那次我玩得真开心

第1篇：那次我玩得真开心

2 那一次，我玩得真高兴

快乐的时光总是显得特别短暂，那一次“画鼻子”游戏，就让我觉得时间过得太快了。

那一次，老师见大家都完成了作业，十分高兴。于是，老师说要带着大家玩一个“画鼻子”的游戏。老师先在黑板上画了一张小孩的脸，这张脸上有弯弯的眉毛，大大的眼睛，小小的嘴巴，就是没有鼻子。老师说，这个鼻子让同学们来画，看谁画得准。

游戏开始了，老师把我叫上讲台，用红领巾把我的眼睛蒙上，然后让我转了三圈，转得我头晕脑涨，眼前一片黑暗。我摇摇摆摆的来到黑板边，不知道朝哪里下手。同学们在下面喊着：“往上一点，往上一点!”我刚想画，同学们又着急地喊起来：“不行，往下一点，往下一点!”喊得我更加糊涂了，我拿起粉笔，小心地在黑板上画了一个鼻子。画完后，我摘下红领巾一看，肚子都笑疼了，原来，我把鼻子画到了嘴巴上，黑板上的小孩成了一个怪物。同学们看见了，眼泪都笑出来了。

那一次画鼻子游戏，我玩得真高兴!

第2篇： 1那一次，我玩得真高兴

人生是一个百味盒，有酸，有甜，有苦，有辣，还有咸。有一件事我只要一想起心里就甜甜的，那一次，我玩得可真高兴啊!

那一次，老师让我们玩一个“击鼓传花”的游戏。老师先跟我们讲了游戏规则：当鼓声响起时，大家把花按顺序传递，当鼓声停止时，花在谁的手中，谁就要上台表演一个节目。

游戏开始了，同学们个个热情高涨。老师敲着鼓，花在同学们手中传递着。同学们大多不想表演节目，花在他们手上成了烫手的红薯，他们一接到花就赶紧传给下一个同学。突然，鼓声停了，花落到小红的手上，小红不好意思地给大家唱了一首歌。

游戏又开始了，我的心紧张得怦怦直跳。花终于传到我的手上了。我抓着花，仿佛手里抓着一个定时炸弹，我赶紧把花丢给了后面的同学。刚传完，鼓声就停止了。我高兴得跳了起来!庆幸自己逃过了一劫。

“击鼓传花”的游戏真好玩，那一次，我玩得真高兴。

第3篇：习作 那次玩得真高兴

教学目标

1.留心周围事物，回顾生活经验，激发孩子们写作的兴趣。 2.能将事情经过按顺序完整的表达。

3.愿意将自己的习作读给同桌听，议一议，改一改。

第一课时(习作指导)

教学目标

1.回顾生活经验，激发此次写作兴趣。

2.细心观察，充分想象，能按顺序将事情表达清楚。 教学过程

一、谈话激趣

说一说你最高兴的时间是什么时候?都有哪些人?那时你们在做什么呢?引出玩这个话题，点燃孩子们的兴趣。

二、明确要求

玩是孩子们的天性，玩可以放松身心，孩子们能从玩中感受快乐，能在玩乐中有许多发现，请同学们打开回忆，以“那次玩的真开心”为题，将玩耍过程讲清楚，写一写玩出的收获，写完后分享给同学们。

三、开拓思路

小组讨论，说一说自己最映象深刻的玩耍经历。

四、自主习作

写一写，根据习作要求将自己玩的情景通过语言展现出来，将收获分享给大家。

第二课时(习作评改)

教学目标

1.乐于与他人分享习作

2.发现别人的写作优点和缺点 3.能对自己的作文进行修改。 教学过程

一、习作总评

老师对全班总体的习作上优点缺点告诉同学们。

二、佳作欣赏

1.请小作者将自己的佳作读给同学们听。

2.议一议，指名同学说出习作好的地方，和还需要改进的地方。

三、自改互改

1.默读习作，检查句子语言是否通顺。

2.再读习作，找一找是否有错别字，和错误标点。

四、修改展示

展示修改后的习作，评出优秀小作家。

第4篇：部编 三下 那次玩得真高兴_教学实录

三步分镜六支架

串起玩耍好心情

——《那次玩得真高兴》教学实录

执教：XX省XX经济技术开发区XX小学

XXX

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浙江省**市经济技术开发区**小学备课组长，省级立项课题核心组成员。曾获2018年度“教师好声音”二等奖，撰写的绘本习作设计发表于《绘读绘写》杂志。

最喜欢的教育格言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

最崇拜的教育家：陶行知。

最喜欢的一本书：《给教师的100条建议》。

教学实录

一.图文并茂，回忆喜欢玩什么

师：同学们，课前聊到我们有共同的爱好，就是都喜欢玩!这节课我们就来聊聊“玩”。你平时喜欢玩什么?

生：玩各种球。

师：喜欢运动的孩子。你经常和谁一起玩呢?

生：和爸爸妈妈一起玩。

生：我喜欢和外公外婆下棋。

师：你一般什么时候去找他们玩?

生：我会在周末晚上去他们家里下棋。

师：原来是在这个时间去陪外公外婆呀。

生：我喜欢放学做完作业后，在家里和弟弟一起玩机械玩具。

师：这听起来是个好厉害的游戏，一定很好玩吧!

(师生交谈中，PPT呈现)

师：我们班孩子可真会玩!像踢毽子、吹肥皂泡、放鞭炮，这些游戏你们大多都玩过吧?有没有哪次玩得特别高兴，让你印象特别深刻的?

生：上个星期天，我和爸爸、朋友一起去游乐园玩摩天轮。我们到了很高很高的地方，感觉自己快要掉下去了!(生笑)吓得我都不敢往下看。

师：随着摩天轮慢慢上升，你一定特别激动，特别开心。这位同学把什么时间、在哪儿玩、和谁玩、玩得最开心的是什么，都说出来了。我们每个人记忆中一定都有玩得特别高兴、印象特别深刻的一次。

(师板书：那次玩得真高兴)

二.微课构架，回放现场怎么玩

师：你们看，这是我们班的小飞同学，他也在回忆自己玩得特别高兴的那一次。(播放玩“老鹰捉小鸡”的视频，学生边看边笑)

师：他玩“老鹰捉小鸡”玩得好开心啊。哪些动作给你留下了深刻的印象?

生：“老鹰”的动作。

师：“老鹰”做了什么让你这么激动?

生：他一直在扇翅膀，左边抓一下，右边抓一下，还摔了一大跤。(生笑)

师：这一跤摔得值，让他发现了一个绝招。谁发现了?

生：他发现可以从下面抓最近的“小鸡”。

师：你观察得真仔细!小飞是怎么躲的?

生：他抓着“鸡妈妈”的衣服扭来扭去，一步从右边跳到左边，闪身逃走了。

师：“扭”“跳”“闪”，这三个词用得真贴切。你能把这些动作按顺序说说吗?

生：一开始“老鹰”不停地扇翅膀，左抓抓右抓抓，一个都没抓到，自己还摔了一跤。小飞抓着“鸡妈妈”的衣服扭来扭去。突然，“老鹰”从下面伸出手去抓他。他一个闪身跳到另一边，逃走了。

师：了不起!把几个动作短语按顺序连起来，就讲清楚了小飞是怎么玩的。还真是这样，你们看!

(按“一开始”“这时候”“最后”三步播放视频，第一步出示“左右开弓”“绕圈圈”，第二步出示“猛烈进攻”“灵活地转身逃走”，第三步出示“一个都没抓住”“我们高兴得跳起来”)

课件出示：

师：我们只需要把这些动作排排顺序连起来，(PPT呈现短语排序动态)玩老鹰捉小鸡的过程就清楚了。我们要分享自己玩得最高兴的那一次。也可以这样列提纲，抓住关键动作，连一连。

(师板书：动作连一连)

师：现在，我们也像他这样一步一步回忆一下自己那一次是怎么玩的。

生：今年暑假我去骑马。一开始叔叔把我抱上马背，我一动都不敢动。小马慢慢地在平地上走，我觉得很平稳。后来它加快了脚步，路也变得凹凸不平，我坐在上面一上一下地震，有点害怕。最后，它走完一圈就慢下来了。

(生一边说，师帮助捕捉关键动作，示范填写流程图：“抱上马背”“一动都不敢动”“觉得很平稳”;“加快了脚步”“一上一下地震”;“走完一圈”“慢下来了”)

师：马儿越走越快，路越来越颠的时候，你怎么做的?

生：我有点紧张，一只手抓紧了马背，一只手扶住旁边的叔叔，还差点被震下去。(师在流程图中补充“一手抓紧马背”“一手扶叔叔”)

师：真是太有趣了。我们把这些有趣的动作短语连起来，就能向别人清楚地展示玩的过程。这么有趣的回忆怎么能放过?赶紧像小飞这样，用几个动作短语，把你那一次玩的过程记下来吧。

(生在三步流程图中填写动作短语，3分钟后交流)

师：我们一起来交流下。(把学生的三步流程图展示在屏幕上)

生：(读)和父母玩漂流。一开始：谈笑风生，水很平静。这时候：下坡，越来越刺激，用船桨打水仗，泼水。最后：慢慢漂到终点。

师：下坡的时候发生了什么让你觉得最刺激?你当时做了什么?

生：在一个急转弯的地方我们撞到了石头，船里进了很多水。我们赶紧把水舀出去。

师：原来是这么回事!多么精彩的部分，多重要的动作，赶紧回去记下来。

生：(读)我和姐姐一起玩捉迷藏。一开始我找她，刚数到零我就跑到厨房门背后看，一下就找到了。然后换她找我。我先躲在柜子里，可是柜子太小，我的脚被门夹住了，我又换到床上，盖上床单，刚好听见她走过来。姐姐找了好久都没找到我。那次玩得真高兴!

师：你已经用自己的话把填在流程图里的动作短语连起来了。瞧，通过动作连一连，我们就能把那一次玩的过程讲清楚。

三.过程表达，回味高兴好心情

师：看，小飞已经完成了!

(PPT出示例文，标红表示动作的短语，播放小飞同学朗读配音，旁边“高兴温度计”逐格上升)

“‘老鹰’来了!”他一开始就想抓排在最后的“小鸡”，一会儿跑向左，一会儿跑向右，左右开弓。我们在“鸡妈妈”的保护下左躲右闪，和他绕圈圈。

这时，“老鹰”突然使出了从下面掏的绝招，开始猛烈进攻。“我闪!”我一个灵活的转身，逃过了他的魔爪。

可怜的“老鹰”到最后一个都没抓住，气得叉着腰直喘气。“哈哈哈，真好玩!”我们高兴得跳起来。

师：你能感受到他的开心吗?

生：(齐)能。

师：从哪里感受到的?

生：“‘哈哈哈，真好玩!’我们高兴得跳起来。”“小鸡们”都跳起来了。

生：“我一个灵活的转身，逃过了他的魔爪。”他动作很灵活。

师：在转身的同时他还说——

生：(齐)我闪!

师：多么得意啊!“小鸡”获得胜利的时候，他们还哈哈大笑起来。看来，要让大家感受到快乐的心情，除了动作连一连，还可以加一加——声音!这两个小妙招能让咱们的心情温度和小飞一样噌噌地往上涨!(指向“高兴温度计”)

(PPT呈现写作要求：1.用上动作连一连，过程写得真清楚。2.用上声音加一加，高兴指数升上来。3.语句通顺，标点正确，写得真明白。)

(师板书：声音加一加)

师：有同学已经迫不及待地拿起笔来了!写之前老师有一个提醒，咱们的“高兴温度计”有测量标准，用上动作连一连，玩的过程写清楚，可以上升两度;用上声音加一加，表现高兴的心情又升两度。还有一度是什么呢?我们三年级学生，要语句通顺，标点正确，这可难不倒你们!带着这三个标准，快把你玩得特别高兴的生活片断记录下来吧!

(生写作，9分钟后交流)

师：时间到，谁第一个来和我们分享?(屏幕上展示学生的习作)注意，边听边思考，用“高兴温度计”帮他量一量能升到几度。开始吧。

生：(读)叔叔刚把我抱到小马背上的时候，我一动都不敢动。小马慢吞吞地走，我感到很有趣。后来小马走上了凹凸不平的道路，速度也越来越快。我开始有点害怕，抓住了马背。路越来越陡，马儿小跑起来，我在上面一上一下地震，吓得我连忙扶住叔叔，抓着马背的手也越来越紧。走了一圈，小马渐渐停了下来。下面还有人在给我拍照，我在马上摆了个胜利的姿势。骑马可真好玩啊!

生：(七嘴八舌)四度!五度!

师：请量出五度的同学说说理由。

生：他把骑马的几个动作按顺序连起来讲，讲得很清楚。把刚才补充的内容也加进去了。

师：动作连贯，过程清楚，让大家一读就明白了。量出四度的同学发现了什么问题?来帮帮他!

生：我建议加一点声音，比如他在被震得上上下下时可能就会说“哎哟哎哟”，拍照的时候也会有笑的声音。

师：真是个好建议。请你回去修改修改，争取写出五度好心情!

四.同伴分享，回眸快乐成长

师：给文章加上开头、结尾和标题，你的“那次玩得真高兴”就写成了。高兴的事儿得讲给伙伴听，请四人小组分享分享。像老师一样用“高兴温度计”量一量，红笔画一画，读不明白的地方改一改。评完后放进四人小组的彩色成长记录袋中，挂到成长树上来。

(生小组分享，自由评改，最后和老师一起将成长记录袋挂到成长树上。师板书“快乐成长”，板书合成树的形状)

师：让我们珍藏这份宝贵的记忆，在成长的路上，永远与快乐相伴。下课!

第5篇：9、玩得真开心

【教学目标】

1、积极参与有益的游戏,健康快乐的成长。

2、在体验,感悟,交流中发现游戏中易出现的安全问题。

3、通过安全事例,认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的能力。

4、 【教学重点】

通过安全事例,使学生进一步认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护的 【教学难点】

体验,感悟,交流中发现游戏中易出现的安全问题并能自己叙述,使其知道在游戏中出现危险状况是知道应该怎么做。 能力。 【教学过程】

一、创设情境,激趣导入

师:同学们，我们又见面了，我们来互相打个招呼吧! 师生问好，生生问好!

师：同学们，我们在互相问好中开始了今天的课堂，今天的课堂我相信会更精彩!

师：今天我们要学的内容跟玩有关，大家想知道吗? 生回答

师：我们要学的是《玩得真开心》 师板书课题。

二、过周末玩什么?

师：今天，老师的第一个问题是你们过周末回家的时候你和你的家人、你的伙伴都会玩些什么?现在老师留给大家几分钟的时间思考。

学生思考，老师巡视指导。 生自主回答。

师：听了同学们的回答，我发现同学们的课外生活很丰富，大家玩的花样也非常多!接着我们看看其他同学时怎么玩的?

三、这样玩好吗?

师：现在同学们打开课本第37页，看看这四幅图中的同学在玩什么?这样玩好吗?

生欣赏图片并介绍 师：同学们回答的非常棒，这些同学的做法都是不对的。

师：玩是同学们最喜欢的事情，那么怎么玩才能玩得既开心又安全呢? 生思考并回答。

师：想要玩得既开心又安全，首先不能玩火等危险物品，第二，不能影响到别人，第三，要注意劳逸结合，最后，记住要先写完作业。

四、如何合理利用

师：今天老师带来了一个新玩具，大家看看是什么? 师：大家想玩吗? 生回答。

师：想玩大家可以自己制作。过周末的时候，大家可以利用家里的旧箱子、矿泉水瓶子等东西制作。只有怎么做，可以用爸爸妈妈的手机上网搜集相关资料，自己比照着做，老师相信大家会比老师做得更棒!

师：现在每个同学的家里应该都有一大堆玩具，而且很多玩具大家玩了几天就不玩了，然接着买新玩具 ，最后家里的玩具都没有地方放了，那么可以想办法解决这个问题吗?

学生看课本，思考并回答。

师：可以大家换着玩玩具，开个玩具交流会。 【小结】

通过今天的学习，大家学到了什么? 生思考，讨论，回答。 【板书设计】

9、玩得真开心 【教学反思】

第6篇：教案：玩得真开心

玩得真开心

学生一人准备一件玩具。

课前：今天大家都带来自己的玩具了，现在离上课还有几分钟，我现在给大家几分钟，尽情地玩一玩吧!玩完之后，把它们送回自己的家，看，这是几组玩具的家?比一比哪个小组玩好之后，最先把玩具平安送回家。

平常，这些玩具我们都在什么时间玩?(放学后) 那你放学回家还玩什么? 现在我们开始上课?

主题一：放学回家玩什么?(注意评价，还有谁喜欢玩~) 聊一聊回家玩什么。挖掘深一些，为后续发现不安全因素做准备。 游戏分类：

从学生玩的项目中分类：

室内的，室外的，帮妈妈做简单家务， 提问学生时，把学生的回答归类明显一些。

小结：大家放学以后的活动真丰富，在大家的汇报中，你觉得这些玩法好吗?

这样玩好吗?

含有四个不良习惯，两个集体，两个个人。

先让学生说出利弊，这样玩为什么不好，小组说一说，然后联系自身，举例子，谈谈有什么切身感受。

(生日蜡烛，创设情境，幸亏妈妈及时发现，不然就酿成大祸了。火灾视频)，根据视频进行辨析。 小结玩要文明、安全。

你会跟它们玩吗?

展示家里常见的废弃物图片，最后集中到一张幻灯片上带省略号 这些都是我们常见的，在家里我们一般都叫它们什么? 你会和它们玩吗?

看来大家都会玩，今天老师带来了其中四类东西，分别放在 叶画、长绳(运动，编工艺品，拔河，过索道，计算工具打结，搭绳子过山洞)、小车、纸箱(纸箱的玩法，抬花轿，准备两把笤帚) 小组快速讨论，你们打算玩什么?

讨论好了吗?按照你们讨论的结果，到相应的场地去玩，如果有

举手示意。

看哪个小组最会玩。分组玩材料。

我发现咱们班同学真会玩!哪个同学想来交流你们的玩法。 同学们把家里的废气物品都玩得非常开心，你开心在哪里?(和同学一起玩，有创意，多种玩法) 总结：

开个玩具交流会。

课前，大家带来了自己的玩具。这是谁的玩具，说一说平时你都是怎么玩的?大家觉得这件玩具还可以怎么玩?

看来，每一件玩具，可以有很多不同的玩法，课下请同学们给校长提个建议，举办一个全校的玩具交流会。