做好学校思想政治工作是学校管理工作的重中之重
近年来，随着我国经济的发展，教育事业在取得巨大进步的同时，也出现了一系列新的问题，这种现象在中职学校同样有所体现。由于中职学生正处于人生观、价值观、世界观的形成时期，因此加强思想教育，以促进其身心的健康全面发展，实现人才培养目标是业内人士的共识。笔者结合工作实践，就当前中职学校思想教育这一问题做以下探讨：
一、思想政治教育工作在中职学校中的地位和作用
(一)它是中等职业学校人才培养目标的必然要求
学校是培养人的场所，它所面对的是有血有肉有思想的青少年，尤其是目前中职教育滑坡，生源基础较差、思想水平不高，缺乏正确的人生观、价值观，做好他们的思想政治工作，这个历史重任不可推卸地落在了我们的肩上。目前在校的学生，绝大多数出生在改革开放之后，他们成长在对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展、以互联网和手机通信为代表的现代传媒手段蓬勃兴起的时期，并且独生子女的比例很大。随着我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化。他们的自强意识、创新意识、成才意识、创业意识越发自觉，但同时一些学生存在着政治信仰迷惘、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。能否使思想政治教育适应新的工作对象和工作条件，是中等职业学校面临的新挑战，关系到中职教育的整体效果。
(二)它是中职学校党组织工作的核心内容
把握学校教育方向是学校党组织的首要任务，培养什么人，如何培养人，是实践党的教育方针的具体体现。在近几年的工作中，我们越来越深刻地体会到，随着我国社会主义市场经济的逐步完善，一世界经济一体化、信息化浪潮的到来，社会转型中的各种社会问题几乎同时呈现出来，文明冲突和文化碰撞，历史与现实，传统与现代，本土文化与西方文明多重因素交织在一起，使中职学生面临空前的困惑与迷惘。越是存在这样的情况，我们的思想政治教育就越应该加强。学生思想政治工作是培养什么人，如何培养人的重要保证，当然是学校党组织的首要任务。
(三)做好学校思想政治工作是学校管理工作的重中之重
在学校的整个管理过程中，思想政治工作是管理者必须挑起的重任之一。在中职院校，班主任始终是一个重要的角色，是学生工作的最直接者，也是第一责任人。他不仅仅起着桥梁和纽带的作用，更重要的是他首先是一个思想政治工作者。班主任的思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成，乃至思想品德、行为习惯的养成，都有很大的关系。一个好的班主任必须首先是一个优秀的思想政治工作者。因此，班主任的工作千头万绪，但思想政治工作是重中之重。
二、现阶段我国中职思想政治教育的传承困境
中职学生的思想品德的形成与发展是一个复杂的辩证统一过程。人的思想品德不是生来就有，而是在后天的外部社会环境影响下形成的，客体因素对他们的思想品德的形成与发展具有重要影响。现阶段我国中职思想教育工作的开展，主要受制于以下几方面因素：
(一)家庭对思想政治教育的忽视
思想政治教育的家庭环境主要是指家长的思想素质和行为规范对子女思想品德形成和发展的氛围。父母的世界观、人生观、价值观对子女会产生潜移默化的影响，可以决定一个人的性格和品行。亲切和睦、温暖、充满爱心、奋发向上的家庭环境有利于孩子健康人格的形成，反之会给青少年的发展造成障碍。但是就中职学生的家庭环境来说，非常不尽人意，家长往往只重视孩子智育的发展，一门心思让学生专生本，往往忽视孩子思想品德修为，不重视孩子的思想发展，更有的家庭，家长本身的思想水平就有问题，更不用说去教育子女了，如何提高家长对子女思想政治教育重要性的认识并落实到行动上确实是应该解决的问题。
(二)学校对中职学生思想政治教育重视不够
学校担负着培养社会主义建设者和接班人的重任，一方面要传授知识，是学生掌握谋生的本领，为国家和社会作贡献，另一方面学校又要帮助学生塑造独立完善的人格，为将来适应社会做精神上、物质上的准备。学校对学生的教育具有以下特点：第一具有阶级性，学校就是对本阶级的青少年进行人格塑造，为本阶级培养合格的建设者和接班人。第二具有全面性，学校是社会的窗口，社会文化、行业规范和人际关系都不难在这个窗口感受到。第三具有渗透性。学校的校风、学风及文化氛围对于学生品行的修养，完善人格的形成具有春风化雨，润物无声的效果。但是由于中职学校班主任队伍建设存在着很大问题：第一主导性差。班主任整天陷入事务性工作当中，放松政治理论的学习，导致了自己的政策、理论水平不高，对学生提出的一些政治思想问题不能给予很好地回答。第二，渗透力弱。不少专职班主任，每天常常是“两眼一睁，忙到熄灯”，可细细想起来，真正花在思想政治教育上的时间和精力并不多。以上问题也会导致学生出现思想上的问题。
(三)社会对中职学生思想政治教育关注不够和管理不力
思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是坚持社会主义性质和方向的可靠保证，为社会主义精神文明和社会主义各个方面的建设指明方向，调动人们生产的积极性和创造性，为社会主义建设提供强大的精神動力，其作用可见一斑，所以对于学生中的特殊群体——中职学生来说，由于他们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，净化社会环境对其进行思想政治教育显得尤为重要。但社会大环境有着一些消极的影响，对中职学生的思想政治教育产生了消极的影响。第一社会不良风气的影响，消极和错误思想的传播等。第二是国家有关部门对社会环境治理不力，社会治安不好;第三国家法律和政策法规的漏洞以及国家机关工作人员中一部分人的工作作风和生活作风不正，污染了社会风气，这些都为即将步入成年的中职学生的作出了负面的榜样。
(四)学生生理心理和思想发展的失衡也是很重要的原因
作为受教育的中职学生，他们的年龄在15岁至20岁之间，他们的生理发展迅速成熟，但他们的心理和思想发展正处于从未成年人向成年人过渡的时期，心理和思想的发展落后于生理的发展，产生了思想、心理发展和生理发展的不平衡性。其表现是思想上的幼稚和肤浅。他们的心理脆弱，一旦遇到较大困难，常常会出现困惑、彷徨、苦闷、焦虑，甚至会出现轻生的过激行为。其实形成中职学生思想政治教育存在问题的原因还有很多，比如学生对于自己思想政治修养障碍无能力，教育者对思想政治教育认识的偏差，教育者自身水平的限制，教育者权威受到空前的挑战等。
综上所述，现阶段我国经济社会发展迅速，中职教育这一领域也受到了正负两方面的影响，加强思想政治教育，需要我们探索其发展规律，审视自身的培养目标和教学方法，才能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。
作者：辛长春
专家简介
白春永,回族,中学特级教师,全国劳动模范,甘肃省政府督学,甘肃省教育学
在甘肃省普通高中新课程改革中,为了帮助学校切实有效地履行课程管理的权责,落实国家基础教育课程管理政策,提高学校课程的整体质量,促进全体学生的主动发展,提升教师的课程意识,有必要对学校课程管理的意义、地位、内容以及实施中需要注意的问题作一些探讨。本刊记者就此采访了甘肃省普通高中新课程实验样本校建设项目组组长白春永。
学校课程管理的地位和任务
记者:什么是学校课程管理?实施学校课程管理对推进素质教育、促进教师专业发展有什么作用?
白春永:学校一级的课程管理是在国家基础教育三级课程管理体系内,相对于国家一级与地方一级的课程管理而言的,简称学校课程管理。它是指学校根据上级教育行政部门有关基础教育课程的政策规定,结合本校的实际情况,为实现学校的培养目标而进行的课程设计、实施与评价的组织活动。
推进素质教育,促进学生全面而主动的发展,是学校课程改革的根本任务。学校课程管理倡导学校课程创新,在确保全体学生达到国家规定标准的基础上,学校可根据自己的培养目标,充分利用课程资源,设置多样化的课程,赋予学生一定的自由选择课程的权利,满足学生多样化发展的需要,促进学生全面而主动的发展。
学校课程管理对提升教师的课程意识,促进教师的专业发展起着关键作用。学校课程管理倡导教师要成为学校课程的管理者、决策者,作为主体参与到课程开发与管理的过程中。在这个过程中教师的角色、观念及教学行为都将发生很大变化,将会形成一种开放、民主、科学的课程意识,促进自身的专业发展。
记者:学校课程管理的主要任务是什么?
白春永:学校课程管理的主要任务有三个。
首先,确保国家课程与地方课程在学校有效实施。国家课程是由国家行政部门决定的,在目标上侧重于学生发展的基本要求与共同素质;在内容上强调一致性、共同性、发展性;在实施方式上具有强制性。课程开发的主体是专家,一般以必修课的形式出现,是整个基础教育课程的主体部分。地方课程是由地方教育行政部门决定的,它是一种突出地方特色、反映地方文化、满足本地发展需求的课程,具有区域性、本土性的特点,一般比较侧重于少数民族的语言与文化、乡土课程等。
其次,确保学校校本课程的合理开发与实施。校本课程是由学校自行决定的。它的目的是满足学生和社区的发展需要,强调多样性与差异性,学生有选修的权利,一般侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。课程开发的主体是教师,通常以选修的形式出现。学校校本课程的合理开发与实施,要既能满足学生发展的需要,又能满足教师专业发展的需要;既能体现学校的办学特色,又能丰富学校课程资源,兼顾当地社区的发展需要。
最后,协调、优化、整合国家课程、地方课程与学校课程,实现学校的课程创新,形成能体现学校办学特色的课程体系。在普通高中新课程实验中,课程理念、目标、结构、实施、评价等都发生了很大的变化,学校课程管理的任务是确保每一位学生完成《普通高中课程方案》规定的必修课程内容以及选修Ⅰ课程中的部分修习内容;根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣,开设若干选修模块(选修Ⅱ),供学生选择;协调、优化、整合必修课程、选修课程,形成能体现学校特色、促进学生与教师主动发展的新型课程体系。
记者:在学校课程管理实施中需要做些什么准备工作?
白春永:学校的校长要组织教师、学生及其家长认真研修国家、地方教育行政部门关于基础教育的课程政策,如《基础教育课程改革纲要(试行)》《普通高中课程方案(实验)》,各学科《课程标准》《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》《甘肃省普通高中新课程实施指导意见(试行)》以及相关的配套文件等。通过研修,要对国家、地方教育行政部门有关基础教育的课程政策有一个全面、深刻的理解,不断提高学生、教师、学校对新课程的适应能力。
另外,还要对学校、社区的课程资源作深入细致地调查研究。对学校在实施新课程的过程中,可能遇到的有利条件与制约因素,以及学生、教师、学校、社区的发展需求,要有一个清晰的认识,为合理开发、利用、配置课程资源做好准备。
当然,确立学校的培养目标也很重要。培养目标是根据国家的教育方针、政策、法规,结合学生、教师、学校、社区的发展需求确定的。学校的培养目标与国家的培养目标是一致的。在学校,培养目标是通过课程的设置、计划、实施与评价实现的,因此学校课程管理其实质就是对课程设计、实施与评价的管理。
学校课程管理的人员、组织和内容
记者:学校课程管理涉及哪些人员?各类人员在学校课程管理中的权力和责任是什么?
白春永:学校课程管理涉及人员包括校长、教师、学生、家长,以及有关的社区人员。
校长是学校课程管理的主要决策者和负责人。校长在课程管理中的主要职责有三个:执行国家、地方基础教育课程政策,坚持课程计划和课程标准的严肃性,确保国家、地方基础教育课程政策在学校有效实施;充分利用和开发校内外课程资源,协调各种关系,规划学校的发展,实现学校的课程创新,形成学校的办学特色;制定各种课程管理制度,监督和评估课程实施过程,发布学校课程质量信息,提高学校课程的整体质量,促进全体学生主动发展,促进教师的专业发展。
教师是课程实施与开发的主要力量,对课程资源的开发与利用,教学内容与教学过程的组织,学生的质量评定具有专业自主权,同时对课程目标的实现、学生的发展承担主要责任。
学生有权选择校本课程中的选修课,有权对学校课程作出自己的评价,有权对自己所学的课程提出改进建议。同时,学生也应主动配合教师完成课程任务,自觉遵守各种规章制度。
学生家长及有关的社区人员对学校课程应有知情权、评价权和建议权,并有责任为学校提供各种资源上的支持。
记者:学校课程管理涉及哪些组织?各级组织的职责是什么?
白春永:学校课程管理涉及的组织包括学校校务委员会(或学校课程管理委员会)、学校课程审议委员会、教导处(或教务处、教学处)、教育研究室、教研组/年级组、备课小组等。
学校校务委员会(或学校课程管理委员会)由党政工领导成员组成,是学校课程的决策机构。其主要职责是明确本校的培养目标,从实际出发,根据上级颁布的课程计划制定《学校新课程实施方案》,组建相应机构(处、室、组等),制定相应的规章制度,协调校内各处(室)以及年级组与教研组的各项工作。
学校课程审议委员会由校长、教师代表、学生、家长代表和社区相关人员组成。学校课程审议委员会的职责是审议校本课程开发过程中的重大决策,形成《校本课程开发方案》,制定有关的开发和管理条例,检查与监督《校本课程开发方案》的执行情况。
教导处(教务处或教学处)是学校课程管理的专门行政机构。其主要职责是根据《甘肃省普通高中新课程实施指导意见(试行)》,结合本校实际,合理而有序地安排课程。对各教研组的工作计划及执行情况,及时检查、评估并向校长报告;组织、协调各教研组与年级组的关系,落实各项课程管理措施。
教育研究室是学校课程管理的研究机构。其主要职责是组织全体教师学习和研究国家、地方有关基础教育课程政策,组织教师培训,开展校本研究,发现新课程实验中的问题,研究解决新课程实验中的问题,为新课程的实验提供理论与实践上的支持。
教研组/年级组根据学校的整体安排,制定好学年及学期的教学进度计划、教学研究计划和学生活动计划;对教师教学活动进行指导,确保完成学校课程管理的各项要求;及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的需求;研究学生的实际情况,为课程管理提供依据;协调各学科教师之间的关系,组织交流、合作,实现资源共享,形成课程合力。
备课小组是学校课程管理的基层单位。其主要职责是组织同学科教师对学科模块进行深入研究,分配研究任务,对模块的内容做出合理整合,开发利用学科课程资源,平衡教学进度,研究教学方式方法及学生学习方法,对学生模块学习质量做出评价。
记者:学校课程管理的主要内容是什么?
白春永:学校课程管理的核心内容是保证国家课程和地方课程的有效实施,保证学校课程的合理开发,并在具体的课程管理中协调、优化、整合必修课程与选修课程的关系。
学校课程管理的具体内容包括对国家与地方基础教育课程政策(如《普通高中课程方案》、各学科《课程标准》、各学科教材等)的研修,学校课程计划的研制,教学过程的管理,课程方案的评价,教师教学业绩的评定,学生素质发展的评定,以及学校(校本)课程的合理开发等。
学校课程管理中校长的责任
记者:在新课程实验中,校长需要反思的问题是什么?
白春永:普通高中新课程实验是一件十分复杂与艰巨的系统工程,涉及面广,任务重。作为教育实践工作者的校长需要自己不断地从七个方面进行思考。①我们是谁?指导、引领全校师生员工明确基础教育课程改革是历史赋予我们的使命与责任,增强使命感和责任感。②我们在哪里?对学校的现状和过去做深入细致地调查研究,了解学生、教师的所思所想,对学校发展中的优势、劣势或者机遇、挑战有一个清醒、全面的认识。③为什么在这里?从学校的内部和外部客观分析出现这种现象的原因,为学校下一步的发展理清思路。④我们要到哪里去?确立课程发展的目标与期望,形成学校的共同目标。⑤我们为什么要去?使学校中的每一位成员都有清晰的动机与足够的动力。⑥我们怎样去?制订切实可行的策略与措施,使学校每一位成员的潜能都得到充分挖掘,每一位成员都能愉快、科学地工作。⑦我们去到了没有?不断地对课程的实施进行监测、评估、反思、改进。
记者:校长怎样对待实验省(区、市)的经验?
白春永:甘肃省是进入普通高中新课程实验较晚的省份,为了少走弯路,虚心吸纳先行省份的课程管理经验十分必要。我认为有以下几点值得我们注意。
新课程实验中,校长需具有科学态度:实事求是。根据国家、地方基础教育课程政策,结合学校的实际,科学合理地进行课程设计、实施与评价。
必须具有一种精神状态:讲条件而不唯条件,缺条件而不缺理想。甘肃是一个经济欠发达的省份,教育投入有限,办学条件差。在这样的省份实施新课程,遇到的困难会更多一些,更需要有这种精神。
校长需树立三个意识:资源开发和利用意识;整合意识;自主、合作、探究意识。丰富的课程资源有助于学生的全面发展,学校必须立足于本校的现有条件,最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源;努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源;关注教育教学过程中新生成资源的开发和利用;合理配置设施资源,转变服务方式,提高使用效率。
与此同时,还要正确处理好五个关系,即理想与现实的关系,借鉴与创新的关系,继承与发展的关系,改革与常规的关系,学习、反思、探究与实践的关系。
记者:在甘肃省普通高中新课程实验过程中,校长该注意些什么?
白春永:进行新课程实验时,校长首先要有激情,但不能急躁,更不能走极端。课程改革是历史赋予我们的责任,因此,实施新课程我们要有热情,需要积极主动置身于其中;课程改革是在满足社会需求、国家需求与个人自身、个性充分发展的“两极”中追求平衡与整合,课程改革必然是一个艰巨的过程,会不时遇到“两难”问题。
须研究“真”问题,真地研究问题,真地解决问题。“真问题”是指真实的过去或现在与期望之间存在的差异。问题是通向进一步发展和达成目标的起始点,只有深入到问题之中,才能提出有创造性的方法和见解。因此,我们应该着眼于可能解决的问题,着手于可以解决的问题,使教育教学研究回归到教育教学实际问题的解决上来,努力为教师提供真正的支持和服务。
须关注教师的情感和需要。在课程改革中,教师是课程改革的主体,教师的道德素养、专业精神和专业素养决定着学校课程实施的水平。因此,新课程实验需要特别关注教师队伍的建设,在学习、反思、交流、合作、探究、实践中促进教师专业发展,增强教师的归属感、成就感,使他们的认知、学习和工作有更多的情感来参与和投入,不断提高教师的知识和能力。
须关注学生的情感和需求。高中学生面临着升学与就业的压力,怎样使他们在学到知识、技能、思想、方法的过程中体验到学习的快乐,形成正确的人生观、价值观,积极主动参与学习,发观自我、教育自我、自主发展,将自己培养成为现代人、自主人、创新人、和谐人,是新课程实验的重要使命。
须抓好课堂教学。在新课程背景下,教学实质上就是教师与学生在相互了解、理解、期待、尊重、关爱、宽容的氛围中,通过合作、交流、探究、实践等一系列有效的活动,最终达到学习知识、技能、思想、方法,并获得情感体验、能力及科学态度与价值观提升的教化过程。
作者：董向东
对学校心理学工作者工作准备的指导建立在国际学校心理学协会所提出的共有目标的基础上，这些目标包括以下几项：掌握心理学的核心知识、发展专业决策能力、加强人际交往能力、掌握设计和研究技能、了解伦理知识和建立职业价值观。共有的目标不局限于学校心理学专业的学生所需掌握的内容，而重在发展从事跨文化、跨国界的研究工作所需的分析能力，重在寻求专业性实践所需的问题解决能力。
对国际指导的需求
心理学、学校心理学方面的工作准备在一定程度上受到一个国家的历史、文化、教育和经济的影响。如果考虑到各国在这些方面以及其他方面的差异，那么提供心理学服务的准备工作应部分地反应国家的重要特征。因此，学校心理学服务可以被看作是体现了国家间的差异。
但是，专业心理学工作者的工作准备应该限定在一定的框架内，这一框架受到人性、技术、价值观和专业特点的影响，这在不同的国家内是一致的。作为准备和服务基础的心理学知识是国际化的，对世界各国相对一致。学校心理学是不论国别而提供高质量服务的专业，因此，在建立专业准备和实践方面的指导时要考虑不同国家的情况。欧洲成员国内建立专业实践标准的努力就在向这个方向发展。
一些国家已建立了管理学校心理学工作者工作准备的国家标准，而且学生的培养很大程度上依赖于这一标准。然而，由于缺乏相应的国际准则，因此，一些国家整合专业准备项目方面的观点、看法和努力受到了局限。学校心理学的专业实践需要国际指导，以便于在不同的国家提供有效的服务，而且国际指导的建立不会限制各国的实践过程。
国际指导应反应共同目标
建立学校心理学工作者工作准备的国际指导不是十分容易的。一些人认为国家间的差异超过了共同的方面。但是，对学校心理学的国际比较研究不支持这一观点。在发展中国家和发达国家进行的两次主要的学校心理学的调查研究表明，世界范围内的学校心理学工作者具有类似的角色和职能概念。
学校心理学工作者工作准备的国际指导必须平衡课程设置与具体实践之间的一致性需要，而具体实践在不同的国家内是不同的。因此，国际指导所面对的持续的挑战在于如何平衡一致性与差异性之间的度。
对于这一挑战的有效解决方法就是定义共同的目标，相应的，对学校心理学工作者工作准备的指导也应在共同目标的基础上进行讨论。确定共同目标对于普通心理学、学校心理学的准备方面都十分重要。
共同目标一般足指：掌握心理学核心知识、发展专业决策能力、掌握研究与设计技能、加强人际交往技能、了解伦理知识和建立职业价值观等等。
核心心理学知识
学校心理学工作者应掌握的核心知识包括以下几项：发展心理学、学习心理学、认知心理学、教育心理学、个性心理学、社会心理学、统计和研究设计、实验心理学和生理心理学。因此，心理学领域广泛的一致性应包括在专业准备项目中。心理学核心内容上的一致性是建立国际准则和指导的可能性基础。
专业实践指导
学校心理学工作者在工作准备的专业化过程中，需要评价和干预方面的信息。在评价方面，认知和情感十分的重要，在干预方面，行为、情感、教育和社会系统、咨询十分重要。另外，问题的预防、健康水平的提高也是学校心理学实践的重要方面。
普通心理学的核心知识和专业内容可以用于学校心理学实践的定义和描述。这些知识领域和学校心理学工作者的工作准备相关。另外，学校心理学工作者持续关注的重点是学校、家庭以及其他系统内的儿童和青少年。
决策制定、反思和研究中的专业技能
学校心理学工作者的诊断和干预工作需要建立在反思、研究、问题解决和决策制定的技能水平上。诊断和干预所承担的责任超过了依据书本知识做出决策的范围。学校心理学工作者只有掌握包括诊断知识在内的心理学规律和专业实践，才能选择最适应某个个体的干预方案。另外，需要灵活的头脑来选择传统实践方案的替代方案。对于其他方面的不一致，例如对提供学校心理学服务的方法的质疑，需要依据实践者的决策能力来解决。他们的决策能力在研究过程中得到体现，在寻求行动的替代方案过程中由问题解决能力所激励。
反思性决策能力能够防止墨守陈规的人滥用心理学和教育学的方法进行评价、干预和治疗。另外，在许多国家，用于儿童的测验所采用的是发达国家的量表，缺乏本土化标准，因而没有信度和效度，这一发现表明在技术和知识标准的翻译和采用过程中存在着困难。反思性的决策制定能力和问题解决能力能够用来减少在技术应用方面的墨守陈规和滥用。
在培养学校心理学工作者的过程中，教育者和管理人员需要将理论和实践中的专业性决策制定技能模式化。专业性的实践、心理学知识的应用、评价策略的采纳、反应人类行为和自身实践的方法的发展都有利于这一技能的培养。更具体地说，问题解决能力和分析能力应在研究人的行为方式，为学生、家长、教师执行个人或团体辅导的过程中讲授。
而且，计划能力和持续干预能力可以通过在更大范围内执行干预过程来加强。在这种情况下，在理解性别、种族、民族、文化、阶级如何影响公正的判断、如何影响干预决策的成功的过程中，决策制定能力得到进一步发展。
通过发展决策制定能力，学校心理学工作者的工作准备超越了心理学核心知识的局限。虽然实践不能脱离这些知识，但知识的范围受到了局限，而且其适用范围也受到了限制。决策制定能力允许专业人员将心理学知识看作是相关的知识，允许专业人员在新的、不同的环境中，在面对复杂的问题和不明确的准则时，在现有知识不能解决问题时，可以采用开放的方法进行研究。另外，在考虑到儿童成长和发展的环境条件时，需要应用反思性方法进行决策制定。
人际交往技能
学校心理学工作者提供的服务和心理学工作者提供的同样的服务类似。然而，学校心理学工作者与以治疗为主的心理学工作者在关注环境对行为的影响力方面是不同的。在班组或家庭、学校、社区进行干预的需要使得间接干预的方法在学校心理学实践中得到广泛应用。
学校心理学专家提高了与学校心理学服务相关的知识和技能的重要性，咨询也在学校心理学发展较好的国家得到重视。其他提供间接干预服务的领域是父母教育、学校与社区之间的关系。相比较而言，直接干预没有显示出重要性，这包括小组治疗、婚姻治疗和家庭治疗。间接干预服务的广泛应用表明领导与合作技能是学校心理学准备的重要方面。
领导与合作技能与学校心理学
工作者经常承担的评价角色联系在一起。评价过程中需要使用来自各个方面的信息，来理解影响人们行为的多种关系。另外，环境因素和其它背景因素也应考虑到。学校心理学工作者所承担的与评价过程相关的一个重要角色是整合其他专业活动(如特殊教育、社会工作)方面的数据。
学校心理学工作者的工作准备使得他们可以承担整理数据方面的领导，以方便多学科的治疗小组的工作准备。而且，这样的角色需要多种复杂的交往技能，包括冲突干预技能，促进学校、家庭、社区中正面工作关系建立的技能等。
社会交往技能对于学校心理学服务的提供十分重要，这样的技能应包括在准备项目中。
研究方法和统计技能
学校心理学专家指出了与这一领域相联系的95项技能，其中测量和实验的技能十分重要。因此，学校心理学工作者工作准备的另一项目标是发展应用实验或统计等方法的技能。这样的技能对于评估学校心理学或其他与学校相关的服务来说十分的重要。
另外，研究设计、统计、项目评估的理论和实践、心理学测量等内容一般是在学校心理学项目的定量部分中讲授。定量方面的技能是通过特殊的课程获得的，一般在实验工作中得到发展，在与其他工作人员对各种研究策略的优越性和局限性进行讨论中得到加强。
掌握伦理知识，建立职业价值观
这是一个重要的方面。当要求被调查者确定学校心理学的最重要的研究问题时，他们中的大多数都提到了跨文化问题，其次才是干预、教育、心理测试与评估、儿童发展和学校心理学的专业准备等问题。这些问题的集中表明共同的价值观建立在对心理学理论、研究和实践的跨文化理解上。
专业群体的道德标准在研究和实践的伦理标准中得到体现，这些价值标准一般与社会中的最高价值标准一致。在现实社会中，学校心理学工作者在专业实践中对于跨文化问题的理解与人们的最高价值标准是一致的。这些价值标准要与学校心理学工作者的伦理标准整合在一起。
职业价值观的建立是由学校心理学实践的伦理标准推动的。而且，职业价值观最终能够指导推进人类福利的能力，能够保持不同国家学校心理学在发展上的一致性。
作者：史秀峰
郑州市第七十八中学创建文明行业活动总
结
我校始终坚持以精神文明建设为动力，遵循依法治校、以德育人的办学理念，大力推进素质教育，切实将争创文明单位、文明行业摆在学校工作的重要位置。自2013年以来，我们着重抓了以下几方面的工作。
一、统一思想，营造浓烈的创建氛围。
明确文明创建工作的重大意义，按上级工作部署，建立了学校主要领导负责的创建领导小组，制订了创建工作计划、安排了活动内容，营造创建工作的良好氛围，突出文明创建的中心内容。通过召开校会、主题班会、开展班队活动、社区活动、宣传公民基本道德规范、学唱公民道德歌、贯彻小公民道德牵手行动计划、发出告家长的一封信等，营造了浓烈的创建氛围。
二、围绕中心，与时俱进，加快创建文明单位的步伐。 面对新形势下的新任务、新情况，学校以行风建设为抓手，通过认真组织全体教工学习中共十六大精神和十六届四中全会精神和各级基础教育工作会议文件，深刻领会努力实践“三个代表”和“科学反展观”的重要思想，进一步统一认识，开拓创新，在文明创建活动中，迈出了可喜的一步。
在当前形势下，加强教职工思想政治工作具有重要的现实意义，扎实有序的理论学习是学校开展文明创建工作的先导，为此学校抓住领导班子例会、支部大会、教工大会、校本培训等一切有利时机，大力开展争创“学习型学校”、争做“学习型教师”的活动。学校通过开展“师德师风”演讲，暑期师德师风培训、花小讲坛、师生阅读节、书香校园等活动引导广大教工深刻理解“三个代表”和“科学反展观”精神实质。几个月来，全校上下在校长带领下以创建文明单位、文明行业为目标，统一思想，开拓创新，各项工作取得较为满意的成绩：学校管理进一步规范、课程改革顺利推进、教队伍建设卓有成效、校风校貌良好、学生素质明显提高。先进的办学思想，执着的教育追求，取得了丰硕的办学成果。
三、以文明创建为先导，大力推进学校德育工作。 学校在印发了《中共中央国务院关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见的决定》基础上，全面贯彻落实省市德育工作会议精神。以爱国主义教育为主旋律，以队伍建设为保证，以常规教育为抓手，进一步改进德育工作的方式、方法，大力推进素质教育，推动了学校精神文明建设的进一步深化，突出了以下五项内容：
1.强调文明创建和德育工作的有机渗透。
学校坚持每周一举行升旗仪式，实行严格而规范的升降国旗制度,并结合近代史教育、形势教育、国情教育进行国旗下讲话，增强全校生的爱国情感。广大师生充分认识到，在当今世界政治多极化和经济全球化的大趋势下，只有刻苦学习、奋发图强，才能使祖国早日强大，最终实现国家的统
一、民族的复兴。
2.以思想政治教育为基础，确立高尚的道德情操。 学校以班队活动课、大课间活动、品德与生活、品德与社会课教学为主阵地，其他学科为辅阵地，强化课堂教学中思想教育的渗透功能，大力开展国情教育、良好习惯教育、心理健康教育等。开展“中小学弘扬和培育民族精神月”活动，开展科技“小制作、小发明”以“文明礼仪”等活动，使全体学生热爱科学，崇尚文明，刻苦学习。
3.以文明创建为动力，加强对后进生的帮扶工作。 少年儿童预示着社会和国家的未来，民族的希望，但这一时期也是人生的敏感期，世界观尚未定型，遵纪守法的意识性弱，有强烈的好奇心、模仿力，自控能力和辨别能力较差。学校从孩子们的自身特点出发，结合《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设若干意见的决定》的颁布实施，聘请派出所领导作为学校兼职法制副校长，加大了法制教育的力度。学校对后进学生，特别是品德后进生，非常重视，建立三级帮教网络。事实证明，正是由于学校在后进生转化工作上环环相扣，事事有人理，时时有人管，坚持依法治校、以德育人的理念，才使得在全社会青少年犯罪率一直居高不下且逐年增加的情况下，全校无一起违纪违法的事情发生。
4.在文明创建活动中，强化日常行为规范养成教育。 我们结合学校实际情况，将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。今年，我们以学习、落实新的《中小学守则》重点，强化日常行为规范养成教育。教导处、大队部要求全体学生人人熟知，努力创造精神面貌好、教育质量高、校园环境美、管理规范的良好育人氛围。其次，学校健全护校值班制度和安全制度，黑板报、卫生的检查制度，加强了文明礼仪岗、文明监督岗，通过学校网页、宣传橱窗及时予以反馈公布落实情况和评比结果。正是因为常规管理的及时到位，日常行为规范养成教育的成效才能在校园的每个角落得以充分体现，才使得我校学生的文明程度大幅度提高。
5.以校园文化建设为载体，寓教于乐，进一步增强育人的科学性。
在新形势下，育人的方式方法也要求不断地改进和完善。学校领导班子一班人认识到，只有找准结合，以校园文化为载体，将思想教育有机结合起来，才能使德育更形象、更直观、更科学。为此，学校找准了校园文化这个有效载体，着重抓好以下几方面：
(1)以团队活动为主渠道，营造文化，创建氛围。 利用国旗下讲话、晨会、班队会、宣传栏、黑板报等各种校园文化载体和活动阵地，集中宣传了争当“四个好少年”的内容及要求，对学生进行了爱国教育，培养他们对党和社会主义的朴素感情，强化了他们的组织意识。新学期的开学典礼上校长做国旗下讲话《听习书记的话，争当四好少年》，向师生进宣传胡书记贺信的相关内容，重温胡书记对广大队员的“争当四个好少年”要求，结合学校共青团的工作要求，对全体队员发出倡议，提出具体要求，进行活动的宣传。校门口和学校主要通道悬挂“听胡爷爷的话，争当四个好少年”宣传标语，营造良好的学习氛。各中队出了一期“争当四好少年”的专题黑板报。学校共青团电视台加大了力度宣传。辅导员利用晨会课或午间活动课对队员进行相关教育。各中队通过讲故事、唱歌曲以及动漫、短视频等多种少先队员喜欢、熟悉、常用的形式集中宣传争当“四个好少年”的要求，持续宣传活动开展情况，使共青团员都知道，使全校都动起来。
(2)开展“八个一”活动。 认真学习贯彻胡锦涛总书记致中国少年先锋队建队60周年贺信精神，通过队会、晨会、国旗下讲话等方式，向全体少先队员讲解争当“四个好少年”的要求，重在讲解“四个好少年”的具体内涵。通过学习讨论，让少先队员原原本本知道争当“四个好少年”的具体内容，了解党、团、队的特殊关系，逐步认识和理解争当“四个好少年”与自身成长的密切关系。
(3)开展“阳光少跟党走”庆祝建党90周年主题教育实践活动。围绕主题，大队部开展“我读党的90年读书活、知识竞赛动”、“阳光少年探寻红色足迹、寻访时代先锋活动”、“阳光少年歌唱党红歌比赛活动”、“阳光少年讲党的故事活动”。在“六一”儿童节举行了校园文化节，表彰“校园十佳小歌手”、“校园十佳故事王”、“校园十佳小博士”等并展示这些“十佳”的风采。
(4)开展“文明创建伴我行”活动。学校根据教育局活动要求，开展“一次主题队会活动”、“小手拉大手，共创文明城”亲子活动、“我给家长捎句悄悄话活动”。
(5)扎实开展环保教育活动。强力推进法制、安全教育，加强心理健康教育。通过实践体验活动、讲座、观看记录片、广播、橱窗等途径逐步加强了队员的环境保护意识、法制意识和自我防范意识。自觉抵制了社会上各种不良思潮的影响和腐蚀。
(6)开展家校联系，强化家庭教育功能。家庭是队员成长的第一课堂，家庭教育在队员思想道德教育中具有特殊的地位和作用。学校通过召开了家长会、家访、家校路路通、短信联系等方式，主动与家长联系，共同教育学生，促进了学生的发展。尤其重视关心单亲家庭、经济困难家庭以及流动人口家庭子女的教育，积极提供有效的指导和帮助。
四、内强素质，外塑形象，不断提高教队伍的文明素质。 现代化资队伍建设是学校发展腾飞的基础工程和先导工作，也是新形势下，教育发展的客观要求。只有具备了一支高素质的教队伍才能培养出高素质的人才。近年来，学校在教队伍建设上，以全面实施全员聘用制为契机，坚持以人为本的理念，切实做到制度上有保证、管理上有力度、服务上有措施，大力推进“名校工程”，推优荐能，充分调动了广大教的积极性和创造性，努力做到了以下两个提高：
1.以师德建设为龙头，人人争当文明教工。 学校在办学过程中始终将师德教育放在教工队伍建设的首要地位来抓。
在师德建设上，学校主要抓好了以三方面工作：一是通过组织教学习《中小学教职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》等文件精神，在校内开展“师德师风”演讲，开设花小讲坛，签订各项承诺书，评选镇级、市级优秀班主任优秀教育工作者(含职工)。二是通过教工代表大会，制订了《教师绩效考核制度》、《文明办公室评比条例》等各项重要条例，激励了广大教职员工加强自身修养，争创文明教工及文明办公室。三是通过师生结对、家长学校对家长开课、爱心捐款等活动，进一步“展示德风采，树立教育形象，真诚回报社会”。
2.加强校本培训，提高教业务素质与技能。
邀请各位郑州市级专家到我校进行讲座指导;辅导区以年级为单位开展小教研活动;邀请全国著名演讲家郑子岳到校给全校家长做讲座;利用周三大教研活动，组织全校教师收看魏书生、李镇西、金正昆等国家级专家教授的讲座;暑期参加市级以上英语、心理健康、语文等学科培训。在全校范围内形成了一股前所未有的争做学习型教的热潮。同时，学校努力为培养“名师”搭建舞台，更好地满足青年教师建功立业的需要。
3.扎实开展“导师制”工作。努力将“导师制”工作做实，做细。德育处认真制定了工作计划，认真落实工作，扎实检查与辅导，使导师制真正能够使教师得益，学生受益。
五、更新观念，综合治理，着力创设良好的育人环境。 进一步完善了管理制度，明确了岗位职责，后勤教辅人员的文明服务意识得到增强，“服务第一”、“全员育人”的理念深入人心。学校以此为起点，围绕中心工作，顺应改革发展的需要，以营造良好的育人氛围为目标。在硬件设施逐步到位的基础上，学校充分发挥综合治理的网络优势，为争创文明单位、文明行业夯实基础。切实做好了校园安全保卫工作以及法律普及宣传工作，通过值勤制度、安全制度，群策群力，确保了学校秩序井然有序，国家财产丝毫无损。为了加强安全防范意识的教育，学校组织生观看消防安全教育片，消防安全自救演习。配足配齐保安队伍，配置CK、监控系统、添置必备的警用器械。与此同时学校还通过不定期的自查自纠，及时做好要害部门的安全防范工作，杜绝了隐患。一年来，学校无安全责任事故。
六、夯实基础，加快发展，充分发挥党支部在文明创建活动中的战斗堡垒作用。
充分发挥党支部的号召力和凝聚力，发挥每个党员的先锋模范带头作用，是学校文明创建工作的主导因素。一年来，学校党支部坚持以“三个代表”的重要思想为指针，着重抓好了以下几项工作：
1.根据学校自身特点，充分发挥“一个党员，一面旗帜”的先锋模范作用，切实把党员队伍建设和青年教队伍建设结合起来。一方面让党员教在“青蓝工程”中树文明形象，作文明表率，另一方面积极引导广大青年积极向组织靠拢，努力实现岗位成才。
2.学校党建在广泛开展“推优荐才”，坚持标准的基础上，加快了发展力度，为学校发展增添了后备力量。实践证明，组织发展工作只有坚持以改善结构、保证质量为目标，注重梯度性，才会更为有效地促进支部队伍建设。 3.我们以反面人物作为警示教材，大力开展警示教育，切实加强党风廉政建设，增强党员干部反腐拒变的能力。为此，支部从制度建设入手，继续落实党风廉政建设责任制、述职制度、报告制度、民主测评制度、校务公开制度，真正做到教育为主、防患未然。
七、拓展思路，因势利导，工会群团争创文明。 学校工会委员会以踏实敬业的作风，“想教工之所想，急教工之所急”的理念，积极投身到学校的民主管理当中，围绕学校的文明创建工作，切实发挥了教育、参与、建设和维护四大职能。
1.学校党政充分发挥工会民主管理的优势，在民主讨论、评议的基础上，制订和通过了《绩效工资考核制度》、《青年教培养条例》、《文明办公室评比条例》等重要条例和制度，参与学校评先评优考核，为学校今后发展提供了制度保证。
2.学校工会积极配合党政开展了“送温暖”活动、青年教师风采展示、我身边的好老师征文等活动，团结带领广大会员开拓进取，争创佳绩。继续抓好了“青蓝工程”，充分发挥青年教师在工作中的开拓精神，引导青年教主动参加各级各类的技术学历考试，使得越来越多的同志在教育教学中独当一面，成为中坚骨干。档案、人事工作继续做到规范管理，有条不紊。
3.开展教工迎新联欢活动，教职工趣味运动会。丰富教工的业余生活。
在总结创建工作的同时，我们清楚地看到，创建文明单位、文明行业是一项长期的系统工程，我们将在上级的领导下，在全校师生的不懈努力下，与时俱进，开拓进取，不断地迎接挑战，为开创美好的明天再接再厉，谱写新的篇章!
篇一：显纲小学创文工作总结
显纲小学创文工作总结
创建文明城市称号是城市建设、综合实力、和谐水平和文明程度的集中体现，是极具价值的无形资产和重要城市品牌。创建全国文明城市，是改善城市环境，提升城市形象，改善市民的生活环境和生活质量，使群众安居乐业、得到实惠的重要举措。在区创文办、区教育局指导下，经过全校师生的共同努力，我校的创文工作顺利开展。从组织机构、创文工作宣传、资料收集、整理等方面都按上级部门要求认真贯彻落实，现将本次创文活动小结如下：
一、 学校领导重视，组织机构健全
学校领导对创文工作十分重视，把创文工作摆上了学校工作的重要议事日程。为了使我校认真、扎实、全面、有效的开展创文工作，我校成立了“创文工作领导小组”。组长由林景山校长担任，副组长由梁帼英主任担任，成员由学校、教导主任、大队辅导员、年级组长、科组长、班主任及校工组成，明确工作目标，落实责任。对创文工作，校领导亲自抓，协调和安排整个学校的创文工作，使创文工作的各项任务层层落实，任务明确。学校要求各个机构及相关人员严格按照制定的计划开展工作，做到有目标、有计划、有检查评比、有总结表彰，同时将工作责任落实到每位教职员工。
二、加大宣传力度，营造良好氛围
创文工作是一项社会性很强的系统工程，仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全体师生员工齐动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证创文工作的落实，保证创文工作的持续发展。为此，我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度，让广大师生能了解创文工作的重要性、必要性，并积极参与到创文活动中来。 1 、舆论宣传。学校利用新生家长会，新学期开学礼，创文教育墙报、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传创文的意义，促使师生养成良好的文明习惯。
2 、继续开展“每周改掉一陋习”活动。让学生相互监督活、互相评比，通过这些活动，更有效、更深入的进行创文活动。
3 、分发创文知识宣传材料。如：创文调查问卷，意见征求表等等。通过这些宣传活动，使广大师生对创文工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。
三、制定规章制度，保证创文顺利进行
为确保创文工作有序、有效的进行，规范广大师生的行为举止，我校创文办领导小组充分考虑了本校的具体情况，在广泛征求群众意见的基础上，制定、完善了多项规章制度，如《卫生管理制度》、《文明班评比制度》、《学生行为管
理》等，这些制度、计划把对广大师生行为的要求规范化。学校把这些制度纳入于日常管理工作中，与评先评优工作结合起来，取得了显著的成效。
四、采取有力措施，保证工作开展
1 、由少先队牵头开展“文明班”、“流动红旗”评比活动，内容涉及环境保洁、文明用语、学生仪容仪表检查等。要求学生穿戴整洁，仪容仪表合乎要求，不讲脏话，不乱丢垃圾，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯。每月评比颁发“流动红旗”，树立典型，以促进学校的德育工作，使其跃上新台阶。
2 、学校德育处积极组织学生参加街道、居委会的创文活动，提高学生文明出行、文明活动的意识。
3 、在校园内由学生组成小队每天定时检查、督促各班级及包干区卫生清洁情况，这样既促使学生自律，也培养了学生的管理能力，增强责任感和主人翁的意识。
通过我们的不懈努力，基本完成上级部门布置的各项工作任务。新学期，学校师生将以创建国家文明城市为契机，继续开展创文活动，加大创文宣传力度，进一步增强师生的创文意识，为我市创建全国文明城市做出积极贡献。
篇二：3014---XX年学校创卫工作总结.2doc
XX---XX年创卫工作总结
经过全校师生的共同努力，我校的创卫工作已取得成
效。从组织机构、资料收集、整理到校园卫生管理，从创卫知识宣传、卫生知识的传授到健康教育的教学管理，从学生的日常行为、个人卫生环境，都有了明显的变化。现将本创卫工作总结如下：
一、学校领导重视，组织机构健全
学校领导对创卫工作十分重视，把创卫工作摆上了学校工作的重要议事日程。为了使我校认真、扎实、全面、有效的开展创卫工作，学校成立了“创卫工作领导小组”和下属五个工作领导小组既、“健康教育领导小组”、“除‘四害’领导小组”、“控烟领导小组”、“环境卫生领导小组”、“食品卫生领导小组”。组长由校长、副校长、教导主任、少队辅导员担任，成员由学校中层领导、教研组长、班主任组成，明确工作目标，落实责任。创卫工作，校领导亲自抓，同时协调和安排整个学校的创卫工作，使创卫工作的各项任务层层落实，任务明确。学校要求各个机构及相关人员严格按照制定的计划开展工作，做到有目标计划、有检查评比、有总结表彰，同时将工作责任落实到每位教职员工。
学校创卫工作领导小组经常性的指导创卫工作。本学校安排了四次全校性个人卫生和环境卫生大检查，几位校级领导带头行动，并积极落实、检查。在检查中对存在问题的处室明确提出，提出尖锐的批评，并责令当场改正。校级领导分工明确，责任到人。
二、加大宣传力度，营造良好氛围
创卫工作是一项社会性很强的系统工程，但仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全体师生员工齐动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证创卫工作的落实，保证创卫工作的持续发展。为此，我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度，让广大师生能了解创卫工作的重要性、必要性，并积极参与到创卫活动中来。
1、强化了舆论宣传。学校利用校、班会、“国旗下讲话”等形式，充分利用学校广播站、健康教育壁报、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯。学校设置有健康教育专栏，每月一次;各班一学期3-4期关于创卫的黑板报。
2、举办卫生健康知识讲座。以专题讲座等形式对学校师生进行创建卫生城市宣传，并开展相互监督活动、争创卫生标兵及创建文明。 卫生校园实践
活动。学校根据季节的变换、上级布置的任务等定期举办各种专题的知识讲座，如“学生防近视知识讲座”、 “防控甲型H1N1疾病防治知识讲座”、“心理健康知识讲座”、“手口足疾病防治”等等。通过这些活动，更有效、更深入的进行创卫宣传活动。
3、分发卫生健康知识宣传材料。如下发“健康知识”
传单等，通过这些宣传活动，广大师生对创卫工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。
4、组织教职工和学生广泛开展爱国卫生运动、环境保护、消防、道路交通等法规的宣传教育。使教职员工和学生的城市卫生、卫生保健、疾病预防、交通知识知晓率达到95以上。
三、加强健康教育，搞好卫生工作。
学校创卫工作在全面抓紧抓好的基础上，重点是抓好健康教育工作。学校将健康教育列入学教学工作计划，并保证课时，开课率。教师、教材按要求落实。学校利用校《健康教育》专栏宣传健康教育常识，搞好校园净化、美化工作，积极做好学生的卫生防疫工作，使我校健康教育和学校周边环境达到国家卫生城市的要求。
具体表现在：
1.体育教师兼任健康教育教师。选用规定教材及教学参考。严格保证了课时安排为课时/周，严格保证了开课率达到100。做到了有课时、课本、教师、教案、考核评价。通过健康教育课程的开展，学生普遍反响良好。能够在健康课上学习到许多非常有用的知识。学生健康知识知晓率达98%以上，健康行为形成率90%以上。
2.各教室共装4只以上日光灯管，每个灯管为40W，整
个教室共计至少160W，符合教室日光灯的标准。黑板采用特制毛玻璃制成，使用完好，无裂缝、无反光、无眩光、书写清楚。
4.学校课桌椅基本符合国家颁布的卫生标准(GB7792-87)。
5.学校无食堂。学生和教职工饮用水由学校自己供给。水质检测合格。
6.学校男女生厕所的蹲位数未达到国家标准。
7.各年级健康教育教师根据学校教学计划中有关健康教育的要求，制定具体详实的教学计划，在具体教学的过程中进度与计划内容相符，教学中概念明确，逻辑清楚，板书工整。
8.教案严格按照规定书写，教案书写无概念错误、书面整洁、简练。按课
时备课，按教学计划进行。学校在期中考试和期末考试前进行两次检查。
9.学校每年多次利用宣传栏、家长会、班队会、校园广播、卫生小报以及环保小报等多种形式向学生和家长宣传不同内容的卫生保健知识。
10.学校每月对学生的个人卫生进行检查。按照头发、指甲、面部和衣着四项，组织班干部检查评比。
11.教师办公室地面和墙壁干净清洁，严格无纸屑、窗
明、桌椅净、物品摆放整齐。
四、采取有力措施，保证工作开展
1.学校每学年开展一次“文明班级”评比活动，内容涉及环境保洁、学生仪容仪表检查及教室及卫生区的检查，做到周周有检查，事事有人管。要求学生穿戴整洁，仪容仪表合乎要求，不乱丢垃圾，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯;教室布置规范整齐，教室、走廊卫生整洁，天花板无蛛丝、地面无纸屑、痰迹;卫生无死角，厕所周周冲洗，无垃圾，水沟无积泥，无积水。少先大队每周评比颁发“流动红旗”树立典型，以促进学校的德育工作。
2.少先大队负责校园环境卫生及操场、楼内走廊等的卫生清洁工作。定期到各处室及教师办公室检查卫生工作，并及时公布检查结果，督促存在问题的班级、教师办公室或个人整改。除“四害”工作根据领导小组的安排，统一要求，由总务处牵头，各室人员具体落实，在全校范围内积极开展灭蚊、灭鼠、灭蟑、灭蝇的行动，每次行动都做到有计划、有布置、有汇报、有总结，落实责任到人，确保行动的顺利进行。
3.学校派专人给师生供水，以保证师生的饮水卫生和安全。
一年来，在上级领导组织的正确领导下，通过我校的积极努力，师生的大力支持，使学校周边情况得到了很好的治
理，脏乱差的情况有了明显好转，学生的生活学习环境得到了一定程度的净化，有力的促进了学校各项工作的顺利进行，我们将以我县创建全区卫生先进城市为契机，进一步做好方方面面的工作，为争创全区卫生先进做出贡献。
高新区韦家坡小学
XX年2月
篇三：学校创文工作情况汇报
文文明明牵手行
--城关中学创文报道
城关中学积极响应“创文”号召，为提高师生文明素质，创建文明学校，营造文明环境，在全校范围内大力宣扬“创文”工作：
一、利用各种会议，全方位、多渠道、多角度地宣传“创文”。
1.组织了创建文明校园启动仪式，让师生初步感受创文的目的和意义。
2.学校多次利用周一升国旗仪式，面向全校师生明确合阳县创建全国文明城市的意义与全县人民“创文”的决心。
3.教师会议上，动员全体教师加入创文行动，做好学生的表率，详细学习工作细则。
4.各年级有计划地开展每周一期的创文主题班会，全方位、多渠道、多角度地宣传“创文”，以达到创文深入人心
的效果。
二、文稿宣传，让创文行动深入民心。
1.向师生派发“争做文明人，共创幸福城”倡议书，使广大师生对创文工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。
2.印发“创文”调查问卷等资料给学生，指导学生全面、准确了解创文活动的。通过这些宣传活动。
三、改善校园文化氛围，让每一堵墙说文明话
1.印制“创文”口号横幅、竖幅悬挂在学校门口、教学大楼等醒目位置，让学生把“创文”宣传口号读得朗朗上口。
2.充分利用班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传创文的意义，促使师生养成良好的文明习惯。
3.增设、改善学校宣传栏，让每一堵墙会说话，让孩子们感受浓浓的创文氛围。
4.开展了“礼仪之星”、“文明班集体”、“文明团支部”的评比活动，内容涉及环境保洁、文明礼貌用语、学生仪容仪表检查等。要求学生穿戴整洁，仪容仪表端庄大方，不讲脏话，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不攀折树枝、践踏草坪，培养学生良好的文明习惯。对表现优秀的班集体，学校通过评比每周颁发“文明班级”奖状，树立典型，以促进学校的德育工作。
5.组织举行“唱红歌、促创文、诵经典、传文明”比赛
及文艺汇演。通过共唱《歌唱祖国》等经典歌曲，朗诵《少年中国说》、《弟子规》等传统美文，激发了全体师生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民的思想感情，提高了师生对“创文”工作的进一步认识，也增强了师生洁身自律的信念。
四、络宣传，加大宣传的广度和深度。
1.学校充分利用“校讯通”平台加大宣传的广度和深度。我校通过“校讯通”平台向广大师生和家长发送有关“创文”的短信，并且把“创文”的宣传口号和工作的要求及时告诉
师生和家长，让全校的师生和家长及时了解我县的“创文”消息和注意事项，共同为合阳县创建全国文明城市贡献自己的力量。
2.在学校站开设“创文专栏”，及时报道我校的创文通讯稿。
“文文明明牵手行,你行我行大家行!” 微笑是我们的语言，文明是我们的信念。城关中学全校上下一心、团结一致，积极投身文明创建活动，定为创建全国文明城市作出积极贡献!
篇四：特色学校创建工作总结
秉承灯塔文化打造“书香灯塔”
——灯塔小学特色学校建设工作总结
一年来，特色学校的建设工作在县教科局及娄山关镇党委政府的指导下，学校的各项工作都迈上了新台阶，学校
的办学特色得到了凸显，校园文化清新高雅，书香气息溢满校园，读书理念深入人心，读书活动有声有色，促进了学校内涵式发展。在具体实践中我们遇到了诸多问题，克服了很多困难，积累了不少经验，取得了明显成绩。在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将工作开展情况总结如下。
一、主要措施
1、精心编辑校本课程，科学安排诵读内容
为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校本课程开发领导小组，由校长和教师负责编写的校本课程《五个一百》作为诵读教材。此书共分五部分，第一部分100首古诗，第二部分100个成语，第三部分100个名人，第四部分100本图书。第五部分100首儿歌和童谣。每部分考虑不同年级学生的年龄特点和认识规律，分原文和译文两部分，集诗词歌赋晨读对韵、中华成语于一体，为学生阅读提供范本和指向，致力于提高学生的语文素养，丰厚学生的文化底蕴。
2、精心打造校园文化，营造良好诵读氛围
为增强学生对经典文化的传承，促进学校形成浓郁的校园文化氛围，我校精心布臵校园环境，注重墙体文化、班级文化的建设和打造，让学生臵身于良好的诵读氛围环境中，
熏陶感染、潜移默化。XX年12月，我校投入30万修建了灯塔小学中华文化墙和读书长廊，号召全体学生积极地加入到读经诵典的活动中来，传承祖国优秀文化，做一个有根的中国人。
3、积极开展各项活动，全力保证诵读效果
为确保诵读效果，我们紧抓上午课前“一读”、午间“一诵”15分钟的时间段作为学生诵读时间，保证学生每天诵读半小时。此外，各班还开辟了经典诗文板块，布臵经典诵读进度表，及时记录班级经典诵读情况;学校每期组织
开展“书香班级”、“书香教师”、“书香少年”的评比活动，有效激发了师生阅读的兴趣。通过学生自背、班级检查、学校考评的方式，确保诵读质量。
4、制订多项管理措施，确保活动深入持久开展
为促进经典诵读活动的有序有效开展，学校成立了经典诵读领导小组和考评小组，制订了《经典诵读考核方案》、《“书香学生、书香教师、书香班级、书香家庭”评选标准》，定期对各班的诵读活动情况予以督促、检查、评估，并列入班主任考核。此外还规定每学期举行一次全校性的诵读活动，对荣获书香学生、书香教师、书香班级的个人或集体，颁发证书，并拍照留念、张榜公布，极大地激发了学生诵读经典的热情。
一年来，我校编纂刊印了自己的诵读教材——《五个一
百》校本课程，先后有10多位教师、120名学生被评为书香教师和书香学生，12个班级被评为“书香班级”，各项读书活动开展有声有色，书香气息溢满校园，获得了各级领导的高度赞誉，赢得到了学生家长、社会的一致好评。
二、各项特色活动有声有色
1、扎实开展读书活动。根据我校的实际，我们在读书活动中把读诗词、写采蜜集、写心得作为读书活动的重点，学生每天一首诗词，体验古典语言意境美、思想美，让学生感受经典的魅力，在不知不觉中得到指引。现在每班背诗词达二十余首，学生背、教师背，吟诵诗词正成为师生学习生活的一部分，成为师生自觉意识和行为，拓展了课堂教学，提高了学生文化内涵。积极开展主题读书活动，我校几年来把读书活动作为一项系统工程做到“一统一”、“两有”、“两保证”、“一建立”，“一统一”即学校有统一的交换空间和班级图书角;“两有”即师师有书看，生生有书读。“两保证”保证读书时间，做到每天一晨读，设立阅读课;保证读书质量，勤检查、勤督促;“一建立”即建立图书管理制度，做到了三个结合，让读书活动与写心得、与记札记相结合，让读书同活动开展相结合，同净化学生心灵相结合。灯塔小学在开展读书活动中做到了特色鲜明，图书室和读书长廊、交换空间全天开放，学生每人每学期购买一本课外读物放在班级的读书角互相借阅。还组织学生按年级不同书写
适合学生实际的读书笔记，现在高年段学生每生每学期读书达15册。我们还坚持做到校长读、教师读、学生读，引导家长读，营造学习氛围，让读书成为习惯。每学期开展阅读之星、书香班级、书香家庭评比活动，促进了读书活动的开展。
充分展现了近一年来我校在特色建设方面取得的成果，得到了各级领导的一致认可。
2、开展阳光体育锻炼，重视大课间活动。组织学生全音频控制，场面壮观、气氛热烈。本期学校为优化美化课间操，提升课间操质量，全程推出“全程音控课间操”方案。全程音控课间操从入场、吟走、慢跑、退场，全部采用音乐控制。中间没有教师的口令，以音乐贯穿整个过程。使师生参与其中，共同体验成功的快乐，也进一步拉近了师生之间的距离。教师和学生共同体验运动带给他们的快乐，融洽了师生关系，培养了集体意识和团结协作的精神。
3、开辟第二课堂，满足学生发展的不同需求。低年级开设舞蹈、绘画社团。中年级开始朗诵、鼓乐、舞蹈、书法兴趣小组、高年级成立美术、科技制作、合唱、阅读与写作兴趣活动小组，由学生自主进行选择，有效地发展了学生个性特长，培养了学生的审美意识和动手实践的能力。
4、将每年4月23日至5月23日作为学校读书节，利用学校三节一活动(读书节、艺术节、科技节和祖国好家乡
美系列活动)我们开展了经典诵读展演、文明礼仪知识竞赛、板报比赛、经典诵读征文比赛等主题活动。这些活动犹如一缕缕春风，滋润着每一个孩子的心田。让学生在丰富多彩的活动中感受到了经典文化的博大精深和语言文字的魅力，也一定程度上提升了学生的文化素养。同时在思想道德上加深了学生对精忠爱国、勤奋刻苦、文明礼仪、谦虚好学、勤俭节约等中华传统美德的理解和感悟
三、主要工作成效
1、形成一个特色
春风化雨，润物无声。随着特色学校建设工作的不断推进，“书香灯塔”已经成为学校的标志与品牌，它促进了学校的内涵发展、特色发展与和谐发展，“一枝独秀、枝枝俊秀、满园春秀”的理念追求，正逐渐成为可感可触的图景
先进的理念构筑的学校精神文化，科学的态度构筑的学校制度文化，丰富的内涵构筑的学校的物质文化，正使学校凸显出一种雅气，呈现出一派生机;
科学理念的引领，丰厚文化的滋养，使教师在专业发展上有了质的飞跃，他们的教学风格日见成熟，教学生活倍增儒雅气质;
学生的文雅，表现在有特长，会做人，乐创造。新的校园文化，使得孩子们的生活更具雅思与才情。
2.实现两个提升
(1)社会形象的提升。“书香灯塔”特色的建设，塑造出学校的良好形象，家长和社会的好评如潮，县电视台、娄山关报社等纷至沓来——XX年5月桐梓县电视台对我校书香特色创建工作进行了专题报道，中国文明对我校“祖国好家乡美”活动开展情况和“美丽桐梓〃书香灯塔”读书节系列活动进行了专题报道，XX年5月遵义市广播电视台报道了我校特色建设的情况，桐梓县“三战四抓”教研论坛发表了学校《浓浓书香 浸润校园》的经验总结，受到上级领导和社会各界的好评，产生了较好的社会效应。学校先后迎来民革中央调研组、市县人大、政协领导的考察和调研，得到上级领导和社会各界的肯定，更坚定了灯塔人“文化立校 品牌兴校”的决心。
(2)整体办学水平的提升。“书香灯塔”特色的建设，使我们在课改实验中领先潮流：各类课赛、评比，我校均有骄人成绩;各级读书活动、文体竞赛等，我校选手均表现出色，成果丰硕。学校先后被评为贵州省家长示范学校、遵义市绿色学校、遵义市“三关工程”先进集体、遵义市家长示范校、遵义市留守儿童之家、桐梓县三八红旗集体等。
3、促进三个变化
(1)校园的变化
让每一扇墙壁都说话，让每一寸空间都育人，让每一片花草都含情，这一校园文化的建设方略，如今已成了学校“书
香灯塔”特色的标志。学校的文化长廊、德育展示区、中华文化文化墙，让学生真正与文化结缘，时时刻刻呼吸着文化的空气;功能室各项配备到位，即将全面启用。赏心悦目的文化氛围，为学校的持续发展奠定了非常坚实的基础，使莘莘学子在静态的校园文化中长了见识，明了事理，规范了言行。
(2)师生的变化
品牌文化建设，深刻地影响着教师行走的方式，日益深刻地影响着教师成长的方式，使广大教师实现了由“经验型”向“学习型”、“科研型”快速转变。在各级各类的课堂教学和专业技能比赛中，我校教师总能奏响胜利的凯歌;在各级各类的报刊杂志上发表的文章正日益增多;在各级各类的论文评比中也是捷报频传。一年来，我校教师在专业技能比赛中，1人获市级语文优质课一等奖，2人获市二等奖，16人获县一级等奖;撰写的教研教改论文和优秀教学设
计在ISSN、CN级发表15篇，省级获奖18篇，市县级获奖56篇……成功的因素虽然很多，但却离不开品牌文化的滋养，是“书香灯塔”文化，让教师充满儒雅气息，富有创新能力，并迅速成为了学校持续发展的智力资源。
特色文化建设，也正在日渐有效地影响着学生的学习方式，日益有力地影响着学生的精神建构。学生正逐渐从被动学习走向自主学习，从个体学习走向合作学习，从接受学习
走向探究学习。一年来，学生撰写的优秀习作、读后感10余篇在《少年时代报》等教育期刊中发表;以“书香灯塔”为主题的学生书画作品有23幅参加青少年创新科技大赛，学生舞蹈《红心向党》获县中小学文艺汇演一等奖，合唱队两次获县中小学红歌大赛二等奖……这些美丽的瞬间次第绽放，凝聚的是汗水，浓缩的是那底蕴深厚的“书香灯塔”文化!
(3)课堂的变化
课堂是教学改革的主战场，是文化建设的主阵地，品牌文化只有根根植课堂，才能枝翠花香。课改只有把校本课程与地方课程、国家课程作为一个有机整体通盘运作，整体实施，才能形成鲜明的教学特色。
为此，学校利用传统文化和地域文化资源，编印了两套校本教材——《五个一百》、《安全健康读本》。为突破校本课程开发与实施这一“瓶颈”，促进对校本课程探索研究力度，学校多次召开校本课程的研讨会，教学观摩课、“备课——说课——上课——评课”活动扎扎实实;“个人研修学习——年级汇报课——全校展示课”活动有声有色。不仅增进了级段之间的横向交流，而且使教研资源得到共享，增强了全体教师参与校本课程开发与实施课程改革的信心。
改进课堂，使我们的课堂充满着清新的气息，有了灵动的色彩。课堂回归生命，浸润文化，又进一步提升了“书香
灯塔”的内涵。
四、存在困惑有待解决
1、受学生考试成绩高低的影响，个别教师对经典诵读的认识还不够到位，认为只要把班级学生的成绩搞好了，其他的就无所谓了。所以在经典诵读的组织、宣传上不到位，个别流于形式。
2、由于本学期我校五楼各功能室进行改建，多功能教室场地受限，因此多次活动的开展在组织形式、场地选择上效果尚不理想。
五、总结反思和打算
篇五：学校创建全国文明城市工作总结
学校创建全国文明城市工作总结
XX年，是我们…市创建全国文明城市的关键年，在提升整体市民素质，提升城市文明素养方面，作为学校，有着非常关键的桥梁纽带作用。根据市教育局以及上级有关部门的要求，我校结合学校实际，充分发挥广大学生在创建全国文明城市中的生力军作用，在抓好学校自身建设的同时，积极组织全体师生走上街头、深入家庭、社区，大力宣传创建全国文明城市的重大意义，在社会上营造了良好的创建工作氛围，为深入推进我市文明创建做出了应有的贡献。活动中，我们着眼创新，注重实效，在全校师生的共同努力下，校园的面貌发生了明显的变化，创建活动取得了显著的成效。现
总结如下：
一、总体情况
1、学校领导重视，组织机构建全
为扎实开展创城工作，加强责任意识，发挥主动性，我校成立了由汪翀校长为组长，贺荣夫副校长为副组长，各部门负责人为组员的“创建文明城市工作领导小组”，然后根据各处室的工作性质进行了详细分工。具体工作分配到部门，并落实到人。对文明城市创建中考察学校的项目进行了细致分工，其中测评项目分为：校园环境整洁、台账资料健全、校风教风文明、校园德育工作扎实、实施健康素质计划、加强校园管理工作、做好校园、家庭、社会三结合教育体系、做好心理辅导工作、宣传发动等。每项内容都制订了分项目及标准要求、完成时限、分管部门和负责人、分管领导。这样，工作分工明确，落实到位。
2、创建文明城市工作调度和动员会情况
学期初，学校领导就本次创城的意义进行了详细说明，明确工作意义，增添了责任感，感到创建文明城市等是我们自己的事情，是值得自豪的，树立了主人翁意识。然后，领导就工作分工情况进行了明确和部署，同时强调这些工作平时就是学校工作的重点和中心，这就要求我们抓好日常教育教学管理等各项工作，注意搜集和完善日常过
程性材料，展现出学校有序良好的发展态势。最后，提
出了要求，各部门间加强团结合作，政教处负责牵头，协调各方面的工作等，为创建文明城市做好保障。
之后，召开了全校师生创建文明城市工作动员大会。贺校长就创城工作强调四点：一要高度重视，精心组织，增强紧迫感、责任感，要有主人翁意识。二要抓好重点工作目标落实，配合协调其他责任目标落实。三要注意收集、采集信息资料，建立健全各项资料。四是加强督查，促进创城工作圆满完成。
二、主要成绩和不足
1、主要成绩
1)、重视工作氛围的营造，动员宣传工作主动扎实，富有成效 充分利用校园广播站、校园络、橱窗、板报等宣传舆论媒体，大力宣传和报道活动开展情况。为了让广大师生能够方便学习掌握有关知识和要求，学校专门印制了知识卡片，下发到每一位师生手中。同时，校团委积极组织青年志愿者在校园内进行宣传和文明劝导，政教处还在校园的重要场所制作了专门的宣传橱窗栏，形成了良好的创建整治氛围，全校师生的知晓率和参与度高，有力地推动了创城活动的顺利开展。
2)、以活动为载体，深入开展创城活动
①、开展给力“创城”，卫生先行活动
组织全体师生开展打扫卫生活动，对学校周边的道路以
及道路两边的绿化带进行彻底大扫除，使学生认识到在平时的学习生活中，注意个人卫生的同时，自学注意保持公共场所的卫生，从小养成良好的卫生习惯。学生受到教育的同时，通过“小手拉大手”，使家长也受到感染，能自觉地遵守公共秩序，自觉保持公共卫生，让家长和社区的人都知道“创城”，大家都应该为营造整洁、优美、有序的环境出一份力。
②、开展 “文明志愿者”活动。
6月份是我市“创建”冲刺阶段，我校组织全体师生开展社会实
践活动，学生向行人、居民宣传，进行劝导市民文明行走、文明出行活动，教育市民不撞红灯、不走快车道、推车过马路等。活动虽然很辛苦，但是学生的收获很大。
③、“文明礼貌，从我做起”活动
班主任向同学们讲解了文明礼仪的渊源、文明礼仪在现实生活中的意义、文明礼仪对个人修养的重要性等内容，使同学们对文明礼仪有了进一步的了解，帮助他们逐步树立正确的人生观、是非观。
④、“文明从我做起，创城人人有责”
举办“文明从我做起，创城人人有责”主题班会，老师带领全体学生认真学习，积极讨论，学生们对自己的言行举止进行了反思，时时注意自己的言行谈吐，知礼仪，懂礼仪，懂得感恩父母，学会友好交往，快乐地与人相处，将文明习
惯落到实处，使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，学生成为文明礼仪行动的先锋，为争创全国文明城做出自己的贡献。
⑤、“文明上，绿色上”宣传活动
进一步加强学校、社区、家庭对未成年人络教育和监管力度，培养未成年人文明上意识，正确、合理使用络资源，激发未成年人对文明、美好络生活的向往和追求，促进未成年人绿色上，健康成长，利用信息技术课堂倡导和鼓励同学们绿色上、文明上、健康上，认清络善恶美丑的界限，唤起同学们对于络道德的关注，唤醒沉迷在络游戏中的学子，使学生文明上的自觉性增加。倡导络文明新风，使用络文明语言，不沉溺于虚拟时空，自觉抵制各种虚假、消极内容，营造校园络文明、健康的环境，创建络文明新气象，争做文明学生，为“创城”做出贡献。
⑥、我为“创城”出谋献策活动
通过校会、国旗下讲话向全校师生发出号召，要求大家人人“争做文明人，共创幸福城。”并召开“我为‘创城’出谋献策”研讨会，进行讨论、互动活动，宣传创城主题，让全校师生明白创建全国文明城市的重要意义，人人从现在做起，从身边的小事做起，规范自己的
行为，提升自身的素养，树立良好的个人形象和集体形象。
3)、加强检查、及时指导，确保工作的顺利开展
学校创建文明城市领导小组办公室按照要求，采用明查暗访的形式，组织工会、政教、总务、保卫、团委等相关部门人员，先后多次对学校相关区域进行了检查。
通过明查暗访，采取一看二问三查的方式，及时肯定成绩，指出不足，对个别问题较为突出的情况提出整改意见。同时他们还认真听取群众的意见和建议，主动帮助解决工作中的具体困难。
2、存在不足
1)、整个创城工作发展还不够平衡，尤其是个别人员对做好创城工作重要性的认识不够到位，动作比较迟缓，效果不够明显，检查中发现的问题未能得到及时解决，在一定的程度上影响到学校的声誉。
2)、校园环境卫生存在死角，在部分偏僻地点存在脏乱差的现象;部分办公室物品摆放零乱，办公用具、文件的摆放缺乏条理性;部分寝室卫生还较差，多次检查后，改善情况不够明显。
3)、创城工作的长效机制还亟待加强建设。工作机制、奖惩机制还没有普遍建立起来。如何真正做到持之以恒，常抓不懈，还需要认真思考和研究。
三、工作反思和打算
今后，学校将以建立创城工作长效机制为目标，以建立
健全各项制度为保障，以引导师生自觉培养良好的文明习惯为重点关键环节，以营造校园优美育人环境为根本，整体推动创城工作的开展。主要任务：
1、进一步开展“除陋习、树新风”活动，重点抓好“三乱”现象。 “三乱”工作的内容是： “乱吐、乱扔、乱倒”，即：随地吐痰、吐口香糖等脏物;随地乱扔果皮、纸屑等垃圾;随意倾倒(堆放)垃圾、污水等废物。
2、大力开展以“树新风、扬正气、讲礼仪、倡文明”为主题的学生行为习惯和文明礼仪养成教育，不断提升学生的文明素质。教职
工要起好示范表率作用，要把创城工作与“创先争优”活动结合起来，立足本职岗位。
3、进一步强化依法管理理念，建立健全规章制度，形成创城的长效机制。要通过各项规章制度的完善，使之进入到学校工作的常态化之中。从而形成良好的讲文明、树新风、除陋习的风气，把校园建设成“整洁优美、节约环保、文明和谐”的美好校园。
为推动活动的纵深开展，我们还将通过举办座谈会、文明行动大讨论、发放倡议书等形式，加强对广大师生的教育和引导，使他们真正成为创建全国文明城市宣传员和践引者，努力在全市营造“创城我有责、人人做贡献”的浓厚氛围，为建设繁荣…、平安…、文明…做出积极的贡献。
XX年9月20日
篇六：学校爱卫创卫工作总结
学校爱卫创卫工作总结
在市委市政府的正确指导下，经过全校师生的共同努力，我校的爱卫、创卫工作已初见成效。现将本爱卫、创卫工作总结如下：
一、加强组织领导，提供有力保障。
学校高度重视爱卫、创卫工作，成立了由学校一把手任组长，副校长任副组长的爱卫、创卫领导小组，负责爱卫、创卫的组织领导、工作部署。同时，学校还聘请了专、兼职爱卫、创卫工作人员，形成了一级抓一级，层层抓落实的工作格局。
二、加大宣传力度，营造良好氛围。
1、强化了舆论宣传。学校利用广播站、班会、"国旗下讲话"等形式，充分利用健康教育墙报、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯。
2、举办卫生健康知识讲座。以"心理健康知识讲座"等专题讲座的形式对学校师生进行创建卫生城市宣传。
3、组织教职工和学生广泛开展爱国卫生、城市管理、环境保护、消防安全、道路交通等法规的宣传教育和义务劳动。使教职员工和学生的城市卫生、卫生保舰疾病预防、交
通知识知晓率达到98%以上。
三、加强健康教育，搞好卫生工作。
1、开展健康教育课，加强健康教育。同时，学生科还定期对学生的头发、指甲、面部和衣着四项个人卫生进行检查。
2、加强环境卫生。经过努力，学校校园无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼地、无乱写乱划，学校厕所无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱划。
总之，通过一年来的不懈努力，学校的健康教育工作基本达到了标准要求。我校全体师生将加大爱卫、创卫宣传力度，进一步增强师生的爱卫、创卫意识
区爱国卫生月活动实施方案
为了提高全民健康意识、卫生意识和参与意识，为了更进一步改善居民居住环境，社区将继续以整治城市环境为重点，根据关于爱国卫生月活动实施方案的通知，结合我社区实际，制定本活动实施方案。
一、活动主题
以“创建卫生社区，人人有责，人人受益”为主题，结合社区居民生活实际情况，以社区居民参与的方式，开展小区环境卫生整治，增强居民文明意识、卫生意识、城市意识和环境意识，为广大群众营造良好的生活居住环境。
二、活动时间
按照区爱卫会街道办事处部署，活动时间4月1日至5月10日，共分三个阶段：
(一)动员准备阶段(4月1日至4月5日)：
区实际情况，开展卫生月集中宣传，制定社区卫生月活动方案。
(二)组织实施阶段(4月6日至4月30日)：
一是开展辖区环境整治行动，联合包保部门做好环境清理工作。
二是开展环境卫生打清扫活动，对社区办公场所进行卫生大清扫，保证室内外环境整洁。
(三)检查整改阶段(5月1日至5月10日)：
对本社 区在第二阶段的环境宣传和整治工作中进行小区排查，对存在问题的居民区进一次整改清理。
三、活动内容
(一)宣传发动
以“社区是我家，环境卫生靠大家”为主题开展健康 教育，社区以宣传板、板报等形式，开展宣传活动，营造人
人知晓，人人参与的良好氛围。充分动员社区居民从自身做
起，激发辖区居民的参与热情，提高居民自我保健能力，促
进春季防病工作的开展。
(二)环境整治
1、就社区实际环境情况，按照区爱卫会划分的社区包保部门开展越冬垃圾、白色垃圾、建筑垃圾及“三小五堆”的集中清理，做好环境清理工作。开展环境卫生清扫活动，每周抽出半天时间对全街各社区开展卫生清扫活动，保证室内外环境整洁，使工作人员工作在良好的办公环境和居民心情舒畅的办事环境。
2、发动社区居民积极参与爱国卫生运动，组织社区志愿者开展小广告清理，加强对居民楼院楼道等卫生薄弱环境的卫生大清扫。引导广大居民不随手丢掷垃圾、不随地吐痰、文明饲养宠物，做文明市民。
3、抓住春季除四害的有利时机，大力开展春季灭鼠活动，根据社区实际情况，在爱国卫生活动月期间，组织社区 居民参与其中，加大投药、扩大投放面积，加强毒饵站的合理分布，切实有效的降低鼠密度，杀灭虫卵、投药灭鼠。
四、保障落实
1、加强领导，提高认识。社区爱国卫生月工作小组必须起到切实有效的作用，高度重视社区居民生活环境的质量，认真对待这一工作的重要性，迅速掀起爱国卫生月活动的高潮。
2、保证宣传，营造气氛。充分利用宣传板板报进行宣传，做到家喻户晓、人可皆知的效果。号召社区居民提高认
识，从自身做起，以达到提高社区居民生活环境质量的真正目的。
3、明确责任，务求实效。要从实际出发，注重实效，有重点、有步骤的开展，与包保部门进行沟通联系互相配合，相互支持。
篇七：创建文明城市学校工作总结
学校创建全国文明城市工作总结XX年，是我们市创建全国文明城市的关键年，在提升整体市民素质，提升城市文明
素养方面，作为学校，有着非常关键的桥梁纽带作用。根据市教育局以及上级有关部门的要
求，我校结合学校实际，充分发挥广大学生在创建全国文明城市中的生力军作用，在抓好学
校自身建设的同时，积极组织全体师生走上街头、深入家庭、社区，大力宣传创建全国文明
城市的重大意义，在社会上营造了良好的创建工作氛围，为深入推进我市文明创建做出了应
有的贡献。活动中，我们着眼创新，注重实效，在全校师生的共同努力下，校园的面貌发生
了明显的变化，创建活动取得了显著的成效。现总结如下：
一、总体情况
1、学校领导重视，组织机构建全 为扎实开展创城工作，加强责任意识，发挥主动性，我校成立了由汪翀校长为组长，贺
荣夫副校长为副组长，各部门负责人为组员的“创建文明城市工作领导小组”，然后根据各处
室的工作性质进行了详细分工。具体工作分配到部门，并落实到人。对文明城市创建中考察
学校的项目进行了细致分工，其中测评项目分为：校园环境整洁、台账资料健全、校风教风
文明、校园德育工作扎实、实施健康素质计划、加强校园管理工作、做好校园、家庭、社会
三结合教育体系、做好心理辅导工作、宣传发动等。每项内容都制订了分项目及标准要求、
完成时限、分管部门和负责人、分管领导。这样，工作分工明确，落实到位。
2、创建文明城市工作调度和动员会情况 学期初，学校领导就本次创城的意义进行了详细说明，明确工作意义，增添了责任感，
感到创建文明城市等是我们自己的事情，是值得自豪的，树立了主人翁意识。然后，领导就
工作分工情况进行了明确和部署，同时强调这些工作平时就是学校工作的重点和中心，这就
要求我们抓好日常教育教学管理等各项工作，注意搜集和完善日常过 程性材料，展现出学校有序良好的发展态势。最后，提出了要求，各部门间加强团结合
作，政教处负责牵头，协调各方面的工作等，为创建文明城市做好保障。 之后，召开了全校师生创建文明城市工作动员大会。贺校长就创城工作强调四点：一要
高度重视，精心组织，增强紧迫感、责任感，要有主人翁意识。二要抓好重点工作目标落实，
配合协调其他责任目标落实。三要注意收集、采集信息资料，建立健全各项资料。四是加强
督查，促进创城工作圆满完成。
二、主要成绩和不足
1、主要成绩
1)、重视工作氛围的营造，动员宣传工作主动扎实，富有成效 充分利用校园广播站、校
园络、橱窗、板报等宣传舆论媒体，大力宣传和报道活动开展情况。为了让广大师生能够
方便学习掌握有关知识和要求，学校专门印制了知识卡片，下发到每一位师生手中。同时，
校团委积极组织青年志愿者在校园内进行宣传和文明劝导，政教处还在校园的重要场所制作
了专门的宣传橱窗栏，形成了良好的创建整治氛围，全
校师生的知晓率和参与度高，有力地
推动了创城活动的顺利开展。
2)、以活动为载体，深入开展创城活动①、开展给力“创城”，卫生先行活动 组织全体师生开展打扫卫生活动，对学校周边的道路以及道路两边的绿化带进行彻底大
扫除，使学生认识到在平时的学习生活中，注意个人卫生的同时，自学注意保持公共场所的
卫生，从小养成良好的卫生习惯。学生受到教育的同时，通过“小手拉大手”，使家长也受到
感染，能自觉地遵守公共秩序，自觉保持公共卫生，让家长和社区的人都知道“创城”，大家
都应该为营造整洁、优美、有序的环境出一份力。②、开展 “文明志愿者”活动。
6月份是我市“创建”冲刺阶段，我校组织全体师生开展社会实践活动，学生向行人、居民宣传，进行劝导市民文明行走、文明出行活动，教育市民不
撞红灯、不走快车道、推车过马路等。活动虽然很辛苦，但是学生的收获很大。 ③、“文明礼貌，从我做起”活动 班主任向同学们讲解了文明礼仪的渊源、文明礼仪在现实生活中的意义、文明礼仪对个
人修养的重要性等内容，使同学们对文明礼仪有了进一步的了解，帮助他们逐步树立正确的
人生观、是非观。
④、“文明从我做起，创城人人有责” 举办“文明从我做起，创城人人有责”主题班会，老师带领全体学生认真学习，积极讨
论，学生们对自己的言行举止进行了反思，时时注意自己的言行谈吐，知礼仪，懂礼仪，懂
得感恩父母，学会友好交往，快乐地与人相处，将文明习惯落到实处，使班级成为文明礼仪
的宣传和示范窗口，学生成为文明礼仪行动的先锋，为争创全国文明城做出自己的贡献。 ⑤、“文明上，绿色上”宣传活动 进一步加强学校、社区、家庭对未成年人络教育和监管力度，培养未成年人文明上
意识，正确、合理使用络资源，激发未成年人对文明、美好络生活的向往和追求，促进
未成年人绿色上，健康成长，利用信息技术课堂倡导和鼓励同学们绿色上、文明上、
健康上，认清络善恶美丑的界限，唤起同学们对于络道德的关注，唤醒沉迷在络游
戏中的学子，使学生文明上的自觉性增加。倡导络文明新风，使用络文明语言，不沉
溺于虚拟时空，自觉抵制各种虚假、消极内容，营造校园络文明、健康的环境，创建络
文明新气象，争做文明学生，为“创城”做出贡献。 ⑥、我为“创城”出谋献策活动通过校会、国旗下讲话向全校师生发出号召，要求大家人人“争做文明人，共创幸福城。”
并召开“我为‘创城’出谋献策”研讨会，进行讨论、互动活动，宣传创城主题，让全校师
生明白创建全国文明城市的重要意义，人人从现在做起，从身边的小事做起，规范自己的 行为，提升自身的素养，树立良好的个人形象和集体形象。
3)、加强检查、及时指导，确保工作的顺利开展 学校创建文明城市领导小组办公室按照要求，采用明查暗访的形式，组织工会、政教、
总务、保卫、团委等相关部门人员，先后多次对学校相关区域进行了检查。 通过明查暗访，采取一看二问三查的方式，及时肯定成绩，指出不足，对个别问题较为
突出的情况提出整改意见。同时他们还认真听取群众的意见和建议，主动帮助解决工作中的
具体困难。
2、存在不足
1)、整个创城工作发展还不够平衡，尤其是个别人员对做好创城工作重要性的认识不够
到位，动作比较迟缓，效果不够明显，检查中发现的问题未能得到及时解决，在一定的程度
上影响到学校的声誉。
2)、校园环境卫生存在死角，在部分偏僻地点存在脏乱差的现象;部分办公室物品摆放
零乱，办公用具、文件的摆放缺乏条理性;部分寝室卫生还较差，多次检查后，改善情况不
够明显。
3)、创城工作的长效机制还亟待加强建设。工作机制、奖惩机制还没有普遍建立起来。
如何真正做到持之以恒，常抓不懈，还需要认真思考和研究。
三、工作反思和打算
今后，学校将以建立创城工作长效机制为目标，以建立健全各项制度为保障，以引导师
生自觉培养良好的文明习惯为重点关键环节，以营造校园优美育人环境为根本，整体推动创
城工作的开展。主要任务：
1、进一步开展“除陋习、树新风”活动，重点抓好“三乱”现象。 “三乱”工作的内
容是： “乱吐、乱扔、乱倒”，即：随地吐痰、吐口香糖等脏物;随地乱扔果皮、纸屑等垃
圾;随意倾倒(堆放)垃圾、污水等废物。
2、大力开展以“树新风、扬正气、讲礼仪、倡文明”
为主题的学生行为习惯和文明礼仪
养成教育，不断提升学生的文明素质。教职工要起好示范表率作用，要把创城工作与“创先争优”活动结合起来，立足本职岗位。
3、进一步强化依法管理理念，建立健全规章制度，形成创城的长效机制。要通过各项规
章制度的完善，使之进入到学校工作的常态化之中。从而形成良好的讲文明、树新风、除陋
习的风气，把校园建设成“整洁优美、节约环保、文明和谐”的美好校园。 为推动活动的纵深开展，我们还将通过举办座谈会、文明行动大讨论、发放倡议书等形
式，加强对广大师生的教育和引导，使他们真正成为创建全国文明城市宣传员和践引者，努
力在全市营造“创城我有责、人人做贡献”的浓厚氛围，为建设繁荣、平安、文明做
出积极的贡献。XX年9月20日篇二：创建文明城市学校工作总结 创建文明城市学校工作总结
1、成立创建工作领导小组。学校于2月29日召开了创建全国文明城市专题会议，成立
了以校长为组长的创建工作领导小组，并对各职能部门的创建工作实行统一领导、协调和督
查。创建全国文明城市，作为基层学校，校长是第一责
任人，我们建立健全了学校行政部门、
各年级组长、各教研组负责人协同一致，自上而下，层层有人抓、事事有人管的长效管理机
制。
2、广泛深入宣传创建工作。学校通过国旗下讲话，在全校范围内大力宣传创建文明城市的重大意义和面临的主要任
务，统一思想，凝心聚力，狠抓落实，明确每个阶段的目标和任务，明确具体的考核要求。
学校政办处、团委开展了“创建全国文明城市，构建文明和谐十中;创建全国文明城，人人
都是责任人;创建全国文明城市，做文明合格十中人”为主题的班队会、手抄报、板报比赛，
并选出3个年级段的班级作为全校观摩。 学校利用家长会，向全体家长宣传创建全国文明城
市的要求：“我市已经全面启动创建全国文明城市各项工作，请全体家长自觉提高文明素质，
行文明路、说文明话、做文明人;请全体家长为孩子树立良好的榜样，从身边的一点一滴做
起，进一步树立文明、礼仪、优雅的新形象;让我们全力以赴、积极投入到创建全国文明城
市工作中”。
3、以弘扬师德为基础做文明市民;支部积极开展职业道德建设活动，引导教师树立教书
育人、为人师表、爱岗敬业的从业准则。要求老师“在校做好老师，在社会做好公民，在家
庭做好成员”。开展文明礼仪系列活动。在师生中大力倡导“文明举止”、“文明仪表”、“文明用语”、“文明
行走”，将创建文明城市主题教育活动与文明礼仪知识普及、日常行为规范教育紧密结合起来，
培养师生培养崇尚礼仪、文明礼貌的高尚情操。
4、以落实创建任务为基础建设和谐校园。以年级组为单位开展“文明年级组”活动，创
造优美整洁的学习生活环境，营造浓厚的创建氛围。要求每位教职工遵守道路交通法，做到
文明交通。车辆进校园，按指定区域规范停泊，确保校园安全。教育学生不撞红灯、不走快
车道、不逆向行驶等。
5、积极行动，狠抓落实，认真贯彻上级要求。我们召开班主任大会，按照教育局的统一
部署，逐项分解，明确责任，阶段落实，号召全体班主任带领全校同学从一言一行的点滴小
事做起，严格要求，争做文明的表率。我们通过学生会组织校园文明岗在全校全时段值勤，
现场管理和量化考核结合，规范全校同学的言行举止。我们还通过广播宣传、制作宣传标牌
(横幅6条、永久性宣传标语32块，橱窗7块)等形式，努力营造创建氛围。 创建全国文明城市，任务繁多，形势严峻。创建全国文明城市是一项促进石嘴山市城市
健康发展、深入发展的大事，是提升石嘴山城市发展水平、建设水平和管理水平的重要抓手，
也是对十中管理水平、团队作风、能力实绩等方面的重大考验。我们全校师生将精诚团结、
振奋精神、立足岗位、埋头苦干、全力以赴，一定不辜负区委、区政府和区教育局对我们的
信任，不辜负辖区人民对我们的期待，为实现创建全国文明城市作出应有的最大的贡献。篇
三：创建文明城市学校工作总结 凯里市大风洞正钰中学创建全国文明城市工作总结 (XX—XX学)
1、成立创建工作领导小组。学校召开了创建全国文明城市专题会议，成立了以校长为组
长的创建工作领导小组，并对各职能部门的创建工作实行统一领导、协调和督查。创建全国
文明城市，作为基层学校，校长是第一责任人，我们建立健全了学校行政部门、各年级组长、
各教研组负责人协同一致，自上而下，层层有人抓、事
事有人管的长效管理机制。
2、广泛深入宣传创建工作。学校通过国旗下讲话，在全校范围内大力宣传创建文明城市的重大意义和面临的主要任
务，统一思想，凝心聚力，狠抓落实，明确每个阶段的目标和任务，明确具体的考核要求。
学校政办处、团委开展了“创建全国文明城市，构建文明和谐的正钰中学;创建全国文明城，
人人都是责任人;创建全国文明城市，做文明合格正钰中学人”为主题的班队会、手抄报、
板报比赛，并选出3个年级段的班级作为全校观摩。 学校利用家长会，向全体家长宣传创建全国文明城市的要求：“我市已经全面启动创建全
国文明城市各项工作，请全体家长自觉提高文明素质，行文明路、说文明话、做文明人;请
全体家长为孩子树立良好的榜样，从身边的一点一滴做起，进一步树立文明、礼仪、优雅的
新形象;让我们全力以赴、积极投入到创建全国文明城市工作中”。
3、以弘扬师德为基础做文明市民;支部积极开展职业道德建设活动，引导教师树立教书
育人、为人师表、爱岗敬业的从业准则。要求老师“在
校做好老师，在社会做好公民，在家
庭做好成员”。开展文明礼仪系列活动。在师生中大力倡导“文明举止”、“文明仪表”、“文明
用语”、“文明行走”，将创建文明城市主题教育活动与文明礼仪知识普及、日常行为规范教育
紧密结合起来，培养师生培养崇尚礼仪、文明礼貌的高尚情操。
4、以落实创建任务为基础建设和谐校园。以年级组为单位开展“文明年级组”活动，创
造优美整洁的学习生活环境，营造浓厚的创建氛围。要求每位教职工遵守道路交通法，做到
文明交通。车辆进校园，按指定区域规范停泊，确保校园安全。教育学生不撞红灯、不走快
车道、不逆向行驶等。
5、积极行动，狠抓落实，认真贯彻上级要求。我们召开班主任大会，按照教育局的统一
部署，逐项分解，明确责任，阶段落实，号召全体班主任带领全校同学从一言一行的点滴小
事做起，严格要求，争做文明的表率。我们通过学生会组织校园文明岗在全校全时段值勤，
现场管理和量化考核结合，规范全校同学的言行举止。我们还通过广播宣传、制作宣传标牌
等形式，努力营造创建氛围。创建全国文明城市，任务繁多，形势严峻。创建全国文明城市是一项促进石嘴山市城市
健康发展、深入发展的大事，是提升石嘴山城市发展水平、建设水平和管理水平的重要抓手，
也是对大风洞中学管理水平、团队作风、能力实绩等方面的重大考验。我们全校师生将精诚
团结、振奋精神、立足岗位、埋头苦干、全力以赴，一定不辜负区委、区政府和区教育局对
我们的信任，不辜负辖区人民对我们的期待，为实现创建全国文明城市作出应有的最大的贡
献。
凯里市大风洞正钰中学
XX、
12、28篇四：XX湖滨学校创建全国文明城市工作总结 岳阳南湖风景区湖滨学校XX创建全国文明城市工作总结 XX年，是我们岳阳市创建全国文明城市的关键年，也是收官之年，作为学校，在创建
精神文明工作和未成年人思想道德建设工作方面，起着非常重要的作用。根据岳阳市和南湖
风景区文明办以及上级有关部门的创建要求，我校结合学校实际，充分发挥广大学生在创建
全国文明城市中的生力军作用，在抓好学校自身建设的
同时，也积极组织师生上街头、进社
区、入家庭，大力宣传创建全国文明城市的重大意义，营造良好的创建工作氛围，为深入推
进我市文明创建做出了一份的贡献。创建过程中，我校着眼核对“标准”，注重行动实效，在
全校师生的共同努力下，创建活动取得了明显成效。现总结如下：
一、学校领导高度重视，健全完善组织机构。学校领导充分认识到创文明城市工作的重大意义和深远影响，因此对此项工作十分重视，
并把这项工作摆上了学校工作的重要议事日程上。成立了由周拓校长为组长、副校长雷书林
和曾笛君和德育主任倪啸等7位校务会成员为副组长、团支部书记和少先队辅导员以及6位
其他中层为组员、沈丹老师为资料员的“创建全国文明城市工作领导小组”，领导小组及时传
达和学习上级有关创建文明城市工作的文件和会议精神，并结合学校的实际情况，制定出可
行性强的工作计划、实施方案。领导组成员分工明确， 责任到人，按照“谁主管谁负责”的原则，学校要求各个部门及相关人员严格按照制定
的计划开展创建文明城市工作，做到有的放矢，注重细
节，对照创建指标，逐项落实创建项
目，确保达标。
二、紧跟市区创建形式，及时进行工作调度。 今年两个学期的期初，学校校务会召开了
文明创建工作专题会议，在创建过程中，根据创建动态，全年共召开校内文明创建工作专题
校务会8次，召开文明创建专题工作全校教师大会5次，就岳阳市文明创建工作的意义进行
了多次说明和强调，明确了工作意义，增添了责任感，树立了主人翁意识。会议上，校长下
发了创建工作标准，就工作分工情况进行了明确和部署，同时强调这些工作平时就是学校工
作的重点和中心，这就要求我们抓好日常教育教学管理等各项工作，注意搜集和完善日常过
程性材料，展现出学校有序良好的发展态势。最后，提出了要求，各部门间加强团结合作，
政教处负责牵头，协调各方面的工作等，为创建文明城市做好保障。周拓校长就创建工作反
复强调四点：一要高度重视，增强紧迫感和责任感，要有主人翁意识;二要抓好对照标准，
落实目标，三要注意收集、采集信息资料，建立健全各项资料;四是加强督查，促进创建工
作圆满完成。
三、大力加强宣传力度，营造良好创建氛围。创建文明城市工作是一项社会性很强的系统工程，但仅靠领导重视是远远不够的，只有
把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全民动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上
保证创建文明城市工作的顺利实施。学校结合“讲文明树新风”公益广告宣传活动，利用升
旗仪式、班会、国旗下讲话、校园广播、校园 标语、宣传橱窗，班级墙报等形式开展了社会主义核心价值观、尊德守礼、节俭养德、
孝老爱亲、诚信友善、学习总书记重要讲话精神等各项主题的校园文化氛围建设，让
广大师生能充分认识创建文明城市工作的重要性、必要性，并积极参与到创建文明城市活动
中来，同时又把这些知识带入家庭、社区，影响他人。 共青团和少先队以社会主义核心价值观为主线，精心设计活动载体，认真开展了“做一
个有道德的人”等道德实践活动。紧紧抓住学校、家庭、社区三大环节，着力实施了学校向
广大家长发出倡议，以实现“学校、社区、家庭互动”为目标的未成年人思想道德建设工作
篇八：XX市级文明校园创建工作汇报(定稿)
西安市第五十六中学
创建市级“文明校园”工作汇报
二0一三年十二月
西安市第五十六中学创建市级“文明校园”工作汇报
各位领导、专家：
大家好。
首先我代表全体师生向各位领导和专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎和忠诚的感谢。下面我代表学校汇报市级“文明校园”创建工作。
一、熟悉学校概况，挖掘育人资源。
我校是一所农村初级中学，位于灞桥区席王街道杨疙瘩村，地处汉文帝霸陵脚下，背靠青凤山之右翼，依偎莽莽白鹿原之怀抱，前临西流之灞水，后有潺潺之山泉，旁边与老洞古庙和大阿弥陀寺为邻，地域文化底蕴深厚。
我校是对越自卫反击战“一等功臣”王安军烈士的母校，“西安最美女孩”熊宁长眠于霸陵墓园，学校所在地也是著名作家陈忠实，著名书画家李梅、赵明社的家乡，古代神医韩康(卖药不言二价)、梁鸿、孟光等名士文人在此隐居，这些珍贵的教育资源也为我校文明单位创建提供了孕育发展的土壤和源泉。
近年来，随着灞桥区教育的蓬勃发展，我校办学条件得
到改善。学校现有6个教学班，217名学生，38名教职工。学校占地21亩，有教学楼2栋，实验楼、宿办楼、综合楼各1栋，部室齐全，教学基础设施能满足教育教学工作。尤其是XX年以来，学校以校园文化建设为核心，以文明单位测评体系为抓手，以夯实精神文明建设的各
项工作为目标，积极做好文明校园的巩固提升工作。XX年底顺利通过了区级“文明校园”的复查验收，被区卫生局评为“区卫生工作先进集体”。XX年上半年被区教育局评为“学教育教学目标评估达标单位”;获得综合考评“进位奖”称号和奖金;今年10月被灞桥区综治委评为“灞桥区平安校园”;11月被区物价局、区教育局评为“规范收费示范学校”;本月初教育局把我校作为“市级文明校园备选单位”直接向西安市教育局推荐。当前，全校上下正满怀豪情的积极争创“市级文明校园”。
二、明确创建意义，加强组织领导。
近年来随着城市的扩张，我校所在地也由过去的农村演变为城乡结合部，优秀生源大多向城里流动。在读学生多为留守儿童、外来务工人员子女，很多学生的父母常年在外打工，离异再婚家庭和单亲家庭占有相当大的比重，甚至有部分学生失去家长的监护独自生活。家庭教育和关爱的缺失，导致学生的思想意识、行为习惯和学习习惯较差，厌学情绪严重，学校教育就显得异常重要而紧迫。如何提升学校的文
明程度，创设良好的育人环境和氛围，促进教师成长、学生成才就成为新一届领导班子思考的重中之重。要想改变这种现状，必须创新教学管理理念和方式，必须以更高的工作标准去规范学校工作的方方面面，必须以更多的爱心、耐心和恒心，以潜移默化的方式，呵护、滋润和启迪学生心灵，让学生在学校感受到家庭般的温暖和父母般的关爱，感受到学习和成长的快乐，让教师在学校感受到工作的乐趣和教育的成就感、幸福感，进而促进教育的良性发展。基于这种现状和
认识，校领导班子决定走一条“以校园文化建设为核心，以市级文明单位创建为抓手的素质教育发展之路，打造富有五十六中地域特色的德育兴校之路”。为此，学校在年初成立了创建“市级文明校园”工作领导小组，校长何志静亲自挂帅，党支部副书记、副校长董江涛具体负责，校工会、校团委、政教处、总务处、教导处分工落实，积极配合，共同做好创建工作。我们制定了创建工作三年规划，制定了创建工作实施方案，制定了创建工作小组的职责和目标，明确任务，确保创建工作落到实处。
三、理清发展思路，形成创建格局。
在反复调研的基础上，我们广泛征求教育局、周边村委会、社会名流、学生家长、全体师生意见和建议，探索出一条以“德育为先、德育为重、素质教育为目标”，围绕六个
文文明明牵手行
--城关中学创文报道
城关中学积极响应“创文”号召，为提高师生文明素质，创建文明学校，营造文明环境，在全校范围内大力宣扬“创文”工作：
一、利用各种会议，全方位、多渠道、多角度地宣传“创文”。
1.组织了创建文明校园启动仪式，让师生初步感受创文的目的和意义。
2.学校多次利用周一升国旗仪式，面向全校师生明确合阳县创建全国文明城市的意义与全县人民“创文”的决心。
3.教师会议上，动员全体教师加入创文行动，做好学生的表率，详细学习工作细则。
4.各年级有计划地开展每周一期的创文主题班会，全方位、多渠道、多角度地宣传“创文”，以达到创文深入人心的效果。
二、文稿宣传，让创文行动深入民心。
1.向师生派发“争做文明人，共创幸福城”倡议书，使广大师生对创文工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。
2.印发“创文”调查问卷等资料给学生，指导学生全面、准确了解创文活动的。通过这些宣传活动。
三、改善校园文化氛围，让每一堵墙说文明话 1.印制“创文”口号横幅、竖幅悬挂在学校门口、教学大楼等醒目位置，让学生把“创文”宣传口号读得朗朗上口。
2.充分利用班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传创文的意义，促使师生养成良好的文明习惯。
3.增设、改善学校宣传栏，让每一堵墙会说话，让孩子们感受浓浓的创文氛围。
4.开展了“礼仪之星”、“文明班集体”、“文明团支部”的评比活动，内容涉及环境保洁、文明礼貌用语、学生仪容仪表检查等。要求学生穿戴整洁，仪容仪表端庄大方，不讲脏话，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不攀折树枝、践踏草坪，培养学生良好的文明习惯。对表现优秀的班集体，学校通过评比每周颁发“文明班级”奖状，树立典型，以促进学校的德育工作。
5.组织举行“唱红歌、促创文、诵经典、传文明”比赛及文艺汇演。通过共唱《歌唱祖国》等经典歌曲，朗诵《少年中国说》、《弟子规》等传统美文，激发了全体师生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民的思想感情，提高了师生对“创文”工作的进一步认识，也增强了师生洁身自律的信念。
四、网络宣传，加大宣传的广度和深度。
1.学校充分利用“校讯通”平台加大宣传的广度和深度。我校通过“校讯通”平台向广大师生和家长发送有关“创文”的短信，并且把“创文”的宣传口号和工作的要求及时告诉师生和家长，让全校的师生和家长及时了解我县的“创文”消息和注意事项，共同为合阳县创建全国文明城市贡献自己的力量。
2.在学校网站开设“创文专栏”，及时报道我校的创文通讯稿。
“文文明明牵手行,你行我行大家行!” 微笑是我们的语言，文明是我们的信念。城关中学全校上下一心、团结一致，积极投身文明创建活动，定为创建全国文明城市作出积极贡献!
2020年中小学校实地考察项目实战标准要求：
中小学校(学校周边300米内随机抽选背街小巷、小区)
一、宣传氛围
1)校园显著位置设有社会主义核心价值观“24字”、志愿服务精神、未成年人思想道德建设、“讲文明树新风”“图说我们的价值观”“爱国卫生运动”等公益宣传;步行100米至少看到10处以上，种类齐全，抬眼可望，驻足可观，其中至少有3处核心价值观、3处未成年人思想道德建设、1处文明校园创建宣传、1处爱国卫生运动主题宣传，学校大门口显著位置至少有1处中小学生守则，公益广告无污染、破损;至少运用3种形式宣传社会主义核心价值观“24字”，如：电子显示屏、广播、墙体(展板、立柱、悬挂)、台面宣传卡、电脑桌面、办公用品(笔筒、抽纸盒、台历)等;
2)要有与城市历史文化、学校文化相承接、与师生接受方式和欣赏习惯相契合，内容、色调与校园环境相融合的自创公益广告作品(使用市创文办新增版本);
3)每个教室有社会主义核心价值观
“24字”宣传牌，要把社会主义价值观融入课堂教学和校园文化;
4)有善行义举榜，有诚信红黑榜，有“新时代好少年”宣传栏，宣传道德模范及身边好人，揭露失信败德行为(使用市创文办发布的最新版本);
5)在显著位置展示《市民文明公约》、《@@文明二十条》等内容;
6)在显著位置设置文明校园创建展板、文化墙等，内容包含“领导班子建设好”“思想道德教育好”“活动阵地好”“教师队伍好”“校园文化好”“校园环境好”六大块和爱国卫生运动等内容(每季度不少于1次，并注明和期数);
7)在校园显著位置设置校风校训、校园文化的宣传标语、展板、文化墙等载体;
二、环境卫生
8)校园及环境干净整洁，秩序井然，墙面无斑脱现象，垃圾分类收集(可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾)，清运及时(桶内垃圾不超过2/3)，卫生状况良好，无垃圾、杂物乱扔乱堆现象;
9)校园公共卫生间，保洁及时，干净卫生，无明显异味，有节约用水用电、讲卫生等遵德守礼提示牌;
三、管理规范
10)大门有门卫，对出入人员进行登记，对来访人员文明有礼;中小学校临路门前有交通护学岗，上学、放学时，有公安干警或协管员在校园周边执勤;
11)划线停车，机动车、非机动车停放有序，无乱停乱放、乱收费现象;
12)校园全面禁烟，有禁烟标识，无吸烟现象;
13)开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动，利用重要时间节点开展“传承红色基因”系列教育活动、“新时代好少年”学习宣传活动、中华优秀传统文化传承活动、学雷锋志愿服务活动、“劳动美”社会实践活动、“阳光成长”心理健康教育活动等;
14)学校食堂窗明桌净，有“节俭养德”“文明餐桌”“光盘行动”等提示牌;食堂有食品经营许可证，从业人员持健康证、卫生培训证上岗;厨房地面、操作台无污渍，食材、食品均在有效期内，无学生餐饮食品卫生质量问题和其他安全隐患;
四、基础设施
15)有符合标准的物防、技防、人防、消防设施(灭火器在有效期内，检查记录完整;消防栓箱内要有2瓶矿泉水、2条毛巾)，完好率达到100%，无占用、堵塞、封闭消防通道现象;校内重点部位有监控设施，并有明显标识;
16)校园内设有独立的、挂牌的心理咨询辅导室，在门口公示开放时间、老师简介，配有电脑、电话、专兼职教师，有制度上墙，有开展心理健康辅导的档案资料;
17)乡村、城市学校少年宫，在校门口显著位置悬挂牌匾，有管理制度、有活动场所、项目、有运行经费保障、有活动成果展示，有专兼职辅导员队伍，各活动室有完整资料;
18)设有志愿服务站
(做到九有：有工作台、有站点标贴、有服务热线、有着志愿服装专职人员、有服务项目或内容、有计划和活动成效图片、有办公场所、有工作制度或管理办法，有便民服务设施);
五、校园周边
19)校园正门左右各200米内无从事非法经营活动的游商和无证照摊点;
20)校园正门左右各200米内无“三无食品”销售，无恐怖、迷信、低俗、色情的玩具、文具、饰品和出版物销售;
21)校园正门左右各200米内无互联网上网服务营业场所(经营性网吧)、电子游戏经营场所、无彩票投注站点，无歌厅、舞厅、卡拉OK厅、游艺厅、台球厅等娱乐场所;
22)校园正门左右各200米内无非法行医或以人流、性病治疗业务为主的诊所;
23)校园周边烟酒销售点在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志，无向未成年人出售烟酒现象;
24)在临街学校附近，设有交通标志标线和其他交通安全设施;
六、文明行为
25)全体师生都知道文明校园创建，中小学生精神面貌良好，行为举止文明有礼，无乱吐、乱扔、乱刻画、攀折、损坏花草树木现象，文明排队、礼貌用语;
26)学校思想品德教育、体育、艺术等课程开设齐全，没有被占用或减少课时的现象，学生综合素质好，全体学生参加过学校、社区和公共文化服务等场所的宣传、讲解、引导等志愿服务活动;
27)全体师生熟练背诵社会主义核心价值观“24字”、志愿服务精神、中国梦和创建全国文明城市知晓率100%;
七、档案资料
28)要有文明校园创建“领导班子建设好”“思想道德教育好”“活动阵地好”“教师队伍好”“校园文化好”“校园环境好”六大项完整档案;
29)文明校园创建档案资料每类要素齐全，有工作方案，有活动计划，有活动效果的文字、图片等资料。
家长学校教案
课题：家庭教育的作用(上) 教学目的要求：
1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。
2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。
3、建议家长如何培养孩子的独立性。 教学重点、难点：
引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。 教学时间：一课时 教学过程：
一、 导入。
感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。
二、家庭教育
按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。当前家长学校要着重抓好：
1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。
传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子;不为人先，不为人后;“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。
传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。
2、学习家庭教育的基本原则：①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。②因材施教和全面发展相结合。既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。③态度一致，教育统一。家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。④说服教育和实践锻炼相结合。⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。⑥感情与理智相结合。⑦及时教育与持恒相结合……
三、 帮助家长们明确家长在家庭教育中的作用。
1、家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。
2、家长是有目的进行教育的实施者。孩子基本素质的形成和家长的培养、教育分不开。古今中外众多名人成材的事例无不说明家庭和父母的作用。
3、家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境。这里说的环境包括物理环境和心理环境。能够满足孩子生活学习必要的物质条件和适合的场所，可以说是良好的物理环境;由家长高尚的品德、健康的心态和不断进取的精神所营造的家庭氛围是良好的心理环境。
四、建议家长如何培养孩子的独立性。
21世纪社会变化更加剧烈、科技发展更加迅猛，因此，一个缺乏独立性的孩子是无法适应现代社会需要的。家长要树立现代教育观，根据孩子的年龄特点，从以下几个方面进行培养。
1、放手让孩子做力所能及的事。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中，家长要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣、独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做得不像样到逐步像样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，家长就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去作的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行”这种感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大的事时，家长应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。
2、 培养孩子初步独立思考的能力。我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他们自己想。”遵循这样的原则教育孩子，就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。
a) 创造机会，培养孩子自己拿主意作决定的能力。我国传统家教中十分注意培养孩子“听话”、“顺从”，却从不注意倾听孩子的意见。小到生活小事，大到孩子的发展方向，一概由父母决定，孩子缺少自己作决定的机会，这就不能培养他们的抉择能力。然而，自我抉择能力也是独立性很重要的一个方面。
b) 培养孩子克服困难的精神。家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即心软而妥协，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和精神。
未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造。这一切都不是父母替代的了的，深爱孩子的父母们，让你的孩子从小学着自己走路吧!
五、培养孩子成为机警的人
如今，我们应该重视把孩子培养成为机警的人。这是因为机警不仅仅是人的一种对外界作出的迅速反应，更是成功者必须具备的“素质”。很难想象，一个稀里糊涂的“马大哈”怎么能搞出一番事业?!要让孩子成为机警的人，家长和教师的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丢三落四，那么要求孩子"机警"，也只能是纸上谈兵。
培养孩子机警，不妨从日常生活的小事做起。如，要求孩子上学时不要遗失书本或文具;上街购物得算清每一笔帐;去公共场所须谨防小偷窃去钱包;晚上就寝前应关好门窗等等。孩子是否机警，与责任心的培养也大有关系。一个有责任心的孩子，往往会自觉地时时留神、处处关注，尽量不出什么纰漏。平时，大人可从帮助其树立责任感着手，也可通过游戏来训练孩子的机警。如，父母让孩子晚上独自在家处理诸如关好门窗、检查水源电源火源、接听电话等事，然后再对孩子所做的一切加以评述。再如，等孩子一人在家时，让朋友装成陌生人敲门，看孩子如何应付。甚至父母与孩子外出时，可有意与孩子走散，然后在远处关注孩子会作出什么反应。
通过让孩子独立处理一些意外事件，也能培养其机警的素质。如，放学回家路上有生人想认识他(她)或给他(她)吃东西;外出游玩时小伙伴突然发病倒地;发现有可疑的人在家门口徘徊……看看孩子能不能找到各种方法巧妙地应付。
机警的孩子不仅善于保护自己，还会因此而充满自信。在孩子的“人生之舟”上，“机警”犹如加添的一面“风帆”……
六、怎样使孩子消除自卑感
在现实生活中，确有许多孩子存在着对自己缺乏信心、瞧不起自己、总认为自己什么都不行、无法赶上他人的自卑感。孩子的这种消极的心理状态，会使自己沮丧、孤僻，以至悲观、失望。那么，怎样使孩子克服自卑感呢?
(一)、要善于发现孩子的“闪光点”。每个孩子都有一定的长处，也都有他的短处。作为家长，在生活当中要注意并善于发现孩子的优点和点滴的进步，并不时失机地给予肯定和表扬。孩子认为自己有优点，也能取得一定的成绩，便会增强取得更大更好成绩的信心和希望了。
(二)、不要贬低孩子。我们有些家长爱用大人或“神童”的标准去要求孩子，达不到要求就以侮辱性的语言讽刺、嘲笑孩子，数落他的短处，故意贬低孩子。经常受到这种斥责的孩子往往自信心受到强烈冲击，时间久了，就会在不知不觉当中接受家长的暗示，承认自己的素质差，慢慢地就失去了信心。因此，要帮助孩子克服自卑感，家长首先要改变对孩子的看法，要用家长的信心去鼓舞孩子的信心。
(三)、不要滥贴“标签”。不管你的孩子表现如何，都不能随便作出“没有出息”之类的负面判断，也不能任意给孩子贴上“窝囊废”之类的灰色标签。因为这非但起不到教育的作用，还会使孩子形成错误的自我认识，孩子的自尊心也会受到伤害，对孩子的健康成长十分不利。
(四)、要满足和引导孩子的表现欲。自我表现欲是青少年时期最主要的欲望之一。当孩子的自我表现欲受到压抑时，就会产生自卑感。
但不要单纯抽象地用貌美、聪明、学习成绩好等来展现孩子的自我表现欲，而要尽可能地在具体的不同层次的其他孩子身上让自己的孩子看到自己特有的优势，从而满足自我表现欲。
(五)、要重视孩子每次成功的经验。要教育孩子重视自己每一次的成功经验。成功的经验越多，孩子的自信心也就越强。平时要注意教导孩子无论做什么事情都要量力而行，不可好高务远，以免挫伤成功的积极性。
(六)、要注意扬长避短。要让孩子知道，只要付出，就会有收获;付出的越多，收获的就越多。同时要让孩子明白，在生活当中具有多种才华和非凡能力的人只是少数，人各有所长，又各有所短。要采他人之长，补自己之短;要扬己之长，避己之短。这样，就能充分发挥长项，取得更大的成绩
七、父母应怎样引导孩子学习。
1、布置一个良好的学习环境。
如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。
2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。
如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。
3、不要打扰他的专心。
孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢?
4、孩子一起游戏。
从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。
5、 多鼓励他。
只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力。
八、总结。
天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流，它能使儿童有良好的学习行为表现。
第二小学2017学年度创建文明校园工作总结
为切实提高我校精神文明建设水平，充分发挥精神文明在物质文明、政治文明、生态文明、培育和弘扬社会主义核心价值观中的重要作用，始终坚持以精神文明建设为动力，遵循依法治校、以德育人，大力推进素质教育，在区文明办的指导帮助下，我校切实将争创文明校园工作，摆在学校工作的重要位置，逐步树立起和谐、发展的优良校风。
回顾过去一年的文明校园创建工作，我们着重抓了以下几方面的工作。
一、加强组织领导,落实创建责任
1、建立健全领导机构，制定工作计划。自2016年以来，学校一直把筹备、创建文明校园工作纳入重要的议事日程和目标考核，制定了创建规划，成立了创建领导小组。领导小组成员分工协作，各司其职，周密部署，精心安排。同时坚持召开联系会和领导小组会以及创建工作总结会的工作制度。
2、严格规章制度，规范创建活动。在创建活动中，学校党政十分重视规章制度的建立健全工作，以单位内部管理规章制度进一步规范创建活动。学校把班子建设列为创建工作的重头戏，坚持领导班子工作例会制度，按期召开班子成员会、民主生活会，做到工作有计划，活动有安排、有总结，以创建为龙头，带动学校各项工作的开展。
3、强化基础，抓好细胞工程建设。围绕创建工作，学校按照规划先后开展了文明班级、先进个人、集体等创建活动，激发了广大干部职工的创建热情，更好的调动了大家的创建积极性。
二、加强思想建设，提高整体综合素质
加强队伍思想政治建设，开展了创建工作。学校以加强师德师风建设为主要内容，在教职工中开展了爱岗敬业思想教育、读好书、教好书，全面提高教职工思想素质和业务水平。学校组织全体教职工学习了党的十八届四中全会精神、《教师职业道德规范》、《未成年人思想道德建设实施意见》等内容。在教职工中组织开展了新课程改革为主要内容的校本培训，开展“评教评学听课活动”、“班主任基本功大赛”，开展推荐评议身边好人好事活动，开展创先争优活动，营造了以德执教、以德育人的良好氛围，促进了教师职业道德的自律和提高。在学生中组织开展了传统文化活动，法制专题讲座，主题班会活动、红领巾相约中国梦活动、童心向党活动、向国旗敬礼活动、清明祭扫活动等，通过活动的开展，不仅促进了未成年人思想道德建设的发展，更进一步加强了学校师生思想道德建设水平和教师队伍的综合素质的提高。为文明创建活动营造了一种积极向上的氛围。
三、认真抓好业务工作，创造良好工作业绩
学校围绕“内强素质，外塑形象，精细化管理，内涵式发展”的办学目标，狠抓素质教育，教育教学工作蓬勃发展，办学声誉与日俱增。学校坚持对常规管理进行明查暗访，教务处、年级组要坚持以课堂教学为中心，加强对教学的指导和检查。注重实效，切实增强了教研课、示范课、观摩课的针对性和实效性，结合教师和学校实际，鼓励教师形成自己的教学风格，在教学上从多层面探索性地做好教学工作。
四、群策群力，打造和谐平安校园。
学校以开展活动为载体扎实开展群众性的创建活动。一是坚持升国旗制度和国旗下的讲话及主题班会制度。二是充分利用电子屏、校园广播、黑板报、宣传橱窗、校园网等宣传阵地，对师生进行主题教育活动。三是运用“我们的节日”、“校园文化节活动”、及历史事件、观看影片等加强对师生学生思想道德建设和爱国主义教育。四是以志愿服务等为重点，开展相关主题活动，学校建立了志愿者服务队，开展了“志愿服务我先行”等为主题的志愿服务活动，通过各种德育活动，未成年人思想道德教育取得一定实效。
一年来，我校文明校园的创建工作取得了一定的成绩，也存在一些问题，我们清楚地看到，创建文明校园是一项长期的系统工程，我们将在上级部门的领导下，在全校师生的努力下，我们将再接再厉，发扬成绩，总结经验，克服困难，与时俱进，开拓创新，不断地迎接挑战，为开创美好明天再接再厉，催马扬鞭!
x第二中心小学的
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