浅谈如何有效训练高三学生的英语写作

近年来, 高考英语重点考查学生运用英语的能力。书面表达题则是考查学生用英语笔头表达的能力。对于大部分学生来说, 此题难度大、要求高, 考生往往得分不高。陶行知先生指出, “智慧是生成的, 知识是学来的。”[1]要使学生学会写作, 得从Guided writing开始, 即“having the students follow model paragraphs when writing their own compositions”[2]。下面以笔者怎样训练学生写求职、应聘之类的作文为例, 谈谈如何有效地进行高三英语写作训练。

第一步:以完形填空的形式给出往年高考的一篇范文。这样既使学生了解这种类型作文的格式, 又训练了学生根据上下文填出所缺词的能力, 同时他们通过对高考优秀范文的读练, 了解到高考考场上的强手是如何进行写作的, 从而激发一种积极向上的写作动机。如:

Cloze Test:

_____is Li Hua._____in Dalian, Liaoning Province in February, 1977.I______ i n 1984 when I was seven.I studied in Gua ngming Primary School from 1984 to 1990.I went to No.6 Middle School of Dalian and graduated this sum m er______.I studied at s chool included Chinese, maths, English, ch emistry and computer.I like English and com puter best and I’m good at them.Last year, I won first prize in the school computer com petition.______ (在我业余时间) , I _______liste ning to pop music and collecting stamps.My favorite sports are swimming in summer and skating in winter.

第二步:对学生进行类似的词句表达练习。如:

(1) 我叫李华, 女, 20岁, 167厘米, 身体健康。

(2) 我1986年4, 月15日生于株洲的一个工人家庭。

(3) 我1989年毕业于北京大学。

(4) 1984年, 7岁入学。

(5) 我对英语和电脑很感兴趣, 而且很擅长。

(6) 我英语很好。

鼓励学生一句多种表达, 同时尽力用上比较高级的词汇, 写出比较高级的句子。如第一句有的学生是这样表达的:

I’m Li Hua.I’m a girl.I’m 20 years old.I’m 167 centimeters tall.I’m healthy.

从语法角度讲, 这样的表达没有错。但以作文的语句来要求, 句子单调平乏, 一路“I”到底。这种情况要给学生指出来, 并指导他们写出比较好的句子。例如第一句我们可以这样写:

My name is Li Hua, a girl of twenty years old.I’m healthy and I’m as tall as167 centimetres.

第三步:给学生一些求职、应聘类作文的常用句式表达并要求他们背诵。

例如开头常用的句式:

(1) Having read your ad in the newspaper, I feel I am fit for the job.

(2) After reading your advertisement for a secretary in today’s newspaper, I want to offer myself for the position.

(3) I have read your advertisement in yesterday’s China Daily.I feel I am qualified for the job in your company.

结尾常用的句式:

(1) I’ll work very much to be accepted by your company.

(2) I’ll work hard if I can be a member in your company.

(3) Thank you for your consideration.I’m looking forward to hearing from you.

(4) If these meet your requirements, I’ll be very thankful to you for your consideration.

(5) I’m eager for your early reply.

第四步:实践练习。给出材料, 要求学生按要求在规定时间内完成写作练习, 然后对练习情况及时给予反馈。笔者一般采用以下方法:

(1) 如果是要求学生在课堂完成, 请两个同学写在黑板上, 然后当堂点评, 以学生自己点评为主, 老师指导总结。对学生写得好的句子不吝惜表扬之词。

(2) 课后完成的作文, 轮流面批, 让学生感觉到老师对他/她的关心和重视。对面批学生中普遍存在的问题再在全班讲解。

(3) 学生互相批改作文, 读学生推荐的好作文。来自我们学生中的优秀作文往往更有可读性, 更能引起共鸣。

以上是笔者训练高三学生写求职、应聘之类的作文的方法。在训练学生写其他类型作文时, 笔者采取类似的形式和方法。当然, 写作水平的提高不是一朝一夕的事, 它需要正确的方法指导、大量词句的积累、有效扎实的专项训练等。在中学英语教学阶段, 我们教师应注重书面表达的培养和训练, 先易后难, 先简后繁, 坚持有目的, 有计划, 有步骤地对学生进行系统的写作训练。

摘要：高考英语重点考查学生运用英语的能力。书面表达题则是考查学生用英语笔头表达的能力。写作水平的提高不是一朝一夕的事, 在中学英语教学阶段, 我们教师应注重书面表达的培养和训练, 先易后难, 先简后繁, 坚持有目的、有计划、有步骤地对学生进行系统的写作训练。

关键词：写作,步骤,学案

参考文献

[1] 何国华.陶行知教育学[M].广州:广东高等教育出版社, 2001.

[2] 马寅初, 黄金岩.实用英语教学论[M].长沙:湖南师范大学出版社, 2001.