英语听说课论文提纲

论文题目：中职英语听说课翻转课堂教学行动研究

摘要：现代信息技术为教育教学带来了新的契机与思路。随着改革的不断深入,中职英语在教学方面取得一些喜人成绩的同时,也还有很多问题。翻转课堂作为一种新的教学模式,注重学生学习兴趣的激发,强调学生自主学习素养与协同创新能力的提升,这些特点都与中职英语新课程标准的要求并行不悖,也为当前中职英语听说课程中存在的问题提供了新的解决思路。在翻转课堂引入我国的十年时间里,大量学者们对其进行了深入研究,但与中职英语课程相关的教学研究还不是很多。本研究主要围绕中职英语听说课,探讨如何将翻转课堂理念与中职英语听说课相结合,以课前、课中、课后三个阶段研究设计中职英语听说课教学活动,并进行翻转课堂教学实践探索。本研究分为三个主要阶段,即文献综述阶段、教学活动设计与实施阶段和反思总结阶段,具体研究如下:第一,在文献综述阶段,了解中职英语听说课的理论基础,教学方法以及翻转课堂的发展历史、相关概念及特征、教学应用和相关教学理论,以此作为研究的理论依据,提出具体的研究设计思路。第二,在教学活动设计与实施阶段,笔者初步设计了基于翻转课堂教学模式下中职英语听说课的教学活动流程。之后笔者根据教学活动流程图结合具体的教学内容开展了三轮教学行动研究,通过“计划--行动--观察--反思”四个步骤并结合访谈法、问卷调查法,对教学活动进行螺旋式调整与完善。第三,在反思总结阶段,笔者通过学习者听说能力的检验结果以及访谈、问卷调查的反馈结果验证教学活动设计的实施效果。实践证明,本研究的翻转课堂教学实践,有利于提升学生对英语听说学习的积极性,有利于提升学生自主学习的能力以及合作探究创新的能力,对教师教育学识、教育水平和信息素养能力的提升也有一定的促进作用,亦为中职英语学科听说教学积累了教学视听资源。

关键词：翻转课堂;中职英语;听说课

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 信息化教育发展的要求

1.1.2 翻转课堂受到广泛关注

1.1.3 中职英语教学中的问题

1.2 研究现状

1.2.1 翻转课堂研究现状

1.2.2 翻转课堂在中职英语教学的相关研究

1.3 研究目标

1.4 研究内容

1.5 研究思路

1.6 研究方法

1.7 研究意义

2 文献综述

2.1 中职英语听说课

2.1.1 中职英语听说教学的理论基础

2.1.2 中职英语听说教学的基本理念

2.1.3 中职英语听说教学的目标内容

2.1.4 中职英语听说课的教学方法

2.2 翻转课堂

2.2.1 翻转课堂的起源

2.2.2 翻转课堂的定义

2.2.3 翻转课堂的特点

2.2.4 翻转课堂的教学模式

3 基于翻转课堂的中职英语听说课教学设计

3.1 学习者分析

3.2 教学目标分析

3.3 教学内容分析

3.4 教学过程设计

3.4.1 教学活动流程设计

3.4.2 教学活动流程图应用说明

3.5 教学资源设计

3.5.1 学习资源设计

3.5.2 学习平台应用

3.6 教学评价设计

4 教学行动

4.1 行动研究方案设计

4.1.1 初步设想

4.1.2 时间安排

4.2 第一轮行动研究

4.2.1 计划

4.2.2 行动

4.2.3 观察

4.2.4 反思

4.3 第二轮行动研究

4.3.1 计划

4.3.2 行动

4.3.3 观察

4.3.4 反思

4.4 第三轮行动研究

4.4.1 计划

4.4.2 行动

4.4.3 观察

4.4.4 反思

4.5 教学实施效果分析

4.5.1 行动研究的过程分析

4.5.2 翻转课堂教学效果评价

4.5.3 改进后教学流程图

5 研究的结论与反思

5.1 主要结论

5.2 研究对教学的启示

5.3 研究的局限性

5.4 研究展望

参考文献

附录一: 问卷调查

附录二: 听力口语三轮成绩测试单

附录三: 学生访谈提纲

致谢