黑板与讲台，那是一个教师用一生浇筑的。黑板是背景，讲台是舞台，在舞台上展现的，是教师;在深沉的黑色背景后面导演的，仍然是教师。
演员有自己的导演，歌手有自己的经纪人，主持人有自己的演说词„„一个教师，除了给他一个课题，一个讲台，一块黑板，便什么也没有了。熬夜的备课为四十分钟的演讲，还有那些非常挑剔的“观念”，如何才能得到满足。为了使演讲能够具有说服力，自己不得不与自己辩论教学过程中产生的问题。辩论的过程是痛苦的，教师只有说服了自己，才能说服观众。一个教师，默默地导演着自己的戏，我们观众谁也看不见。
走上讲台，精神饱满，唯独浓重的黑眼圈出卖了他们。带着自信的微笑，四十分钟的演讲在优美铃声后便开始了。成功是留给有准备的人的。有经验的老师已经熟悉了舞台和心跳，不会有所畏惧，自如地演着自己的戏。而年轻的老师，则抵抗不了心脏的跳动，不自觉地紧张起来，来回地踱步，语言的僵硬，爆冷的课堂。或许早已对着镜子演说十多遍，却还是因为紧张而表现不佳。紧张并不是因为才能欠缺，每个老师都是佼佼者，都有自信。他们是因为兢兢业业，所以战战兢兢。他们要做的不仅仅是一个舞台上的表演，还要让每个观众都有所感触，有所觉悟。
讲台上每一句话都经过台下数遍的练习，讲台上每一个所举出的例子都经过台下严谨的考证。做一名教师是不容易的，做一名年轻的教师更为不易。那曾被社会怀疑过的80后，他们走上人生路程，走上讲台，刻意努力的台下和自信满满的台上，所表现出来的，不禁让我妈赞叹。我想说，老师才是最伟大最无私的艺术家，他们自导自演走下讲台时，已经把最珍贵的东西分享给了所有的观众。
浙江嘉兴海宁市海宁市高级中学高三:淡然的小鬼
2012-09-18 11:32来源：中国广播网打印本页 关闭
中广网哈密9月18日消息(记者蒋雪娇 哈密台记者蒋湘莉 朱意)最近，武警哈密地区边防支队的官兵们根据自己的部队生活经验，拍摄了几部微电影放到互联网上，引起了大家的广泛关注。
“注意表情，各就各位，预备，走!我志愿加入中国共产党，我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领??”微电影《小李入党记》讲述的是大学生干部小李工作四年还没有入党，心情失落，精神萎靡，在战友的帮助下，他认识到自己的不足，通过努力成为一名合格的共产党员的故事。
这部微电影的导演、编剧、摄像和演员都是武警新疆哈密地区边防支队的官兵，拍摄场地就在部队的营区，道具和收声的吊杆都是自制的。微电影演员、武警哈密地区边防支队卫生队干事徐黎说：“自己写的本子，对里面的角色人物还是有一些了解的，但是实际操作起来，太困难了，对着摄像机就放不来，完了以后再看自己拍的东西，完全不像自己。但是大家都互相鼓励，所以微电影也算是很顺利地拍下来了。”目前，武警哈密边防支队已经组织官兵自编、自导、自演、自拍了《恶果之因》、《小李入党记》、《我的守边日子》、《工作第一天》等几部“微电影”，片长在3—15分钟不等，被上传到互联网后，边防支队战士们纷纷上网观看，有的还下载到手机里。武警哈密边防支队战士李帅告诉记者，因为电影都是战友们自己拍的，所以看起来比较亲切，让人比较容易能感觉到里面的内涵，让人易懂那种感觉。
微电影的主创人员是武警哈密边防支队宣传科干事董金明和他的战友们，他们利用业余时间进行创作，反映了边防部队官兵的工作和生活，通过诙谐、激励、发人深省的言语，以及幽默搞怪的剧情展开故事，让官兵在愉悦身心的同时接受教育，掌握知识。武警哈密边防支队政治处宣传科科长董金明说：“之所以拍这个微电影，是想丰富我们官兵的警营文化生活，其中也融入了一些教育元素，特别是我们部队的一些常用的知识，简单说也就是让官兵在微笑中接受教育。
据了解，武警哈密边防支队还打算在广大的官兵中征集剧本和演员，拓展微电影拍摄范围，让更多的官兵参与其中，创新教育模式、激发部队士气。
搜狐娱乐讯(哈麦/文远辉/视频)2008年《狼牙》后，吴京花了七年时间，又自导自演了一部新片《战狼》。这部电影原定3月6日上映，但中间吴京花了两个月时间准备春晚武术表演，后审片过程中又对一些不满意的镜头做了调整，导致时间不够，最后改档4月2日。吴京坚信好饭不怕晚，调档一方面是为过自己这关，要为观众负责。另外还有一个私心，因为他的生日是在4月3日，想把电影作为礼物献给自己。 3月1日改档发布会后，《战狼》在北京某影城首次对媒体记者、影评人和观众放映，映后获得多数人好评。有观众称，就像去年年底第一次看完《智取威虎山》的感受一样，完全超出预期。因为一个是之前很少有导演触碰的特种兵题材，一个是翻拍革命样板戏，都难度不小。结果是，《战狼》有流畅的故事，有专业的战术展示，有干净利落的动作戏，还有一种英雄
中国特种兵VS国际雇佣兵
一起突袭犯罪活动的行动中，周晓鸥所饰“匪首”抓了人质，一个特种兵处境危险。吴京饰演的狙击手没听头儿的指挥，擅自连开三枪，干掉了匪首。因违反组织命令被关进黑房子后不久，他被一个特种兵中的特种兵组织挖去，这里就喜欢要“刺儿头”，队长是个能力很强的女辈，由余男饰演。狙击手杀掉的匪首是东南亚某犯罪集团头目(倪大红饰)的弟弟，他和从全球各地召来的王牌雇佣兵潜入中国，由能力最强的老猫(斯科特-阿金斯饰)带队复仇，倪大红则秘密去做生化武器生意。 比《敢死队》更有细节感
电影前半段主要交代吴京入伙余男带领的超级特种兵队伍，以及两个特种兵阵营的演习和较量过程。后段境外雇佣兵侵入，在边境荒野丛林里的激烈实战开打。因中国的特殊国情，拍特种兵题材电影想必会受到很多限制，吴京在电影开头就交代了这是一个纯粹虚构的故事，但拍摄过程中，又不乏军事细节的展示，保证了故事背景的真实性。有观众认为，《战狼》至少做到了比《敢死队》这种看起来都是狂轰乱炸的戏更有细节感。但这种展示也有界点，比如一场吴京踩到炸弹后成功逃脱的戏，因不方便展示详细过程，在剪片时被拿掉，用了一个吴京脱陷后调戏余男有无男朋友的轻松场面接住。 个人英雄主义和家国情怀
现行审查制度下，拍涉及军事层面的戏，很容易变得主旋律，《战狼》避免了这一点。它用一个在片中多次出现的场景表达了一种个人英雄主义情怀——作战双方对峙，一方战士落在另一方狙击手的射程范围内，去救他，意味着更多的人会白白被爆头。这个被当做诱饵的战士为顾大局，要求战友结果他的生命，怎么办?曾经有人开枪了。但吴京饰演的特种兵没有这么做，他拼出去了，通过自己的方式救下战友的生命。在主题上，《战狼》走的是绝对正确的路线，敌人进入边境来搞我们，甚至密谋要用生化武器来摧毁中国人，那就变成有关家国情怀的“犯我国境者，虽远必诛。”听起来虽然也主旋律，但同时也让人鼓舞，是一种易于让观众接受的情绪。 技法在新人星导中排前列
这两年涌现了不少明星导演，九把刀、徐峥、赵薇、杨采妮、郭敬明、方文山、卢庚戌、陈思诚、邓超、张家辉、韩寒、崔健。早在这股风潮之前，吴京2008年就自导自演了《狼牙》，这部片虽被指无太多创新，但在讲故事和动作设计上获得了不少观众的认同。到《战狼》，吴京的导演技法又成熟不少。整部电影故事流畅，节奏紧凑，其中不乏亮点。比如有一场吴京在丛林里飞速移动躲避敌方狙击手，奔跑中后脚跟上枪膛，再爆头，拍得十分干净酷爽，堪称妙镜。还有他加在故事里的几处小幽默，都恰到好处地调节气氛，让一部硬汉电影充满生气。有观众认为，在导演技法和所呈现的电影感上，吴京在以上所有明星新人导演中是可以排在前面的。
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党委书记自导自演食堂“招标”，揭开广州体育学院贪污腐败黑幕冰山一角
你见过如此的“承包”么? 近7000人(本科生4800人， 研究生480人，教职工800人，其他人员900人)就餐的食堂，所有设备(包括锅、碗、瓢、盆)和水电费全由广州体育学院负担。每年至少1200万利润，竞然自2004年至今连续5年没向学校缴纳过一分钱“租赁承包”费。
空手套自狼的“承包商”田诒迁说：“没利润，没赚到钱"。但在新一轮招标过程中未得中标后，却千方百计、采取种种手段重获要“承包”权。非要做这“无
论如何也赚不到钱的生意”，心甘情愿为7000名师生员工做“义工”?
如果你作为广州体育学院党委书记许宗祥，一名正厅级干部，愿意无缘无故地为一个“素不相识”的人大开方便之门，为其提供每年获得千万元利润的机会，并倾尽全力继续为其提供这种机会么?其中的动机、背后的利益是什么?利益链条是怎样进行链接和运转的?
(一) “两会”期间100多名工人校园内静坐， 食堂突然停业
近些年来，高校成为反腐倡廉的重灾区之一，而广州体育学院，则是这片灾区中一道“独特"的风景。
2009年新年伊始，广东省高考体育学技术考试在广州体育学院有序地进行。2009年2月23日中午，参加考试工作的500多名监考宫和100多名考务人员突然接到通知：广州体院食堂因重新招标问题而暂停营业。而在食堂一楼就餐的本批次2700多名考生，早餐和午餐更是无从着落。
2009年2月25日下午，食堂经营方组织100多名工人突然到学院行政大楼前静坐，有人把小货车也堵在校园内唯一一条交通要道上，另有40余人也围车而坐。
正值中央“两会”召开期间，为何在此关键时刻出现这种“严重影响安定团结的政治局面”的集体事件?
尽管高考组织方及时采取了应急措施，并没有引起什么大的负面影响。但停业的真正原因，却因接之而来的一系列事情，揭开了真正的面纱。
这里，首先要提及第一个当事人：广州体育学院食堂“承包”商田诒迁。
田诒迁何许人也?
田诒迁，中山大学后勤集团公司人员，2004年之前，在中山大学北校区(原中山医科大学)经营食堂。2004年9月，以“中山大学天天饮食服务有限公司”负责人身份到广州体育学院“承包’’食堂至今。
(二)曾经的美食天地
2004年前的广体食堂，只有一楼和二楼，一楼提供大众化的就餐，二楼沿 大厅四周分隔出近三十个小单元，分别由不同人承包，提供特色小吃，除西藏和 新疆风味外，川、粤、湘、翼、鲁、豫，东北、山陕、客家菜一应俱全，可谓“百 花齐放，百家争鸣”，各摊位既竞争又合作，井然有序，物美价廉。教职工中午一般都在此就餐，学生也可在此宵夜，
2003年5月，时任中山大学主管后勤工作的副校长许宗祥(曾任中山医科大学后勤服务公司总经理、中山医科大学主管后勤工作副校长)调任广州体育学院任院长。
2004年9月，田诒迁便到广州体育学院开始“承包”食堂和诺大校园内唯一一家超市。
许宗祥调离中山大学后，中山大学开如追缴田诒迁 承包食堂所欠水电费五百多万元。而田诒迁竟然采用“老赖”手段，一走了之，转身成了广州体院食堂和超市“承包商”。事隔五年之后，这种“老赖’’手法竟再次在广州体院故技重演。而这次演出，跟上次一样，田诒迁更多地充当了演员角色。
那么，这幕闹剧的角本是什么样的，总导演又是谁呢?
这就不得不提及第二个当事人：广州体育学院现任党委书记许宗祥。
(三)垄断经营，苦了学生和教职工
2004年，上任一年的院长许宗祥以所谓“安全第
一、规范管理”等理由，对学院食堂和日用品零售店进行“整顿”，整顿的方法和手段就是“重新进行招标经营”。经过热热闹闹的表演，田诒迁便以十分合法的程序和身份，从中山大学北校区(原中山医科大学)进驻广州体育学院，成了广州体院食堂新的“合法经营者”，同时也成了“学院超市”的“合法承包商"，其他日用品小买店全部关闭或退出校园。
自此，食堂有三个方面发生了显著变化：“两降一升”
饭菜的品种统一了，花色单一了。
饭菜的质量下降了。
饭菜的价格上去了。
而超市的商品呢?价格也远远高于校园外面周边日用品零售价格。
这就是所谓的“统一管理”的效果：采用行政手段为田诒迁提供了垄断经的“合法化”。
第二步，把学生的生活补贴由学院财务处直接全部打入学生的饭卡里面，这当然也可以有堂而皇之的理由：“便于打饭付费便捷、便于统一管理”。饭卡只能在“学院超市”购物和食堂使用，而且不能取现，无法到其他地方消费。这笔钱的每年的数额为：45元X12X 6000(学生人数)= 324万元。即所有的补贴必须花在购买田诒迁所经营的商品上。这仅仅是学生消费的一小部分。学生每个月在食堂吃饭费用除了这些补贴外，自己还要再花费 750元。大家可以自己算算这笔帐5400 万元，另外还有大量的外来人员在此就餐。
食堂三楼，设有四个售饭窗口和约700m2的就餐大厅，另有大小豪华包间10多间。为教职工提供午餐和晚餐，承接正常的迎来送往来交际活动就餐接待。每年利润也有至少200万元
垄断经营的结果是什么?自然是产品质量下降和巨额利润窜升。
按最低的利润估算，一年最少也可赢利1200万元。
那么师生没有反应了么?
有!
2005年 ，学生中间开始以手机短信的形式，发起了“集体罢餐”活动。
当时担任院长的许宗祥，非常善于化“腐朽”为“神奇”，化“危”为“机”。对于这些“毛头娃娃们”的“技俩”， 处理起来自然得心应手。
“饭，你们毕竟是要吃得!没别处去吃嘛-----啊!。”
“学，你们毕竟是要上得!，要对得起辛辛苦苦养你的家长嘛---啊!”
当然啦，钱嘛，我还是要赚得!!!!!
此事也就过去了，大家的不满，也只好随着僵硬粗糙的米饭一同咽进肚里。
(四)两会期间食堂工人校园静坐内幕
时光在这种表面的繁华和暗潮涌动中很快过去了4年多。
那么为什么在此关键时刻出现这种“严重影响安定团结的政治局面”的集体事件?
请看摘自3月10日《广州体院院长办签纪要》上对于事件过程的详细描述：“2009年3月3日上午，许永刚院长主持召开院长办公会议，学院党政领导许宗祥、招乐辉、刘永东、蔡任民、陈德平、陈琦、朱征宇及学院相关部门负责人郭海岩、李意中、陈明基、刘国强、陈少雄、伍秉效、莫虔、吴雪峰、刘先进、孙世明、李旺华、许铭、倪依克、张德胜、李裕和出席会议。
张立辉同志记录。
按照学院工作部署，总务处在本学期开学初拟把学生食堂进行招投标并完成转制交接，但现在学生食堂交接不顺利，遇到问题。学院因此召开院长办公会，向学院领导和相关部门负责人通报学生饭堂招投标，交接和招标后有关新合同情况。
1 、由于总务处钟新来处长上午到天河区司法局咨询有关学生食堂员工的安 置问题，故由陈德平副院通报学生食堂招投标、转制交接的相关情况。
2008年11月9日，我院学生食堂原经营者(中大天天饮食服务有限公司)经营负责人田诒迁经理面见我院总务处负责同志时，提出不再继续经营我院学生
食堂的请求。对于对方提出不再经营我院学生食堂的请求，院长碰头会讨论了学生食堂接管及下一步经营工作，要求总务处研究并拟出方案。总务处于2009年2月6日开会研究后的方案： 把学生食堂经营权推向社会，建立严格的准入机制，通过招投标引进学生食堂经营者。同时于2月9日将此方案向学院领导汇报，获得批准。
为顺利完成学生食堂交接工作，总务处于2月9日约见了原经营者田诒迁告知投标并要求做好食堂交接工作。2月10日，总务处在校园网上发布招标公告。按院长指示，我院成立考察小组，通过企业报名、资格审查、实地考察等程序，在18家报名企业中确定6家饮食企业入围， 2月24日，在省高校伙专会的支持下，经过入围者现场交流、演讲、答辩等过程，顺利完成了转制招标标工作，选定深圳市兴联兴餐饮实业有限公司经营我院食堂。
同日，学院成立了“学生食堂固定资产清点移交小组”。按照交接工作进度和与原经营者商定的时间，清点小组于2月25日上午8：30进入学生食堂准备清点固定资产。但是，原经营者不遵守我院学生食堂交接工作安排，当天并没有开始对外停止营业，也不派出工作人员配合清点小组的工作。
我院总务处负责人立即与原经营负责人电话联系，但电话一直处于无人接听，现场只留下主管经理和员工与我院交涉，蓄意阻止清点工作。 当日，总务处领导两次召集食堂主管以上人员开会，要求对方站在解决问题的角度，拿出诚意做好交接工作， 同时我院也明确提出：
(l)要求对方做好员工的情绪稳定工作，杜绝员工借故生事;
(2)必须尽快停止作业，撤离学生食堂;
(3)积极配合我院做好食堂固定资产的清点盘查;
(4)根据相关法律法规付清员工的工资、福利待遇等;
(5)务必支付清所有货物、食品等的欠款;
(6)上交IC卡系统内师生员工饭卡的余款。
2月25日下午3：00，后勤主管副院长召集学院力、公室、纪委、工会、学生处、保卫处、后勤党总支、总务处的负责同志商议解决食堂交接出现的问题，并形成一致意见：
(l)从大局出发，解决交接过程出现的问题必须采取稳妥的办法，避免发生意外：
(2) 继续联系原经营负责人，如果仍联系不上，将采取进一步措施;
(3) 从稳定员工出发，员工2月份工资可由学院垫付，事后再向原经营者追讨.
(4) 现有的员工，愿意留下的由新中标公司择优录用;
(5)下午5：00由总务处召集饭堂所有员工开会，向员工解释食堂转制的情况，说明学院的承诺，稳定他们的情绪：
( 6) 向中大天天饮食服务有限公司发出限时停业离场通知。
2月25日下午4：40，我院后勤党总支、总务处负责人再次与食堂主管以上管理人员开会，答复食堂在交接过程中提出的问题，对方提出学院食堂由原经营老板继续经营，否则不答应任何事情，当我们再次说明学院的决定时，参会人员就离场组织员工约100多人到我院行政综合楼门口静坐，接着把货车开到校道堵塞交通，部分工人又到校道上静坐，严重扰乱我院教职工的生活秩序。
26日上午，学院派出总务处、学院办公室相关同志到中山大学找“天天饮食服务有限公司”法人代表，此人不肯露面。后到了中山大学产业集团力、公室，要求对方出面协调，对方答应敦促田诒迁经理与我方见面。
通过各方努力，2月28日联系上田诒迁经理，约好3月1日上午8：30进行学生食堂的交接。 田经理提出，食堂员工解决好的基础上，其它问题由其负责解决，我方表态，员工的去留问题，争取中标单位多录用，我方起协调沟通作用。
到了晚上，田经理来电告知，因食堂交接不充分，原定交接时间无法进行，提出改到3月1日下午2：30进行。当天下午，田经理以午饭后腹痛去医院就诊为由，至下午5：00左右才来到学院面谈，学院提出员工“三分流方案”，即：对方的正式员工由公司带回;符合劳动法规定可使用的员工我们接收;用工手续不齐者我们不予强迫新中标单位录用，由原经营方负责处理;所有员工在这之前的劳资关系由田诒迁负责。 田诒迁同意，并答应于3月2日上午到学院总务处签协议， 同时上交员工的用工合同、工资发放表及健康卡。
3月2日上午11：30田诒迁来到总务处，但在阅读完协议后，拒绝签协议，与此同时食堂在钟新来处长的督促下交来了2009年12月份的工资表和用工申请表，经对交来的200余份用工申请表进行审理，发现交来的用工申请表中人数与2008年12月份在发工资人员不符， 出入较大。鉴于以上情况，我院立即与新中标单位“兴联兴"公司洽谈，为使学生食堂平稳过渡，请予支持，该公司原则上同意接收员工。同时向田诒迁和邱洪成两位经理说明了我们的诚意，并约定下午2：00再次组织移交，兴联兴公司到现场组织招聘员工。
但下午2：00移交小组到达食堂时，田、邱两位经理未到场，食堂员工也不听我方劝说参加应聘，导致移交工作再次受阻。
根据事态的发展，我院把学生食堂转制的有关情况向林和司法所、居委会、劳动局作了汇报，请求以上相关部门派出人员到我院帮助处理相关问题。2日下午3：00，我院组织了上述部门有关人员、林和街派出所专区民警、我院总务处、保卫处有关人员、食堂员工代表约20人召开了协调会。
最后劳动部门要求食堂员工派出4名代表，学院派出2名代表于3月3日到林和司法所再作问题的进一步处理。
二、后勤党总支书记伍秉效通报学生食堂新合同情况：
总务处按学院工作部署已完成招标程序，中标单位是深圳市兴联兴经营我院学生食堂。新合同根据广东省高校伙专会有关规定和标书有关内容已拟出初稿，现呈送相关部门征求意见和建议。学生食堂经营原则是： 二楼学生食堂办成福利型的食堂， 三楼是教工食堂，办成经营型食堂。
1、原来
一、二楼食堂饭钱只收O.5元改为男生收0.5元，女生收O.4元。
2、执行教育部、省教育厅有关规定，经营者要交纳所经营区域的一半水电费。
3楼按每平方35元的租金交给学院，此费用用于在职教职工约550人的工作餐，约每人每月发放120元到饭卡：
3、食堂所发生的费用由承包者承担，包括设备、建筑维修，补充设备，煤气费、接待费等。 ’
4、规定中标方购买200万元以上的场地保险，防止食物中毒等事件。规定中标方为员工购买劳动保险、工伤险、失业险、医保等。
5、实行试聘半年，试聘期满后由专家评定确认承包者有能力，和得到教职工半数以上认可者可签订合同， 时间三年。
陈德平副院长补充了两点意见： 一是承包时间。从现在至本学期末，是试用期。经考核合格后才正式签订合同三年。
这次未能搞转制交接，主要有全省体育术科高考l 5天时间，下一承包期要安排在暑假交接。二是合同中体现我方监控承包方的毛利率不得超25%，一旦发现，要对承包方进行罚款。
许宗祥书记在会上强调了三点意见：
l、学生食堂在学校很重要，是校园稳定最基本、最基础和最重要的部门，后勤工作开展的好与不好主要看学生食堂工作。2004年后勤部门在会上提出学生食堂要改制，通过调研后选定由中山大学后勤集团来经营，当时我提出反对意见的。
有些匿名信说食堂经营者是我大哥，弟弟甚至亲戚，今天我郑重声明，本人与原食堂经营者没有任何亲戚关系，只曾经是中大的同事。
我在听取总务处负责人关于食堂交接问题汇报时已表明态度： 要依法依规办事，怎样处理没有任何意见。
2、学生食堂一直以来没有签订经营合同，我对许院长说过，也对蔡任民副院长和钟新来处长、伍秉效书记不止几次说过要尽快签订合同，如不签合同则要选择其他单位。在2月9日的会议上我说过食堂几年来为师生员工服务，为学院发展和建设作出贡献，得到上级部门满意。我也提了三个意见：一是食堂原来经营达到优秀食堂，这是后勤部门的成绩;二是原来建议在6月份暑假期间进行转制交接时间会充裕些，在三月会太急。要求在开学前把食堂所有事情理顺。三是要妥善处理好交接工作，要平稳过渡，伙食供应要保证正常。特别在“两会’’期间，学校要保持稳定，稳定压倒一切，党政一把手要负总责，其他领导也要负责任。
3、与原经营者的主要矛盾是处理劳资、人员安置问题。对方提出要我们整体接收，我们可要求新中标方把原员工用上。因07年与08年的新合同法有很大区别，新合同法规定用工用人的主体在学院，所以08年时强烈要求与原经营者签订合同。建议相关部门到省劳动和社会保障厅咨询并处理此事，这个思路妥善处理。
蔡任民副院长说：原来负责后勤工作，一直强调稳定工作。食堂维系教职工、学生的吃饭问题，大家都很关心，总体反映不错。到上学期末，原经营者提出不要继续经营我院学生食堂， 当时布置总务处与对方谈安排在暑假，最后确定在寒假移交工作。院领导分工调整后已把相关工作与陈德平副院长进行了交接。为什么食堂成为焦点?后勤工作社会化后，高校有优良的资产，食堂、超市，有利益所在，社会上关注，大家关心。
关于未签合同，原因复杂。我于05年8月到体院任职，食堂已于04年9月承包。06年已起草合同，在会签过程中，原有偿服务办张建设主任提出0.5
元吃饱饭要补贴，长期下去会出现亏本， 当时意见不统一未签合同、接下来学院重点应对基建工作、评估工作。三楼也在建设中， 当时说三楼竣工后再签合同。三楼竣工后开会研究三楼经常问题，认为学院规模较小，搞两家经营不现实，
二、三楼应作为一整体，后来决定给“天天’’经营。“天天’’提出没经营过这种模式，要求经营一段时间后再签。合同也因此拖到现在没签。
学生食堂虽然未签合同，但以前的水电费、三楼租金是要结算的，这是事实，要有说法。学生食堂当务之急是要尽快移交，原经营者不该设置阻碍，以使新经营者尽快接手。
饭菜正常供应，保持稳定。
许永刚院长指出：
l、经营者没有任何合同、投入， 当时认为交接工作可以顺利交接，现在还是有问题。原经营者抓住我们两个软肋，一是没签订经营合同，二是马上开学。
给我们设置阻碍，让我们难堪，下不了台。广州体院还是共产党的天下、还是人民的天下，还有没有道理讲?还有没有讲道理的地方?
2、关于签订经营合同， 多次指示主管副院长和职能部门负责人签订合同，为了签合同，职能部门负责人多次打电话联系原经营者，但对方不理，态度很牛。
3、大明王朝万历首辅张居正说过“做人讲究气节、操守，做官要讲究报效朝庭、造福人民’’。我们为广大教职工做点事为什么这么难?为教职工谋福利就不行?胡锦涛总书记在纪念改革开放30周年讲话中说到：“坚持不动摇、不懈怠、不折腾”。“不动摇’’就是信念不动摇、“不懈怠’’就是要积极工作，就是汪洋书记说的“干”。“不折腾”就是要干点正事，为人民谋利，做些好事。温家宝总理最近网聊说到：“无论对什么人，要诚实，要用心讲话”。汪洋书记在学习实践科学发展观时提出三个检查成绩的标准，其中说到一条就是“我们的工作有没让群众受益”?请大家衡量一下，我们的工作有没有让教职工受益?今天请大家来，是要把工作做好，不是去议论。
4、要感谢后勤总务部门在假期做了大量工作，这些工作不能按正常思路去思考，必须反向思维和考虑。坐在这个位子上想做点事为什么这么难?居然把学院的小货车开到校道上堵塞交通，简直是不可理喻。大学是社会的良知， 良知在大学就这样体现7
许永刚院长最后强调：
l、事情要积极推进，按照许书记指示好工作、解决问题。强调稳定做好工作。
2、积极向上级部门汇报情况，下面步骤要取得相应部门的积极支持，各部门做好学生工作。
3、希望总务部门按照许书记意见认真研究工作的具体进度。
广州体育学院办公室
二OO九年三日十日
报送：学院领导
抄送：各系、部、处、中心、馆、直属科室、教研室
(共印l 00份)"
至此，真象基本已经大白。
从这份《纪要》中，我们可以看出以下诸多蹊跷的地方：
1. 从事件的前因后果、发生发展过程来看，这是一场蓄谋已久的自导自演的一场闹剧。
作为院党委书记的许宗祥，用他自己的话说：“学生食堂在学校很重要，是校园稳定最基本、最基础和最重要的部门，后勤工作开展的好与不好主要看学生食堂工作’’。对于如此重大的事件，许书记的重视程度与上次处理学生集体罢餐事件明显不同：讲话明显避实就虚，推诿谢责，顾左右而言他。个中缘由，奈人寻味
3.作为广州体院的党委书记，在事件处理过程中，对于食堂“老板”田诒迁的重重反复失信的做法，并没有象其他院领导或职能部门同志那样感到十愤怒，而对于学院所采取的措施，似乎他自己是被处理的对象经营商似的，“没有任何意见”，广州体育学院的全体教职工都明白，这与其做人做事的一惯风格大相径庭。个中缘由，更耐人寻味。
4，2004年9月广州体育学院食堂进行招标中，难道真的这么巧合地就选中了“中山大学天天饮食服务有限公司”么?当初的过程是怎样的?既然在程序是合法的，那么，在选中“中山大学天天饮食服务有限公司”后，当时许宗祥做为院长，真的如他所言“提出过反对意见”么?他当时的所谓反对意见，是他个的意见，还是提交到院党委会上讨论过?
5，既然是通过“考察"、“招标”等正常手续，那么，当初为什么不签经营合同昵?
6，张建设说： “2006年在学校跟经营者答合同时，因为食堂学生打饭时，价值0.5元米饭是免费的，所以亏本，拒绝签合同’’。真的是这样么?
请问在原材料价格、用工成本等明显高于2006年的今天，且要上缴租金、水电费等费用的情况下，为何仍有这么多公司竟标?既然对方在这么多年经营过程中租金、水电一分钱都不用付的情况下还亏本，那么为什么非要继续经营呢?
(请注意张建设与许宗祥的微妙关系)
7，田诒迁为何主动提出不再继续经营?(因为2008年11月，广东省委政风行风巡视组进广州体育学院进行考察，田诒迁正是在这种情况下提出不再承包的。为什么?)。但真正“落标”后，却上演如此滑稽的表演?(2008年底，巡视组结束巡察，许宗祥和田诒迁感觉暂时没什么危险)，这难道不是早
一、自导教育理念
(一)、什么是“自导”
自导联助教育中的“自导”是“自我主导”的简称，就是要教育学生学会全
面地自我导航。
1.要让学生尽快学会自主做人。就是在叫学生完全学会自我导航的同时，树
立坚强的自信心，发奋自强、自制、自立，树立适合自己的远大目标;要设法把
教师的主导作用尽可能早地转让给学生。让学生整体尽快学会自己管理自己。
2.要教学生尽快学会自觉巧学。学会按照正确的方法自主自觉地不断提高学
习效率，轻松快速地发展各方面的综合素质;在教学上首当其冲的就是：要把现
行的“教校”变成名副其实的“学校”。除了小学低年级以外，老师由讲课逐步
到很少讲课以致几乎不讲课，让学生整体完全学会自己教自己。
3. 要使学生懂得尽心效家报国。人人必须有正当的自立本领，不可走歪门
邪道去祸国殃民。积极养成乐于创造的思想，发展善于创造的能力，自愿终生真
诚地回报家庭、报效祖国及整个世界。
(二)、什么是“联助”
“联助”则是强调唯物辩证法联系的观点，让整个世界的一切因素为学习者
“联合互助”，从而收到1+1>2的教学合力。“联助”的内容主要分为以下三大
类：
1.人与人联助。是与学习相关的所有人之间的联助，如：学生与学生、学生
与教师、学生与父母亲、以及学生与其他所有人之间的联助;当然，这里更强调
的是学生与学生扬长避短、爱心共铸齐向前，以及其他所有人对学习者的协助。
2. 整体素质联助。这是指人的各种素质内在地联助，包括品德、智力、体
质、美感、能力和情商等在发展中灵活机动地寻序巧进、纵向、横向、斜向等多
向联合互助。每一学科知识与技能在学习与操练过程中同样灵活机动地寻序巧
进、纵向、横向、斜向等多向联合互助。
3.外在因素联助。包括学习与活动的时间、方法、设施、情境、各项活动和
人体所有官能等有机协调运作、融会相帮，注重在玩乐中潜移默化地发展。
(三)、自导联助教育的宗旨和方略等
自导联助教育的宗旨是：“多、快、好、省地培育人才，全面迅速地优化中
华民族的整体素质。”
自导联助教育的方略为：“全面发展、各尽其能、各求所好”。
自导联助教育从对教师素质要求到学材编法、课程设置、教学法则、弹性学
制和教学绩效考评等，都有科学的理论依据和轻松高效的操作方案。
二、实施的目的
长期以来，中国的教育改革步履维艰。我国中小学学生学习负担过重的老大
难问题举世瞩目，其根本原因在于我们还没有找到问题的症结。在近些年里，全
国上下大张旗鼓地高喊素质教育。但由于理论不完善，尤其是那点残缺不足的理
论还与教学实际完全脱节。那么，即使再声嘶力竭地把“素质教育”狂呼下去，
也永远只会是纸上谈兵。
现在，社会、家庭和学校对孩子付出的教育资金投入太多，特别是付出的教
育劳动投入实在太多、太多了;老师教得非常辛苦又极端困惑;家长为孩子竞相
报课余辅导班或请老师上门做家教，既费钱又操碎心机，却总是不尽人意;学生学得筋疲力尽、死去活来，反而发展得相当片面而极度缓慢。解决这些问题的根本出路是实施自导联助教育。自导联助教育教学生学会充分地自我主导，调动学生在学习上的主观能动性，并发挥学习中各因素的联合互助作用，是为学生减负增效的根本前提，更是为家庭和学校减负基础。
为了让每一个学生既轻松愉快地学习，又全面而迅速地发展;为了多、快、好、省地培养开拓创造型人才，加速提高中华民族的整体素质;为了实实在在地推动全中国、乃至整个世界教育教学改革;为了让伟大的中华民族重振冠世文明;现特提出中小学自导联助教育实施方案。
三、实施的对象
本方案实施的对象主要是：从学前班到高三的各年级学生(幼儿和成人也可以)。人数不限，多多益善。不过效果更好的对象还是初二以下的学生，最为理想的是小学中低年级的学生。因为他们受传统教育落后的教学方法的负面影响小，可塑性极强，是一张可以随意描绘蓝图的白纸。年龄大的学生可塑性差得多，因为他们受传统教育落后的教学方法的负面影非常大，有少部分学生要矫正很费劲。但即使对高三学生实施自导联助教育，也要比现行学校轻松地提高30～40%的学习效率。
最初的实施的对象要求最好是：身体健康、智力优秀、学习成绩中等以上，没有心理障碍，完全自愿的学生;中学生最好是：自主自愿接受自导联助教育，愿意逐步学会自主学习，愿意在德智体美能等方面全面协调地发展，自愿接受自导联助教育互教互管的所有教学方法和规章制度;其家长应该真诚赞同自导联助教育，积极支持教育改革，并能够在学生的思想教育等方面给予适当的配合。学生自主自愿是成功的前提，绝不可搞强迫命令和一刀切。
实验的对象逐步扩展到从幼儿园到高三的各种智力的全体学生，以至进一步发展到任何情况的学生、一切学校的受教育者和一切自我教育者。
四、实施的方式
在近些年里，除近几年少部分学校外，自导联助教育主要是在家庭里以个别或少数学生为实施对象。这种方式虽然也取得了很好的效果，但就实际情况来说，则是大大地打了折扣的。如缺乏学习的氛围、环境、运动场地、教学设施;学生少而有失群感，不利于彼此之间广泛的交流和更多的互相帮教，同学之间缺少充分必要的竞争等。
如果学生周一至周五不离开原来的学校，只让学生在周六和周日接受自导联助教育，一般学生也会有一定的成效。但相当部分学生的效果可能要大为降低。主要原因是他们始终盲目被动地应付周一至周五全日制学校老师繁杂的作业，无力摆脱繁多的无益作业和唯一呆板的笔头练习方式的摧害。传统教育的负面影响使学生学习的主动性难以增强，学生的学习负担会十分沉重，实施时间长了，他们的学习兴趣会下降。
在全日制学校里周一至周五白天广泛地实施自导联助教育的效果最好。这样除了可以把上述不利因素都化为有利因素外，我们完全可以不受任何传统教学方法干扰，而直截了当地按照自导联助教育的教学方法进行教学。学生就会有大量的时间玩乐、运动、交流和参与社会实践等，学生会学得非常轻松愉快，而且学习的效益极高，学生的整体素质自然都能够不知不觉地轻快发展。学生寄宿或者走读均可。
五、实施步骤与设施要求
1.召集全体教师、教学管理人员和学生，由舒德初老师宣讲自导联助教育的教学、教研成果和自导联助教育的基本做法及对教学管理人员和师生的大致要求;
2.要求参与自导联助教育实验班的教学管理人员和师生自主自愿地写申请报名，舒德初老师与写申请报名的教学管理人员和师生沟通交流，确定参与自导联助教育实验班的教学管理人员和师生对象;
3. 由舒德初对参与实验班的教学管理人员和师生统一进行自导联助教育理论与方法的全面培训，进行示范操作，尤其让每个教学管理人员和师生明确自己的责任和义务;
4. 教学管理人员和老师在明确自己的责任和义务的基础上，由舒德初老师代表北京自导联助教育中心与自愿参与自导联助教育实验班的教师签订责任制协议书;
5. 教学管理人员和全体教师深入了解班级整体情况，制定整体教学计划和定期目标;各科老师指导学生明确各自的特点，扬长避短，协助每个学生制定好各自的发展计划与定期应该达到的目标;
6. 老师协助每个学生准备好各项自学辅导资料和必需的自学用品，把教室变成学习研究室，布置好学习研究室，创造自导联助教育的自主学习环境与氛围，学习研究室内最好有多媒体教学设施和电子琴等简易的常用乐器，备齐各项体育运动器具，老师必需有备课用的电脑。
7.落实班组机构与学研组织，落实职责，按要求具体实施到位，随时自测和相互考评，不断交流探讨，反复总结经验，逐步提高效率。
8.要有录像设施和专门的摄影编辑，重要的活动与教学方法的内容有专人摄制、剪辑、整理和编辑。
六、、师资素质要求与培训
自导联助教育的教学管理人员和教师的素质除了一般教师的要求外，主要还要强调以下要求：
1.实施本方案的教学管理人员和教师必须具有开拓创新意识，深刻了解当今学生的疾苦和中国教育的严重弊病(能够认识到当今一般学校的教学方法是在摧残人的老师最有动力做好自导联助教育)，要有热衷于教育教学改革的强烈欲望，乐于按照自导联助教学的新方法施教，在教育观念上的木不仁者和不敢越雷池一步者绝不可参与本试验。;
2.愿意自学，并有一定的自学能力，可为学生做自学的表率，能够通过自主学习熟练掌握自导联助教育的基本理论与教学方法。
3.一专多能，能够用电脑制作各种课件，在音乐、美术、体育等方面至少有一个方面有所擅长或特别爱好;
4.自主自愿参加是前提，有爱心和耐心，能吃苦耐劳，责任感强;
5.年龄一般最好在35岁以下，特别有创意的老师年龄不限。教师的结构在整体素质方面要全面。
在实施本方案以前和尝试实施本方案的过程中，要按照自导联助教育自主学习的方法对教师至少进行两周以上系统的自导联助教育理论与教学方法的培训，并将理论与实际相结合地做好自学方法指导、教学细节示范和反复进行抽查与考评的具体训练;在实施的过程中，仍然要长期坚持反复地进行总结交流，力争努
力改进完善和不断提高。
七、基本教学方法和教学组织形式
除了有机地运用“自导、联助、创境、寻序巧进、乐美、飞钻、专食共享、生物节律”等教学法则外，完全寓教于乐，动静相间。从学前班和小学低年级起，以唱歌、跳舞、剪纸和折纸、文体活动、玩扑克与下棋等娱乐游戏、启智和斗智游戏等为基本教学形式。把音乐、美术和体育当成最主要的教学方法，确保每个学生主动轻松地学习、迅速全面地发展。
(一)、教学方法的基本特点是：
1.教学生学会自己教育自己(不需要老师讲课)
学科教学方面除了设每学期轮换一次的常务课代表以外，每周一轮换的执行课代表是真正的教学主持人。中学除了最初两、三天，或者最多不超过五天可由老师示范性讲解自导联助教育的“完全让学生学会自己教育自己”的方式方法外，此后再不许老师讲课。即使有少部分重难点学科内容必须在班级讲的，也一定要让执行课代表学会给同学们讲解与交流。科任老师在班级只以与学生同等的身份参与讨论和交流。科任老师在班级只是执行课代表安排学科教学的服务员和参谋。
2. 教学生学会自己管理自己(不需要老师当班主任)
逐步教学生完全学会自己管理教育自己。”在班级管理方面除了设每学期轮换一次的常务班组干部以外，每周一轮换的执行班组干部是真正的教班级管理者。名义上的班主任老师要尽快教常务班长和执行班长成为真正的班主任。进一步教会学生整体完全学会自己管理自己。班主任老师只是不带长的参谋和服务员，只可以学生的姿态参与班级管理。
(二)、班级规模与教学组织形式
班级规模以30～40人为宜，最多不超过50人。教学组织形式以班级交流、小组交流和个别相互辅导帮助为基本形式，由老师教学生转化为学生教学生、学生教老师。
八、预定教学目标
任何学校若能够真诚地按照自导联助教育的要求实施，都可以轻轻松松地达到以下自导联助教育渴望实现的目标：
1.渴望做到负半功倍 即让中小学生学习现行中小学课本知识的总时量减大半，学校对中小学生教管劳动总时量人均减大半，家庭对中小学生教养劳动总时量人均减大半，中小学生家庭课余家教资金投入总量人均减大半;却要让当今中小学年龄阶段的学生的整体素质提高效率增长一倍以上。
2. 渴望6~8年胜过12年 让学生极为轻松愉快地学习，保证学生每天静态用于学习课本知识的时间比现行学校的学生至少减少三分之一以上，中小学课本总学习时间至少减少一半以上。学前班学生或者小一新生用6~8年时间，高素质地达到现行学校12年才高中毕业的水平。尤其是在思想品德、智力、体质、竞争意识和创造意识、音乐和美术素质等方面，都大大优于12年传统学校的高中毕业生。中小学其他各年级学生相应缩短1~6年学制而高中毕业，整体素质同样明显优于传统学校的高中毕业生。
3. 渴望高考高中榜 即使是普通高中学校，若从高一起实施，考上名牌高校的学生的比率至少达到、乃至大大超过当地一类重点中学，确保至少有一名以上学生考上北大、清华、哈佛、牛津等国内外名校;或者说，高三学生一年之内比
其他学校同等成绩的学生高考平均多增加50~60分，尤其是他们在思想品德、智力、体质、竞争意识和创造意识等方面，都大大优于其他没有实施自导联助教育的学校的高中毕业生。若是当地名牌中学的优等生从高一起实施，考上北大、清华、哈佛、牛津等国内外名校的学生不一个班少于10人。若从初中、甚至小学起实施，确保效果更好。
九、教学教材
舒德初老师在教学中深入探讨教育、教学的改革，已经形成了系统完善的 “自导联助”教育理论和教学方法体系，有部分书籍已经出版发行;有四项教研成果已经荣获国家专利。现正在他根据“自导联助”教育理论和教学方法进一步完善从幼儿园到高中的学习材料和学具等。教研成果主要分为教育思想和教学方法、教学实用材料、教研专利产品三大类，例如：
(一)、教育理论与方法
1.《轻快成才 自导联助的学习法则》2.《好方法胜过好学校》
3.《自导联助 救儿兴国》1~5册(120万字)4.《鹏程万里 劲翼早练》
5. 《学会自导联助 远离有偿家教》6.《爱心赤胆 报效家国》
(二)、教学实用材料
1. 《少儿玩乐数学》1~6册及《自学指导资料》1~6册;《初中多向思维趣味数学》7~9册 及《自学指导资料》7~9册;《高中多向思维趣味数学》10~12册 及《自学指导资料》10~12册;《速算与联助数学游戏》。
2.中小学《字文飞船》第1~10册及学辅资料第1~10册;《小学轻快阅读与作文》、《初中轻快阅读与作文》、《高中轻快阅读与作文》。
3. 《小学英语联助速成100句》;《初中英语联助速成100句》、《初中联助英语语法》及学辅各1册;《高中英语联助速成100句》、《高中联助英语语法》及学辅各1册。
(三)、其他实用学具与资料
其他已经获得国家专利证书和将申请专利的教研产品多样：如智能开发皇冠套件等。还有不断完善的语文、数学、英语及其他各科学习方法、课件、电子与实用学具和资料等。
