大班手工折纸说课反思
折纸是利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，是我国民间传统的手工活动之一。折纸的特点是利用几何形造型。通过折纸不仅可以锻炼幼儿手的动作的灵活性，还可培养他们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维能力。现在是寒冷的冬季，所以准备了纸工活动：棉袄。在活动开始前，我以季节冷，想送大家棉袄，请小朋友帮忙做导入，很自然，瞬间引起学生兴趣。在活动过程中，大部分幼儿能将正方形纸角对角折成小正方形，但还是有些幼儿折的角不够正，于是课堂上我采用逐步显示折法，并让幼儿和我一起折，直到所有幼儿完成，同步出示演示步骤，直至最后大家都折成。从活动效果来看，孩子们对纸工活动是比较感兴趣的，而且孩子通过学习，折出来的棉袄还是比较好看的。 由于折纸的特点是容易忘记，因而，在教孩子逐步折时，不仅随机展示折纸步骤图，
通过这次活动，我深刻体会到老师首先要引导孩子学习折纸的基本术语，如边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等，以便孩子在学习时能理解老师的指导。此次图示是事先将折好贴在黑板上给幼儿看的，原以为能让幼儿看得清楚，可是坐后面的幼儿不能够看清图示的最后几步，这是我考虑不周到的地方。在今后的折纸活动中，示意图展示可以通过幻灯片分步放大，让幼儿都能看清图示，便于幼儿观察、理解图意。通过本节课教学我发现，其实幼儿有很好的想象能力和动手能力，可以采用引导幼儿观察图示，探索、发现问题提出来，大家一起解决，如不能解决的，老师进行解释，然后引导幼儿理解图示自己来学折纸，这样既能培养幼儿的识图示能力，又为他们自己独立进行折纸活动打下基础。
第一课 折纸——千纸鹤(共2课时)
第一课时 讲解步骤
教学目标
1. 认识中国民间纸艺，了解折纸艺术; 2. 掌握千纸鹤的制作方法;
3. 加强实践活动，培养学生的动手能力
活动过程与指导
1. 导入阶段：
师：看一看今天老师给你们带来了什么?(展示之前折好的千纸鹤，并拉动千纸鹤的尾巴，千纸鹤的翅膀会动)你知道它有什么美好寓意吗?
师：千纸鹤寄托了人们不同的美好愿望和祝福，传说把愿望或者祝福折进纸鹤里，折够一千只，愿望或者祝福就会实现。今天我就来教大家怎样折千纸鹤，在以后的节日里，大家就可以用折纸鹤的方式来表达你们对别人的祝福了。
2. 准备工具 正方形彩纸 3. 讲解步骤
第一步：将正方形彩纸对边折，折成两个长方形，再将长方形的一个角向前折，另一个角向后折，然后将折成的三角形从中间向外拉开，变成双正方形。(边讲解边演示)
第二步：将双正方形的开口部分的四条边向里压进去一般，使双正方形变成双菱形。(边讲解边演示)
第三步：现在请大家自主探究一下，看双菱形如何变成千纸鹤，试试看自己能不能探究出接下来的步骤。(探究时间三分钟)当学生探究结束后，教师引导学生折好千纸鹤(完成后，向下弯折翅膀，整理好纸鹤的外形)折好的同学可以帮助未折好的同学。
第四步：用自己的笔为千纸鹤画上眼睛。
第五步：拉动折好的纸鹤的尾巴，看看纸鹤的翅膀能不能动。
第二课时 学生实践
1.准备折纸工具：正方形的彩纸 2.学生实践，教师巡视并指导 3.欣赏小结：展示并评价学生作品
第二课 折纸——皮卡丘(共2课时)
第一课时 讲解步骤
教学目标
1.掌握皮卡丘的折纸方法
2.培养学生耐心、认真的学习态度
3.加强实践活动，培养合作精神，培养学生对折纸的兴趣
活动过程与指导
1.导入阶段：
师：大家有没有看过动画片《宠物小精灵》啊?那你们都知道皮卡丘吧?相信看过《宠物小精灵》的同学们都会喜欢可爱的皮卡丘，那么，如何自己制作皮卡丘呢?今天，我就来教大家用一张纸变出一只可爱皮卡丘。
2.作品展示
教师将之前已经完成的皮卡丘展示给学生看，引起学生学习皮卡丘折纸的兴趣。
3.准备工具
黄色正方形彩纸、黑色彩笔、红色彩笔 4.讲解步骤
第一步：将黄色的正方形纸沿一条对角线对折，形成一个等腰直角三角形，再沿等腰直角三角形的高对折，形成一个小的等腰直角三角形，然后展开;
第二步：在有折痕的正方形彩纸的中间，按比例画好皮卡丘的脸，眼睛和嘴巴用黑色笔画，用红色笔画脸蛋，将正方形上边的两个角画两个黑色三角形(皮卡丘的耳朵);
第三步：将展开的正方形上下对折，沿中线压折成三角形。 第四步：将三角形的两脚向上压折，反面步骤相同;
第五步：将上面的两脚压折，塞入两侧的缝隙当中，反面折出折痕; 第六步：将折好的皮卡丘吹起来，可爱的皮卡丘就完成了。
第二课时 学生实践
1.准备折纸工具：黄色的正方形彩纸、红色彩笔、黑色彩笔 2.学生实践，教师巡视并指导 3.欣赏小结：展示并评价学生作品
第三课 折纸——青蛙(共2课时)
第一课时 讲解步骤
教学目标
1、初步掌握折纸的基本技能，进一步体会手的作用;
2、培养学生爱动手、爱动脑的习惯。 教学重点和难点：
以手为基本工具学习折小青蛙。 准备工具：
卡纸、彩笔
活动过程与指导
一、导入：
师：同学们，老师说个字谜让你们猜猜：有种小动物，爱穿绿衣裳，喜欢呱呱呱，帮忙捉害虫。是什么呢? 生回答：青蛙
师：你们真聪明。今天我们就来学习折小青蛙。(教师出示纸青蛙)
二、讲解步骤 师示范，生跟学：
1、用正方形纸折出双三角;
2、两边的角对折，压出折痕 ;
3、两边的角的斜边对着中间的折痕折;
4、翻过来，把下边的两个小角向左右两边斜着折一下，折出小青蛙的后腿;
5、两边的角向上对着中间折痕折;
6、两边的角对着下边的斜边折一次;
7、两边的角对着上边的斜边折一次，这是小青蛙的前肢
8、翻过来，画上眼睛，完成!
注：老师根据学生学做的情况，相应进行纠正，帮助。
三、自主探究：
师：同学们，下面就考考你们的动手能力了。遇到不会的步骤，可以举手提问。巡视教学，了解完成情况，请“小老师” 帮忙;
师：哪些小朋友已经会了?看来有些小朋友真聪明呀。那就请会的小朋友做“小老师”，教一教其他同学吧。
第二课时 学生实践
1.准备折纸工具：绿色的正方形彩纸、黑色彩笔 2.学生实践，教师巡视并指导 3.举行小青蛙跳远比赛
规则：1.每个合作小组推选出一只最厉害的纸青蛙 2.要求参赛青蛙跳出距离远，且不会翻过来
3.选出前三名，分别为
一、
二、三名所在的小组加上3分、 2分、1分。
4.欣赏小结：展示并评价学生作品.
第四课 折纸——郁金香(共2课时)
第一课时 讲解步骤
教学目标
知识目标：学习折郁金香的基本步骤、方法。
能力目标：掌握制作方法，培养学生研究意识、创新意识，提高学生动手、动脑能力。
情感目标：培养学生初步具有与他人合作的态度与能力，培养学生初步具有探究精神，让学生受到美的熏陶，体验劳动的快乐。 准备工具：
卡纸
活动过程与指导
一、导入：
1.师：同学们看这是什么花，认识吗?
教师(出示配乐课件)让学生欣赏大自然中各种颜色、各种姿态的郁金香。 介绍郁金香的知识以及花语。
2.师：想不想自己动手折出漂亮的郁金香?这节课我们就来学习折纸---郁金香(板书课题)
二、讲解步骤
师示范，生跟学：
1.准备一张正方形手工纸，沿着对角线折成三角形，再对折一次成小三角形。
2.然后将手工纸展开，以中心点为中心，将四个角如图所示折起，然后再按照对角线折起。
3.折出折线还原，再对折成矩形，按照图片所示折起一个小三角，另一边也折起一个三角，四边相同，都折起。
4.然后打开，将折的三角折痕向后压，如图所示，四边按相同方法向后压。 5.合拢四边，将下面三角向上折，折出折痕。
6.然后打开，按照折痕，底部成正方形，将中间缝隙处用胶水粘合，郁金香花瓣做好了。
7.拿出一张正方形折纸，沿对角线对折，沿着一头折出三角，再沿着另一头对折，折出的图形再对折，郁金香的叶子做好了。
8.再拿出一张方形折纸做郁金香的茎。为了节省，我把折裁成两半，然后卷成茎。
9.将茎的一头用剪刀剪成两片，做成花托，涂上胶水，将郁金香花朵粘上去，再将叶子粘上去，一朵郁金香就做好了。
第二课时 学生实践
1.准备折纸工具：正方形彩纸、剪刀、胶水 2.学生实践，教师巡视并指导 3.欣赏小结：展示并评价学生作品
第五课 折纸——宝塔(共2课时)
第一课时 讲解步骤
教学目标
1.通过折纸，培养学生观察能力以及动手动脑能力。 2.培养学生绘画能力，培养学生手和脑的配合能力。 准备工具：
红,橙，黄,绿，青，蓝，紫各色卡纸、水彩笔
活动过程与指导
一、导入：
1.师：用PPT展示各种宝塔的图片，并请学生谈谈你看到这些宝塔的感受。 2.师：现在我们所见到的中国宝塔，是中印建筑艺术相结合的产物。中国的古塔建筑多种多样，从外形上看，由最早的方形发展成了六角形、八角形、圆形等多种形状。从建塔的材料分，有木塔、砖塔、石塔、等。中国宝塔的层数一般是单数，通常有五层到十三层。今天，我就来教大家用纸折出一座座宝塔。(展示已经做好的宝塔)
二、讲解步骤
师示范，生跟学：
1.将正方形的纸折出双三角形。
2.将三角形最下面的角翻折上去，与上面的角对齐，两面做同样处理。 3.将折上去的三角形打开向下压成正方形，两面做同样处理。
4.将小正方形能打开的角向上翻折，角对角，四个小正方形做同样处理。 5.已折成的形状有四页，分别两两翻转，将之前的折痕全部翻进内测。 6.分别将两边的短边向中间折，短边对齐中线。 7.重复第5步，将刚刚折出的折痕翻进内测。
8.再将中间的小三角形往外拉，形成亭子的檐，一个亭子就完成了。 9.重复做亭子的步骤，积累一定的亭子数量再将亭子层层叠加，宝塔就完成了，最后按自己的喜好为亭子画上装饰品。
第二课时 学生实践
1.准备折纸工具：正方形彩纸 2.学生实践，教师巡视并指导 3.欣赏小结：展示并评价学生作品
第六课 折纸——心形茶杯垫(共2课时)
第一课时 讲解步骤
教学目标
1.通过学习制作“心形茶杯垫折纸”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。
2.通过本课学习,对学生进行发散思维的训练,发展学生的创造能力,提高学习兴趣，并强化学生与同学交流合作的精神。 3.用探究、合作的学习方法研究折纸心形茶杯垫的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。 准备工具：1 至少两种颜色相搭的彩色卡纸
活动过程与指导
一、导入：
1.师：小朋友们，大家好，这一节课有我教大家折纸，在上课之前呢，有一个人给老师出了个谜语，老师想了好长时间都没想出来，你们帮老师想想好么? 2.师：出示谜题：一个锅里有三粒豆，炒呀炒，蹦出了两粒豆，掉在了锅的两边，锅里只剩下一粒豆。打一个字，老师左思右想啊，它到底是什么字呢? 生：各种答案„„
3.师：出示谜底并讲解。今天我们学的这个折纸就和心有关，那就是——出示课题：心形茶杯垫。
二、讲解步骤
师示范，生跟学：
1.将正方形的纸对折成双长方形。
2.然后展开双长方形，将正方形的上下底边分别向中间折，对齐刚刚折出来的折痕。
3.翻到背面，把两个外角往里折，使本来的外边和中心线重合。
4.然后展开，以上一步折出的两个角为准，把一端向中间折，再将两个纸片往下拉，形成尖角并压平。
5.作品的另一端重复之前的步骤。 6.翻到背面，找出底边和中心线之间的中心位置，把底边向中间折并对其刚刚找出来的中心位置，两个底边做同样处理。
7.将右下角的形成的小三角形对折。
8.把尖角往下对折，使外边的上半部分与下半部分重合。 9.展开三角形的一侧，使上面一层纸的窄条折向左边，并使他与下面部分的窄条相靠，同时压平上面形成的小三角形，将多出来的尖角藏进底边。
10.剩下的三个角重复第
7、
8、9步，心形杯垫的一半就完成了。
11.再用另外一种颜色的折纸重复之前的所有步骤，完成心形杯垫的另外一半。
12.将已完成的两个作品扣在一起，心形杯垫就完成了。
第二课时 学生实践
1.准备折纸工具：正方形彩纸 2.学生实践，教师巡视并指导 3.欣赏小结：展示并评价学
第七课 美丽的秋天 ——树叶贴画
教学目标：
1、充分利用自然资源，使学生初步了解秋天的特征与变化，进行秋的感受和欣赏。
2、初步掌握利用树叶外形，拼贴成画的方法。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。
4、培养学生的想象力、创造动手能力 教学准备：
1、教师准备：范画，课件。
2、学生准备：纸、彩笔、剪刀、树叶、双面胶
教学重点：让学生认识不同的树叶不同造型的设计及制作、培养动手动脑能力。 教学难点： 在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、师：同学们喜欢秋天吗? 生 回答。
师：你们眼中的中秋天是什么样子的? 生回答
2、师总结：是的，秋天是丰富多彩的，现在，请同学们和我一起走进美丽的大自然，去领略秋天的魅力!
3、师：秋天美不美?生回答。
4、师总结学生发言：这么美丽的秋天却如同昙花一现，挥挥手臂就和我们说再见呢，你们想把秋天留下来吗? 你想用什么方法留住秋天?生回答。
老师用自己的方法留住了秋天，出示范作，说说看是用什么做的?(引出课题) 板书：美丽的秋天——树叶拼贴画
二、指导方法，讲授过程。
1、师：课前请同学们收集了很多树叶，说说你都收集了哪些形状的树叶?
2、师出示几种树叶，请学生观察外形，说说你觉得像什么?展开联想， (鼓励学生多说)
3、你知道这些叶子能做成什么图案吗?师出示范画。你们知道它们是怎么做出来的吗?
4、小组讨论，最后请小组代表起来说。学生边说老师边示范制作的步骤。
5、美丽的拼贴画做好了，请个同学再将步骤说一遍? 边说边板书：
1、构思
2、拼贴、修剪
3、粘贴
4、添环境
三、欣赏范作，提出创作要求：
1、让我们欣赏一下其他同学的作品吧。 师：你最喜欢哪一幅?生回答。
他们的作业创作十分大胆，很有想象力，同学们有没有信心进行一次大胆的尝试呢
生尝试回答。
2、提出创作要求：
学生展开联想，两人合作制作一副与众不同的树叶拼贴画，可以用树叶拼贴装饰或绘画装饰的形式来增添环境，美化你的作品。
四、创意联想，动手实践：
学生展开创意联想，进行实践活动。教师参与到学生活动中，和学生一起造型，观看学生实践过程并及给予指导。
五、成果展示，交流评价：
1、将同学们的作品贴到黑板上展示。
2、学生点评自己最喜欢的作品。
3、师生点评、归纳总结。
六、课堂小结，秋景升华：
1、从本课的学习中你都学到了什么?
2、师总结：通过本节课的学习，同学们的收获很多，课后我们可以把作品装裱，装饰在教室或家中。
激发兴趣导参与，激活经验促建构
——《折纸》说课设计
一、突出目标学情说教材。
《折纸》是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分的方法，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。
异分母分数加减法的法则是：先通分，再按同分母分数加减法的法则进行计算。五年级的学生，在三年级时已学习了同分母分数加减法，在上一个单元里又掌握了通分的技能。因此，对学生而言，作为构成计算法则的两个重要知识点都已具备，在这节课里，重点是引导学生经历“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来解决问题的过程，感受基本的数学思想方法，积累有效的数学活动经验。
根据对教材的分析及对学情的把握，我们把本节课的教学目标拟订为
1、知识与技能：通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法。
2、过程与方法：让学生通过直观的操作活动，学会运用类比迁移的方法探索新知。
3、情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，体验数学知识的探索性。 教学重点、关键。
1、重点：理解异分母分数加减法的算理(异分母分数加减法，必须先通分，再按照同分母分数加减法的计算法则进行计算。)
2、关键：理解通分后的分数(分数单位相同的分数)才能直接相加减的原理。 教学用具：多媒体课件、纸片、水彩笔、剪刀。
二、突出价值引领说教法
新课标指出，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
本节课我们主要采用“引导探究式教学法”：即设置问题情境→提出问题→探究问题→解决问题→归纳小结→巩固应用。在老师的引导下，以问题为思维的主线，学生先想先做，老师后讲后帮;在教学过程中，主要着眼于“引”，启发学生“探”，关注学生原有的认知水平，激活学生的探究学习经验，激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把“引”与“探”有机结合起来。在主要运用“引探教学法”的同时，结合运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机组合，让学生经历数学知识产生的过程,在具体的情景和活动中获取数学知识。
三、突出自主建构说学法
新课标强调：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。
在本节课中，根据学生的心理特点和认知规律，注重在计算法则的引入和形成的过程中，充分发挥学生的主体作用，组织学生自主探索算法、合作交流做法，真正地让全体学生主动、有效地参与教学，体验转化思想在数学中的运用，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主尝试、推导、概括形成计算法则。具体学法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法等。
四、突出互动共促说流程：
(一)再现生活，游戏引入
1、播放《喜羊羊与灰太狼》背景音乐。
2、师：羊村村长听说我们班的小朋友都喜欢看它们的动画片，想邀请我们去羊村参观，想去吗?让我们开着满载口算题的火车出发吧!
(设计意图：以学生喜闻乐见的动画素材激发学生的学习兴趣成功的调动了他们参与的欲望和学习的热情，使其在课始便有一个良好的情绪状态。)
(二)激发兴趣，活动促参与
课标指出：学习是自主的高效活动。学习是基于一定起点的活动，教学活动以学生知识的自主构建为主线，鼓励学生自主规划学习，积极体验学习过程，着力于提高学生的学习自觉性，掌握有效学习方法，养成良好的学习习惯。
1、创设情境：
师：羊村大门口张贴着什么呀?
(羊村公告：今天羊村要举行趣味竞赛活动，为防止灰太狼进入破坏，凡进入羊村的朋友在参加“折纸活动”后方可取得入村通行证。)
2、师生共同折纸。
3、展示学生作品。
4、根据折纸活动情况，列出自己喜欢的算式。
5、给所列的算式进行分类。
6、计算同分母分数的加法。
(本环节设计意图：通过创设情境，发挥“鲶鱼效应”，让学生在“动手操作、多样展示、尝试解决、合理分类、感悟方法”等丰富的“脚手架”中触摸知识原型，感受数学的魅力。这是活动化教学，根据教材内容和教学实际，设计学生适宜的活动，学生能自主参与学习活动过程，在活动中学习知识。)
(三)激活经验，合作中探究
1、合作尝试，探索算法。(合作要求：以小组为单位，选择一道你们喜欢的算式，试一试。)
2、反馈交流，展示算法。
3、规范建构，内化知识。师生共同小结异分母分数加减法的计算方法。
4、应用练习，接受挑战。 (1)指名板演。 (2)全班交流。
(本环节设计意图：关注学生的已有经验和知识北京，以“尝试探索、交流展示、规范建构“的流程，让学生经历知识的产生和发展过程， 而且通过交流、反馈，使他们的自主建构在活动中不断得到自我修正。同时是构建学习共同体，建立小组合作学习机制，进行一定程度的培训，促进学生协作能力及学习能力的提升。)
(四)层层递进，深化求拓展
1、健康体检。
师：为了避免“交叉感染”所有要进村的朋友都要接受健康体检。
2、“爬山比赛”。
师：进入到羊村，大家高兴吗?—原来羊村正在举行登山比赛，我们一起去参加吧!
3、“探索实验”。
师：参加完了运动会，村长邀请我们跟他一起去实验室，研究一些有趣的算式。 (设计意图：课标指出：让不同的人在数学学习上有不同的发展我们一游戏的形式设计层层递进的练习，既满足了教学目标的基本要求，又让学有余力的同学有展示创造力的舞台，使其成为知识拓展的有效载体。此环节对一个或几个有共同点的学生进行个别指导。指导中注意学生的知识基础和个性特点，关注学生智力因素和非智力因素特点，实现因材施教。)
(五)回顾反思评价，交流梳理促建构
新课标指出：“对数学学习的评价既要关注学生学习的结果，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，又要帮助学生认识自我，建立信心。”在课堂总结时，我们设计问题“本节课你学会了什么?你有什么体会或者收获?跟大家交流一下。”
(设计意图：注重引导回顾反思一是有利于培养学生的自我反思意识和能力，二是激励学生学习，帮助学生认识自我、建立信心。)
问题
1.“小班化”团队教研如何开展活动? 加强专业理论学习
集体备课，互动研讨
运用知识网络，搭建教师交流平台
2.你所认为的“小班化”学习方式是什么?
一、自主学习的方式
自主学习是指以学生为主体，学生在自己对学习具有支配、控制权利的条件下，主动学习、寻求发展的一种活动。
(1)游戏教学法。(2)辩论教学法。(3)创设情境法(4)开展竞赛法。
二、合作学习的方式
三、探究学习的方式
探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展学习方式和学习过程。
1.创设问题情境
2.引导独立探究
3.组织合作交流
4.解决实际问题
5.开展评价体验
3、小班化教学的特点、背景：小班是相对于大班及超大班而言的，是能进行面向全体学生，以促进学生自主发展而开展的有效教学活动的班生数规模较小的班级教学单位。小班化教学是建立在素质教育质量观和现代办学效益观基础上的教学活动，是充分发挥小班本质特征的教学模式、方法、策略的一种教学形态。小班化教学的学习主体性加强，教学元素有效组合，师生活动密度、效度增强，教学质量进一步提高。
儿歌《样样蔬菜我都爱》说课稿
各位老师、各位同学：
我的说课题目是幼儿园大班艺术折纸活动——《会说话的纸偶》。我将从以下八个方面解说其教学设计。
一、说内容
折纸《会说话的纸偶》幼儿园大班艺术活动的内容。这次活动能让幼儿认识几种蔬菜的颜色和外形特征，发散幼儿思维能力，能触类旁通地想到其他蔬菜的外形特征。通过朗读儿歌，对蔬菜产生兴趣，并喜欢吃蔬菜。
二、说对象
(学情分析)因此，难点为能根据蔬菜的特点做相应的动作;乐意去尝试不喜欢吃的蔬菜。
三、说目标
(指南分析——依据)由此我确定本活动的目标为：
(一)过程和方法：通过朗读儿歌做出相应的动作。
(二)知识和能力：通过朗读儿歌掌握部分蔬菜的外形特征，背诵儿歌。
(三)情感、态度和价值观：喜欢参加儿歌活动，对各种蔬菜的外形产生兴趣，喜爱吃蔬菜。
四、说方式
为了实现以上的教学目标，采用的教学方式如下：
(一)导入主题，初次欣赏
观察蔬菜图片说出其相应的蔬菜外形特征。
(二)诵读儿歌，再次欣赏
老师教读儿歌，幼儿根据老师的启发对儿歌内容进一步了解。
(三)开展游戏，活动巩固
五、说策略
教学中运用演示法，通过实际操作获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象。学生运用活动学习法，体现了参与性、积极性和创造性。
六、说意图
教学活动延伸为引导幼儿观察除儿歌外其他蔬菜外形的了解，启发幼儿根据自己的理解去创编儿歌和用肢体语言表达儿歌内容，并愿意尝试吃一些自己不喜欢吃的蔬菜。
七、说调控
八、说评价
全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。因此，儿歌《样样蔬菜我都爱》的教学评价采用形成性评价和终结性评价两种方法，即：通过儿歌诵读，肢体表现及平时吃蔬菜的喜爱程度来检验幼儿对儿歌的掌握。我的说课完毕，敬请指正，谢谢。
《折纸动物》说课稿
各位老师好：
今天我说课的课题是《折纸动物》。下面我对本课进行分析：
一、说教材(地位与作用)
根据《课标》重视孩子的兴趣、情趣、态度的要求，我们要积极关注孩子的情趣、关注引导，而不是驱使孩子们被动的去学习。美术课堂的教学形式应灵活多样、生动活泼。让学生在观察中感知、积累生动的表象，激发学生独立思考、主动参与，表现生活美和美化生活的探究精神与学习动机。使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增加对大自然和人类社会的热爱，利于学生主体性的发挥和个性的张扬。
《折纸动物》是义务教育课程标准教科书美术(湘版)一年级下册的第十三课的内容。本课属于“造型•表现”领域里面的内容。这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。动物是学生们都非常熟悉的对象，每一种动物都具有独特的外形特征，配以折纸手法来表现动物的形态美，这对我们小小学生来说是非常新奇的美工内容。本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的形态特点，主要用折的方法，再辅助用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。
二、学情分析
动物是小学生们非常喜欢的生物，很多学生都喜欢画各种小动物，因此不用老师辅导就能知晓各种动物的形态特征。但是由于聋生思维存在较大的局限性，将具体的动物形象与抽象的折纸动物形象联系起来存在一定的困难，这就需要老师分析动物的主要形态特征，打破学生僵化的思维，与折纸动物的构造紧密联系起来，从而拓宽学生的想象空间。
三、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着我校三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识与技能：了解动物的外形特点和比例关系，从而制作出自己喜爱的折纸动物。 过程与方法：掌握折纸的基本方法，并能运用撕、剪、画、粘等多种方法进行完善和添加，培养学生的动手能力。
情感与价值观：激发学生保护动物的意识和热情。
四、说教学的重难点
本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：根据实际动物的外形特点和比例关系制作出折纸动物，重点的依据是只有掌握了实际动物的形态特征，才能理解和掌握如何表现折纸动物的形态美。
教学难点：掌握动物的结构特点，并能用折纸的方法准确表现出自己的想法。难点的依据是学生对具体的动物形象与抽象的折纸动物形象联系起来存在一定的困难较抽象，学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
五、教学方法和学法
俗话说“教学有法，教无定法”，新课程标准中指出;“教师的‘教’要立足于学生的‘学’，使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力”。帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点、“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心。因此，我结合三年级好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。
六、教学准备
教具准备：课件、范作、背景卡纸 学具准备：各类纸、剪刀、彩笔、固体胶
七、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，设计了如下四个教学流程。
(一)设趣导入
新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我就创设情境，动物王国里面要开始选美大赛了，我们一起来猜一猜，谁会赢得冠军呢?说一说你的理由。通过听—忆—说等多种感官参与活动，唤起学生对各种动物已有的记忆和认知，使学生感受体验动物的形态特征。
接下来继续提问，同学们说了这么多美丽的动物，但是老师今天要向大家介绍一批特殊的才赛选手，看一看同学们认识他们吗?出示课件中折纸动物的范作，根据学生的回答，揭示课题：折纸动物，从而吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机。
(二)分析结构
教师根据课件中出示的折纸动物的范作，进行提问，并请学生观察，进行小组讨论，折纸动物与具体的动物之间是怎样联系起来的?在学生讨论的过程中，教师进行巡视，引导学生从动物的头、身体、四肢、尾巴等方面谈一谈自己的观点。然后每组选一个同学分享讨论结果。教师随即总结，通过纸张的长短、宽窄、折叠表现出动物的大体形态。这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析折纸动物的特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。
(三)示范制作
经过前面内容的铺垫，学生已经迫不及待待的想要动手制作一个折纸动物了。在这一环节，我主要是通过教师与学生的实践操作，梳理制作折纸动物的步骤，进一步的强调部分技巧。比如在第一步“折”的过程中，要提示学生选取合适花纹的纸来表现动物的颜色，纸的宽窄、长短要紧密结合动物的形态构造。第二部“拼”时候，利用实物展示台，请学生自己来操作，直观的展现创作折纸动物的过程，激发学生的动手能力。第三部，就要进行“粘”，这一步简单易操作，学生基本都可以掌握。重点在于第四步“添”，要引导学生发现现有的折纸动物的缺陷，运用撕、剪、画、粘等多种方法进行细节的完善和添加，从而激发学生独立思考的能力，培养想象力和创造力。
(四)激趣练习
接下来就要开始让中学生敞开活跃的思维，进行创作了。在这里，我继续使用导入时的情景创设，在黑板上贴上背景纸，激励学生，要设计自己认为最美的动物，贴在动物王国里面去选美，这样能激发学生创作的积极性和灵感。
(五)情景评价
《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果，还要重视学生在‘造型•表现’活动中参与探索的过程。”这一环节，我根据这一要求，邀请全班同学作为选美大赛的评委，引导学生分析同学们优秀作业中的折纸动物的表现方法;分析学生优秀作业是怎样突出表现动物的形态结构特点的;
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据听障部三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说果完毕，谢谢!
说课稿
北师大版高中英语必修1 unit1 lesson3 weddings 北师大版高中英语必修1 unit1 lesson3 weddings
一、教材分析
㈠作用和地位
本节课为北京师范大学高中英语必修一第一单元第三课的第一课时,是一节阅读课，本节课的主要任务是阅读题为weddings 的文章。本节课向学生介绍了两种不同的婚礼习俗，从内容设计上，与第一课festivals, 第二课parties和第四课christmas是衔接的，围绕本单元的话题celebration 而展开。它不仅在本单元中占有重要地位，同时，对提高学生的阅读理解能力和口头表达能力起着重要作用。
㈡教学目标
众所周知，阅读在英语学习的过程中属于语言的输入过程，而语言的输入过程又对语言的输出过程，比如说和写又有很大的作用，那么，在研究完新课程标准和教学大纲后，我的教学目标将会是知识目标、能力目标、情感目标。 1.知识目标
⑴理解文章大意;
⑵扩大学生视野;
⑶了解不同国家的婚礼习俗。 2.能力目标
⑴提高阅读能力;
⑵学习阅读方法。 3.情感目标
⑴强化学生的跨文化意识;
⑵培养学生的合作意识;
⑶增强学生的自信心，求知欲和对学习的热情。
㈢教学重难点 1.重点
⑴重点单词：bride, bridegroom, best man, wedding reception, ceremony, entrance ⑵重点句型：sb have/don’t have to, can/can’t, ought to/ought not to do sth. 2.难点
⑴用自己的话来复述文章的内容;
⑵用不同的阅读技能来阅读文章。
二、学情分析
本课的教学对象是高一学生，通过初中的学习，他们已经具有一定的英语语言基础和思辨能力，他们有很强的好奇心和求知欲，接受新知识的能力强，已不满足于教师对教材内容的简单重复。但总体来说，学生运用英语进行交际活动的能力较弱，主动学习的动力不足。因此，作为教师，就要采取适当的教学方法，做到因材施教，循序渐进，让学生主动积极地参与到课堂活动中来，做真正的课堂主人。
三、教学法分析
㈠教法 1.理论依据
⑴高中英语课程标准第二语言习得理论 ⑵整体语言教学理论 2.具体方法
⑴任务型教学法
⑵问答式教学法
⑶整体教学法 3.教学模式 p-t-p ㈡学法
1.合作学习法 2.自主探究法
四、教学过程
本节课主要有七个环节：lead in, pre-reading, while-reading, post-reading, conclusion, homework, blackboard design. step1: lead in 1.播放英文歌曲“梦中的婚礼”。 (设计理念：通过音频引起学生的好奇，激发学习兴趣。) 2.让学生对以下问题展开讨论，并派代表回答。
⑴have you ever been to a wedding party? ⑵who got married? (设计理念：展开联想，积极讨论，锻炼学生的口头表达能力，为后面的阅读任务完成做好热身准备。) 3.向学生展示写有英文婚礼誓言的图片。 (设计理念：扩大学生知识面，让学生在轻松的环境中进入接下来的学习。) step2: pre-reading 1.展示单词图片。 (设计理念：通过图片展示单词，能在激发学生的学习兴趣的同时有助于加强学生对单词的理解。)
2.完成练习2。
(设计理念：进一步巩固单词。) 3.快速扫读文章提供的图片及标题和前一两句内容回答下列问题：
⑴how many parts the passage is divided into? ⑵what’s the main idea of the passage? (设计理念：通过采取头脑风暴的形式和设计简单的阅读题训练学生快速采集信息处理信息的能力，增强学生的自信心。) 4.听录音且跟读，回答下列问题：
⑴in indonesia weddings, what to do and what not to do? please answer my questions in these sentence patterns: sb have to/don’t have to, can/ can’t, ought to/ought not to do sth. ⑵what happens before, during, and after greek weddings? (设计理念：通过录音给学生提供正确的语音语调;进一步加深对篇二：《手工折纸》说课稿
《手工折纸》说课稿
河南省方城县赵河镇第六中心小学 仝付旺 尊敬的各位评委、各位老师： 大家上午好! 我叫仝付旺，来自方城县赵河镇第六中心小学。今天，我说课的题目是 《手工折纸》。 [教材简析]
首先，我来说一说教材分析：
《手工折纸》是我自编的劳技课乡土教材。主要教学生折小房子和小楼房，也可以给自己的作品画上小门窗。这样可以开阔思路，加强实践练习，手脑并用，培养学生的创造能力。既锻炼了学生的动手能力，同时又提高了学生的审美意识。 [设计理念及目标定位]
下面我要说的是本节课的设计理念：
紧跟时代步伐，运用现代化教学手段，精心制作多媒体教学课件;依托新课标精神，优化课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用。 新课标指出：劳动技术教育不仅要教会学生如何劳动，还应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，结合本节教学内容，特制定以下教学目标：
1、在学折小房子的基础上，学会折小楼房。
2、培养学生的动手能力。
3、拓宽思路，充分发挥学生的创造能力。
[重点难点]
接下来我要说的就是重点难点了： 本节课的重点是：学折小楼房，同时它也是教学中的难点。 为什么这样说呢?因为折小楼房的过程比较复杂，而学生的年龄又小，理解和动手操作能力相应要差一些，因此，它既是重点，也是难点。
[教学方法]
下面我要说的是本节课的教学方法：
教师的教法：
1、借助多媒体以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣。
2、让学生在探索中思考问题，在思考中感悟知识，激活学生思维，掌握学习方法。
学生的学法：
1、采用看、听、议相结合，让学生在看中思考、听中感悟、评中体会、议中理解。
2、小组合作、探究法。让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法、达成共识。
[教学准备]
教学准备方面包括：
多媒体教学课件，折好的教具成品及半成品，正方形纸2～3张，
五角星若干。另外，每生准备正方形纸2~3张。
各位评委：请看，这是教学课件中主界面效果图，这上面分布有很多按钮。在教学中，教师通过点击按钮，进行新的学习内容，并可随时返回主界面，十分方便。
[教学流程]
再往下我要说的是教学流程：
根据教材特点，遵循学生的身心发展规律和学习规律，我在课堂教学中努力创造一种轻松、和谐、愉快的课堂氛围，着力体现新课标的精神和理念，使学生真正成为学习的主人，为此，在教学中我做了如下设计：
一、尊重学生，营造和谐的课堂气氛
当学生刚接触到一位新老师，由于对老师不熟悉，学生会从心灵上产生一种距离，这种距离，使老师在课堂上不能很好地与学生沟通交流。为了缩短这种距离，营造和谐的课堂气氛，创造良好的学习氛围，我在开始时以谈话导入课题，打开学生的话匣子，缩短师生的距离。
我准备了两套方案，我的第一套方案是：面带微笑，检查同学们准备的正方形纸。可能有个别同学准备的是长方形，就询问谁能把它变成正方形纸?以此为契机，拉近师生距离。如果每个同学准备的纸张都符合要求，那么就采用第二套方案：直奔主题，播放多媒体课件，听音乐，引导学生看动画彩图，激发兴趣。
同时，在整节课上，我始终保持微笑，并伴以激励性的话语：“你
真棒，你的手真巧，你很聪明!”等评价语言，不断赏识学生，使学生体会到成功的快乐，以饱满的热情，参与到课堂中去。
二、鼓励参与，自主合作
让学生分组学习，在讨论中找到解决问题的方法。每组评出优胜者，奖励一颗五角星。在这一环节当中，利用多媒体教学手段，伴随着柔美的音乐，让学生充分感受到进行这一活动的乐趣，激发学生的学习兴趣。学生可参照屏幕提示，一步步学习，教师适时进行点拨，必要时进行演示教学。因为这节课的可操作性较强，因此教师侧重点在于演示教学。
三、以画见悟，画出情趣
小学生思维的特点是直观性强，我让学生结合教材的内容展开想象的翅膀，给自己的作品添上门窗。以画促思，并让学生展示作品，介绍作品的创作过程，通过动口、动脑、动手，不仅使学生加深了印象，又训练了说的能力，还培养了学生的想象能力和创新能力。
四、课堂小结，拓展延伸 (转载于:手工的说课稿) 通过学习这节劳技课，锻炼了同学们的动手能力。这两次折纸的最后一步都是要求学生拿起笔给自己的作品再加上门窗，有画笔的同学还可以画成彩色的，在这个时侯要鼓励学生大胆创作，培养学生的创新思维能力，对于好的创意予以表扬，同时也可颁发小奖品。
五、板书设计
好的板书可以起到画龙点睛的作用，有助于突出教学重点，有助于明确知识的内在联系。课件中的板书以动画的形式出现，与课堂教
学同步进行。
附板书：
以上这些仅仅是我个人的教学构想，不足之处还请各位专家、教师批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家! 篇三：幼儿园说课稿手工 小刺猬
幼儿园大班上册艺术教案
(手工制作)小刺猬
活动目标：
1. 初步尝试剪、粘、折、画的技能。 2. 培养幼儿的动手操作能力，让幼儿体验自制玩具的乐趣和成就感。 3. 培养幼儿的初步的环保意识。 4. 通过尝试操作训练幼儿的耐心。
活动准备
1. 幼儿人手一把剪刀、固体胶、彩笔。 2. 《幼儿快乐手工》用书 3. 教师作品。
活动过程
一. 谈话激趣导入
师：小朋友们好!看看老师给大家带来了什么? 幼儿：小刺猬。 师：它是什么样子的?
幼儿：小刺猬浑身都是刺等。
师：看看它是用什么做成的?(让幼儿看看、摸摸)
幼儿：它是用纸做成的。
师：小朋友们喜欢吗?
幼儿：喜欢。
师：既然小朋友们喜欢，今天老师就教小朋友们制作小刺猬好吗?
幼儿：好。
二. 教师示范制作小刺猬。 1. 沿实线剪下六个长方形，再沿虚线对折后剪出齿轮状的刺猬身体。 2. 将剪好的图形背面涂上固体胶，两两粘贴，再画上眼睛，就成了一个可爱的小刺猬了。
(配班老师把幼儿用书、剪刀、固体胶发给幼儿)
三、幼儿制作，教师指导要点。
1、剪出长方形纸条后，一定要沿虚线对折。
2、剪小刺猬的身体时(齿轮状)要耐心。
3、剪下来的纸要堆放在桌子上，完成后放入垃圾桶里。
4、画眼睛时位置要适当。
四、教师巡回指导。
1、对制作过程中表现较好的幼儿给予鼓励。
2、请个别幼儿交流制作方法。
五、引导评价
展示幼儿作品，幼儿互相欣赏，讨论交流。
堆制作得较好的作品进行鼓励性评价。
六、活动延伸
小结：今天这节课，让小朋友们在制作小刺猬的过程中享受到了制作玩具的乐趣，以后在我们的日常生活中，只要通过小朋友的巧手，就能制作出更多小朋友们喜欢的玩具。 没有制作好的小朋友把材料带回家请家长帮助完成。
请小朋友们八废纸扔到垃圾桶里，保持教室的干净整洁。篇四：团包手工说课稿
团包手工说课稿
尊敬的评委老师大家下午好!今天我说课的内容是人教版小学美术三年级上册第十课《团包手工》，我将就《团包手工》一课从说教材、说教法、说学法、说教学过程等几个方面来进行说课，敬请指教。
一、 教材分析
《团包手工》一课属于“设计?应用、造型?表现”学习领域，是本教材手工制作方面较难的一节课。新课标指出：“造型?表现”学习领域在低年级阶段应强调感受、体验和游戏性。根据大纲的要求，结合教材的特点及学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
二、教学目标：
1、 知识目标：通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。
2、 能力目标：学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。
3、 情感目标：引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
由以上教学目标我确定了本课的教学重难点：
三、教学重难点
重点：是否了解掌握各种立体造型的构建方法及简单的构建原理。
难点：另外我将能否熟练的运用团包的方法，制作一件立体的纸作品作为本课的教学难点。
四、说教法、学法
新课标指出：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在本课教学中我采用谈话法、情境法、启发法 、 实验法、演示法，讨论法等教学方法进行教学。
学是学习的主体，在教师的主导下，我指导学生运用：自主学习、探究学习、 ......篇五：手工制作-剪纸说课稿
手工制作——剪纸教学说课稿
娄底市新化县实验小学 周雄
各位老师大家好：
今天我说的是剪纸课程的一节 “剪纸---喜字”教学内容。
一、说设计理念和整体思路。
《剪纸—喜字》一课主要是让学生学会剪纸的图案表现方法，使纸花变得丰富多彩。让学生知道不同表现方式制作纸花。本节课既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生对剪纸的美感，让学生制作自己喜欢的纸花。本节课先讲的是剪纸的一些基础知识，再讲在制作中容易出现的问题及解决的方法，并介绍本节课剪纸的制作方法。最后是探究创新，启发学生在作品上进行合理的添加，拓展学生思维。 新课程要求我们不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成积极健康向上的情趣。我制订了一下目标：
1、知识与技能：指导学生利用传统纹样的特点运用一定的技能剪出自己喜欢的纸花，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生欣赏一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中继续加强剪纸的技法。
3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：
重点：探讨剪纸的方法，练习图案的流畅技巧。
难点：制作工艺的提升的方法
一节课取得的成功，必须有充分的准备，应做好以下准备工作：、
1、教师准备：课件、剪纸作品等。
2、学生准备：剪刀、胶水、双面胶等。
二、说教学方法与学法
教学效果的好坏，与教师的教学方法是密不可分的。为了更好的实现本节课的教学目标，教学中采用了教师引导讲解5分钟，学生活动制作30分钟，课堂展示5分钟。这样课堂的大部分时间留给了学生，从而体现了“我的课堂我做主”的先进的教学理念。
在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
三、说教学程序设计。
1、利用班班通激情导趣。
精心设计好新课的导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，使教学受到事半功倍的效果。因此，在导课时欣赏各种不同风格的剪纸作品剪纸，然后引导到理解剪纸作品所蕴含的吉祥寓意。引出本节课的学习内容。(结合课件理解剪纸：喜上眉梢、石榴与葡萄、连(莲)年有余(鱼) 蝙蝠(福) 鸡(大吉大利)锦上添花、花开富贵等传统图案的寓意。)让学生在老师的要求范围内自己设计的剪纸图样。
2、学生自学制作方法和步骤。
(1) 先让学生仔细观察老师是如何制作的，然后和老师一起动手感受，探究剪纸的基本方法。
(2)学生合作讨论每一步的方法。老师根据学生课堂反应，用演示下一步的制作方法和步骤，并及时与学生互动交流。
(如：同学们表现的很好，谁有困难或有改进的地方请举手回答和大家交流?为什么出现错误?错误的原因在哪里?)
3、学生独立尝试制作
4、作品展示，体验成功(让学生大胆的说出自己制作作品的心得，锻炼其语言表达能力。)
5、注意事项(课堂上使用的有剪刀，一定要告知孩子如何正确使用工具。制作完成后要及时清理，保持教室清洁养成良好的习惯。)
6、作品收集与整理。(为以后的作品展览储备素材)
四、说课堂评价与创新制作，拓展延伸的学习。
1、通过课堂展示优秀学生作品，给学生提供丰富广阔的空间，使学生有了新感觉、新思维、新视野，拓展了他们的创新思维。
2、分组讨论，合作探究
3、展示作品、评价作品：老师引导学生正确评价作品，评出“最佳”“最创意”等亮点作品。这个环节不但对学生这节课所学知识、能力给与巩固、升华，更使学生的创新思维得到进一步的发挥与展现。
五、说课堂总结。
课堂总结以师生互动的方式来进行，让学生回顾一下今天所学的知识和谈一谈取得的收获，引导学生进一步反思总结，自我提高。
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