工作中的积极作用

(1)网络化大大提高了思想教育工作的时效性和针对性。网络具有信息高度集成性、双向交流性和可选择性，这可以促进大学生有针对性地接受教育和实现自主教育。网络资源共享性可以使思想教育工作者从网上了解到学生的真实思想动态，有针对性地在网上正确的思想信息来教育引导大学生，使其树立良好的思想作风、理想信念，从而提高高校思想教育工作的时效性。

(2)网络化可以大大地提高高校思想教育工作的社会化程度。思想教育工作者可以利用网络和政府机关、家庭、学校相连，摒弃了传统思想教育的课堂局限性，使家庭和社会力量有机结合，促进思想教育工作优势充分发挥。同时，网络化为学生提供了更为广阔的交流空间，密切关注各种社会现象、思想观点、文化思潮。

(3)网络化使思想教育的素材更为丰富生动。网络具有形象化、趣味化的特点，网络中的图形、动画和声音形象、有趣而直观，使思想教育工作更具有艺术的感染力，更能吸引人。

2、网络在大学生思想教育工作中的负面影响

(1)价值观念偏移。网络传播具有自由性和开放性。世界各种思想文化、价值观念交汇在一起良莠不齐，如果这些学生在网上长期得不到先进思想文化的正确导引，大量接受的都是西方不良文化思想的影响和侵害，就会因为丧失正确的世界观、人生观和价值观而误入歧途。

(2)道德观念和法律意识淡化。由于世界各国道德、法律规定不同，在一些国家里赌博、同性恋、服务是合法的，大学生如果没有较高的是非鉴别能力和道德约束力，面对网上的各种诱惑就会难以抵御；网络的匿名性还给网络犯罪提供了掩护，人们难以知道犯罪者的身份、姓名、地址等，难以有针对性地对其进行制裁；对网络犯罪的舆论导向上也存在问题，往往使人们觉得网络“黑客”是难得的天才，而不是凶恶的罪犯。这些便得大学生道德水平下滑及法律意识淡。

(3)思维方式转变。网络环境具有高度的综合性，超越简单文字或静态图像的桎梏。然而，信息的高度图像化往往会导致学生渐渐忽视思考、追问本质的思维方式，它的形象化倾向会诱导他们用“看”的方式而不是“想”的方式来认识世界，它会使人们过多地依赖信息而忽视实践，这在一定程度上妨碍了大学生整体素质的提高。

(4)生活方式改变。尤其是处于人际交往能力培养和人际关系形成的重要时期的大学生，长期沉湎于网络里，陶醉于虚拟世界中，更容易产生非社会化的倾向，导致交往能力下降，造成人际情感逐渐萎缩淡化。另外，痴迷于网络游戏的学生很容易造成冷漠、无情和自私的性格，产生焦虑、苦闷和压抑的情绪，严重的甚至会发生“互联网综合症”，对其学业、生活产生极其不良的影响。

二、网络时代思想教育的应对策略

1．利用校园网建立校内思想教育网络

首先，开发思想政治教育软件，积极推进思想政治教育信息资源建设。运用马克思主义基本立场、观点和方法，针对市场经济条件下大学生们最关心的热点和难点问题，把深奥的思想政治教育理论编成生动形象的计算机程序，不仅要使学生接受教育，而且要达到寓教于乐的目的。其次，要开发超文本结构的思想教育电子教材。这种电子教材可充分利用现代电子技术，融文字、声音、图像于一体，使学生视觉、听觉均产生立体效应，从而提高思想教育的效果。第三，形成校园网络对大众宣传媒体的整合作用。即将高校宣传教育媒体如校报、广播、闭路电视等传媒通过数字化系统处理后移植到网络上，实现思想教育与大众传媒的有机结合和互补。

2．加强对大学生的网络伦理、网络法制教育

一是提高大学生的思想政治素质，用马克思列宁主义、思想和邓小平理论武装大学生的头脑，使之树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其政治敏锐性和政治鉴别力；二是提高大学生的思想道德素质，培养健全的人格和高尚的情操，使其在西方腐朽生活方式信息的诱惑面前，能自觉地加以抵制；三是提高大学生的法制意识，自觉地遵守有关信息网络法律和制度，规范自己的行为，做遵纪守法的优秀“网民”。

3．提高思想政治教育工作者的信息素质

为适应网络时代的要求，高校思想政治工作者必须具备良好的信息素质，即具备优秀的信息意识、信息能力和良好的信息素质。高校思想政治工作者信息素质直接关系到其思想教育水平的提高，他们只有具备了优秀的信息意识和能力，才能了解网络环境，并从网络上获取思想政治信息、了解学生思想动态，并把其用于教育和管理工作中去；而只有具备了良好的信息道德，才能自觉模范地维护网络信息法律法规，并坚决抵制各种反动、迷信、黄色信息垃圾的传播，也才能真正成为网络时代合格的思想政治工作者。

4、开展有意义的网络应用及信息交流活动

采取多种形式，适时组织学生进行信息交流活动，如开展网络知识竞赛、组织网络信息咨询、网上科技知识问答、网上新闻调查等活动，既可激发大学生学习现代化高科技知识的爱好和兴趣，又可通过活动，知道他们在从事什么样的网上信息活动，了解他们的思想动向，及时掌握他们的思想变化。

5、加强管理，完善并严格落实相关法规

建立起网络信息管理的常设机构，制定网络行为准则，通过审查、监控来规范大学生的网络行为，对网上反动、黄色、不健康的内容要进行清理，要通过分析监控，及时发现大学生中存在的思想问题并及时进行有针对性的教育，做到“防微杜渐”，从而在高校校园形成一种健康的、是非明确的、祛恶扶正的网络环境。只有这样，我们才能在网络时代充分发挥高校思想教育工作的优势，完成培养合格人才的光荣任务。

三、网络思想政治教育应该坚持的几个原则

1．传统方法与网络思想政治教育的统一

传统思想政治教育一般采用摆事实讲道理的方法，通过课堂讲授、个别谈心、座谈讨论等面对面的方式，对受教育者晓之以理、动之以情，从而使其提高认识。网络思想政治教育是利用现代的计算机网络技术，让受教育者在网络上获取信息，学习知识，从而提高认识。传统思想政治教育和网络思想政治教育是两种不同的教育方式，有共同的目的，但各有所长。传统思想政治

教育受时间、地点、场合等条件的限制，网络思想政治教育受软件、硬件等条件的限制。一场生动活泼的形势报告会的气氛、效果，计算机网络是无法达到的，因此在开展网络思想政治教育的时候，不能忽视传统的思想政治教育方式。网络不是万能的，不是任何思想问题都可以解决的，不能用网络完全代替传统的思想政治工作。应在继承和发扬传统思想政治教育的基础上，充分发挥网络的创新功能和先进技术，将传统思想政治教育与网络思想政治教育结合起来，才能增强思想政治教育的活力。

2．教育性、服务性、娱乐性的统一

思想政治教育网站能否被广大学生所接受是提高网络思想政治教育效果的关键，因此在增强思想政治教育网站的教育性的基础上，必须增加服务性、娱乐性的内容，将网上教育与服务、娱乐结合起来。通过快捷有效的服务，拉近与学生正面教育的距离，增强学生对思想政治教育网站的认同。如开设大学生生活指导、学习指导、就业指导、心理咨询、勤工助学等服务性板块，满足学生的需要；通过健康轻松的娱乐，吸引学生对正面教育的兴趣，如适当增加一些有助于提高学生能力的游戏等，使学生在服务、娱乐中得到教育，在教育中提高自己的综合能力。只有将网络思想政治教育的教育性、服务性、娱乐性结合起来，才能提高思想政治教育网站的点击率，增强思想政治教育的效果。

3．先进性与广泛性的统一

目前，高等教育改革正在逐步深化，招生规模逐年扩大，办学形式出现多元化，就业形势发生变化，出现学分制和弹性学制等情况，这就要求网络思想政治教育必须符合实际的广泛性要求，遵循循序渐进的原则，不能盲目拔高，要针对学生的现实思想道德水平开展教育，让每一个学生都能在网络思想政治教育中得到提高。同时，思想政治教育是一项具有先进性的工作，必须坚持高格调，强调先进性，必须树立共产主义理想和信念，灌输马克思主义科学理论，传播先进的思想文化。网络思想政治教育对全体学生而言必须体现广泛性，而对学生中的党员、学生干部、入党积极分子等必须体现先进性。这些人在学生中是骨干，起带头作用，对他们的教育要有先进性，用共产主义思想和社会主义道德要求他们，这样才能带动整个学生的思想政治教育工作。网络思想政治教育只有把先进性和广泛性结合起来才具有坚实的基础，同时广泛性和先进性的结合才能有明确的方向。

4．共性与个性的统一

思想政治教育的对象是全体学生，必须考虑全体学生的整体特征和心理发展规律来安排网络思想政治教育的内容，同时要根据学生的个体差异和思想状况的不同，利用计算机网络的开放性、交互性、及时性等特点，针对每个学生制定思想政治教育的内容和方案。如开设网上辅导员、网络对话、BBS聊天室等板块。另外，针对个别学生的思想问题还应进行个别教育引导。网络思想政治教育要适应人的思想层次性，制定多样的教育目标，针对每一个学生实施思想政治教育，将共性与个性结合起来，才能使思想政治教育提高实效性和针对性，扩大覆盖面，增强影响力。

(作者单位：河北理工大学)