六年级毕业语文总结

总结对于个人的成长而言，是我们反思自身、了解自身、明确目标的重要方式，通过编写的总结报告，我们可以在工作回顾中，寻找出自身的工作难点，掌握自身的工作优势，更加明确自身的发展方向。今天小编给大家找来了《六年级毕业语文总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：六年级毕业语文总结

小学六年级语文毕业试卷

班级姓名分数

一、抄写下面一段话，要求书写正确、端正、整洁：(3分)

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

二、汉语拼音：(9分)

1. 看拼音写词语。(6分)

chïng shān jùn lǐng shēn lín qí jìng làn yú chōng shù ( ) ( ) ( ) fān tiān fù dì bō tāo xiōng yǒng cuì sâ yù liú ( ) ( ) ( ) 2. 给下列带点字选择正确读音。(用“∨”标明)( 3分) 缩短(suō suî) 病菌(jūn jǔn) 魁梧(wǔ wú) ...侮辱(wū wǔ) 脊梁(jí jǐ) 纯熟(chún cún) ...

三、字：(15分)

1.比一比，组成词语写下来。(4分)

殖( ) 峻( ) 澄( ) 假( ) 值( ) 骏( ) 瞪( ) 暇( ) 植( ) 俊( ) 蹬( ) 瑕( ) 2.按要求填空。(2分)

“谨慎”的“谨”用音序查字法，应查音序;按部首查字法，应先查部，再查 画。“谨”在字典里有两种解释：①小心;②郑重。在这个词中应取第种中解释。

3.写出“花”字在下列不同句子中的意思 。(5分) (1)灯会上，各式各样的彩灯把我的眼睛都看花了。

(2)学生不应当乱花钱。

(3)他在战场上挂了花，被送到了战地医院。

(4)我们不要被花言巧语所迷惑。 (5)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

4.辨字组词。(4分) (记 计 纪)念、 算、 录、律 (历 励 厉)害、 代、史、勉

四、词语：(7分) 1.选词填空。(3分) 继续 陆续

(1)我们几个人( )跳上一只小船。 (2)我们班( )三年获得接力赛跑第一名。 (3)我们要( )努力，争得更大成绩。 爱护 热爱 爱抚 爱戴

(4)王校长经常教育我们要( )祖国，( )公物。他是受人( )的好校长。

2.按要求写成语。(4分) (1)描写颜色的： (2)描写景色优美的： (3)描写人物品质的： (4)描写人物外貌的：

五、句子：(7分) 1.指出下列句子采用什么修辞方法，写在后面的括号里。(3分) (1) 天空的星星快活地眨着眼。 ( )

(2)大虫吼一声，如同半天起了一个霹雳，震得山冈也动了。 ( ) (3)大虫把铁棒似的尾巴倒竖起来。 ( ) 2.判断句子类型。(4分) (1) 我的诊所里再不要见到这样的胆小鬼! ( ) (2) 快离开我，咱们两个不能都牺牲! ( ) (3)《清明上河图》是宋代画家张择端的作品。 ( ) (4)难道这杯水不是甜的吗? ( )

六、用修改符号把下面的一段话在字、词、句、标点符号方面的错误改正过来：(5分) 春天的一个星期日，天气清朗，我们全家一起去游揽北郊公圆，公圆里游人落绎不绝。各色各样得红花都开了，有玫瑰花、一串红、腊梅花„„看到这郁郁匆匆的景象，忍不住地说：多么诱人的春色呀!

七、积累：(9分) 1.“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”这句诗出自古诗 ，作者是 朝诗人 。全诗表达了的思想感情。(2分) 2.《将相和》一文记叙了 、 、 三个小故事。(3分) 3.请你默写古诗《示儿》。(4分)

八、阅读能力测试：(25分)

(一)课内阅读。(10分) 读《穷人》片段，回答问题。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：‚他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来了?，……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊!……他会揍我的!打也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!‛

1.“忐忑”的意思是 。桑娜忐忑不安的原因是 。 2.段中的“他”指的是 ，“他们”指的是 。 3.“这是闹着玩的吗?”这个句子中，“这”指的是 。 4.“揍我一顿也好!”句中的“也”能否去掉? 。理由是 。 5.段中省略号的作用是( ) A.话未说完。

B.人物在思索，表矛盾不安的心情。 C.表现人物惊慌失措语无伦次。

6.上面片段中有两个成语，它们是 、 。

7.桑娜把西蒙的两个孩子抱回家。她清楚地知道，自己家很穷，夫妻俩拼命干活，也只能勉强度日，但她觉得“非这样做不可”，请你推测桑娜当时的内心活动：

8.用“非„„不可”写一句话。

(二) 课外阅读。(15分) 阅读文章，回答问题题。

‚现代派‛老爸

老爸腰围三尺一，腿长不过三尺。如果说‚横看成岭侧成峰，远近高低各不同‛是用来形容山的话，那么把他用在老爸身上也不足为过。你瞧：脑袋肩膀间是大岭，腰腿之间是小岭，那收不回去的肚子是山峰!远看老爸还不算胖，近瞅却是满身肉。我真怀疑当初诗人写这首诗时是真的看到了山，还是看到了诸如老爸一样的人。 光看老爸身体‚结构‛已极符合当今发展形态，殊不知，现实生活中的老爸也极现

代型。喏，老爸不是那种用自己理想的模式塑造孩子的父亲，为此，我感到满足和骄傲。

受小妹‚熏陶‛我有时叫他‚爸‛，有时叫他‚老爸‛，甚至有时叫他‚老头子‛。妈妈常说我和小妹‚没大没小‛。老爸却风趣地说：‚一个现代化的充满人情味的家庭，首先必须做到没大没小。如果父母叫人生畏，儿女‘笔管条直’，家庭气氛就会死气沉沉。长久下去，会使彼此产生隔阂，对生活感到无聊，这样有什么好处?我们不能做个只会板着脸教训人的老夫子—‛

瞧，老爸现代派吧!

早晨起床后，老爸会走到阳台上，两手叉腰，两腿分立，然后摇头晃脑，弯腰展胯，扭动他那肥胖的身躯。那滑稽的样子让人看了总会笑得前仰后合。

然后，我和小妹便会止住笑齐声道：‚Good morning Sir. ‛(早上好，先生) 每当这时，老爸也会回答一句：‚Good morning girls. ‛(早上好，姑娘们) 晚饭后，老爸照例走到阳台上，与早上不同的是，手中多了条板凳。他点着一根香烟，接着美美地坐下来，一副若有所思的样子。

‚老爸，你又在想好事了吧!‛ ‚Yes.‛(是)

瞧，老爸的英语还挺溜乎的!

老爸爱看新闻，而且颇有学问。无论是‚十五大‛还是‚一国两制‛，无论是‚科索沃危机‛还是‚美国总统竞选‛，无论是‚西部大开发‛还是‚世贸谈判‛……老爸都说得头头是道，使我这个堂堂的高中生甘拜下风。

此外老爸还喜欢听音乐 古典的 现代的 国内的 国外的 通俗的 美声的 都要耳听为实

好啦!时间不早了，老爸的‚演义‛也该告一段落了。若想‚实地考察‛一番，那就请走进老爸的生活吧!

1.给下列带点的字选择正确的读音。(2分) 隔阂(hái hã) 塑造(sù suî) 模式(mï mú) 滑稽(jī jì) 2.写出下列词语的近义词。(2分) 诸如——( ) 照例——( ) 隔阂——( ) 塑造——( ) 3.给文章第十三自然段加上恰当的标点。(3分) 4.请用“—”画出描写“爸爸”外貌的语句。(2分) 5.请你用自己的话归纳一下作者是从哪几个方来描写“现代派”老爸的。(6分)

九、作文：(30分)

小学的学习生活已经过去了。这是你童年生活中一段最美好的时光。在你成长的历程中，一定会有某个人给你留下了深刻的印象，值得你回忆。请你选择一个人，自拟文题，写一篇不少于400字的作文。语句要通顺，文字要工整，正确使用标点，表达真情实感。

第二篇：小学六年级毕业考试语文模拟试卷小学六年级毕业考试语文模拟试卷

班级：____________ 姓名：____________ 分数：____________

一、选择。(将正确答案的一个序号填在括号里，每题2分，共20分)

1.下面的几组词，带点字读音完全一样的一组是(D )

A 峰峦 难处 喃喃 阻拦 波澜壮阔

B 剥皮 波动 传播 颠簸 拨乱反正

C 大臣 丞相 继承 路程 墨守成规

D 嘹亮 辽阔 聊天 疗养 寥若星辰

2.下面的几组词，完全正确的一组是(D )

A 污辱 清廉 督都 竣工 菜羹 迥然不同

B 慰籍 筋脉 慷慨 磅礴 妥贴 自相矛盾

C 防御 允诺 咨询 脾胃 投掷 迫不及待

D 辈份 屋檐 屹立 炊烟 申斥 腰缠万贯

3.下列词语使用正确的一组是( B)

A 一泓秋水 一眼水井 一盏明灯 一记耳光 一绺月光

B 窃窃私语 婉婉动听 咄咄逼人 栩栩如声 丝丝入扣

C 前仆后继 前赴后继 前仆后仰 瞻前顾后 思前想后

D 人生坎坷 山道崎岖 悬崖陡峭 高山巍峨 山脉蜿蜒

4.下列各词按一定顺序排列正确的一项是( A)

A 顿号 逗号 分号 句号 省略号

B 冰 冷水 热水 水蒸汽 开水

C 寒冷 凉爽 温暖 酷热 炎热

D 喜爱 喜欢 热爱 酷爱

5.依次填入下列各句横线处的词句，最恰当的一组是(C )

1.哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行 计算。(《詹天佑》)

2.年轻的小仲马，不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的 ，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。

3.巨大的石头把他的身影遮得严严的， 小伙伴围着石头转一圈， 找不到他。

4.他已经下定决心，于是就对身边的大臣们说：“ ，否则我就把他处死!”

A 精密;奠基石;就算……也……;谁来劝我;

B 周密;基础;尽管……仍然;不要劝我;

C 周密;敲门砖;即使……也……;谁都不要劝我;

D 细致;点缀;不管……总是……;谁要是来劝我;

6.运用修辞手法的句子有毛病的是( A)

A “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲抚摸婴儿的手，柔柔的，软软的。

B 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

C 天上的云千姿百态，变化多端。一会像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽，一会像老人背着采药竹篓走天涯，一会像驯羊偎依主人觅食物，一会像少女羞红脸儿……

D 雨点依依不舍从云中落下，被拉成了丝丝的雨线，天地间挂上了一道珠帘。

7.下面的几个句子，不完全正确、有语病的一句是(C )

A 在联合国大厦北花园绿色的草坪上，安放着由中国人民赠送的巨型青铜器——世纪宝鼎。

B 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，海浪声声;屋内温暖舒适，整洁干净。

C 于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如上门负荆请罪。

D 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟„差不多‟，这类说法不应该出自工程人员之口。”

8.横线上应填的句子是(B )

隆隆的春雷滚动在整个天空里，悠闲的白云躲在高山的怀抱里， 前仆后继地从天空投下身去。接着，幅员辽阔的大地下了一场及时雨。

A 春雷召唤着千千万万个小雨点儿 B 千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤

C 春雷被千千万万个小雨点儿召唤着 D 千千万万个小雨点把春雷召唤着

9.下面这段话写电气化高速铁路，意思概括准确的是(B )

电气化高速铁路基本上消除了粉尘、煤烟和其他废气污染。噪音比高速公路约低5~10分贝。而喷气客机要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物质，它们在大气中造成大面积酸雨，严重污染环境，破坏生态平衡。

A 安全性能好 B 环境污染小 C 运行速度快

D 经济效益好 E 能量消耗低

10.下面关于古诗没有错误的一组是(B )

A 随风潜入夜，润物细无声 《春夜喜雨》(李白)

B 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 《晓出净慈寺送林子方》(杨万里)

C 旧时王谢堂前燕，轻烟散入五侯家 《乌衣巷》(刘禹锡)

D 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶 《凉州词》(王昌龄)

二、趣味写话。(6分)

(一)读片段，在横线上加上仆人与财主针锋相对的一句话

从前有个财主，是个刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去买酒，只给仆人一只酒瓶却不给钱。仆人感到莫名其妙，便问：“老爷，没有钱怎么买酒啊?”财主生气地说：“花钱买酒谁不会?不花钱买酒，才算有能耐呢!”仆人听了，便拿着酒瓶出去了。过了一会儿，仆人拿着空瓶子回来了，说：“酒来了，请喝吧!”财主一见空瓶，大发雷霆，骂道：“岂有此理!酒瓶里没有酒，叫我喝什么?”仆人答道：“ 满瓶喝酒谁不会?空瓶子喝酒，才算有能耐呢!”

(二)不知道你留心没有，在我们的教学楼、实验楼的走道里挂出了非常温馨美妙的标语，如“用尊重的态度对老师，用欣赏的眼光看学生”，如果让你为教室拟一个大意“禁止高声喧哗”的标语，你会怎样写?

“用安安静静的表现对老师，用文文静静的态度看校长”

三、阅读短文，完成后面的选择题。(每题2分，共10分)

一天，讲台上突然“飞”来一根新教鞭，同学们议论纷纷：“这是谁做的呢?”正当大家议论时，我注意我的同桌陈明，他一声不响，坐在那里装作若无其事地摆弄着钢笔，但不时露出慌乱的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追问他：“教鞭是你做的吧?”他红着脸支吾着不肯回答。我就趁机抓住这个证据，高兴地喊：“案子，被我破了。„作案人‟就是陈明!”同学们听我一说，都急切地来询问我“破案”的过程。等我说完，同学们都兴奋地握住了陈明的手，这时只听见陈明“哎哟”一声。我一看他的手才明白：原来陈明为了做教鞭把手都扎破了，同学们更加感动了。从此，同学们学习陈明，纷纷做好事。这学期，我班共做好事一百多件，被学校评为文明班级。

1.“一天，讲台上突然„飞‟来一根新教鞭……”这“飞”字说明(C )

A 新教鞭是从天上掉下来的 B 新教鞭是从窗外被人扔进来的

C 新教鞭突然出现，大家不知由来

2.“若无其事”在文中的意思是(C )

A 如果没有这件事 B 好像没有这回事

C 假使没有这件事 D 真的没有这回事

3.“看透”一词在文中表示的意思是( C)

A 看得很透彻 B 看法很透彻

C 完全识破了 D 看得很全面

4.这篇短文表示的中心是(B )

A “我”很聪明，善于观察分析，机智地“破案”

B 赞扬像陈明一样的少年儿童关心集体而不愿留名的优秀品质

C 歌颂全国同学关心集体，积极做好事的精神

5.这篇文章的主要内容是(C )

A 讲台上“飞”来了新教鞭，经过“破案”，原来是陈明干的

B 陈明为教室做了新教鞭，把手也扎破了

C 陈明为班级做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同学们以他为榜样，纷纷争做好事。

D 陈明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他为榜样。

四、阅读《敬重卑微》，完成文后各题(共34分)

①我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。

②蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩(zhì)序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。

③当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?

④众多的蚂蚁迅速聚扰，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

⑤每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊(jí)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。

⑥假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。

⑦生命的渺小、体力的(微薄)并没有什么可怕，甚至命运的(微薄)也不能决断什么，可怕的是看不到(微薄)的力量，忽视了内在的精神。

⑧敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?

⑨世上称得上伟大的东西，往往(与 )体积，(与 )精神。千里之堤(dī)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。

注释：卑微：地位低下而渺小。

玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

1.将短文括号中不恰当的拼音或词语划掉;在第⑨自然段的括号里填上恰当的关联词。

2.括号中的词有一个是带点词的近义词;在这个词的下面画“ ”。

尤其(特别) 开拓(开展) 决断(决定)

3.“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”，这样重叠后，意思有什么不同?“伟大、深刻、模糊”这三个词语中能这样重叠的词是哪一个?

重叠后意思更加强烈了，可以重叠的是模糊。

4.比较句子，写出带点词语在句子中的作用。

想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。

小小生灵，活得滋润，活得有秩序有意义

(1)“想不到”、“竟”：表现出我的惊讶

(2)两个“如此”：是非常的意思

5.联系短文内容理解句子，然后回答问题。

(1)短文中共有三个问名。

第一个是设问句，它在文中起突出 作用，第4 自然段是这个设问句的回答。

第二个是反问句，改成陈述句应为 。我们没有理由言渺小、说卑微。

第三个也是反问句，这句话实际上是启发我们：要和蚂蚁一样坚强。

(2)体会短文中的两个比喻句。

蚂蚁是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”?因为雪球可以抵挡住火海，雪和火是敌人。

(3)文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻小事不慎将酿成大祸 。这里用这个成语是为了说明蚂蚁的承受得住这种考验。

6.读第⑤、第⑥自然段，按要求回答问题。

(1)第⑤自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“ ”这一句相照应。用“ ”在这一自然段中画出由事物引起的联想的句子。

(2)第⑥自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?(运用你已有的知识，结合短文内容回答)

因为抱成团里面的蚂蚁基本不会受伤，因此可以保住一些蚂蚁的性命。

。蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆灭的行为体现了这样两种精神：体现了它们的团结 和 它们(最外一层)的敢于牺牲。

7.回答问题。

(1)“我”为什么要敬重卑微?(用短文中的话回答)

使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。

(2)你最敬重卑微者的哪一点，为什么?

我最敬重卑微者的自我牺牲精神，因为它们用自己的生命换来了他人的安危。

五、作文。(两题中任选一题，另用稿纸完成，共35分)

①“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词。当你唱起这首歌时，你会想起些什么?以此为内容，写一篇1080字左右的记叙文，要求事例具体，有条理，有中心，语句流畅，无错别字。

②以《世界地图在变》为题，写一篇1080字左右的议论文，要求观点清晰，叙述有条理，语句流畅，无错别字。

第三篇：六年级语文毕业复习计划

发布时间:2010年06月13日浏览数:254作者:郑彩萍

六年级语文毕业复习计划

郑彩萍

一、 指导思想：

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、学情分析：

本班学生20人，男女生各10人。本班没有特别差的学生，平时考试没有不及格的现象，但是周旭东、周立辉、练燕红等人语文学习有一定的困难，练燕红理解能力较差,句式训练没有掌握，阅读理解更不用说，重点帮助她做好阅读和句式训练;周立辉和周旭东学习懒惰，词语听写，课文默写是他们的弱项，要加班加点帮助他们。优秀生不够优秀，语文拓展的能力有待提高，目前学生学习语文的状态还不够好，班级学习、读书氛围没有形成，很多学生对毕业考试没有引起高度的重视，班级整体书写和写作能力不好。毕业复习要重点抓好优秀率的提高。

三、复习目标：

(一)、基础知识方面：

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本期所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

(二)、阅读方面：

会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清

文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

(三)、作文方面：

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

四、复习内容：主要包括本学期学的21篇必学课文，4篇选学课文，7次习作训练和7个单元练习，作业本

1、2上的配套练习，以及配套教材乡土知识。

(一)基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音

(2)给专用名词加上声母(3)看拼音写字、词、句(4)确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词

(5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：

(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5)

找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等

修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

(二)阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写

把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

(1)、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

(2)配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

(三)写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验;二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”;第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在

五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在

五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练;材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练;应用文中的“格式”训练等。

六、复习时间安排：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。(5月12日——5 月22日)

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。(5月25日——6月10日)

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。

(6月10日后至毕业考试)

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育(仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成)。(考前)

七、个人思考：

1、教师要用好多种参考资料，特别是很好的网络资源，省时高效。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、学生在复习阶段中,对于生字词的掌握不需要花费太多的时间。每天挑出学生容易写错的词报一遍就行。

4、对于课文内容的理解也不需要花太多的时间，毕业考试没有课内阅读，但课文中的重点内容要帮助学生梳理、整合，特别是课后的重点习题，注意与课文相关的 “积累 运用”内容。

5、对于阅读能力的训练不是一朝一夕就能练好的，要在平时下工夫，当然在这个时候也能用强化训练取得一定的效果，讲解中老师给予适当的小点拨，交给解题的方法，或是技巧。

6、对于作文的指导，我认为这段时间里应该多让他看作文选和课外书，写作文是一种悟性，不可能在这时靠集训出成绩的，只有让他多看、多读、多记，才能肚里有货。这时的作文训练应该是检测卷上的作文就可以了，没必要天天回家一篇作文，或两三天一篇。

7、安排一定次数的综合考试、模拟考试很重要，注意通过考试来了解知识掌握状况，调节学生的复习状态，促进学生反思、调整。

8、注意一边学习一边放松，缓解学生精神压力，提高复习效率。多阅读，少机械练习，减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

第四篇：语文六年级毕业测试题

小学语文六年级毕业测试题

一、读拼音，写词语(8分) chōng jǐng xū yu kui wu zhu lǒu

( ) ( ) ( ) ( ) yun wei shū cai he xū liao wang ( ) ( ) ( ) ( )

二、选择正确的读音(在正确的读音上打radic;)(3分) 秦国(qin qing) 擎着(qin qing) 雕塑(su shu) 矫健(jiāo jiǎo) 模拟(nǐ ni) 吓煞人香(shā sha)

三、组词(4分) 框( ) 帖( ) 缎( ) 拱( ) 眶( ) 贴( ) 锻( ) 供( )

四、写出与下列成语意思相近的成语(6分) 胡言乱语( ) 多此一举( ) 高朋满座( ) 形影不离( ) 开门见山( ) 要言不烦( )

五、选词填空(6分) 战斗 战役 战争 天气 气候 不但，而且， 要么，要么， 之所以，是因为， 虽然，但是，

1、世界人民取得了反法西斯(

)的伟大胜利。

2、在夺取391高地的(

)中，邱少云牺牲了。

3、六月的(

)一天比一天热。

4、蜜蜂(

)能远游，(

)远游的能力比不上鸟。

5、他(

)能取得优异的成绩，(

)他刻苦学习。

6、星期天，我(

)看书，(

)听广播。

六、综合改错(5分) 这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明静，蓝天、白云倒映水中，塘中荷花点点;竹林中山雀，画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠的竹林，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。

七、排列错乱的句子(3分) ( )河上还有一座小桥。

( )月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树。 ( )河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥。 ( )我的家乡在月亮湾。

( )岸上栽着许多桃树。树上开满了套话，远远望去，像一片片火红的朝霞。 ( )前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着。

八、按照课文内容填空(10分) 那 ，那 ，那 ，那 ，增一点儿 ，减一点儿 ，素一点儿 ，深一点儿 。

在清水田里，时常有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了

。田的大小

。

九、阅读短文，然后做题(8分) 第二天上午，皮埃尔醒来时，发现自己躺在医院的病床上。他急急要来一张报纸，仔细读着这样一条最新消息：昨天晚上11时57分，在圣但尼港东南约75海里处发生了里氏5.2级地震，地震引起了海啸。所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡。“谢天谢地，”皮埃

尔自言自语，“克勒松，现在你可以安息了，”

1、这段课文中的“他”是指 ，“你”是指 ; “你”是“他”的 。“安息”的意思是 。

2、把“lsquo;谢天谢地，皮埃尔自言自语，lsquo;克勒松，现在你可以安息了，”

这句话改为提示语在最后的句子。

3、“自言自语”是什么意思?“他”这句话是对克勒松说的，为什么说是自言自语?

4、皮埃尔对克勒松说“你可以安息了，”省略号省略了什么，把省略的内容写出来。

你可以安息了

十、阅读短文，完成题目(17分) 他要感谢那只手

(1)感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

(2)孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

(3)当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

(4)是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

(5)女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

(6)这是你的手 老师 孩子小声答道

(7)她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

(8)我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、 给第(5)、(6)自然段加上标点符号。(5分)

2、 第(7)自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是(不超过20个字)(2分)

3、 在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。(2分)

4、 从全文看，第(7)自然段的记叙顺序是( );第(8)自然段的作用是( )。(2分)

5、 这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 (2分)

6、假如给你一个同样的主题我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么?请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么?为什么?(4分) 十

一、作文(30分) 根据开头，自己命题，编一个童话故事。

路边，有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，它的身边，最近新栽了一棵小树。

请点击： 小学 gt; 六年级 gt; 语文 gt; 六年级语文试题

第五篇：六年级语文毕业总复习计划

古障镇周约小学六年级语文毕业

总复习计划

田茂能

指导思想：

1、巩固汉语拼音;认识3000个常用汉字;有较强的识字、写字能力，掌握识字方法，力求识用相结合。能工整地书写汉字，并且有一定的速度;会用汉语拼音和部首两种查字典的方法。(基础知识方面)

2、培养阅读的兴趣，能用普通话正确流利， 有感情地朗读课文。默写、默读十

一、十二册诗词;学习浏览，根据需要搜集相关信息，阅读总量在400万字以上。(阅读方面)

3、把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体、感情真实、通顺，书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。养成留心观察，勤于思考，会修改自己的作文习惯。(习作方面)。

4、有日常口语交际的基本能力，学会倾听，表达交流、体现文明态度和语言修养。(口语交际方面)

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习运用语言。(综合性学习方面) 复习要求：

本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，总复习要体现高效的特点：一方面要扎扎实实地抓好平时教学工作，做到“堂堂清、课课清”;另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“实出重点，简化头绪”，减轻学生负担，提高复习效率，主要做好三点：

1. 寻找薄弱环节。复习过程一方面对学过知识进行归纳整理。另一方面要让学生自我调整，查漏补。要善于找到学生普遍存在的不足，精心设计教学程序，合理安排复习时间，使复习有效的进行。

2、 善于归类。在复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。

3、 注重运用。复习中药善于创设各种语言情境和生活情感，引导学生在理解的基础上最大程度去运用，做到学以致用。

复习时间 ( 四周 )

第一部分：基础知识(复习时间：两周)

一、 汉语拼音(复习时间：两天)

1、 熟记《汉语拼音字母表》的读法和写法;掌握声母、韵母和儿化音的应用，多音字的读音和应用。

2、 掌握大写字母和小写字母的写法及应用规则。

二、 字词(复习时间：四天)

1、 养成正确的书写习惯，学会在语境中书写词语、辨析、运用;按分类积累成语、掌握音序部首的查字方法。

2、 看拼音写词语，选择正确的读音，改正错别字;根据意思写词语;词语补充，并解释所填字的意思，词语搭配;用词造句，按要求写成语。

3、 知识归类及典型例题。改错别方面，成语积累方面： 从内容上：历史类、寓言类;描写自然景物的;形容色彩繁多的;表示时间过得快的，表示速度快的;表示心情的;描写外貌的;形容学习刻苦的;描写友情的;描写春、夏、秋、冬四季的、、、、、、

从形式上：AABB式、ABAB式和ABAC式;含反义词的成语;有动物名称的成语;带有数字的成语、、、、、、

从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩及中性词。

成语运用方面：成语复习的重点是理解和运用，应采用各种形式让学生进行练习。

典型例题：

1、在语境中理解、辨析成语: 用含有“激”字的词语填空，所填的成语不重复：

升旗仪式上，我们全校师生怀着(激动)的心情唱起了国歌，在慷慨(激昂)的国歌声中，我们心潮彭拜，豪情(激发)，国歌(激励)着我们努力学习，将来在(激烈)的竞争中立于不败之地，为祖国争光，为自己争光。

“服“字在字典中有以下意思：A衣服、B吃、C担任、D信服、E适应、F顺从，请给以下成语选择相关意思：口服(B)、服装( ) 说服( )、服兵役( )、水土不服( )、服帖( )。

成语的感情色彩有三种：A褒义、B贬义、C中性，以下句子中的“聪明“一词属于哪种感情色彩：他是个聪明的孩子( )、他喜欢耍小聪明.( )、他有点小聪明( )

2、灵活应用成语：

春天景色多美啊!你可以用这些成语来描写美景( ) 一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他( ) 一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评他( )

三、句子(复习时间：四天)

1、复习要点

了解句式变换的几种形式，体会含义深刻的局句子所表达的思想感情;能正确的修改病句;积累名言警句，对联、歇后语并灵活运用。

2、知识归类 <1>常用关联词

并列关系：一面、、、、、、一面、、、、、、;一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、 假设关系：如果、、、、、、就、、、、、、;要是、、、、、、就、、、、、、;即使、、、、、、也、、、、、、;尽管、、、、、、也、、、、、、

条件关系：只要、、、、、、就、、、、、、;只有、、、、、、才、、、、、、;无论、、、、、、都、、、、、、;不管、、、、、、都、、、、、、

转折关系：虽然、、、、、、但是、、、、、、;尽管、、、、、、还是、、、、、、;可是、、、、、、;然而、、、、、、

递进关系：不但、、、、、、而且、、、、、、;不仅、、、、、、还、、、、、、; 因果关系：因为、、、、、、所以、、、、、、;因此、、、、、、由于、、、、、、;之所以、、、、、、是因为、、、、、、;

选择关系：或者、、、、、、或者、、、、、、;不是、、、、、、、就是、、、、、、;是、、、、、、还是、、、、、、 取舍关系：宁可、、、、、、也不、、、、、、;与其、、、、、、不如、、、、、、 (2)古诗名句的分类：

描写春、夏、秋、冬的古诗;描写离别的古诗;描写乡愁的古诗、、、、、、

(3)句子的分类：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。 (4)病句类：用词不当，成分残缺，重复啰嗦，前后矛盾，搭配不当，词顺颠倒，指代不清等。

(5)根据题意用不同的标点所示意思不同。 例：儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱。

①父母笑了，是因为这么读：( )

②父母哭了，是因为这么读：( ) 用关联词：( )坚持做好城乡清洁工程，( )能使柳州变得更加美丽。 第二部分：阅读(复习时间：一周)

一、复习要点

1、具有独立的阅读能力。

2、理解课文全过程并思考。

2、复习策略

注重阅读方法，联系实际生活及运用。 第三部分：习作(复习时间：三天)

一、复习要点

1、根据题意，想象作文，内容具体、感情真实。

2、学会修改自己的作文习惯。

二、应用文

报道的写法，赠言，建议书，书信，读后感等。

三、复习策略

1、拟题

2、选材

3、表达

第四部分;模拟测试(复习时间：一周)

年5月11日 2015

第六篇：小学六年级毕业考试语文试卷

万安县2012年小学六年级毕业考试语文试卷 上传: 肖章更新时间：2012-5-30 7:36:38

一、看拼音，写词语。(要求把字写规范、端正)(9分)

fěi cuìbiān pàosuàn bànchōu tìchì luǒ luǒ

()()()()()

féi pànɡdú dǎshēnɡ xiùchuī shì yuán

()()()()

二、积累和运用。(10分)

1.填上表示“看”的意思的词语。(4分)

①人们乘舟荡漾在西湖上，()着如画的美景，心旷神怡。

②陈毅的塑像刚落成，来()的人就很多。

③这里的书太多了，稍微()一下，得花半天的时间。

④宇航员在天际遨游时，()地球，发出由衷的感叹。

2.在学习、生活中，当你遇到困难时，是哪一句名言激励你，请你把它写下来。(1分)

_________________________________________________________________________。

3.根据要求写成语。(3分)

①告诉我们要“珍惜时间”的成语：__________________。

②写出四个形容“科学精神”的四字成语：________、________、________、________。

4.展开想象，把句子写得更加生动。(2分)

花开了，就像花睡醒了似的;虫子叫了，就像;太阳出来了，就像。

三、走向生活。(8分)

1.请你帮助刘虎把对老师的临别赠言内容补充完整。(1分)

老师，您那眼角的皱纹，有一条是为我而生;您那头上的银发，有一丝为我而白。你的行为默默的影响了我们，“，”这诗句不是赞颂你无心插柳柳成阴的真实写照吗?

2.我国古代有句名言“____________________________。”告诉我们做人要讲信用。(1分)

3.六年的小学生活，我们学过的文章有梦幻般的童话故事 ()，有善良的 ()，有告诉我们人要有科学精神的()，有以平凡小事启迪人生的()。(2分)

4.按要求完成句子练习。

①根据“狡猾”的不同意思造句。(2分)

A表示“讽刺”：

B表示“表扬”：

②从下面两组词语中任意选择一组，写一句话。(2分)

A.非„„不可„„举世闻名B.即使„„也„„古今中外

四、课文内容回顾。(11分)

(1)写出文言文的译文。(2分)

①为是其智弗若与?曰：非然也。

②孰为汝多知乎?

(2)根据课文或语境填空。(8分)

①在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

这句话摘自()的《》，运用比喻的修辞手法，把 ()比喻成()，把()比喻成()，形象人生显得多么渺小，一生消逝得那么快。

②谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

摘选于《》，作者是()国的()，他的作品还有()和()。这个句子有两个“曾经”和两个“幸福”，“曾经”指的是()，前一个“幸福”指() ，后一个“幸福”指() 。从两个“幸福”，让我们感受到作者对()的深切同情，对()的强烈不满。

(3)，观千剑而后识器。(1分)

五、语言实践 (4分)

某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下;除了你的记忆，什么都别带走。

1.这则告示告诉游人什么呢?(1分)

2.它写得好不好?说出你的理由。 请自已也写一则。(1+2分)

七、阅读短文，完成练习。 (24分)

(一)课内阅读(10分)

“你知道吗?”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”

“哦?什么时候?”

“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边，瞅着了。他们那么小„„一个还不会说话，另一个刚会爬„„”桑娜沉默了。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜?”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

1、文中“熬”字，用音序查字法应查音序();用部首查字法，应先查()部，再查()画。(3分)

2、以上短文选自俄国作家()的(《》)。(1分)

3、当渔夫看到已经在帐子里熟睡的两个孩子时，他会对桑娜说什么呢?(3分)

4、从加横横线的词语中，你体会到了桑娜和她的丈夫有什么样的品质?(3分)

(二)穿透灵魂的微笑

非洲的一座火山(爆暴)发后，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向(坐 座)落在山脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的劫难。

滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞(línɡlín)伤的她来讲，每一次拉扯无疑都是一种更大的(损害伤害危害)。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去生命，她是村里为数不多的幸存(cúnchún)者之一。

当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。她坚信政府派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑着挥着手一点一点地被泥石流(掩藏掩盖淹没)。

在生命的最后一刻，她脸上洋溢着微笑，手臂一直保持着“V”字形，那一刻仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。

世界静极了，只见灵魂独舞。死神()可以夺去人的生命，()永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神!常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂。

1.将括号内不恰当的拼音、字词划去。(3分)

2.在文中括号内填上合适的关联词。(2分)

3.联系上下文，解释文中带点词语的意思。(2分)

遍体鳞伤：

一筹莫展：

4.“V”字形代表()，“庄严而又悲惨的一幕”指的是什么?用“――”在文中画出。(2分)

5.女孩面对死神，显得如此从容不屈，这是因为()(2分)

6.读了《穿透灵魂的微笑》这篇短文，你有什么感受?请联系生活实际谈一谈。(3分)

八、习作(30分)

我们知道：笑脸有多种：微笑、嘻笑、奸笑、哭笑、哈哈大笑、皮笑肉不笑„„笑还引申出笑谈、笑话、笑柄、笑星、笑剧„„知逐颜开、笑容可掬、笑哈哈、笑眯眯、笑嘻嘻„„笑是人的本能。笑是关切、友善、自信、成功;笑能化解矛盾，融化愁绪。俗话说：笑一笑，十年少。英文中亦有这样的说法：Laughter is the bet medicine.(笑是最好的药)。据说医院有“大笑疗法”，笑到病除。笑比哭好。人们总是祝愿天天开心，笑口常开。然而，有人整天或因工作繁忙、学习紧张、生活奔波、家庭不幸、身体病痛等原因忘记了笑声。请以“笑”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于500字