评比活动实施方案

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《评比活动实施方案》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：评比活动实施方案

从“两课”评比活动思考数学“五课”教研之备课

摘 要：备课是“五课”教研的首要环节，它直接影响到“两课”评比成功与否。从对“五课”教研“两课”评比活动的认识进行阐述，参照“两课”评比教案阅审评级表，从教学目标、内容安排、教学策略、教学程序、资源开发、教学反思六个方面，对数学备课进行了思考。

关键词：职业学校;“五课”教研;“两课”评比;数学;备课

基金项目：江苏省职业教育教学改革研究课题“‘五课教研、两课评比’促进教师教学能力发展的研究——以江苏省扬州商务高等职业学校为例”(课题批准号：ZYB173)

作者简介：吴洋，男，江苏联合职业技术学院扬州商务分院教务处副处长，讲师，硕士，主要研究方向为数学课程与教学论。

“五课”教研“两课”评比是江苏省教科院推出的一项新的教研形式，也是江苏省职业教育的一项重要教研活动。2010年10月，江苏省教育科学研究院正式出台《关于组织开展全省职业学校“五课”教研工作和“两课”评比活动的通知》(苏教科院科[2010]11号文件)(以下简称“通知”)，决定从2011年开始，由江苏省教科院职业教育与终身教育研究所组织省职业教育有关教科研中心组，开展全省范围内的“两课”评比活动，每年两次，上半年文化课，下半年专业课。

一、对“五课”教研与“两课”评比的认识

“五课”是指备课、上课、说课、听课、评课。“五课”教研的目的就是将五种形式的教研活动提升到教学研究层面，旨在整体推进全省各个职业学校教研工作的开展，创新教学管理模式，使职业教育本质特色得到充分体现。

“两课”是指省示范课与省研究课。《通知》对示范课和研究课有明确的界定，示范课是要形成一种教学模式，而研究课则是指某一方面形成教学特色。“两课”评比促进了教师综合素养的提升，推动了教师专业水平的发展，为职业教育教学改革增添了活力。

二、对“备课”的认识

众所周知，教师的备课质量直接影响着课堂教学质量，而“五课”教研活动过程中最重要的一环就是备课。《通知》中对于备课有这样的要求：教师依据教学大纲(课程标准)，结合学生学习现状和特点，确立教学目标，开发课程资源，对课程进行二次开发和教学设计，正确把握教什么、如何教，以及学什么、如何学。[1]可见，备课是教师在每节课前所做的一系列准备工作，是课堂教学工作的基础。教师必须在课前认真钻研教学大纲，分析研究教材，了解学生的实际水平，在教育学、心理学和数学教育等理论的指导下，做好备课的工作。[2]277因此，备课是“五课”教研中教师不可或缺的一种专业工作方式。

三、对数学教师备课的相关思考

“两课”评比中教师的单元教学设计要形成自己的教学模式或者形成教学特色，都需要教师具有扎实全面的备课基本功。备课的体现在于教研方式的多样性、资源的丰富性、教案设计的独特性。备课的目标要注重促进学生全面和谐的发展。教师要写有生命力、个性化的教案，备课要实现个体与集体的有机整合。

通过研读《江苏省职业学校“两课”评比教案阅审评级表》，不难发现，此评级表主要从教学目标(15分)、内容安排(20分)、教学策略(20分)、教学程序(20分)、资源开发(15分)、教学反思(10分)六个项目对教师的教研设计进行阅审。

(一)研读评级表之“教学目标”，思考数学备课

“两课”评比的教案阅审评级表强调教学目标的制定要做到以下四点。

1.符合教学大纲(课程标准)要求，体现先进教学理念。这就要求备课教师认真研读本专业课程的教学大纲，梳理本专业的课程标准。

2.立足单元教学要求，对教学内容进行整体设计。这就需要备课教师对本单元教学内容的逻辑结构进行清晰地分析，即教师在备课过程中要对教材的各知识点之间的联系、这些联系的性质与特点，以及每个知识点在该章节中的作用、意义和重要性等进行分析，然后确定各知识点的教学要求，在此基础上明确本单元的教学要求。[2]278

3.教学目标体现专业特点，符合学生实际。备课教师要注重分析学生学习情况、关注学生学习特征、遵循学生学习规律以及在学科与学科之间建立联系，充分体现教师的备课基本功。

4.表达准确、要素齐全、可操作、可评价。明确教学目标之后，还要将之具体化，这就是教学目标的表述。表述教学目标的方法之一是“ABCD模式法”。也就是说，备课教师在表述课堂教学目标时要包括四个要素，即行为主体(Audience)、行为动词(Behavior)、行为条件(Condition)和表现程度(Degree)。[2]211

(二)研读评级表之“内容安排”，思考数学备课

“两课”评比的教案阅审评级表强调内容安排需要注重以下两点。

1.所选取内容在教材中的地位、作用把握要准确，教材的知识结构和体系脉络要清晰。针对这一指标，备课教师要能清晰地了解本单元的教学内容具体有哪些知识点组成，并且要理清各知识点之间的逻辑联系、本单元教学内容与教材中前后单元内容之间的逻辑关系，以及明确本单元内容在教材中的地位与作用。

2.对教学内容的处理科学合理，切合学生的整体水平，有梯度。一方面，备课教师要对教学内容进行表层知识结构分析，借助于一定的例题、练习题和作业题加深理解，巩固记忆所学知识;另一方面，备课教师还要在对教学内容表层知识结构分析的基础上进行智力价值的分析，也就是要深入到知识的本质，着重挖掘表层知识中蕴含的精神、思想、原理、方法、规则、模式等。例如，数学教学内容应遵循由简单到复杂、由已知推出未知的学习研究方法，也可以是从特例中总结出一般规律的思维方法，培养学生的抽象能力，以及进行正、逆向思维的转换、建立双向联结的思维能力。当然，教学内容的智力价值还可以从数学哲学、数学美学、方法论角度去分析，归纳出所涉及的数学认知观、数学美、数学思想方法等。

(三)研读评级表之“教学策略”，思考数学备课

“两课”评比的教案阅审评级表中有关“教学策略”的具体阐述包括以下五个方面。

1.教学形式的确定和运用要根据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件等。这就要求教师提前思考数学课堂教学如何开展，通过何种形式把学生有效地组织起来。也就是教师要根据本次课的教学目标、教学内容、教学对象和教学条件等综合考虑教学活动如何组织、教学时间怎样控制、教学空间如何利用等问题。

2.要创设情境，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，对学生活动要有明确设计和学法指导。数学教学的意义要求教师的劳动把学术形态的东西转化为学生易于接受的学习形态，建立起抽象概念与熟悉事物之间的联系。[3]

(1)课题引入。一堂课教学效果的好坏很大程度上与课题的引入有关系。在现代教学理念下，课题的引入常称为“创设问题情境”。例如，在数学教学实践中，课题引入一般有复习提问式、练习式、设疑式、类比对比式、发现式，等等。当然，还有其他引入课题的形式，如生活、生产中的实例引入或直截了当地提出本节课的学习任务，等等。但课题不管以何种形式引入，都要与教学内容及后续学习有关。

(2)精心设计活动情节。课堂教学过程理应体现学生为主体、教师为主导的双主教学模式。数学课堂教学过程的设计应该遵循知识的发展规律与学生的认知规律，以学生为主体，在学生的最近发展区结合有关知识的产生、发展和应用过程，预设一个有效的学习空间、一个有意义的活动情节，使学生在教师的引导下开拓思维，积极、主动地投入到学习中去，享受学习的乐趣。

(3)思考学生如何学习。就数学学习而言，要不断培养学生的逻辑思维能力和运用数学方法解决问题的能力，而数学活动显得尤为重要。因此，教师备课时需要在学生数学学习过程中穿插一些数学活动，需要经历生活化的引入，数学化的建构，理论到应用的实践。学生在学习的过程中要学会观察、探究、分析、概括、迁移、应用等，最终学会思考与学习。从学习心理学的角度，数学学习的基本方法主要有“模仿学习”、“操作学习”、“创造性学习”等，它们之间存在密切联系。教师在备课时要根据学生水平，选择不同水平层次的学习方法。

3.依据教学目标要求和教学内容特点选择恰当的教学方法，要符合学生实际，有利于培养学生能力，并渗透德育。对于教师而言，必须明白教学模式与教学方法究竟有什么不一样?教学模式是指在一定的教学思想、教学理论、学习理论指导下，在大量的教学实验的基础上，为完成特定教学目标和内容，而围绕某个主题形成的稳定、简明的教学结构理论框架及其具体可操作的实践活动方式，它是教学思想、教学理论、学习理论的集中体现。[2]121我们常说的教学方法与教学模式既有联系又有区别，它们都是教学过程中为完成教学目标，师生双方共同进步、相互制约、相互影响的活动方式与手段，但教学方法往往用于“一个具体课题或者一堂课的一个特定的教学过程”[4]。数学教学常用的教学方法有讲授法、谈话法、教具演示法、指导作业法、讨论法、发现法、自学辅导法、实验法等。[5]而在具体教学实践中，教学方法的设计与使用效果总会受到一些主、客观因素的制约，例如教学内容、学生学习水平、教师的教学经验、个人素养与气质等，从严格意义上讲，不存在所有教师都可以模仿的教学方法，即所谓人们常说的“教无定法”。那么，教师在进行教学设计时，如何科学地、恰当地选择教学方法，正确运用教学方法，从而提高教学质量呢?其实，选择教学方法还是有一定的依据可循的，一要依据课堂教学目标与教学任务;二要依据教学内容的特点;三要依据学生的特点;四要依据教师自身条件;五要依据教学方法的适用范围和使用条件;六要依据教学时间和效率;七要依据具体的教学环境、教学设备等因素。

4.评价方式多样化，评价功能的指向明确。课堂教学的主体是学生，教师备课要关注学生的全面发展，因此，对学生学习过程的评价是有必要的。在数学教学中，一定要充分考虑对数学学习过程的评价，包括学生数学学习的兴趣、态度、自信、方法、习惯、团队合作的意识等方面，时刻关注学生对数学价值认识的提升过程、学生思考方法和思维习惯的形成过程、学生参与数学活动以及团队合作交流的过程、学生在数学学习中不断反思和改进的过程。

5.板书设计合理、恰当、精确。关于这一点，很多数学教师在备课中都会忽视。板书是指在课堂上教师为强化教学效果而写在黑板(或幻灯片、投影仪等仪器)上的文字、符号、图表等，是借以向学生传递教学信息的一种教学行为方式。[2]316具体而言，板书设计时需要掌握整体性、规范性、直观性、实用性四个原则。根据教学内容的不同，板书不妨采取多样形式，如纲要式、表格式、图示式、运算式、综合网络式，等等。当然，数学是理性思维和想象的结合，它具有统一性、对称性、简单性，因此，板书设计要遵循清晰简明、重点突出、布局合理等特点。

(四)研读评级表之“教学程序”，思考数学备课

教学程序是指学习活动内容部分之间的排列次序，是对“先教什么”、“后教什么”所做出的合理、科学的安排。“两课”评比的教案阅审评级表强调“教学程序”的具体要求是：教学流程清楚，遵循学习规律，由浅入深，循序渐进;教学内容组织有序，呈现方式符合教学目标的需要以及学生的认知特点;教学环节完整，结构合理，层次清楚，过度衔接自然流畅;各环节的教学时间分配合理。以“等差数列的前n项和公式”为例，依据数学“生活化”的教学理念，以激发学生的智慧潜能、培养学生的内在的学习动机为基本出发点，根据布鲁纳的发现学习的教学顺序，教师创设情境→启发引导→练习指导→引导反思，并设计“演讲”、“建构”、“欣赏”、“巩固”、“反思”、“评价”、“拓展”七个教学环节，学生在教师的引导下感受情境→探讨交流→分组练习→自评互评。

(五)研读评级表之“资源开发”，思考数学备课

资源开发在某种意义上就是“资源整合”，其实质是为优化课堂教学而服务。教师在备课中可以从课程(教学内容)、师资(教学团队)、信息(教学资源)、设备(信息技术)四个方面对一节课的学习资源进行整合。

(六)研读评级表之“教学反思”，思考数学备课

学而不思则罔，思而不学则殆。对于教师而言，只有不断研究新情况、新环境、新问题，并不断地反思自己的教育教学行为，才能不断适应、促进教育教学工作。[6]教学反思可以从教学目标、教学内容、教学活动、教学过程、教学方法、教学效果六个方面进行。同时，针对不足之处采取措施，加以改进，以逐步完善课堂教学。

“两课”评比中，教师的单元教案设计、现场说课、答辩过程足以体现一位教师的备课之基本功。广大教师应以课堂教学为抓手，以“五课”教研为主线，切实认清自己的专业工作方式，体验“备课”作为“五课”教研之首的重要性，提高自己分析教材、驾驭课堂的能力，从而提升教学专业化水平。

参考文献：

[1]江苏省教育科学研究院.关于组织开展全省职业学校“五课”教研工作和“两课”评比活动的通知[Z].江苏省教育科学研究院文件，苏教科院科[2010]11号.

[2]涂荣豹，季素月.数学课程与教学论新编[M].南京：江苏教育出版社，2007.

[3]马成荣，夏英.江苏省中职、五年制高职语文、数学、英语课程标准及教学要求研究报告[M].南京：江苏科学技术出版社，2010：35.

[4]贝尔.中学数学的教与学[M].北京：教育科学出版社，1986：256.

[5]何小亚，姚静.中学数学教学设计[M].北京：科学出版社，2008：304.

[6]刘捷.高中新课程与教师专业发展[M].天津：天津教育出版社，2005：87.

[责任编辑 盛 艳]

作者：吴洋

第2篇：定陶县开展常规管理及特色学校建设观摩评比活动

本刊讯 10月28日，定陶县教育局党组及各股室站负责人、各中学校长在局长陈承杰的带领下，对全县14处初级中学进行了常规管理及特色学校建设观摩评比。评比内容主要包括：管理机制、校园管理、特色学校建设、办学行为、学生管理、教师管理、德育管理和心理健康教育。

集体观摩后，参加观摩人员认真按照评比指标对全县14处初级中学进行了评估排名。陈集镇中学、杜堂镇中学和冉堌镇中学在观摩评比中名列前茅，受到观摩人员的一致肯定和好评。

评比活动结束后，陈承杰作了总结讲话：一是学校要走促进学生德智体美劳全面发展、充分发展、和谐发展的真正素质教育之路，开设校本课程，以丰富多彩的文艺、文体活动涵养学生品德，舒展学生灵性，立德树人，以德启智。二是学校要走好内涵式发展之路，校长要努力打造书香校园、生态校园、幸福校园及和谐校园，逐步形成富有特色的校园文化。三是校长及教师队伍时刻要保持蓬勃昂扬的工作状态，用心做教育，注重学校管理及文化的创新与积累，乐于学习，勤于学习，走专业成长与发展的道路。四是校长要走精细化管理之路，通过精细化管理努力提高教育教学质量，办人民满意的教育。

作者：程杰

第3篇：评比活动实施方案

平罗城关七小优秀教案评选活动实施方案 2014.11 城关七小开展优秀教案评选活动安排

一、评比活动的意义：

备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。继续深化常规管理提高青年教师、薄弱教师教学水平，促进教师专业发展，以评促教，以评促研，以评促改。通过评比，促进广大教师自觉更新教育理念，积极构建“先学后教，当堂训练”的课堂，努力优化教学过程，切实提高教学质量。

二、指导思想 坚持求真务实思想和效能化原则，以课程方案为指导，以课程标准、考试说明为准绳，以提高教学质量为核心目标，以提升课堂教

学育人效能为出发点和落脚点，以优秀教案评选为抓手，拉动学校常规教学研究环节的深化、细化、精致化。通过有效推广学习优质课程教学资源，促进教师专业发展和教育质量提升。坚持源于课堂实践，优中选优，持续完善的原则，确保征集教案精益求精、实用好用。

三、参评人员：一至六年级。

四、 评选科目：语文和数学学科 五.评比时间：2014年11月26日。

六、评比人员：

语文组：余国峰 张海霞 杨翠芬; 数学组：余国峰 杨翠芬 周 丽 汇 总：李晓莉

七、评选细则

、

为了全面推进课程实施，提升教学效能，深化特色品牌建设，大面积提教学质量，特制定学校实施方案如下：

一、重要意义

备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。继续深化常规管理“学、查、纠”活动，坚持规范与篇二：评选活动实施方案(定稿) 庆纪发?2011?43号

中共庆城县纪委 庆城县监察局

印发《关于开展创建 评选优质服务乡镇行政服务中心 党风廉政建设群众满意 基层站所及党风廉政建设示范村活动

的实施方案》的通知

各乡镇党委、人民政府，县直及省、市驻庆有关单位：

现将《关于开展创建、评选优质服务乡镇行政服务中心、党风廉政建设群众满意基层站所及党风廉政建设示范村活动的实施方案》印发你们，请抓好落实。

中共庆城县纪委

庆城县监察局

2011年9月1日

关于开展创建 评选优质服务乡镇行政 服务中心 党风廉政建设群众满意 基层站所及党风廉政建设示范村

活动的实施方案

为深入贯彻落实中央和省、市、县纪委全会精神，切实加强农村基层党风廉政建设，着力解决纠正损害群众利益的突出问题，转变党员干部工作作风，优化发展环境，提高服务质量，根据市纪委、监察局《关于在全市开展优质服务乡镇行政服务中心、党风廉政建设群众满意基层站所及党风廉政建设示范村创建活动的通知》精神，结合我县实际，现就开展创建、评选活动提出如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十七大和十七届五中全会精神，紧 紧围绕中央、省、市、县重大决策部署的贯彻执行、惠农政策和民生工程的实施及群众反映强烈的热点、难点、焦点问题解决情况，以社会各界的广泛参与为基础，以落实效能问责、加强责任监督、严格责任追究为抓手，以促进 依法行政、提高行政效能、优化服务质量、树立良好形象为重点，以人民群众满意不满意为标准，坚持以建促优的原则，通过创建达到树立典型、督促后进的目的，提高党务政务村务事务公开水平和行政效率，提升干部队伍的行政能力和服务质量，为顺利实施“十二五”规划、促进全县经济社会转型跨越发展创造更加良好的环境。

二、创建范围

全县所有乡镇、办事处的行政服务中心、行政村，县直及省、市驻庆有关单位的基层站所。

三、创建标准

(一)优质服务乡镇行政服务中心创建标准

1、服务设施健全。乡镇行政服务中心选址科学，大厅设置合理，服务窗口标志明确，信访接待室、电子显示屏、党务政务公开栏、公告栏、宣传牌等便民设施配置安装到位，服务功能齐全。

2、服务制度完善。建立了工作职责、服务承诺、责任追究等工作制度，并装框上墙，接受群众监督。

3、服务程序规范。实行“一个中心对外、一个窗口受理、一次性告知、一条龙服务、一站式办公、一次性收费”的服务体系，全面公开办理事项、办理程序、申报材料、承诺时限、收费标准和政策依据。

4、服务绩效显著。工作人员群众观念强，行为规范，廉洁奉公，能坚持开展各类便民服务、预约服务、上门服务，无违法违纪现象，群众满意率高。

5、领导重视支持。党政主要领导及分管领导重视支持乡镇行政服务中心工作，组织机构健全，责任分工明确，工作措施有力。

(二)党风廉政建设群众满意基层站所创建标准

1、党风廉政建设成效突出。基层站所党组织重视党风廉政建设，“一把手”负总责、班子成员分工负责的党风廉政建设责任制落实到位。反腐倡廉工作有制度，宣传教育活动有载体，各项公开、公示有专栏，监督检查有记载。干部职工自觉遵守廉洁从政各项行为规范，廉洁奉公，忠于职守，艰苦奋斗，勤俭节约，全心全意为基层服务。

2、依纪依法办事程序严格。严格依法审批、依法收费、依法处罚、照章办事;行政执法行为规范文明，程序完善，建立健全行政执法责任制、责任追究制和评议考核制并抓好落实;按照严格依法、全面真实、及时便民的要求，认真实行党务、政务公开及公共事业单位办事公开;无执法办事不公、滥用职权、以权谋私、违纪违法、乱收费、乱罚款和搭车收费等损害群众利益的现象。

3、服务质量得到群众认可。岗位责任制、服务承诺

制、限时办结制、首问责任制、责任追究制、一次性告知制等制度措施落实到位;服务态度文明礼貌、热情耐心;不断改进服务方式，强化服务功能，提高办事效率，积极推行为民、便民、利民措施;未发生门难进、脸难看、话难听、事难办、刁难群众、态度粗暴、办事马虎、效率低下、推诿扯皮等现象。

4、服务环境不断优化。安全措施到位，服务设施齐全，办事程序清楚，党务、政务、事务公开及时，工作人员仪容仪表端庄，环境整洁，无脏、乱、差现象。

5、内部管理机制完善。干部职工遵纪守法，清正廉洁;廉政风险防控机制建设、政风行风建设领导责任制和教育、监督、考核、奖惩等制度落实;职业道德教育和政治业务学习经常化、制度化;内部管理制度完善，纪律严明;监督机制健全，对群众反映的问题处理及时，整改认真;审批、收费、处罚等行为文明规范，行政执法公正、公平、公开;“收支两条线”、公务接待、公物管理、政府采购、项目管理实施等规章制度有效落实，无违规收费、乱发福利、公款旅游等现象。

(三)党风廉政建设示范村创建标准

1、村级组织坚强有力。“两委”班子能够立足本村实际，团结带领广大群众创造性地开展工作。村纪律监督小篇三：美德少年评选活动实施方案

某某中学开展美德少年评选活动

实施方案

为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，不断提高我校未成年人思想道德素质，根据区文明办、教委决定，在学校开展“做一个有道德的人”主题实践活动的基础上，开展某某中学 “美德少年”评选活动。现制定评选活动方案如下：

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为根本，以践行社会主义荣辱观为主要内容，以加强未成年人道德素质建设为重点，以立德树人为宗旨，坚持把渝北精神、某某精神贯穿未成年人思想道德建设始终，评选表彰未成年人身边的典型，鼓励更多的未成年人自觉践行道德规范，增强道德意识，养成良好品格，在家中为长辈尽孝心，在学校为同学送关心，在社会为他人献爱心，为塑造新一代合格接班人营造良好的社会风尚。

二、评选范围

按照“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强”16字的基本要求，凡我校在校学生，在诚实守信、助人为乐、孝老爱亲、自强自立等方面表现突出的中小学生均可参加学校美德少年推荐、评选。

三、评选标准

某某中学“美德少年”评选的基本标准：热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义，富有理想，品德高尚，模范遵守道德规范，诚信守礼、刻苦学

习、自立自强、孝敬父母、尊老爱幼、关注社会、热心公益、乐于助人、奉献爱心、科技创新等方面表现突出，事迹感人，有一定的影响力和公信力，在全体学生中有良好的示范导向作用。

具体标准为：

1、诚信守礼美德少年。尊敬师长，团结同学，知礼仪、重礼节，模范遵守中小学生行为规范，遵纪守法;办事公道，待人真诚，主持正义，重信守诺。

2、助人为乐美德少年。团结同学、关爱集体、努力帮助他人排忧解难;积极参加公共服务、志愿服务活动，为弱势群体和老、弱、病、残做力所能及的事情;服务社会，热心公益，主动参加城市、社区文明建设和公益宣传。

3、孝老爱亲美德少年。孝敬父母、尊敬师长、理解父母、感恩父母;主动分担家务，自理、自立能力较强;能积极主动关心、帮助非亲老人和孩子。

4、自强自立美德少年。勤奋进取、意志坚强、乐观向上、百折不挠，自强不息，能够独立面对困难、不依赖家长、勇于承担责任，赢得师生公认，得到家长、社区群众好评。

5、科技创新美德少年。主动学习科学知识，富有探索精神，热爱生活，追求真理，勇于创新，有各类小发明、小制作，积极参加科技、环保社团活动，并在其中发挥骨干作用，得到师生和公众的认可和赞誉。

四、评选名额

为了切实加强我我学生思想道德建设，我校政教处决定在我校开展美 德少年评选活动并进行表彰，各班必须严格把关，切实将符合评选条件的优秀学生上报。

五、时间安排

1、4月15日前，各班组织评选活动，将所推荐候选人名单及材料交政教处。

2、4月15 - 22日由学校领导整理候选人材料，考评确定“美德少年”人选。

3、5月中旬，完成命名表彰工作。

六、工作要求

1、高度重视，加强领导。此次评选表彰美德少年活动是“做一个有道德的人”主题活动的延伸，各班要高度重视，充分认识此次活动的重要意义，加强组织管理，周密安排部署，广泛发动、创新形式，把此项工作作为推进未成年人思想道德建设的一项重要活动。

2、加强宣传，营造氛围。各班要把美德少年评选活动融入青少年思想道德建设中，充分运用主题班会、主题队会等各种载体，广泛宣传美德少年的先进事迹，在学校形成学习美德少年、争当美德少年的良好风尚。

3、广泛发动，面向基层。评选表彰工作要充分体现群众性，立足社区、学校、家庭，在广泛征求意见的基础上，深入挖掘诚实守信、乐于助人、孝老爱亲、自强自立等方面表现突出的可亲可信可学的先进典型，使全校学生在参与中受到教育、得到提高。

4、严格程序、保证质量。按照评选要求，结合实际制定具体可行的评选方案，严格评选程序，保证评选质量，利用各种形式，广泛发动群众

和青少年学生踊跃参与，使评选表彰过程变为学习宣传“美德少年”先进事迹和优秀品德的过程，使做“美德少年”成为全校学生的自觉行动。

5、对照要求，按时上报。各班要按通知要求及时完成评选推荐工作，按时报送推荐材料，包括推荐表、事迹材料。(纸质材料一式三份，a4纸张，事迹材料字数在500字左右，相关材料报电子版)。

某某中学 2012.4 某某中学美德少年推荐表 篇四：教师优秀教案评比活动实施方案

东区小学教师教案评比活动实施方案 为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。

一、指导思想

以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。

二、组织领导机构

组长：苏永刚

副组长：李海燕 杨爱侠 刘海龙 吴延军 李玲莉

三、参赛对象：学校全体科任教师。

四、活动时间：2013年11月1日至2013年11月10日。

五、参评教案要求

(一)合格教案要求：

1、教案课时数充足(书写教案要标注课时数);

2、教案各环节齐全(课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项);

3、教学过程科学有效，容量适中;

4、字迹工整，书写规范。

(二)优秀教案评选要求：(在合格教案基础上，优秀教案应具备如下要求：)

六、工作安排

1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。

2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。

3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分

一、

二、三等三个等级(一等占25%，二等占35%，三等占40%)，选送评为一等的教师的教案(1-2位教师的)到教导室集中参评。

4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。

5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。

七、奖励办法

每期对荣获优秀教案的教师分别奖金50元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0.5分。 2013年10月篇五：道德模范评选活动实施方案

道德模范评选活动实施方案

为充分发挥道德模范在公民道德建设中的示范引导作用，广泛动员人民群众积极参与道德建设，推动在财政系统形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的文明风尚，促进公民道德素质和社会文明程度的不断提高，经局精神文明建设领导小组研究决定在全局深入开展道德模范评选活动。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设为重点，广泛发动群众积极推荐、评选、学习身边的道德模范，努力倡导助人为乐、勤俭节约、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲的文明新风，为财政局精神文明建设工作提供强大的思想道德保障和精神动力。

二、评选范围

凡热爱祖国，拥护中国共产党领导，模范遵守公民基本道德规范，在日常工作、生活和人际交往中品德高尚、事迹突出、群众公认、组织认可，特别是在助人为乐、见义勇为、诚实守信、敬业奉献、孝老爱亲等方面表现突出的机关的干部，不分年龄、性别、民族、职业，均可推荐为xx县xx局道德模范候选人。 具体标准：

1、助人为乐模范：长期坚持帮助无血缘亲缘关系的老幼病弱和其他困难群众;对遭遇不幸或遭受灾害者奉献爱心，努力帮

助排忧解难;积极参加捐资助学、扶残助残、公共服务、志愿服务等公益活动，群众高度赞誉。

2、勤俭节约模范：具有很强的节约意识，能够在引导党员干部在崇尚节俭、反对浪费上发挥模范带头作用，使用节能灯具，办公室、会议室等场所内自然光亮度足够时不开灯，杜绝拉上窗帘开灯现象。做到人走灯灭和走廊隔盏开灯，杜绝长明灯、白昼灯。

3、诚实守信模范：具有强烈的诚信意识，从事生产活动坚持质量至上，从事经营活动坚持信守契约，从事服务工作坚持优质规范，在合作者和服务对象中享有高度信誉;在人际交往中，真诚待人，实心做事，即使遇到困难，仍坚持信守承诺，享有很高的信誉。

4、孝老爱亲模范：模范践行家庭美德，孝敬父母，长期悉心照料体弱病残的老人，使他们享受人生幸福;关爱子女，夫妻和睦，兄弟姐妹团结友爱，家庭生活温馨和谐;在家人和亲属有伤病、残疾等困难情况下，做到不离不弃、守护相助、患难与共，赢得群众赞颂。

5、爱岗敬业模范：具有崇高职业道德和敬业精神，立足岗位，刻苦钻研，业务过硬，勇于创新，有发明创造或重大贡献;干一行、爱一行，长期在艰苦条件下尽职尽责、默默奉献，恪守职业规范，办事公道，服务优质，赢得群众广泛好评。

三、评选步骤

制定下发活动方案，充分运用简报、黑板报、宣传栏等阵地和手段，广泛宣传这次评选活动的重要意义、目的要求、标准条件和方法步骤，发动广大干部群众积极参与，努力营造浓厚舆论氛围，引导群众积极参与评选活动。根据投票情况，进行综合评定，确定为“xx县xx局道德模范”。

四、表彰奖励

1、奖项设置。评选“爱岗敬业模范”、“勤俭节约模范”、“助人为乐模范”、“诚实守信模范”、“敬老爱亲模范”各一名。

2、表彰奖励。对当选的各类道德模范的同志颁发荣誉证书，同时可作为省市道德模范的候选人推荐人选。并全局内通报表扬，对评选出的先进典型进行集中宣传，充分展示道德建设先进典型的感人事迹，使高尚品德深入人心。

五、工作要求

1、加强组织领导，重在推动工作。要充分认识评选表彰道德模范的重要意义，加强组织领导，作出周密部署，扎实开展“推选道德模范，学习道德模范，争当道德模范，共树文明新风”活动，把公众推选过程变成践行社会主义荣辱观、提升全民文明素质的过程。

2、加大宣传力度，重在发挥示范引领作用。要把宣传工作贯穿评选活动始终，大力宣传开展道德模范评选活动的意义，大力宣传候选人的感人事迹，努力扩大活动影响，营造全社会共同关注、支持、参与道德建设的浓厚氛围。

3、完善激励机制，重在树立正确价值导向。要切实做好对生活困难道德模范的帮扶工作，充分体现对道德模范的关爱，充分体现道德模范享有崇高社会地位、广受社会尊崇。

4、公开公平公正，重在增强活动公信力。评选过程要严谨、规范、公开，增强评选活动的权威性和公信力，真正把那些民意基础好、社会认同度高的道德模范评选出来。

第4篇：评比活动方案

吉林司法警官职业学院

优秀寝室、优秀内务标兵评比方案

一、指导思想：

根据《教育部关于切实加强高校学生宿舍管理的通知》，为进一步鼓励我院学生做好寝室内务整理和卫生工作，营造一个良好的学习、生活环境，进一步加强学生的“争创文明”的意识，使全院的学生学有榜样、赶有目标、做有先导，为我院警事化管理做出贡献。

二、评比原则：

(一)本次评选活动要严格根据《学院宿舍管理实施办法》公平，公开进行，不得弄虚作假。

(二)根据寝室的检验结果，选出的优秀寝室、优秀内务标兵进行评选。

(三)全院师生同心同德，共同努力，再进短的时间内改善住宿环境，推动我院警事化管理工作。

三、评比对象：

吉林司法警官职业学院全院学生寝室。

四、评比委员：

周敬军、苏兴志、王新兰、高 嵩

刘 利、于学忠、王法义、刘春香

五、评比办法：

(一)评比依据：《学院宿舍管理实施办法》

(二)评比要求：

1、宿舍行为规范，严整。

2、寝室布置干净，整齐。

3、夜间关灯后有无影响其他寝室休息的现象。

(三)评比时间：2010年11月中旬

六、评选比例：

优秀寝室的评比比例为不超过学生寝室个数的10%，优秀个人的评比比例为不超过学生人数的5%。

学生处

二〇一〇年十一月十一日

第5篇：文明宿舍评比活动方案

学生宿舍(公寓)是学生学习、生活和活动的重要场所，关系到学生的安全、纪律、教育各方面;学生宿舍文明建设关系到学生的学习和生活质量。所以文明校园首先要从文明宿舍开始。

一、活动目的：

为了将学生宿舍建成整洁、优雅、团结、文明的生活与学习场所，培养学生的集体意识，发挥学生“自我教育、自我管理”的作用，营造适宜学习、适宜休息的校园环境，提高校园的整体文明程度，实现建设和谐、绿色校园的目的，我们开展文明宿舍评比活动。

二、活动主题：珍惜相聚的缘份、共创绿色的家园

三、活动时间：2010年11月3日

四、活动对象：公开学院计算机系全体同学

五、承办单位：计算机系团学生活部

六、活动准备阶段：

七、活动实施阶段：11月3日17：30—19：00

1、由生活部、文娱部、调研部组成检查小组(分四小组)对各宿舍进行检查评分

2、11月3日晚整理出评分，分出名次

3、宣传部对本次活动的结果作出宣传板进行宣传

4、文明宿舍评比标准：(100分)

(1)空气：室内空气新鲜、无异味、通风好。(10分)

(2)门窗：室内门窗玻璃洁净、明亮，窗台无杂物、污迹。(10分)

(3)地板：地板干净，无垃圾杂物，无积水。(10分)

(4)墙壁：室内墙壁干净，无乱挂、乱画、乱钉、乱涂现象。(10分)

(5)床铺：被子、枕头、蚊帐干净整洁，床上用品叠放雅观、整齐，不乱挂衣物。(10分)

(6)书桌：桌面和书架干净，学习用品、生活用品摆放整齐雅观。(10分)

(7)物品：鞋子、行李、箱子等物品摆放有条有理、美观大方。(10分)

(8)阳台：水槽无青苔、污垢，物品摆放整齐干净，地板干净。(10分)

(9)厕所：地板、墙壁干净，无异味。(10分)

(10)电器：电脑、水机等电器放置合理，无安全隐患，电线不乱搭乱接，不使用高功率电器。(

八、注意事项：

1、活动中，成员佩带工作证;与同学交流，面带微笑，文明礼貌用语。

2、活动中，本着“公正，公平“的原则，进行打分，不得徇私舞弊。

3、检查工作，仔细认真，严把卫生关。

4、活动中，自律会成员不得无故迟到，无故缺席，无故早退，发挥模范带头作用。 10分)

5、活动期间，遵守学校各项规章制度，不得有扰乱学校秩序的行为出现。

九、活动总结：

1、做好活动总结报告，交到系团学秘书处存档。

2、做出宣传板，对获表彰宿舍进行宣传。

计算机系团学生活部

2010年11月1日

第6篇：班级之星评比活动方案

禾丰初中班级之星评比活动实施方案

一、目的意义：

为了提高学生学习积极性，增强纪律观念，表彰优秀，突出进步，同时加强对学生集体主义观念的教育，，从而使学校使学生爱学习、爱老师、爱班级、爱学校、爱生活，提高控辍保学效果，同时对校园环境建设起到积极的推动作用。

二、具体实施步骤

1、班级五星评比实行周周评比、周周公布、月月总结、月月表彰。

2、评比内容：

班级之星，分别是榜样星、优干星、生活星、纪律进步星、学习进步星。 榜样星：参评对象为在班级中学习、纪律、劳动、卫生等各方面综合素质较好的学生(不单纯指学习)。

优干星：参评对象指一切参与班级管理的学生，包括班干、团干、课代表、寝室长、组长等，只要在管理方面对班级做出贡献者，均可参评。

生活星：参评对象指凡是在学习生活中，认真打扫卫生者、做好人好事者、乐于助人者、文明礼貌者、爱护公物者，还包括关灯人员、自行车摆放人员、餐厅值日人员、卫生监督员、文明礼仪岗人员、主动帮助老师提黑板、拿器材，为老师上课提供服务者，均为参评对象。

纪律进步星：在纪律表现方面有进步，有改观的均可参评，侧重班级后20名学生。

学习进步生：在学习方面有进步的，有改观的均可参评，侧重版及后30名学生。

3、评比办法：

周周评比、周周公布、月月总结、月月表彰。

要求各班在周日班会上评选班级五星每项1-2名，周一升旗前将名单上交政教处，学校在周一例会之前公布于办公楼西侧学生会专用黑板上。月月总结，每月班级将连续2-3次获周星者推荐参评月星，学校将从中严格选拔30名，利用特定时间给与表彰，发放证书。

三、本项活动纳入班级考评，学生评选结果纳入综合素质评定，记入学生成长袋。

第7篇：校园之星评比活动方案

“校园之星”活动方案

一、活动目的：

人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。东霖学校“文明之星”评选活动以宣传校园优秀人物事迹为主要内容，以提升少先队员道德素质为准绳，从而带动校园文明之风，构建“诚信、文明、健康、向上”的和谐校园，进一步深化红领巾与文明同行主题活动。

二、活动时间：

2009年9月——2010年7月

三、活动对象：本校全体少先队员

四、活动主题：红领巾飞扬

五、活动口号： 争做文明小天使中华礼仪我先行

六、活动内容和时间安排：

1、以文明礼仪为内容，利用队会等作好活动宣传，利用中、小队活动方式开展讲“中华礼仪故事”活动。(3月30日前)

2、各中队树立礼仪榜样，学习文明礼仪事迹。

3、创编设计班级文明礼仪口号及实施具体要求。

4、养成一个文明礼貌的习惯。

5、在校内组织一次文明礼仪的宣传活动。

6、在社区组织一次文明礼仪的宣传活动。

7、班级文明之星评比，校级文明之星推荐。

8、校级文明之星事迹交流、评比、表彰。

9、校级文明之星与校困生手拉手结对活动。

七、文明之星评比办法：

1、各中队利用班队课组织全班同学根据评选条件自行打分后以小队为单位进行组评，并按分配名额由班委择优推荐班级“文明之星”候选人。(每周一小评，每月一大评。)

2、中队“文明之星”候选人简要介绍事迹后，进行全班投票由大家举手表决确定，根据得票数多少且超过半数者才可确定为班级“文明之星”。根据队员数评选出中队“文明之星”3-5名。

3、将中队得票数最多的2名学生推荐为学校“文明之星”候选人。被推荐出来的队员分别认真填写好“校园文明之星推荐表”和“中队文明之星申报表”。

4、经过校宣传橱窗、红领巾广播站、文明之星候选人事迹宣传等多渠道对候选人事迹进行广泛宣传，努力做到人人皆知。

5、学校少先队大队部将以班级为单位再次组织全体队员对学校“文明之星”候选人进行民主评选。

八、文明之星评选条件：

1、能很好地使用礼貌用语(5分)，待人有礼貌(5分)，见到老师能主动问好(5分);

2、能和同学友好相处(5分)，懂谦让(5分)，乐于助人(5分);

3、规范意识强，能自觉遵守《小学生守则》、《文明礼仪行为规范》(15分)

4、爱清洁，讲卫生(5分)，不乱丢纸屑果皮(10分)，无乱擦乱写乱画现象(5分)。

5、爱护公共财物，爱护花草树木。(5分)，课桌椅无涂、刻等情况(5分)

6、能在环境卫生保持、规范课间活动中长期起到模范带头作用(如：主动捡拾校园内果皮纸屑、主动维持班级以及课间秩序等)。(10分)

7、学习目的明确，学习态度端正，刻苦勤奋，成绩在班内优秀。(15分)

8、有为学校和同学服务的经历。(附加10分)

9、课间活动文明，没有追跑打闹的现象发生。

九、有下列行为的学生不予参评。

1、随手乱扔果品纸屑，乱倒垃圾、随地吐痰者。

2、不按时打扫卫生者。

3、破坏花草树木者。

4、在校园内，尤其是楼道及室内追逐打闹喧哗的。

5、进电游厅、网吧者。

6、顶撞教师、侮辱同学者。

7、经常迟到、早退者。

8、经常说粗话、脏话者。

十、活动要求：

1、高度重视，加强领导。

2、各班要实事求是，评选过程要充分发扬学生民主，对推荐名额宁缺勿滥。

3、严格执行推荐评选程序，增强透明度，保证评选工作的公平，公正和公开，切实把最优秀的候选人推荐出来。

4、加强宣传，扩大影响。要充分利用红领巾广播站，校园网等阵地及时发布班级评选情况。广泛宣传“文明之星”的优秀事迹。

十一、注意事项及所交材料：

1、各班实事求是，评选过程要充分发扬学生民主，对推荐名额宁缺勿滥。

2、每名参评学生要附一份学生的事迹材料(打印稿)，不少于500字，在第十四周星期五放学前以级组为单位交德育处。

十二、奖励办法：

1、学校在6月1日当天对获得“班级文明礼仪之星”称号的学生进行颁奖。

2、在学校校刊、各年级橱窗上张贴获选学生照片或刊登获选学生的事迹。

第8篇：大课间评比活动方案

一、 主办单位：龙门镇龙门中学

协办单位：各个教学班全体师生

二、 时间安排：2012年度

三、 参加办法：

(一)以班级为单位参加学校的评比，参加校评比的班级是全校各个学年。

(二)参加评比的班级必须是师生一同参与因病及其他正当理由不能参加体育活动的除外。

四、评分细则总分100分 

1.自由活动时间：在班主任的组织下有目的、有内容、有组织的进行活动，体现出本班特色。(15分) 

2.整队集合：集合号一响，全体学生做到快 静 齐，跑步姿势整齐一

致纪律优良。(5分)

3.幸福拍手韵律操：全体教师跟着音乐做操，要整齐，节奏感强、动作优美。(15分)

4.广播体操全班动作整齐、规范、有力、一定要做到位，每一名学生做错或不到位扣0.5分，出现安全事故扣5分(25分) 

5.每日积累10分(四天总40分)

五、奖励办法:

各年级分别评出第一名