化学实验中学化学教育论文提纲

论文题目：小组实验教学在农村中学化学教学中的应用

摘要：新课程标准强调:学生是学习的主人,教学应在师生平等对话的过程中进行。小组实验教学是新课程理念下一直倡导和运用推广的教育教学方法,特别是针对化学这样一门以实验为基础的自然科学,实验的重要性不言而喻。本文对XX中学2014级、2015级学生做了一项调研,结果表明:86.3%的学生非常渴望做化学实验,而78.9%的学生则喜欢以分组的形式开展化学实验。因此,实施小组实验教学模式不仅是新课标的必然要求,而且也非常契合和满足学生们的学习动机和需求。在学生数量少、学生整体素养和知识体系相对薄弱、教学条件艰苦的地区,以小组实验的形式开展化学实验教学是提升学生化学素养的有效方法。当前农村中学化学教学中,实验教学应用相对较少,特别是在条件较差的偏远农村地区,学校对于化学实验基础设施的投入力度不大,很多实验试剂极为缺乏,实验条件非常简陋,实施小组实验教学具有很大困难。在这种条件下,虽然有的教师对于小组实验教学的方法进行了尝试和探索,但受客观条件的限制,实际教育教学过程中并没有发挥好小组实验教学的功能和效果。在农村中学化学实验教学中科学、合理地运用小组实验教学模式,让小组实验教学更好地发挥作用正是本文的选题所在。本文共分为五大部分,第一部分是引言,包含国内外研究现状、研究意义以及新课标对化学实验的表述。第二部分是相关理论基础,主要对小组实验教学的相关概念和理论依据进行了阐释。第三部分是农村中学化学实验教学的现状及影响因素,结合以往对小组实验教学的研究,列举了当前农村中学化学实验教学的现状,分析了农村中学化学实验教学开展的影响因素。第四部分是小组实验教学在农村中学化学教学中的实践研究,详细阐述了农村中学化学实验教学的注意事项,借助调查问卷和成绩测评等形式对农村中学化学中的小组实验教学进行研究,通过对数据的统计和分析,论证出小组实验教学较之于以往的传统实验教学的明显优势。第五部分是结论,归纳总结了本研究的成果、创新点及研究的不足。希望通过本次研究能够有效推动当前农村中学化学小组实验教学的实施,为农村化学教学甚至整个化学学科的发展尽一份微薄之力,从而让农村中学化学小组实验教学更好地适应新形势、符合新要求、解决新问题。

关键词：农村中学;化学;小组实验教学

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 国内研究现状

1.1.2 国外研究现状

1.2 研究目的和意义

1.3 新课标对化学实验的表述

2 相关概念及理论基础

2.1 小组实验教学概念界定

2.2 小组实验教学的特点与优势

2.3 小组实验教学构成要素

2.4 小组实验教学理论依据

2.4.1 内在动机激发论

2.4.2 交往需要满足论

2.4.3 认知发展促进论

2.4.4 知识建构学习论

3 农村中学化学实验教学的现状及影响因素分析

3.1 农村中学化学实验教学的现状

3.1.1 实验教学重视程度不够

3.1.2 重理论、轻实践

3.2 农村中学化学实验教学的影响因素分析

3.2.1 师资力量匮乏

3.2.2 实验设施不齐全

3.2.3 实验教学评价方式单一

4 小组实验教学在农村中学化学教学中的实践研究

4.1 小组实验教学实施的注意事项

4.1.1 充分利用分组实验的优越性

4.1.2 权衡分组实验在整个化学教学中的比例

4.1.3 分组实验可以采取多种形式

4.1.4 化学分组实验教学需要教师合理分组

4.1.5 教师要指导好学生的课前预习

4.1.6 教师要适时、适度加以指导

4.1.7 教师评价要及时、公允

4.2 教学设计(氧气的性质和用途)

4.2.1 设计思想

4.2.2 教学目标

4.2.3 教学过程

4.2.4 实验结论分析

4.3 研究结果

4.3.1 学习上,激发学生们的学习兴趣

4.3.2 实践中,增强学生们化学操作能力

4.3.3 思维上,强化学生们合作意识

4.3.4 知识上,牢固掌握化学中每一个知识点

4.3.5 态度上,培养学生们严谨的学习态度

5 结论

5.1 本研究的主要结论

5.2 本研究的主要创新点

5.3 本研究的不足

参考文献

附录A: 调查问卷1

附录B: 调查问卷2

附录C: 氧气的性质与用途测评题

致谢