例谈部编版小学五年级语文阅读单元教学方法策略研究
摘要：小学阶段的教学对于学生未来发展尤为重要，语文作为小学阶段的一个主要学科，在学生发展中扮演着较为重要的角色。当前教育改革不断推进，要求小学语文教学不断做出创新，不过就现阶段小学语文阅读教学而言，仍存在较大的提升空间，教学效果并不理想，并没有形成单元整合教学意识，缺乏各知识间的联系。基于此，本文例谈部编版小学五年级语文阅读单元教学方法策略，从小学语文阅读单元教学的价值入手，提出部编版小学五年级语文阅读单元教学的策略，希望为相关人员提供参考借鉴，提升小学语文阅读教学效果。
关键词：小学五年级;语文阅读;单元教学
引言
当前，在教育改革不断深化下，教育领域逐渐加大了对于小学语文阅读教学的重视程度，积极进行了教学内容、教学模式、教学理念等的创新，意在提升小学语文阅读单元教学效果，使学生具备较强的语文能力，为后期发展奠定坚实基础。阅读单元教学模式是一种新型的教学模式，强调知识间的联系与整合，在小学语文教学中发挥着重要价值，因此对于小学语文阅读单元教学方法进行深入研究，具备较强的现实性意义，本文例谈部编版小学五年级语文阅读单元教学方法策略，具体如下。
一、小学语文阅读单元教学的价值
1.优化小学语文阅读教学模式
传统的小学语文阅读教学中，会因为教材中的阅读单元较少，导致其重要性被教师及学生忽略，未能在小学语文阅读教学中充分发挥出自身作用。但就实际而言，积极进行小学语文阅读单元教学，会进一步优化小学语文阅读教学模式，推进阅读教学进程，避免学生盲目进行大量文章阅读却收获甚微的弊端，特别是课外阅读进课程观念引入下，进一步拓宽了小学语文阅读单元教学途径，优化教学模式的同时，达到了既定的教学目标。
2.促进学生自主阅读能力提升
小学语文阅读教学过程中，提升学生自主阅读能力是较为关键的一项内容，不过受到多方面因素的影响，使得小学语文阅读教学环节并未将其作为重点，并未使学生获得此项能力，导致学生水平存在较大差异[1]，一些喜欢阅读的学生可能不具备分析文章的能力，也有一些学生及不喜欢阅读，也不具备分析文章的技巧，影响到了学生整体阅读水平的提升。而在阅读单元教学的开展下，会为学生提供统一的阅读策略，实现系统化学习，进而促进学生自主阅读能力提升。
3.提升学生对文章的整体把握能力
无论是哪个阶段的语文教学，阅读教学均是重要的教学内容，不过在一些学校并没有针对性的开展语文单元教学，使得学生缺乏阅读的对象，在一定程度上阻碍了学生阅读技巧能力的提升，未能具备对文章的整体把握能力，主要是因为以往教学中，教师只是单独的进行文章讲解，没有使学生形成良好的整合意识，未能应用一篇文章的阅读技巧进行类似文章的分析。而通过语文阅读单元教学，会帮助学生更易发现相同写作方式的文章，进而提升学生对文章的整体把握能力。
二、例谈部编版小学五年级语文阅读单元教学方法策略
1.制定单元主题阅读目标，合理规划教学安排
新时期环境下，课堂教学过程中更加强调学生的主体地位，要求将学生作为课堂教学的主体，立足学生实际开展教学活动，在小学语文阅读单元教学环节也需要将其作为关键内容。例如在部编版小学五年级阅读单元教学前，教師需要充分的对教材进行分析与了解，掌握该教材中具体包括几个单元，每个单元中的教学课程，从而便于明确教学目标。并且，教师进行阅读教学目标制定时，需要对各单元的课文进行深入的理解，例如讲解《他像一颗挺脱的树》之前，教师需要对这篇文章有自己的理解，确定作者的写作背景以及对学生的深刻意义。在课文讲解过程中，教师应具备较强的控制能力，通过有效引导，使学生更好的理解文章内涵。此外，教师需要进行教学的合理规划与安排。课堂教学环节，应为学生提供足够的阅读时间，从而进行单元主题阅读训练，保证学生能够对所学内容进行充分的思考，使学生更加深入的参与到小学语文阅读单元教学活动中，提升教学效果。
2.挖掘单元主题，重组课文，确定议题
部编版小学语文教材中，较多单元中的文章均存在一定的相似性，在较多方面均可能相似，如写作方法、主题思想、构造形式以及情感表达能，所以，教师需要对一个单元中的课文相似点进行深入的挖掘，同时，将单元课文中的相似点进行挖掘后，以此为主要模式，进行课文重组，确定出新的议题，最终带领学生开展主题阅读教学，通过这样的方式，帮助学生更好的理解同类型的文章[2]，归纳总结文章的相似点，使学生更好的掌握文章情感及中心思想，并且，还会有效拓宽学生的阅读方向，将学生阅读面狭窄的问题有效解决，提升阅读质量的同时，还会使学生获得相应的阅读技巧。例如，在部编版小学语文五年级下册第七单元学习时，该单元的文章主要有《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》，其中《威尼斯的小艇》通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用，让人如临其境，产生了强烈的感染力。《牧场之国》全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。《金字塔》对埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，一座座巨大的角锥形建筑物进行了描述。这几篇文章均是对世界著名风景的描述，也是几篇文章的相似点。所以，教学环节，教师可根据这一相似点重新确定议题，进而帮助学生全面掌握本单元文章的主题。
3.科学选择教学方式，构建不同文章间的联系
处于同一单元的文章而言，其虽然会有不同的写作手法，存在相应差异，不过表达的却是一个中心内容，教师在教学环节，需要在各个文章知识间构建联系，通过多样化的教学手段，引导学生思考，提升学生思维能力的同时，激发学生的学习兴趣。教师可以选择故事导入教学法、多媒体教学法以及情境创设教学法，达到良好的教学效果。实际教学过程中，教师需要与自身实际情况相结合，选择出最适合的教学方式，提升学生学习效果。课堂教学任务完成后，教师应为学生留出一些时间，以小组为单位进行讨论，加深学生理解。例如，部编版小学语文五年级上册教学中，本教材共包括八个专题，教师实际教学环节，需要注意各单元文章间的相互照应，在有效整合下，深化学生理解，如带领学生进行《父爱之舟》这一文章学习时，教师可以与《慈母情深》这篇文章相联系，让学生感受到父爱与母爱的相同之处与不同之处，构建不同文章间的联系，提升学生语文水平。
4.挖掘语文教材中的文章内涵
单元整合阅读教学与以往的单篇阅读教学存在较大的不同，前者更加注重统一单元内文章的有效整合。语文教学开展中，语文教材是主要的工具，其中会存在优质的阅读教学内容。对当前小学语文教学进行分析，可以看出所有单元均有一个鲜明的主题，这种情况下，有助于教师开展单元整合阅读[3]。而为了进一步保证单元整合阅读教学的良好落实，教师需要不断挖掘语文教材中的文章内涵。只有在对教材中的主题与内容充分了解下，才会更好的开展单元阅读教学。教师需要确定出所有单元教学需要完成的教学目标，将这一目标作为主要依据，安排教学内容。例如，在部编版小学语文五年级下册第一单元中，包含的文章均与童年往事息息相关，教学目标在于，使学生掌握文章的情感表达，可以描述出事情的重点。实际教学过程中，教师应紧紧围绕情感表达的内容与童年主题进行内容讲解，引导学生通过该单元几篇文章的对比学习，对文章的思想情感进行掌握，并且，还应为学生提供主题与之类似的文章，帮助学生内化知识[4]。例如，学习《祖父的园子》这一文章时，教师可以找几篇同样描写祖父的文章，帮助学生掌握更多相似的主体文本，更好的推进单元阅读教学。因此，单元整合阅读教学开展中，教师需要对每个单元的主题及教学目标进行明确，随后进行教学内容的针对性设计，以便获得更好的教学效果。
结束语
综上所述，新课改环境下，传统的小学语文阅读教学方式，已经无法满足学生对于阅读学习的需求，不能很好的提升学生语文阅读能力，严重影响了语文阅读教学效果，而小学语文阅读单元教学具备较多的优势，更符合学生发展需求，因此，实际教学过程中，教师应制定单元主题阅读目标，合理规划教学安排;挖掘单元主题，重组课文，确定议题;科学选择教学方式，构建不同文章间的联系;挖掘语文教材中的文章内涵，通过以上方式，全面推進小学语文阅读单元教学模式的良好开展，提升教学效果的同时，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]黄浪. 小学语文单元整体性教学的关键点探讨——以部编版五年级上册第六单元为例[J]. 教师， 2020(7)：2.
[2]孙冬梅. 依托单元编排之妙 创新语文园地教学--五年级上册第三单元语文园地的教学思考与建议[J]. 小学语文， 2020(7)：7.
[3]马晶晶. 用好策略读书，习得读书策略 ——小学语文阅读策略单元教学的思考[J]. 读与写：中旬， 2021(2)：1.
[4]封秀梅. 小学中段基于单元语文要素的多文本阅读教学浅析[J]. 语文课内外， 2020， 000(011)：173-174.
作者：李玉娥
古诗三首
一、生字词
秦朝 官邸 熏风 杭州 汴州
二、课文内容
《出塞》 (唐)王昌龄
秦时明月/汉时关，万里长征/人未还。 但使/龙城//飞将在，不教/胡马//度阴山。
主要内容：
《出塞》选自《全诗集》，是唐代诗人王昌龄描写军旅生活的一首诗。作者把秦汉以来直至唐代千百年修筑边关所进行的战争都概括了起来，反映出对驻守边疆的边疆的将士们久征未归的无比哀叹之情，表达了希望朝廷起任良将、早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好愿望。
诗意：
1、2句：明月照耀着边关，自秦汉时一直如此，至今没有什么变化，而边患依旧没有消除。(从千年以前，万里之外落笔，描绘了从秦汉时就存在着明月边关的景象。哀叹远离家乡的士兵不能回归故乡与家人团聚。)
3、4句：要是当年的飞将李广将军依然在戍守边关，那些胡人的骑兵绝对不敢来越过阴山南下入侵了。
词意：但使—要是。
飞将—汉代著名将领李广。
还—回家。 不教—不让。
胡马—外族入侵的骑兵。
万里—形容路途遥远。 龙城—匈奴祭天之处。
阴山—长城北面的内蒙自治区中部山脉。 关—关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。
人—戍守边疆的士兵。
《题/临安邸(dǐ)》
(宋)林升
山外/青山//楼外楼，西湖/歌舞//几时休。
暖风/熏(xūn)得//游人醉，直把/杭州//作汴(biàn)州。 主要内容：
《题临安邸》这首诗选自《宋诗纪事》，是宋代诗人林升在杭州一家旅店的墙壁上题写的。诗中表达了作者对国事的无比忧虑，对统治者的辛辣讽刺和严厉警告。
诗意：1.2句：重重叠叠的青山，重重叠叠的楼阁。你们这些醉生梦死的贵族统治者，在西湖边上所过的听歌看舞的荒淫生活，到什么时候才会停止呢?(描绘出杭州的美好景致。质问那些醉生梦死的贵族们。)3.4句：你们那些权贵们已被暖洋洋的风吹得昏沉沉，晕乎乎，醉生梦死，简直把这临时避难的杭州当作故都汴州了。(更加尖锐地揭露了权贵们早把先朝故都、中原山河、国家耻辱都抛到九霄云外了。)(醉—沉醉，像喝了酒)
词意：休—停止。
直---简直。
醉—沉醉，像喝醉了酒。
暖风—暖洋洋的风。
熏—即“薰”，气味侵袭。 游人—游玩的人。这里指只顾玩乐的达官贵人。
汴州—北宋的都城汴梁(今河南开封)，当时被金兵侵占。
临安—现在浙江省杭州。北宋朝灭亡，宋徽宗的儿子赵构(宋高宗)逃到南方，在临安建立了南宋政权。
邸—高级官员的住所。
山外青山---青山之外还有青山，形容山很多。 楼外楼—楼阁之外还有楼阁，形容楼阁很多。 几时休—休，罢休，停止。什么时候才能够停止。
《示儿》 (南宋)陆游
死去/元知//万事空，但悲/不见//九洲同。 王师/北定//中原日，家祭/无忘//告乃翁。
主要内容：
《示儿》是南宋诗人陆游临终前写的，是绝笔，也是遗嘱。全诗表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，对收复失地、统一祖国的无比渴望。
诗意：1.2句：本来就知道人死了就什么都没有了，只是为看不到中国的统一而感到悲伤。3.4句：等到将来朝廷军队挺进北方，平定、收复中原的那一天，
在祭祀祖先的时候，千万不要忘记把这好消息告诉你们的父亲(我)啊!(这句表现了诗人愚壮怀于悲伤之中，满腔热情地盼望着祖国统一。)(定—平定，收复。)
词意：元—原来，本来。“元”在古时候与“原”字相通。
但—只。
定—平定，收复。
王师—国家的军队。
乃—你的。 翁—父亲(我)。
示儿—示，把事物摆出来或指出来给儿子们看。 万事空—一切都完了，没有了。
同—统一。
乃翁—你们的父亲。 定—平定。这里指收复失地。
无—同“毋”，不要的意思。 九州—相传古代中国分为九个州，后用代作指全中国。
中原—指黄河中下游一带。这里泛指被金兵占领的淮河以北的广大地区。 家祭---过去家庭祭祀祖先的一种仪式。
三、课后练习。
3、说说《出塞》、《示儿》各表达了诗人怎样的思想感情。
答：《出塞》表达了诗人盼望保住边疆的安宁，不让敌人袭扰的爱国豪情。《示儿》表达了诗人盼望收复失地、统一中原的深厚、真诚的爱国之情。
句作者用反问及设问的修辞方法，进一步提升了贯穿全文的“大柳树”的形象：它不是普通的刚强之树，而是特殊的精神之树。这种精神就是像左宗棠那样的爱国将士们身上所表现出来的满腔爱国热情。
题目理解：“左宗棠”一语双关。既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指为保卫边疆和建设边疆做出巨大贡献的左宗棠。
词语解释：
慷慨—一指充满正气、情绪激动;二指不吝啬。
慷慨激昂—形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，也说“激昂慷慨”。 纤巧—细巧，小巧。
携带---随身带着。
疲惫—一指非常疲乏，如疲惫不堪;二指非常疲惫，如疲惫敌军。 屹立—像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定势不可动摇。 流淌—液体流动。淌，往下流。
楚楚动人---形容形态或体貌娇美可爱。也作“楚楚可爱”“处处有致”。楚楚，指娇柔，秀美。
力排众议—尽力排除各种反对意见，以便维护自己的正确主张。力，竭力。排，排除。议，议论、意见。
马不停蹄---马不停下脚步。比喻一刻不停止，行动很急促。近义词“日夜兼程”。 视死如归---把死看着像回家一样。形容为了正义事业不怕牺牲生命。
三、课后练习：
1、 默读课文，再用自己的话简要说说课文写了左宗棠的哪些爱国事迹。
左公柳
一、生字词：
屹立 走廊 纤巧 戈壁 腹地 疲惫 棺材 谋划 策略 携带 流淌 俄国 热忱 湘西 贫瘠 匮乏 憔悴 拱手相让 慷慨激昂 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 不屈不挠
情不自禁
视死如归
铁骨铮铮
飞也似地
置之度外
二、主要内容：
这首诗描绘了塞外边疆既雄伟壮观又荒凉萧条的景象，表现了边关将士既无限思念家乡又意识到卫国戌边责任重大的情感。
文章按照“总起引入---具体分述----总结抒情”以“柳”为线索。 第一部分(第1-3自然段)描绘玉门关外柳树那高大挺拔的形象。 第二部分(4-13自然段)记叙导游所讲述的左宗棠的故事。
第三部分(第14自然段)抒发“我们”对左公柳的景仰、歌颂的情感。 课文最后一自然段中四个“那”组成排比句，描述之中包含赞美之情。最后两
答：1.左宗棠力排众议，主动请缨，带棺出征，收复新疆失地的
事迹;2.左宗棠带领部队植树造林，建设边疆，使古老的“丝绸之路”获得新生的事。这两件事充分表现了左宗棠满腔的爱国热忱。
2. 读句子，注意加点的词语，想想句子表达了作者怎样的思想感情? ●这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。 ................●这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势! ................●这哪里是一株普普通通的柳树?它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚忍顽...........强的精神之树! .....
答：这三句都赞美了柳树的挺拔和刚强。第(1)句主要从外形姿态上描绘，写整体的“高大茁壮，身姿挺拔”，写枝条的“刚劲有力”，写树冠的“宛如帷幄”(好似军营里的帐幕);(2)从形到神，主要从精神品质上着眼，写柳树的刚强给人一种“英勇无畏、压倒一切困苦示馈赠食物。又作“壶浆箪食”箪，盛饭的圆形竹器。浆，米汤。
荆榛---泛指丛生灌木，多用以形容荒芜情景。本课比喻恶人荷兰侵略者。
隐姓埋名三十年
的气势”;第(3)句从树到人，看似写树，实为写人，目的是歌颂像左宗棠这样的爱国将士身上所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。
郑成功收复台湾
一、生字词
憎恨
厦门
舰船
铭记
撰写
箪食壶浆
荆榛
荷俘
盘踞
负隅顽抗
垂头丧气
千军万马
张牙舞爪
走投无路
二、课文内容: 课文主要记叙了郑成功收复台湾这一中华民族史上的重要大事.表现了郑成功的爱国精神. 第一部分(第12自然段)讲郑成功自幼立志,驱除荷俘. 第二部分(第3-8自然段)讲郑成功率兵东征,收复台湾. 第三部分(910自然段)讲宝岛回归,同胞欢庆. 第四部分(第11自然段)讲郑成功的丰功伟绩,永载史册.
三、词语解释
憎恨—厌恶痛恨。
盘踞—非法占据，霸占(地方)。也作盘巨。 铭记—深深地记在心里。
撰—写。
千军万马—形容兵马极多、阵容强大。也作“万马千军”。
张牙舞爪—张开利牙，挥舞爪子。形容野兽凶猛的样子，或坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。
垂头丧气—耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。
走投无路---形容处境十分困难。投，投奔。
荷俘—对荷兰侵略者的蔑称。箪食壶浆—用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表
一、生字词
渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 书名 提炼 殿堂 撤走 富裕 键盘 殿堂 隐匿 隐姓埋名 不假思索 欢欣鼓舞 心甘情愿 扬眉吐气 不折不扣 自力更生 熠熠生辉 威逼利诱 毫不犹豫 不分昼夜
二、主要内容
文章以在祖国核武器研制战线上默默无闻工作的科学家为题材，介绍了著名女科学家王承书的感人事迹，热情讴歌了她不为名，不为利，一心为祖国服务的奉献精神。
第一部分(第1-3自然段)讲王承书坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。 第二部分(第4-8自然段)讲王承书放弃名利，为建设新中国毅然回国。 第四自然段是过渡段，起承上启下的作用。
第三部分(第9-11自然段)讲王承书果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。 第四部分(第12-17自然段)讲王承书艰苦工作，，迎来中国第一颗原子弹爆炸成功。
第五部分(第18自然段)讲中华优秀儿女王承书的美名永放光彩。 这一自然段是全文的尾声和总结，既照应了全文各部分内容，又照应了文章的题目，表达了人们对这位既平凡又伟大的女性的无比崇敬的心声：王承书的业绩和名字与祖国的历史画卷共存。
三、词语解释
渺小—微小。
热忱—热情。
熠熠---形容发光发亮。熠，光耀，鲜明。 不分昼夜—不分白天和黑夜。形容做事不停歇、从早到晚都在干。昼，白天。 不假思索—用不着想，形容说话做事迅速。假，凭借。
隐姓埋名—隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道自己的情况(底细)。也作“隐名瞒姓”。
欢欣鼓舞—形容十分高兴，精神很振奋。欢欣，喜悦的神态。鼓舞，振奋的样子。
四、课后练习：
1、读句子，想象带点词语的意思，联系上下文体会句子表达了人物怎样的思想感情。
●“我愿意!”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。 ....●虽然她没能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，但她还是心甘情...愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制工作默默奉献。 ...
乘风破浪—船乘着风势，冲开浪头.比喻不畏艰险奋勇向前，也形容事业迅猛发展。又作“长风破浪”。乘，利用。
置之度外—不把生死、利害等放在心上。度，考虑。 同归于尽---一同死亡或毁灭。尽，完结、完尽。
四、课后练习
本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》?
答：这两个句子都表达了王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。第一句是作者对她语言、神态的生动描述，“不假思索”表现她的果断和坚定.第2句是王承书为国奉献的具体表现,”心甘情愿”说明王承书对祖国和人民的责任心以及她”淡泊明志”的品质,”默默”照应为课文题目”隐姓埋名”,写的是王承书的行动方式。
海上英魂
一、生字词
霎时
起锚
屡次
舵轮
频繁
毫不示弱
相彻云霄
乘风破浪置之度外 同归于尽
二、课文内容
本文记叙了一百多年前爆发的中日甲午战争这一重大历史事件,表现了我军爱国将士同仇敌忾顽强作战宁死不屈的英勇精神. 第一部分(第1自然段)讲日本侵略中国,战争爆发. 第二部分(第2-6自然段)讲黄海海战,激烈悲壮. 第三部分(第7自然段)讲我方失败,精神永存.
三、词语解释
管带—清末新军制,统辖一营的长官称为管带。
霎时—极短的时候。 屡—一次又一次。
频频—屡次，连续多次。 毫不示弱—丝毫不表示自己很弱.形容在强者面前不畏惧。
答：因为本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们的精神永远活在中华儿女的心中!
2. 结合上下文说说“置之度外”“同归于尽”是什么意思，用心体会邓世昌舍身报国的崇高精神。
答：“置之度外”是把生死、利害等放在心上， “同归于尽”是一同死亡或毁灭。“置之度外”“同归于尽”是邓世昌驾驶“致远”舰之前的豪言壮语，也是他后来以身实践的壮烈之举，他说到做到、义无反顾。
百花园五
一、读下面四组词语，想想每组两个词语的感情色彩有什么不同。 慷慨激昂
宁死不屈
乐善好施
满腔义愤 气急败坏
垂死挣扎
为非作歹
恼羞成怒 每组上面的词语都带有赞许、喜爱的感情色彩(褒义词) 每组下面的词语都带有厌恶、憎恨的感情色彩(贬义词)
三、 把下列词语按照不同的感情色彩分成两组写下来。 真诚 凶残 虚伪 善良 视死如归 暴跳如雷 和颜悦色 贪生怕死 褒义词：真诚
善良
视死如归
和颜悦色 贬义词：凶残
虚伪
暴跳如雷
贪生怕死
四、 积少成多.
秋夜将晓出篱门迎凉有感
(南宋)陆游
三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。
这首诗是陆游六十八岁闲居在家乡山阳时写的。那是一个秋天的夜晚，他睡不着，在天将亮时，走出篱笆门外乘凉，眺望山河，想到中原，感慨万分，写下了这首诗。诗中表达了对沦陷的壮丽山河、苦难百姓的深切怀念和不忘收复失地的爱国热情。
三万里河：指黄河长三万里，是夸张写法。 五千仞岳：指五千仞高的西岳华山。是夸张。
摩天—形容极高，高得能碰到青天。摩，擦过，迫近之意。 遗民---仍然生活在被金兵占领的中原地区的宋朝老百姓。 胡尘—胡人兵马所扬起的尘土，形容金人的嚣张气焰和残酷统治。
小学语文(S版)第九册期末总复习
姓名
温馨提示：书写要正确、美观、姿势正确。
一、 汉语拼音üáǎàōïǒîýãþâÿíǐìūúǔùǖǘǚǜɡ
知识点：大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z 小写：a b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 1.声母(23个)：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w 2.韵母(24个)①单韵母：ɑ o e i u û ②复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie ûe er ③鼻韵母：ɑn en in un ûn ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
3. 整体认读音节(16个)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuɑn yinɡ
练习1.按字母表的顺序将下列人物进行排列。 孔子 陈嘉庚 屈原 西门豹 米芾 巴斯德
2、拼一拼，再按要求填空。
略 宜 魂 闸 腔 誓 誉 恕 恋 疫 疮 涩 煌 墟 两拼音节的有： 三拼音节的有： 整体认读音节的有： 翘舌音的有：
4、按查字典的要求填空。
①“幽”部首是 ，倒数第二笔是 ;“鼠”部首 ，除开部首再查 画; “丐”部首是 ，属于 结构; “丸”部首 ，第一笔是 ; “刃”音序是 ，部首是 ; “乏”部首 ，属于 结构 ;
“乞”音序是 ，第三笔笔画名称 ; “祭”音序是 ，属于 结构; ②“复”部首是 或 ，组词 ;“疑”部首是 或 ，组词 ; 辨字组词
迤(
) 藉(
) 奘(
) 诀(
) 伸(
)拖(
) 籍(
) 装(
) 决(
) 呻(
)
哪(
) 翼(
) 键(
) 仗(
) 蹲(
)挪(
) 冀(
) 毽(
) 杖(
) 遵(
)
催(
) 咳(
) 嗽(
) 炫(
) 棉(
)摧(
) 核(
) 漱(
) 弦(
) 绵(
)
壁(
) 酿(
) 曼(
) 诵(
) 焕(
)璧(
) 娘(
) 蔓(
) 通(
) 唤(
) 臂(
) 朗(
) 漫(
) 桶(
) 换(
)
1 词语填空：
摇身一(
) 不(
)设想 (
)(
)声势 (
)口无言 急中生(
) 束手无(
) 百折不(
) (
)心(
)胆 奔(
)万里 一劳永(
) 老奸巨(
) 喜不自(
) 铁骨(
)(
) (
)外之音 流芳百(
)欣喜若(
) 价格不(
) (
)(
)不已 推己(
)人 韦编三(
) (
)然心动 不可思(
) (
)(
)生辉 不可名(
) 没精打(
) 临危不(
) 中流(
)柱 披(
)斩(
) 大义(
)然 同仇敌(
) 众志成(
) 平心(
)气 (
)情(
)志 (
)然自得 若有所(
) 居高(
)下 (
)丝不动 (
)七(
)八 斩钉(
)铁 壮烈(
)迈 气(
)山河 全神(
)注 (
)食(
)日 遍体(
)伤 应接不(
) (
)不可言 (
)而不见 (
)肝(
)胆 目不转(
) 斗转星(
) 弱不(
)风 活(
)乱跳 (
)眉(
)脸 垂头(
)气 劳苦(
)高 残渣碎(
) 惊慌失(
) (
)(
)有礼 手舞足(
) 忠心(
)(
) 神不知( ) 吃一堑( ) 有志不在( ) 灭害功臣( ) 森林医生( ) 北极圈霸主( ) 灭鼠益兽——黄鼠狼 大地清道夫——蜣螂 捕鼠能手——猫头鹰 最大的鸟——驼鸟(体重约160克) 最小的鸟——蜂鸟(体重2克)
1.“历”应查( )部，再查( )画，最后一笔名称是(
)，音序是(
)。
2. “ 深”字的第五笔是____。用音序查字法查这个字，应先查音序___ ,用部首查字法，应先查___ 部，再在_____画里查。“深”在字典里的解释有：①深度 ②深奥 ③从上到下或从外到里的距离大(跟“浅”相对) ④深刻 ⑤感情厚 ⑥颜色浓 ⑦距离开始的时间久。请为下面的四个词语中的“深”字选择合适的意思： ①年深日久( ) ②深信不疑( ) ③深入浅出(
) ④夜深人静(
)，在“夜深、深红、内容深、影响深”中，“深”的解释应分别选第
、
、 、 种。
3.胜：
①赢。②超过。③优美的。④能担任，能承受。
1、风景名胜( )
2、胜利( )
3、胜任( )
4、一个胜似一个( ) 4.老：
①年岁大。②原来的。③很、极④富有经验，老练
1、老手( )
2、老远( )
3、老家( )
4、老人( )
5.定：①不可变更的。②预先约妥。③镇静，安稳，不动摇。
1、预定的地点( )
2、学校的规定( )
3、坚定地走去( )
6.益：A、好处;B、增加;C、更加;D、有益的。
(1)经过一番谈话，我觉得受益不浅。( )(2)我们要保护益虫。( ) (3)人与山的关系日益密切。( )(4)多参加体育活动能使人延年益寿。( ) 7.“透”字，用部首查字法，应查部首 ，再查 画。“透”在字典里的解释有：①渗透、穿透;②透彻;③达到饱满的、充分的程度;④稍稍喘一口气。在“小草的芽向地面透”、“他以为该透口气了”、“果园里的苹果熟透了”和“这句话你理解透了吗”中的“透”依次应取第 、 、
2 和第 种解释。
3、盛： ①兴旺。②深厚。③热烈，大规模的。④丰富，很大。
(1)颇负盛名( )(2)桂花盛开( ) (3)盛情难却( )
(4)大会盛况( )
8.“眼疾手快”中的“疾”按音序查字法应查大写字母( )，再查音节( )。按部首查字法查( )部，再查( )画，是( )结构的字。在字典里的解释有①痛苦;②迅速，快。这里应取第( )种解释。 9.骄傲：①自高自大，看不起别人;②自豪 ....(1)骄傲自满一定会失败。(
)(2)杨利伟是我们中华民族的骄傲。(
)
三、词语。
1.ABB式：热(腾腾) 懒(洋洋) 慢(悠悠) 圆(溜溜) 胖( 乎乎)
红( ) 笑( ) 乐( ) 喜( ) 静( )
雾( ) 雨( ) 绿( ) 黑(糊糊) 白( )
黄( ) 紫( ) 甜( ) 红( ) 灰( )
2.AABB式： 严严实实 来来往往 舒舒服服 干干净净 平平安安 郁郁葱葱
葱葱茏茏 密密层层 祖祖辈辈 ___________ ____________ ___________
3.ABCC式：白发苍苍 风尘仆仆 得意洋洋 果实累累 金光闪闪 生机勃勃
4.ABAC式：一心一意 一模一样 十全十美 自言自语 各种各样 自私自利 5.AABC式：津津有味 井井有条 炯炯有神 头头是道 侃侃而谈 滔滔不绝 6.含有数字：三心二意 九牛一毛 九死一生 五光十色 七上八下 一干二净 ___________ ____________ ____________ ___________ ____________
7.含有反义词的成语：天长地久 争先恐后 大惊小怪 舍近求远 反败为胜 大同小异
头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 天高地厚 同生共死 化敌为友
8.含有近义词的成语：千言万语 千姿百态 东张西望 天长地久 惊天动地 冰天雪地 9.含有生肖的成语：生龙活虎 鸡飞狗跳 画蛇添足 九牛一毛 胆小如鼠 狗胆包天 ___________ ____________ ____________ ___________ ____________ 10.人物品格：舍己为人
助人为乐
见义勇为
大公无私
舍身忘死
无私奉献
高风亮节 11.刻苦学习：全神贯注 专心致志
废寝忘食 手不释卷 分秒必争 争分夺秒
夜以继日
聚精会神、目不转睛、一心一意、一丝不苟、孜孜不倦、手不释卷
刻苦钻研
12、并列关系：鸟兽虫鱼 梅兰竹菊 亭台楼阁 琴棋书画 笔墨纸砚 喜怒哀乐
衣食住行 油盐柴米 酸甜苦辣 春夏秋冬 说学逗唱 风雨雷电
13、描写神态的成语： 没精打采 沉默不语 目不转睛 恍然大悟 垂头丧气 振奋人心 呆若木鸡 垂头丧气 开怀大笑 悠然自得 火冒三丈 欣喜若狂 喜出望外 泪如雨下 神采飞扬 有气无力 容光焕发 生气勃勃 炯炯有神
14、“春 夏 秋 冬”成语：春 春回大地
春暖花开 草长莺飞
春花秋月
春华秋实 花红柳绿
夏
夏日炎炎
挥汗如雨 挥汗成雨 汗如雨下
骄阳似火
烈日中天
流汗浃背
秋 秋风落叶 秋高马肥 秋高气爽
一叶知秋
金桂飘香
天高云淡
春花秋月
秋风萧瑟 冬 千里冰封 白雪茫茫 雪上加霜 寒冬腊月
冰天雪地
寒风呼啸
寒风刺骨
滴水成冰
3 四把下列词语排列正确的次序
1.中秋节 重阳节 元宵节 端午节 春节
2. 国庆节 元旦 儿童节 劳动节 教师节
按要求分类. 铅笔 一串红 桔子 大雁 蚂蚁 茄子 香蕉 黄瓜 西瓜 钢笔 三角梅 老虎 狐狸 燕子 橡皮 蜗牛 毛笔 杨梅 麻雀 葡萄 白鹭 西红柿 玫瑰 紫薇 1.文具类:__________________________ _____________ 2.水果类:___________________________ _____________ 3.动物类:________________________ _________________ 4.蔬菜类:__________________________ _____________ 5.花卉类:___________________________ _____________ 6.飞鸟类:________________________ _________________
选出不是同类的词语。
1.儿童 老人 学生 女人 ( ) 2.农民 老师 青年 演员 ( ) 3.电视 电灯 电话 冰箱 ( ) 4.话剧 电视 京剧 彩调剧( ) 5.玫瑰花 紫薇花 冰花 月季花( ) 6.排球 网球 皮球 篮球 ( ) 7.老虎 狮子 孔雀 梅花鹿( ) 8.鲨鱼 鲸 鲶鱼 鲤鱼 ( ) 9.宜州 广州 杭州 兰州 ( ) 10.春节 清明节 劳动节 端午节 ( ) 下面每组词语中，有一个不是同一类的，把它划掉。
(1)曲艺 电影 歌舞 报纸 戏剧 (2)菊花 兰花 植物 腊梅 仙人掌
(3)苗族 壮族 民族 藏族 哈萨克族 (4)游艇 船仓 油轮 军舰 货轮
(二)( )地叫喊 ( )地发展 ( )地学习 ( )地移动
( )地劳动 ( )地奔跑 ( )地争论 ( )地辩论
( )地歌唱 ( )地说服 ( )地思考 ( )地阅读
(三)珍惜(时间 ) 爱惜(粮食) 发表(意见) 发现(问题) 讨论(问题)
开展( 活动) 发明( 火药) 发展(生产) 解决(难题 ) 批准( 申请) 发挥( 作用) 发扬(风格) 探听( 消息) 培养(人才) 打扫( 卫生) 指挥(战斗) 率领(战士) 培育(树苗) 举行(活动) 坚持(战斗) 消灭(敌人) 开发(技术) 爱护(树木) 保护(动物) 讲究(卫生)
(四)用线把搭配的词语连起来：
4 美好的 理想 ︱ 壮丽的 气氛 ︱ 发动 意见
远大的 衣服 ︱ 丰硕的 态度 ︱ 发表 群众
漂亮的 生活 ︱ 和蔼的 成果 ︱ 发现 火箭
美丽的 风景 ︱ 浓厚的 景象 ︱ 发明 问题
注意 公物 ︱ 文明的 山林 ︱ 勤奋 花草
爱护 卫生 ︱ 慈祥的 龙眼 ︱ 种植 任务
讲究 视力 ︱ 鲜嫩的 目光 ︱ 执行 学习 保护 安全 ︱ 寂静的 举止 ︱ 尊敬 老人
缓慢地 进攻 ︱ 悄悄地 跑着 ︱ 冲破 工作
认真地 爬着 ︱ 静静地 学习 ︱ 取得 时间
猛烈地 读书 ︱ 刻苦地 走来 ︱ 珍惜 经验
惊奇地 飞着 ︱ 奋勇地 躺着 ︱ 调动 阻力
轻捷地 看着 ︱ 飞快地 前进 ︱ 交流 胜利
你能选择正确的答案，把序号填在括号里吗?试试看吧!
食：①吃;②专指吃饭;③人吃的东西;④供食用或调味用的。 ⑤ 月球走到地球太阳之间遮住了太阳，或地球走到太阳月球之间，人们所看到的日月不全或完全不见的现象。 (1)我看见过日环食，太漂亮了!
( )
(2)我有一个挑食的不良习惯，我下决心改掉它。 ( )
(3)超市里的食品非常丰富。 ( )
(4)我在一本书里看到过食人鱼，很可怕。 ( )
(5)退休前，爷爷在造纸厂的食堂工作。 ( )
五、先解释带横线词语的意思，再说说句子的意思 1.天门中断楚江开，碧水东流至此回
2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
3.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓
4.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。
5.叫雨来上夜校吧。要不，将来闹个睁眼瞎。
五、下面句子里，哪个字或词语用得最精彩，请给这个字或词加上点，并说说理由。 1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
2.春风轻轻地给柳树梳头。
5 3.雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗。
4.等人一走，麻雀瞬间就会把撒落在地上的面包屑收拾得干干净净。
5.顿时，石头像包子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
六、造句
喜出望外： 斩钉截铁：
也许„„也许„„也许„„:
②不但„而且„____________________________________________________________ ___。 ③虽然„但„_____________________________________________________________ __。 ④像„似的„___________________________________________________________ __ __。 ⑤不是„而是„_________________________________________________________ ______。 ⑥无论„都„____________________________________________________________ ___。 ⑦如果„就„. ⑧因为„所以„__________________________________________________________ _ ____。 ⑧既然„就„______________________________________________ _______________ __。 ⑧即使„也„____________________________________________________________ ___。
七、填空。
①学而不思则罔，_____________________。已所不欲，__________________ ___。
知之者，_______________________________;好之者，____________ _________。 ___________________ ，不亦说乎?_____________________ ，不亦乐乎? ___________________ ，不亦君子乎? 学而不厌， 。 温故而 ;发愤忘食， 。
，读书是最高尚的。 一本书像一艘船， 。 读书仅仅是向大脑提供知识原料， 。 遵守诺言就像 。 信用既是 ，也是 失足， ;失信， 闪光的东西， ;动听的语言， 台榭参差金碧里， (北京颐和园联)
来到久负盛名的济南大明湖，我看到了一副对联 达格妮听完乐曲，她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝福：“你是 ，
6 你就是 。”
柳公权不仅 ，做人也和他的字一样， 。 传说，黄帝是中华民族的 ，是中华文明的 和 。黄帝时代一系列的制作和发明 诸如衣冠 宫室 舟车 蚕桑 文字 音乐 历法 指南车 等等 为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了
《我是猫》中猫的发现的三条“真理”：1.难得的机缘， ;2.所有的动物， ; 3.临危之际， 。
②望天门山 山行 暮江吟______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 七律·长征
______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ③ 胡杨，秋天最美的树，只生在 。它是最 、最 、最 的树。 ④ 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这两句采用了 的修辞手法。这两句指的是长征途中的 和 两个感人的故事。
“暖”表达了 ; “寒”表达了 ⑤这个偏僻山村里的小商店，东西的种类还真不少，真是 (歇后语)
我是个五音不全的人，老师居然让我参加歌唱比赛，真是 (歇后语) ⑥雨来为了掩护李大叔，不惜跟敌人斗争，乡亲们都夸他 。(六字成语) ⑦“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭”，这句中“才”的意思是 ，表达了 的思想感情;“看看时间，从发起冲锋到战斗结束，的思想感情。
⑧《武松打虎》节选自古典名著 ，作者 ，我还知道这篇小说里的 才二十分钟”， 这句中“才”的意思是 ，表达了
7 、 、 等人物，知道小说里的 、 等故事，我想用 、 (四字词语)来形容他们的英雄形象。
《齐天大圣大战二郎神》节选自古典名著 ，作者 ，我还知道这篇小说里的 、 、 等人物，知道小说里的 、 等故事，我想用 、 (四字词语)来描写我的感受。
《杨子荣借题发挥》节选自 ，作者 ;《天窗》的作者是
《海上日出》的作者是现代著名作家 ，他的代表作有 、 、 等 《小麻雀》的作者是苏联作家 ，他的代表作有 、 、 、 等
七、填空
1、学完了五年级上册的语文课文，你最喜欢的课文是《
》， 是因为
。 2、本册学过的古诗，你最喜欢的是
写的《 》，古诗中千古流传的名句是
3、 本学期你积累了那些优美的句子，挑最喜欢的按要求各写一句，并写出喜欢的理由。 课内的句子 喜欢的理由 课外的句子 。 喜欢的理由 。
填入合适的关联词。
1.( )你实在具有正直敢言的诤臣风采，( )还是委屈你兼任此职。
2.( )他视艺术为生命，( )在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 3.( )我们取得了很好的成绩，( )不能骄傲自满。 4.( )你不遵守诺言，( )会失去别人对你的信任。 5. 雨来( )牺牲自己的生命，( )说出李大叔的下落。
6.( )天山这时并不是春天，( )有哪一个春天的花园能比得过这时的无边繁花呢?
句 子
一、照样子改写句子：
例：汤姆怎么会忘记那晚的情景呢? 汤姆永远不会忘记那晚的情景。
1、可是，到了这种地步，是不是猫，又有何干?
2、 那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，哪里肯放半点儿松宽?
3、没有水，怎么能越过沙漠呢? 这怎么忍受得了呢?
4、 你别蒙人了，我怎么可能中大奖呢?
例：武松不怕老虎。改：武松怎么会怕老虎呢? 1.发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。 2.战胜狂犬病，是巴斯德对人类的重大贡献。
例：一个奇异的景象出现在我的眼前。 景象出现在眼前。
1.孔子是我国历史上伟大的思想家和教育家。
2. 屈原是战国时期楚国著名的诗人。
4. 在繁华的巴黎大街边，坐着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。
6. 母亲亲切的呼唤，是很多人曾经拥有的甜蜜体验。
7.这对了不起的父子，在经历了这场巨大的灾难后，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 扩句。例：春风(轻轻地)吹拂着(千万条)柔柳。
1.( )战士( )注视( )海面。
2.同学们在( )打扫( )教室。
3.( )登山健儿们( )登上了世界第一峰。
4.黄莺站在( )树枝上( )鸣叫。
5.一群群( )海鸥在( )大海上飞翔。 把陈述句改成拟人句。 例：蝴蝶在花丛中飞来飞去。 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
1.鸟在枝头鸣叫。 。
2.海底的动物常常发出声音。 。
3.小鹿在河边喝水。 。 4.早上，太阳升起来。 。
在括号里填上一对意思相反的词。
1、我喜欢(温顺)的猫，害怕(凶猛)的老虎。
2、(谦虚)使人进步，(骄傲)使人落后。
3、(节约)用水光荣，(浪费)水资源可耻。
4、小红没有按时回家，妈妈(担心)发生意外，一直等她回到家，才(放心)。
5、遇到紧急情况要(镇静)，不要(慌张)。6、走人行横道(安全)，翻越栏杆(危险)。
7、我们家告别了(矮小)的老屋，搬进了(高大)的新居。
3.科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
5. 在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船。
8、到医院看望病人时不能(吵闹)，要保持(安静)。
9、我不喜欢(炎热)的夏天，而喜欢(寒冷)的冬天。
我会修改病句。
1、上课了，都在聚精会神地听老师讲课。 。
2、夕阳被湖面照得一片金黄。 。
3、在这次考试中，他取得了优异的成就。 。
4、上课的时候，发言很热情。 。
5、我们要维持公共场所的清洁。 。
6、火药是我国的四大发明。 。
7、今天的活动是最愉快的一天。 。
8、我国有世界上没有的万里长城。 。
9、海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一。 。
10、老师布置的所有的一切作业，他都做完了。 。
11、小明养了可爱的一只小狗。 。
12、老师讲的知识，我基本上全懂了。 。
13、菜园里种了扁豆、菠菜、萝卜、西瓜等蔬菜。 。
14、这次考试，全班同学普遍的语文成绩提高了。 。
15、他戴着一副眼镜，一件皮夹克。 。
16、这是有趣的一本科幻书。 。
17、我改正了缺点，虚心听取同学们的意见。 。
18、他上气不接下气，气喘吁吁地跑来。 。
19、老师在班会上夸耀了我。 。
20、王盟和张浩走在放学的路上，他对他说，他明天要去北京旅游。
十二、说说下列句子各使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。
1、文天祥带的兵都是临时招募来的，要去抵抗凶猛的元军，这难道不是赶着羊群去和老虎斗，白白送死吗?( )
2、的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢?( )
3、花儿在风中笑弯了腰。(
)
4、夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.(
)
5、桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情(
)
6、危楼高百尺，手可摘星辰。(
)
7、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(
)
9、突然的雷阵雨，让晒谷的农民们急的象热锅上的蚂蚁。( )
10、这块地方没有巴掌大,怎么能盖房子呢?( )
11、春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那流水人家，怎能不叫人陶醉呢?(
)( )
12、生活是一团麻，那也是麻绳拧成的花;生活是一根线，也有那解不开的小疙瘩;生活是一条路，怎能没有坑坑洼洼?(
)( ) 13.我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。(
)
14、太阳会发光，会发热，是个大火球。(
)
15、世界上有没有给自己写信的人呢?有!这个人就是德国著名医生欧立希。(
)
16、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。(
)
派送你的新年礼物，并在你要送出的每份礼物上写上你对他们的祝福。
1、送给爷爷、奶奶的，我要写上： 祝您福如东海，寿比南山。
2、送给爸爸、妈妈的，我要写上： 你的爱是温暖的阳光，我是茁壮成长的小树。我爱你，妈妈!
3、送给小伙伴的，我要写上：童年是一首美好的歌，歌中有你，有我，有他。
4、送给老师的，我要写上： 老师，您是辛勤的园丁;我们是祖国的花朵，是您的汗水让百花盛开。
5、送给祖国的，我要写上： 祖国，我的母亲，我要努力学习，将来把你建设得更美好!
口语交际：
1.在争创全国文明城的时候，作为一名志愿者，当你在路口维持交通秩序时，一位同学骑着自行车硬闯红灯，这时，你迎上去说：( )
A. 喂，你想干吗?想找死呀? B. 下来，你已经违反交通规则了。 C. 同学，请你不要闯红灯! D. 你这家伙，懂不懂交通规则?
2.小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：“___________ _____________”。
3.快考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢?(回答：妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会儿球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗?)
4.我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道：(回答：老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起来，您要相信我!) 5.小明：“喂!书我看完了，还给你!”
小刚：“又把我的新书弄脏了，以后再也不借书给你!” 为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话：
小明：“______________________ ____ _ 。 ” 小刚：“__________________________ __ 。” 6.现在一些城市的大街上出现了好多乞丐，几个同学围绕这种现象，对这些乞丐乞讨的问题展开了讨论。有人说：“乞丐是弱势群体，应该同情和帮助。”也有人持反对意见，说：“这些人以乞讨 11 为生，不劳而获，甚至有些人利用这样的身份去行骗，根本不值得我们同情。”请你简要说说你对这个问题的看法。
作文：
基本要求：审题——确定范围——确定中心——选择材料——谋篇布局——写作——修改
1、自由作文，可以写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼„„选好一个内容，自己定一个题目，要注意把想表达的意思写清楚。
2、祖国面貌日新月异，我们的家乡也变得更美了，观察身边发生的变化，如小河、街道、楼房，人们的吃、穿、住、行，以及商店、超市等，让大家共同分享家乡变化带来的喜悦。
7.“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学了《母亲的呼唤》一课，你一定更加感受到母爱的伟大。请以“爱”为话题，选择你与母亲之间发生的一件让你感动的事写下来。注意语句通顺，内容具体，感情真实。题目自拟，400字以上
8、题目：假如我是……
要求：
1、充分发挥自己的想像力，把自己平时很想实现的愿望，很想表达的心里话在习作里实现吧!假如你是医生、老师、校长、孙悟空、哪吒、神笔马良等。
2、发挥想象，把你的想法说清楚。 9.优美句段。
妈妈的爱是春天的雨，滋润着我的心田;妈妈的爱是遮雨的伞，为我遮风挡雨;妈妈的爱是清凉的风，凉爽着我的心田;妈妈的爱是冬天的太阳，温暖着我的身躯。妈妈在生活中非常关心我，我很感激。
老师的爱是春天的雨，滋润着我的心田;老师的爱是夏天的浓荫，为我遮风挡雨;老师的爱是秋天清凉的风，凉爽着我的心田;老师的爱是冬天的太阳，温暖着我的身躯。
老师不但关心我的学习，而且关心我的生活。 人们常说：父爱如山，母爱如海。
"世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了......"这是我从小就会唱的一首童谣,每当听到这首童谣,那幸福的泪水便会夺眶而出. 沐浴着母爱的阳光，我在一天天健康地成长，正如歌里唱得那样“投入妈妈的怀抱，幸福享不了”。感谢母亲，感谢母亲那博大无私的爱!我要大声地对您说：妈妈，我爱你!
“慈母手中线，游子身上衣。”每当我想起这诗句的时候，就会想到妈妈对我的爱。 童年是一首快乐的歌，童年是一幅七彩的画，童年是一首有趣的诗。
秋天是一支清新欢快的歌曲，秋天是一幅五彩斑斓的图画，秋天是一首优雅迷人的诗篇。 有的人喜欢温顺可爱的小白兔，有的人喜欢忠诚老实的小狗，而我最喜欢的是伶俐乖巧的鸭子。
12 有的人喜欢草长莺飞的春天，有的人喜欢骄阳似火的夏天，有的人喜欢冰天雪地的冬天，而我最喜欢的是天高云淡的秋天。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书有三到：心到，口到，眼到。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
1妈妈的爱
“慈母手中线，游子身上衣。”每当我想起这诗句的时候，就会想到妈妈对我的爱。妈妈的爱是春天的雨，滋润着我的心田;妈妈的爱是遮雨的伞，为我遮风挡雨;妈妈的爱是清凉的风，凉爽着我的心田;妈妈的爱是冬天的太阳，温暖着我的身躯。妈妈在生活中非常关心我，我很感激。
平时妈妈上班那么忙，已经很劳累了，但她却没有时间多休息，还要为我的事操心。有一次考试卷发下来了，我才考了70多分。妈妈沉默良久宣布了一个重大的决定，妈妈要在家陪读我两个月。妈妈平时工作非常认真，是个典型的“工作狂”，因为我学习下降妈妈竟然抛开工作帮助我提高成绩，我被妈妈感动了!这两个月我们一起努力，把所有科目都过了一遍，从前迷糊不明白的题一道一道来，天天晚上不学到12.点不罢休，单元考试成绩像上台阶似的。两个后我激动的跑回家，我拿了双百!考试后开家长会，老师公开表扬我学习成绩突飞猛涨，会后班主任问妈妈，有什么秘诀能让我成绩上涨这么快?妈妈笑了，其实哪有什么秘诀，只是用心了而已。妈妈经常在我失败时告诉我：失败是成功之母，多用心多动脑，其实你一点都不笨，相反还很聪明，还告诉我团结同学，帮助同学，尊敬老师。因为妈妈的教诲，所以我现在做事非常认真，使我在学校拥有了许多好的伙伴，也成了老师喜欢的学生。现在我在慢慢长大，逐渐懂得了很多事情，明白了很多道理。每次跟妈妈说起我帮助了谁。妈妈都是微笑着点头。我知道她在用博大的爱把我培养成人。
爱是母亲一生的职业，母亲对儿女的操劳是无代价的。妈妈的爱就像浩瀚的大海，任我这只小船在大海中遨游,包容着我的一切。妈妈虽然不是什么圣人，但是她用她那颗朴实、善良的心来引导我做学习上和生活中的强者。一年年的过去，不经意间我发现妈妈头上的银丝，仔细一看额头居然还有一些皱纹，这些年妈妈为我操碎了心，她给予我的实在是太多太多了。
沐浴着母爱的阳光，我在一天天健康地成长，正如歌里唱得那样“投入妈妈的怀抱，幸福享不了”。感谢母亲，感谢全天下母亲那博大无私的爱!我要大声地对您说：妈妈，我爱你!
2 爸爸的爱
"世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了......"这是我从小就会唱的一首童谣,每当听到这首童谣,那幸福的泪水便会夺眶而出.我要说，世上不光妈妈好，爸爸更好!
13 我的爸爸是一名农民，中等身材，皮肤黑黑的，穿着很朴素。因为长期操劳，眼角边已经开始有皱纹了。
爸爸很疼爱我，从我记事起，爸爸总是把好吃的都留给我吃。自己却舍不得吃。记得一次我闹着吃鱼，爸爸便买了鱼，然后煮熟后真香啊!爸爸便一大块、一大块放进我的碗里，我也不忘给爸爸分点鱼，但爸爸却让我好好吃，以后长个健壮的好身体。那天我吃的很香......
爸爸很爱我，更重视我的学习。爸爸总是在我学习有困难时帮助我解决它，并且鼓励我战胜困难。每当我遇到困难时，都会想起爸爸让我背诵的一段话：“每个人都是这个世界上独一无二的奇迹!每个人都能获得应有的成功!很多时候，你之所以老是失败，并不是你真的不行，而是你认为自己不行。”这句话给了我很大的帮助。它会使我鼓足勇气战胜困难。
爸爸在我有错误时指出并让我改正;他从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德
我爱我的爸爸，我打心里佩服他。爸爸非常孝敬父母。有一次，爷爷生病了，住进了医院。这可把爸爸急坏了，他每天在医院护理爷爷，忙里忙外的。回到家，爸爸又承担起家务，洗衣服、做饭、拖地……每到年节的时候爸爸都不会忘记给爷爷奶奶买些礼物。我要以爸爸为榜样，也做个孝敬父母的好孩子。
我爱我的爸爸。永远!永远!
生活是一本书
一个星期天的早晨,阳光明媚。我和爸爸早已按捺不住了。爸爸提议说:“既然今天天气这么好,我们在家闲着干什么?还是出去钓鱼吧!“好呀!”我爽快的答应了。
于是, 我和爸爸拿着渔具来到河边。我抛下鱼钩,过了一会儿,学着爸爸的样子注视着浮标的动静。可没一会儿我就按捺不住了。突然,浮标抖动了一下,有鱼!我兴奋极了,大喊:“有鱼啦,有鱼啦!快上钩啦!”可谁知我这一喊,把正要上钩的鱼儿给吓跑了。“唉!”我放下鱼竿,叹了口气,沮丧地趴在桥边的护栏上。
一旁的爸爸见了,便对我说:“钓鱼要有耐心,在未钓上鱼时千万不要过于兴奋,也不能吹嘘。”
听了爸爸的话,我有点醒悟了。于是我又抛下了钩,过了一会儿,浮标再一次动了起来。可我吸取了上一回的教训,牢记爸爸的话,不在大喊大叫,而是耐心的等待那条鱼完全咬钩了,我才把鱼竿往上一提。哈哈,一条大鱼!我把鱼从鱼钩上取下来,放入水桶,一扫刚才的沮丧,高兴得一奔三尺高。这可是我钓到的第一条大鱼!
啊,生活真是本无字的书!这本书让我通过这次钓鱼,认识到:做任何事情要有耐心和恒心。我相信,在今后的生活实践当中,这本书还会让我学到更多知识和做人的当理! 生活是一本充满哲理的书，生活是一本与时俱进的书，生活是一本„„ 细细品读生活这本书吧!去感悟人生意义，去实现人生理想，去发掘人生宝藏，去体味人生价值!
黄道婆
一、生字词：
民谣
虐待
劳累
憔悴
效率
花卉
赢得
功绩
槌击
轧籽
竹筒童养媳
踏车
一套
举目无亲
衣食无忧
百感交集
欲哭无泪
衣襟褴褛
二、课文内容：
课文讲述了我国历史上著名的革新家黄道婆传授棉纺技术、革新纺织工具，为父老乡亲们造福的故事。讴歌了她勇于革新、无私奉献的精神。
三、词语解释：
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
赢得：博得;取得。 举目无亲：抬头张望，看不到一个亲人。形容孤单，无依无靠。
衣食无忧：指生活上很富裕，没什么忧虑。衣食，衣服和食物，泛指基本生活资料。
潜心研究：用心地研究、探索。
百感交集：意思是无数感想交互汇集，形容感慨无比。 应运而生：多指适应时代的需要而出现或发生。
棉神：指黄道婆在植棉、棉纺等方面有着不平凡的特别高超的贡献。故事由一首广泛流传的民谣引出。意思是：黄道婆教我纺纱，教我织布。筒子，古代竹片称筒，这里指用竹片做成的梭子。“两只筒子两匹布”说明黄道婆当时传授的纺织技术非常高超。
四、课文分四段：
第一部分(第一自然段)概括介绍黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。 第二部分(第2-4自然段)讲年幼的黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。
第三部分(第
5、6自然段)讲黄道婆向父老乡亲传授植棉技术和改革纺织生产工具。
第四部分(最后一自然段)讲黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。
五、课后练习：
2、默读课文，想一想：为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像
和松江布?
答：主要是因为黄道婆对我国的纺织业作出了巨大贡献。这样做是希望后人通过瞻仰黄道婆的塑像和松江布，继承和发扬她勇于革新、无私奉献的精神。
3、读下面的句子，思考括号里的问题，再跟同学交流交流。
●年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。(从这里你能看出少年时的黄道婆是一个怎样的人吗?)
●虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。(“百感交集”是什么意思?黄道婆为什么会百感交集呢?)
答：从第一句可以看出少年时的黄道婆是一个勇于反抗封建压迫的人。第二句中“百感交集”的意思是各种感想交互汇集。黄道婆之所以“百感交集”，是因为她热爱家乡，关心家乡的贫穷和人们劳作的艰辛。
提灯女神
一、生字词：
声誉
鄙视
歧视
毅然决然
伦敦
贫民窟
患者 大批
污渍
臭气冲天
下降
瞩目
气急败坏
优裕
二、主要内容
课文讲的是英国护理学先驱南丁格尔不顾世俗偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。在贫民发生霍乱时，她不顾个人安危，照顾生命垂危的病人;在战争中，她组织护士志愿队到前线救护、关怀和照料伤者;她用公众捐助的资金创办了世界上第一所护士学校，倾注毕生精力培养护理人才。赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献的精神。
三、课文分三段：
第一部分(1-4自然段)讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然地放弃优裕的生活，当了一名护士。
第二部分(5-9自然段)讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。
第三部分(
10、11自然段)讲南丁格尔逝世后，她在护理事业方面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。
四、词语解释：
毅然决然：毫无犹豫地;坚决地。
无所事事：闲着什么事也不干。 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。
安然长逝：平安;安安稳稳地死去。
瞩目：注目，把视线集中在一点上。 死亡抗争的勇气和康复的信心。在她的亲切关怀和精心照料下，许多
伤病员的身体状况扣精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降，因而伤员们称她为“提灯女神”。
3、读下面的句子，体会带点词语的作用，再用它们各写一句话。 ●她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。
(1)(句子中“不是……就是……”表示选择关系，“给熟睡的伤病救死扶伤：救活将要死的，照顾受伤的。
声誉：声望名誉。 歧视：不平等地看待。
贫民窟：指城市中贫苦人居住的地方。
五、 课后练习：
1、说说课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹?
答：课文主要介绍了四件事：①南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然决然地放弃了优裕的生活，当了一名护士。②在贫民窟发生霍乱的时候，她不顾个人安危，照顾生命垂危的病人。③在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员，在她的亲切关怀和精心照料下，许多伤病员的身体状况和精神面貌大大改观，重伤患者的死亡率大幅度下降。④她又用公众捐助的资金，创办了世界上第一所正规的护士学校。倾注毕生精力培养护理人才。
2、南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的?人们为什么称她为“提灯女神”?
答：(1)当时，南丁格尔的身份地位，不允许她当护士，因为“那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地位十分低下的妇女”。如果她选择做护士，会“丢尽全家人的脸”。但南丁格尔没有改变自己的决定，最终不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然决然地放弃了优裕的生活，当了一名护士。因为“她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福”。(2)在克里米亚战争中，她组织护士志愿队，到前线救护伤病员。“每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。”她就像一个女神降临人间给予伤病员关爱，而她手里那盏小小的油灯让伤病员心中感到无比温暖，带给伤病员同
员掖掖被子”和“为呻吟的伤病员换换药”两者必占其一，体现南丁格尔一直在忙碌、在关爱伤病员的忘我工作精神。造句：①星期六，我在家不是看课外书，就是弹琴。②学校大扫除时，我不是扫地，就是擦窗户。③鱼缸里的小鱼不是在水草间穿梭，就是聚集到一起，像是在开会。)
●南丁格尔不仅帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。
(2)(句中“不仅……还……”表示递进关系，重点在后一分句，这里强调了“给予他们精神上的安慰”。造句：北京奥运会不仅实现了中国人民的百年梦想，还增进了中国与世界其他国家之间的友谊。)
香玉剧社号
一、生字词：
百废待兴
轰轰烈烈
一丝不苟
募集
后盾
辗转
猖狂 疮痍
名角
踊跃
积蓄
捋下
翱翔
二、 主要内容
课文讲的是豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的事，讴歌了一位著名豫剧表演艺术家的爱国情怀。
三、词语解释
满目疮痍：眼睛看到的都是创伤。形容看到的破烂不堪的惨状。 一丝不苟：形容办事认真，连最细致的地方也不马虎。 百废待兴：一切被废置的事业都等待着兴办。
辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。
谈何容易：说起来怎么这样容易，表示事情做起来并不像说的那么简单。
丧心病狂：丧失理智，像发了疯一样。形容言行昏乱而荒谬或残忍可恶到了极点。
后盾：指背后的支持和援助力量。
捐献：拿出财物献给(国家或集体)。 募捐：募集捐献或物品。
募集：广泛征集。
积蓄：积存的钱。 义举：指疏财仗势的行为。
题写：写，书写(标题、匾额等)。
四、课后练习：默读课文，说一说：常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的?并第一部分(1-4自然段)讲居里夫妇18年前炼出了第一克镭，但他们放弃了专利，18年后却买不起一克镭。
第二部分(5-6自然段)在麦隆内夫人的努力和帮助下，居里夫人得到了公众捐献的钱买的一克镭和数年后美国公众再次为居里夫人捐献了一克镭。
第三部分(
7、8自然段)讲揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。
谈谈你的感受。
答：在抗美援朝战争时期，听到敌军猖狂地对我军狂轰滥炸的消息后，常香玉决心要用演出收入为志愿军捐献一架战斗机。她不怕困难，决定带领香玉剧社将所有义演收入全部用于为志愿军购买飞机。她把自己的孩子送到保育院，与大家同甘共苦，到全国各地演出，在义演过程中，耐心说服思想动摇的个别人，以保证义演的顺利进行。香玉剧社的爱国热情极大地感动了各地的观众，人们踊跃捐献。在全国人民的支持下，筹集的资金超过了十五亿元，她把这些钱寄到了中国人民抗美援朝总会，给志愿军购买了一架战斗机——香玉剧社号。常香玉的爱国之举令我感动，作为一名豫剧表演艺术家，她对祖国、对人民有着真挚的爱，是这种爱让她战胜了一切困难，勇往直前。我们作为新时期的少先队员，应该珍惜今天的美好时光，努力学习，长大后把祖国建设得更加强大。
居里夫人三克镭
一、生字词：
镭元素
简陋
弘扬
癌症
签字
捐献
赠予
周折
娴雅
困顿
固执
出乎意料
大公无私
富甲一方
困惑不解
解囊相助
腰缠万贯
二、主要内容
课文记叙了镭的发现者----居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为人类做贡献、大公无私的伟大品质。
课文以三克镭为线索贯穿全文
二、词语解释
端庄典雅：(举止、神情)端正庄重，优美不粗俗。 富甲一方：在这一带地方最富有(的人)。甲，居第一位。
腰缠万贯：腰里捆着万贯钱财，形容人极富有。贯，指一贯钱，旧时的铜钱中间有一个方孔，用线穿起来，一千个为一贯。
弘扬：发扬光大。
解囊：打开钱包。囊，口袋。
捐赠：赠送(物品给国家或集体)。
固执：坚持己见，不肯改变。 醉心：对某一件事物强烈爱好而一生专注。
人格：指个人的道德品质。
三、课后练习
1、说一说课文讲了关于居里夫人的什么事。
答：本文讲述了居里夫人拥有过三克镭的故事。第一克镭，经研制提纯;第二克镭，用于继续研究;第三克镭，用于创设镭研究院。
2、默读课文，想一想：为什么说“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”?再跟同学讨论讨论。
答：从这三克镭的故事中，我们可以看到，居里夫人是个品格十分高尚而物质生活相些困顿的科学家。她的思想境界是那么崇高，当她和她的丈夫在提炼出第一克镭时，便认为这一科学研究成果应该是“属于全人类的”，随即便“毫无保留地公布了镭的提纯方法”，丝毫不去考虑这是他们获得滚滚财富的大好机会。然而，居里夫人却毫不谋取个人利益，以致自己的物质生活陷入困顿的状态。所以，从这三克镭的故事中，我们可以看出这位科学家具有多么高尚的人格。
3、读一读，从下面句子中各找出一组意思相反的词语。
●居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。 ●镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿
放弃——保留 腰缠万贯——困顿(囊空如洗)
中我体会到花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀。花木
兰用自己的实际行动证明了“谁说女子不如男”的说法。花木兰替父从军的故事让我见识了什么是“巾帼不让须眉”。
花木兰
一、生字词：
逊色
拜访
不期而遇
昼夜
袜子
赫赫战功
凯旋
可谓
须眉
忠孝两全
巾帼
栋梁
出生入死
冲锋陷阵
智勇双全
恍然大悟 坐享清闲
劳苦功高
张灯结彩
喜气洋洋
二、主要内容
课文是一个短小的剧本，讲的是一位性格爽朗，性情善良的好女孩儿花木兰在外敌大举进犯边关，国家正紧急征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。
三、词语解释
不期而遇：没有约定而意外地相遇。
张灯结彩：挂灯笼，结彩球、彩带。形容喜庆景象。 赫赫战功：指战功显著卓越。赫赫，显著盛大的样子。 一表人才：形容人相貌英俊、风度潇洒，学问出众、气质高雅。 须眉：胡须和眉毛，借指男子。
知晓：知道。
忠孝：对国家的忠诚和对父母的孝道。
逊色：指不及之处。 巾帼：巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。 幸会：客套话，表示跟对方相会很荣幸。
贵干：敬词，问人要做什么。
吃得消：支持得住。
从军：参军。 男丁：成年男子。
昼夜：白天和黑夜。
栋梁：房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。
晋升：提高(职位、级别)。
四、课后练习
读了这篇课文后的感想。
一、改写句子
百花园三
例：黄道婆学会了一整套植棉方法和防止技术。
黄道婆把一整套植棉方法和防止技术都学会了。 一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。 练习：
居里夫妇毫无保留地公布了镭的提纯方法。 改为：
居里夫妇毫不保留地把镭的提纯方法公布了。 镭的提纯方法被居里夫妇毫不保留地公布了。
二、积少成多
对酒 (清)秋瑾
不惜千金买宝刀，貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
不惜千金买宝刀，---诗意是：不吝惜用千两黄金，去买一把锋利的宝刀。 貂裘换酒也堪豪。---诗意是：用珍贵的貂皮换取美酒，这种行为狂放而豪迈，足以自豪。
一腔热血勤珍重，---诗意是：应该多珍重这一腔革命着的热血， 洒去犹能化碧涛。---诗意是：它喷洒而出，将化作碧血波涛汹涌奔腾。 (诗的前两句，作者写自己不惜的是千金，是貂裘;所珍惜的是宝刀，是美酒。宝刀是革命者的战斗武器，美酒能激发革命者的战斗热情。所以“千金买宝刀”、“貂裘换美酒，表现了追求革命、忠贞为国的坚定意志和满腔豪情。诗的后两句，更为直接和鲜明地写出了作者对生命的态度：“一腔热血勤珍重”—革命者的热血是最值得珍惜的，为什么呢?因为“洒去犹能化波涛”----革命者的热血飞洒答：读了这篇课文后，我对花木兰的敬佩之情油然而生。从课文
出去能化为汹涌的波涛，冲溃反动势力，淹没腐朽的清王朝。这也表达了秋瑾为祖国不惜抛头颅，洒热血、贡献自己生命的决心。) 对酒---意思是说这首诗是对这美酒时作的。古人常借“对酒”“饮酒”等诗体，来表现强烈感情。
貂裘---貂皮作的衣服。貂皮是一种珍贵的皮衣料。 勤珍重---多多珍惜、重视。 碧涛—碧血的波涛。
二、 作文 写写自己的故事(学习写提纲。)
五年级专题复习题
2、给加点的字选择正确的读音打“√”。 可汗(kěkâ).哈达(hāhǎ).
闷头不语(mēnmân)看守(kānkàn)埋怨(máimán) ...
匕首(bǐbì)嫉妒(jíjì) 威吓(hâxià) ...
次考试非常重要，是对我们这学期学习的一次大检阅，希望大家能考出优异的成绩。”同时，他还对班上的一些不良现象进行了()地批评。望着李老师那张()的脸，我们暗下决心，一定要努力复习，决不辜负老师对我们的期望。
6、按原文填空。(不能出现错别字)
阿肯没有再说话，坐在地上，轻轻__________，动人的琴声如同在______一个_________________的故事：
琴声一开始____________，如同____________，要上战场;一会儿_________，像是在_____________到来，战斗____________;一会儿_________________，好像____________________;一会儿又_____________，好像在_________________和人们对_______________________„„
7、听到这个消息，我们仿佛又看见__________________________„„我们把老人最后一次___________________，带到了_______________。____________的事情发生了——_______________飞来，围着__________________，连声_____________，________________平时大不一样，像是___________________。我们____________，急忙_______________________，为_____________________一片空地。
海鸥们___________________，_____________________________的空中，像是_____________________________。照片上的老人_____________________________，注视着___________________________________„„过了一会儿，海鸥___________，竟在______________________。它们_______________，像是为老人______________。
当我们________________________的时候，海鸥们_______________________扑过来。它们____________________，________________________，我们好不容易_________________________________________„„
在为老人举行的__________________上，我们___________________________走去。老人_______________________，___________________，好像还在__________。他的心里，______________________。
屏息(bǐngpíng) 枝折花落(zhãshã) 垂蔓(mànwàn) 待一会(dāidài) ....
轧籽(yàzhá) 衣着(zháozhuó) 污渍(jì zì)名角(jiǎojuã) ....瞥见(piēpiě)琢磨(zhuózuó) 喝彩(hēhâ) 瓜果累累(lãilěi) .....憎恨(zēngzâng) .少顷(shǎoshào) .
摩平(māmó) .
可恶(âwù).
邮差(chāchāi).
勉强(qiángqiǎng) .
擂鼓(lãilâi) .
纤巧(qiānxiān) .
支吾(wūwú) 瞅了瞅(chǒuqiū) 智说(shuō shuì)一铺炕(pūpù) .....
乘机(chânchãng) 应战(yīngyìng)只身(zhīzhǐ) ...
3、语文百花园五 褒义词： 贬义词：
4、默写“语文百花园”上所有的“积少成多”。
(提示：水草肥美对酒有勇气秋夜将晓鲁迅名言)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5,用“严”字组词，并选词填空。(8分)
严： () ()()()
李老师对我们要求十分()。期末复习时，李老师()地对我们说：“这
语文专项复习题1
8、范仲淹是________________、____________。著名的《__________》就出自他的笔下，文章中的千古名句“________________，____________________”，被后人_______________。
范仲淹_____________，_____________，从小__________________。他曾一人_____________________读书。累了，______________________;饿了，就用__________。后来，为______________________，他又______________________。应天府书院是____________________，可以____________________。这里_______指教，又有大量的_______________，还可以与许多_________________________。范仲淹十分__________________，__________________地苦读诗书，____________。
那时，他的生活__________________，每天只_____________，等_________之后________________，早晚____________;并把_____________________。这便是成语“_______________”的由来。然而，范仲淹__________________。他_________，每天差不多___________________，_______________，直到夜半_____________。据说，他曾五年___________________。
9、____________天空中挂着_________________，下面是____________，都种着一_________________西瓜。其间有一个_______________，_________________，手________________，向一匹________________。_____________________，反从他的________________________。
10、天气真好，_________，______________，______________。那是个________的夜晚，可是整个村子——_________啦，______________________________啦，_____________________树木啦，______________，全看得见。天空________________星星，天河________________，仿佛_____________，有人拿雪_______________„„
11、默写《出塞》《题临安邸》《示儿》三首诗的诗句、诗句意思、思想感情。题目、作者、朝代都写。
关：__________还：___________但使：________不教：__________休：________熏：____________醉：_____________直：_________元：___________但：______王师：___________乃：__________无：_________九州：_________________ 课文内容填空。(必须把字写对)
1、后人赞颂范仲淹的诗句是_______________________________________________。 读了《范仲淹的故事》，我们知道了_______________这个成语的来历。
2、郭沫若赞颂郑成功的对联是____________________________________________。
3、写出下列“人物”分别是怎样的人。
刘三姐：___________________________黄道婆：________________________ 南丁格尔：________________________常香玉：_______________________ 居里夫人：_______________________ 花木兰：________________________ 范仲淹：________________________涅利：_________________________ 纳塔莉：_________________________ 顶碗少年：_____________________ 左宗棠：_________________________ 郑成功：_________________________
语文专项复习题
2王承书：_________________________ 邓世昌：__________________________ 闰土：__________________________凡卡：_______________________ 孔明：___________________________ 周瑜：_________________________ 堂吉诃德：_______________________克利斯朵夫：________________________
4、写出故事的民族。《神鸟》：____________《格萨尔王的故事》：_____________《冬不拉》：___________《火把节》：___________《刘三姐》：____________
你最喜欢的少数民族谚语是_______________________________________________。
5、你喜欢的表达爱国之情的诗句____________________、_____________________。
6、别人遇到不幸时，你可以用______________________________________________这句名言激励他。
7、激励别人抓紧时间，你可以送他鲁迅的名言________________________________。
8、老师用________________________________________________这句名言教育我们不能被困难吓倒，要树立勇气。
9、______________________________，春风不度玉门关。
10、克利斯朵夫的童年乐趣是____________________________________ 。
11、你对“失去的一天”的理解是______________________________________ 。
12、作者说顶碗少年是一个强者的原因是____________________________________。
13、居里夫人的三克镭的来历是_________________________________________ ， 为什么说“这三克镭展示了一位科学家的伟大人格”?______________________ ___________________________________________________。
14、国际护士日是在每年的_________________，是为了纪念__________________ 。
15、你对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解是______________________________________________________________。
16、人们称南丁格尔为“提灯女神” 的原因是_______________________________ _________________________________________。
17、周瑜说“孔明神机妙算，吾不如也”的原因是___________________________。
18、《孔明借箭》选自《》，作者___________________。 《战风车》选自《》，作者___________________。 《童年乐趣》选自《》，作者___________________。 《少年闰土》选自《》，作者___________________。
19、左公柳得名的原因是_________________________________________________ _________________________________________________________________ 。 20、表现烈士不怕牺牲的诗句是__________________________________________
语文专项复习题3
23*黄 帝
教学目标：
1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。
3、 积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。 教学重难点：
指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。
教学过程：
一、故事引入,激发兴趣
1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。
2、考查生预习效果
1)出示一组词语，请同学认读
A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀
B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩
二、初读全文，感知内容
1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。
1)中华文明创始奠基
2)姓氏称号
3)大战蚩尤被称黄帝
4)壮大力量文化摇篮
5)人文始祖公祭缅怀
2、交流讨论，理清脉络。
1)这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的? (
一、1)历史地位 (
二、2)姓氏称号 (
三、
3、4)传奇经历 (
四、5)陵墓庙宇
(引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系)。
三、深入品读，感悟探究
1、为什么说黄帝是中华民族的始祖?
学习提示：
1)什么叫始祖?
2)你从课文的哪些语句中感受到的?可先画下来，再细细感悟。
要点：
1)黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。
2)统一各部落，被拥戴为天子。
3)壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。
4)尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。
5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。
6)几千年来，被后人公认为“人文始祖”。
2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”?
(提示：可联系全文内容，也可结合资料)
要点：(最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。)
四、总结全文，升华情感。
1)师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。
2)全班齐读最后一段。
作业：
1、课后第二题，写在书上。
2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。 板书：
23*黄 帝 人文始祖
历史地位姓氏称号传奇经历陵墓庙宇
五年级下册
1、《神鸟》教学反思
《神鸟》文章内容浅显易懂，教学中我注重体现以生为本的理念。先让学生自己快速默读课文，圈画生字词语，从整体上感知文本内容，了解故事梗概，记下不明白的问题;然后小组内合作学习生字、词语;交流文章主要内容，处理疑难;学生通过读书，充分发表自己的见解，再进一步引导学生体会为什么善良的人会错杀了忠实的动物?让学生进一步感受作者所要传达的思想“做事要多调查，不要轻易下结论，以免伤害无辜”。
在这一课的学习中，还有不少学生表现的不够踊跃、积极，不敢表达自己的见解，这需要在以后的学习中加强训练。
第2课
教学反思：学完这篇课文后，我反思自己，特别得意自己在这节课上的巧妙处理方法。本节课学生能以较快的速度默读课文，理解课文内容，了解格萨尔王为民除害的故事，感受格萨尔的勇敢、善良的英雄形象。
3、《冬不拉》教学反思
《冬不拉》这篇文章比较浅显，教学中注重学生的自主学习，体现“以读为本”的教学理念。教学中，我先让学生自己朗读课文，圈画生字、词语，然后小组内合作学习生字;让学生默读课文，思考文章主要讲了什么内容?自己有什么不明白的问题?给学生充足的时间去自主学习，了解文章的内容。引导学生抓住文本中的重点词句，深入交流。在学生交流基础上，适时进行感情朗读，及时进行评价。
4、《火把节》的教学反思
我在教学《火把节》这一课时，通过自读让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养。通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作探究的乐趣。
当然教学本课也有不足：1.新课的引入平淡无味，没能在课的一开始就抓住学生的心;由于课堂教学不够紧凑，拖延了时间，使得最后一遍朗读全文没有完成，最后简单结束了全课。2.课堂上学生谈对文本的理解不够深入，只是停留在表面，这个问题和老师平时的教学不够深入、细致有直接的关系。
纵观第二单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。学生的心没有很好的回到学习上来，学习状态很令人担心，经常有些人上课开小差，不能集中精力专心听讲。部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎，不认真的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也极差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。
经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到，在以后的教学中除了要注重本单元的训练重点之外，还必须进一步加强学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。同时也提醒自己要加强备课，仔细的钻研教材，努力学习一些教育教学的理论知识来指导教学中遇到的问题。
9、《老人与海鸥》教学反思
让学生认识到动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。
回顾这节课，我发现这节课很平淡，离预期的目标还有一段距离，主要存在以下问题：
1、对文章的整体把握还不够，课堂中引导学生读的时间比较少，尤其是第一部分体现老人爱海鸥胜过爱自己的一些重点语句要多读，要抓关键的重点词指导学生朗读，让学生在读中品味，读中感悟，读中悟情。
2、文本中还有很多细节的东西还没向学生渗透。
3、第二部分的教学，朗读的时间虽然明显增多了，但学生的情感没有完全调动起来。学生只是停留在表面的对老人的敬仰之中，失去老人的悲痛气氛烘托不够。 10*、《草虫的村落》教学反思
这篇文章学生的兴趣并不是很浓。只有在甲虫音乐家的部分，学生表现出了兴趣。于是我抓住这个时间进行了朗读的训练。
从理解文本的角度来说，并不是很困难。我还是从我们的一种生活状态进行了一些灌输。最后的小练笔是本次学习的一个难点。“联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。我觉得这次的小练笔并不成功。经后真的要教育学生做一个生活的有心人才行呀!
纵观第三单元的教学，达到了预期的效果，但总的来说还不是很令人满意的。有些学生学习状态很令人担心。部分学生在学习态度上也不是很端正，布置的学习任务马马虎虎的完成。对于课前的预习也只是胡乱的弄上一通，也不知是在做什么，常常让课程无法按时的完成，同时作业质量也比较差。这些现象的存在，将极大的影响到以后的语文教学。
经过对本单元教学的反思，让我清醒的认识到：以后的教学中要注重本单元的训练重点，还必须进一步加强学生的习惯的培养，让学生有一个好的学习习惯。
12、《提灯女神》教学反思第二课时
在本课教学设计中，我首先让学生回忆上节课的内容，交流课文中讲了南丁格尔的哪些事?其次，我让学生充当南丁格尔面对妈妈与姐姐的强烈反对，会如何说服她们。这个环节的设计意图是：置换角色想象说话，为了让学生更近地走进南丁格尔的内心世界，是为了更准确地理解她的信念，如此，学生才可能与南丁格尔一道去道破家庭的阻拦，体会才更为深刻。紧接着，让学生从两组关联词：“不是„„就是„„”，“不仅„„还„„”中朗读体会并造句，扣词品读，是非常重要的学习方式。最后在课文结束时，我配乐朗读了关于南丁格尔奖获得者的感人事迹，然后让学生在诉说中激发情感，在朗读中释放情感，在归纳中升华情感，让学生的心灵在这里升华。
13、《香玉剧社号》教学反思
学习了这篇课文，深深为老艺术家的爱国热忱所感染，学习这篇课文的成功之处是引入了历史背景和个人资料，学生理解起来容易且感受颇深。
14、《居里夫人的三克镭》教学反思
《居里夫人的三克镭》这篇课文讲述了居里夫人一生中拥有过三克镭的故事，体现了居里夫人作为一个科学家的伟大人格，她一心只想着全人类，丝毫没有一点私心。为了科学研究，也没有将科学研究成果据为己有，居里夫人在向人类贡献镭的同时，也体现了一个科学家的高贵品质和令人敬佩的精神。
让学生自己发现并得出结论：那就是居里夫人把一切都贡献给了科学，贡献给了全人类。
16、《范仲淹的故事》教学反思
在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——以天下为己任、刻苦学习。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力;同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐统一。总之，在今后的语文课堂教学过程中，要更加注重语文能力和兴趣的培养，并大力提高课堂的实效。
18、《虎口藏宝》教学反思
通过本课的教学，我发现了自己的不足之处：
一、对教材把握不深入
当学生交流自己学习成果时，应该在精彩之处多作停留，深入词语理解、朗读，体会，而不是一语带过。
二、不能低估孩子的能力
通过这次课堂教学，在学生身上我学到了很多。指导朗读部分我表现得并不是很好，如果学生不是课前认真的预习了课文，单靠课堂上我的指导朗读学生应该不能达到朗读要求。课后我仔细的回想，深深的为学生的优异表现喝彩!也让我找到在以后的课堂教学中需弥补的方向。这样才能掌握适宜，进而引导学生思考、活动，从而达到彼此接纳，互相造就，其乐融融的境界。
22、《左公柳》教学反思
朗读方式灵活多样，让学生有目的地读是这一堂课的一亮点。有目的地读，有任务地读就避免了读的盲目性和流于形式。这样学生朗读面广了，兴趣浓了，这样更能促进学生学习的积极主动性和探究行为。这些我都未来得及引导学生去思考，使得我这堂课有了广度缺乏了深度。这节课，虽然体现了以读代讲的特点，但读的面还不够广，练读还不够到位，以至于读的质量不够高。这些都是我值得去深思的。
在今后的教学中，我要扬长避短，充分发挥自己的教学优势，使我的课堂充满生机与活力。 25*《海上英魂》教学反思
教学过程中找准着力点，直奔主题。围绕“我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的?”这个问题为着力点，指导学生默读，抓住各段总起句，概括主要内容，整体感知战斗的经过，体会英雄们舍身报国的崇高精神，达到突出阅读主题与训练重点的目的。
26、《少年闰土》教学反思
在本课的教学中，放手于学生，让学生通过自读自悟，领会人物特点。在学习课文第一段时，结合图画，让学生领略语言文字的美妙， 感受当时宁静的环境。给学生以想象的空间，学生各抒己见，想象丰富，闰土的形象赫然浮现于我们眼前。学生对闰土形象的理解是潜移默化的。我能注重让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。整节课都体现了学生是学习的主人，他们的思维情感在课堂中交互流淌;而教师只是课堂的组织者，引导者，是学生的合作者，与学生进行平等对话。
27、《凡卡》教学反思
这节课，我注重激活学生头脑里的词汇，让学生在积累中运用，虽然自己抓住了课文重点(第八自然段)的教学。学生也融入到了文本之中，通过有层次、有梯度的朗读使学生的心灵得到了震撼，体会也不是架空的。确确实实学到了语文知识(用词的准确及表达方法)。然后让学生根据课文内容去探究阅读，这样就真正把学生当成了学习的主体、个体，树立了学生本位意识。只有走进学生的心里，才能真正知道学生想什么。
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