任务驱动教学论文提纲

论文题目：语文核心素养视域下任务驱动型作文教学研究

摘要：任务驱动型作文是近年来高考作文的主流。作为核心素养下新的命题形式,引起了广大语文教育研究者的广泛关注。语文核心素养视域下任务驱动型作文教学不仅要提高学生的语言建构与运用能力,也要培养学生的思维能力,还要让学生在写作中进行美的表达与创造,更要注重文化的传承与理解,这无疑给师生提出了更高的要求与挑战。然而,当下的任务驱动型作文教学仍旧在低速、缓慢的轨道上运行,影响了作文教学效率,影响了核心素养育人价值的落实。研究发现当前任务驱动型作文教学存在许多突出问题,主要表现在:学生方面存在着对任务驱动型写作认识不足、语言表达能力欠缺、任务指令把握不到位、写作思维品质粗糙等突出问题;教师方面存在着对任务驱动型写作认识不够、教学方法僵化、教学内容陈旧、教学评价单一等突出问题。解决这些问题的方法是多元的,其中重视审题,明确任务指令;聚焦思维,提高说理能力;教授方法,提升语言质量;关注文化,建构传承意识;针对问题,完善作文评价是重要的方法。希望研究成果能够为作文教学提供借鉴与思考。论文由绪论、主体、结语三部分组成。绪论部分主要介绍了研究缘起、研究意义、研究情况、研究方法。主体第一部分首先对核心素养、语文核心素养、任务驱动型作文进行了概念界定,分析了任务驱动型作文的特点并分析了任务驱动型作文与传统材料作文的区别,探讨了语文核心素养视域下任务驱动型作文教学的理论基础并阐述了其教学意义。第二部分实地调研了桂林国龙外国语学校的任务驱动型作文教学现状。在学生问卷的调查中主要是从学生的认识情况、训练情况、在写作中遇到的困难以及作文评价情况等方面入手。教师问卷主要是从教师对任务驱动型作文的看法、教学方法、教学内容来分析目前高中教师在进行任务驱动型作文教学时存在的问题。第三部分分析了实践性、切实性、循序渐进教学原则。第四部分提出了重视审题,明确任务指令;聚焦思维,提高说理能力;教授方法,提升语言质量;关注文化,建构传承意识;针对问题,完善作文评价的教学策略。结语对全文进行了概括,对核心素养下的高中任务驱动型作文教学进一步研究提出了思考,并指出本研究存在的不足。

关键词：任务驱动型作文;核心素养;教学策略

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

(一)研究缘起

1.基于高考作文题型变化的教学要求

2.基于《普通高中语文课程标准》的要求

3.基于核心素养背景下的教学要求

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

(三)文献综述

1.任务驱动型作文代表性研究成果

2.任务驱动型作文教学代表性研究成果

3.核心素养的研究现状

4.关于核心素养和任务驱动型作文教学

(三)研究方法

1.文献研究法

2.问卷调查法

一、语文核心素养视域下任务驱动型作文教学概述

(一)语文核心素养视域下任务驱动型作文教学的相关概念界定

1.核心素养的概念阐释

2.语文核心素养的概念阐释

3.任务驱动型作文的概念阐释

(二)任务驱动型作文的特点

1.材料的情境性

2.立意的多元性

3.任务的指向性

4.价值的导向性

(三)任务驱动型作文与传统材料作文的区别

1.命题材料

2.写作要求

3.作文立意

4.说理方式

(四)语文核心素养视域下任务驱动型作文教学的理论基础

1.建构主义理论

2.交际语境写作理论

3.人本主义理论

(五)语文核心素养视域下任务驱动型作文的教学意义

1.培养学生的语言建构与运用能力

2.促进学生思维能力的发展与提升

3.加强学生的审美鉴赏与创造能力

4.提高学生的文化传承与理解能力

二、语文核心素养视域下高中任务驱动型作文教学实施现状

(一)学生问卷调查情况

(二)教师问卷调查情况

三、语文核心素养视域下任务驱动型作文教学原则

(一)实践性原则

(二)切实性原则

(三)循序渐进原则

四、语文核心素养视域下高中任务驱动型作文教学策略

(一)重视审题,明确任务指令

1.理性分析,正确把握材料内容

2.抓住关键,全面理解材料要义

(二)聚焦思维,提高说理能力

1.训练批判性思维,增强说理的力度

2.训练敏捷性思维,增强说理的深度

3.训练深刻性思维,增强说理的厚度

(三)教授方法,提升语言质量

1.找米下锅,引导学生“积”语

2.明析语用,引导学生“析”语

3.活学活用,引导学生“用”语

(四)关注文化,建构传承意识

1.传承优秀写作方法,古为今用

2.关注当代文化动态,厚实内容

3.综合运用传统文化,升格作文

(五)针对问题,完善作文评价

1.评价主体的多元化

2.评价内容的多样化

3.评价语言的个性化

4.评价标准的科学化

结语

参考文献

(一)文件标准

(二)专著

(三)学术期刊类

(四)博硕论文类

附录一:语文核心素养视域下任务驱动型作文教学现状调查问卷(教师卷)

附录二:语文核心素养视域下任务驱动型作文教学现状调查问卷(学生卷)

附录三:任务驱动型作文高考真题

附录四:《感动中国》张桂梅的颁奖词

致谢