从看电视说起课件

第1篇：从看电视说起课件

从看电视说起《教学反思》

《从看电视说起》教学案例中情境创设的设计分析

鲁矿第一小学徐丽丽

2012年7月10日 15:18浏览:51评论:12鲜花:0专家浏览:1指导教师

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魏伟于12-7-10 15:22推荐

情景的创设能设身处地的为学生和家长双方考虑，相信这节课对学生

是有影响力的。

《 从看电视说起》这一话题同学们都很感兴趣，现在社会电视的普及给大家带来很多便利及好处，可是随之而来的问题也不少，小学生的关键问题在于如何调整看电视及写作业的时间问题，还有小孩子看电视没有节制，大部分家长会担心和孩子的视力下降，而不让孩子长时间看电视和孩子约法三章，有的孩子会不理解父母的做法而闷闷不乐，而品社课本中小波也恰恰因为看电视与家长意见不统一而烦恼，如何解决这一问题就迫在眉睫的摆在同学们面前，我在上这节课时，首先我设计了这样一个调查表，让同学们回家调查父母对自己看电视的态度，大部分同学家长表示不让孩子看电视，怕耽误学习，只有周末让孩子看。通过调查，我发现在看电视问题上，家长和孩子对看电视问题争议比较大，孩子往往喜欢看动画片等一些娱乐内容，这就涉及到看电视的时间及内容的问题。于是我让同学们商量应该如何看电视才能让父母理解我们求知的欲望，毕竟电视也有一些利于我们成长的好节目，我们共同讨论能否和父母签一个协议：甲乙双方达成

一个看电视的两全其美的协议。这就要求我们把协议的内容尽量设计的让父母能够接受，比如：我们可以从看电视的时间、内容以及如何处理与学习的关系上去起草，有的同学甚至还想到了要限制父母看电视，比如有的孩子写的是：在甲方写作业时，乙方不得看电视或者把音量调得过大。这一点超乎我的想象，现在的学生竟然想到合同是限制双方的，也在为自己利益着想，这一点课本上没有提到，完全是学生创新思维的体现，所以我想老师只要给学生发挥的空间，其实学生也有充分的理由来说服父母，确实存在学生写作业，父母在看电视，家长是孩子的一面镜子，这样学生会以为特别不公平。通过这节课的学习，对家长也很有教育意义。我想这位学生把协议书拿回家的时候，家长也应该考虑，为什么孩子看电视会上瘾，我们家长以身作则了吗?我借这个同学的建议表扬了这位同学，协议书是双方共同遵守的，当然是互相限制的。从这个案例中，我觉得设计签协议书这一情境模拟的很好。

第2篇：《从看电视说起》说课稿

今天我说课的内容是《从看电视说起》。

一、 说教材。 教材分析

《从看电视说起》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的最后一个主题。在前三个主题中,学生已经了解了现代传媒,学会了如何有效地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。对于看电视学生非常熟悉,教学这个内容,来源于学生生活,学生能够围绕教学目标去交流,完成学习内容。从而认识到看电视的好处和坏处,明辨是非,健康成长。

教学目标

我将本课的教学目标分为三个维度：

1.认知目标：认识电视对自己成长所发挥的积极作用。

2.能力目标：初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。 3.情感目标：促进学生与家人的沟通和交流。

重点难点

教学重点:正确认识电视对自己成长所发挥的积极作用。

教学难点:初步具备科学合理地收看电视的能力。

二、说教法与学法。

本课我采用“情景教学法”，充分利用图片、动画发挥直观优势，紧密联系学生的生活实际，并结合“讨论交流法”，创设情景氛围，强化学生的情感体验。

在学法上，采用主动参与、实践体验、合作交流的学习方式，把体验性学习、探究性学习与接受性学习结合起来，让学生在活动中学到知识，明白道理。

三、说教学过程。

对于这节课，我将整个教学过程分为八个活动。 活动一：激兴趣，导课题

看词猜想电视节目：

1 动画片 两种动物 模范丈夫 平底锅 (喜洋洋与灰太狼)

综艺性节目 欢笑不断 湖南卫视 每周六晚播放 (快乐大本营)

老少皆宜 真实快捷 国内外大事 每晚七点播放 (新闻联播)

揭示课题:喜欢看电视吗?看来电视深受大家的欢迎,这节课我们就从看电视说起(板书课题)。

活动二：聊电视，谈益处

1.电视节目真是丰富多彩呀!出示熟悉的电视节目,请学生报出它们的名称。 2.好看的电视节目多着呢，说说你最喜欢看哪一个电视节目?为什么? 3.电视真是良师益友。我们现在就来看会儿电视吧。(观看精彩动画《猫和老鼠》)

活动三：诉苦恼，知弊端

1.(播放至精彩处关闭)让学生说说没看完电视的感受。一个叫小波的孩子也深有同感。你们看,《小波的烦恼》来了。发挥想象,接下来会发生什么?

2.关于看电视,你们是否有和小波一样的烦恼?当你看电视时,家人会怎么说、怎么做呢? 3.为什么家人不喜欢我们看电视呢?出示孩子看电视的PPT图片，让学生评一评这样做对吗?为什么?

活动四：金点子，促交流

1.换位思考：孩子们现在都充当父母的角色，请在小组内讨论：如果你是家长，你是支持，还是反对孩子看电视?老师将同意票和反对票随机地发到各小组，小组讨论并做好记录。

2.小组代表汇报。

3.根据孩子交流的意见，PPT出示家长反对的理由，抽生模仿着读一读，从而引导学生科学地看电视。

4.来，说一说有什么办法让家长支持我们看电视呢?(生:为看电视设置一个闹钟、电视定时，签协议书;开家庭会议;面对面交谈;给父母写信、保证书„„)在与家人沟通时,应态度诚恳、真诚沟通。

活动五：定协议，促沟通

1.让孩子了解什么是协议?甲方代表谁?乙方代表谁?以及如何写协议(内容、签字、日期)。

2.让孩子写协议，写好后，全班交流。

活动六：读儿歌，获健康

生活中我们除了看电视,还喜欢玩手机、电脑。送给大家一首儿歌:《科学看电视“三字歌”》小电视，大世界，看电视，学问多。作业毕，才去看，控时间，很重要，四十分，不

2 超时，保视力，不疲劳。选内容，要慎重：动画片，受教育，科技片，长知识，看新闻，知天下，听音乐，人轻松。 活动七：系生活，做总结

《从看电视说起》这节课要结束了,但在生活中它没有结束。请孩子们要真正做到科学安排、学会选择、真诚沟通。

活动八：齐商量，定协议

作业： 回家后和家长一起商量，共同制定一份看电视的协议。

四、说板书设计。

我的板书比较简洁，突出学生在看电视时应具备的正确认识以及发挥的积极作用，也就是本课的重点。其中四个关键词所出事的顺序完全由学生的回答来确定，活动性相当大。

第3篇：《从看电视说起》说课稿

今天我说课的内容《从看电视说起》。

一、说教材。

《从看电视说起》是人教版小学《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》中的第四课。本课教材贴近学生的生活，注重将社会常识和学生的品德教育有机的融合在一起，特别注重针对当前大众传媒对少年儿童较大影响的现实情况来组织教学。教材不仅重视儿童了解大众传媒给人们生活带来的方便，更强调引导学生在接触大众传媒时，要注意选择健康的内容，并能做到有节制地看电视。

二、说教学目标。

根据对本节课的理解, 我将教学目标确定如下：

1、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

2、 使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间。

3、促进学生与父母的交流和沟通，使学生更加理解、尊重父母，并签订关于看电视的协议。

4、渗透德育与《未成年人保护法》及《互联网上网服务营业场所管理条例 》的相关法制规定。

其中认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒，能够尊敬长辈，孝敬父母，能与父母进行平等交流和沟通是教学重点;能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议是教学难点。

三、说学生。

现在的学生是在电视机和电脑前成长起来的一代，怎样合理地安排看电视的时间，处理好看电视与学习、休息的关系，是少年儿童成长中不容忽视和亟待解决的问题。四年级的学生，随着心理发育日渐成熟，思维水平有明显提高，认识开始逐渐摆脱单一思维。此时如果能适时地正确加以引导，有利于孩子们的健康成长。

四、说学法。

品德与社会的教学过程是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。因此，要注重师生间的教与学的沟通交往，多维互动。师生双方在活动中应该相互交流、沟通、启发、补充。基于上述认识，在教学本课时我采用师生对话、生生对话、小组交流等互动形式进行学习。

五、说教法。

本课的生活体验、情感体验是关键。因此，我采用“情景教学法”将学生的感情激发出来。教学中，充分利用图片、动画发挥直观优势，紧密联系学生的生活实际，并结合“讨论交流法”，创设情景氛围，强化学生的情感体验。

六、说教学流程。

对于这节课，我将教学流程分为六个板块。

(一)创设情境，激趣导入。我以学生们喜欢的动画人物导入课题，在开始教学之前就调动起学生的学习兴趣，这是上好一堂课的关键。

(二)情景模拟，激发共鸣。这是一次贴近学生生活的教学，因此，我选择将他们生活中的情景移入课堂，师生共同观看动画片，但却中途关掉。这是让学生真实回味生活片段，教师及时发问，学生便能有感而发，有话可说。同桌间的交流是要让学生之间能产生共鸣，有利于教学的开展。

学生交流之后的现场调查是为了引出对学生进行的德育教育。现在的孩子是父母的掌中宝，所以孩子们对于长辈的态度是越来越糟糕并不以为然，因此要想孩子们全面发展，这些品德教育就刻不容缓。在学生讨论“他们的做法对不对”的时候，教育学生懂得尊敬长辈，孝敬父母，让学生明白这不是说教，而是落到实际行动中，即做个有礼貌的孩子。接下来播放动画，让孩子们听听父母的说法，客观地分析，提出“假如你是家长，你会怎么做?”的问题，让学生站在父母的角度上看问题，体会父母的担心，从而理解父母。

(三)讨论看电视的利与弊。这是以四人小组开展的讨论，体现了教学中的合作和交流的理念。在这个部分需要教师做出适当的引导，与学生一起归纳出科学合理的看电视方法。

(四)拓展延伸，学会选择。这是在前面讨论的基础上展开的，有了科

学合理看电视的方法，那么在面对其他的大众传媒时，学生就能得心应手地进行合理的选择了，所以这个版块尽量让学生独立完成，让学生懂得将知识进行迁移。同时教师向学生渗透《未成年人保护法》及《互联网上网服务营业场所管理条例 》的规定，我们在学科中渗透法制，是辅助学科教学，不能本末倒置，喧宾夺主。只要能在掌握学科知识的基础上，增强学生的法制意识，使学生能知法、守法、用法就达到了渗透的目的。因此，本节课中的渗透我要让学生清楚地知道国家严禁未成年人进入网吧，网吧管理者私自让未成年人进入是违法行为，懂得用法律来保护自己。

(五)拟定协议。这个作业是要让学生懂得如何与父母沟通。但因为学生不懂什么是协议，因此我出示范本并进行说明，再让学生把我当成家长来提出要求，目的是要培养学生的发散思维，不被老师所禁锢。当学生发表完毕之后，再出示我拟定的协议，其目的是给学生一个正确的引导。这样做既能拓宽学生的知识面，培养学生独立思考的能力，还能达到与父母平等交流沟通的目的。

(六)总结。再次提醒学生要学会正确选择，为自己的幸福人生奠定健康的基石。

七、说板书设计。

我的板书比较简洁，突出了正确选择接触大众传媒的方法，也就是本课的重点。其中的三个关键词顺序不定，它是随着学生的回答来确定位置的，活动性比较大。

第4篇：：从看电视说起》教学设计

学情分析

我校为地处农牧团场的小学，由于地理环境的关系，学生获取信息的主要途径是通过看电视。爱看电视是小学生的特性，也是通病。家长们对于孩子爱看电视的现象，有的是放任自流，有的却一味制止，很少去引导孩子。怎样在五花八门的电视节日里选择健康的且适合自己的电视节目?学习此课，我觉得很有必要从看电视说起，引导学生通过学习、辨析、理解和感悟，从中获得知识，受到教育。

教学目标

2、初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

3、促进学生与父母的交流和沟通。 教学重点：正确认识电视的积极作用。

教学难点：初步具备科学、合理的收看电视的能力。 教学过程：

一

情景导入

(出示课件1)

师：上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。(打一家用电器)这是什么呀? 师提问学生 生：电视机

师：今天，我们就从看电视说起。(板书课题)《从看电视说起》

(一)看电视引起的风波

师：同学们说说，你们都喜欢那些电视节目?

生：非常6+

1、开心100、曲苑杂坛、三毛流浪记、艺术人生、宝莲灯、银河之星、哪吒闹海

等

师：好，现在大家一起看一个电视剧吧 (出示课件2)播放视频：《功夫熊猫》2—3分钟

(当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，)师：请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗?

师提问学生 生：(学生可以有多种回答)

二、讨论思考

师：你们没有看完精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的同学也和你们一样，可喜欢看正在播放的《喜羊羊与灰太狼》了，可是。。。。。。 请看大屏幕

(出示课件3) 一个学生大声朗读大屏幕内容

(小波又为看电视和爸爸闹起了别扭。最近，电视中播放了一个非常有意思的 动画片，小波很想看。可是，爸爸说看电视影响学习，除了周末，平时不许看电视。小波真是感到苦恼!) 师读：(、你是否有和小波一样的烦恼?说一说父母对自己在家中看电视的态度。)

师请2—3名学生分别回答上述问题。

师：看来，大家的烦恼还真不少。让我们来了解一下大人对于我们看电视的想法吧。请同学们打开书到89页。请大家学一学书中人物的语气来读一读他们的话，谁愿意读给我们大家听?请大家想象一下：如果你就是书中的那位叔叔，你会说什么呢?我会说„„

师：其实看电视也并不是一无是处，它还有很多好处，我们的爸爸妈妈不让我们看电视是对我们的关爱，是为了让我们能合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系。那么我们应该怎样处理好这个关系呢?请同学们给大家出出“金点子”

请看大屏幕，四人一小组讨论： (出示课件4)

(1)看电视对我们的成长有哪些好处? (2)我们该看哪些电视节日 (3)选择电视内容要做到什么? (4)怎样做到科学合理地看电视? (5)看电视应控制在多长时问?

(6)看电视对我们的成长有哪些不利的影响?应如何避免?

三、展示反馈

师提问4—5名学生回答上述问题中的任意1-2个问题。

师：同学们回答的“金点子”真好，其实，对于小学生看电视的问题，不仅我们关心，家长关心，很多研究少儿问题的专家也很关心。下面请看少儿专家给我们的建议： (出示课件5)

(1)合理安排看电视的时间。

(2)看健康、有益于成长的电视节目。 (3)不影响我们的学习。 (4)保护好视力。

(5)要注意不要整日沉迷于电视，注意培养自己更多健康的兴趣、爱好。 (6)与家长做好沟通。

(板书：内容健康

控制时间

合理安排

保护视力)

师：大家根据我们的“金点子”和专家的建议，结合自己的实际情况，回家与父母真诚地交流，得到家长的理解和认可。

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开!为了能在家合理地看电视，我们可以和家长拟一份看电视的协议。 师：什么叫协议?正好，老师这儿有一份协议 (课件出示6) 协议

甲方：杨静 ( 学生) 乙方：亦弛

(家长)

1、甲方每天在完成作业后可以看不超过30分钟的电视。

2、周末可以加看一场NBA比赛和半场CBA比赛;乙方不得干扰。

3、甲方每天可以有不超过10分钟的NBA网页浏览时间。

甲方：杨静

乙方：亦弛

2011年 3月28日

师：同学们可以参照老师的这份协议，回家后，根据自己的实际情况与家长好好商量，拟订一份适合自己的看电视协议。下节课我们一起来交流展示。看谁拟订的协议最科学、最合理?

师：通过以上学习，同学们懂得了如何看电视。我想送大家一首儿歌。 请看大屏幕(课件出示7)

师：请同学们和老师一起拍手朗读

《电视拍手歌》

电视机，真奇妙，

能说会唱把舞跳，

传授知识、讲新闻，

还把国家大事来报告。

小窗口，大世界，

小品相声哈哈笑，

少儿节目呱呱叫，

人人生活离不了。

小朋友，要记牢，

有益节目我成长，

不宜节目把手摇。

电视机，架金桥，

助我素质大提高，

学习策划当主持，

聪明能干乐淘淘，

乐——淘——淘

电视是个小窗口，也是个大世界，希望同学们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制的看，让电视真正成为我们的良师益友

四、拓展延伸师：除了看电视可以学到知识，获得信息外，我们还可以从哪些渠道来获得信息呢?

生：网络、广播、报纸杂志„„ 师：我们获得信息的渠道很多，我们来交流一下你从哪个渠道获得了什么信息? 2-3名学生回答

生：我从网络中知道了各民族的风俗习惯。 生：从广播中知道了村里什么时候要停电停水。

师：同学们说的都很好，我们在选择这些应该注意什么呢?请大家认真思考、发表自己的意见。

请看大屏幕(课件出示8) (二)、接触传媒、学会选择

1、是不是所有的报纸、杂志都适合我们看

2、要看对我们学习成长有益的少儿读物

3、沉迷于网上游戏或聊天会带来什么后果?

4、我们在选择影碟时应该注意些什么? 提问2—3名学生 (课件出示9)

(三)、生活瞭望

师： 电视网络是一把双刃剑，我们作为新世纪的少年儿童要把握好自己!

合理利用时间，在不影响生活的情况下多多接触电视网络，但不要沉迷。 快乐成长，快乐学习! (说明：上面黑体字的内容是在还有时间的情况下讲的，若时间不够只讲到电视拍手歌那里就可以了。)

五、小结收获

师：这节课我们聊得很愉快。老师从同学们那里又学到了很多知识，请同学们也说说自己的感受好吗 学生总结 师提问

板书设计：

从看电视说起

内容健康

控制时间

合理安排

保护视力

良师益友

柴油发电机组

http://

a1pM11ELOTCQ

第5篇：《从看电视说起》教学设计[本站推荐]

《从看电视说起》教学设计

活动目标 ：

1、使学生初步具备选择内容健康的电视节目进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2、认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

3、能够与父母进行平等交流和沟通。

重点目标：

初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，并能做到合理安排时间。

难点目标：

能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议。

教学准备：

1、多媒体课件

协议样本

课时安排： 二课时

第一课时

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题

1、师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗?现在我们来玩一个猜谜游戏，看谁反应快，请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。(打一电器) 这是什么呀?(你真聪明!) 今天，我们就从看电视说起。(板书课题)

2、师：孩子们，你们平时喜欢看电视吗? 特别喜欢看哪些电视节目呢?(生一一回答并简单说说为什么喜欢看这些电视节目)

师：好，下面我们一起来看看这些精彩的电视节目吧(多媒体播放《熊出没》动画视频)

3、(当学生正看得津津有味的时候，老师突然关掉电视机，观察学生的表情，)请你说说刚才没有看完电视的感受，好吗?

二、活动一：说苦恼

1、师：你们没有看完精彩的电视节目，都感到很遗憾，很失望。有个叫小波的孩子也和你们一样，可喜欢看正在播放的《熊出没》了，可是爸爸不让他看，说看电视影响学习，只有周末才让他看，为这事他和爸爸闹起了别扭。你瞧，他撅着小嘴正生气呢!小波真是感到苦恼。

2、师：孩子们，你是否有和小波一样的苦恼?小组内说一说父母对自己在家中看电视的态度。

谁愿意把自己的苦恼告诉老师?

3、师：看来，因为看电视与家长发生分歧的孩子真不少啊!那作为家长，你们知道他们的想法吗?家长不让我们看电视，也有自己的看法，下面让我们来听听家长们的心声吧。(课件出示家长们的理由，师生共同看屏幕。)

三、活动二：小小辩论会

1、师：你认为大人们限制小孩看电视的理由合理吗?为什么?假如你是家长，你会怎么做?请同学们在小组内说一说，议一议。

2、学生对看电视的好处和坏处进行辩论，教师适时评价和点拨。(学生发言后教师归纳总结并出示课件看电视的好处和坏处)

3、师小结：其实我们的家长不让我们看电视是对我们的关爱，是为了让我们能合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系。

四、活动

三、小记者在行动

1、 师：在看电视的问题上，想必你们一定有很多苦恼或问题吧，如果你是一名小记者，今天来到这儿，针对同学们讨论的热点：看电视。你想提哪些问题?(学生提问) 大家提出的问题还真不少，老师把你们的问题归纳一下：(课件出示) (1)、选择电视内容要做到什么? (2)、怎样做到科学合理地看电视?

(3)、怎样避免不利的影响?

„„„„„„„

2、现场采访

师：现在聘请你们当一回记者，针对你们提出的问题采访一下现场的老师，听听老师们是怎么说的?请小记者们上岗吧!

(现场采访听课的老师，充实教学内容，解决实际问题.同时也让课堂“动”起来)

3、反馈采访成果

师：优秀的小记者们，请把你们的采访成果与大家交流交流。

(生：我采访的老师她引导我看电视要选择健康栏目，例如：新闻、知识性强的栏目，少儿节目等。

生：老师建议我们看电视的时间要控制在一小时内。

生：老师要求我们要在完成学习任务之后，才能看一会儿电视。) „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„

(教师根据学生的回答适时板书：内容健康 控制时间 合理安排 保护视力)

4、师：请你们根据老师们的建议，结合自己的实际情况，回家与父母真诚地交流，请大家想一想，你准备对父母说些什么?父母又会怎么说?在小组内表演一下与父母沟通的情景。等会儿老师请表演得好的小组上台表演。

5、小组表演与父母沟通的情景。

五、活动

四、拟定协议

1、师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开!为了能在家合理地看电视，我们可以和家长拟一份看电视的协议。

2、师：什么叫协议?大家请看：(出示协议书)

3、师：正好，老师这儿有一份协议。请看，这是我和女儿关于看电视签定的协议。(多媒体展示协议样本)(浏览后发放协议)

4、师：孩子们可以参照老师的这份协议，根据自己的实际情况与家长好好商量，拟订一份适合自己的看电视的协议吧!等会儿我们看看谁拟订的协议最科学、最合理。

5、同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。

6、展示协议。

六、教师小结

师：这节课我们聊得很愉快。你们懂得了如何看电视。我想送大家一首儿歌。(课件出示配上轻快的音乐)小电视，大世界，看电视，学问多。作业毕，才去

看，控时间，很重要，四十分，不超时，保视力，不疲劳。选内容，要慎重：动画片，受教育，科技片，长知识，看新闻，知天下，听音乐，人轻松。

师：希望孩子们在今后的生活中，选择适合自己的电视节目有节制地看，让电视真正成为我们的良师益友(板书)。请听歌曲《阳光男孩 阳光女孩》希望你们在电视的陪伴下做一个阳光少年!

板书设计

从看电视说起

控制时间 合理安排 保护视力

良师益友

内容健康

第6篇：(人教新课标)四年级品德与社会下册教案 从看电视说起

从看电视说起

教学目标

1.通过学习，使学生初步具备选择健康电视内容进行娱乐的能力，能合理安排时间。

2.认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。 3.能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教学重点

认识电视、网络、书刊等大众媒体对自己成长所发挥的积极作用，能选择适合自己的大众传媒。

教学难点

能够控制和调整自己的情绪和行为与父母进行平等交流和沟通。

教具学具

课件

教学流程

集体智慧

一、引入话题

师：同学们，你们喜欢看电视吗?（喜欢）好，我们一起来看一看（多媒体播放一些精彩的电视栏目片头）。

师：平时你们都喜欢看哪些栏目？为什么？

二、看电视的风波

师：我有一个小侄子，他也跟你们一样，喜欢看电视，尤其爱看《蓝猫淘气3000问》，可爸爸不让看，怕影响学习，只有周末才让看。他因此很苦恼，你能帮他想办法吗？ 师：你们的主意都不错，我一定转告他。 师：你们也有类似的苦恼吗？

生1：爸爸怕我眼睛近视，不让我看。 生2：奶奶叫我离电视三尺远。 生3：他说得不对，应该是三米远。

师：对，我们看电视一定要注童保护眼睛，不要离电视太近，也不要看得太久。让我们一起来看一看课本，了解一下大人对我们看电视有哪些不同的意见。 (师生共同看课本，教师在大屏幕上指导) 师：看了他们的意见，你有什么想法？ 师：大人的哪些意见我们是可以接受的？

--1-- （板书：控制时间、内容健康、合理安排时间）

师：看电视并不是一无是处，你能说说都有哪些好处？ 师：你看电视时和家长争执过吗？怎么解决的? 师：如果你是一名小记者，你能针对看电视的话题去询问哪些问题？ 师：我有一个小朋友，他也有好多问题要问，请你们帮他问一问。

三、采访活动

采访要求：3--5人自由组合，从电视内容、看电视时间和怎样合理安排三个方面选一个话题进行采访，注意填写好采访时间、采访对象和采访内容。 （伴随轻快的音乐，学生们现场采访听课的老师。） 汇报采访结果：

第1组：我们采访的是看电视的时间要求，结论是40分钟以内。

第2组：我们采访的是电视内容的选择，知道了只看适合小朋友看的一些栏目，少看或不看成人动画，也不看方言剧，因为对我们学习普通话有影响。

第3组：我们采访的是允不允许孩子看电视的话题，答案是支持、限制。 第4组：我们采访的是合理安排时间的话题，答案是在课余时间看。

四、拟订协

师：丰富多彩的电视节目让我们开阔视野、放松心情，生活还真离不开！如果你们和家人有什么争执，可以拟一份协议。(多媒体展示一份阅读课外书的协议样本，学生草拟。) 同学之间交流自己拟订的协议。老师随机抽取典型的协议，师生共同评析。 展示协议：

（1）甲方与乙方看电视的时间规定；

（2）甲方和乙方看电视时把一个节目看完才能换； （3）甲方可选择哪几天晚上看电视； （4）电视内容必须对自己有益；

五、拓展总结

师：同学们拟订的协议真不错，希望你们回家以后同父母共同协商后再履行。除了看电视以外，你们知道在我们生活中还有哪些大众传媒吗？ 生：网络、广播、报刊、杂志…… 师：说得好！那你们应该怎样选择呢？

生1：要选择内容健康的，因为网络里有暴力等不好的内容。 生2：要控制时间，注意用眼卫生

生3：要合理安排时间，课余再去阅读。 师：今天老师很高兴，你们知道为什么吗? 生：因为我们知道了要尊重父母，学会了选择内容健康的电视节目，也学会了合理安排时间。 师：祝你们健康快乐成长！

--2--

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