作文话题作文

第1篇：作文话题作文

从高考作文命题看话题作文教学

【摘 要】本文分析了高考作文命题的改革趋势，指出话题作文已成为高考作文命题的主流形式，并对如何有效提高学生的话题作文质量进行了探讨。

【关键词】高中语文 作文命题 话题作文

话题作文就是以话题为中心，围绕这一中心内容进行选材，由此写出一篇文章。此类作文题表面通常不包含观点，内容上也没有限制，话题作文其实只是给学生提供了一个话题，规定了表达的中心内容，但并未限制取材范围与表达形式，因此话题作文给学生预留的写作空间更大，但在写作时，学生往往会遇到困惑。对于高中教师来说，话题作文教学是十分重要的，它不仅关系学生的高考成绩，而且还与学生的综合素养息息相关，因此我们可以通过剖析高考话题作文命题思路来明确高考作文的命题特点。

一、高考作文命题的改革趋势分析

近年来，高考话题作文一直以一种稳定的趋势向前发展，并不难发现有一定的规律存在，因此高中语文教师完全可以根据高考作文命题的视角来对自身的教学计划进行调整，使作文教学更有针对性，进而提高学生的作文水平。

(一)话题作文已成为高考作文命题的主流形式

笔者通过对最近 20 年高考作文命题的探究和总结发现，话题作文是近年来经常出现的高考作文形式。例如，2014年北京市的高考作文题目“老规矩”就属于典型的话题型作文。高考作文从1998 年就开始由传统的命题作文逐渐向话题作文转变，当年的语文高考试卷中的作文题目就属于话题作文的初级形态，当时的作文命题方式已经初步有了话题作文的影子。如作文命题者在给出作文材料之后，又分别给出了两个作文题目，并且题目中有这样的要求：考生可以在两个作文题目中二选其一或者重新自拟题目;二是表达方式不受限制，既可以选择一种方式也可以融合多种表达方式。通过上述分析我们不难发现，出题者虽然给出两个作文题目，但是并没有规定学生一定要从中选择，唯一可以明确的就是要求学生围绕“中学生的心理承受能力”这一中心话题来进行写作。这种虽然给出题目但是可以另行自拟题目的命题方式，给学生的作文写作留出了很大的自由发挥空间。因此可以说，题作文已经成为高考作文的主流命题形式了。

(二)高考命题者正在逐步减少对话题作文的思想限制

从近年来的高考作文命题要求看，我们不难发现出题者对学生思想的限制正在逐步减少，学生可以根据自己的需求灵活表达自己的观点，这无疑给学生的作文写作提供了较多的自由。这种做法也是非常符合“以人为本”的教育体制下的时代要求，既可以充分发扬新时代学生特有的个性，同时也是对学生自由创作的一种尊重。话题作文的出现代表了高考作文正在朝着开放式的方向发展，高考作文不再局限于题目和题材，高考作文开始鼓励学生创新、鼓励学生大胆发散自己的思维和想象空间。因此教师在日常教学中，要注意帮助学生发散思维。例如，2003 年的高考话题作文“感情亲疏对事物的认知”，这是一个生活化且非常富有哲理的题目，学生在写作时有两个方向可以选择，一是感情因素可以影响我们对周围事物的认知，另外一个则是我们对事物的认知不会受到感情因素的影响。这是两中截然相反的观点，学生在写作时可以根据自己的生活经验来诠释自己对其中一个观点的理解。由此可见，高考正在放宽对学生思想表达的限制，这对于学生来说无疑是非常有利的。

二、高考视角下如何有效提高话题作文教学的质量

(一)按照话题作文的特点来审题

话题作文属于用一段提示语来启发学生思维、激发学生想象力，同时限定写作范围的作文命题形式。话题作文中的话题即为谈话的中心，话题作文要求学生按照试题提供的话题情境和内容范围等，写出一篇或记叙，或议论，或其他形式的文章。话题作文仿佛为学生创造了一个花园，教师的任务是引导学生尽快摘取适合自己的那朵花，而不是流连于花园。

面对“大而空”的话题作文，让学生学会审题是写作的第一步。话题作文提供的话题通常都是学生熟悉的或者有所了解的内容，学生往往能有所感触、有话可说。话题材料给出了划定范围和思考对象，学生可从材料入手，但不能拘泥于材料。话题作文要求较为宽松，教师应当鼓励学生拓宽写作思路，走出只针对材料写材料作文的困境。在写话题作文时，学生可以按照话题内容选择自己最擅长的文体，避免大家都写同一种文体的情况。此外，话题作文在表达形式上较为灵活，文章的字数一般不低于 800 字，学生可以按照话题材料与自己选材的特点等自拟题目，展现文体的个性。

(二)引导学生准确把握好话题作文的主旨含义

通过以上的分析和阐述，我们明确了话题作文将会是今后高考作文命题的主流趋势，那么怎样才能让学生写好话题作文呢?笔者认为，学生首先应在读题过程中准确把握话题的主旨含义。所谓话题作文，其实通俗来讲就是出题者给考生划定了一个自由发挥的范围，考生在这个范围内可以凭借自己的能力自由发挥。话题的范围通常没有统一的标准，有的话题范围就十分宽广，如 1999 年的高考作文题目“假如记忆可以移植”，在这个话题作文中，出题者没有附加自己的主观意识导向，考生在写作时可以凭借自己的价值观和想象力自由发挥，既可以在文章中认可和赞扬记忆移植的价值和作用，也可以反对和否定记忆移植的存在可能，由于出题者没有给出明确的衡量标准，因此学生自由发挥的空间是非常宽广的。有的话题范围则相对较为狭窄，如 2002 年的高考作文题目“心灵的选择”，在这个话题作文中，出题者表现出了明确的道德导向，考生必须按照作者的道德思维去进行写作，自由发挥的空间有限。

综上所述，语文教师在开展作文教学时，一定要让学生明确审题的重要性，只有明确了出题者的意志导向以及话题范围，才能准确抓住题目的主旨含义，这对于考生的作文写作来说无疑是非常重要的。

(三)教导学生在话题作文中表达真情实感

笔者对近年来的高考作文命题进行深入地探究和分析后发现，高考作文的出题教师正在提高对作文真实情感表达的要求，相比于辞藻的华丽和精致，阅卷教师更加侧重于学生是否真实地表达了自己的所思、所想、所感。这里所述的真实，并非是指学生在作文中一定要写真人和真事，而是要学会把笔下的各种形象描写得更加真实和生动，且不能凭借自己的想当然来描写，读者会因为文章的情节不够合理而产生厌烦。故意给人物形象强加上各种光环，表面看来人物的形象更加耀眼，其实读起来则会感觉干瘪无力。如 2002 年的高考話题是“心灵的选择”，一位高考考生写了这样一篇文章，文章中描写的是江姐这个英雄人物形象。为了突出江姐在面对生死时从容不迫的高尚品格，这名考生想当然地把江姐的内心描写变成了一场记者和英雄人物的对话。“你后悔吗?”“我自从入党后就没有后悔过。”“这就是你内心的选择吗?”“是的，这是我心灵深处的选择，我会一直坚持下去，直到最后时刻。”读完这段文字，我们就会发现那些话语其实都是作者强加给江姐的，硬是把江姐这一人物形象绑架到了“心灵选择”这一话题上，这种表达方法是苍白无力的。因此教师在教学过程中一定要向学生强调表达的真实性。

总而言之，从近年来的高考作文命题来看，高中语文教师在作文教学时应当采取上述有效措施来加强对学生的作文训练，从而不断提高学生的写作能力。

【参考文献】

[1]张雪梅.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略[J].成功(教育)，2013(24)

[2]任雅玲.高中作文教学高效策略[J].教学与管理，2014(18)

(责编 郝 勋)

作者：陈富洪

第2篇：话题作文下的高中作文教学反思

摘要：作文教学在语文新课程教学中占有很重要的地位，然而，高中作文教学的现状并不理想，存在很多问题。本文结合笔者的教学实习和调查，对高中作文教学的现状作一分析研究，指出存在的问题，剖析其原因，提出了话题作文下高中作文教学的对策和建议。

关键词：高中语文;作文教学;反思

新课程改革背景下，虽然高考说明年年有所调整，但是作文占语文试卷150分中的60分这个比例一直没有改变，这充分说明了作文教学在语文新课程教学中占有很重要的地位。然而，据有关部门统计，考生的作文成绩普遍不理想。如何提高学生的写作能力，已经成为学生、家长和教师共同关注的问题。在改革开放的今天，这不仅仅是提高学生高考成绩的问题，更是培养学生书面表达能力，发展学生语文科学素养，传承中华民族语言文学精华的大事。本文结合笔者的教学实习和调查，对高中作文教学的现状作一分析研究，指出存在的问题，剖析其原因，提出话题作文下高中作文教学的对策和建议。

一、高中作文教学的现状及问题

高中作文教学的现状是不尽如人意的。众所周知，阅读与作文有着极其密切的联系，学生的阅读水平一定程度上可以反映到作文水平上。在一项对高中生课外阅读情况的调查中[1]，虽然学生对课外阅读的重要性的认识较为明确，但是在阅读时间、数量以及内容上都颇令人担忧。

从学生对作文的态度来看，有调查[2]显示，大多数学生厌恶作文，并且大多数学生没有良好的写作习惯。学生普遍觉得缺乏写作素材和写作技巧，尤其是高三年级，不少学生感觉作文水平不但没有提高反而在下降。这与传统的作文教学方式依然存在有很大关系，作文教学在被重视程度、教学时间以及教学方法上都存在很大问题，形式单一和内容单一使学生觉得作文教学索然无味。

在网络时代下，网络在给学生带来更大的信息量和为教学提供方便的同时，也使得学生面临更大的考验。许多学生不是沉下心来认真阅读精品原著，努力在社会实践中丰富自己的体验，而是过于依赖网络资源，大量参考所谓的范文，甚至照搬原文。不仅导致学生缺乏文学素养的积累，缺少真实生活的体验，更是应试教育、急功近利、投机取巧思想在习作中的反映，也是网络道德的沦陷。

迫于升学的压力，同时受话题作文实行之初那些以特殊文体、华美辞藻而得高分的作文的影响，学生在写作训练时，也倾向于采用类似的连篇套话，以望在高考中博得阅卷老师的青睐，仅注重形式华美出彩，忽略了内容丰富性和思想的深刻性，使得许多高考作文华而不实。

二、高中作文教学不理想的原因分析

1.在文化传统上，中国重感性抒情，而西方重哲学和思辨。

东西方文化传统上的差异无疑会反映在教育上。高中语文课本中的主导文类一贯是抒情散文，它们是教师教学的理想范本，当前高考作文抒情泛滥而思想肤浅、套话连篇而智性缺失与语文教材现状不无相关。这并不是说重感性抒情的传统不好，其实西方的理性思辨传统也有弊端，问题是我们的教师和学生是不是力求在这种深刻的倾向中努力寻求平衡。

2.应试教育的存在是造成这些问题的根本因素。

升学率的政绩观念不仅使不少学校重理轻文，也使得教师违背“写作的无功利性和个性化”[3]，为考试而教，削弱甚至忽略了学生的个体需要和实际生活的体验。另外，作文教学的长效性也使其在功利性较强的应试教育中被忽视。学生在高中三年缺少系统踏实的训练。此外，教师自身素质不够，理论知识欠缺，教学手段不恰当也是造成作文教学效果不理想的原因。

3.当今的话题作文存在对思想倾向的严格考查和命题中的隐性选择。

这一话题作文考核的特点，使学生的自主选择和独立思考逐渐落空，学生不自觉地处于一种严重失语的状态。并且，过重的学业压力使学生没有时间体验生活、阅读课外书，从而缺乏写作素材。而没有良好的写作习惯也是很重要的一个原因。

三、话题作文下高中作文教学的对策及建议

虽然在现实中，高中阶段俨然已经分解为两部分，即学习知识的阶段(高一高二)与准备高考的阶段(高三)，但是作文水平是非短时间内可以提高的，而是需要一个连续的长期的训练过程，因而，不宜将高中阶段的作文教学分裂开来讨论。针对目前高中作文教学存在的问题，笔者提出以下对策和建议。

1.作文教学理念上的转变

(1)有关写作理念的转变。写作最根本的动力源于深刻思考后的表达欲望。学生作文必须要建立在自身的生活体验之上，有感而发。教师在作文教学的过程中，要帮助学生树立正确的写作观，让学生写真话，抒真情，逐步强化自我表达的能力。

针对西方实用思辨的写作理念与我国感性抒情的特点，对比差异，取长补短。确当地平衡感性与理性之间的比例，对学生思维的全面发展有很大的好处，反应在作文上，也会更有深度和力度。这点首先可以从教材选编上改进，打破以往的抒情范式，适当平衡抒情与思辨文章的比例。

(2)有关教学理念的转变。建构主义的教学观很好地体现了以学生为中心的教学理念，强调学生自主探究式的知识构建方式，这也非常契合语文新课程标准理念，值得在语文教学，包括作文教学中推广。

“以学生为主体”并不是降低教师在课堂教学中的作用，而是强调学生在教学过程中的个体主动性。这需要教师在设计教学的时候以更加科学的态度对待学生的发展特点和需求，使教学活动更利于学生吸取知识和提高能力。在作文教学中，教师应更强调学生自主的阅读、独特的生活体验和持之以恒的习作训练。

2.教学过程的改善

(1)教学准备。教师是一个需要不断吐故纳新、需要理论指导和技术指导的职业，因此，教师不仅要通过不断的学习来巩固提高自己的基本素养，还要不断地吸取新的作文教学理论成果和技术成果来更新自己的教学方式。比如，维果茨基的最近发展区理论就要求教师在制定每个阶段甚至每节课的教学目标之前，必须对学生情况有比较全面深入的了解，这样才能有针对性地选择教学内容，制定教学计划和设计教学思路，使学生既能在已有认知水平上理解新的知识，又能在原有基础上有所提升。

(2)教学资源。技术革新为教育带来课程资源的丰富和更易获得。网络的普及不仅为师生增添了信息的来源和数量，也为作文教学提供了新的教学手段。多媒体教学已经成为重要的教学辅助手段，随着网络的不断普及，博客、QQ、个人主页等很大程度上与书面表达有关，是培养学生表达能力的极好机会，因此都可以成为作文教学的新平台。此外，手机、图片、漫画等等，只要有益于作文教学的，都可利用。这些丰富的资源也为教学的个性化发展创造了有利条件，为开发作文教学的有效课堂提供了更广阔的空间。

(3)教学方法。语言表达能力的提高需要经过长期的练习之后才能见到成效，教师要做好长期作战的准备和规划，要有足够的耐心有步骤有方法地按部就班地推进。高中三年中，我们不妨可以采取“目标管理，细节分解”的作文训练原则，即把总的作文教学目标和训练要求，分解到每一个学年和学期，进而落实到每一周的教学计划和每一堂课的教学中去。教师在作文教学中，要充分重视写作知识的讲解，这部分知识可以单独放在作文课上讲，但更好的方式是在阅读教学的过程中一点一滴地让学生掌握。

笔者在教学实习中发现，学生会不自觉地模仿自己喜欢的语言形式，这说明了阅读对写作潜移默化的影响。阅读教学是作文教学的基础，所以要充分重视阅读，要鼓励引导学生多读好书好文章。在阅读教学中，也可以通过仿写、评论、读后感等形式进行作文教学的训练。

为了学生语文素养的发展，高中作文教学急需在当今竞争依然激烈的高考形势下尽快进行有效的改革，这将是一个十分艰辛漫长的过程。改善高中作文教学，不仅是教师也是教育研究者的重任，这需要学生、教师、家长、学校的相互配合。相信在各方的共同努力之下，高中作文教学会得到有效的改善。

【参考文献】

[1] 莫琴琴.高中生课外阅读现状的调查与思考[J].教学与管理,2004(9):30-32.

[3] 张艳慧.浅谈新课改下写作理念的培养[J].中学语文教与学,2009(7):20-24.

作者：唐仙

第3篇：中学话题作文写作指导

【内容摘要】话题作文写作过程是一种问题解决过程,根据问题解决过程的四个主要阶段,话题作文写作过程依次有审题、构思、表达、修改这样四个步骤。应用加涅“为学习设计教学”的理念,写作指导是在学生写作过程中教师提供相应的外部条件来指导学生作文,分别为审题指导、构思指导、表达指导、修改指导。

【关键词】问题解决过程指导

话题作文就是给出一定的作文话题,然后让学生针对这一话题选择从不同的角度和立场陈述自己的观点。

自1999年高考作文推出“假如记忆可以移植”的话题作文后,高考语文作文命题有很长一段时间将目光锁定在话题作文上,这让一线教师和备考学生在平时的话题作文训练上花费大量的气力。

一、话题作文写作的过程

近20多年来,人们运用认知心理学的观点和方法对写作能力进行了深入研究,并取得了一些共识。在一些现代认知心理学家看来,写作活动实际上是一种问题解决活动。Robert Glaser明确指出:“我们可以把写作看成是特殊领域的问题解决。”①

问题解决过程主要由准备阶段和解决阶段两部分组成。认知心理学家把问题解决过程分为四个主要阶段:表征问题、确定解题计划、执行解题计划、监控与调节。②

由于话题作文写作过程也是一种问题解决过程,根据问题解决过程的四个主要阶段,话题作文写作过程依次有审题、构思、表达、修改这样四个步骤。

二、话题作文写作的指导

美国著名的教学设计理论家加涅认为学习有不同的学习结果,也有不同的学习条件,教师在教学过程中的指导实际上是为学生学习提供有效可靠的外部条件,以促进学习的内部条件。

话题作文写作过程中,学生有审题、构思、表达、修改这样四个步骤。因此,为了实现加涅“为学习设计教学”的理念,教师只是在学生审题、构思、表达、修改时分别提供相应的外部条件来指导学生作文。

(一)审题指导

审题就是作文时探究题目的意图。学生在话题作文写作中,审题时要弄清话题作文的话题范围和作文要求等,如有的话题作文所给的材料就对作文的话题范围进行了限制,“结合实际作文,不少于800字”就是作文的要求。话题作文的作文题,学生在审题时,有时会出现学生读不懂题目的情况,如一段文言文材料学生阅读就有一定的难度,对某个词或句子学生不理解时,教师可提示让学生采取联系上下文或结合语境等方法来理解。另外,要指导学生审题时从作文题中揣测命题人的命题意图。如2000年高考作文是以“答案是丰富多彩的”为话题作文,这个话题的范围是很宽泛的,所写内容是“人生际遇的不同”、“从不同的角度思考会得出不同答案”等立意很符合命题人的意图。

(二)构思指导

构思是话题作文过程中十分重要的一个环节,它包括立意、选材、谋篇这样几个过程。立意就是作者的写作意图或文章要表达的中心,选材是围绕中心选取有关的作文材料,谋篇是指文章的内容安排,即开头写什么,中间写什么,结尾写什么,详略如何设置。

2001年的话题作文,在读完作文的材料审清题目后,学生确定文章的中心是“诚信”,可以选取几个事例来证明诚信的重要性,也可以记叙具体反映诚信品质的事情,在众多的内容中选择合适的来写。文章的内容确定下来之后,就必须安排文章的结构,组织文章的内容。

在学生进行话题作文构思时,教师可以根据学生在立意、选材、结构过程中的不同情况提供适当的指导。

1.立意

话题作文的写作范围很广泛,所以在立意时要对这个大范围有所选择,可以选话题中的一个具体小范围来写,这样化大为小,文章才能写生动。正是由于话题作文立意自定的特点,学生写作才会出现各抒己见、异彩纷呈的局面。

教师要让学生在审清题意的前提下,善于从作文范围中选择一点来写。在学生选择作文的话题时,要指导他们确立好角度,选择有新意的话题来写作,表现个性。如对“开卷有益”的话题作文,可“反弹琵琶”,确立“开卷未必有益”的中心。记叙事件时,选择自己有独特感受的事来写,如写现实中能反映深刻生活哲理的小事。

话题作文让学生自拟题目。因此学生确定了作文的中心后还要为文章拟一个合适的题目,学生拟题主要是根据立意内容,教师要让学生掌握拟题的方法。如拟定表示文章中心的题目“实践是检验真理的唯一标准”,拟表示文章范围的题目“浅谈奋斗”。俗话说:“题好一半文”,所以不容小觑。

2.选材

选材实际上是学生围绕文章的中心回忆与此有关的信息,从中选择恰当的作为文章内容。因此大脑中会出现许多的信息,要注意选取那些典型的、有新意的内容来写文章。话题作文一旦立意确定,文章的材料就得围绕文章的中心来组织。

围绕中心来组织材料时,很多学生喜欢将屈原作为爱国的例子,将司马迁作为立志的例子,这些例子很典型,但缺少新意,不防还举一些当前的现实生活例子来证明自己的相关观点。当然选材不光要有新意,还要有代表性、典型性。例如有学生为了证明各级学校都要加强治安管理的观点,只举了当前的城市幼儿园中发生很多的打杀暴力事件,虽然事例很新颖,但只是个例,这一点并不能说明在中学和大学也要加强治安管理。

3.谋篇

谋篇要安排文章的结构。张志公先生说“文章的结构决定于文章的内容”,话题作文同样如此。当文章的中心和材料都已经选择好了,文章的内容也就确定了,学生就要选择合适的文体来表达。

虽然话题作文文体不限,但教师要指导学生根据文章内容选用合适的文体来写作,同时写作要遵循选定文体的要求。如记叙文中记叙、描写的方法运用得很多,对事件的经过记叙得很详细;而议论文中议论、抒情的方法运用得较多,对事件的记叙只是为了说明某个观点,写得很简略。文体要求除了表现在这些表达方式上的不同外,每种文体还有约定俗成的文章结构安排。像议论文写作时,可以按“提出问题——分析问题——解决问题”的过程来写,分析问题这一部分要作为重点内容。记叙文按照事情发展的顺序来写,可以先写事情的起因,接着写事情的经过,最后写事情的结果,对事情的经过要写详细些,事情的起因和结果写简略些。

(三)表达指导

表达实际是作文的思维外化过程,这一过程中学生将自己的构思用合乎要求的文字表现出来,学生要有遣词造句的能力,在作文时能选择恰当的词语,会运用规范的句式,合理地使用标点符号等。表达过程中学生的遣词造句能力要达到自动化的程度才能将头脑中的内容外化出来。这要求学生大脑中要有足够的词汇储备。根据语文课程标准的规定,中小学生要掌握4000个汉字和1万个词语,学生只有掌握规定的字词才能在写作时自由表达。写作的造句既要求所造的句子遵循语法规则,又要求写作的句子符合文章的表达需要,如不同人物说话的语言要符合各自的身份,表示大人说话的句子语言要有“成人味”,表示孩子说话的句子语言要有“孩子气”。

话题作文中学生的表达要达到自动化的水平,这主要靠学生平时的训练,多积累词语句子,常练习写一些文章等。另外,有些文章的语言有文采,有些文章的语言有风格,除了要具备一定的语言基本功外,还需要反复推敲提炼,这些都是属于较高层次的要求。对于学生的作文,语言要求上是能表情达意,文从字顺。

(四)修改指导

修改是提高文章质量的有效保证,修改文章要从文章的内容和形式方面着手,看看文章的中心和材料是否一致,结构安排是否合理,语言是否通顺等。

【注释】

①何更生. 语文教学论. 第137页.合肥:安徽人民出版社,2007.

② 何更生. 语文教学论. 第137页.合肥:安徽人民出版社,2007.

【参考文献】

[1] 何更生《语文学习与教学设计(中学卷)》,上海教育出版社,2008.

[2] 何更生《语文教学论》,安徽人民出版社,2007.

[3] 王逢贤《学与教的原理》,高等教育出版社,2005.

[4] 董小玉《现代写作教程》,高等教育出版社,2004.

作者：吴爱兵

第4篇：话题作文：话题作文 感动

话题作文：话题作文感动

最初的感动

内蒙古通辽市霍林郭勒市一中高三董宁

我们一生之中最该深深感动的时刻恰恰不懂得感动是什么。当母亲给了我们到人间走一遭的机会时，我们还能说什么比这更令人感动。也许婴儿的啼哭并不是毫无意识的吧，那些初次滴落的泪珠，我想是为母亲而流的。从那一刻起，我们每个人生命中便有了一个影子，跟随着你，让你永不孤独。

清早，影子长长的，清晰地伴在你的身后。扶着你学不，领着你学语，一起忘形的笑。这是所有人的童年，甚至是所有动物的童年。从生命开始，我们便有了一个不离不弃的伙伴。朝朝暮暮的相处，分分秒秒的相随中，我们或许忘了如何在感动，其实这感动已溶入习惯之中。有人说孩子小的时候像一只忠实的狗，你骂他，打他，他都跟着你，，依靠着你。张大写，就变成了狡猾的猫，只有饿了，才回来找你。成年了，却又变成了忠实的狗，保护着你，陪伴着你。而母亲扮演的角色，是站在原地日日夜夜等待狗和猫的归来。我不认为母爱是不求回报的，母爱是用爱来回报。

中午，影子便断了。当你如日中天的时候，母亲便不那样如影相随了。我们要离开母亲去闯外面的世界，我们才知“临行密密缝，意恐迟迟归”的祈盼，我们又含泪。我们封存多年的感动便在顷刻间释放。在我们遇到危难时，总会一下子想到母亲，这是人类寻求庇护的本能，而天下间所有慈母在此刻都显得无比高大和力量，仅仅是为了要保护自己的孩子。记得开过一则报道，一对母子外出旅游，母亲去打水途中跌倒，怀中的水果刀弹开刺中了心脏，而在三天后旅游结束归来，母亲才倒地死去。医生只说了一句：奇迹的名字叫母亲。我的心中骤然已发紧，原来爱不仅仅是生命之中的关怀。

夕阳西下，拉长了我们的影子。我们又回到母亲身边了，就像生命降临之初那份感动又袭来，我们竟觉得的任何回报都无法和母爱相提并论。只好说，如果有来世，让我做你的母亲，像你爱我那样在爱你一边吧!

第5篇：以友善为话题的作文话题作文

(2012-05-09 01:31:47)

友善待人

江苏省太仓高等中学 时静

记得多少年前，语文老师给咱们读过一篇题为《好言一句三冬暖》的文章，其中有一个片断，至今历历在目。

美国有名的试飞驾驶员胡佛，有一次飞回洛杉矶，在距地面九十多米高的空中，恰好有两个引擎同时失灵，幸好他技巧高明，飞机才奇观般地着陆。胡佛即时检讨飞机用油，正如他所预感的，他驾驶的那架螺旋桨飞机，装的却是喷气机用油。当他召见那个负责颐养的机械工时，对方已吓得直哭。这时，胡佛并没有像大家料想的那样暴跳如雷，而是伸出手臂，抱住维修工的肩膀，信念十足地说：“为了证实你能干得好，我想请你明天帮我的飞机做维修工作。”从此，胡佛的飞机再也没有出过差错，那位随随便便的维修工也变得爱岗敬业，精打细算了。 这个故事令人激动。固然维修工的错误险些使自己丧命，但心肠仁慈的胡佛深深理解有差错者的心理。当对方因出了重大错误而苦楚不堪时，善解人意，自我抑制，出乎意料地给予宽慰，使其恢复自负和自尊。这，就是友善的巨鼎力量。试想，假如胡佛恼怒叱责这位维修工，甚至不依不饶地查究他的义务，那么很可能会彻底地毁了他。可见，面对统一件事，以两种不同的态度来看待，就会有迥异的终局。友善，可以使大事化小，小事化了，不仅善待了别人，也能使自己得益――胡佛的飞机不是从此就没出过任何差错吗?而以愤怒乃至暴力来应答，成果往往是有百害而无一利。

是否以友善的态度为人处世，岂但体现着一个人的道德程度，有时甚至是一个民族素质高下的反应。有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，能够不到2分钟就顺利解决，司机遇很快下车，视事变的实际情形，以一种友善的立场来协商解决，双方都会向对

方认错、道歉，于是不到2分钟，便各自开着车离开了。而在中国，不花上一个小时是很难解决争真个。起因很简略，一旦撞车，司机就放下车窗，不论自己是否有错，便扬声恶骂，在车内骂得不爽，又走下车相互责备。于是后面的车辆不能前行，司机们一个个在车内使劲地按喇叭。直至交警露面，剖析事故双方的责任，一场风波才会作罢，但当事人经常还要互骂上几句，以泄心头之恨。如斯一来，不消耗一两个钟点才怪呢。有位资深研讨人士曾撰文指出：“在21世纪的竞争中，我们在出产、经济方面遇到的艰苦仍是能战胜的，也是可以遇上去的，„„但公民素质不必说与发达国度比，就是与一些发展中国家比拟也是不容乐观的。”我感到，不能平和待人、自我省察和友善相处，恰是我们国民素质不高的一个详细方面。

生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑;当你以粗鲁的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥动拳头。人生在世，请领有一颗友好之心，保存一份友善之情吧!

[点评] 这篇文章吃透了话题资料的内涵，破意上有必定的深度，而且用例典范，对照赫然，分析切当，读来令人佩服。

说友善

江苏省太仓高级中学 王�

愚人说：“友善是道德中最大的机密。”

――题记

什么是友善?曾经读过这样一则故事：一个少年在打算行窃时，被躺在床上的一位女孩发明了。女孩并没有报警，而是假装并不晓得他是小偷，热忱地邀请他与自己聊天。他们聊得挺开心。少年临走前，女孩用自己的阿马提小提琴为他拉了一首曲子，而后又把琴送给了少年。后来，当少年再去找女孩时，女孩因患骨癌已分开了人间，在她青色的墓碑上镌刻着“把友善奉献给这个世界，所以我快活”。少年从此变了样，他在贫苦和苦难中重拾自尊，心中燃起了走出逆境的熊熊烈火!终极，昔日的少年景材了，在世界第一流的悉尼大剧院，他蜜意地拉起了婉转的曲调――把它献给那位女孩。

小女孩善待少年，是为了体面地保护他的尊严。她兴许永远不会心识到，她的友善、宽容和爱心――就如紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚底上，怎么震动了一个迷途少年的心，让他从新建立了信心，扬起生活的风帆。

一次友善的交谈，一首精美的曲子，就这样转变了人的毕生!实在，温和与友善在生活中无时不有，无处不在，我也曾逼真地感触过。

有一次，我在推自行车时，不留神到路边的行人，一不警惕，把一位老太太的裤子给扯了个大口子。我一时手足无措，只能一个劲地报歉。我该怎么办呢?我本认为这次我将难以脱身了。

我摸着口袋里的钱，盼望那仅剩的30元能解决问题。我抬开端，刚想说出“赔钱给你”，不料老太太淡淡地对我一笑：“看看，我都老糊涂了，走路也没小心，小姑娘，别在意，别在意啊。”我登时愣在那儿，眼看着老太太转过身，匆匆走远了„„从那当前，我养成了推自行车时先看看旁边是否有人的习惯，由于那淡淡的一笑已深深印在了我的心中。

友善是什么呢?我想说，友善是天空，容纳天地间的万物;友善是氧气，孕育新的性命;友善是阳光，是雨露，照射、津润着美德的生成。

友人，请贡献你的友善，那是人与人协调相处的光滑剂，心与心沟通的桥梁，也是一种爱的储蓄;它让你和你身边的人情感更纯挚，也让这个世界、让我们的生涯更加美妙。

[点评] 本文作者联合浏览所得和本人的亲自阅历，有理有据地开展阐述，说明了友善能润泽美德天生跟影响一个人成长的情理，观点明白，言之成理。 附时文一篇：

水晶心

杨阳

在我们生活的山城里，有一条充满各式小店的贸易街。有一家新开业的礼品店，主人是一位不到二十岁的女孩子。

凌晨，女孩迎着薄雾早早翻开了店门。因为学校快要放假了，良多学生都应用早上这点时光来店里选购礼物，好作为同窗们毕业后的纪念。店里热烈了一阵后，渐渐静下来。女孩刚把混乱的柜台收拾好，忽见从门外闯进一位二十多岁的男青年，他瘦瘦的脸颊，戴副晚世镜。一双深奥的眼睛，眼光有些定定的，置身于店中这漂美丽亮的礼品和鲜花之中，也未能使他那冷峻的表情得以松弛。同样冷冰的目光，在店中游弋，搜寻，最后落在窗边那只柜台里。女孩顺着男青年的目光看去，见他正盯着一只绿色玻璃龟走神。

她走从前轻声问道：“大哥，你爱好这只龟吗?我拿出来给你看。”

而男青年仿佛对看与不看并不在意，伸手把钱包取出来，问道：“多少钱一只?”女孩告知他：“五十元。”

青年连价都没讲，“啪”地把钞票拍在柜台上。

面对女孩递过来的乌龟，青年人眯起眼睛缓缓观赏着，脸上的肌肉时不断地抽动一下，继而一丝笑颜委曲地跳了出来。他喃喃自语道：“好，把它作为结婚礼物是再好不外了。”青年人的脸高兴得有点扭曲，两眼灼灼闪着光。女孩在一旁仔细察看着青年人，她对青年人自言自语道出的那句话觉得极大的震惊。虽然她刚离开校门未几，但她知道那种货色若呈现在婚礼上，将无疑是投下一颗重磅炸弹。 女孩表情安静地问道：“大哥，结婚的礼物应该好好包装一下的。”说完哈腰到柜台下找着什么。“真不巧，包装盒用完了。”女孩说道。

“那怎么行，来日一早我就要急用的。”

女孩忙说：“没关系，我今天回家连夜给你包装好，明早你来取，保障让你满足。” 第二天一早，青年人如约取走了那盒包装得极优美的礼物，像兵士奔赴战场一样，去加入他以前曾经深深爱过的一位姑娘的婚礼。共2页,当前第1页1

第6篇：话题作文写作论文：关于话题作文写作

话题作文写作论文：关于话题作文写作 作文命题采用话题作文的形式，始自1999年高考，其命题是“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围，写一篇文章”。随后至今全国高考作文连续多年采用话题作文的形式，2001年起全国各地中高考也陆续出现话题作文，且已成为各地中高考作文的首选命题形式。这些现象说明了什么呢?一是话题作文为学生提供了无限广阔的写作空间，使学生可以展开自由联想、想像的翅膀。二是因为它体现了中高考作文命题所强调的“人人有话说”的基准点，符合教育部不给考生审题设置障碍的要求，适应青少年的心理特点，有利于考生张扬个性，有利于考生创新，有利于考生智力发展和综合语文能力的形成，具有良好的导向作用。因此我们可以说话题作文的出现是社会发展的必然结果，是时代的呼唤，是素质教育的需要。

1.话题作文的特征

什么是话题作文呢?话题作文又叫命域作文，也就是说只限定写作范围，不限定中心，因此写作相对自由。话题作文的命题由四个部分组成：材料、提示语、话题、要求。从形式上看，它应属于广义的材料作文中的一类。话题作文与材料作文共同的显著特点是命题都提供材料，而且材料的内容和形式也没有区别：既可以是情境，也可以是言论或图表，甚至还可以是实物、数字;既可以是一则，也可以是多则。

尽管这样，二者还是有本质上的不同：首先从材料在整个命题中的地位和作用来看，话题作文中的材料只是提出话题的背景，材料作文的材料则是特定的观点的载体。也就是说：前者的材料只是为了引出一个话题来，至于就这个话题说什么话，定出什么中心，原材料对此并无直接的制约力;而后者的材料却是写作内容和立意的依据，必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题;其次从写作的角度来看，话题作文关键是必须围绕话题，材料作文关键是紧扣材料。

话题作文的两个显著特点：一是只限制考生作文的内容范围，不限定考生的观点或立意;二是表达方式灵活，往往不限文体。

话题作文中的话题的构成主要有三种形式，即概念型(或词语型)话题、判断型(或句子型)话题和短语型话题。不同的话题形式在限制和开放的程度上呈现出不同的层次，也决定了审题的难易程度。如2000年全国高考话题为“答案是丰富多彩的。”由一个判断句构成，话题已给文章的主旨定了基调。这种话题形式限制最多，对学生审题的要求最高，因为文章主题已经基本限定，学生作文只需定向阐发，在内容上创新的余地极小，虽然形式上仍可优游自如;短语性话题由词语组合而成的短语或词组构成，这种话题不失概念型的开放灵活，又有判断型的严格和限制，对审题和自由

表达都有一定的要求，具有适度的区分性，是考试作文理想的选择题型。2002年全国高考题“心灵的选择”由一个偏正短语构成，将这一话题同词语型的“心灵”或“选择”，判断型的“选择真善美便是选择成功和进步”进行比较，就会发现不同话题形式有着质和量的区别。

2.话题作文的写作技巧

要写好话题作文必须注意以下几点：

2.1学会审题。话题作文不设置审题障碍，不等于不需要审题。无论采用什么方式命出的作文题，都需要审好题目，明确自己的写作范围。话题作文当然也不例外。话题作文的审题要注意以下几点：①要看清题目中的各项要求。题目中都有对考生的提示语言，这些提示语既帮助学生打开思路，同时又对学生提出了写作要求。②弄清话题的内在要求，如“以‘学会关心’为内容范围，写一篇文章”，若写成记叙文，要能反映出从“不会”到“学会”的过程，所写的内容在时空上要有一定的跨度，若写成议论文，要阐述“学会”的重要性和必要性。③限定好写作的角度。如“以‘快乐生活’为话题，写一篇文章”，若决定写记叙文，动笔前就要定好范围：反映哪方面的快乐，是校园生活的快乐，还是校外生活的快乐;是学习劳动中的快乐，还是课外活动中的快乐。

2.2明确中心。话题作文取材的范围宽广，不等于不要

明确的中心。在平时的写作训练和考试作文中都发现一些跑题作文(为数还不算少)。事实告诉我们，让学生写话题作文，不能忽视审题立意的训练，不能忽视围绕主题选择材料的训练。明确中心，是写好任何文章的前提。话题作文所确立的中心，必须是话题范围之内的内容。如果所确立的中心不能被话题所包含，那么这篇文章就跑题了。中心明确了，写作的范围也应随之而限定。一旦限定好了写作范围(或角度)，就必须围绕主题选择材料、组织材料，围绕中心论点选择论据。此外在写作过程中，中心要贯穿始终，让阅卷老师比较了解你的主题。为此对于一般记叙文，可在开头点题，中间部分适当穿插些表现中心的抒情的词句，结尾或照应开头，或抒情，或议论，或以诗句结尾等。

2.3把握文体。话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”，其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。因此写作前，

可以先定文体，再定中心，切忌写成“四不像”的文章。

2.4拟好题目。话题作文，往往要求自拟题目。有的同学为图省事，往往将话题当题目。殊不知，话题本身范围宽泛，用作题目容易出现题大文小、文题不一的毛病。因此，用心拟好题目很关键。文好题一半。好的文题，既是对话题阐释，又是对文章中心的揭示。如何拟题呢?在宽泛的话题前面或后面作适当的增补，对写作范围加以限制，能使话题由大变小，由虚变实，由抽象变具体，是最常见的快速拟题技法。如：以“手”为话题，《一双灵巧的手》、《一次难忘的握手》、《从手指的长短说开去》等文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开。其次根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手法拟题。如：以“诚信”为话题，拟为《守住你的金矿》，以“生态”为话题，拟为《老鼠对猫的秘密挑战书》，以“故乡”为话题，拟为《千年月色万年情》，以“关爱”为话题，拟为《掬一缕春风》等都能使文题生动形象，使文章锦上添花。此外，引用或化用大家所熟悉的诗词、歌剧、名言、俗语、书名等拟题，也不失为高明之举，往往使标题显得新颖别致，给人耳目一新的感觉。如：以“诚信”为话题，可拟为《众里寻它千百度》，以“宽容”为话题，可拟为《风中有朵雨做的云》，以“理解”为话题，可拟为《世上只有妈

妈好》等。

3.话题作文的写作思路的例析

题目：填报志愿，是高中毕业生一次重要的选择。在这个过程中，家长、亲友、老师与你之间可能有过分歧，最后或是师长尊重了你的意见;或是你屈从了师长的“指导”;也可能是你自主地进行了这次选择„„

请以“选择”为话题，写一篇文章。要求：⑴自拟题目，除诗歌外，文体不限。⑵文中不得出现真实校名、姓名，用甲、乙代替。⑶字数不少于600字，卷面整洁，书写端正。

思路分析：

生活在社会上，我们会面临一个个的十字路口。当父母为了家庭的利益而损害集体利益时，你会选择亲情还是正义呢?当老师误会并伤害到同学的时候，你会选择容忍还是选择沟通呢?当自己的话语不小心伤害到朋友的时候，你会选择固执还是选择道歉呢?选择结果的不同，反映的思想境界也不一样。我们的文章，应该反映出当代青少年良好的精神风貌与美好的心灵世界。

对中学生而言，想站在国家、民族与个人命运的角度来谈选择，显然不妥。我们最好从身边的小事入手，学会从细小的事件中寻找切入点。像考试作弊、父母吵架、同学误会、师生对话等内容，就是很好的素材。同学们可以尝试用多种文体进行写作：写记叙文，要学会设置悬念，让情节波澜起

伏，如通过考试作弊时紧张的心理反映对诚实的选择，通过师生之间的误会反映出对理解的渴望;写童话寓言，则可以通过一条鱼对死亡的选择，反映自然环境的恶化，可以通过一朵花开放的艰难历程，表现对美好品质的追求;写议论文，则可以把屈原面对国难选择投江殉国，闻一多面对血腥镇压选择拍案而起，成克杰面对金钱却选择贪赃枉法的故事进行佐证。

选择的过程，是心灵激烈斗争的过程，因此，细腻的心理是文章出采的一个很重要的方法。我们要尽量挑选那些富于表现力的、有意义的细节，综合运用动作、肖像、语言等手法，形象准确地展现人物的内心世界。

第7篇：以倾听为话题的作文-以倾听为话题的作文 【初二作文】以倾听为话题的800字作文

以倾听为话题的作文-以倾听为话题的作文 【初二作文】以倾听为话题

的800字作文

放假，我再次回到这座海边小城，乘9路车。一路晃荡，去了海边。

在细腻温润的沙子上行走。不急，不慢，在沙滩上留下一串脚印。

我去到的时候天微亮，太阳未高过海平面，我眯着眼，看着海水与太阳相接的地方，白得刺目。以倾听为话题的作文

白得刺目，像当年君君家里50w的白炽灯。

小时候脾气不好，与小区四处的女孩合不来。

君君极好的性子，对我施予旁人无异的笑容。我理所当然地认为，会一直这样。

却忘了，这个世界连孩子也要扭曲。

我与君君还有君君的朋友，小区里另二个女孩子在沙滩上玩。君君从家里带了四个娃娃，三个是一个系列的，挺好看的，剩下一个又破又旧，像一个孤零零的弃子。

我不好意思要那三个，于是静静地等在一边。

我以为君君会像以前一样，善解人意地问我：“你玩这个吧，这个最好看。”

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sp; 谁知，但当另一个女生递给我那个像弃子一样的娃娃的时候说：“这个给你玩，蛮像你的。”时，她也附和在一旁笑。

尖酸刻薄，丑陋不堪。

我的心里第一次出现阴暗面，开始蔓延。

太远了，这终究不是我的世界。

她们的世界总一派安宁。

我的，是满目苍夷。

你们，有谁问过我，倾听我的心意?

自私自利，嘲笑，肆意谩骂。

这个世界孤独、肮脏又残酷。

我忘了那一天的太阳有没有被遮住。我伸手接过那弃子一样的娃娃。

她眉目依旧精致安宁。只是头发被遮住并散乱不堪。

我去海边接了点水。海浪细白，海水明净。我擦去娃娃的污迹，问她们拿了橡皮，勉强理顺娃娃的头发，扎了一个马尾。

她们的眼神瞬间划过惊艳，我把娃娃递给她们，不理会也不想听她们的话，转身离开。身后浪花起伏，清脆明亮。

这个世界不善良，这个世界像个孩童喜欢恶作剧，这个世间太孤独。

但我仍愿倾听，这个世界对我诉说寂寞的声音。像一个被遗弃于地无人理睬的娃娃，擦净后仍旧精致乖巧。以倾听为话题的作文

第8篇：高中作文,话题作文

没有言语的论说，又何言公平?

我们都听过“防人之口，甚于防川”的故事，只知道封闭的言论，最终害的是自己。我们不得不说生活中不能缺少言论，没有舆论去协助维持生活秩序，岂不天下大乱?舆论的作用是很大的，它作为法律的辅助工具监督人民的道德行为规范，指责生活中不合道德和法律的事物。

但是，舆论是否能保证公平呢?答案是不肯定。古人说：“众口铄金，积毁销骨。”意思是说舆论既有好的方面，也有不好的方面。现在，我要说的是：舆论可能不公平，但公平绝少不了舆论的参与。

05年中国十大感人无之一——丛飞。作为一名歌手，却省吃俭用地把钱攒下来去资助贫困的学生。可当他身患绝症，气息奄奄，却没有一个学生来看他。当记者询问一个曾被丛飞资助的学生为什么不来探望他，学生不屑地说：“丢脸!”丛飞对此的反应是：“我从来没有奢望他们的回报，不看我也没什么的!”这件事情报导出来后，立刻引起舆论界的轰动。有人批评此学生没良心，也有人说丛飞是在搞宣传搏名气，更有甚者说丛飞虚伪„„舆论兴许带着不公平的气息，但是舆论终会倾向于公平的一方。慢慢地，舆论正义的一方会壮大起来，他们还丛飞一个清白，纷纷指责那不知恩图报的学生。丛飞已远去，他留给我们的精神犹在。舆论过后，留给我们的真相发人深思。

公平就像一个天平，它往往倾于力量强大的一方。或许舆论力量的对比，让人暂时掩盖了清白，可最终舆论会倾于正确的一方。蒙受委屈的窦娥，遭人污蔑的刘少奇，最终沉冤得雪，还了清白。舆论的力量是强大的，可始终不能脱离现实的基础，引导着走向公平。

舆论有时像雄狮猛兽，咬掉了公平与真相，但公平并不会因此摧毁，它将以迅猛之势告诉舆论真相。舆论与公平就像连生体，谁也少不了谁，没有公平的舆论只是废话残渣，没有舆论的公平只能是一纸空文。如此这般，它们终究是密切联系!

第9篇：话题作文 和谐校园作文()

话题作文 和谐校园作文(5篇)

第一篇：和谐校园

我们的校园就像一个大花园，多么可爱，我们在这里茁壮成长。

早晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一起走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里充满笑意。阳光铺在刻有“云霄实验小学”的铜牌上，又把柔和的阳光反射到我们身上，我们笑盈盈地接受了这份光芒，朝气蓬勃地迈进校园。在去教室的路上，我们每天都能看见高高飘扬的五星红旗，挺拔的绿树与嫩绿的草儿。我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴，友好地招一招手，亲热地拍一拍背，亲切地问候两句，也许还会聊一聊最近做了些什么。

在校园里，不仅充满了鸟语花香，到处绿树成荫，而且错落有致的教学楼更是平添的一份美景。一进校门，便可以看见我们经常出入的图书馆，在这里，同学们的身影比比皆是，他们在认真地翻阅图书，并贪婪地看着，以此来充实他们的知识，拓展他们的思维，陶冶他们的情操。下课时，走廊、操场上热闹非凡，你追我赶，各自都在尽情地玩耍、嬉戏。操场两旁种满了各种各样的花草，待到时机成熟时，就会竞相绽放，争奇斗艳，把浓郁的芬芳连同无限的生命力洒向校园。

我们的学校就像一个金鱼池，我们总有一天会从“金鱼”变成“鲸鱼”的!

第二篇：和谐校园

蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望我们茁壮成长。花开的日子我们走进小学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱;花开的日子我们遨游在小学校园这个知识海洋，和老师一起学习知识;花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

校园里的老师引导我们来到知识的海洋，让我们在学习中快乐成长。我们要珍惜老师给我们的一切，才能塑造将来的我们。在快乐中构造校园中师生的和谐。

在校园里，我们必不可少的是同学的陪伴。在上课一起学习，下课一起游戏，体育课一起锻炼。我们要去关心、帮助那些有困难的同学。在爱心中构造班级里同学与同学之间的和谐。

在校园里，有花草树木，校园才这么美丽。

校园里鸟语花香，我们一边闻着花香一边全神贯注地上课。我们要保护花草树木，爱护校园环境。话题作文 和谐校园作文(5篇)话题作文 和谐校园作文(5篇)。构造我们人与自然的和谐。

花开的日子让我们快乐的学习，花开的日子让我们在和谐的人际关系中健康成长。未来不是梦，今天，在我们手中。

第三篇：和谐校园

在我们的学校，每一个角落里都充满着和谐的气息;在我们的学校，每一个教室里都拥有着感人的故事;在我们的学校，每一位学生都有着难忘的经历;在我们的学校，每一位老师都有着不平凡的气质——我们六(5)班也是如此。

那一次，我们班有一位同学的腿骨折了，由于父母迟迟没有来接，柯老师看见了就主动上前问他：“你妈妈有事还没来吧?我先背你下楼。”说着，就弯下了腰，背起了那位同学。由于那位同学身体很重，柯老师一步一步艰难地走下楼，当柯老师走到楼下时，已是大汗淋漓，气喘吁吁。看到此情此景的那一刻，我们所有同学的心都——暖暖的。

俗话说“一山不容二虎”，我和我们班同学裴阿旺绝对称得上是如此。想知道我们之间到底发生了什么情况吗?听我一一解释吧!咱们班上有两个能称得上是“音乐天才”的人，一个是裴阿旺，另一个可想而知，就是本小姐。由于开头那句话，我们俩真算是“拼”得你死我活，不过像电视剧里那样，天敌最终变成了朋友。事情有始到终是这样的：有一次，班里开展了一次音乐会，当我唱完高兴地坐下时，裴阿旺对老师说了一句：“老师，她刚刚有个音没提上去。”我瞪着他，心里暗暗想道：“什么嘛!我音都那么高了，还没提上去呀!睁眼说瞎话!我上次还没说你跑调呢!”就这样，我们俩结下了“深仇大恨”。

不过，有一年元旦联欢会，老师让我和裴阿旺组一个合唱队在班里表演，我只好把“深仇大恨”抛到九霄云外，开始一心一意地工作。在这期间，我们俩互相帮助，团结友爱。他帮我管理合唱队，我教他学会要唱的歌，渐渐地，我们俩的“深仇大恨”便灰飞烟灭了。联欢会上，老师也夸讲这是由史以来最好的一次合唱表演。

我们的校园里处处充满着和谐的气息，它们随着“风儿”传播到每一个人的心里，它们像空气一样看不见，摸不着，但它们都有共同的特点——使人们的心都暖和暖的。

第四篇：和谐校园

环境与学习是对立统一关系。良好的环境对学习起促进作用。反之，则起阻碍作用。所以，创建和至关重要，人人有责。话题作文 和谐校园作文(5篇)文章话题作文 和谐校园作文(5篇)出自wk-78500000542698.html，此链接!。近来，我校开展了以“创建和谐校园”为主题的活动。同学们也都积极投入其中。经过大家的努力，收效不小。

晚自习再也没有了叽叽喳喳的吵闹声，教室里静的甚至可以听见针掉在地上的声音。试想，在这种情形下有谁会浪费时间像以前一样，浪费光阴呢?校园小路上的环境也发生了很大变化。现在我们再也看不到在天空“翩翩起舞”的小纸片了。路面被打扫的干干净净，更别提什么飞舞的纸片了。花园里多了几棵小树，几丛花草，别小看这些小东西，它给我们的校园增加了许多乐趣与生机，真可以说得上是画龙点睛。高楼也重新粉刷了一边，看起来让人爽心悦目。 „

由于环境的改变，同学的学习热情也大增。现在，在图书里学习的人愈来愈多，草坪上晨读的也络绎不绝，大家读书的激情被调动起来了。而这与环境的改变是分不开的。

所以，创建和谐校园的任务任重而道远，大家要从我做起，从点滴小事做起，为了自己，为了我们大家，把建设美好环境，把创造和谐校园当着一项功课来认真看待，尽力做到最好。

我们确信：在大家的共同努力下，我们的校园会更美丽，更清爽。

第五篇：和谐校园

老师和父母的心一样，希望我们健康成长。

花开的日子我们走进大学校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱;

花开的日子我们遨游在大学校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想;

花开的日子我们愿意用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。

构建和谐校园需建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也，是老师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。老师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的接受，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需建立建立和谐的同学关系。关心帮助有困难的同学，让他们感受到和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容带待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需建立需要建立好的学风、好的校风。我们要倡导一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“理想、团结、自强、成材”。话题作文 和谐校园作文(5篇)小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使个人在良好的环境中成长。好的校风如春风化雨，不声不响地吸引每个学子奋勇向前，为了理想而努力拼搏。校风积极向上，从而打造和谐的教育氛围。

构建和谐校园需建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自己和老师交上一份满意的答卷。作风严谨、文明，从而打造和谐的校园文化。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。青春的脚步如行云流水，青春的岁月需要知识的滋养。让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向。当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。