课程设计情景教学论文提纲

论文题目：后现代课程背景下慕课教学视频情景化设计与应用研究

摘要：伴随着教育信息化2.0时代的到来,慕课学习在教育领域掀起了新的浪潮。瞬息万变的教育信息化时代,对中职院校慕课在线课程建设与发展既是机遇又是挑战。目前中职院校开设的Photoshop慕课课程中,课程设置出现了知识本位、结构单一、内容滞后等问题,严重阻碍了学生创新、实践、研究能力的获得。在课程学习过程中更是出现了“刷课”现象,严重影响了学习者在慕课学习中的学习效率与学习效果。针对此现象,设计并开发一门能够吸引学习者学习兴趣、提高学习效果并能强化学习效果的慕课课程显得尤为重要。本研究在后现代课程观发展的大背景下,以当下慕课教学视频课程设置的缺陷为立足点,并在后现代课程理论的指导下,通过对情景化慕课教学视频的设计与开发,探究以提升学习者自主学习能力、创新思维、对设计的兴趣以及设计艺术感的情景化教学视频的设计与应用是本研究的出发点与归宿。本论文主要从后现代课程观、慕课教学、情景教学法等概念的国内外研究现状出发,制定了相关的研究方案。以联通主义学习理论、多媒体认知理论、情境认知理论为理论基础,在设计之初针对学习者学习现状、学习需求进行了前期调研,以及分析了Photoshop课程内容与课程目标。基于此,在后现代课程观“4R”理论和情景化慕课视频开放性原则、科学性原则、趣味性原则的指导下,对Photoshop课程情景化慕课教学视频进行了设计研究,设计出情景化教学视频的研究框架。情景化教学视频设计框架中包含了课程设计、情景化教学视频设计以及媒体技术应用设计。根据前期工作,以中职院校《P出你的中国风》专业课程为例,开发了具体教学课程。经过实践应用与研究,发现情景化慕课的设计与开发,在一定程度上提高了平面设计相关职业能力、吸引了学习者学习兴趣、提升了学习者学习效率、提升了学习者技能,解决了“刷课”的问题。让学生掌握软件使用的专业能力以外,更要培养他们面向设计、面向创新、面向合作的职业综合素养。在一定程度上为中职院校情景化慕课设计与开发提供了新思路。

关键词：后现代课程观;情景化;慕课教学视频

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 教育信息现代化的发展

1.1.2 中职教育职业生涯规划

1.1.3 慕课教学模式存在问题

1.2 国内外研究现状

1.2.1 后现代课程观研究现状

1.2.2 慕课教学视频研究现状

1.2.3 情景教学法研究现状

1.3 研究方案

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究意义

1.3.3 研究内容

1.3.4 研究方法

2 相关概念及理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 后现代课程观

2.1.2 慕课教学

2.1.3 情景教学法

2.2 理论基础

2.2.1 联通主义学习理论

2.2.2 任务驱动式教学法

2.2.3 情境认知理论

3 情景化慕课视频需求分析

3.1 前期调查分析

3.1.1 学习者分析

3.1.2 学习环境分析

3.1.3 学习需求分析

3.2 学习目标分析

3.2.1 知识与技能目标

3.2.2 过程与方法

3.2.3 情感态度与价值观

3.3 学习内容分析

3.4 情景化慕课设计原则

3.4.1 开放性原则

3.4.2 科学性原则

3.4.3 趣味性原则

4 基于后现代课程观的情景化教学慕课设计

4.1 情景化课程设计

4.1.1 情景化Photoshop课程框架设计

4.1.2 课程学习活动设计

4.1.3 课程思政设计

4.2 情景化慕课教学视频设计框架

4.2.1 情景化视频设计

4.2.2 媒体技术应用设计

4.2.3 教师主体设计

5 情景化慕课教学视频开发与应用

5.1 情景化慕课视频开发

5.1.1 情景化慕课视频开发

5.1.2 情景化教学视频脚本

5.1.3 情景化教学视频摄制与后期工作

5.2 情景化慕课视频应用与效果分析

5.2.1 情景化慕课视频的应用

5.2.2 情景化慕课应用效果分析

5.2.3 情景化慕课设计策略

6 研究总结与不足

6.1 研究结论

6.2 创新点

6.3 展望

参考文献

致谢