教案的特征是教师教什么、学生就学什么,强调的是教师的主导地位,学生根据教师安排的教学内容学习、思考和模仿。教案撰写的水平和质量直接反映教师的教学基本功,而教学态度和敬业精神则关系到教学效果。以下是小编为您收集的《道德与法治上册教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
上册道德与法治前5课教案
1、开开心心上学去
教学目标： 知识与技能
1、 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。 过程与方法
动手制作课程表，热爱学习。 情感态度与价值观
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
(学生活动时间约32分钟)
一、 导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)
3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)
4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
三、动手制作课程表。
1、 电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、总结全文。
活动延伸：
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏 方式来交往。
板书设计
1、开开心心上学去
2、拉拉手，交朋友
教学目标:
知识与技能
熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。 过程与方法
通过击鼓传花的游戏来学习人际交往的初步知识和方法。
情感态度与价值观
让儿童体验上学真快乐，体现当一名小学生的愉快和自豪。
重点：体验集体生活的愉快。
难点：学习人际交往的初步知识和方法。
教具：小鼓、小红花 课时：1课时 教学过程：
一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。
1、鼓传花，自我介绍。
2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。
3、百宝箱。
4、访朋友。
5、班级的生日
二、让儿童体验上学真快乐的活动。
1、故事列车：我的新朋友。
(1)、猜谜语。
(2)、介绍新书和文具。
(3)、说说怎样保护自己的新朋友。
2、开心大转盘--学校生活多么好。
任意转动转盘，指针纸向谁，让他(她)说说开心事。
3、心情树---交流学校生活的感受。
讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样?
4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。
(1)讨论：你在学校遇到什么不快乐的事?
(2)：引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。
三:教师小结
四、板书
拉拉手，交朋友
1、 鼓传花，自我介绍。
2、 故事列车：我的新朋友开心大转盘-
3、 -学校生活多么好快乐通道-
4、 -如何解决学校生活的困难和问题
3、我认识您了
一：我的老师
用自己的话形容自己的老师，如：短头发、戴眼镜„„
二：我还想认识„„
国旗、音乐、上课、邮递员„„
三：该请谁老帮帮我?
Ppt演示。当遇到这些事，可以找谁来帮忙呢?
四：这样做对吗
动画演示。
4 、这些孩子的做法对吗?你改怎样做呢?
五、教师小结
4 上学路上
一、了解不同的上学路
1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河。„
2、我„„来学校，路上经过„„。上学路不一样，平平安安进课堂。
二、这样安全吗?
动画视频。
讨论：怎样才安全呢?
三、路上的温暖
1、姥姥，你也别淋着
2、交警叔叔指挥路
3、姐姐带我上学校
4、爸爸妈妈来学校接我回家
5、路上有温暖，我也发现了„„
三、交通信号要知道
Ppt图片演示了解交通标志。
5、我们的校园
教学目标：
1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。
2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。 教学重点难点：
激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间：共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。 教学准备：水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。
教学过程：
一、 导入。
师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗?(指名
数人回答：惠远镇湟渠小学小学一年级一班)
师板书：湟渠小学。师：喜欢我们的学校吗?为什么?学生发言。
师：你去过学校的那些地方(场所)，你对学校哪里印象深刻呢?说来听听。
学生发言。
可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的逸夫小学，好吗?
板书：看看我们的湟渠小学。
二、活动准备阶段。
1、(出示校园实景图)小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗?你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。
3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。
三、活动进行。
方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。
四、回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
五、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
一年级上册《道德与法制》教学计划
一、基本情况分析
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童,引导学生健康、安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创意地生活。
二、教材内容分析: 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材遵循《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》要求,融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福
三、教学进度：
周次
教
学
内
容
课时
1、
开开心心上学啦
2、
拉拉手，交朋友
3、
我认识你啦
上学路上
我们的校园
校园里的号令
课间十分钟
上课了
玩得真开心
吃饭有讲究
别伤着自己
早睡早起
美丽的冬天
健康过冬天
快乐过新年
新年的礼物
17---21
复习考试
注：节假日顺延。
1 一年级上册《道德与法治》教案
第一单元我是小学生啦
1、 开开心心上学去
教学目标:
1、让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。 教学重点、难点:: 让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 教学准备:挂图 教学时间:1课时
教学过程:(学生活动时间约32分钟)
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题:我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学,你该怎么办?(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
2
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢? (生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
三、动手制作课程表。
1、电脑出示课文插图,小朋友看,喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
四、总结全文。 活动延伸: 课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
2、拉拉手,交朋友
教学目标:
1、熟悉新同学和拳老师,体验集体生活的愉快。
2、体现当一名小学生的愉快和自豪。 重点:体验集体生活的愉快。
难点:学习人际交往的初步知识和方法。 教具:小鼓、小红花 教学过程:
一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。
1、鼓传花,自我介绍。
3
2、做名片,写上自己的生日,画上喜欢的运动,写上自己的家庭地址、电话号码等。
3、百宝箱。
4、访朋友。
5、班级的生日
二、让儿童体验上学真快乐的活动。
1、故事列车:我的新朋友。 (1)、柴谜语。
(2)、介绍新书和文具。
(3)、说说怎样保护自己的新朋友。
2、开心大转盘--学校生活多么好。
任意转动转盘,指针纸向谁,让他(她)说说开心事。
3、心情树-交流学校生活的感受。
讨论交流:上学这么多天来,你每天的心情怎么样?
4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。 (1)讨论:你在学校遇到什么不快乐的事? (2):引导学生说说怎么解决这些困难,如何使自己变得快乐起来。
3 、我认识您了
一:我的老师
用自己的话形容自己的老师,如:短头发、戴眼镜…… 二:我还想认识……
4 国旗、音乐、上课、邮递员…… 三:该请谁老帮帮我? Ppt演示。当遇到这些事,可以找谁来帮忙呢? 四:这样做对吗 动画演示。
这些孩子的做法对吗?你改怎样做呢?
4 、上学路上
一、了解不同的上学路
1、我和妈妈走路来学校、我上学路上要经过一个铁路道口、我们上学路上要过一条小河……
2、我……来学校,路上经过……。上学路不一样,平平安安进课堂。
二、这样安全吗? 动画视频。 讨论:怎样才安全呢?
二、路上的温暖
1、姥姥,你也别淋着
2、交警叔叔指挥路
3、姐姐带我上学校
4、爸爸妈妈来学校接我回家
5、路上有温暖,我也发现了……
三、交通信号要知道
5 Ppt图片演示 了解交通标志。
第二单元
校园生活多快乐
5、我们的校园
教学目标:
1、帮助学生初步认识学校,了解自己所在学校的环境,知道学校是个可爱的地方。
2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学重点难点: 激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间:共三课时,其中参观活动1-2课时,总结交流1课时。 教学准备:水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。 教学过程:
一、导入。
师:小朋友,开学了,步入新的校园学习也好几天了,谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗?(指名数人回答:育才小学一年级一班)师板书:育才小学。师:喜欢我们的学校吗?为什么?学生发言。
师:你去过学校的那些地方(场所),你对学校哪里印象深刻呢?说来听听。学生发言。可能还有一些小朋友还不了解学校,今天这节课我们一起去看看我们的育才小学,好吗?板书:看看我们的育才小学
二、活动准备阶段。
6
1、(出示校园实景图)小朋友,看图,你们知道这是学校的哪里吗?你们喜欢校园的什么地方,这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。
3、学生排队,选出小组长,由老师带队集体参观。
三、活动进行。
方式:集体参观,学生观察,不明白的地方老师解说。参观学校大门,提示观察大门上的字及匾牌荣誉,感受学校的好。
四、回教室,总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
五、布置:下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
6、 校园里的号令
教学目标
1、了解学校,喜欢学校,进一步增强作为小学生的自豪感。
2、对周围环境感兴趣,了解新环境。
重点:了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。 难点:了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。 教具:图画纸、彩笔 教学过程
一、参观:校园探秘队了解室校园各场位置
二、交流:探秘报告会。交流发言:学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。
三、展览:我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。
四、制作图。《我们的学校》。作图:画出自己喜欢的一景或学校里的人与物,并写上自己的姓名及想表达的内容。
7
五、语言表达:校园广告。
1、老师示范。
2、让儿童充分想象,创造好的广告语。
六、小结本节课内容,提出要求。
7、 课间十分钟
一、谈话导入。
二、“我喜欢的课间游戏” 跳绳、修房子…
形式:学生自由组合分组,自己选择自己喜欢的游戏
三、玩个课间小游戏
1、老师布置:小朋友可选择自己感兴趣的小游戏;可自由进行;还可以小组一起说说我们的校园,可以编儿歌……
2、让学生明白课间还要做什么。
准备下节课要用的学习用具、喝水、上厕所……
3、这样做好吗? 举例说明哪些行为不是小学生的规范行为。
8、上课了
一、课前准备好 下节要上什么课? 课前一起唱首歌。 我有个好主意……
8 还可以……
二、多提问题勤举手 举手提问需要注意的细节。
三、大家一起学
交流:怎么才能做到大家一起学习?你的办法是……
四、课堂作业认真做 展板:作业展示台
五、课堂小结
第三单元
家中的安全与健康
9、 玩得真开心
一:放学回家玩什么 今天,我在学校…… 我在家里喜欢玩……
二、这样玩好吗? 了解什么该玩,什么不该玩。 怎么玩才开心呢?
三、你会跟它们玩吗? 树叶、纸箱、石头、布……
四、开个玩具交流会
玩具交流会很好玩,我收获了……
10、吃饭有讲究
9 教学目标:
1、了解并遵守小学生的行为规范。
2、能在成人的督促上,初步养成良好有学习、劳动习惯。 重点:了解《小学生日常行为规范》 难点:养成良好的学习。劳动和生活习惯。 教学过程:
一、参观讨论:干干净净吃饭好。 讨论:谈一谈,怎样洗手才干净?
二、活动:我在餐桌上。 讨论:怎样做个有礼貌的乖孩子?
三、交流讨论:食物的诉说。
启发儿童交流:各种蔬菜瓜果的自我介绍。
四、实践活动:这样吃好吗? 开展讨论:说说自己每天都是怎样吃饭的?
五、游戏:进步快车。
1、师提要求:教师这里有一辆进步快车想请有进步的,像个合格的小学生的同学来当驾驶员。
2、引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为,明确作为一名小学生应该怎样做。
六、小结
11、 别伤着自己
活动一:在家会有危险吗?
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1、通过PPT演示,让孩子明白哪些行为是危险的。
2、再走走迷宫棋,看看家里可能有什么危险发生。怎么做才安全? 活动二:危险是怎么发生的? 思考还有哪些做法可能会伤着自己呢? 活动三:受伤了怎么办? 孩子们讨论交流。 活动四:课堂小结。
12、早睡早起
活动目标: 1.通过活动,让儿童记住一天中最重要的几个时间,初步形成一定的时间概念; 2.逐步养成按时作息的生活习惯。 活动准备:小闹钟一个。 活动过程
一、实物导入,激发兴趣
1.(教师出示小闹钟)小朋友们看,这是什么? 2.小闹钟能告诉我们什么? 2.我们已经是小学生了,要有时间观念,我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧!
二、合作探究,体验快乐
1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀?真不错,聪明的小朋友,除了认识钟表,我们还可以用什么办法判断时间呢
2.小组交流,根据自己的实际情况制定作息时间表。 我的时间表早上,我6:30起床,离开家。 中午,我到家吃中餐,到学校上课。 下午,我回到家。
11 晚上,我上床休息。
3.小组合作表演“我的一天”。 议一议:他们的时间安排得合理吗? 小结:小朋友,快快行动吧!让我们都来争当守时的好孩子!
三、自我评价,延伸导行
你能每天按时上学,不迟到吗?做到了自己奖励一颗红五星,每周评一评谁的红星多。(老师和家长共同监督学生的行为,及时给予评价。) 第四单元
天气虽冷有温暖
13、美丽的冬天
教学目的:
1、引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天,感受大自然的美,体验大自然的奇妙,培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达冬天的美好。 教学重点难点: 体验、感受冬天的美好,在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐。 教学准备:
1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然,寻找冬天的美丽。
2、教师准备好有冬天特征的食物装在袋中。 教学时间:一课时 教学过程
一、导入
二、交流。(感受冬天的美好。)
1、冬天在哪里?
2、不一样的冬天。
3、冬天真好玩。
三、表达感受。(与冬天融为一体。) 师:冬天这么美好,你们想不想与冬天一起玩一玩,享受冬天的快乐呢?
12 生自由发言。
师:小朋友可以一个人做,也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心,想怎么玩就怎么玩,但一定要注意安全。当然,有什么需要帮助的话,我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。
学生自主活动。 ①生介绍作品
②师:看了小朋友玩得这么开心,老师真高兴!我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞,好不好? 师生一起活动(视频:冬天多么美) ③师:小朋友,我们找到了冬天,分享了冬天的快乐!以后多去亲亲大自然吧,相信它会给你更多的惊喜与收获!
14、.健康过冬天
教学目标: 了解并清楚地发表和表达自己发现冬天的特点。 教学重难点: 了解冬天自然景物的特点。 教学准备:图片 教学过程:
一、冬天不怕冷
1、让同学们用一两句话描述周围的景物和人。
2、冬天悄悄地来了,你发现周围的景物,人有哪些变化?让儿童互相交流。
3、冬天来了,我们从哪些可以感受到?
4、我们可以从哪里找到冬天?
5、你打算怎样记录自己的发现?
6、怎样记录天气?
7、让每个人都走进冬天。
二、冬天的保健
13
1、怎么开窗通风才好?
2、衣服怎么穿合适?
3、要不要抹点护肤品?
三、快快好起来
1、小组或者个人向大家介绍自己是怎样处理图中的情况的?
6、评价,讲述儿童作品,并讲述儿童在过程的收获。
四、冬天有温暖
讲一讲你也有给他人添温暖的故事。
15、快乐过新年
一、欢度元旦
谈论:不同的国家庆祝元旦的活动各有不同。
二、开个元旦联欢会
1、我请妈妈帮我们剪拉花
2、我们演个小节目。
3、我们……
三、我为联欢会做的准备
四、大家一起过春节
1、了解春节。
2、过年了,家人会团圆。
3、过春节有很多讲究和礼节,你还知道哪些呢?
五、多样的传统新年
交流:很多民族还有自己的传统新年,大家的过法也不一样呢!
16、 新年礼物
教学目标:
1、体验新年的欢乐和幸福。学会关心父母。
2、和父母、朋友更多地接触、更好地沟通、学习沟通方法。 教学重难点:
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1、培养孩子和父母的沟通,以及合作的意识。
2、发展讨论学习的技能,培养合作意识。 教学教具:
1、投影机、电脑、橡皮泥 教学过程: 一:导入主题
二、分享——新年的收获
1、我学洗衣服了。
2、讨论我的身高、体重的变化。
3、讨论:你的收获是?
三、收获哪里来
1、自己的努力。
2、还有很多人帮过我……
四、新年心愿
自己做张贺卡,写上几句心里话
一、 美丽的校园 教学目标：
1.认识学校的环境，了解学校设施的作用
2.能运用五官观察，探究环境中的事物，并能以图画和说话方式来表达对自然的感受。
3.感受校园活动的美丽并喜爱新学校
课前准备： 教师准备口哨，图片，投影仪，学生准备图画纸和蜡笔，胶水 教学过程： A认识校园
1.以聊天的方式知道学生对学校有哪些了解，并将学生提到的地方，写在黑板上(拟订参观顺序)
2.出发前，宣布纪律：走廊上不喧哗，不追跑;排好队伍，不掉队;听到口哨声就到操场集合
3.整队出发，校园巡礼。教师介绍各处名称及其用途，并随时维持学生参观的秩序
4.分享参观心得，请学生说说对学校的看法。教师可以提示：学校大吗?对校长有什么想法„„ B拜访校园
1利用投影仪播放校园景物，让学生猜猜這是什么地方的景物。是我们学校吗?有沒有到过这个地方?這些景物有什么 特别的地方?
2.以小组方式让学生在自己选择的地方停下来，他们可以躺也可以坐下來，利用五官去感受与欣赏这个地方的景致。鼓励学生互相讨论心里的想法。 3.利用小组分工合作的方式，将小组最喜欢的地方画下来(小草和叶子的部分，可以利用地上的落叶，使用胶水粘贴，完成立体图画)
4.各小组口头报告拜访校园的情形，说出拜访该地点的理由(喜欢或者不喜欢)，并将小组完成的图画展示及与与其他小朋友分享。
5.活动中教师讲评及鼓励学生多去接触校园的景物，充分应用五官去探究自然的秘密。
二、 老师，您好
教学目标：
1、能主动认识老师的特征，认识老师的办公室。
2、知道有困难找老师，能感受老师的爱心。
3、知道教师节，会对老师表达祝贺。
教学过程： 第一课时
一、看图引入
1、看图：说说图上的小朋友在干什么。
2、小结：说说“我的老师”，能说出老师的姓、所教的课程、外貌特征、性格特点等。
二、画画、说说，表达对老师喜爱之情
1、画画“我的老师”。
2、说说画的是哪一位老师。
3、对老师说句心里话。
三、辨析导行
通过给小花涂色的游戏使学生明白规范，同时鼓励还未做到的同学明确自己努力的方向。
第二课时
一、讨论交流，明理导行
1、针对第一幅图编小故事，让学生明白，当自己生病了，可以马上找老师求助。
2、第二幅图要让学生明白，当自己在学习上遇到难题时，可以找老师帮助解决。
二、发散性讨论
生活中，老师还帮助我们解决过哪些困难?通过讨论小结：老师像亲人一样，对学生倾注了很多关爱。
三、演示导行
1、看图：明白图上画的是9月10日教师节，学生向老师表示节日问候。
2、学习儿歌：自由朗诵，读出对老师的敬爱之情。
3、学习“聪明谷”：知道教师节的日期，对老师说一句祝贺的话。
三、 学校里的一天
教学目标：
1、能感受到学校生活的美好，熟悉学校一天课程的安排。
2、认识国旗，会听国歌，升旗时能行注目礼。
3、主动参加各项体育活动。
4、放学后，能安全地、有序地排队回家。
教学过程： 第一课时
一、看图引出儿歌，初步体验快乐的心情
看图明白早晨上学应该要向老师、同学问好，向父母说再见，一天的生活由此开始，诵读儿歌《上学去》。
二、情境导入，练习注目礼
1、看图知道升国旗仪式时应庄严。
2、认识国旗，听国歌，明确行注目礼的要求。
3、模拟升国旗，练习行注目礼。
4、诵读儿歌。
三、认识一天的课程。
1、看图，会读课程名称，初步认识课程的特征，说说自己最喜爱的课是什么。
2、制作水果课程表。
第二课时
一、看图引入，揭示学习内容
1、看图说说图上的小朋友在干什么，知道课外开展的体育活动丰富多彩。
2、你还知道有哪些有意义的课外活动。
二、讨论，表达个体倾向
说说“我最喜欢的体育活动是什么”，树立自己的爱好倾向。
三、儿歌导行
4、读儿歌，说说放学回家时要注意些什么。
5、讨论归纳小结： a 排队; b 道别。
四、实践练习
1、说说自己家的位置，排路队。
2、排路队走回家。
四、 我是小学生 教学目标：
1、情感与态度：培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。
2、行为与习惯：初步养成良好的学习习惯，遵守学校的纪律。
3、知识与技能：了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。学会安排自己的学习生活。
4、过程与方法：学习提出问题、探索问题的方法，并能够用不同的方式来表达自己探究的成果。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程：
一、师生问好，直接揭题。
小朋友，你们现在已经是小学生了!
出示：小学生活开始啦!你们的心情怎么样?学生说自己的体验。
二、幼儿园的我和现在的我。 出示：太阳咪咪笑 我们上学校
师：你发现，现在的你与幼儿园上学有什么不一样?学生交流。 预设：早晨——时间早，背上书包 身体——如果不好，要坚持上学 学习——要上课，每节课要40分钟 要做作业
要学各种各样的本领 根据学生回答，规范学生行为： 上学：按时 上课：专心听，积极动脑
下课：做好课前准备，上好厕所，玩安全而有趣的游戏 例举不安全的游戏。
三、学习古训，明理导形
师：我们可以做到这样吗?应该怎样做起? 师生交流：
坐：试一试 出示：坐如钟 腰板挺 腿并拢 脚放平 为什么要这么坐? 学生讨论。 站：试一试
出示：站如松 挺胸膛 昂起头 看前方 读一读，你是怎么理解? 我们再来试一试。
行：行如风，步履轻，头不摇，身不晃。我们走时是怎样的?谁来试一试。评议。
四、学生活动：
【活动一】坐如钟。分组比赛。一组坐，其他同学评议，改进后，再评议。 【活动二】站如松 分组比赛。同学评议。
【活动三】行如风。听音乐入场。分组比赛。评议。
【活动四】综合比赛：每个小组推荐1名同学。连续表演：行、站、坐、写字! 评比：五星级(五个手指头表示)、四星级、三星级、二星级、一星级
五、活动总结：
我们的比赛并没有结束，每天我们都要赛一赛，看谁做到了坐如钟，站如松，行如风，就像解放军叔叔一样神气!
六、小结：让我们每时每刻都能做到坐如钟，站如松，行如风。
第二课时
一、总体感悟
1、看图结合文字说一说
2、说一说一天的主要安排，知道小学生的一天是有序的、有规律的
二、逐图认知
1、早上，6：30起床，自己穿衣，上学不迟到。
2、上课学习，收获不小。
3、中午吃饭香喷喷。
4、课外活动真热闹。
5、晚上8：30准时睡觉。
6、对照图文，说说你做得好吗?
三、学习故事，辩一辩。
1、小熊上学的故事。
听了故事，你们有什么想法? 早上要背上书包; 上课要认真听讲; 要帮助打扫卫生„„
2、我们班级有哪些好榜样?
3、学生活动：演一演
怎样上学?怎样举手?怎样游戏?
4、做一个好学生，我们哪些地方要改一改?
四、朗诵儿歌《月亮弟弟再见啦》
五、小结：
让我们从现在做起，比一比，赛一赛，看谁最象好学生。
五、 我喜欢我们班
教学目标：
1、知道自己所在的班级，认识班级的老师和同学;知道自己的名字、生日、身体和外貌特征，知道每个人都有独特之处;知道体重应适中、饮食应合理等有助于健康成长的基本常识。
2、学会简单的统计、分类方法了解班级，学会借助名片介绍自己和他人，掌握与人交往的基本礼仪。
3、感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的愉悦。
4、增强自己喜爱班级的情感。
活动过程： 第一课时
一、情境创设，引入学习：
师：从9月1日起，我们每位同学都拥有了一个共同的新家，猜猜叫什么? 生：叫班级 生：叫1(四)班。
师：对，我们的新家就是班级，它叫1(4)班。我们共同亲切地叫一声我们的新家。每天来上学，你是怎样找到新家的?
生：我是找牌子的。 师：什么牌子呀?
生;教室门口有一块牌子，上面写着1(4)班，我就知道是我们班了。 生：我们班在底楼第一个教室。 师：他记住了我们班的位置。
生：我早上来看到我们老师在，就知道了。
二、活动探究，认识班级： 1、认识自己的教室。
2、认识自己班里的同学。了解男生、女生的人数
三、总结：
我们共同学习生活的班级是一个由老师、同学组成的快乐大家庭，我们将在一起度过美好的童年时光。你想了解这个大家庭中的所有成员吗?你想让这个大家庭中的所有成员都了解你吗?这将是我们下一节课学习的内容。
第二课时
一、儿歌导入，开展活动：
1、以课间活动的方式领读《百家姓》儿歌，引导孩子们想一想：班上同学的姓都一样吗?
2、讲授过渡：上节课，同学们通过讨论和统计，认识了我们班级大家庭，这节课我们要尽可能多地了解每一个小朋友。
二、游戏体验，增进了解：
三、评判讨论，总结提升：
六
我们一起做
教学目标:
1、活动主题源于生活、高于生活。不为受教育者所需要的教育是无效的教育，课程不是儿童生活的简单翻版，而是它的锤炼和引导：源于儿童生活，高于儿童生活，贴近儿童生活，引导儿童生活，活动主题同样如此。
2、活动过程学中玩，玩中学。活动是教与学共同的中介，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在学中玩、玩中学，在生活中发展、在发展中生活。
一、玩一玩，学会“一起做”
1、小朋友们，你们喜欢小动物吗? 好。现在，老师就带大家到动物世界里看一看(放录像，着重是小猴子)
2、学生观看录像。
3、那你最喜欢哪种动物?为什么? 老师也喜欢小动物。(出示一只橡皮泥捏的小猴子)瞧，这只小猴子多有意思呀!老师想在最短的时间里建一个橡皮泥猴子乐园，一只可不够，你们愿意帮助老师吗? 那赶紧动手吧!不过时间只有3分钟，大家可要加油哟!
4、学生便各自捏橡皮泥，3分钟很快就过去了，好多学生没捏完。
5、好多小朋友都没捏完，那可怎么办呢? 老师就再多给你们五分钟，这回可得一起做，速度快点。好，开始。 学生分成了八个小组再次捏橡皮泥。
6、小朋友们的手真巧!(端起橡皮泥猴子乐园)这就是大家共同努力的成果，看来大家以后要多合作。
二、治一治，探究“一起做”
(小诊所：问题在哪里?)
课件出示三个片断：
片断一：上课时两个同学一个直管自己说，一个没听完站起来抢着说。
片断二：两个同学下跳棋，不守规则，还耍赖。
片断三：有两个同学在写作业，一个同学在后面高声唱歌，大声吵嚷。
谁能当个小医生，给他们治治病呢? 学生相互讨论后，说出自己的办法。
对了，一起做，要遵守大家的规则。
三、演一演，体验“一起做”
(实践台：一起做真好)
1、那平时我们一起还能做些什么事呢?
2、接下来，请小朋友们自己找小伙伴一起做一件事，要做什么事，你们自己商量好了。先准备一下，待会儿请小朋友上来演一演，看哪组最棒。
3、学生准备，教师巡视，指导个别小组。
抽3组表演，组织学生评议，看看同学们是否配合默契。教师表扬激励，让学生享受成功的喜悦。
四、练一练，拓宽“一起做”
1、做游戏：在小组内做“开火车”的游戏，后面的同学手搭在前面同学的肩膀，在跑动的过程中步子要整齐，而且手不能断开，看哪一组火车开得快。
2、师：小朋友们做得真好。放学后，和老师同学或者家里人一起做一件事，好吗?谁做得最好，老师奖你一个五角星。
七
学习真快乐
教学目标：
1、知道课堂学习的基本规范，体验课堂学习的种种乐趣。
2、学会经常进行总结并反思自己的学习情况，体验天天进步的喜悦。
3、知道课间活动中哪些事情有危险，进行有益的课间活动，不玩危险的和妨碍他人的游戏。学会合理安排课间时间。
4、知道玩、学结合的道理，参与多种课外生活，在教师指导下学会制定简单的课余生活时间表。
第一课时
一、情景导入，感受乐趣
1、出示小朋友在一起学习的场景图，感受课堂学习的乐趣。 (你看到了什么?)
结合自己的学习生活请你说一说自己类似的生活情景。
(我们是不是也有像这样在一起学习的情景呢?你能说说看吗?)
2、结合自己的学习生活经验说一说课堂学习中还有那些乐趣。
3、诵读儿歌《快乐的课堂》，引导孩子们说说课堂上的行为规范。
(1)学习真快乐呀，那你认为怎样的课堂才是快乐的课堂呢?
(2)你知道课堂上的有哪些行为规范呢?
(3)学习儿歌《快乐的课堂》。并请个别小朋友即兴表演，要求体现出爱学习的快乐心情。
二、自我对比，体会进步
1、昨天的我。
当你还没有成为一年级的小朋友的时候，你是一个怎么的小孩呢?
2、和昨天比一比，今天我有那些进步?
3、出示P41页插图，说一说你的进步，你的快乐。
表你的进步，你的快乐，记录在P41页的空白处。可以用文字或用画的方式来表示。
三、我们的快乐，让我的进步变成大家的进步
展示学生绘制的“我的进步，我的快乐”的成果。
说一说，怎样让自己有更大的进步，让自己变成爱学习的好学生。
第二课时
一、谈话导入，交流分享
1、老师刚看到小朋友们在外面玩的真开心啊，你们在玩什么呢?(不做评价)
这么多好玩的游戏，那哪些是安全、有趣又有益的课间活动呢?四人小组一起讨论一下。
2、交流讨论结果。教师随机进行指导。
二、讨论导行，总结反思
1、观察P42-P43页的插图，一幅幅观察、分析、评价，并用笑脸和哭脸表示谁做的对谁做的不对。
2、结合自己每天的课余生活，给自己的课余活动进行时间顺序安排。(学生独立安排可以用画或图中编号表示)
3、对几个典型的时间安排进行讨论，帮助学生合理安排课余时间。
三、进行正面引导，倡导“会玩，会学”
1、刚我们讨论了课间的活动安排，那除了上课和课间，我们还有其他很多时间，你都喜欢干什么呢?
2、观察、学习P44-45页
4、结合“回音壁”的学习，总结本课学完后自己的感想。
八 、 麻烦事 我不怕
教学目标：
1、了解人的各种心情，知道每个人的情绪是会变化的。学会控制、不良的情绪。
2、在尝试自己解决*烦的过程中，体验克服困难的喜悦。 教学活动过程： 第一课时
(一)、情景导入，了解不同的心情
(出示四幅人物面部表情图：哈哈大笑、哭泣、愁眉苦脸、生气)
1、小朋友们，你知道图上这四位小朋友的心情怎样?你是怎样看出来的?
2、你平时也有这样的心情吗?愿意跟大家说说吗?
3、画心情
每个人在不同的情况下，都会有不同的心情。心情就像天气一样，千变万化。一会儿是大雨滂沱，哇哇哭泣，一会儿又是晴空万里，喜笑颜开。现在让我们拿起手中的蜡笔，将我们不同的心情通过不同的颜色画下来。 (学生在心情气象树上涂色)
(二)游戏表演，加深了解
1、下面我们来玩个游戏，叫“你演我猜”，就是你表演一种表情，让别人猜猜你的心情。
2、同桌表演
3、指名上台表演，大家猜
(三)感受不良的心情
1、此时此刻，你们的心情是怎样的?(生：高兴) 你们每天都这么快乐、高兴吗?(生：不是)
2、是呀，在我们的学习和生活中，总能碰到一些*烦事，影响我们的心情。你瞧，(出示图)这三位小朋友就遇到了*烦事，心情可不高兴了。谁愿意来说说他们遇到了什么*烦事? (生：忘带橡皮;上学马上要迟到了;做不出难题)
3、如果你遇到了这些事，你的心情怎样?
(四)找原因，想对策
1、要想有好的心情，就必须把碰到的*烦事解决。如果你忘了带学习用品，你会想什么办法解决呢?四人小组讨论，看哪小组想的办法多?
2、反馈交流
生： a向同学借 b去告诉老师 c打电话叫妈妈送过来 d自己跑回家拿 e到学校小卖部买......
3、小朋友想的办法可真多，你认为这些办法中哪些是好办法?哪些是不好 的办法?你认为是好办法的，画你认为是不好的办法的，画 ，并说说理由。
4、办法是解决了，但老是忘带学习用品，那可不好。现在让我们一起来找找原因，这样下次就不会再出现*烦事了。
生：可能是他晚上没整理书包，第二天又起得迟，匆匆忙忙就把学习用品落在家里了。 生：以后我们要养成习惯，每天晚上都要整理书包，还要检查学习用品是不是都带齐了。
5、总结：遇到*烦不害怕，动动脑筋想办法，找找原因不再犯。
第二课时
一、引言过渡，讨论导行
1、过渡：上节课，同学们通过学习，知道了我们的心情会变化，碰到*烦事，我们的心情气象树还会“下雨”，这堂课让我们试着解决*烦，看看能不能找到保持好心情的秘诀。
2、说一说你遇到过的让你心情不好的*烦事。
二、活动实践，强化感悟，寻求解决办法
1、四人小组说一说你遇到的*烦事，同时商量合作，选一件典型的*烦事进行表演准备。
2、小组派代表表演。一个一个进行表演，其他同学观察，并帮助提出解决措施，你有什么好办法或有什么好方法让这一位遇到*烦事的小朋友摆脱*烦，心情开心起来。
3、评出最佳“表演星”，最佳“智慧星”。
三、我的解决*烦的小秘诀
1、结合P48-49页的插图，说一说，画一画笑脸和哭脸，判别哪一种是解决问题的好方法。
2、集体学习“回音壁”的内容。
3、指导观察“小实验”中小朋友遇到的*烦事。
4、小组讨论，用“回音壁”教的办法试着解决“小实验”中的问题。 小组汇报解决方案。
5、结合“智慧泉”的学习，说说碰到困难该怎么办。
九、亲亲热热一家人
教学目标：
1、会介绍自己的父母，积极参与亲子活动,进一步增加对父母的了解。
2、培养合作动手的能力。
3、培养对父母的自豪感，学会向父母表达自己的尊敬与爱。
教学过程： 第一课时
(一)创设情境，导入新课
1、诗朗诵：同学们，上课前老师想先给你们朗诵一首诗，好吗?题目是——妈妈的爱
2、同学们，有一种爱从我们出生的第一天起就伴随着我们，那就是爸爸妈妈对我们无穷无尽的爱。 今天，我们就来说说我的爸爸和妈妈， 板书：我的爸爸和妈妈
(二)介绍父母，小组合作
1、猜：我们都有自己的爸爸和妈妈，让我们先来介绍我的爸爸妈妈。你们看，这是谁的爸爸妈妈?
2、指名介绍
(1)有谁想上台来介绍爸爸妈妈?
(2)评价：他说得响亮吗?响亮就来点掌声。谁能说得比他更响亮?
3、小组介绍：请其他小朋友在小组里介绍爸爸妈妈，一人介绍大家听，介绍好后把相片贴在纸房子上。全部介绍完请组长把房子贴到黑板上。
4、小结：我有这样的爸爸，我有这样的妈妈，我真为你们骄傲。
(三)了解父母 ，体验激情
1、看动画片：知道吗?你也是爸爸妈妈的骄傲。我们慢慢地长大，最苦最累的是爸爸和妈妈，请小朋友用心地听一听
2、指名说：爸爸妈妈为我们付出了全部的爱和太多太多的辛劳，谁来说一说爸爸妈妈的好?
3、歌曲：是啊，就像一首歌，
A、播放：世上只有妈妈好，集体跟唱
B、这首歌在唱谁好呀?我们的爸爸也很好，谁来唱一唱爸爸好?指名唱，真聪明 C、小结：爸爸妈妈对我真好，我爱我的爸爸和妈妈。
4、能不能说说，现在，你最想对爸爸妈妈说一句什么话?
(四)亲子活动，促进与父母的亲近
1、画爸爸妈妈的手。(事先画好)
2、介绍爸爸妈妈的手。
3、猜一猜爸爸妈妈的手。
说说为什么猜中或为什么没猜中。
4、巧手装扮我的家。在父母的手掌画上添画，或添上自己的手，或改成帆船、花朵、树等图案。
第二课时
一、由认知活动引发学生对父母的尊重与爱。
1、看56页上的图，找出图中父母与孩子相似的地方。(外貌、姿势、性格)
2、想一想，说一说自己和父母相似的地方。
3、选几个小朋友的父母的照片，猜猜是谁的父母。从哪里看出来。
二、热爱父母，指导行为
1、怎样爱爸爸妈妈?让小朋友说一说。
小结：爱爸爸妈妈，就要多关心爸爸妈妈，对爸爸妈妈说话要有礼貌，吃东西要先想到爸爸妈妈，外出或回家对爸爸妈妈要说一声，还要学会自己的事情自己做
2、根据57页画面的提示，结合自己的生活经验，说一说在家里的文明礼貌用语。
3、涂笑脸和哭脸的形式评判哪一个是爱父母的好孩子。并说一说理由。
4、归纳好孩子的言行。如果你真的做到了，爸爸妈妈一定会很开心，一起来跳个舞，祝福爸爸妈妈吧。(自由选择，当场表演。)
三、情感升华，课后作画
1、跳舞好玩吗?画画才更好玩呢!你们看，(大屏幕展示：手的创作画)
2、课后请小朋友创作手画
课外活动建议：调查父母和自己的生日，为下一课做准备。
十、让爱住我家
教学目标：初步了解12生肖知识，并能学习用调查的方法开展学习。通过学习与交流，感受家庭生活的快乐与温馨，喜爱自己的家庭生活。
活动流程：
(一)
导入
1、 听声音
小朋友，你还记得今天是星期几吗?对啊，今天是动物乐园的“快乐星期三”，是小动物们最开心的日子，因为今天小动物们可以自由地到外面来活动。有几只小动物听说我们小朋友在这里上课，特意赶来了，想见见它们吗?
(借助多媒体出示动物的声音)
2、 辨动物
你的小耳朵可真灵啊!听完了它们的叫声，让我们赶紧把它们请出来吧。
(多媒体出示十二生肖，学生和动物打招呼)
你能叫出它们的名字吗?(学生说说小动物的名字)
(二) 认识12生肖
1、 认识生肖图 小动物们都知道我们小朋友上课可认真啦，所以它们也赶紧按次序排好了队伍，让我们来数数吧，今天总共来了几位动物朋友?你瞧，它们多神气啊，大家往这儿一站，好象就是一张全家照，你愿意给这张图取个名字吗?
(点出十二生肖图)
2、 听生肖故事
你想知道它们为什么要这样排队吗?听，小博士广播站开始播音了。
3、 唱生肖儿歌
现在你知道12生肖里的动物为什么要这样排队了吗?有位叫丁丁的小姑娘，还特意为这12位动物朋友编了首儿歌呢，想听听吗?(学着唱唱儿歌)。
(三) 温馨家庭知多少
1、超级变变变，说说我自己
①“超级变变变”，教师戴上头饰，变成相应的生肖动物。并介绍自己的生日和爱好。
②你想不想也来变变?(师生合作，学生戴上头饰，变成相应的生肖动物)
③能告诉我，你为什么要变成头上戴的这个动物吗? ④你能告诉大家你的生日吗?(学生说自己的生日、爱好)
2、 了解父母大比武
①是谁把你们这群可爱的“牛娃娃”和“虎娃娃”生下来的呢?你知道自己的爸爸和妈妈的生肖吗?你愿意给大家来猜一猜吗? (全班互猜谜语，说说父母的生肖)
②考考你：知道父母喜欢什么或喜欢干什么?你是怎么知道的?
③看来，学会调查是帮助我们了解更多知识的一种好方法。
④刚才听了小朋友讲了那么多有关爸爸妈妈的事，让老师觉得我们小朋友对我们的爸爸妈妈的确很关心、很了解，更让我觉得小朋友们的一家是亲亲热热的一家人。(揭示活动主题：亲亲热热一家人)
(四)
生活缩影
1、分享快乐事 爸爸、妈妈和你组成了亲亲热热的一家人，我想一家人在一起肯定有许多高兴的事。你愿意把你家最高兴的事说给大家听听吗?
2、 欣赏活动图
有位小朋友叫红红，她也有一个幸福的家，瞧，这是她爸爸，爸爸属老鼠，这是她妈妈，妈妈属猪，这中间的就是红红自己啦，她属小白兔，一家人在公园里亲亲热热地唱歌、跳舞，多开心啊!
让我们再来看看这几位小朋友的家庭生活吧。(欣赏学生自己画的活动图)
3、动手画一画
你愿意像他们这样，把你家快乐的事画下来吗?
4、在愉悦的音乐声中，画画全家活动图，并介绍活动图的内容。
(五)
活动总结
师：今天这节课，老师的收获可真不小，不仅和小动物们一起做了有趣的游戏，更重要的是听了小朋友讲的这么多和自己的爸爸妈妈一起快乐的事，让老师感觉到我们小朋友的家庭真幸福。一张张由我们小朋友自己动手作的画，画出了“亲亲热热一家人”，课后我们可以在画上添上我们的爷爷奶奶或外公外婆的生肖，绘制一张更大更幸福的全家活动图，来装饰我们的房间。
十一
让我自己来吧
教学目标
1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。
2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母做一些力所能及的事。
3、知识与技能：懂得穿衣、刷牙、整理学习用具的小要领，锻炼学生多方面能力。
4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习;在评比、鼓励中纠正;在竞赛、唱儿歌中巩固;在表演中体验、提高。
教学过程： 第一课时
一、引入，揭题：
1、课件播放小朋友起床要爸爸妈妈为她穿衣的录象或图片。
2、她是一年级的红红小朋友，你想对她说什么?小朋友回答。
3、小朋友大声对爸爸妈妈说：让我自己来吧!出示课题。
二、镜子是我的好朋友：
1、让学生在镜子前整理自己的服装。
2、朗读《镜子是我的好朋友》
3、同桌两人照镜子游戏。
4、小结：要进行生活自理能力的培养，镜子、同学都是我们的好帮手。
三、自己的事自己做
1、我们都有自己的生活小天地：我们学习、休息;我们锻炼、玩耍;我们睡觉、整理;我们起床、穿衣„„你会自己安排吗?
2、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我们分小组来比比谁穿得好，穿得快?大家把统一的校服准备好。(播放轻快的音乐，学生开始穿衣。)小组内的成员可以互相提醒穿衣。
3、每组最快的小朋友站在讲台前，手捧好孩子果园的红彤彤的快乐果。(成熟的果子表示做得很好)让他们当裁判依次检查下一组的穿衣情况，并由他们发奖品给小组或优秀者。
4、有困难的学生让大家来帮助：他们站在教室的中央，大家用鼓励的语气和他说说话，出小主意。让他自己动手继续穿好衣服。教师奖励他们黄果子(表示就快成熟了)
5、请几位能干的小朋友示范几种不同的折衣方法。师采访：你怎么知道的?(看妈妈折衣，问奶奶的，姐姐教的„„)
6、请每小组派一名最能干的小朋友上台参加折衣竞赛。其余的为参赛者加油。
7、大家当评委。(既要讲到还不够的地方，又要鼓励折衣的方法或整齐程度。)
第二课时
一、了解管理自己的项目
1、看66页的图片，说说管理自己的项目。
2、自己管理自己，能给家庭带来什么帮助?
(减少父母的*烦，让自己开心，父母也会开心，少让父母费心，保护自己的视力，整理好了，第二天不会太匆忙。)
3、老师拿出各种颜色的果子，(反面写上各种小问题)各组的小朋友争得果子
(1)、绿果子反面写：你会独立作业吗?选两名学生到教室一角做数学题。一人认真做题，一人做题时想吃东西了，想休息了，想玩了„„让大家评判谁对谁错。我们做作业该怎么克服这些困难。
(2)、白果子反面写：你会梳头吗请会梳头的小朋友当场示范。清早妈妈很忙，看来这位小朋友不会再*烦妈妈了，真了不起!大家能鼓励鼓励她吗?其余小朋友说一句鼓励或赞美她的话。
(3)、紫色的果子反面写：你会刷牙吗?
一生到教室中央，拿起牙杯边示范边讲要领。老师和学生一起帮助。大家懂得：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷。牙床里外来回刷。
大家跟老师做徒手操，边做边说：左刷刷，右刷刷。动作轻，不伤牙。牙缝牙床洗干净，每天早晚要刷牙。
(4)、黑果子反面写：下课了，你的文具整理好了吗?讲台边有两张乱糟糟的桌子，请小朋友整理。文具都回家，书本对整齐。
4、小朋友们真厉害，这么多事都能自己干，在家是好儿女，在校是好学生。老师奖励你们一首儿歌，你们可以尽情地欣赏。播放《我有一双小小手》，小朋友边唱边舞。
第三课时
一、帮助爸妈做事
1、老师给小朋友讲个故事《小马过河》。你们喜欢故事中的小马吗?为什么?
2、分组讨论：平时帮妈妈爸爸做过哪些力所能及的事?
3、反馈交流。奖励说得棒的小组。
二、设计为父母服务的方法。
1、看书，再分小小组说说怎样帮助爸爸妈妈服务。
2、情境表演：妈妈下班了┅┅爸爸生病了┅┅老师扮演妈妈，小朋友自愿上台即兴表演。表演中注重有意识地引导
3、大家边唱歌边表演。播放《我的好妈妈》我的好妈妈，下班回到家。劳动了一天，多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下。请喝一杯茶。让我亲亲你吧，我的好妈妈。
三、小结：
让我自己来吧，做的只是小事，可加起来就让家更可爱啦!
十
二、快乐的冬天
教学目标：
1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。
2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。
3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。
4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的生活，增添冬天里的快乐。
教学过程： 第一课时
一、情景创设，引入学习
1、学生仔细观察课文中的插图，说说，图上画的是什么时候的情景?说说在过年时遇到的最开心的事。
2、老师带领学生朗读“诗园”中的童谣。
3、看图讲故事。
4、学习“智慧泉”：公历的新年是元旦;农历的新年是春节。
二、感受交流，记录冬天
1、课前让学生开展“寻找新年，寻找冬爷爷”的活动，让学生通过看天气预报，观察人们的衣着、植物的变化等方式感受新年快到的时候的气候。
2、课堂中汇报课前搜集的各种资料，然后以画画、涂色或粘贴的方式将“我的发现”填到相应的各自中。
3、鼓励学生将更多的发现填在空白的横线上。
三、总结
新年是喜气洋洋的，我们每个人都盼望着过年。可是，新年又在寒冷的冬天，我们怎样才能快乐、安全地过新年呢?我们下节课继续学习。
第二课时
一、讨论交流，明理导行
1、教师引言导入：上节课我们了解了冬天的气候特征，那么，我们应该怎样做，才能健康、快乐地度过冬天，过一个快乐的新年呢?下面我们请班级的保健小医生来开开药方，把冬天的不愉快都从我们身边赶走。
2、学生仔细观察课文插图，学习一些冬天的卫生保健知识。
3、学生汇报交流课前搜集的其他冬季卫生保健知识。
4、学习“回音壁”中的内容：要想新年过得好，身体健康第一条。
5、讨论交流一些有趣的冬季健身游戏。
二、评判小结，强化感悟
1、学生在以往生活经验的基础上，先独立完成对“快乐的冬天 烦恼的冬天”的思考，然后将自己的理由在全班进行交流。
2、教师分别列出喜欢与不喜欢的理由。
十三
欢天喜地过大年
预设目标：
1、知道春节是我国最隆重、最古老的传统节日 ，了解春节的一些风俗习惯并感受过年的欢乐。
2、能用自己的方式表达对长辈、老师、同学等的祝福。
课前预热：
同学们，我们刚刚过了元旦，再过一个月呀就要过大年了，喜欢过年吗?
一、说过年
1、那好，陈老师想先给你们看一段过年的录象，想看吗?那你仔细看噢，等一会我要请你说说看到些什么。行吗?
2、播放课件——欢腾的过节场面。
3、谁先说，你看到些什么?
4、你们看得可真仔细!其实这段录象啊就是前几年春节联欢晚会上的一些镜头。过年的时候，我们都爱看春节联欢晚会。因为我们中国人一直以来把春节叫过年，你知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。教师马上点击课件，播放录音。随后说：“谁也来读读聪明谷中的两句话?”请两位能干的同学读。如多人想读，那我们就一起来读读吧!
5、请同学们说说怎样去实现心愿。懂得美好的心愿只有强化为行动才有意义。
第二课时
一、复习回顾，引导学生制定寒假生活安排表
课本在寒假生活安排表的四周画了一些寒假活动的画面：打球、做家务、做功课、滑冰、看望敬老院的爷爷奶奶等，教师引导学生制定计划时，可以参照其中的一些内容。也可以让学生提出一些具有本地区特点的活动。制订计划表时，要考虑其中的时间安排。
二、
做小小评判员：谁做得对
通过评判告诉学生寒假生活的注意事项，同时结合当地的生活，都是还应有针对性地提出一些安全注意事项。
十四 、明年会更好
第一课时
教学目标：
1、引导学生回顾一年的生活，体验成长的快乐。
2、鼓励学生有梦想，并愿意为实现梦想而努力。
教学过程：
一、创设情境，引导回顾
1、语言引导：小朋友们，我们前几节课看了许多有关于过新年的记录片，让我们感受到了新年的喜庆气氛。新年快要到了，小朋友们又要长大一岁了，你们回忆一下在这一年中有哪些特别难忘的事情呢?
2、(多媒体出示)“最快乐的一天”“最想说的一句话”“最要好的同学”“最得意的一件事”“最伤心的一件事”。
(1)在书本方框上用文字或画图画表示。
(2)小组交流。
3、说说这一年中，自己还有其他方面的收获吗。
4、在今年中有什么方面自己还是不满意的?
二、展望明年，抒发心愿
1、创设情境
过去的一年，我们有欢笑，也有眼泪。如果现在有一朵神奇的七色花，它能满足你新年七个小小的愿望，那会是什么呢?请你认真地想一想，然后把心愿画在花瓣里。
2、小组讨论，说说新年的愿望。(教师引导学生心愿为别人，而不是总为自己)
3、请同学们说说怎样去实现心愿。(懂得美好的心愿只有强化行为行动才有意义。)
三、指导实践活动
请一个学生说说自己获得成功或者达成心愿的原因是什么?
小组交流讨论交流。
第二课时
教学目标：
1、初步学会有计划、有目标地安排自己的寒假生活。
2、学会安全、健康地度过寒假。
教学过程：
一、复习回顾，引导学生制定寒假生活安排表
1、(多媒体出示图片)仔细观察图片，看看图上的这些小朋友在寒假里在干什么?
2、寒假快到了，小朋友准备在寒假里参加哪些活动呢?
3、在四人小组里讨论讨论，指名汇报交流。
4、把自己的计划写下来。
二、做小小评判员：谁做得对
1、情境导入：寒假里，小朋友可开心了，大家可以尽情地玩耍，专心地学习。这些小朋友做得对吗?(多媒体出示图片)请你做个小小评判员。
2、讨论交流。
3、你觉得还需要注意什么问题呢?
4、小结：小朋友在活动时要特别注意安全，不要玩危险的游戏，也不要到危险的地方去活动。希望大家能度过愉快健康的寒假。
课题
2.1学习伴成长
备课人
备课地点
时间
学习
目标 知识目标
1.理解学习的含义，明白只要留心，生活中处处可学习。 2.理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。 3.学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。
能力目标
培养自己自觉、主动地学习态度，培养自己终生学习的能力。
情感态度和价值观目标
理解终生学习的重要性，培养自己终生学习的能力。学习对我们具有重要意义，青少年应该努力学习。
重点 学习的含义 难点 学习的重要性
学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法 启发式、讲授法
课前 准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教
学
过
程
个
案
一、创设情境导入新课
仝正国([tóng]同“同”。姓氏。)
初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。 2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。
2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。”
这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想?
二、请大家认真默读课本内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，把你认为的重点内容用铅笔勾画出来。
三、学习新课(师生研讨案例，互动学习)
(一)打开学习之窗
1探究：“学”与“习”的涵义。
你认得这两个字吗?在你看来，1-7各表示什么意思?
1 学
2 小孩儿的一双手
3 绳结
4 房屋
5 小孩
6 习
7 小鸟反复试飞
我们共同认可的解释是：还没有启蒙的小孩子，两只手模仿大人的绳结，就是“学”;羽毛还未长全的小鸟，反复试飞，就是“习”。 2探究：什么是学习?
1.小鸟学飞。
《礼记·月令》：“鹰乃学习。”指的是小鸟反复学习飞翔
陈澔集说：“学习，雏学数飞也。” 2.从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。 《史记·秦始皇本纪》：“士则学习法令辟禁。” 宋 叶适 《毛积夫墓志铭》：“稍长，亲师友，学习今古。” 毛泽东《中国革命战争的战略问题》第一章第四节：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”
3小组讨论：你经历的学习有哪些?
和同学一起讨论，看谁想得最多。
4探究与分享：(1) 中学阶段，学习是我们重要的任务
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。例如，学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等
(2) 学习不仅仅局限在学校
我们所看、所听、所尝、所接触、所做，都可以是学习。学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表现为探索、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则„„
(3) 学习需要自觉、主动的态度
假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
5探究与分享：每个人都需要学习吗? 长大成人之后，我们还需要学习吗?
(4)学习与成长相伴
学习伴随我们的成长。人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩;从懵懂儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过程。
(5) 终生学习
学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
(二)学习点亮生命
1.探究与分享：1)你想过自己为何而学吗?
2)两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进 行追问。
2.小结： 学习的重要性
1)学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的
生活。
2)学习就是给生命添加养料。
3)学习点亮我们内心不息的明灯，激发前进的持续动力。
四、课堂练习：
1.仝正国55岁上高中，60岁终圆大学梦。她两次参加硕士研究生考试，却都遗憾落榜。2014年，65岁 天津“奶奶大学生”仝正国第三次走进全国研究生考试考场，希望圆自己研究生梦。他坦言：“我考研不是为了拿文凭，就是要享受学习的过程。”仝正国的逐梦经历给我们的启示是(
)
(1)树立正确的学习观念，享受学习带来的乐趣 (2)学习是轻松愉快的，不需要付出很大的努力
(3)善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会 (4)终生学习应该成为我们的学习观念和行为习惯 A(1)(2)(3)(4) B(1)(2)(3) C(1)(3)(4) D(2)(3)(4)
2古语云：“人不学，不知义”。张海迪说：“只要心还在跳，就要努力学习”。人们之所以重视学习是因为(
)
① 学习可以让我们能够生存
②学习可以让我们有更充实的生活 ③学习可以给我们想要的一切东西④学习是激发我们前进的持续动力 A(1)(2)(4) B(2)(3)(4) C(1)(2)(3) D(1)(3)(4)
四、课后小结，布置作业：
五、板书设计：第二课 学习新天地
2.1学习伴成长
打开学习之窗(含义) 学习点亮生命(重要性)
六、教学反思
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第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
【教学目标】
.知道社会生活是绚丽多彩的;个人是社会的有机组成部分，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2.引导学生通过观察社会生活，初步感受社会生活变化发展与多彩，并能通过绘制自己的社会关系网络图，学会给自己定位。
3.关注社会，体验和感受社会的美好，学会积极承担责任，培养热爱社会的美好情感。
【学习重点】
感受绚丽多彩的社会生活。
【学习难点】
认识个人与社会关系，明确自己身份。
情景导入 生成问题
随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。同学们，你了解我们的社会吗?你知道个人与社会的关系吗?今天就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体味生活的美好，明确自己在社会中的身份，更好地承担自己的责任。
自主预习 梳理新知
.一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
2.人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
3.我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
4.个人是社会的有机组成部分。
5.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
合作探究 生成能力
探究一 感受社会生活
活动 了解社会生活
情景一 周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发现公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒服了。
情景二 上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发现蔬菜品种多了，蔬菜可新鲜了。
情景三 下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机上网。
情景四 晚上7点10分，李铭和爸爸一起看有关《大国工匠》的新闻，交流关于新闻的看法。
在李铭的一天中，他做了哪些事情?
你通过哪些方式了解社会生活?
在参与社会生活的过程中，你有哪些感受?
小结：我们可以通过观察，亲身实践，与人交流，借助媒体等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美好。
活动 感受社会生活
暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选。
7月16日
我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得精疲力竭，却很有成就感!
7月25日
在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
8月3日
在报纸上看到我国航天事业发展的纪实报道，我心潮澎湃，对航天人的精神感到由衷敬佩。
在你的印象中，哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来，与同学分享。
小结：我们的社会生活空间不断延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
探究二 我们都是社会的一员
活动 在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
我们是社区的居民，是商场的消费者，是祖国大家庭中的成员……
同一个人，为什么在不同的场合身份不同?
向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍?
小结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
交流展示 提升能力
.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。
我与社会感受社会生活社会生活绚丽多彩
感受社会生活，勇担责任
我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分
人的身份是通过社会关系确定的
绘制我们的社会关系网络图
在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、老师，食堂的厨师、公交车司机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。
课后反思 查漏补缺：
第2课时 在社会中成长
【教学目标】
.认识到人的成长是不断社会化的过程，知道人的生存和发展离不开社会。
2.感受亲近社会的重要意义，克服冷漠情绪和“看客”的心态。
3.树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
【学习重点】
养成亲社会的行为。
【学习难点】
个人与社会的关系。
情景导入 生成问题
在“我为文明城市添光彩”活动中，八年级李强同学就“城市牛皮癣”问题进行调查研究，他和几位小伙伴通过走访有关部门、实地勘察等方法进行研究后，写成调查研究报告，并由人大代表老张递交市人大。很多对策被有关部门采用，效果明显，为解决城市牛皮癣问题作出了自己的贡献。
同学们，你是否有和李强同学类似的经历呢?参加类似实践活动对我们的成长有什么意义呢?今天我们学习第2课时《在社会中成长》。
自主预习 梳理新知
.人的成长是不断社会化的过程。
2.人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
3.青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会的行为。
4.养成亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
5.亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
合作探究 生成能力
探究一 在社会课堂中成长
活动 人的生存和发展离不开社会
学生看教材P7图片，结合图片，说明学习用品、衣服或住房是怎样产生的。
阅读教材P8相关链接“意大利洞穴专家的故事”，体味故事蕴含的道理。
小结：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
探究二 养成亲社会行为
活动 关注社会，服务社会
徐本禹，一位普通的大学生，毅然推迟读研的时间，来到贫困山区支教。他用稚嫩的肩膀扛起了本不属于他的责任。他的奉献与爱心感动着我们每一个人……
徐本禹的行为对我们有什么启示?
结合教材P8下面图片，谈谈如何养成亲社会行为，养成亲社会行为有什么意义。
小结：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
交流展示 提升能力
.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。
在社会中成长在社会课堂中成长人的成长是不断社会化的过程
人的生存和发展离不开社会
养成亲社会行为养成亲社会行为的意义
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成
从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。
主人公对成长环境有怎样的认识和判断?
主人公是怎样确立自己人生志向的?
主人公是如何利用社会条件实现人生目标的?
主人公为社会作出了哪些贡献?
社会对主人公作出了怎样的评价?
课后反思 查漏补缺：
第二课 网络生活新空间
第1课时 网络改变世界
【教学目标】
.感受网络给我们日常生活带来的巨大变化。
2.认识到网络推动了社会的进步。
3.通过网络对我们日常和社会进步的积极作用，以及网络的负面作用，认识到网络是一把双刃剑，树立合理利用网络的意识。
【学习重点】
网络对生活和社会的积极作用。
【学习难点】
体会网络是一把双刃剑。
情景导入 生成问题
当今世界，科技发展日新月异，互联网逐渐走进了千家万户。生活中，你经常借助互联网做哪些事情?如果没有互联网，我们的生活又会是什么样子呢?
学生回答。
师：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。今天我们就这一话题，展开学习——《网络改变世界》。
自主预习 梳理新知
.网络丰富日常生活：①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷;②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往;③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
2.网络推动社会进步：①网络为经济发展注入新的活力;②网络促进民主政治的进步;③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。
3.警惕网络中的陷阱：①网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息;②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。
合作探究 生成能力
探究一 网络丰富日常生活
活动 网络改变生活
材料一 在互联网出现之前，知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等介质存储。存在于不同介质上的知识和信息互不关联，很难流动、共享。互联网出现之后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意将它们在互联网上共享，知识和信息就可以在网络中自由流通。随着技术的不断变革，电脑存储的空间越来越大，内容越来越多，信息交流速度越来越快，从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享。
材料二 晚饭后，小明一家坐在一起谈论起今天的幸福生活。小明爷爷说：“我们那个时代与人联系的主要方式就是写信，有时一封信要十天半月甚至更长时间才能到达，真急人呀!”爸爸说：“到我们这一代，写信变得越来越少，有事就打固定电话，很快但就是不方便。”小明接过话头说：“我们现在可方便了，QQ、微信、移动电话，真方便呀!”
材料三 网络购物已经渗透到我们生活的方方面面，越来越多的人喜欢在网上买东西。截至XX年12月，我国网络购物用户规模近4.67亿。
以上三则材料分别说明了什么?
学生分组探究回答。
小结：网络丰富我们的日常生活。
网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。
网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。
网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
探究二 网络推动社会进步
活动 网络引领社会新变革
材料一 XX年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。“互联网+”代表一种新的经济形态，“互联网+”行动计划将重点促进以云计算、物联网、大数据为代表的新一代信息技术与现代制造业、生产性服务业等的融合创新，发展壮大新兴业态，打造新的产业增长点，为大众创业、万众创新提供环境，为产业智能化提供支撑，增强新的经济发展动力，促进国民经济提质增效升级。
材料二 自XX年3月起，中国政府网开设“我向总理说句话”常设板块，一些好的意见和建议直接送到总理的办公桌上。这让中国网民的电脑与总理的办公桌实现零距离接触。
XX年的前三周，“我向总理说句话”就收到海内外网民留言超过10万条。网民围绕“办事少跑腿”“老有所养”“病有所医”“加强政府自身建设”等15类话题，对政府工作提出意见和建议。留言经汇总整理后，报送国务院相关领导和政府工作报告起草组，为国家决策提供参考。
材料三 随着互联网不断发展，人类将进入万物互联的物联网时代。所谓物联网，就是物物相连的互联网，即把所有物品通过信息传感设备与互联网连接起来，进行信息交换，以实现智能化识别和管理。
物联网的应用十分广泛。例如，在智能交通方面，物联网技术可以自动检测并报告公路、桥梁的“健康状况”，可以避免超载车辆经过桥梁，可以根据光线强度自动控制路灯开关，等等。在智能建筑方面，通过感应技术，建筑物内照明灯能自动调节光亮度，实现节能环保，建筑物的运作状况也能通过物联网及时发送给管理者。食品安全控制方面，可以通过标签识别和物联网技术，对食品生产过程进行实时监控，从而有效预防食品安全事故。
探究：以上三则材料分别说明了网络的哪些作用?
学生分组活动回答相关问题。
小结：网络推动社会进步。网络为经济发展注入新的活力。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。
网络促进民主政治的进步。互联网丰富了民主形式、拓宽了民主渠道，使人们更加便利、有序地参与社会生活和政治生活，对保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权发挥着重要作用。
网络为文化传播和科技创新搭建新平台。互联网极大地拓展了文化交流的内容、场合及范围，提高了文化传播的速度。互联网促进了科技创新所需的物质与信息资源快速流动，加速了各种创新资源的汇聚、融合与共享。
探究三 警惕网络中的陷阱
活动 网络谣言防范
XX年以来，李某在网络上捏造事实，无端诽谤多人，情节严重，造成恶劣社会影响;李某还在网络上编造、散布对国家机关产生不良影响的虚假信息，严重扰乱公共秩序。李某被警方依法刑事拘留。经公开审理，人民法院作出有罪判决，判处其有期徒刑三年。
探究：网络谣言有什么危害?
怎样防范网络谣言?
小结：网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间。我们要学会分辨，学会“信息节食”，自觉抵制不良信息的诱惑。
活动 增强自我保护意识 防范网络分割
今天，智能手机的照相功能日益强大，且便于携带，很多人习惯拿起手机就拍照，并传到网上共享。这在给人们提供方便的同时，也给信息安全和隐私保护带来威胁。事实上，个人隐私“被共享”的情形在生活中很常见：有人刚买了房子，装修咨询电话就接连不断;有人刚买了车，推销保险的电话就响个不停……中国互联网络信息中心发布的报告显示，XX年我国遭遇个人信息泄露的网民约占全国网民总数的32.9%。
探究：你或家人遇到过个人信息泄露的事情吗?
我们应如何保护自己的个人信息?
小结：在开放的网络世界里，信息泄密、手机窃听、窥密偷拍等侵犯个人隐私的行为，让人防不胜防。各种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。我们应加强对个人信息的保护，增强隐私意识，防范网络侵害。
交流展示 提升能力
.分组展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争，评选优胜小组。
网络改变世界网络丰富日常生活
网络推动社会进步
警惕网络中的陷阱网络是一把双刃剑
新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言的，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向人们提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态，如博客、微博等。很多人喜欢通过新媒体表达观点，参与讨论公共事务。一些受人关注的个人账号上的，动辄有数十万甚至上百万的点击率。
结合上述材料，分小组讨论：新媒体给我们的生活带来的利与弊。
课后反思 查漏补缺：
第一课 中学时代 第2课时 少年有梦 教学目标
知识目标 ：懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该具有怎样的梦想。掌握实现梦想的方法。
能力目标 ： 正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有辩证思维能力。 情感态度和价值观目标：让学生从小怀抱梦想，树立目标知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。 教学重点
帮助学生确立正确的梦想 教学难点 努力就有改变
教学流程
课堂导入：
人人有梦想，我们少年也有梦想。出示课题：少年有梦
一、有梦就有希望
名人故事引入师：有梦就有希望，有梦想才能有进步，我们一起来听“莱特兄弟的飞翔之梦”的故事吧。 一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞?”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊!”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。”两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 从故事给同学们的启示，引出
启示：少年要有梦想
有梦想就有希望，有希望就有未来 师：我们每一个人都拥有自已的梦想，今天我们一起进入“少年有梦”的学习。
设问;
1、“梦想”是什么?生：畅所欲言
总结：梦想就是人们对于美好事物的一种憧憬和渴望，是少年天真无邪、美丽可爱的一种愿望。
师：接下来就让我们打开自己梦想百宝箱倾听你那美丽的梦想。生：①我长大了想当老师，教别人学知识
②“我长大了想飞上太空去看看”; „„
欣赏：P11莱特兄弟的图片探究一----------- “莱特兄弟的飞翔之梦”能实现吗? 梦想为“莱特兄弟”飞翔成功起到什么作用?(可以对照课本9--10页) 2、青少年为什么要有梦想?或少年有梦的作用(意义
(1) 有梦想，就能不断激发我们生命的热情和能力，让生活更有色彩，有梦就有希望。
(2) 有梦想，才能不断地进步和发展。
(3) 有明确的人生目标，能够找到前进的方向。
(4) 有梦想，就有共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。
3、你们如何看待青少年的梦想?
学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
对生活充满梦想;对生活充满渴望;有梦想就有希望;人生梦想是青少年重要生命主题等。 提炼得出：
(1)少年的梦想，是人类天真、美丽可爱的愿望。
(2)少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
(3)少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
二、努力就有希望
设问：看来，任何事情都不是轻而易举成功的呀。莱特兄弟终于圆梦了，他们的法宝是什么?是什么架起了他梦想和现实之间的桥梁?
是努力架起了他梦想和现实之间的桥梁
设问：
4、你知道怎样去实现梦想吗?
对于努力，你怎么看?那我们应该如何做好努力呢? 学生根据个人的经历自由回答，也可根据教材上的观点进行回答。
提炼得出：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚韧和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。(1).努力,需要立志。
(2).努力,需要坚持。
(3).努力,需要方法。
三“有一种成功叫行动”
拓展空间：“在生活中，你会为实现梦想付出怎样的努力和行动?”
“我的梦，少年梦，中国梦”。 学生根据完成学习任务，制定计划。(课后完成)
课堂小结：共享收获 教师对板书进行归纳，这一节课我们围绕莱特兄弟的故事，一起学习了梦想的作用，以及怎样把梦想变成现实。希望同学们自觉的把今天所学的知识应用与实际当中去。
合作完成P9配乐诗朗诵。 此环节主要是为了升华主题，通过学生朗诵，更进一步加深对知识的理解，做到知行合一，有梦想就有希望，有希望就有未来
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