感恩在心中

第1篇：感恩在心中

为有梦想在心中

2016年的春节，何培雄是在“闭关”中度过的。

这个“80后”的怪异举动，在熟悉他的人眼中并不觉得奇怪：“他每年指不定什么时候就‘抽阵风’，一个人神神道道地鼓捣个不停。”

然而，何培雄每“闭关”一次，农场领导和生产部门的人就更加兴奋一次，都等着他“出关”时带来好消息。

这个“怪人”，在红卫农场、建三江管理局、省农垦总局乃至全省农业科研系统，都小有名气。

这个30岁的年轻人，为啥能这样吸引大家的眼球？

何培雄的家鄉在甘肃省民乐县六坝镇。

因为在农村长大，他自小就对土地有着特殊感情。2006年，他以优异成绩考入中国农业大学农业工程系。

2010年，何培雄大学毕业。当时，他有三个选择：回甘肃的城市工作；去北京上海广州天津打拼或继续深造；支援“老、少、边”地区。

父母在盼着儿子回家乡，“北、上、广、津”的舞台更大，但何培雄最终却选择了“大学生青年志愿者支援计划”——当年7月，他来到距离家乡几千公里之遥的北大荒，在农垦建三江管理局红卫农场开始了他的寻梦之旅。

刚到红卫农场时，一望无际的稻田，先进的大型农机设备，性情豪爽的农场职工……从未与梦想如此接近的感觉，令何培雄亢奋、狂喜。

2011年3 月，何培雄被分配到农场第五管理区担任技术员，做水稻育秧前期的清雪扣棚、平床摆盘、抽水泡田、搅浆平地等准备工作。

“老王啊，你家的稻田怎么没有抽水泡田？”2011年4月的一天，正在自己分管区域内巡查的何培雄，把电话打给了水稻种植户王立科。

北方的初春，乍暖还寒，细雨淋过的春夜更是凉意彻骨。何培雄陪着王立科，深一脚浅一脚地走在泥泞的田埂上，几次滑倒、爬起，才来到水田中间的电井处。开闸抽水的过程中，何培雄的脑海灵光一闪——如果有一台远程遥控电井的设备该多好。

何培雄被自己的这个想法刺激得一夜没睡。第二天一早，他就把宿舍变成了研发“阵地”，购买了电烙铁、万用表、电阻、电熔、芯片、钳子……他先从遥控宿舍的电灯开始试验——设计好电路芯片，调整好电流电压；再设计电路板，以用手机打电话的信号方式，远程控制宿舍电灯。第一次，芯片爆炸，试验失败；第二次，虽然芯片没有爆炸，可是电灯也没亮……终于有一天，室友们听到何培雄的欢呼声：“成功啦！成功啦！”这是他的第六次试验。

2011年6月，何培雄在水稻种植户梁发的稻田里进行手机远程遥控开关试验。一开始，老梁不相信手机能控制自家的电井开关，但当他拿着手机坐在家里打了个电话，远远地就看到自家的电井机开始抽水时，顿时乐得合不拢嘴，连连赞叹：“大学生就是了不起！”

就是这句普通得再普通不过、平常得再平常不过的“表扬”，给了何培雄以前所未有的鼓励。从此，他在农业科研试验的路上走得更加自信、坚定。

手机无线电井遥控装置研发成功后，何培雄为第五管理区和第二管理区免费安装了60多套远程遥控电机井抽水设备。后来，他又无偿为管理局所属的14个农场各安装了一套，示范和推动更多的水稻种植户应用这套设备。

2011年7月，何培雄为这项发明申请了国家专利，2012年5月拿到专利证书。如今，手机无线电井遥控装置已在建三江管理局的54万亩水田、1800眼电机井上广泛使用。仅此一项，每年就节约劳动成本270万元，节约电力资源16.5万千瓦时，节约水资源300万立方米。

“难上加难，才能赋予技术攻关以意义。”在艰难曲折的发明路上，何培雄把创新、创业、突破作为自己的人生目标和理想信念。

2012年，何培雄被调入红卫农场农机科。工作中，他发现各管理区的育秧大棚管理智能化应用率不高，大棚育苗基地的浇水通风等环节严重依赖人工，不仅职工劳动强度大，管理效果也很不理想。

“实际上，我并没有做什么特别的事情，只是一看到农机上有不合理或可改进的地方，就忍不住要动手去改。我搞科研的初衷，就是让种植户生产更方便、更省力。”就是这个听起来简单得不能再简单的愿望，让何培雄又开启了一个新项目研发：将大棚基地手动控制微喷、手动卷帘装置变成自动的，让大棚育苗基地实现自动控制温度和湿度。

想法虽好，可变成现实却太难了。何培雄反反复复地用微喷、湿度传感器、温度传感器、电动机进行实验，都未达到预期效果。于是，他向母校老师请教、向同学求助，突破一个又一个技术难关。

当年10月，他在室内第一次完成了模拟育秧大棚的自动化管理实验。但由于室内外的环境不同，第一次现场测试失败了。为了进行同类环境试验，他把设备搬到野外。白天，他蹲在大棚里观察温度、记录数据；晚上，他在家里翻阅资料、修改编程，几乎每天都熬到后半夜……经过10天的鏖战，理想效果达成并运行稳定。而此时，这项实验已花掉了他辛苦积攒的1万多元积蓄。

基于物联网技术的水稻育秧大棚智能化管理系统建成后，第五管理区的32栋育秧大棚率先投入使用。这一技术使每亩水稻增产约10公斤，节约劳动力成本上千万元。

种植户尹福伦高兴地说：“这个发明，能让我们倒出时间干别的活，省了不少人工。”

而改变种植户的处境，就是支撑他发明的原动力。

2013年至2016年间，何培雄带着他的团队又相继研发了田间智能运输轨道车及转弯系统，平推式育秧大棚药、水、肥一体化调控系统，催芽棚苫布自动收放装置等技术，其中3项发明已获国家专利，并得到广大种植户的认可。

2013年的6月，正当何培雄的科研事业发展得红红火火时，“大学生青年志愿者支援计划”三年期满。起初，何培雄曾向父母承诺，三年期满就回家。此时，他再次面临选择：离开还是留下？

三年里，何培雄在红卫农场有了相亲相爱的同事、朋友，有了可以造福于民的事业，有了梦想实现后的快乐，也和妻子朱姣在这里组建了家庭。

他和妻子蓦然发现，他们已经难以割舍对这片土地浓浓的深情。

朱皎毕业于甘肃中医学院，追随他的脚步来到红卫农场，在农场医院工作。2013年8 月，他们的爱情之果——又一代“红卫人”出生了。

“不走了，在这里，我们找到了实现梦想的舞台。”在人生的舞台上，何培雄夫妇决定，在这里扎根，放飞创业梦想！

为了说服当初持反对意见的双方父母，他们把四位老人从老家接到几千公里之遥的红卫农场，让老人亲眼看一看这里的现代化小城镇，看一看这里驰骋田间的现代化大机械，看一看这里先进的教育设施和学习场所，看一看轻松舒适的家居生活……他们想告诉家人：“在这片黑土地上，有我们喜爱的事业，我们的工作将更充实，生活将更幸福……”

“北大荒是一片充满希望的热土，适合有梦想的人在这里成长。”何培雄用七年时间回答了许多人对他为什么选择扎根北大荒的疑问。

2013年，在管理局和农场领导的支持下，何培雄和几个大学毕业的年轻人共同成立了“曲辰创新工作室”，吸纳入室农机户160户。

“曲辰”，即繁体的“农”字。在北大荒这个广阔天地，何培雄坚信，科技创新会大有作为。

人们为这个有理想、有情怀的“80后”一再毅然选择留在北大荒而感动，为他的爱人始终追随他的脚步而感动，为他的父母远离故土投奔孩子而感动，为他不断创新的创业激情而感动……豁然间，越来越多的人从感动中读懂了“北大荒精神”——“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”的深刻内涵。

何培雄，正在用先辈留下的宝贵精神财富，用自己的聪明才智，用共产党人的使命意识，书写着第三代北大荒人的光荣！

作者：高绪波　王洪霞

第2篇：论美在心中

摘要：主观性色彩是油画情感和精神的载体，在西方油画中体现的十分具体。作为一种色彩表现的具体手法，主观性色彩元素在西方后印象派作品中得到了充分的诠释，且对现代西方油画艺术也产生了较为深刻的影响。主观性色彩着重于绘画内涵和意象性内容的描述，强调绘画艺术作品中精神和情感层面的表达，因此，主观性色彩浓郁的绘画艺术作品往往具有较强的艺术潜力。本文阐述了主观性色彩的相关概念，并在此基础上对西方油画中的主观性色彩特性进行了分析，最终得出了主观性色彩在油画发展中作用的相关结论，以期为绘画者把握色彩发展规律，更好地将情感融入艺术作品的创作中提供一些参考。

关键词：主观性色彩;西方油画艺术;情感与精神

一、引言

主观性色彩是油画艺术的重要表现手段，基于主观性色彩的油画作品往往具有独特的审美价值，主要表现为油画作品中的色彩情感力及色彩内涵得到了提升，油画作品的艺术气息得到升华。油画作品的创作，通常都是作者主观意识的外在反映，因此主观性色彩在油画艺术中的情感表现具有重要的作用。

近年来，随着油画作品的创作越来越强调主观性色彩的发挥，且主观性色彩的表现中也逐渐强调作者本身情感和思想的体验，因此，针对主观性色彩对油画艺术作品作用的探讨与思考也逐渐成为当代画家的研究方向。本文在深入闡述主观性色彩相关概念的基础上，对主观性色彩在西方油画中的发展特性进行了详细论述，运用举例、比较等研究手法，从深层次上对西方油画中的主观性色彩特性进行了发掘。

二、主观性色彩概论

(一)主观性色彩的概念

主观性色彩是绘画艺术中的重要概念，主要指的是：艺术家根据自己的审美情感和艺术精神，将外部事物与自身思想进行有机结合，运用艺术手法对自然色彩重新组合，达到精神性与绘画艺术效果双重结合的色彩模式。在西方油画艺术界中，很多艺术家都将主观性色彩描述为"有意味的形式"，即认为主观性色彩是思想审美情感的艺术表现。

(二)主观性色彩的内涵

主观性色彩是艺术家创作思想感情、精神信念与设计理念的外在反映，它涵盖了艺术设计的哲学思想。具体来说，主观性色彩的内涵主要包含以下几方面内容：

1、主观性色彩是画家艺术个性的反映。画家在创作绘画作品时，往往受主观能动性和审美性的影响，对主观性色彩的运用手法也并不一样，而色彩是艺术家作品的视觉体现，能够从深层次上对画家的艺术个性进行反映。

2、主观性色彩是画家情感精神的反映。一个成功的画家，总会将自己的情感精神世界内容反映在作品之中，而不会对绘画作品进行简单的自然色彩模仿。因此，采用主观因素对自然色彩进行组合、调配和强化，并将本身的思想情感融入主观性色彩的绘画作品中是画家的惯用手法。换句话说，主观性色彩是画家情感精神的反映，正如罗丹所说"艺术就是情感"。

三、西方油画中主观性色彩的发展特点

主观性色彩是西方油画发展中具有独立审美价值的语言，也是画家情感和精神的艺术外在表现。西方油画艺术发展到今天，离不开主观性色彩的艺术体现，本文采用分层次的论述手法将西方油画中的主观性色彩发展特点归纳为以下几个方面。

(一)联动性

艺术家将自身情感与精神世界中所构想出的主观意识用色彩的形式表现出来，从听觉、视觉、嗅觉和触觉等多个方面激起观赏者的共鸣，使观赏者跟随画家的精神意境，进入一种联动的体验过程，这便是主观性色彩联动性特点的真实反映。

主观性色彩也可以激起视觉与触觉的双重联动反映。例如法国画家让.佛朗索瓦.米勒的代表作《晚钟》便是主观性色彩与视觉、触觉双重联动的经典作品，整幅作品中用棕色对土地进行描绘，给人以松散、厚重的触觉效应，米勒曾说过：此画的意境在于将土地的颜色与田间劳动的农民相结合，体现农民停下劳作，为逝者祈祷的悲情。而对土地采用棕色的主观性色彩描绘手法恰恰反映了作者的构思意图，从而将色彩与感觉的联动作用体现的淋漓尽致。

(二)象征性

象征性同样也是主观性色彩在西方油画中的特性展现。画家在自己的油画作品中往往需要借助色彩的表达效果对某一事物进行象征性表现，因此，主观性色彩的象征性特点便开始频频出现在西方画家的油画作品中，并被一直沿用和重视。具体来说，主观性色彩不但可以对客观事物进行象征，还可以对一些抽象的意念进行象征。

德国表现主义艺术家佛朗兹.马克尔在其作品《蓝马》中便将主观性色彩与象征性结合的手法发挥到了极致。这幅画中的主观性色彩有着特别的象征意义，他以蓝色象征男性的气概和坚毅，黄色象征女性的温和与性感，绿色象征男性与女性的相互协调;红色则是沉重和暴力的象征。这四种主观性色彩在作品中的有机分布，映射出他对世界精神体现的些许感悟和理解。

(三)音乐性

油画与音乐有着相同的艺术表现作用，即它们都采用独特的艺术表现性对情感和精神世界的内容进行表述。具体来说，音乐采用旋律和节奏表现创作者的精神情感内涵，而油画则采用主观性色彩对其进行反映。油画用色彩借鉴音乐中的抒情是油画主观性色彩音乐性的主要特征，而两种看似不同的表现手法实际上都是情感和精神的外在反映，因此音乐性也是油画中主观性色彩的重要特性。

例如荷兰著名画家彼埃.蒙德里安代表作品《百老汇爵士乐》中的线、点、色、面的主观性色彩便是吸取了音乐的流动特性而构成的，整幅作品将主观性色彩与音乐节奏进行有机结合，构成了明暗变化产生的音乐轻重强弱和节奏韵律，体现了他在理性层面中用主观性色彩表达作品音乐性的高度成熟意境。

四、西方油画中主观性色彩特性的思考

通过上文的论述，笔者认为西方油画中的主观性色彩特性应基于下述理解：

首先，西方油画中的主观性色彩特性应包含联动性、象征性和音乐性等多个方面。而对西方油画作品的中主观性色彩表现作用的诠释也应从上述多个方面综合展示，且他们之间的关系应是相互联系，互相作用的，不应将他们分割开来理解。

其次，主观性色彩不是凭空捏造出的绘画体验，也不是一种无病呻吟式的情感表达，即"主观性色彩"并不代表"主观臆造出的色彩"，它是一种源于生活的色彩表达，更是画家真情实感的外在体验。

五、结论

本文对西方油画作品中的主观性色彩特性进行了全方位阐述，以理论结合实例的手法从联动性、象征性、音乐性三个方面进行了分析。主观性色彩所具有的特殊表现力和情感力量在西方油画作品中展现了一道特殊的艺术效果，它不仅是画家情感和精神世界的外在反映，也是作品欣赏者引起情感共鸣的基础，因此，对主观性色彩在油画中的应用理应推广。

参考文献：

[1]桂小虎.西方绘画史话[M].长春：时代文艺出版社，2007

[2]苏珊·朗格.艺术问题[M].南京：南京出版社，2006

[3]里德，王柯平译.艺术的真谛[M].北京：中国人民大学出版社，2006

作者：丁瑜

第3篇：“三性”在心中，复习也从容

摘 要： 如何有效进行复习教学呢?作者结合多年实践，从复习应注重明晰考纲着手，从关注知识的综合性、考试的导向性和试题训练的针对性三个方面进行了经验总结。

关键词： 九年级历史与社会总复习 初中思品总复习 综合性 导向性 针对性

随着新课程的逐步深入，我们发现在思品社会课的中考总复习中，迫切需要进行审慎设计。这是因为过去的总复习设计多停留在“炒冷饭”层面，把学过的知识重新上一遍，学生的积极性难以调动;在方法上多采用“填鸭式”的办法，在大量的习题操练中忽视学生的主体地位;重视知识目标而轻视三维目标的整合，等等。这样做的结果是复习效率不高，复习教学目标单一，学生不满意，教师不如意。基于此，为了体现新课改理念，为了提高学生的综合素养，我校历史与社会教研组对如何进行总复习设计这一课题进行了为期两年的探索实践，初步探索出一套总复习的设计方法。

一、总复习策略的具体实践

1.明晰考纲，整合知识，体现知识的综合性。

初中历史与社会和思品课要复习的内容多，加上许多学生在七八年级不重视这些学科的学习，普遍存在学生基础差、知识漏洞多、能力低的现象。这要求组织复习的教师首先明晰考纲，与学生一起梳理哪些内容是要考查的，哪些是不必关注的，即提纲挈领地帮助学生弄清每一学期教材的主干内容，理清前后章节之间的内在联系。

(1)明晰考纲。首先，考纲明晰之后复习就有了方向。以九年级历史与社会《战后世界新格局》一课时为例，在复习时要先看考纲的要求，考纲里对该课时的考查条目规定了两点：了解雅尔塔会议的内容;明确战后世界新格局的变化。这两条考纲题目，为教学指明了方向，在教学时要重点在这两个考纲要求的范围内进行知识的落实、梳理及技能的提升。

针对考纲条目“了解雅尔塔会议的内容”，需要教师在教学时时对雅尔塔会议的内容进行补充。除了让学生从教材上知道美、英、苏三国一致同意在战后处理德国、签订了《雅尔塔协定》之外，教师还要对协定的内容进行补充，把前苏联答应欧洲战场战事结束后对日作战、苏美英一致同意在战后成立维护世界和平的组织等内容补充到教学中。

其次，考纲明晰之后就知道在什么地方多花力气。上课就像作画，不可能平分笔墨。在不能平均用力的情况下，哪些内容是应该多费力气，需要浓妆的?哪些内容是应该少费力气，需要淡抹的?考纲给了明确的回答。以《共和国的风雨历程》为例，考纲是这样规定的：了解新中国成长历程;概括新中国取得的历史成就;分析新中国在社会主义建设探索中经历的曲折的原因和表现。

研读考纲条目之后，不难发现，三句话里要抓住三个关键词“了解”、“概括”和“分析”，这三个关键词已经在告诉我们，对于“了解”和“概括”的层次内容，在教学时应该是淡抹的，而“分析”层次要求的条目是该花力气“浓妆”的。用一句话来概括就是：考纲只要研仔细，方向淡浓很清晰。

(2)整合知识。我们平时的教学，是分阶段、分内容逐步推进的。如果学生仅仅学好了某阶段知识，学会了某些内容，而缺乏不同阶段间不同知识内容的交叉、渗透、整合，那么其学习能力、思维品质也很难健全发展。而学生认知建构和整合知识的能力，除了教师在日常教学中有意识地渗透和学生的自悟外，在很大程度上需要通过复习课有意识地、高效地拓展和深化，通过师生共同努力完善。

如九年级《思想品德》的复习应理清和呈现这样一个逻辑体系：基本国情→基本路线→基本国策→理想和责任。在此基础上帮助学生整合不同教材不同知识板块的相关性，帮助学生构建一个涵盖整个历史与社会和思想品德的知识体系和网络。

在整合和构建过程中，还要使学生进一步分清易于混淆的概念，防止实际运用时张冠李戴。如：要分清我国的根本制度和根本政治制度、国家权力机关和最高国家权力机关、国民经济的主体和国民经济的主导等。

2.联系热点、辐射重点，突出考试的导向性。

社会热点问题，一般就是中考考查的重点，这些热点知识往往又可辐射教材中的重点知识内容。比如“钓鱼岛危机”这一热点可以辐射初二历史与社会教材中中日关系这一知识点，可以辐射思想品德教材中的我国的对外开放、以经济建设为中心等重要知识点。

反之，考纲中的重要知识点，如以经济建设为中心和改革开放、科教兴国战略和可持续发展战略、传统美德和民族精神、共同富裕和和谐社会人民当家做主和依法治国、公民的基本权利和义务等内容，又可以和许多重大热点问题相连接。因为，历史与社会和思品课，尤其是思想品德课是一门实践性、时效性很强的课程，与其他学科相比，这门学科在总复习时的一个很大特点在于它必须与当今社会的热点、重点问题相联系。这是其学科的内在要求和生命力的体现，也是总复习课成败的关键所在。

因此，在总复习设计过程中，就其复习教学策略而言，教师要把教材考纲重点与社会热重点有机结合起来，以一些社会焦点为切口，精心设计复习方案，创设材料情境，把热点材料引进课堂，师生共同讨论，提出问题、分析问题、解决问题。以复习热点问题《朝鲜半岛危机》为例，我们设计了以下训练题目：

材料一：近期，朝鲜半岛局势一直是国际社会关注的焦点，发生在半岛上的每件事都牵动着人们的神经。

①1953年，在朝鲜半岛上，中朝人民取得了?摇 ?摇战争的胜利。

材料二：2012年2月，朝鲜又一次进行了核试验，半岛局势越发紧张。3月份，朝鲜还宣布《朝鲜停战协定》完全无效，进入准战争状态。中国一直坚持半岛的无核化政策，呼吁各方保持冷静，重启六方会谈。

②半岛局势的紧张，反映了当今世界的基本态势是什么?

③中国政府的做法，体现了我国什么样的外交政策?

3.精心选题，灵活运用，凸显训练的针对性。

由于历史与社会和思品复习课所教学的内容，除了时事外，都是以前学过的，因此复习容易演变为做练习题。教师准备许多题目，一一让学生解答，然后再逐一讲解每一种题型的解题方法、注意要点等。这种方式机械单一，最后难免变成题海，缺乏挑战性和新奇感，学生会觉得枯燥乏味。为克服这种弊端，在总复习设计时必须对题目精挑细选，在此基础上灵活运用。具体的实践措施是：

(1)在选题时，巧创问题情境，引发学生的认知冲突。以复习《隋朝大运河》为例，我们围绕以下情境材料设计问题，如下：

材料一：唐代诗人皮日休有诗曰：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，与禹共功不较多。”

材料二：享誉海内外的京杭大运河，是一座历史的丰碑，是一曲文化的乐章，是杭州的一张世界级“名片”。杭州，因运河而名扬四海，因运河而贵为繁华古都，因运河而成为国家级历史文化名城。未来的杭州，要建设国际风景旅游城市，打造东方休闲之都，同样离不开对运河(杭州段)综合保护。2002年杭州市第九次党的代表大会，将“运河(杭州段)综合整治和保护开发工程”，列入新世纪城市建设的“十大工程”，做到“还河于民”、“还景于民”。

①材料一中提及了开凿大运河的皇帝，请说出他是谁?

②在一般人的眼里，该河流的开凿导致了隋朝的灭亡，你也这样认为吗，为什么?

③历史上的大运河曾经是皇家人巡游游玩的私家黄金水道，曾经一度被人误认为是亡国的标志。如今的杭州却要将大运河打造成一张世界级“名片”并“还河于民”、“还景于民”。在大运河古今的对照中，你能得出什么结论?

此题设计的意图是通过巧妙的情境材料创设，来引发学生的认知冲突，激发学生思维的碰撞，在已有的知识基础上学习新知。

(2)在选题时，注意题型的变化，发展学生的变式思维。以复习《我国的PRED问题》为例，我们设计如下的情境材料并做了变式训练题。

近年来太湖蓝藻频繁爆发。蓝藻是一种原始而古老的藻类原核生物，常于夏季大量繁殖，腐败死亡后在水面形成一层蓝颜色而有腥臭味的浮沫，称为“水华”。太湖蓝藻频繁爆发，实质上是一曲唇亡齿寒的环境保护悲歌!现象在水里，根子在岸上!

我们引导学生：仅此一个材料就可以设置不同的习题，比如可以设置成问答题：

①(从地理的角度可以设问)太湖流域位于我国的南方地区还是北方地区?该流域的气候特征是什么?

②(从PRED的角度可以设问)为什么说太湖蓝藻暴发，现象在水里，根子在岸上?

还可以设置成选择题：

“现象在水里，根子在岸上!”最能说明太湖蓝藻暴发的原因是：

A.人为因素 B.自然因素 C.资源短缺 D.污染严重

③除了运用太湖蓝藻这一情境材料考查PRED问题之外，师生还一起进行材料的拓展。比如可以出具全球高山雪线上升迅速的材料，可以出具全球海平面上升的材料，等等。

这样做的主要目的是，让学生学会变式思维，学会举一反三。

(3)在选题时，注意知识与学生的生活实际相联系，增强生活性。新课程强调，课程要加强与学生实际生活经验的联系。根据这一目标要求，我们在总复习选题设计时，一直注意贯彻这一理念。以复习《对外开放的基本国策》为例，在复习时，我们提前给学生下发了调查表“喜看家乡新变化”(见下表)，让学生分组在复习前利用课外时间进行社会调查、走访。

这样做之前我们曾一度担心，会不会影响学生的复习效果。实践证明，学生普遍反映这样的做法既增强了其社会实践能力，又很好地调节了其复习阶段紧张的学习状态，可谓一举两得。

(4)在选题时，注意知识的前后连贯，培养学生的迁移能力。以复习《全球性的震荡》为例，在复习“全球性的经济危机”时，我们设计了如下题目：

在两次世界大战之间，一场经济危机席卷了整个资本主义世界。这场危机从1929年始于美国，银行、工厂纷纷倒闭，大批工人被抛到街上。这样的情况迅速蔓延到全世界……

①面对严重的经济危机，美国总统罗斯福采取了强有力的措施进行调整，请问其改革调整的突出特点是什么?

②由当年罗斯福总统的新政，对今天我国应对当前的经济危机有何借鉴之处?

设计这个题目，目的是让学生由爆发在美国的经济危机联系罗斯福新政，由罗斯福新政之措施引导学生联系这些举措对应对当前的经济危机有何借鉴?如此设计，可以让学生对知识点进行前后联系、整理，培养学生知识迁移的能力。

二、对总复习方法实践后的效果分析

1.初步探索出了一套应对总复习的方法。

总复习能否取得实效的最关键一环，是复习方法的选择。因为再好的计划，再扎实的程序，如果在复习中方法不对路，就难以达到预期的效果。这和医生给病人看病是一样的道理，你的诊断计划很合理，你制定的治疗程序很科学，但是如果给病人吃药的方法不对、开的药不对症，最终就医治不好病人的。从这个层面而言，复习方法的选择是很重要的。从这两年学生中考的成绩看(考生的平均成绩与本校过去几年的考生相比，平均分高出3分多;与区平均分相比，近两年都高出区平均成绩5分以上)，效果是明显的。

2.在提高学科考试成绩的同时，提高学生的综合素养。

近两年来，我校考生与过往的考生相比，思品社会学科的平均成绩提高了3分多，与区平均相比，高出5分以上。同时，我们还欣喜地看到，教师不再是唯分数论的领路人，而是在总复习中处处遵循、体现新课程的理念，注重养育学生的人文素质，重视学生民族精神的铸造，强调社会主体观的形成，为学生认识社会、适应社会、参与社会、发展社会创造良好的课程环境;十分关注学生健全人格的培养，体现“以育人为本”而不是“知识为本”的现代教育价值取向。

总之，正如“世界上没有完全相同的树叶”，对于中考思品社会复习，相信教师都有拿手做法，但究竟什么设计策略是有效的，是一门“永远存在遗憾的艺术”。对中考总复习的方法设计有待在今后的实践中不断探索、总结、完善、提高。

参考文献：

[1][美]斯考隆(Skowron，J)著.陈超，郄海霞译.《教师备课指南——有效教学设计》.中国轻工业出版社，2009.02.

[2]历史与社会课程标准.(二)研制组编写《历史与社会课程标准解读(二)》.北京师范大学出版社，2002.05.

[3]杭州市普通教育研究室编.《初中总复习教学指南(思品及历史与社会)》.上海科学普及出版社，2011.12.

[4]杭州市普通教育研究室编.《杭州市各类高中招生文化考试命题实施细则》.中国电力出版社，2012.03.

作者：钟飞英

第4篇：患者送锦旗 感恩在心中

患者送锦旗

感恩在心中

2015年2月16日，山西省晋城吴女士一家为我院山西省运城市新民中医院不孕不育生殖研究中心送来了一面“妙手送宝宝，医术医德高”的锦旗，表达自己一家人对运城市新民中医院的感谢。

晋城吴女士患有‘月经不调、气滞血瘀引起的闭经’的症状，吴女士的丈夫患有‘精子成活率低’，本以为从此没有了生育的希望，在治愈好的患者口中无意间得知运城市新民中医院对于治疗不孕不育方面有独特的效果，于是心中怀着一丝希望来到了运城市新民中医院，得知吴女士及她丈夫的病情后，我院领导非常重视，在我院生殖研究中心小组不孕不育专家主任医师武春燕大夫及工作人员的辛苦努力下，使用我院独创的中医中药治疗方法，经过三个月的治疗，终于于2012年怀孕，喜得贵子，现孩子已健康成长到3岁，值此五一之际，特送来感谢锦旗一面。

运城市新民中医院创院以来，专业研究治疗不孕不育40余年，深的全国及海外广大患者的信赖与认可!

第5篇：感恩父母,孝在心中 演讲稿

感恩父母，孝在心中

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好!我是张庙小学六年级的学生夏大志。

中华民族有五千年的历史，孝亲敬老是我们的传统美德，我演讲的题目是——感恩父母，孝在心中。

没有阳光，就没有温暖;没有水源，就没有生命;没有父母,又哪里来的我们。人们说：母爱如水，滋润生长;父爱如山，遮风挡雨。

我们不能忘记-----夏天那一盘甘爽的西瓜，冬天那一杯温热的牛奶，不能忘记学习时那一句关心的问候，更不能忘记玩耍时那一声小心的叮咛?

不能忘记-----是谁为我们做好了可口的早餐?是谁撑着伞来学校接我们回家?

不能忘记汶川-----那个用身体给孩子筑起生命屏障的无名妈妈，他在遗言中写道“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记得-----我爱你!”

古人云“百善孝为先”。或许你会问，孝到底是什么?孝是沉香不怕艰难险阻，一定要救出母亲的赤子之心，孝是王祥为了让患病的母亲吃上鲤鱼被刺骨的寒冰冻僵了的身体，孝是一首动听的歌传诵至今，孝更是我们生活中的点点滴滴。

华夏大地，五千年的悠悠岁月，长江黄河的滔滔玉液，孕育了多少优秀的中华儿女。西汉的董永卖身葬父，东汉的黄香扇枕温席，三国的孟宗哭笋，感动中国孟佩杰数十年如一日的照顾残疾母亲，用单薄的身躯挑起整个家庭的重担。在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。

孝，并非是长大之后的责任，也并非是用金钱就能弥补的。其实，孝就是爱。在母亲被繁重的家务累的疲惫不堪的时候，亲手递上一杯热水;在爸爸拖着忙碌一天的身体回家的时候，主动为他捶捶背;平时一句贴心的话语，一个温暖的拥抱，听从父母的教诲，不任性地与他们顶嘴„„这些看似不起眼的小事，却能让父母感动很久很久。他们不需要山珍海味，不需要千万豪宅，只是一次认真的作业，一张满分的试卷„„就能让父母露出最欣慰的笑容，因为，这里满载着真诚的爱!这便是给予他们最好的回报。

亲爱的同学们，不要忘记父母的恩情，让孝心永驻心中。最后，让我们一起深情地对爸爸妈妈说一声：“爸爸，妈妈，我爱你们!”

我的演讲完毕，感谢大家的聆听。

第6篇：学会感恩,爱因为在心中主题班会方案

学会感恩，爱因为在心中

—— 策划人

一、活动背景：

英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。”你感恩生活，生活将赐予你灿烂的阳光;你不感恩，只知一味地怨天尤人，最终可能一无所有大学生活作为人生的一部分，不可能一帆风顺，种种挫折与失败都会接踵而至，成功时，感恩的理由很多，失败时，不感恩的理由却只需一个。设计此次班会的目的，就是要通过班会的一系列活动，让同学们学会用感恩的心去看待一切挫折与失意，引导同学们树立完美的人格，健康的心态，进取的信念;树立一种意识，一种观念：心中他人，心中有父母、老师、同学等等。

二、活动主题： 学会感恩，爱因为在心中

三、 活动时间： 2014年10月14日

四、 活动地点： 后山中学九年级3班

五、 活动目的：

“感恩”是个舶来词，牛津字典的定义是：“乐于把得到的感激呈现出来且回馈他人”。感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感，是一种生活态度，是因为我们生活在这个世界上，一切的事物都对我们有恩情!其实，感恩并非一定是那惊天动地的壮举，感恩之心也可隐藏于小事之中。这次班会就是为了让同学们有一个体会感恩的过程，让父母，老师，身边的朋友，同学欣慰的接受我们的感恩。具体如下：

1、引导学生了解感受父母之爱、教师之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、帮助学生学会理解关心父母、老师，树立回报意识和奉献意识，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。

3. 提高学生的品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格。 4. 培养学生感恩的价值观，真正促进学生的主体性的发展，激发学生的自我要求。

六、活动准备：

1、教室的桌椅分别往两边及尾部靠齐，同时预留中间部分，讲台成开放式状态，给人一种畅所欲言的感觉。黑板中间用粉笔画一心形，四周写主题，营造一种温馨和谐的气氛。

2、事先布置学生查找与“感恩”有关的资料;确定本次主题班会的主持人、重点发言的学生;准备好感恩卡、小品道具。

3、分组排练文娱节目。

七、活动过程：

序幕：播放背景音乐《爱的奉献》，主持人登场

通过母亲节、父亲节、教师节以及感恩节导入班会。

第一环节：感恩父母(世界上有一部永远也写不完的书——父母)

1、

2、 观看视频片段《世上只有妈妈好》

采访：“你知道吗?”列举你为父母做过的事和父母为你做过的时(父母的生日、体重、年龄、喜欢的食物、颜色、鞋码以及父母收入、你自己支出占父母收入多少……)

3、 欣赏男生小合唱：《念亲恩》

第二环节：感恩老师，老师我想对你说

1、 我言我师——讲故事：大家来讲有关你了解的老师的故事，如谭千秋、张丽莉等

2、

3、 我唱我师——欣赏独唱：《长大后我就成了你》

我猜我师——猜猜我是谁?(用几个次描述自己老师，大家猜一猜)

第三环节：感恩同学，感恩他人，感恩社会

1、

2、 欣赏小品《相亲相爱的一家人》 诗歌朗诵《感激》

第四环节，真情流露，自由发言。(大家自由说说身边感恩的人或事)

我们要学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 ;我们要学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识;我们要学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 ;我们要学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间。

第五环节，最后请欣赏全班合唱并表演手语操《感恩的心》

八、班主任总结

俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报”

在这次主题班会的活动中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，你们的节目都给我留下了深刻的印象，作为班主任，我心里也涌起一份真实的感动，并且我看到了曾经在我眼里顽皮的孩子们竟会如此独立，如此懂事，更让我感到了欣慰。同学们通过这次活动，将自己对于恩情的感受抒发出来，培养自己能拥有了一颗感恩的心，并能影响到了他人，还懂得了做子女的责任，做人的道理，这都是成熟和积极地表现。或许我们平时不善于直接抒发自己对亲人、对朋友的情感，但是我们有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激，这样的体验正是我们每个学生和更多的人所需要的。我也更希望同学们把感想化为行动，在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这些也正是我们感恩教育活动的目的。最后，让我们每个人都敞开心扉，感谢父母、感谢老师、感谢朋友、 感谢所有值得我们感激的人。

九年级3班 2014年9月14日

第7篇：爱在身边++感恩在心

爱在身边

感恩在心

——六年三班主题班会

【教学目的】通过开展感恩教育主题班会活动，让同学们明白感恩不仅仅是一种品德，更是一种责任;让同学们学会知恩、感恩，让同学们不忘老师培育之恩、同学帮助之恩，知道知恩图报;让同学们成为一位爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的社会公民。 【班会准备】

1.发动有文艺及文学特长的同学参加表演和编撰稿件;

2.利用课余时间全班学歌，排练大合唱;

3.班会组织者和班主任商讨并解决好可能出现的问题。 【班会过程】(整场班会以《感恩的心》作为背景音乐)

一、 主持人宣布班会开始

二、第一个环节——感恩老师

主持人1：父母把我们送入知识的殿堂，我们沐浴着师恩的阳光，我们像小鸟一样展翅飞翔，无论暴风骤雨，是老师赋予了我们顽强的斗志，鼓励我们勇往直前。

主持人2：寒暑易节，斗转星移。柳暗花明，山重水复。您就是这样，周而复始，循环往复。

主持人1：有人说“百年大计，教育为本”。 我们明白：国家的富强、民族的昌盛是因您甘做基石，舍身铺路。

主持人2：有人说“十年树木，百年树人” ，我们知道：代代人的成长是您用心血浇灌，用生命乳养。

主持人1：有人说您是小草，无私奉献，把三晖回报;我说，小草只能带给我们春意 ，而您却能送一个完美的春天，伴随我们，一直到老。

主持人2：有人说您是红烛，燃烧自己，照亮别人;我说，蜡烛只能给我们驱逐黑暗，而您，是用圣火点亮我们的心灵。现在请同学

1、a﹑b说说“老师的爱伴我成长”的故事。 同学a、b先后发言。(发言略)

主持人1：多少个不眠之夜，多少次灯光长明，在漫漫的长夜里有您伏案的身影，青丝之间增添华发，三尺讲台荡漾着笑声，您用师爱缩短着心与心的距离。 主持人2:您是阳光，融化着冷漠的冰雪;您是向导，引领我们走出科学的迷宫。

2、下面请欣赏配乐朗诵《写给我敬爱的老师》 女：那一天您微笑着向我走来

那一天您拉起我的小手

那一天我随您走进教室

您轻轻的拍了拍我的肩头

男：那一天您在黑板上画了颗红心您说"这就是我们理想的源头有了它

无论周围是黑是白生命之树都会葱茏富有” 女：那一天话题就从红心里源源流淌

从那以后一颗颗红心就开始了不懈的追求 男：从那以后宁静的课堂总能听见生命拔节的声音

从那以后厚厚的课本就如同甜蜜的果实而不再是硬硬的砖头

女：从那以后您日夜为我们整枝浇水就那样我们习惯了沐浴您脸上阳光般的暖流 男：我不是一位诗人无法用华美的语言为您赞颂 女：我不是一位歌者， 无法用悠扬的歌声为您歌唱

男：那就让我们把一颗颗红心象您一样传承在每一个金秋 合：请清风捎回我们深深的祝福

请归雁带回我们永远永远的问候

此时此刻 回望母校

心中依旧涌起一袭袭暖流 亲爱的老师

此时此刻

我们再请您批阅我们人生的答卷

此时此刻

您的千万个学生

同时向您说一声：谢谢您，老师

主持人1：是您用一根教鞭导出一条小溪，引领我们找到未来的路。同学们，我们现在该做什么呢?

3、请送上我们自己制作的贺卡—《难忘师恩》，以此表达我们对老师最崇高的敬意，给老师一份最真诚的祝福吧!

主持人2：是啊!老师给了我们许多，而我们的同学又给了我们什么呢?

三、第二环节——友谊永存

1、欣赏葫芦丝表演《友谊地久天长》

主持人1：友谊是人间的春风，是沙漠中的绿洲，因为有了友谊，我们学会了宽容，学会了理解和友善，也学会了感动。

主持人2：我们要感谢所有的伙伴帮我们度过困难、挫折，感谢他人给予我们的无私帮助。

2、了解关于友情的名言

落地为兄弟，何必骨肉亲。 -陶潜

味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。 -(南宋)辛弃疾

君子交绝，不出恶声 。 -《战国策》

人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。 -鲁迅

找一个赞美你的朋友，不如找一个挑你刺的朋友。

-《当代青年谈人生》

人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上 。 -华罗庚

在背后称赞我们的人就是我们的良友。 -(西)塞万提斯

事实上，每个人的朋友中都 有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的“够朋友”。

-谢觉哉

友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。

-巴金

主持人1：感恩，它是一种礼仪，是一种健康的心态，是一种做人的境界，也是一种社会进步、现代文明的体现。

主持人2：因为感恩可以让这个世界一天一天美丽起来，让人与人之间一天一天更加温馨起来!

3、下面请欣赏小品《我的小学生活》

主持人1：朋友是天, 朋友是地，有了朋友可以顶天立地。 主持人2: 朋友是风, 朋友是雨，有了朋友可以呼风唤雨。

主持人1：财富不一定是朋友，但朋友一定是财富。

主持人2：朋友是我们生活的一部分，大家一起经历过风风雨雨，你们是否有许多话想要对朋友说呢?接下来请同学们自由发表意见(同学自由发表意见)

主持人1：听完同学们的心声，我们懂得了友谊的可贵，那么就让我们为友谊喝彩。

4、接下来全班诵读《学会感恩》

主持人2：感激生育您的人，因为他们使您体验生命;感激抚养您的人，因为他们使您不断成长;感激帮助您的人，因为他们使您度过难关;感激关怀您的人，因为他们给您温暖。 主持人1：感激鼓励您的人，因为他们给您力量;感激教育您的人，因为他们开化您的蒙昧;感激伤害您的人，因为他磨炼了您的心志。

主持人2：感激绊倒您的人，因为他强化了您的双腿;感激欺骗您的人，因为他增长了您的智慧。 主持人1：感激藐视您的人，因为他觉醒了您的自尊;感激遗弃您的人，因为他教会了您该独立。

主持人(合)：学会感激，感激一切使您成长的人!

主持人2：接下来让我们一起唱出心中的感恩，一起唱响这首《感恩的心》! 主持人1：班主任老师为我们这次活动的开展付出了很多辛勤的劳动。 现在，让我们以热烈的掌声请我们的班主任讲话。

(班主任发言：首先感谢大家对这次活动的支持和参与。看了大家的表演、听了同学的发言，我非常感动，也有很多感触。这次班会让同学们懂得爱的无私、伟大、纯洁，激发我们爱的情感。同学们在感恩行动中不断成长。常怀感激之心，能让我们更好地体验爱，感受情，我们时时刻刻都在体验着家人的关爱、朋友的关心、老师的关注、社会的关怀。亲情、师情、友情，使我们能够在一个和谐、温馨的环境中健康地成长;能够更好地战胜困难、获得成功。常怀感激之心，会让我们的生活更加充实愉快，会让我们的人生更加美丽动人，会使我们的生命充满温暖，会使我们的灵魂得到升华。爱无处不在。一个和谐的家

庭、和谐的集体、和谐的社会，既要多些感恩之心，也要付出您的爱心。让我们用自己的

行动报答所有关心我们的人。谢谢大家!)

主持人1：非常感谢班主任的讲话。心存感恩，会让一句简单的话语充满了神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。

主持人2：每一个有爱心的人，都应该是个懂得感恩的人，人生也正因有了爱心、孝心和感恩之心而精彩起来，生动起来。心存感恩，回报他人。 主持人(合)：让我们记住：“滴水之恩，当涌泉相报” 。

三、此次班会到此结束!(全班齐唱《感恩的心》)

第8篇：感恩在心 成梦起航

白云奉献给蓝天，于是蓝天便拥有了一颗感恩的心，它把晴空万里给予了人们;绿叶奉献给大树，于是大树便拥有了一颗感恩的心，它把一片片绿荫洒向大地。因为感恩，才有这个多姿多彩的世界;因为感恩，人世间才会有最真挚的感情;因为感恩，我们才会懂得体会生命的芬芳!感恩，是人们心中最基本的善，感恩，是我们每个青年学子都需要具备的高尚品格。

学会感恩，感恩我的父母，因为他们给了我宝贵的生命。母亲的皱纹深了，却滋润了我青春的面庞;父亲的手粗了，却使我变得更加坚强;母亲的眼睛花了，却把明亮的双眸给了我;父亲的腰弯了，却给了我挺直的脊梁;父母没有给我荣华富贵，但赐予了我生命和信仰。父母没有让我坐享其成，但给与了我勇气和力量。

我来自黑龙江的一个贫困的家庭，然而这个家庭却给了我比一个普通孩子还要幸福的生活，在这个家庭里，我拥有着亲人无微不至的关心与宠爱，为了给我好的生活条件，为我给好的学习氛围，我很小的时候，爸爸常年在外打工，一年只会回家一次或者两次，那时家里没有钱安装电话，更没有钱买手机，每次爸爸在外打电话回来，都会打到邻居家里，隔壁的叔叔婶婶喊我们去接电话，每次妈妈都跑得气喘吁吁的。而每次爸爸都会问:“孩子怎么样?孩子好不好?孩子想我吗?”虽然那时我还小，但是我知道，爸爸很爱我，工作也很辛苦。

我还记得，那是一年的冬天，雪很大，还有一两天就快过年了，我和妈妈在家里等爸爸回来，当爸爸走进家门的那一刻，我的鼻子酸了，他的身上都被雪覆盖着，那满是老茧的手冻得通好，鞋袜沾上了雪，融化了，甚至结了冰，手和脚都冻得发紫，妈妈看着心疼，嘴里不停地嘟囔着;“也不舍得买手套，看这手和脚冻的，疼不疼啊，你傻啊”。爸爸却笑呵呵的说：“媳妇儿，没事…孩子呢?”那时，母亲关切的表情和父亲慈爱的形象深深地刻在了我的心中，印在了我的脑海里，我永远都不会忘记。我心里暗暗下决心，我要好好读书，成为一个对社会有贡献的人，让父母为我骄傲!

学会感恩，感恩我的国家。国家对于我们贫困生的资助，引导着我们走向洒满阳光的人生之路，孕育着我青春的梦想。一直以来，我晓得爸爸妈妈的艰辛，都是来自我和妹妹的学费压力，我曾想过，是否继续读大学，高中的学费生活费，已让父亲外出打工辛苦万分，而大学的学费压力，一定比高中学时要大得多，我心疼父母，我舍不得他们在为我如此辛苦劳累。

“到底谁能帮我?知识与贫困的矛盾到底谁能化解?”我纠结着，苦恼着。这时大学的录取通知书送达了，一起寄送到我手上的，还有国家助学政策的宣传读本。我迫不及待的打开国家助学政策的宣传读本，了解到，国家加大了对贫困大学生的资助，我们可以申请国家助学金!这个消息如同温暖的阳光洒满我家，照应着正在为我的学业而四处奔波劳累的父母，沐浴着渴望知识的我。阳光不再让那些渴望的眼神里一无所有，不再让贫困淹没我们的梦想。

俗话说，听过不如见过，见过不如经历过。我想：没有什么比亲身经历能更加能令人动容和难忘的了!国家的助学政策改变了我的命运，让我更深刻的感受到了党和国家给予我的温暖，更加让我们全家感受到国家的爱。或许泪水已经不能完全诠释感激之情，我想，我该用行动表达我对国家最诚挚的感谢，努力学习是我当前最好的表达方式。

得益于国家助学政策，我继续在知识的天空翱翔，在大学里，我很热衷学习，一有时间往图书馆里跑，学习在我的眼中是一种从未有过的乐趣，那种知识填充大脑的过程让我欣喜不已。那些又厚又重的书本在我看来却像一个个可爱的精灵，等着我去抓，去收集。我凭着我对学习的热爱与努力，每一次考试都获得优异的成绩，赢得同学和老师的认可，还获得了国家励志奖学金。

今天我站在这儿，我证明了我的努力的向着我期待的蓝图一步一步迈进。我相信因为国家的资助和父母亲友的关爱，我正在破茧成蝶，渐渐退去所有青涩，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖着。

我有一个感恩的梦想，我希望每一个受资助的贫困大学生都有这样一个感恩的梦想!我要努力!我必须得努力!我们都必须要努力!今天，我们要做好身为一个当代大学生的本分，要努力学习，认真学习科学文化知识，用知识充实自己，学习好我们将来建设祖国的技能!明天，我要做好自己身为祖国建设者的本分，认认真真，兢兢业业，在本职工作上辛苦工作!我不要让国家助学金在我的身上变成浪费，我要让国家对我的资助物超所值。

这就是我的梦想，一个接受国家资助的大学生的感恩梦想。这个梦想是充满力量的。而国家的梦想，就是由一个又一个人民的小梦想组成。

你的梦，我的梦，他的梦，我们的梦，铸造了美丽的中国梦!

待你我的梦想实现之日，也就是中国屹立之时。

我相信，希望之花，中国之梦，终将在感恩的枝头上美丽绽放!

(北海职业学院 孟玲玲)

第9篇：《孝道在心 感恩在行》演讲稿

孝道在心 感恩在行

各位老师，亲爱的同学们：

大家好!我是来自遂宁卓同国际学校5.1班的徐境镁。今天我演讲的题目是《孝道在心 感恩在行》。

在演讲之前，请允许我和大家分享一首我原创的小诗《难忘父母恩》。 人世间，情难忘，父母之恩记心上。怀十月，一朝娩，呱呱坠地来人间。全家人，齐欢喜，其乐融融甜蜜蜜。精照顾，细呵护，关注成长每一步。学说话，练走路，家人付出真辛苦。背书包，上学校，谨记父母的教导。尊师长，爱同学，团结友爱好儿童。老师讲，认真听，荣誉榜上有我名。勤锻炼，强身体，茁壮成长密联系。做错事，即改正，亡羊补牢改过新。父爱严，母爱慈，其实都是爱一致。养育恩，培育情，今生今世还不清。比山高，比海深，父母之恩铭记心。惜拥有，知感恩，实际行动来表心。来表心!

古语道：“百善孝为先”孝道是众善之本。只不过，有些人的孝心被生活的灰尘所掩盖了。可是在我们同学中，不孝敬父母之事时常发生，有些同学厌烦父母的唠叨，常常与父母顶嘴，殊不知，那些唠叨中满载着父母的爱;有些同学从未关怀过父母，把父母当成自己的金库，殊不知，爱不是无底洞;有些同学视父母的爱为理所当然，殊不知，父母也需要爱„„这样的事时常发生，不由得令人心忧。乌鸦都能反哺，羔羊会跪乳，而我们，作为新时代的小学生，难道真的还不如乌鸦，不如羔羊吗?

答案当然是否定的，但却能引发我们的深思。孝心，并非是长大后才有的责任，也并非是用金钱就能弥补。孝心的终极含义，就是爱。孝心其实很简单，比如，为家里清扫一次房间;为母亲倒一杯水;为父亲捶一次背;为家人煮一次饭„„这是多么简单，可是同样是这些小事，却能让父母感动很久很久。孝不需要山珍海味，同样也不需要千万豪宅，也许你的孝心不豪华，只是一次5分的作业，一张100分的试卷。但是，我相信，父母一定会接受它，因为，这里满载着真诚的爱!这才是给予父母最好的礼物!

我们也许会记得感谢在人生道路上帮助过我们的朋友，也许会记得感谢辛勤培育我们的老师，也许会记得感谢为我们设计幸福人生的遂宁卓同国际学校„„是的，他们当然是我们要感谢的，可同时，我们更不应该忘记，父母，永远是我们最值得感谢的人!因为感恩才有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情，因为感恩才让我们懂得生命的真谛!

“谁言寸草心，报得三春晖。”亲爱的同学们，人世间最难报的就是父母恩，愿我们都能：以反哺之心孝敬父母，以实际行动感恩父母!在此祝愿全天下的父母一切安好!

感谢大家的聆听，谢谢!