能力提升的班主任德育论文提纲

论文题目：腾冲市实验学校班级自主管理调查研究

摘要：基于新课改、学生个人发展以及班主任工作优化的迫切需要,本人以腾冲市实验学校八年级学生为研究对象进行了班级自主管理的实证研究。本研究主要采用问卷调查法和访谈法收集信息,并使用卡方分析法和单因素方差分析法对班级自主管理的现状和影响因素进行深入分析。经研究发现该校目前班级自主管理工作仍存在一定的问题和不足,本人进一步分析其成因得出了结论,认为该校班级自主管理方面存在班委竞选和退出机制不健全,缺乏对班委工作的公开考评,以致学生存在抵触情绪;班委管理能力不足,缺乏系统的培训,而班主任认知和管理存在偏差,缺乏实训和鼓励政策;学生个人自主意识和能力均有提升,但自主能力提升不足。本人对此提出了一些切实可行的对策,认为班主任应适度推行班委轮流制,突出后进生的主体地位,制定班委公开考评策略,推进班委队伍作风建设;学校应主导定期举行班委培训,减轻班主任培养班委的压力,加强班主任自主管理技能实训,制定合理的激励政策,发挥学校对家庭教育的指导作用,引导家长培养孩子的自主习惯;教育者应通过自主教育带动学科教育,实现智育与德育并进,以自我教育为发力点,践行教育先行理念。本研究不仅丰富了班级自主管理的理论体系,还能为该校和同类学校的班级自主管理工作提供一定的指导和帮助。

关键词：班级自主管理;主体地位;自主能力;班委轮流制

学科专业：教育管理

摘要

Abstract

第一章 绪论

(一)研究背景及意义

1、研究背景

2、研究意义

(二)选题缘由

(三)文献综述

1、班级自主管理的理论探讨

2、班级自主管理现状的研究

3、班级自主管理实施策略的研究

4、对已有研究的评述

(四)核心概念界定

(五)研究理论基础

(六)研究方法

(七)研究思路

(八)研究内容

(九)研究工具

1、问卷设计

2、问卷信效度分析

3、访谈设计

第二章 班级自主管理现状分析

(一)研究样本概况

(二)班级自主管理总体开展情况

1、各项活动普及率

2、班级自主管理各维度评价得分

(三)学生对班干部管理能力评价的差异分析

(四)学生对实施班级自主管理支持度的差异分析

(五)学生对班级自主管理满意度的差异分析

(六)学生对班级管理自主程度评价的差异分析

(七)学生个人自主管理意识的差异分析

(八)学生个人自主管理能力的差异分析

第三章 班级自主管理实施成效的影响因素分析

(一)参与班级管理学生的个人背景差异分析

1、性别差异对能否参与班级管理的影响分析

2、学习成绩好坏差异对能否参与班级管理的影响分析

3、学习成绩好坏差异对班干部能否连任的影响分析

4、学习成绩进退步差异对班委能否连任的影响分析

(二)学生参与班级管理意愿和信心的差异分析

1、信心差异对参与意愿的影响分析

2、性别差异对学生参与意愿和信心的影响分析

3、家长支持度差异对学生参与意愿和信心的影响分析

4、班级管理参与时长差异对学生参与意愿和信心的影响分析

5、占用时间长短差异对学生参与意愿和信心的影响分析

6、学习成绩进退步差异对学生参与意愿和信心的影响分析

7、学习成绩好坏差异对学生参与意愿和信心的影响分析

(三)家长对班级自主管理支持度的差异分析

1、性别差异对家长支持度的影响分析

2、学习成绩好坏差异对家长支持度的影响分析

3、学习成绩进退步差异对家长支持度的影响分析

(四)参与班级管理学生的学习成绩变化差异分析

(五)各维度相关性分析

第四章 班级自主管理存在的问题及原因分析

(一)班委竞选和退出机制不健全

(二)缺乏对班委工作的公开考评,以致学生存在抵触情绪

(三)班委管理能力不足,缺乏系统的培训

(四)班主任认知和管理存在偏差,缺乏实训和鼓励政策

(五)班级自主管理与学习成绩冲突的认知是片面的

(六)学生个人自主意识和能力均有提升,但自主能力提升不足

第五章 班级自主管理研究的建议

(一)班主任应系统化和规范化地实施班级自主管理

1、适度推行班委轮流制,突出后进生主体地位

2、制定班委公开考评策略,推进班委队伍作风建设

(二)学校应发挥主导作用,促进学生、班主任和家长能力的提升

1、学校主导定期举行班委培训,减轻班主任培养班委的压力

2、加强班主任自主管理技能实训,制定合理的激励政策

3、发挥学校对家庭教育的指导作用,引导家长培养孩子的自主习惯

(三)教育者应改变教育理念,对学生赋智、赋德、赋能

1、自主教育带动学科教育,实现智育与德育并进

2、以自我教育为发力点,践行教育先行理念

第六章 结语

附录一 班级自主管理现状调查问卷(学生)

附录二 班主任访谈提纲

附录三 班干部队伍

参考文献

致谢