母亲的三句话
母亲没什么文化，小学只念到三年级，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。
说不冷不冷，也就不冷了。
小时候，每年冬天都要下好大的雪，铺得漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱，母亲每天都要给猪们喂得饱饱的。母亲每天都会到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的野地里北风呼啸，刮得人裸露的皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨。偷偷看母亲，却见她一点也没有冷的意思，哗啦哗啦地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪地上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷么。母亲答道，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说：对自己说不冷不冷，也就不冷了。
我一下怔在那里，忽然第一次懂得了母亲。我学着母亲的样子弯身下去，一下、两下、三下，扒开厚厚的雪层，掘出一棵又一棵白菜。
当母亲跟我把满满一担白菜堆起来的时候，我们把冰块一样的双手拢在一起搓着。母亲把我的手放到她的毛衣里暖着，不知是泪水还是雪花朦胧了我的眼睛。
从此每当我遇到困难时，都会轻轻但坚定地对自己说：不冷不冷。就是这句话，伴我走过人生中一个又一个冬季。
别把绳子牵得太紧。
黄昏时我把牛从五里外的邻村牵回家。那时候我还没学会骑在牛背上赶牛，只会在前面远远地拉着牛绳走。然而这牛却跟我作对：我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它就使上性子不肯迈步。这牛脾气!
眼看着天色越来越黑，沿路的村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，就从路旁折了一根薪条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。
当我没命地跑了半个多小时终于赶上牛的时候，牛正悠闲地停在村口的路边吃草，母亲也站在那里等我。我把牵牛的事一说，母亲反倒开始笑我了，母亲说：你把绳子牵得太紧，牛鼻子就疼，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了!
我恍然大悟。
18岁那年的高考，由于我思想压力太重，平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。后来母亲跟我说：别把考大学看得跟命一样重!想起你小时候牵牛的事么?绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了!
第二年夏天，我终于以优异的成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天，母亲送我到村口，眼睛红红地对我说：你现在长大了，我不能把你永远拴在身边
没事儿时你就小声唱歌。
毕业后到一个企业里工作，由于对工作不是很满意，心里觉得很委屈。两个月后的一天，老板批评我整天板着脸孔，要扣我奖金。我一时火起，跟老板吵了几句，气得他拂袖而去。
正好那几天母亲到城里来看我，知道这件事后，她说：孩子，一头牛不可能永远拴在一个桩上，你也不会永远呆在一个地方，但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道，我可以告诉你一个办法：有事儿没事儿时，你就小声唱歌。
我记起来，小时候和母亲一起下地，母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里，那些繁重而枯燥的农活不知不觉被我们一样一样干完。
后来我养成这样一个习惯，不管是在骑自行车上班的路上，还是在工作的休息时间里，我都轻轻地唱歌给自己听。我相信，母亲从小教我的那些旋律，一定是世界上最美的音乐。
一年后我被老板赏识提拔为公司副经理。第三年我放弃了企业的优厚待遇，跳槽到一家报社当起了普通记者。现在，我已经出了两本书，在本地圈子里，人们常常将我称为作家。
如果你站在我身旁，你也许可以听见我常常在小声地唱歌这是母亲给我的财富。
周华诚
母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。
小时候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪，母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的田地北风呼啸，刮得皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷偷看母亲，却见她一点也没有冷的意思，“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪地上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷么。母亲答道，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说，对自己说不冷不冷，也就不冷了。
我一下怔在那里，忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开厚厚的雪，一下，两下，三下，每一下，我都咬着牙对自己说，不冷，不冷。
从此每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一个又一个冬季。 读小学时的一个黄昏，我把牛从5里外的邻村牵回家。那时，我只会在前面远远地拉着牛绳走。然而这牛却跟我作对——我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯迈步。这牛脾气！我只好一边骂牛一边心急。
眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，就从路旁折了一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候，牛正悠闲地在村口的路边吃草。母亲也站在那里等我。当我把牵牛的事一说，母亲反倒笑开了，母亲说，你把绳子牵得太紧，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了。我恍然大悟。
18岁那年的高考，由于我思想压力太重，平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。后来母亲跟我说，别把考大学看得跟命一样重。想起你小时候牵牛的事了么？绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。
第二年的夏天，我终于以优异成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天，母亲送我到村口，眼睛红红地对我说，你现在长大了，我不能把你永远拴在身边…… 毕业后到一企业里工作，因对工作不很满意，心里觉得很委屈。两个月后的一天，老板批评我整天板着脸孔并要扣我奖金时，我一时火起，跟老板吵了几句，气得他拂袖而去。 正好那几天母亲到城里来看我，知道这件事后说，孩子，一头牛不可能永远拴在一个桩上，你也不会永远待在一个地方，但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道，我可以告诉你一个办法，有事儿没事儿时，你就小声唱歌。
小时候和母亲一起下地，母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里，那些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。
后来我养成一个习惯，不管是骑车上班，还是工间休息，我都轻轻地哼着歌。尽管我从小缺乏音乐细胞，但我相信，母亲从小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音乐。 这，就是母亲给我的财富。（有删改）
老海棠树
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影于里张望。
②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快?”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧?”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累?”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀?你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”⑥这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭?”这话让她无地自客。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。
⑦所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
⑧但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
抽打心中的樱桃花
①年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
②有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
③一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
④我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
⑤转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
⑥到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
⑦但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
⑧母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：。 ⑨人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
等待录取通知的那个夏天
那是我人生中最漫长的一个夏天。
我的高考成绩很不理想，仅高出本科录取线3分。如果幸运垂青我，我会走进大学的校门，而一旦稍有闪失，我就会名落孙山。
我的忐忑在逼人的暑热里不断发酵、膨胀，我开始失眠。
父亲常年在外，有一天，他突然出现在我面前。“陪爸爸到乡下转转吧。”父亲说。我不大情愿，但又不愿让父亲失望。
我们骑着车，穿过郊区……
父亲似乎有用不完的力气，总骑在我前面。我们到了一条河边。说是河，水却枯了，裸露的河床是一片开阔的沙滩。对岸一片树林，蓊蓊郁郁的。父亲说：“咱们到那儿乘凉。”沙子被日头烤得炭一样烫，脚刚踏上去，就被烧得跳起来。
我唏嘘着，下意识地调转车头。父亲说：“都大男子汉了，还那么娇气？”说着，自顾在前边深一脚浅一脚地走，虽吃力，却沉稳。我无奈，只得跟随。脚上的感觉渐渐只剩下了热，后来，连热也没有了，只有麻木。半个小时后，父亲上了岸，我还有段距离。我不能不钦佩父亲。父亲向我招手，给我加油。我也上岸了，一霎间，我有点儿想哭。
树林的确是个好地方，阴凉很厚，而且有风，把疲惫一点点地舔了去。坐下来扳起双脚，才知父亲和我都有了轻微的灼伤。父亲说这算个什么呀，他小时候天天就这样光脚跑，一点儿事没有。但是父亲还是从附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的脚上。
父亲说：“现在感觉怎样？”
我笑了笑。我很久没有这么轻松地笑了。
父亲说：“再难的事，一咬牙，也就挺过来了。”①
休息了一阵后，父亲还未尽兴。我们骑上车，又启程了。
这次，我们进了一片农民收摘后的果林。父亲说：“这树上肯定还有果子，你能给爸爸摘一个解解渴吗？”我点点头，很快发现了一个果子，但长得很高。我不怕，脱下鞋子爬树。爬到了粗大的树杈上，再爬，树枝越来越细，心里越来越虚。我不能再爬了，但我多想把果子摘下来。这时，父亲在下边叫我：“下来吃果子。”我循声望去，父亲的手里竟托着好几个果子！，我爬下树，心灰又自惭。父亲拍拍我的头：“长果子的树不止一棵啊，总有适合你摘的。”②
第二天，父亲走了，我的心情却好了很多。我开始冷静地想一些事情，心中渐渐踏实了。 一段日子后，父亲又回来了。父亲拎着网，说：“咱们去河里捉鱼吧。”父亲过去捉鱼捉得上瘾，只是这些年调往异地，少有闲暇，很少下河了。
我们沿着过去经常捉鱼的河岸走着。该下网了，可父亲不下。父亲说：“走，往上游走。”这是我极熟悉的一条河，却又是我极陌生的一条河。古朴的桑树、老槐，一人高的藤草，和愈来愈分不清路的小径。水清得像空气一样透明，螃蟹在临水的洞口和水中的石块上悠然地爬行……
我有些沉醉了。
父亲说：“多走几里路，不一样了吧？”③
我使劲点点头。
忽然，父亲笑着从口袋里掏出一封信，递给我。
我接过来，意外的惊喜让我一下子手足无措，幸运之神站在了我这边！
父亲说：“祝贺你，孩子！以后，还要走得再远一些，像这河，追求无止境啊。”
星期一，早自习。
我象往常一样，巡视完班级的晨读情况，刚踏上楼梯准备去办公室备课。
“老师”，课代表刘蓓从后面急匆匆地跑过来，一脸的焦急，“老师，赵苗又不愿意上学了!”
“咋又不愿上了?是不是„„”
“她与她晚妈生气了，还打了一架呢!”
赵苗的家庭情况是很复杂的：母亲在她刚满六岁时就去世了。她母亲因为宅基地的问题，与前院的堂叔发生了口角，两家干了一大架，为此结下了不解之仇。由于父亲的“懦弱”，母亲咽不下这口气，喝药自杀身亡;也有人传闻，是赵苗的母亲独自在家时，“堂叔”家的人将其强迫喝药而死的。因此，在赵苗以幼小的心灵里，便烙下了“仇恨”的阴影，与人们之间形成了一道“隔膜”之墙。
母亲去世之后，父亲又续娶了现在的继母。赵苗和继母相处时，总是磕磕绊绊的。初一的时候，我曾两次家访她的父亲和母亲。言谈之中，其继母还是挺知情达理的。经过我苦口婆心的开导，赵苗与继母相处得还算和和谐谐，而且赵苗的成绩排在级部的前几名里。 “刘蓓，你和赵苗是同村的，你知道怎么回事吗?”
“我们两家离得远，听说她后娘又给她生了个小弟弟。”
“噢„„”我的心中已明白了几分。
“老师„„我„„我„„”我正想去叫赵苗，只见她背着书包啜泣着走进办公室。 短短的两天时间，赵苗已变了样儿：原本白皙微胖的脸蛋，蜡黄蜡黄的，瘦了一圈儿;一双清澄明亮的眼眸，肿得象两只樱桃;凌乱的头发，不整的衣衫似乎诉说着她的遭遇与不幸!
多可怜的孩子，稚嫩的心灵竟承受着成人难以承受的苦痛。我的喉咙热辣辣的，心酸楚楚的!
“孩子，咋回事?给老师说说，好吗?”我将一杯开水捧到她手里——脏兮兮的，红肿
肿的!
“老师„„爸„„我又有个小弟弟，我后妈她„„”
一个“爸”字，股股暧流在心底涌动。孩子，我是多么想拥有你这样的女儿!此时，你真正让我体会到了“老师，是天底下最幸福的人!”
我一把将赵苗揽到怀里。
“孩子，继母是不是让你做饭，给弟弟洗尿布?”
“嗯，我可以做饭，洗尿布，可她不让我做作业，我一做作业，她就恶狠狠地骂我，有时，还打我;今天早晨，我来的时候，她还吵着不叫我上学，给她在家帮忙干家务活呢!”
“孩子，先甭哭鼻子，快长成大闺女了，还动不动就哭鼻子，别人不笑话嘛?来，擦擦眼泪，喝杯水暖暖身子!”
“俗话说：一只巴掌拍不响。孩子，你明白这句话的意思吗?”等赵苗的情绪稳定后，我问她。
“嗯，老师，我对后妈的态度也有不对的地方。”
“孩子，你爸爸披星戴月地四处奔波挣钱养家糊口，你后妈不但要照管小弟弟，还要洗衣做饭，忙里忙外，也够不容易的，偶尔吵你骂你两句也是有情可原的，即使是亲妈，这种情况也是有的。关键是你的心理问题：你与她之间有一堵无形的墙，你始终没有逾越过去。孩子，如果你能翻越过这堵墙，我相信，你的心里定会像天空一样湛蓝，像大海一样宽阔，你的前面一定会有一条阳光大道!孩子，你有信心越过这堵墙吗?”
“老师，我试试吧!”
“好的，孩子，老师相信你。星期五晚上，我到你家做客，欢迎吗?”
“那„„我在家等你，老师!”
星期五下午放学后，我与级部组长陈老师一同走访了赵苗的家。
谈话中，赵苗父亲说到了作为父亲的失职，母亲讲出了自己的难处和不当之处，赵苗也向继母承认了不对的地方，并诚恳地说出了继续上学的愿望，父母也痛快地答应让赵苗继续上学，尽量不耽误她的学习!
临走，我交给赵苗一封信，让她且记上面的每一句话：
孩子：
你已经长大了，有一定的自制力和判断力了。你既然把老师作为父亲看待，那么老师告诉你三句话，记住好吗?
忘记仇恨，学会宽容
人生就像一块肥沃的土地，既种植希望和成功，也会播种仇恨。生活经验告诉我们，不管我们理由如何，怀恨总是不值得的。
怨恨就像毒害血液的毒素，影响侵蚀我们的生命。我们被锁在自己苦恼的深渊里，甚至无法感受幸福和愉快，使我们不能积极进步。与怨恨情结作战的第一步，是找出产生仇恨的原因：如果你能坦白地检讨自己，十次之中有九次，会发现其根源是自己，因此，请务必尽全力去克服它;其次，就是回忆和找出曾经让你快乐的事。
理智的人，并不是把宿怨掏干就满足了，还要经常用新的梦想和热忱，填进他们生活中的洼地。怨恨大部分是以自我为中心的，所以要忘记仇恨，最好的方法是宽容别人，帮助别人。“爱产生爱，恨产生恨”，“要以直报怨，不能以怨报怨”。在宽容帮助别人之后，你会发现这个世界，善意总是多于恶意的。
宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造了生命的美丽。蔺相如宽容忍让了廉颇的傲慢无礼，最终赢得了廉颇的尊重。负荆请罪，留下千古美谈;将相和，使赵国弱而无人敢犯。
赠人玖瑰，手有余香。心宽才能有更多的好朋友，得到更多的支持和帮助，前进的道路才能更广阔平坦!
改变自己，象钻石一样硬
要想让事情改变，先要改变自己;要让事情变得更好，先让自己变得更好;因此要想改变你目前的家境，先让你自已变得象钻石一样坚强。
有这样一位人，初中只读了两年，就回家帮父亲种田。19岁，父亲因劳累过度去世，母亲身体不好，还有一位瘫痪在床的祖母，家庭重担全部压在了他的肩上。
他养过鸡，酿过酒，捕过鱼，甚至还在悬崖上帮人打过炮眼。可35岁的他仍还只有一间随时可能倒塌的土屋。
有一次，他四处借钱买了一辆手扶拖拉机。不料，上路不到半个月，这辆拖拉机就载着他冲入一条河里。他断了一条腿，成了瘸子，而拖拉机也成了一堆废铁。
就在所有人认为他这一生注定失败时，他却顽强地站了起来。现在的他，已是身价两亿元的老总。
当别人问起他时，他说：一只玻璃杯，如果是普通玻璃，摔在地上早就碎了;可如果这玻璃有一颗钢化的心，那么它会像钻石一样坚硬。这样的人，即使只有一口气，他也会努力去拉住成功的手，除非上苍剥夺了他的生命。
孩子，坚强绝不是被伤害之后流下眼泪，而是被伤害之后依旧坚持自我的主张，继续前行;坚强绝不是卧薪尝胆的苦涩，而是经历了人生的挫折后仍能不改初衷，坚持自己的人生信仰。请伸出手，跨出脚步，勇敢、坚毅、奋进，成功就在前方!
抖掉身上的泥沙，然后站上去
宋朝时候，有一位农夫养了一头驴子。一天，这头驴子失足掉进了一眼枯井。驴子在井下连连哀号，农夫想尽了一切办法，也没能把它弄上来。最后，农夫看着驴子痛苦的样子，心想，这头驴子反正也老了，干脆把它埋了吧。于是，农夫找了几个人，拿着铁锨，往井里不断地填土。刚开始，这头驴子不断地悲鸣，可后来，它不再叫了。农夫往井里一看，不禁大吃一惊：只见这头驴子先是抖掉身上的泥沙，然后站在所填的泥沙上，人们填一层，它就站上去。随着泥沙高度的增加，这头驴子终于跳出了枯井。
在生命的旅程中，有时候，我们难免会陷入“枯井”里，会被各种各样的“泥沙”倾倒在我们的身上。孩子，仇恨、贫困的家境等这些外在的因素，都是阻碍你前进的“泥沙”， 而你要从“枯井”里脱困的秘诀就是：
将“泥沙”拌落掉，然后站到上面去。
篇一：母亲的三句话阅读答案 暂无评价|0人阅读|0次下载| 母亲的三句话阅读理解答案_初一语文_语文_初中教育_教育专区。1.阅读文题，联系全文，想想看，你从文题 中得到了什么?(回答两点即可，2 分)中心 内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的 三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲 目的意义：暗示母亲的三句话对“1.阅读文题，联系全文，想想看，你从文题 中得到了什么?(回答两点即可，2 分)中心 内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的 三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲 目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响 大(答出 2 点即可，2 分) 2.通观全文，正文部分主要写了三件事，由 三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生 活道理。(4 分) 第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴
5、《夸父逐日》记叙了夸父逐日的故事， 表现了夸父逐日的无比英雄气概，反映了古 代劳动人民探索大自然、征服大自然的强烈 愿望和顽强斗志。夸父的形象，表现了一种 勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神。
6、《 共工怒触不周山》通过叙述共工与 颛顼争为帝，共工大败发怒而撞不周山，使 日月星辰移位的故事，反映了古代人民丰富 的想象和探索自然、征服自然的强烈愿望。 共工勇敢，坚强，敢于挑战权威，愿意牺 牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概。
1、 《伤仲永》借事说理，通过叙述方仲永从 幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变 化过程， 点明他才能衰退的原因是 “不使学” ， 说明人的知识才能绝不可单纯的依靠天赋， 必须注重后天的教育和学习，强调了后天教 育和培养的重要性
3、 《孙权劝学》本文采用对话的形式，通过 孙权劝说吕蒙学习和吕蒙经过学习发生的巨 大变化突出了学习的重要性和巨大作用，启发我们要重视学习，勤奋学习。
12、斯科特一行人在返回途中悲壮牺牲? 1 分??人们纪念这几位英雄? 1 分?。
13、这是对斯科特和他的妻子而言?他深知 自己将死的命运?而这意味着自己将与妻子 永别? 1 分??而他的妻子也将失去丈夫? 1 分??这对于彼此相爱的两个人来说是多 么可怕的事啊。? 1 分?
14、斯科特对美好往事的追忆和对祖国、亲 人、朋友的怀念? 1 分?。因为他的即将死 亡使这一切想法都成为不可能实现的事? 1 分?。
15、议论? 1 分?。这是对斯科特的崇高赞 誉。斯科特虽然在与自然的搏斗中失败了? 他的肉体倒下了?但是他的心灵得到考验?变得无比崇高。? 1 分?有价值的、美的毁 灭就是“伟大的悲剧” 。? 1 分?篇二：母亲的三句话阅读答案
篇三：母亲的三句话阅读答案
1.阅读文题，联系全文，想想看，你从文题中得到了什么?(回答两点即可，2分)2.通观全文，正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生活道理。(4分)第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道理是_______________;第二件事写的是__________，引出的话蕴含的道理是_______________;第三件事写的是_______... 说谎珲瘏禉屗 2014-10-13 1.阅读文题，联系全文，想想看，你从文题中得到了什么?(回答两点即可，2分)2.通观全文，正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生活道理。(4分)第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道理是_______________;第二件事写的是__________，引出的话蕴含的道理是_______________;第三件事写的是__________，引出的话蕴含的道理是遇到不顺要乐观。3.语言品味(4分)(1)“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中“冬季”一词该如何理解?(2分)(2)开头交代“母亲没什么文化，也没出过远门”，其用意何在?(2分)4.说说文章在材料安排上有何特点?这样安排有何作用?(2分)5.读了本文后，“我”觉得：母亲的话如绵绵春雨，滋润了我干涸的心田。请仿照划线例句再续写一句话，表达母亲的话对“我”的影响。(2分)6.“绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。”你有过类似的经历或感悟吗?请简述。(3分)答案：1.中心内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大(答出2点即可，2分)2.遇到困难要坚强(执著) 牵牛 遇到压力要放松(坦然) 吵架(各1分，共4分)3.(1)(一语双关) 既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折(1点1分，共2分)(2)为母亲的话作铺垫 表明母亲的话很平常、很朴实 源于生活经验的总结(点出用意1分，分析说明1分，共2分)4.按时间顺序组织材料，表明“我”从母亲身上不断获得教益或围绕母亲的三句话组织安排材料，使全文结构完整。(围绕材料安排作答，言之成理，答出1点即可，2分)5.略(句式一致1分，运用比喻揭示母亲的话对“我”的影响1分，共2分)6.略(简述经历或谈感悟均可，要求文从字顺，表意清楚，真实可感，3分) 1.中心内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大2.遇到困难要坚强(执著) 牵牛 遇到压力要放松(坦然) 吵架3.(1)(一语双关) 既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折(2)为母亲的话作铺垫 表明母亲的话很平常、很朴实 源于生活经验的总结4.按时间顺序组织材料，表明“... ccsq32fu04 2014-10-13 1.中心内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大2.遇到困难要坚强(执著) 牵牛 遇到压力要放松(坦然) 吵架3.(1)(一语双关) 既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折(2)为母亲的话作铺垫 表明母亲的话很平常、很朴实 源于生活经验的总结4.按时间顺序组织材料，表明“我”从母亲身上不断获得教益或围绕母亲的三句话组织安排材料，使全文结构完整。 1.中心内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大(答出2点即可，2分)2.遇到困难要坚强(执著) 牵牛 遇到压力要放松(坦然) 吵架(各1分，共4分)3.(1)(一语双关) 既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折(1点1分，共2分)(2)为母亲的话作铺垫 表明母亲的话很平常、很朴实... fuheocmv 2014-10-13 1.中心内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大(答出2点即可，2分)2.遇到困难要坚强(执著) 牵牛 遇到压力要放松(坦然) 吵架(各1分，共4分)3.(1)(一语双关) 既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折(1点1分，共2分)(2)为母亲的话作铺垫 表明母亲的话很平常、很朴实 源于生活经验的总结(点出用意1分，分析说明1分，共2分)4.按时间顺序组织材料，表明“我”从母亲身上不断获得教益或围绕母亲的三句话组织安排材料，使全文结构完整。(围绕材料安排作答，言之成理，答出1点即可，2分)5.略(句式一致1分，运用比喻揭示母亲的话对“我”的影响1分，共2分)6.略(简述经历或谈感悟均可，要求文从字顺，表意清楚，真实可感，3分) 1.阅读文题，联系全文，想想看，你从文题中得到了什么?(回答两点即可，2分)2.通观全文，正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生活道理。(4分)第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道理是_______________;第二件事写的是__________，引出的话蕴含的道理是_______________;第三件事写的是_______... 新爵利刃瑻 2014-10-13 1.阅读文题，联系全文，想想看，你从文题中得到了什么?(回答两点即可，2分)2.通观全文，正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生活道理。(4分)第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道理是_______________;第二件事写的是__________，引出的话蕴含的道理是_______________;第三件事写的是__________，引出的话蕴含的道理是遇到不顺要乐观。3.语言品味(4分)(1)“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中“冬季”一词该如何理解?(2分)(2)开头交代“母亲没什么文化，也没出过远门”，其用意何在?(2分)4.说说文章在材料安排上有何特点?这样安排有何作用?(2分)5.读了本文后，“我”觉得：母亲的话如绵绵春雨，滋润了我干涸的心田。请仿照划线例句再续写一句话，表达母亲的话对“我”的影响。(2分)6.“绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。”你有过类似的经历或感悟吗?请简述。(3分)答案：1.中心内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大(答出2点即可，2分)2.遇到困难要坚强(执著) 牵牛 遇到压力要放松(坦然) 吵架(各1分，共4分)3.(1)(一语双关) 既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折(1点1分，共2分)(2)为母亲的话作铺垫 表明母亲的话很平常、很朴实 源于生活经验的总结(点出用意1分，分析说明1分，共2分)4.按时间顺序组织材料，表明“我”从母亲身上不断获得教益或围绕母亲的三句话组织安排材料，使全文结构完整。(围绕材料安排作答，言之成理，答出1点即可，2分)5.略(句式一致1分，运用比喻揭示母亲的话对“我”的影响1分，共2分)6.略(简述经历或谈感悟均可，要求文从字顺，表意清楚，真实可感，3分) 1.中心内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大2.遇到困难要坚强(执著) 牵牛 遇到压力要放松(坦然) 吵架3.(1)(一语双关) 既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折(2)为母亲的话作铺垫 表明母亲的话很平常、很朴实 源于生活经验的总结4.按时间顺序组织材料，表明“... 失忆ta6c 2014-10-13 1.中心内容：围绕母亲三句话写 叙事线索：母亲的三句话 文体特点：记叙文 主要人物：母亲目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大2.遇到困难要坚强(执著) 牵牛 遇到压力要放松(坦然) 吵架3.(1)(一语双关) 既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折(2)为母亲的话作铺垫 表明母亲的话很平常、很朴实 源于生活经验的总结4.按时间顺序组织材料，表明“我”从母亲身上不断获得教益或围绕母亲的三句话组织安排材料，使全文结构完整。 篇四：母亲的三句话阅读答案
内容提示： 《母亲的三句话》 阅读答案 《母亲的三句话》 阅读答案 母亲的三句话周华诚 母亲没什么文化， 也没出过远门， 几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。 然而， 母亲常常能说出一些很有道理的话来。 在心中， 我牢记着母亲的三句话。 小时候， 每年冬天都要下好大的雪， 漫山遍野白雪皑皑。 为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱， 母亲每天都要把它们喂得饱饱的。 尽管下了雪， 母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。 有一次我跟母亲到地里去， 空旷的田地北风呼啸， 刮得皮肤生疼。 我们从雪层下扒出白菜， 只一下两下， 我的手就冷得刺骨， 似万箭穿心... 母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。 小时候，，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪，母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的田地北风呼啸，刮得皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷偷看看母亲，却见她一点也没有冷的意思，“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪地上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷吗。母亲答道.，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说，对自己说不冷不冷，也就不冷了。 我一下怔在那里，忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开厚厚的雪，一下，两下，三下，每一下，我都咬着牙对自己说，不冷，不冷。 从此每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲说的话，它伴我走过人生中一个又一个冬季。 读小学时的一个黄昏，我把牛从五里外的邻村牵回家。那时，我只会在前面远远地拉着牛绳走。然而这牛却跟我作对——我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯迈步。这牛脾气!我只好一边骂牛一边心急。 眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，就从路旁折了一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候，牛正悠闲地在村口的路边吃草呢。母亲也站在那里等我。当我把牵牛的事一说，母亲反倒笑了，母亲说，你把绳子牵得太紧，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了。我恍然大悟。 18岁那年高考，由于思想压力太大，平时成绩一直名列前茅的我竞失利了。后来母亲跟我说，别把考大学看得跟命一样重。想起你小时候牵牛的事了吗?绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。 第二年的夏天，我终于以优异的成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天，母亲送我到村口，眼睛红红地对我说，你现在长大了，我不能把你永远拴在身边„„ 毕业后到一家企业工作，因对工作不很满意，心里觉得很委屈。两个月后的一天，老板批评我整天板着脸孔并要扣我奖金时，我一时火起，跟老板吵了几句，气得他拂袖而去。 正好那几天母亲到城里来看我，知道这件事后说，孩子，一头牛不可能永远拴在一个桩上，你也不会永远待在一个地方，但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道，我可以告诉你一个办法，有事儿没事儿时，你就小声唱歌。 小时候和母亲一起下地，母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里，那些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。 后来我养成了一个习惯，不管是骑车上班，还是工间休息，我都轻轻地哼着歌。尽管我从小缺乏音乐细胞，但我相信，母亲从小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音乐。 这，就是母亲给我的财富。1.阅读文题，联系全文，想想看，你从文题中得到了什么。_________________________________________________________________2.综观全文，正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴涵一个生活道理。第一件事写的是______________________，引出的话蕴涵的道理______________________; 第二件事写的是______________________，引出的话蕴涵的道理______________________; 第三件事写的是______________________，引出的话蕴涵的道理______________________。 3.品味语言。(1)“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中，“冬季”一词该如何理解?_________________________________________________________________(2)文章开头交代“母亲没什么文化，也没出过远门”，其用意何在?_________________________________________________________________ 4.文章在材料安排上有何特点?这样安排有何作用?_________________________________________________________________ 5.读了本文后，我觉得：母亲的话如绵绵春雨，滋润了“我”干涸的心田。请仿照例句再续写一句话，表达母亲的话对“我”的影响。_________________________________________________________________ 6.“绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。”你有过类似的经历或感悟吗?请简述。_________________________________________________________________ 1.中心内容：围绕母亲说的三句话写。 叙事线索：母亲的三句话。 文体特点：记叙文。 主要人物：母亲。 目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大。2.第一件事：拔白菜遇到困难;要坚强(执著) 第二件事：牵牛;遇到压力要放松(坦然) 第三件事：吵架;遇到不顺要乐观3.(1)—语双关，既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折。 (2)为母亲的话作铺垫，表明母亲的话很平常，很朴实，源于生活经验的总结。4.按时间顺序组织材料，表明“我”从母亲身上不断获得教益，或围绕母亲的三句话组织安排材料，使全文结构完整。(意对即可)5.母亲的话如滚滚的春雷，驱散我心中的阴霾。(答案不唯一)6.吃饭吃得太饱，胃觉得难受;煲汤煲久了，味道反而会变差;压力太大反而容易把事情办砸。其实就是欲速则不达。(答案不唯一) 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“现代文阅读。母亲的三句话母亲没什么文化，也没出过远门，几十年..”主要考查你对记叙文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空?点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：记叙文阅读记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。
一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。
二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1.写人的记叙文;2.叙事的记叙文;3.写景的记叙文(即散文);4.状物的记叙文。
三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。
五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。
六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。
七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。
八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。
九、记叙文的语言的特点：准确，生动。
十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十
一、记叙文的写法:
1、时间
2、地点
3、人物
4、事件及主要经过
5、反映的道理(主题)
6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式;为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式;为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述;便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1.整体感知文章内容，明确中心。2.看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3.感受文章的语言所表达的思想感情。4.结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5.找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6.欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7.阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8.阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写?”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。” 4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。 顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。 倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。 插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线(考查的较多)，以时空转移为线。(这类题时常以填写题目出现)
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写;外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写;正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象?对人物刻画的具体方法?并用例句进行分析其作用是怎样的?(比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象?) 7.记叙文里的环境描写及其作用：(以自然环境描写考查的多)
自然环境的作用：表现了人物的心理活动;渲染气氛;为下文做铺垫;推动故事情节的发展。(这几种考查的都较多)比如：划线句运用了什么描写?表现了人物的什么心理(表现了人物的什么性格?渲染了什么气氛?为下文做了怎样的铺垫?)
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评;可以从修辞格来评(这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞?其作用是怎样?
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好?答题有三步：第一，这个词表示什么?是表示范围?是限制?或是估计等等;第二，联系本句内容做答;第三，使用了加点词后产生了怎样的效果?如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞?首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容?)
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题;文中段时常是过渡段;文末段是总结全文，或是深化主旨等。 记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树!”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。 作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
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一个男人在外工作20年，终于要回家了，老板问他：你是要20年的工资还是要3句忠告?男人说我明天上路，明早给您答案好吗?老板说可以。
当晚男人未眠…
早晨，他对老板说：我要3个忠告。于是老板给他3句话。
一、不要试图寻找不可能的捷径，世上没有便宜的事，只有脚踏实地才是最好的方法…无论做何事。
二、不要对明知不是好事的事过分好奇，有可能你会因此而丧命。
三、不要在冲动时做任何决定，否则这个决定就有可能成为你一辈子的遗憾。
说完老板给男人一些钱和三个面包，并叮嘱：最大的面包在到家后才能吃。
男人上路了…
他走了好几天…把第一个面包吃了一半了。
没过多久遇到一个路口，他打听：请问到**走哪条路近?
路人甲：走小路吧，近。
路人乙：走大路吧，安全。
他迫不急待要与妻子见面，于是走了小路。
走了没多久就听到有路人说附近闹山贼，于是他想起了老板的第一个忠告：不要试图寻找捷径。
于是他回头去走那条大路。
又走了几天，第二个面包也吃了一部分了…
他找到一家极便宜的客栈投宿。
半夜听见有女子哭声，他睡不下。
于是决定出门看看。
这时他想到了第二个忠告：不要对明知不是好事的事过分好奇。于是他又睡下了。
第二日起程时，店家惊道：你还活着?!
他不解，遂问原由。
店家说他有个疯女儿，发病时用哭声引人出来再将其杀害，昨晚投宿的客人只有你一个活着。
男人长叹：啊…
又走了几天，当第二个面包吃完时他已离家不远了。
他更加激动了。
天刚黑下来没多久，他就走到了自己的村子。
到家时他刚准备敲门，却听到屋里有男人的声音。
他气极了，拿起一把砍柴刀就准备冲进屋子将那男的杀掉。
但这时他想到了第三个忠告：不要在冲动时做任何决定，可能这个决定会让你后悔一辈子。
于是他冷静下来，在屋外坐了一夜。
第二天早上他很早就敲开了门，妻子见他回来十分高兴。
但他却很冷漠：那个男人是谁?
他妻子笑曰：那是我们的儿啊…你走后没多久我就…
这时他发现这个年轻小伙竟和自己长得相似极了。
父子初次见面，相拥而泣…
一阵关切过后男人拿出第三个面包准备和妻、子一齐分享…
切开之后却发现20年的工资全在里面。
我没法，管不了这孩子
一次，一位家长在电话里痛哭流涕，诉苦说：“老师，这孩子一点不听话。我叫她做作业，她一转身就逃走了。我抓她回来，她就捏着笔坐给你看。我气极了，打了她一顿，她就是死猪不怕开水烫的样子，我真的没法管她了，你给我说几句吧……”电话那头同时伴着孩子的哭声。我与这位妈妈分析了问题的所在：她是管了，可是管的方法太简单。她家孩子学习基础不好，她得花点心思，耐心细致地引导。家长要成为孩子的解困者，而不是施暴者，打只让孩子更厌恶学习。再说孩子还只是三年级，她说没法管孩子了，那以后怎么办?轻言“我没法，管不了这孩子。”其实是一种不用心的教育，是一种责任的放弃。
我很忙，没时间顾及孩子
家长为了生活，忙是一种事实。家长早出晚归或长期在外，孩子只能脖子上挂着一把钥匙，自己安排回家后的生活。家长看似和孩子天天在一起，其实与孩子几乎没有相处的机会，更不要说彼此的交流。家校联系本上、家庭作业上、测验试卷上……没有一处家长签名。在谈及与父母一起分享快乐的情景时，孩子的眼中一片茫然，只记得父母经常给他一些钱花。这些孩子常显出一种孤独感，对学习也缺乏一种热情。我同情家长的辛劳，但不赞同他们的观点。
我非常赞同安徽合肥薛瑞萍老师的家长理念，“孩子永远是第一的”。有一次，学校晚上七点开家长会，薛老师因孩子的事，七点半后匆匆赶到教室。她坦率地对家长说：“我们都是家长，谁不爱自己的孩子?
我的学生和我自己的孩子相比，孩子第一。
一个教师如果连自己的孩子都不爱，怎么能给学生真正的爱、正确的引导?”我不懂，教不了孩子
一些家长由于种种原因，受的学校教育确实比较少些。另外，由于新教材的理念完全不同于家长小时候接受的教育，现在虽说是一些小学的知识，但一个初中学历的家长未必教得。于是有些家长在不会辅导的同时，也放弃了督促孩子学习的责任。家长归咎于“我不懂，教不了孩子”。在心理学上，这称其为错误的归因。依其而言，茅以升的父母是桥梁专家，李四光的父母是地质学家，竺柯桢的父母是气象学家……其实，家长重要的不是懂不懂知识，家长最重要的责任是培养孩子良好的学习习惯。叶圣陶老人说，“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯
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