我的规矩你不懂
我们说：人性本善;他们说：人的本性被原罪败坏了。
我们说：权在法之上;他们说：天赋人权。
我们说：要和谐;他们说：要正义。
为什么有的行为在国内觉得是小事一桩跑到国外却摊上大事了?为什么在国内觉得是个人隐私的事儿到国外就要接受别人的监督管理了?为什么中国人总喜欢私了外国人动不动就诉诸法律?归根结底，还是因为中西方的法律文化从骨子里就是有所不同。
法律从何而来
在中国古代，最早的“法”字源于汉代许慎的《说文解字》：“，刑也。平之如水，故从水;所以触不直者去之，从去。”“”字包含有三层意思：第一层，法就是刑;第二层，法如水一样公平公正;第三层则为神明裁判。此处有一个传说，据说是古时候的一种神兽，此兽似羊非羊，似牛非牛，似鹿非鹿，头上长有一只独角，当人们发生争斗时，角便会朝着无理、有罪的一方抵去。这是古代人民借助神明的力量来辨别是非曲直的裁判方式。但随着人们对自然的认识逐渐加深，“神兽”的力量不见得有说服力了，“”便渐渐消失，形成了今天的“法”字。
在中国古代早期，神权法思想盛行。夏朝的“君权神授”和“代天行罚”说成为为少数剥削者服务的工具。到了商朝，统治者大力宣扬天命迷信和神权思想，便创造了一个有人格有意志的“天帝”，且商王是“天帝”的子孙，是根据“天帝”的旨意来人间实行统治，因此他的统治是神圣不可侵犯的。到了周朝，之前的“天命”观已经打了折扣，出现了“以德配天”、“明德慎罚”和以宗法思想为核心的“礼治”思想。也就是说，光靠天已经不行了，要有德行，才能保住“天命”。此后，“礼治”的思想开始在一套以血缘关系为纽带、以家族为本位的宗法等级制度中表现得淋漓尽致。
到了春秋时期，老子在历史上第一次明确提出了“道法自然”的思想，认为不论是宇宙的本源，事物的运行规律，还是治国、为人、处世之道，都贯穿着一个基本精神，即“自然无为”。在老子的理想世界里，国家小，人口少，人民无知无欲，无争无讼，法律和刑罚被束之高阁，息讼思想随之发展起来。到了孔子这里，则是“礼”与“仁”相结合的法律思想。孔子所说的“礼”，包括西周以来所形成的整套典章制度和礼仪习俗，基本内容就是前面所提到的宗法等级制度。而孔子所说的“仁”则是一种道德观念，“仁者爱人”。在治国上，孔子重德而轻刑，主张贤人治国，即重“人”而轻“法”。到了战国，荀子开启了中华法系礼法结合的先河。商鞅和韩非子等法家人物的兴起，更造就了以“权力”为中心，以“义务”为本位的传统法律文化，并进一步发展了人民的忌讼思想。后经汉代三国两晋，到隋唐，以儒家思想为理论基础，以宗族关系为本位，以权力为中心，礼法结合、民刑不分的中华法系已全面形成，在中华民族这片土地上产生了上千年的影响。
西方“法”的含义，最早起于埃及的神像。如司法女神玛特，她的头饰法羽就象征着公平和正义。从西方语言来看，英语中的“law”对应着汉语中的“法律”。除此之外，在欧洲大陆各主要民族的语言之中，广义的法律与狭义的法律分别通过两个不同的词来表达。如德文中的“Recht”和“Gesetz”，法文中的“droit”和“loi”，拉丁文中的“jus”和“lex”等。值得注意的是，“Recht”、“droit”、“jus”等语词不仅包含“法”的涵义，而且兼有权利、公平、正义等意思。
无独有偶，在西方奴隶社会的早期和中期，如古埃及和古巴比伦，几乎一致把法律的本质归为“神”，并借助那“不可测”的“神”来维护国王和法的尊严，维护阶级统治，使其稳固。然而，在公元前5世纪，古希腊的哲学思想发生了一次深刻的变化。人们渐渐不再把法律看作是恒定和不可改变的神授命令，而认为它完全是一种人为创造的东西，是为权宜和便利而制定，并且可以根据人的意志而更改。古希腊、古罗马较为发达的商品经济和在此基础上所产生的非宗法性的人际关系，以及城邦式的民主制，使私法得到迅速发展，民事法律关系扩大到社会生活的各个方面。法律面前人人平等的思想、对法律正义加以校正的衡平思想、法律而非专断的规则至上的思想等开始蓬勃发展起来。伴随着中世纪基督教文化的影响和自然法学派、分析法学派、历史法学派等学派在不同时期的兴起、发展和融合，逐渐形成了今天的西方法律思想体系。
法律有别在何处
实际上，随着清末变法的完成，中华法系已然荡然无存。新中国成立后，法律发展几经停滞，直到上世纪70年代末，法律才重新获得国人尤其是政府的关注，中国的法制建设以一种前所未有的姿态迅猛发展。随着改革开放的春风吹进国门，人们的思想发生了翻天覆地的变化，新旧观念、东西方文化思想的碰撞，让人们一方面认为自己已经抛弃了旧文化的糟粕，一方面几千年法律传统文化依旧在渗入我们的血液;一方面市场经济的浪潮让人们得以致富奔小康，一方面也将“重义轻利”的传统变成了金钱至上的逐利观;一方面互联网时代的到来让世界相连，人们足不出户便知天下，一方面诱惑增多，喧嚣尘上，人们在逐渐遗失传统的谨言慎行、不矜不伐的美德。
对留学生这一特定群体而言，他们大多为青年，正是心智趋于成熟的关键时期，此时让他们正确认识现代中西方法律文化的差异性，对帮助他们良好地规范自己的言行，保护自己的权利，顺利地完成学业有着重要意义。
重刑的中国法与全面的西方法 中华法系的主要特征为“礼法结合”，民事规范很少，散见于“礼”文化之中。这一现象的出现与国人的贱商心态，以及长期的农业社会传统密不可分。在中华法系的语境中，“法”即为“刑”，要么是刑罚规范，要么是刑罚手段，是用来对付小人、对付民众、对付不堪教化之人的手段，有着强烈的威吓主义和惩罚主义色彩。打官司告状被人们认为是丢脸的事，以诉讼为生的职业人士更被称为“讼棍”。虽然今天人们的思想已经发生了很大变化，但“耻讼”的心态依然不少见。
而在西方，“法”首先是社会管理的手段或者方法，它包括民事的、刑事的、行政的规范，包括公法与私法，包括自然法与人定法，包括市民法与万民法。更与中国不同的是，西方人更强调法的社会性、公共福利性和理性。正如《学说汇纂》中所说，法的基本原则是“体面生活，不损害他人，给予每个人他应得的部分”。“法”作为保护自由的手段而不仅是惩罚的工具，这一观念在西方深入人心。
实体正义和程序正义 在中国，儒家主张“人性本善”，人们相信只要君主贤明，臣子有良好的德行，就可以为他们主持正义。古人在判案时，除了引用圣人语录、道德故事之外，更大量地使用义、礼、天理、人情一些字眼。实际上，古人有时只能依靠情理上的推断来弥补证据上的不足，普遍使用刑讯和对口供的重视也是因为如此。他们更多的是依靠整个文官集团在精神上所形成的一整套价值体系，凭借内心的体验和直觉去判案，重实体、轻程序的法律传统由此而来。
与中国不同的是，西方更重视程序的重要性。奥古斯丁认为，人类来到这个世界上以后，“人的本性被原罪败坏了。人类本性中善良的因素虽然没有泯灭，但却变得比较脆弱，容易被邪恶的倾向所挫败”。所以，要通过一整套程序规范来限制人的邪恶本性。当然，程序正义的观念也与长久以来西方自然法的影响密不可分，如西塞罗就认为“未经审判，不得定罪处罚”，否则法律便因“违反了自然正义而无效”。
以“权力”为中心和以“权利”为中心 纵观中国历史，“权”无时无刻不处于“法”之上，“法”仅仅是维护统治者统治的一种手段。中国古代思想家们论“法”，无一谈论个人的权利，而仅以国家(君主)的权力为源，讲究“民安国治”，造就了民众“义务”心态的形成。中国几千年的文明发展史中，历朝历代都有大量的法律编纂，其中绝大多数都属于禁止性的法律规范，这进一步使民众对依靠法律进行自我保护失去信心。即使到了今天，行政权力大于司法权力，民众权利意识薄弱，遇到问题情愿采用私力救济的情形依然普遍存在。
西方自古以来就有崇尚法律权威的传统。西塞罗说：“为了自由，我们成了法的奴隶。”阿奎那说：“无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。”弥尔顿曾在《为英国人民辩护》中大声疾呼“法律永远是社会最高的权威”。西方也存在过君权至上的时期，但在历史演变中，法律逐渐成为了冲破王权、冲破禁锢从而制约权力的有力武器。在西方人看来，法律应是保护权利和自由的工具。这主要是由于商品经济的发展和资本主义的产生，使得私有制基础建立，自然法兴盛，“天赋人权”的观念深入人心。人们认为法是与“正义”紧密联系的，不惧甚至乐于以诉讼解决纠纷。
追求“和谐”的价值观与追求“正义”的法律观 在古代中国，人们由天道、自然、和谐的信仰出发，创作出一整套与众不同的价值体系。天道就在人的心中，是人间全部道德的最后依据。天道是顺应自然的，只要人们遵从天道所包含的道德准则，就能达到和谐的理想社会。在这个社会里，家国合一，争讼成了绝对的坏事，法律被认为是“必要的邪恶”。古人追求“和谐”，便创造了一个完整的“礼法秩序”，也是法律和道德的混合物。道德所立足的自由的前提被外在的、强制化的法律所破坏，这便导致了附带的普遍虚伪的产生。人们更多的是关心如何适应或逃避家长权威或他律的约束，自然难以养成现代意义上的自律型人格。
西方的法律概念中处处体现“正义”的概念。正义代表着善良和公正，而法则是善良和公正的体现，即正义的体现。苏格拉底说，守法即是正义。柏拉图认为，正义是人类社会一种人类品行和美德的道德原则，它体现为善、本分和原则。自然法中的正义是人类的理性。其他法学派仍然摆脱不了正义与法的概念的影响。以功利主义法学派为例，英国法理学家边沁认为，所有的法律或应有的法律的一般目的都是在于增加全民的幸福。这一观点从另一面丰富了法律正义论的内涵。而社会契约思想更明确指出，法律和政府的存在是为了共同的安全，它们之所以有效，完全是因为法律的惩罚使得非正义行为无利可图。
殊途同归
尽管中西方法律文化存在较大差别，但人类社会的美德都是普遍和共同的。西方追求正义、公平，中国也存在真善美的弘扬。只要注重于自身自律型品格的培养，我们就根本无需为这种差异感到惴惴不安。但对于在外求学的留学生而言，却有必要对中西方法律文化之间的此种差异予以重视。具体来说，在留学之前就对当地的法律，尤其是对未达到法定年龄而禁止从事某些行为的一些禁止性规定(如美国有些州的法律规定未满21岁不得饮酒)做适当了解，是非常有必要的。在遇到棘手事件时，一定要及时求助于当地的警察局和本国使领馆，必要时可寻求律师帮助。尤其是在涉及到刑事案件时，一定要保持冷静，在见到律师之前保持沉默、服从警察的指令等都非常重要。最后，望留学生们能充分认识法律对自己的保护作用，从而实现平安留学、健康留学、文明留学。
作者简介：吴如巧，重庆大学法学院副教授，硕士生导师，法学博士;杨镓瑞，重庆大学法学院硕士研究生
作者：吴如巧 杨镓瑞
《小芳》《妹妹》：
收到你的《一封情书》，我是《痛并快乐着》。《睡在我上铺的兄弟》见我又哭又笑，笑话我《男人真的是很好骗的》，说《咱当兵的人》怎么能有一颗《聪明糊涂心》，应该远离那些《容易受伤的女人》，《执著》于《我的祖国》的保卫和建设。我说，你不过才到《十九岁的最后一天》，根本不知《爱与哀愁》，当有一天《爱神的箭》射中你时，你才会《很受伤》，才会变得《心太软》，领略到《让我欢喜让我忧》的爱情滋味。
《小芳》，读完你的信，《我的心太乱》，你可知《边疆的泉水清又纯》，你可知《花儿为什么这样红》，《我是一个兵》，首要的职责是保卫《祖国慈祥的母亲》，我并非《花心》，我的爱并非《一场游戏一场梦》，我不是《潇洒走一回》的《追风少年》，你问我《你究竟有几个好妹妹》，《其实你不懂我的心》，《我只在乎你》，《你是我的玫瑰花》，是我《无尽的爱》。
在每一个《情深深雨濛濛》的《黄昏》，我都《相思风雨中》，想念《你的微笑》，想念《你的样子》，想念《十七岁的雨季》，你我《人约黄昏后》，看《彩云追月》，我有《千言万语》却不知如何说，你小声《祈祷》《但愿人长久》，我们一起站在《柠檬树》下《约定》：《相约九八》，《牵手》一生。
我虽远在《天涯》，但《最远的你是我最近的爱》，要问我《一生何求》，我只希望能《真心真意过一生》，只希望能《放我的真心在你的手心》，希望《我们的爱》能《天长地久》。
我曾说过结婚时要送你《九百九十九朵玫瑰》，但《说句心里话》，我是一个清贫的兵，只能给你买一朵《香水百合》，《宝贝对不起》。我们的爱不是俗气的《老鼠爱大米》，不是浪漫的《两只蝴蝶》，不是荡气回肠的《梁祝》，不是神话中的《千年之恋》，我们只是一对《知心爱人》，唱着《凡人歌》，演绎平淡的《Lovestory》，《叫你一声Mylove》，你是我永远的《牵挂》。
多希望你早日对我说《明天我要嫁给你啦》，我们在《花好月圆夜》成婚，别人都夸我们是《天生一对》，你我品味着《美酒加咖啡》，我可以大声地喊《你是我的老婆》!我们《永夜》《呢喃》，《浪漫手牵手》，一起吟唱《月亮代表我的心》，体验《幸福的瞬间》。
《真心真意谢谢你》，你的《一封情书》让我《温暖》，让我《甜蜜蜜》，我不再流《英雄泪》，只盼望《在我生命中的每一天》，都能和你《一起看月亮》，一起《牵手》到《发如雪》，演绎《最浪漫的事》……
你的《兵哥哥》
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其实你不懂我的心作文15篇
其实你不懂我的心文(一)：
“其实你不懂我的心，就像白天不懂夜的黑……”哼着这首或许是我该后歌词的曲，亦或是没有，总之，这句词真能唱出我的心境。
在师长、朋友、家人、同学眼里，我算是一位好学生，当然，他们的好坏是由分数决定的。
几个数字，真的能决定一个人的好坏，包括品格吗?或许吧。
天天被看似耀眼光环照耀着的我，“不准看电视，不准玩电脑，不准与那些贪玩的孩子交往……”其实你们并不懂我的心，我不想这样啊。
家长，你不懂我的心。作为一个孩子，我也想痛痛快快地看一场电视，不受拘束地玩一场游戏，我想不要这么累，不想你们整天的说教，不想被你们当做“小孩”，我也想与你们分享喜怒哀乐，也想分担你们的忧愁，一齐平等解决问题……
教师，你不懂我的心。我也想在下雪之时与同学们快欢乐乐打雪仗，也想与你们认为是“坏孩子”的同学交朋友，即使他们是一个值得交的好朋友，而不会被你们说“她会影响你的”。我也想看看那丰富多彩的漫画书，去离我已经好远的童话王国看一看。在教师循循善诱的教导下，我偶尔也好想打一个盹，也想幻想一下中午是什么好饭……
同学，你不懂我的心。我想与你们建立真正的友谊，而不是表面多好，实则背后勾心斗角，唯恐对方超过自我，我不想这样，我想在我的花季里，结交你们真挚的朋友……
我想……我有太多太多的想法想要倾诉，我认为，仅有经历了所有，自我的青春才会丰富多彩。
可是，你们不懂，在家长的责备中，在教师的眼神里，在同学提防的神态中，更重要的是在分数的阴影下，我只能选择退却，静静的缩在有光环照耀的角落里，继续做一只“木偶”，为了家长的欣慰，教师的赞赏，为了我的将来，继续，做一只听话的木偶!
我其实真的好像说：“其实，你们不懂我的心!”
其实你不懂我的心作文(二)：
以前，总感觉你们是一束温暖的阳光，总是将我的天空照得暖暖的，有时又化为了一湾涓涓细流，让我的心田总是那么温润，可是此刻，有时候感觉你们就是冬天里的一块石，让我感觉到是那么的冷冰又是那么的不能诉说。
妈妈，你可曾记得，我曾问过你：“你是否爱我?”记得小时候你总是亲着我跟我一遍遍的说的。可此刻你只是把这句话当成闲暇时的玩笑，笑笑了之，可是我多么期望你能认真地看着我的眼睛真正把你的想法告诉我，你明白女儿其实是多么的在乎你的感觉!
爸爸，我多么期望每一天回家后能听听你的声音，我和你相距千里，你常年在外，我每一天放学回家，多想和你聊上几句，就像普通的朋友一般，不需要太多的关心，我只想听听你的声音而已。可是你的脚步总是那么匆匆，连个电话都是那么惜字如金，爸爸，我老梦见小时候我们一家人晚饭后一齐散步的情形!
妈妈，你可记得，我也是个很期待鼓励的孩子，考试的失败，你痛心的话语依旧刻在心头，我也很努力过，只是你没有看到，你关注的只是结果。
爸爸也许你不明白，我也想做个更优秀的人。能够不凭借任何人，只因为固执地有一个梦想而能够达成的人。可是我不是，我有许多梦想，我并不想活在“考个好大学”“找个好工作”的梦想里，我期望有许多梦想，也许触手可及，或许更多的是遥不可及。也许你会不屑，可是我多么期望你能了解这一份欢喜：不是每一个梦都会开出娇妍的花来，但每一个有梦的人都是幸福的呀!
我也曾失落过，迷茫过，可是我依旧在成长，可能你们认为你们了解我，可是你们永远也捉摸不了我心里要的是什么。
我想要一双温暖有力的翅膀，让我肆无忌惮地横闯天涯。
友情，感情我也许将来会拥有，但也会失去，而亲情却是化不开的，紧紧的把我们联系起来。
以往的你们是我一片浩瀚的天空，此刻我依旧期望这片天空依旧能包容我，以往的你们是一束温暖的阳光，此刻我依旧期望能照进我心中。
其实你不懂我的心作文(三)：
随着年龄的逐渐增大，我与父母之间产生了代沟。对此，我很少与他们进行沟经过，可能是父母太过于关心我吧，他们经常翻看我的个人保密，我对此发过好几次脾气，但从没有在他们面前发过。
一天回到家中，进入房间后，习惯性的打开了抽屉，发现了抽屉既被人翻过，虽然排得很整齐，但还是被我发现了一些“珠丝马迹”，我的日记本，同学录都被人翻看过。以“逻辑”来看，并不是小偷的作为。那会是谁?难道是爸妈，我迟疑想了很久，才断定是爸爸妈妈。我越想越气，一股脑的冲到客厅，怒气冲冲的坐在沙发上，也没向正在看电视的爸妈打找呼，只是满面怒气，敢怒不敢言。
僵局持续着，老妈最终开了口：“怎了，咋发这么大的脾气?”
“假好人，明知故问!”我心暗骂着，却不吱声。
“你妈在跟你说话呢!你没听到啊。”爸爸见我没应妈妈话就向我吼问道。
“什么事啊，难到我连不说话的权力都没吗?”我再也忍不住下去了，故意说了这么一句话来激怒他们，说之后我才觉得解气。
“你这孩子，怎这样对父母说话，一点都不尊重父母!”
“那你们有尊重过我吗?”我跟他们绕了个道说了个明白。
“不管怎样说，我们都是为你好。”妈妈了心平气和略加理直气壮说。
“为我好，难道看我日记就是为我好吗?你有没有经过我同意?有没有研究过我的感受。”我边说边强忍着泪水。
“反正我们做什么都是为你好就对。”
看着爸爸妈妈还那样的理直气壮，我再也听不下去了，跑进了自我房间，把门一甩关上，趴在床上哭了起来，泪水再也抑制不住哗哗往下流，我的心好难过。为什么他们会这样不尊重我?着算是对我的爱吗?
看着挂在墙上的全家福相，看着爸妈那慈祥的样貌，我都不相信，他们真的是以前的爸爸妈妈吗?
爸爸妈妈，请给我一片自我的蓝天吧，让我自由的飞翔，让我真正拥有一个自由成长的阶梯，真正属于自我的……
其实你不懂我的心作文(四)：
教师节快到了，我精心挑选了一个漂亮的音乐盒。“教师，送给你，祝你节日欢乐!”我恭敬地把精美的礼物呈到教师面前。“你刚才去教师办公室干嘛?”“问问题吗，怎样不叫我一齐去呢?我也有问题呢!”下课后，好友张景问我。“哦!不是，教师节快到了，我买了一个礼物送给教师，没什么的!”我若无其事地说。“你买了礼物给教师?买了什么?”张景好奇地问：“这个吗!一个音乐盒!”我说。“哦!”她点点头，好像在猜什么。;“听说班上要竞选班干部，让大家毛遂自荐?”我问张景，“是的，我打算竞选学习班委，正在写演讲稿呢!你呢?”她边写边头号我。“哦!彼此彼此，咱俩竞争，我也把目标锁定了学习班委!”我笑着说，“那好，咱们各凭实力，我不会手下留情的!”“别客气!”
几天后竞选结果出来了，我的张景平分秋色，票数一样多，这下可难办了，学习班委也总不致于有两个吧?跟她争，怕伤了感情;不争吧!又有些不甘心。这下，职责落到了教师身上，他究竟把他的神圣的一票给谁呢?这决定了我和张景的“生死存亡”啊!教师好像也很为难，但没法，公事公办!……最终，教师投了我一票，就这样我成了学习班委，而张景由于一票之差而落选了，真可惜!;“喂!张景!张景!你怎样了!等等我!”自打从我当上班委后，张景就不理我了，脸色也变了。我正纳闷，她一转眼就走远了。“喂，你怎样了，叫你也听不见，为什么不高兴吗?”我追上去，拦着她说，“我没有!”她头也不抬地说。“骗人!你明明不高兴!”我仍旧不让她走。“我不高兴，我当然不高兴了，不像有些人，走后门，此刻当了学习委员，当然开心了，用不着你的幸灾乐祸!”她对我大吼。“走后门!幸灾乐祸?你什么意思?”我不解地问。“什么意思，什么意思，你自我心里明白，你给教师送礼物，走后门，讨好教师!我就说吗?你怎样心血来潮送礼物!原先是……”她愤愤不平地说。“我没有，你误会了，我送礼物没有贿赂的意思，你若不信，我去跟教师说，我把学习班委让给你!”我说。“不用了，不用你猫哭耗子，哼!假慈悲!”
她扔下一句冷冷的话便掉头离去……张景真的错误我了。
其实你不懂我的心作文(五)：
其实你不懂我的心当我怀着期望打通那电话，老爸的回答果然不出所料：“女儿，你在家呆着，我12点再回来。”便匆匆挂了电话。我坐在沙发上，这空而大的房子便仅有我在里面。想到刚搬来时还会为这么大感到欣喜，此刻它成了我致命的伤，我觉得空荡荡得好孤独。
或许还会有稍微关切的话：“女儿，你在家看电视，玩电脑，时间一下子便过去了。”容不得我说一句撒娇的话，电话迅速地挂断，好像要狠心割断什么似的。爸爸，你明白吗?电视总有看倦的时候，电脑总有玩腻的时候，但爸爸的一切是无法厌倦的。
每当我看倦了，玩腻了的时候，我总会拖着沉重的步伐，走到阳台上，去欣赏那万家灯火的夜景。天空有星星作伴，树有花儿作伴，甚至连那电线杆上也停歇着鸟儿……我每次都会情不自禁地伸出手，想触到什么，但都只触到空空的空。
不久我困了，累了。这漫长而又孤独的夜晚被我混过去了，但还有无数个这样的夜晚在等着我，不明白哪时才能停。
其实你不懂我的心作文(六)：
其实你不懂我的心
你以为我欢乐?以为我没有悲伤?以为你给我的照顾是天衣无缝?如果你真的在这样以为，那你就大错特错了。其实你不懂我的心，所以你不明白我真正想要的是什么……
每当我的眼睛注视着你时，你总是不耐烦地回答：“干什么?”
每当我想要一件小小的礼物时，你总是按你的观念去挑，从可是问我的意见，虽然我的嘴上说“好”，可是你明白吗，我心里并不是这样想的。
每当我想买衣服时，你总在旁边碎碎念，说这不好看。我看中的衣服你偏不买，而我不喜欢的你就喜欢。时尚，你明白吗，我想追求的不是古板，而是时尚!
……
其实你不懂我的心。
我多么期望我能够独自与同学出去玩，可你不许。我多么期望我能够在周末能够放松一下自我，看一下电视，可我一回到家，你有开始唠叨了。
其实你不懂我的心。
我渴望自由，渴望独立!
期望你能够稍微听一下我的意见，稍微明白一下我的心。
其实你不懂我的心作文(七)：
爸爸，你总是拍着我的头，无不自豪地笑：“我闺女的事，哪件我不明白的!”我每次都笑着答：“那是那是!”。妈妈，你也曾在识破我的小伎俩后，一副了然于胸的样貌：“你那点细心思，哪逃得过我的眼睛?”我亦陪笑道：“那可不是，我不就是从你肚子里钻出来的么?”
看着你们满意的笑容，我心里其实很复杂，都说三年一个代沟，爸爸妈妈我与你们整整差了九个代沟，也许我们眼中的世界有时真的是不一样的，有时候，我真的觉得你们并不懂我的心。
场景一：服装店
“哎!女儿，快来看，妈妈给你挑了件好看的!”我怀着忐忑的心境走过去，果不其然，“这……这是什么?”即使做好了心理准备，也不禁咽了咽口水。“衣服呀!大红!穿着多亮丽!还便宜!”妈妈眉头一挑，举起那件红艳艳的衣服挥舞着，像是高举着明晃晃屠刀的屠夫。我忙别开眼，把刚挑中的一间灰格子的衬衫使劲儿往身后藏。奈何妈妈火眼金睛，“哎呦我的小祖宗，又穿黑乎乎的衣服，老气横秋的哪有年轻人的样貌!”“我……”反驳的话刚要脱口而出，又被我无奈的咽了回去，过去的无数次经验告诉我：这件衣服已经被腰斩了。伴随着争论一午时过去，最终我们在一件衣服上达成脆弱的共识。“什么!两百一?就这件流里流气四面漏风的布头?一百块!多了不买!”我脸又红了几分，只想把头埋到地里去。妈妈开始发功与店主大战三百回合，直到晚霞爬上天空，才如武林高手一般吐出一口浊气，收工。她冲店主冷笑一声，仿佛在嘲笑他在砍价上头对自我是多么无力，才拎着战利品和灰溜溜的我，扬眉吐气地出了店门。还不忘在奄奄一息的我身上补上最终一刀“快!趁天没黑，把你那头乱毛剪了，头发长的看不见眼睛了!跟个小流氓似的……”
爸爸妈妈，你们有着“过年时吃上猪肉是多么幸福的事”“天天放晚学回来割猪草烧火做饭”辛苦却能够苦中作乐的少年时光，所以你们总是对照“发现”我太过追求花里胡哨的东西，视MP3手机为年轻人的禁用品，对新潮一点的衣服鞋子理解不能，超市里的零食都是脏的差的有毒的……你们就觉得我不能吃苦，铺张浪费，不像个学生的样貌。可是爸妈，我能理解你们经历中有着我永远也无法再体会的滋味，可是时代毕竟是不一样了，我们也有我们的世界啊!为什么你们就不能试着用年轻的眼睛来看看这个崭新的世界呢?
我们虽然只隔了一代，可是我们的世界却是完全不一样了啊。
场景二：客厅
“叮铃铃——”刺耳的电话铃声响了，我心中顿时警铃大作。看电视的妈妈狐疑的转过头来，抽烟的爸爸身未动，心和耳朵却一齐飘到了电话上。“这么晚了，谁还给你打电话?”妈妈不满地看着放下电话的我。“哦，是那个**啊，她忘记作业了，打电话来问呢。”妈妈挑眉，妈妈直取问题核心“男的女的?”我尴尬的笑笑“当然是女的，你想哪里去了?”妈妈眉头一松，开始了例行念经：“我说你都上高中了，少交点狐朋狗友，影响学习!”爸爸也来掺一脚：“女儿啊，，别听你妈的。要学会交对自我有利的朋友，这样才能互相提高，但千万别和坏的人混，会被带坏的……”
我只能逃进自我的小房……
爸爸妈妈，你们总说社会险恶，此刻就要学会为自我谋利，交朋友要交对自我有利的人。这没有错，可是你们懂得吗，当我与他们——那些不算优秀的朋友们在一齐，能够肆意的欢笑，在恶作剧后邪恶的捏捏对方的脸，犯那么些青春独有的不伤大雅的错，我有多开心多欢乐吗?你们深谙社会里的尔虞我诈，你们期望我能少受伤害，你们的用心良苦，我能感受到。可我只想说，一个时期有一个时期的事，一代人有一代人的感受，若在开花的时节结了果，当我枯萎的时候如何去回想盛开的烂漫呢?我想做自我，找自我的朋友，开好自我的花，才不会在秋天长出畸形的果子。
爸爸妈妈，其实你们不懂我的心，可我愿敞开心扉，将一片赤诚送上。爸爸妈妈，期望你们能懂我的心。
其实你不懂我的心作文(八)：
《其实你不懂我的心》是十多年前风靡一时的流行歌曲。在生活中，人们需要理解、沟通，最终，你才会懂我的心。
父母是与我生活中密切有关的人，知子莫若父母，这话是否对我适用呢?其实，要做到知子莫若父母是需要理解、沟通来到达;并不是父母生我身，就会必然对我了解。知己、知音不是自我的父母，而是自我的朋友、教师一类人。我渴望拥有一台自我的电脑，和父母多次说明道理，可是，父母总是以“学习为重，买了电脑会影响我的学习成绩”，“电脑会教坏我，许多犯罪都是因为上网引起的”……诸如此类的理由拒绝，我向父母解释，电脑会开阔视野，增加知识面;每次，我一向父母解释，与他们沟通时，他们都是“不买!不买!不买电脑是为我好”一口回绝。父母对我的心懂了吗?
我的父母不懂，那么，我要如何才会让你来了解?仅有经过理解与沟通彼此做心灵的交汇。在交汇时，放开父母与儿子的位置，看待成朋友，这样会增加你对我的了解，也会发现我的优点，而不在是你认识的不知进取，不知努力成长的“朋友”。
其实你不懂我的心，那只是你未曾与我做深入的交流、沟通;当你与我有了进一步的沟通，你会懂得我的心。你与我的沟通，将会使我受到巨大的鼓动，而你的信任，会使我的心得到信心，在学习上会有所成就，在生活中，做任何事情也会完美自信;相信懂得我心之后，会发生的。
其实你不懂我的心，而你不懂我的心，那是沟通未曾来到;只是缺少交流的机会，我相信沟通不会太远、太久，而沟通会使你懂得我心。
其实你不懂我的心作文(九)：
你一向认为自我最了解我，但其实你不懂得我的心。
每当你和别人叹气我时，你总是会和他们说我很内向，不爱说话，甚至在家都很少说话，其实你不懂我的心。我哪是不爱说话，只是我和你之间找不到共同的话题，你所关注的，是我最近学习怎样样，上课有没有认真听讲，这恰恰是我最厌烦的。而我所关注的是最近某某明星有没有出新的专辑，你却认为这会影响我的学习。其实，只要不是太过盲目和疯狂，听歌放松心境，又何尝不是件好事呢?
每当去商场购物时，总把我喜欢的衣服以“不伦不类”一票否决，你总是喜欢给我挑裙子之类，可是您明白吗，那真不是适合我的风格啊，我不喜欢裙子，每次穿上您中意的裙子，我得忍受同伴多少的眼光!妈妈，为什么您就不能让我为自我的青春期做主呢?一代人有一代人的青春啊!
每当我成绩不梦想是，你总是会不停地训我，我只得坐在一旁不说话，默默地听着，你看见我这样，又会振振有词的指责说我对这样的成绩麻木了!
可是，妈妈你明白吗?考得不好我比谁都难过，在这之前，我已经流过眼泪，已经几千几万遍地责备过我自我，只是我不愿意在你面前哭，因为我不想让你为我而更加难过!
每当我想尝试着独立完成某件从未做过，但对于你来说是习以为常的事时，我总是那么我笨手笨脚，总是用你无法理解的复杂的方法时，你总会不耐烦地说着“连这都不会”，然后就麻利马利的代劳了，然后还一脸得意的样貌!
妈，其实凡事都有第一次，谁第一次就能做的完美呢?您给了我一个看似完美的结果，可是我看中的是那摸索的过程，您就不能袖手旁观我自我体会的过程吗?我有多想不在别人的帮忙下完成一些事情啊。
我明白，你所做的一切都是为我好，比起别人我有更多理由体会到您给我的，但你明白吗?其实有的时候，您只要多一点理解，我就能够更灿烂啊!
其实你不懂我的心作文(十)：
我的一个好朋友告诉我，她不欢乐。当时我想对她说：“其实我也不欢乐!”可是我还是没有说出口，因为她之后说了句：“她好怀念她和我在一齐时欢乐的时光。”――题记
我在朋友中种是充当一个欢乐天使的身份。其实我也不欢乐，但我不想别人不欢乐，更不想别人因为我不欢乐。所以我告诉自我我很欢乐，我很欢乐，我必须要欢乐。可是我找不到欢乐的源泉，所以我很空虚。我跟我好朋友在一齐时，我才会流露出忧伤。
我好朋友常常给我说她好想好想哪个，好厌恶好厌恶哪个。又给我说她有多郁闷，多想哭。我听了告诉她：“你还明白你为什么不欢乐，我连我为什么不欢乐都不明白，我活得真TMD空虚。”
我那个好朋友听了，就没说话了。
可能，我不说没有一个人会觉得我不欢乐吧，更别说空虚了。
偶尔我会想哭，想哭得一塌糊涂，忘记一切。可是，眼泪就是不掉下来。可能我的眼泪在很久以前就流干了吧。
我还是把自我装得很欢乐，我已经麻木了。对我来说仅有两种表情，笑和没有表情。可能是因为这样才没有人能看出我的不欢乐吧!可是这样也好，这样就不会有人被我的忧伤感染，虽然没有人能够分担我的心境。
如今，我依然麻木的上学，麻木的回家，麻木的玩耍，麻木的吃饭，麻木的……仅有文字才让我感到一点点生机。当我写文字时我的大脑才是动起来的。我的手则像一个机器般，麻木的工作着。
运用郭敬明的一个句型：我是空虚的，我生活在麻木中，所以我麻木中空虚的生活着。
其实你不懂我的心作文(十一)：
在我们成长的道路上我们每一点提高都凝聚着教师的心汗水，您就是我们的指引着，您就是我们的引路人。
教师我懂您。记得原先，您明白我胆小，不敢起来回答问题，而您为了锻炼我，每次回答问题您都叫我起来回答，我总是慢吞吞的起来，刚想好的答案也给吓没了，同学们边笑边议论，这时您严肃的批评了他们，并用鼓励的眼光看着我，看到了你的鼓励眼光我好像一下子有了勇气，很快的说出了答案。您笑着对我说：“你回答得很对，你要加油，教师相信你会更棒!”从那以后，我对自我有了信心，每节课都进取回答问题。而您不管我回答的对错，都会给我一个微笑。是您给了我勇气，是您给了我自信。
教师，其实我懂您，考试后，我们班的成绩考的不好，同学们都感觉给您丢脸，所以上课时大家情绪都很低落，而您却面带微笑说：“虽然咱们班没有考满分的同学，但咱们班总成绩位居全年级第二名，大家为自我鼓一下掌吧!”同学们一听都很高兴，课堂上一下子又恢复了往日热闹的气氛。下课我去送作业时，在办公室看见全年级的成绩单，别的班都有4、5个满分，而我们班却一个也没有，怎样能是全年级第二呢?教师您这是善意的谎言，我懂您。因为有了您的鼓励，再一次考试我们真的获得全年级第二!同学们都很高兴。
教师，其实我懂您!
当您严肃的走进教室时，是不是我们又犯错了?当您面带微笑时，是不是我们为班级又获得荣誉?
教师，是您带我们走进知识的海洋，是您引领我们走上了人生正确的道路，是您，您想为我们所做的一切，我都懂!
其实你不懂我的心作文(十二)：
“你不懂我的心，就像白天不懂夜的黑……”这首熟悉的旋律又一次萦绕耳畔。漫漫岁月，我看惯历史变迁。我是一棵草，一片叶，一条河，你从我身边走过，其实你不懂我的心。
其实你不懂我的心——小草
我是一棵草，孤独的生长在路旁。寒冬已过去一半，初春的脚步已临近。我早已耐不住性子，冲破土壤，探出头来。我努力地生长着，努力汲取水分，期望有一天也能够傲然挺立。可是当我生长成一株傲然挺立的小草时，没有人在意我，我仅有孤独的挺立在那儿。你来了，一位顽皮的小男孩。你看着我，不动只是傻笑，最终你把我拔下来，编成了一只草帽。当你玩腻了，你将我随手往路边一扔。我不怨你随意将我丢弃，我只想告诉你：“其实你不懂我的心。”“野火烧不尽，春风吹又生”才是我的追求。
其实你不懂我的心——落叶
我是一片叶，一片随风飘落的叶。总说“自古逢秋悲寂寥”，可谁明白我是否真的愿意随风离去?可我无奈于事世变迁，无奈于自然的使命，无奈于春夏秋冬的变换。又是一个凄冷的秋天，我再一次离开大树母亲的怀抱。风姐姐将我带走，我飘落在你的脚下。你，一个富有诗意的的女孩。你弯腰将我捡起，顺手夹进了一本书里。我只想告诉你：“其实你不懂我的心。”“落红不是无情物，化作春泥更护花”才是我的梦想。
其实你不懂我的心——黄河
我是一条河，一条有着古老礼貌的河。我的名字是黄河，我是民族的骄傲。我在此已经几千年了吧，每一天潮起潮落，看惯了那里的是是非非，目睹了那里的一切一切。我没有什么别的要求，我只期望我在那里能够永远的奔腾下去。那天，你带领着一部分人来了。你，一位开发商。你看着奔流不息，有着辉煌历史的我，对着后面的`人滔滔不绝地畅谈你的宏伟计划。我不想听，也不愿听，我只明白我不能像以前一样自由自在了。我只想对你说：“其实你不懂我的心。”“黄河之水天上来，奔流到海不复返”才是我的愿望。
我属于大自然，仅有大自然懂我。我只想告诉你：“其实你们不懂我的心!”
其实你不懂我的心作文(十三)：
父爱是天涯游子的最终靠山，是润泽儿女心灵的一眼清泉，他伴随儿女的喜怒哀乐，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了父爱的缠绵。
幼稚的童年时光迈着轻快的步伐悄悄离去，转眼间，我就上了五年级了。小时候，我只要一被挨打，妈妈就对我说：“你不要埋怨你爸爸，他也是为了你好。”我总是摇摇脑袋。妈妈还是一如既往的说：“你太小了，还不懂!”可我此刻都上五年级了，还是不理解您的用心良苦，反而对您的怨恨更加深。虽然很多时候您对我异常亲切，可是那一段时间您……
自从爷爷死后，您就属于沉默状态，动不动就向我和妈妈发火。吃饭的时候，您总是摆着一张臭脸，时不时发几句牢骚话。妈妈看了不耐烦地说：“事情已经发生了，你还想怎样?饭总是要吃的，日子总要过下去的。你不吃饭就能把爸爸救回来吗?”您气得吹胡子瞪眼二话不说直接把碗狠狠地摔在地下，扭头就进了房间。我心里像打翻了五味瓶，想要安慰哭天抹泪的妈妈却不知从何说起，于是我朝您的房间瞅了一下，心里像被锤子敲了一下。
在我做作业的时候，您还是一丝不苟得教我，我也很认真。可是，我在订正错题的时候，您看到了我的错题就怒气冲冲地说：“你这丫头，这一道题不明白给你讲多少遍了你怎样还做错，想找打呀!”我倔强地说：“你讲得方法太复杂我听不懂，教师讲的方法简单我才听得懂……”我还没说完，您就不分青红皂白抄起跳绳就往我身上抽，我放声大哭心里想：你怎样这么不懂我的心呢?爸爸我恨你!我的哭声惊动了妈妈，妈妈听到了急忙赶了过来……
爸爸，我不要此刻失魂落魄的您，我要当初精神焕发的您!疼爱我的您!自信的您!为了我，请您振作起来吧!
其实你不懂我的心作文(十四)：
“要去哪里呢?”早已猜到您会这样问我了，可是我也有所准备，便回答：
“出去玩呗!”
“今日太阳从西边出来啦?!向来‘大门不出，二门不迈’的人也会说‘出去’?我的耳朵没问题吧?”
“没啊!”
“老实说，出去干嘛?”
我低下了头，沉默不语，您便问：“是不是去送信啊?”
我抬起头，望着您，您看出了我的疑惑，便说：“前几天刚收到信，怎样可能会不趁着周末去回信呢?”
我明白没什么好隐藏了，谎言在您的面前永远不能成功。我把信拿给了您，您没有把信拆开，只是看着，或许您在沉思。过了好久，您对我说：
“听我的话，不要和他们来往了，你此刻有此刻所要做的事，即使是将来，他们也不会有什么用的，他们只可是是‘过去式’罢了，而过去了的，你能够铭记，但不应当沉迷。如果沉迷于过去，你就会忘记了此刻。你懂吗?”
我又低着头，“把头抬起来，看着我的眼睛!”您用命令的口吻对我说。
“我不懂!”我低着头回答。然后抬起头说：“我也不会忘记此刻，我明白我此刻所要做的是什么，即使是将来?谁又能预知未来呢?”
您没有说话，我回到了书房，靠在椅子上，望着那些书，我其实懂您的意思，我也明白您为什么不让我和他们来往。可是，我真的做不到在这么短的时间内就割舍掉过去，请您原谅，也请您能理解。我傻傻地坐在椅子上，又开始想“过去”;而您则坐在沙发上，我明白您在思考。过了好久，您把我叫了出去，把信还给了我，说：“去寄吧。”我先是一愣，可是您没有说话。我跑出了家门，奔向了邮局，把信递进了邮箱，我笑了。回来的时候，先是笑的，可到最终，我又笑不出来了。我感觉，我很对不起您，我没有照您的意思去做，而您懂我的想法，才改变您的做法。此时，我感觉我是多么的不孝啊!可我又是怎样了?为什么会明明懂您的意思，却还是违背了?如果说您懂我的想法，可您又并不是真正地懂，您只是明白我的心境，不想让我难过，而我真正的想法，您并不明白!
之后，我变得比以前更乖，不惹您生气。您不懂我的心，我并不怪您，因为您不是我。但我不能做“不孝女”，所有的“乖”就当是我违背您意思的补偿吧!
此刻，我上初中了，有同学说我“不合群”也不爱讲话，问我在这个班有没有以前的同班同学，我摇了摇头，她们表示同情，可是，我并不需要同情!
说实话，刚开始，的确是很难适应突然与好朋友分开的事实，或许也的确有一点“沉迷”。可是，随着时间的流逝，我开始学会了遗忘，而我也变得不爱与人相处了。确切地说，过去，我是班里最活泼的“男生”;此刻，是班里最安静的女生，我变得沉默寡言了。可是，我不明白该怎样和此刻班里的同学相处，女生总是一堆一推的——这一堆谈论电视，比如说“欢乐大本营”什么明星之类的。打从近视突破四百度以后，我都不怎样看电视了，叫我怎样和她们谈论呢?那一堆谈论感情，比如说谁谁谁和谁谁谁分了，什么哪个班的哪个男生很帅啊之类的。不管怎样样，我都不会到她们那一堆去的，“花痴”，在我看来，比“精神病”还“神经”!若和男生相处，避免不了他人的闲话。而童年时那操场上跑来跑去，跳来跳去的身影已经消失了，再也看不到了……
上学期，一向安静到学期结束，可是这学期好多了。虽然此刻有朋友，但没有过去的那么好。我也明白，不是此刻的不好，只是过去的太好。而一个人要想忘记过去，那么他(她)此刻所拥有的就必须比过去的还好，这样才有可能。可我呢?只能怪我以往拥有过的太过完美，使我无法忘却!我明白，您所犯的一个又一个错误的理解，所做的一件又一件正确的事情，都只是因为您爱我，我懂，而我唯一能表达“懂”就仅有那六个字——“对不起，请原谅!”原谅我至今也没有与他们一刀两断——对不起，我真的做不到啊!
您以为我是舍不得过去的好朋友，以为我需要一个知心的好朋友，然而，您错了。我真正舍不得的是过去的那份友谊，那段回忆，我真正需要的是一份新的友谊，一段新的记忆。表面上，两者似乎是一样的，但真正的比较起来，并不一样——前者，是人物;后者，是生活。其实，我也并不想沉迷于过去，只可惜，现实得不到的，也只能在幻想中实现……我只想说：
“其实你不懂我的心!”
其实你不懂我的心作文(十五)：
你们总说：“我们把‘最好’的都给予你了：你要飞翔，我们给予你翅膀;你要温暖，我们给予你火种;你要幻想，我们给予你悟切……，你可渴望的，我们都给予你!”我明白，我明白，这是爱!但你仔细想想，我们想要的，仅仅是这些?我们渴望的，会是这些?
其实，你们并不明白，我们要些什么，渴望跌什么?我们要飞翔，但不会渴望翅膀，而是鼓励;我们要温暖，但不会渴望得到火种，而是关怀;我们要幻想，并不渴望悟，而是继续梦想!
应对人生人生的十字路口，是进，是退，是左，是右，每个人都有选择的权利。然而，每一个不一样的选择都会连之后不一样的路。所以，这应由我们自我来选择，这是一个不能逃避的抉择。而不是一味的依靠着你们!然而，如果这条路不是自我选择的，根本没有意义，根本不会有意义!
我明白，你们为我们付出的很多很多。
是你们，伴我走过那些悲痛的时光;
是你们，伴我走过一段段悲痛的过往;
是你们，净化又缤纷我生命的一切!
这些，我都明白。所有时间，都会诚意感激你们!但我渴望的，不会是这些!所以今日我写这篇文章，并不为了什么，而是为了告诉你们：其实，你们并不懂我们的心……
正因为如此，你们给予了我一双翅膀，让我还你们一片天空吧……
明白吗?如果一个孩子，不曾为一件异常想做的事，一个异常想珍惜的人，一份异常想留念的回忆，认真过、努力过，那就不算是真正地长大了!
聪明的你们，该放手时就放手吧，让他们自由地飞，写下自我的梦与本色，也许会更好……
放心吧!总有一天，我们会从挫折中坚强;总有一天，我们会从孤独中得到温暖;总有一天，我们会从幻想中悟切;总有一天，我们会长出一双洁白而又庞大的翅膀，在风雨中傲翔……
这一天的来临，我们绝不会忘记你们的付出，我们会拉上你们，一齐飞翔。
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其实你不懂我的心
—— 一个班主任老师的学期自我鉴定
一学期又快结束了。做老师的也没有什么大的奢求，只期盼过上平静而开心的生活;盼望学生懂事些、争气些、少惹麻烦、好好成长，还有就是总盼望学期结束的到来，盼望那几天可怜的假期的到来。
学期结束时，总有许多活儿要干，什么教学工作总结啊，什么教师工作手册啊，什么班主任工作总结啊，什么班主任工作手册啊，什么学生档案资料啊，什么写学生操行评语啊…… 说到写学生操行评语，我们做班主任的有时操作起来还真觉得棘手：把学生的操行写的好些，学生高兴，家长看了也开心，假期也舒心，可咱们昧着良心夸大其辞，则于心不安，不是一个教育者应有的作风;把学生的操行写的差了，学生不悦，家长看了也不满，假期也闷心，可咱也不会做那种缺德事，我们要对得住天地良心，不去做那些惹人不开心的事情。所以，客观、如实地把学生的行为表现实录上去，或稍加提炼概述——既不夸大，也不缩小。 为了体现新课程多元评价的要求，我拟综合多方评价，算是尝试一下。一是让学生先写自我鉴定，二是让班干部分工写对班级学生的操行评价，三是咨询、收集科任老师对某些学生的看法评价，最后班主任综合这些评价给学生确定操行评语和综合素质等级评定。
昨晚一个学生迟到，没有当面向我请假，竟然对领导说请了假，在老师面前摆出一副牛bī得不行的样子;然后在电话中我被他那家长狠批一通，生平头一次遇到那样的家长，令人心寒!我想我要在班上说几句话。
今天班会课上我提出每位学生写一份自我鉴定。班主任先做一个自我鉴定，就口头说给大家听，然后大家写自己的鉴定，总结自己一学期来的表现情况，反思过去，以利于提高。 今天升旗礼上，又进行了“文明班标兵”表彰，我们班又是“文明班标兵”!从开学，9月，10月，11月，12月，我们班月月都夺得这一荣誉，我们是普通班，连重点班都没做到的事，我们班学生实现了，让那面小小的红旗整个学期都挂在了我们班的墙上。虽然，这也许就是一个“虚名”，但我们班的学生在努力着，这是全班人齐心奋斗的结果，这是我们一个普通班在积极向上追求的见证!虽然我们还有许多地方做得还不好，但只要在努力就是好样的! 我从9月2日回校接手高二(9)班，暑假补课时本人在学习。我带班的风格是严厉要求，把学生的人格养成教育摆在首位，做人第一，学习第二。我希望我的学生具有“四自精神”——自尊、自信、自强、自立，我给学生提出的班训与追求是：做最好的自己!我希望我的学生学会做人，懂得基本的为人道理;我希望我的学生有一股坚韧的精神，我希望我的学生不是软绵绵的人，要有一种刚强，敢做敢当的勇气，我希望他们具有男子汉气概，我希望他们有阳刚之气;我希望他们表现出色，只要他们尽力去进步就行;……
我对我的学生有太多的希望，有太多的期待——以致我会很严厉的管教他们，我也会很恼火地批评他们，这学期也在班上大骂过几次。发火是不对的，也有的是骂错了，我都对自己的言行负责任!我也承认我的过错，像我这种人，修炼还不够，也许真的对学生“太苛刻”了。
只要我头上顶着“班主任”三个字，我就会严格管班，我不懂得什么大道理;但我懂得连斗大的字一个也不识的文盲也恪守的两个字——“责任”。我才不怕学生在背后骂，我也不怕家长当面训斥，我也不惧其他人的指指点点，我对我做的问心无愧!
现在没有几个老师愿做班主任，个中原因，老师们体会太深了，我不想费舌。
现今做班主任的有这两种人：一种人不想管事，已经看透了，随他学生自生自灭，过得潇洒，达到了境界;有一种人不敢管事，他们害怕啊，如今的学生家长动不动就责难班主任，动不动就说投诉你、告你!有的家长或学生甚至还对老师下毒手，在回首2007年的时候，我们可以看到多少教师惨遭毒手啊!所以，做班主任，很多时候是吃力不讨好，许多人躲着能不做班主任就不做(希望大家也不要去一味地责怪，大家还是想想为什么会这样吧!)。
剩下一些不知深浅的年轻人，原本很想干好，满怀一腔热情，在班主任这个位臵上艰难地爬行着，注意，是“艰难地爬行”!。当有一天，这些年轻人他们受够了“铁的教训”之后，也会心态慢慢老去，而后在某一天加入上面两种人的行列。
我在大学毕业时，对教育事业可真是怀着一片赤诚之心，放弃了几个别人认为更好的其他几个工作。可是，我也慢慢地被冷酷的事实教训着，毕业后残酷的现实教我如何“造假”，如何尽量“保护自己”，呵护自己那脆弱的心灵，少担一些责任……
有多少次，自己都想，算了吧，何必跟自己过不去呢，随学生怎么样吧。可是，每每又没那股狠心，狠不起来，虽然自己嘴巴上有时很硬气，我终于知道，自己还是“刀子嘴巴豆腐心”，自己还没有修炼到家啊!
我曾跟学生说，我的最高追求就是，什么都不用干，我只想安心的上好我的课，让学生们开心地学到知识。
我不怕谁去投诉我!谁要是去“搞”我，把我的“班主任”帽子摘了，那我还会感谢他呢!我还真心希望多点时间来教育我的孩子和自己有时间多读点书呢!
我在暑假学习时，做过刘良华老师的一次作业，我没按他布臵的题去写，我写了一点我对家庭教育的思考的文字，当时刘博士给我的那份作业打了一个“A++”，还在作业后批上：“多和您的学生和家长谈谈你的家庭教育的认识。”当时，我很受鼓舞。
我自己的小孩在今年出生了，所以我就经常考虑怎样教育自己的孩子。
回顾这些年做班主任，见识过不少学生的情况，也与不少家长打过交道，我深感家庭教育的重要性，我个人觉得“家庭教育”比“学校教育”重要!而且“重要”得多!
我的认识主要有两点，就是要培养孩子良好的品行和良好个人行为习惯。 .............
一个有良好品行和个人行为习惯的人，他有正确的是非观念而不会去干坏事，懂得做人的基本道理，他能够努力去做他该做的事，这就足够了。
现在，很多“问题学生”，往往和其家庭有关;这是铁的事实，我不想去论述，免得又说我们做老师的把责任推到家长身上。
我昨晚就又一次领教到一位学生家长的“厉害”。
现在也有那么个别学生想向班主任“叫板”，想给班主任一点“颜色”看看。
这也好，欢迎。
我上高中时就曾经给过两位班主任“颜色”看!
一位是高一分文理科分班后的班主任，一位是我补习那年的班主任。
我并不记恨他们;相反，当我回头看自己的人生的时候，我越发感谢他们。
先说我读文科时的那位班主任吧。
高一第一个学期我在当时的(6)班，是当时年级最差的一个班吧，除了校运会拿第一，其他都好象很差。期末考后分文理科，我当时理科特差，便毫不犹豫地选择了文科，当时期末考的总成绩还不错。第二学期分班时，我又进了(6)班，不过，这时的(6)班已经是当时的文科重点班了。
过了年开学，我去新班主任那儿报到，开始班主任问我上学期期末考的成绩，他听了后好象很满意，接着问我原来是哪个班的，当他得知我原来在那个差班(6)班时，他就没怎么理我了。而我这人自尊心特别敏感，我感觉班主任瞧不起我这来自差班的人。于是，我决定给点“颜色”班主任瞧瞧!
班主任是教历史的，我拼命地学历史，在期中考时，我历史考全班第一，五科总分进入全班前十名。之后，我历史常考第一!我就是考给我们班主任看的，后来，他叫我做历史科代表，倔强的我偏不干!
后来，这位班主任对我也真不错，我现在还清晰地记着他的名字。
我补习那年的班主任是当时县里重点中学的校长兼书记，是全国教育专家，享受国务院的授予的专家津贴，他教政治，教我们那年60岁了。他管班非常严格，平时话不多，我想自己现在管班都似乎有不少是受他的影响吧。
这位班主任要求我们比其他班更早起来，我们往往摸黑起来，跑到操场上去做操，而班主任只要没有出差，他肯定雷打不动地先到操场上等我们。看着我们做完操，然后我们跑步后，就到课室里去，我们班的课室单独在校园的一个角落里，旁边就是我们班的宿舍。等我们在课室安定下来开始早读了，其他班才按学校正常的起床钟起床了，然后班主任才离开课室，去做他自己的事。
除了早上，吃过早餐后上午的第一节课，下午的第一节课和晚自习的第一节课之前，我们班主任都会提早几分钟站在课时里，一直等到正式上课铃响或学生们差不多到齐了，他才会离开课室。
晚自习，他要求我们自己看书学习到至少22：30，最好是24：00左右，刚好那时县里还有糖厂，糖厂一般晚上十二点会鸣一次放气的笛声，我们往往用它来做下晚自习的钟声。要是
谁迟到了，一次罚一元钱，旷课一节罚十元。开始两周，我也被罚了十多元，很心痛，家里没钱，我是一般带米到学校的，以后再都不敢迟到，一到时间就立马爬起来。
我们班主任还规定，一个月只许回一次家，一定要经过他的签字批准才能回家。
当时一起去他班上补习的我的应届时的同班同学有几十个，有的受不了，走人了。
我不抱怨，谁叫我们自己不争气还得补习呢?
我们那里称补习为“回炉”，我们这些补习生就是第一次“炼钢”不合格、不过关，重回炉子再锻炼!
我决定要给补习时的这位班主任一点“颜色”看看，那是因为一件事，伤了我的自尊心，我不服气。
那时我们班是一个大班，有一百人左右，有的人读着读着就走了，或去打工了，或去学其他谋生技能了，或是去读高费额的委培生了。
恰巧当时安排的学习委员也走了，班上缺一个学习委员。当时班长找我，叫我干学习委员，而语文老师还让我负责收同学们订资料的钱了。可是，我们班主任回来后却安排另外一个同学，不给我做学习委员。我心里很不是滋味，凭什么我就不能干学习委员?
于是，我那不服气的心态又在作怪了。
班主任教政治，我就政治经常考第一给他看(考第一有书奖励，我就经常从班主任手里夺得那些书;到现在，我也喜欢给考第一名的学生奖书，我现在想想，当是受了班主任的影响吧)。我历史也经常考第一，语文也考过第一。第一次月考，我就考了班上的总分第三名，以后我都基本上保持在班上前十名。
虽然，我生性愚钝，但我发奋刻苦，每次我都努力地想考赢班主任安排做学习委员的那位同学，并且果真很多时候超过了他。最后高考也远远超过了那位同学。可怜的是，那位学习委员当年没考上，后来又补习一年，最后是通过扩招也考进了我读的那所大学。
现在，我发自内心感激那两位班主任!
今天，我做班主任，我也会采取惩罚教育的方式;不过，今天没谁敢罚钱了;当时，我那班主任罚的钱也不是进他自己的腰包，而是用来班上订书报，他特别倡导我们多看点东西(我觉得这点特别好，现在我们叫学生买书订报刊，有的人就老是以为我们老师在其中捞利，真是“人心不古”啊);若是还有余钱，就每个月结算一次，全班同学平分那些钱。所以，我们迟到或旷课了，都老老实实掏钱认罚。
今天，我做班主任，我仍坚信，没有惩罚的教育是不完整的教育!
以前，我是认为做大学阶段以下的老师太难做了，我还建议我的学生别去做中小学教师，要做就争取做大学教师;现在，恐怕连大学老师也最好别去做好了!
近段时间，在热炒大学杨帆教授不满学生逃课做出强烈反映的事件。学生逃课等现象，多少是与老师的教学本身有关，我们不否认。学生不听课，逃学，甚至在老师上着课时开溜，负责的老师自然会加以管教或做出相应的反应。现在流行让学生去评价老师，有的老师为了博得
学生的好评，就不惜昧着良心对学生的不良行为不闻不问，表面上是放学生一码，犯了错的学生也对那些显得“大度”的老师颇有好感，表面上师生间“一团和气”。其实，这是会害死人的!纵容学生去犯错，评上个“优”，倒越发显得“无耻”才是!而社会上有不少人也是瞎起哄，和着不懂事的孩子瞎胡闹，结果社会风气就是那样败坏的!
有人概括了当今中国大学塑造的学生的普遍病征，其实应该是中国整个教育塑造的学生的普遍病征，那就是：虚假的人格独立性，无礼仪的性格、不可收拾的虚无主义。有不少人肯定.........................
对此不以为然，总以为自己有独特的个性，别人都不能去管他、说他，更不能批评他、绝对不能惩罚他。
辽宁师范大学教育学院院长傅维利说：“事实上，社会中充满了惩罚，人们为了保证法律和社会规范的严肃性和有效性，经常会对违反法律和规范的行为进行惩罚。我们如何能够不使用惩罚而让孩子们了解一个充满惩罚的社会呢?”
我非常认同这一真理般的认识。只可惜，我们这个社会的人总是那么固执、偏执而愚蠢，在教育中是“谈罚色变”，而不敢、不能惩罚、没有惩罚的教育的结果却越来越令人失望至极!
我做班主任，我不避讳“惩罚”，我觉得难就难在恰当地把握和运用它，操作起来真的太难了。
我是一个有性情的人，有喜怒哀乐的人，一个有血有肉的人，作为班主任，我们和正常人一样，有自尊，有情感，有自己的爱，有自己的狠。
我在班主任工作中还是易冲动，心很急切。愤怒过，激动过，这是一个年轻人的真实的状态;我对学生有太高的期望，我所做的，有过错，有过痛，开心过，快乐过，也失望过，伤心过，寒心过……
我们老师也是人，社会，家长，学生，你们别用“神”的标准来衡量我们，如果要的话，大家一起用“神”的标准来衡量一下自己吧。
比如，说什么“为人师表”吧!我们老师是应“为人师表”，那每个人都会做父母或已经做了父母，父母是孩子的“第一任老师”，那家长们，您“为人师表”了吗?
我错过，我愿意承认我的过错，我更愿意“做最好的自己”!您呢?
我今天为什么这样做班主任，以上可算是对自己的一个清算、梳理吧，思维仍是凌乱的，但我的心是热的!
以上所罗嗦的，就聊做本学期的班主任工作自我鉴定吧!
愿咱中国的班主任们，我的同类们，平安，健康，快乐!
每个人都有一段曾经，我走不出，你也离不去，
我把最纯真的年华葬在那里，
你不懂我，我不怪你。
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每个人都有一些秘密，
或多或少，你不说，其实它还在那里。
我曾经用最美的梦想来装饰，
你不懂我，我不怪你。
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每个人都有一次演绎，
无论我假装有多绝情，
我把撕心裂肺的痛苦留给自己，
你不懂我，我不怪你。
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每个人都有一次崩溃，
读着曾经为你写下的诗句，
眼泪在瞬间淅沥，
我把最最深厚的情感交汇在那里,
你不懂我，我不怪你。
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每个人都有一次无奈，
明明相爱，却有无尽的等待，
滚烫的心湮灭在无期的守候里，
你不懂我，我不怪你。
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你不会知道我还是当初的模样，
爱情, 我换一种不痛的方式爱你，
只是,你永远不会明白，在寂寞的夜里。
在我灵魂的最深处，我想的，还是你。
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黑夜，我掩饰了泪水，
白天，我刻意出无比的惬意，
只想让你知道，我真的无所谓。
如此，你才不会有所怀疑。
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别以为，自私是我放手的理由，
有些爱情只适合安放在梦里。
上有天，下有地，
从相识到不舍，从不舍到相依，
从青丝变白发，
你不懂我，我不怪你。
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现实剥夺了再爱的权力，
放手是放生，幸福需要别人来惦记。
人在天涯，守望于心，
你不懂我，我不怪你。
你们总说：“我们把‘最好’的都给予你了：你要飞翔，我们给予你翅膀;你要温暖，我们给予你火种;你要幻想，我们给予你悟切。，你可渴望的，我们都给予你!”我明白，我知道，这是爱!但你仔细想想，我们想要的，仅仅是这些?我们渴望的，会是这些?其实，你们并不明白，我们要些什么，渴望跌什么?我们要飞翔，但不会渴望翅膀，而是鼓励;我们要温暖，但不会渴望得到火种，而是关怀;我们要幻想，并不渴望悟，而是继续梦想!
面对人生人生的十字路口，是进，是退，是左，是右，每个人都有选择的权利。然而，每一个不同的选择都会连接着不同的路。因此，这应由我们自己来选择，这是一个不能逃避的抉择。而不是一味的依赖着你们!然而，如果这条路不是自己选择的，根本没有意义，根本不会有意义!
我知道，你们为我们付出的很多很多。
是你们，伴我走过那些伤心的时光;
是你们，伴我走过一段段伤心的过往;
是你们，净化又缤纷我生命的一切!
这些，我都知道。所有时间，都会诚意感谢你们!但我渴望的，不会是这些!所以今天我写这篇文章，并不为了什么，而是为了告诉你们：其实，你们并不懂我们的心。
正因为如此，你们给予了我一双翅膀，让我还你们一片天空吧。
知道吗?如果一个孩子，不曾为一件特别想做的事，一个特别想珍惜的人，一份特别想留念的回忆，认真过、努力过，那就不算是真正地长大了!
聪明的你们，该放手时就放手吧，让他们自由地飞，写下自己的梦与本色，也许会更好。
放心吧!总有一天，我们会从挫折中坚强;总有一天，我们会从孤独中得到温暖;总有一天，我们会从幻想中悟切;总有一天，我们会长出一双洁白而又庞大的翅膀，在风雨中傲翔。
这一天的来临，我们绝不会忘记你们的付出，我们会拉上你们，一起飞翔。
事有所成，必是读有所成，读有所成，必是学有所成。学习是领导干部加强党性修养、坚定理想信念、提升精神境界的一个重要途径，更是胜任工作的必然要求。
三国时代，诸葛亮上知天文，下知地理，运筹帷幄，决胜千里，这力量就来自于知识;一代伟人毛泽东博览群书，海纳百川，领导全国人民改变了中国的命运，用知识谱写出了光辉的篇章;是知识，让爱迪生从贫民窟走入了曼哈顿;是知识，让轮椅上的霍金成为了全世界的骄傲!知识改变命运，学习创造未来。在知识经济中，每个人获取知识多少很大程度上取决于个人的学习能力，在某种意义上说，未来的“文盲”不是不识字的人，而是不会学习的人。在这个知识与科技发展一日千里的时代，惟有不断学习，不断地充实自己，不断追求成长，才能使自己在工作中运筹帷幄、游刃有余。
学习需要不断地晋级，只有学习力不断地加强，才能不断地发展，不断地提高。不论是在职业生涯的哪个阶段，学习的脚步都不能稍有停歇。要把工作视为学习的殿堂，如果你热爱自己的工作，随时都可以在身边发现值得学习的东西，那是最有用的、最适合你职业的学习内容。我们要运用所学的理论和知识着力改造世界观、人生观、价值观，始终保持共产党人的英雄本色。
学习要发扬“铁杵磨针”、“水滴石穿”的精神，正如荀子在 1
《劝学篇》中所说：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”要增强学习动力，在理论上多下一点功夫，在实际工作中就可以少走一点弯路。切实增强学习的自觉性和主动性，坚决克服各种厌学情绪，防止无所用心倾向，既不因工作繁忙而放松学习，也不因强调实践而轻视学习，真正做到用心钻研学习。
要保持学习毅力，提升学习转化力。在理论与实践的结合上用心钻研，把发现问题作为学习的开始，把剖析问题作为学习的深化，把解决问题作为学习的成果，努力使学习收获转化为做好工作的动力和良策、推动发展的智慧和能力、勤政廉政的品德和作风。
“今日悟一事，明日懂一理，积久而成学”。我们要珍惜每一天，每天都要学些新东西，每天都要通过学习来不断提高自己，完善自己，超越自己。要爱学习、读好书、善读书，发扬挤劲，争取每天挤出时间学习;发扬钻劲，读书百遍，其义自见;发扬韧劲，有锲而不舍的精神、常读常新的态度、百读不厌的劲头，在读书、学习的世界里感悟人生，乐以忘忧。
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