那次玩的真高兴习作

第1篇：那次玩的真高兴习作

习作 那次玩得真高兴

教学目标

1.留心周围事物，回顾生活经验，激发孩子们写作的兴趣。 2.能将事情经过按顺序完整的表达。

3.愿意将自己的习作读给同桌听，议一议，改一改。

第一课时(习作指导)

教学目标

1.回顾生活经验，激发此次写作兴趣。

2.细心观察，充分想象，能按顺序将事情表达清楚。 教学过程

一、谈话激趣

说一说你最高兴的时间是什么时候?都有哪些人?那时你们在做什么呢?引出玩这个话题，点燃孩子们的兴趣。

二、明确要求

玩是孩子们的天性，玩可以放松身心，孩子们能从玩中感受快乐，能在玩乐中有许多发现，请同学们打开回忆，以“那次玩的真开心”为题，将玩耍过程讲清楚，写一写玩出的收获，写完后分享给同学们。

三、开拓思路

小组讨论，说一说自己最映象深刻的玩耍经历。

四、自主习作

写一写，根据习作要求将自己玩的情景通过语言展现出来，将收获分享给大家。

第二课时(习作评改)

教学目标

1.乐于与他人分享习作

2.发现别人的写作优点和缺点 3.能对自己的作文进行修改。 教学过程

一、习作总评

老师对全班总体的习作上优点缺点告诉同学们。

二、佳作欣赏

1.请小作者将自己的佳作读给同学们听。

2.议一议，指名同学说出习作好的地方，和还需要改进的地方。

三、自改互改

1.默读习作，检查句子语言是否通顺。

2.再读习作，找一找是否有错别字，和错误标点。

四、修改展示

展示修改后的习作，评出优秀小作家。

第2篇：【教学设计】习作：那次玩得真高兴

习作：那次玩得真高兴

教学目标：

1.把玩的过程写清楚，写具体。 2.要表达出自己愉快的心情。 教学重点：

把玩的过程写清楚，写具体。 教学难点：

表达出自己愉快的心情。 教学准备：

学生自己最喜欢玩的玩具或者玩耍时的一张照片。 教学过程：

一、激趣导入：

1.教师兴高采烈地走进教室，说：“同学们，这节课我们来做一个游戏，好吗?”

2.在黑板上画出一个头像，却没鼻子。让学生猜猜，将会做一个什么游戏。

(板书：画鼻子)

二、引导学生进行活动：

(一)宣布活动：

1.同学们，今天我们在教室里开展一次画鼻子游戏，你们高兴吗?

2.请几位同学说说，当听到老师说进行做游戏时时心情如何? 3.再请几位同学回忆一下，当老师宣布进行画鼻子游戏时，你观察到了谁的神态与动作变化，全班同学的心情如何?有什么表现?

(二)准备活动：

1.教师宣布游戏规则。 2.准备两条红领巾。

3.观察头像的外貌特点，你想给他配一个怎样的鼻子? 4.谁再来说说这两位选手的心情如何?你能猜到此时他俩心里会想些什么吗?台下的同学们心情如何，会想些什么呢?

(三)活动过程

1.教师大声宣布“游戏开始”，同学们积极举手，都想上台画一画。教师提示同学们认真观察都想上台参与游戏的热闹场景。

2.教师点一名学生上台，蒙住其眼睛，转三圈，动手画。同学们，谁来把你刚才观察到的两位选手的面部表情和动作向大家描述一下。

(引导学生从台上学生的神态、动作、心理活动，位置画错时，台下学生激动的神态、语言，热闹的场面等方面进行描述)。

3.请另外选手接着游戏，请同学们继续观察。

(四)活动结果

他们分别把鼻子画在了什么位置?谁的鼻子画得最好?得到奖励后他的心情怎样?谁来描述一下?

三、写作练习

1.我们的游戏结束了，现在请你来说说整个游戏中你和同学们的心情如何?

2.同学们，你们刚才仔细观察了参与画鼻子的同学的神情、动作以及台下同学们的表现。也揣摩了他们的心理活动，大家的描述很准确、精彩。现在你们能把整个活动的过程写下来吗?

3.教师出示习作要求。

(1)要把活动的过程写完整，交待清楚。 (2)把活动过程中自己印象最深的地方写下来。 (3)描写过程时一定要注意表达出自己的愉快心情。 板书设计：

习作：那次玩得真高兴

画鼻子游戏 参与者的神情、动作 其他人的表现 所有人的情绪

教学反思：

《语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。” 说得多好!那么怎样才能让我们的学生“易于动笔、乐于表达”呢?

我的做法是先让学生到实践中去亲身体验。只有来源于生活，才能使文章写得生动具体、才能让学生有话可说、才能让学生真正地做到通过语言文字表达真情实感。

于是，我利用游戏，让学生参与到活动中，亲身体验整个活动过程。我还要求学生仔细观察相关人物的动作、神态和心理活动，并及时讨论、描述出来。有了亲身体验，这篇作文一点也不难写。学生们也就文思如泉，下笔有神，一篇篇美文也就跃然纸上。

的确，亲身体验，放飞心灵。写作教学如果做到了让学生亲身体验，感受生活，那么学生也会是易于动笔，乐于表达，写出自身的真情实感。这样的习作才会有血有肉有灵魂。

第3篇：三年级上册语文教案 习作：那次玩得真高兴 人教部编版

那次玩得真高兴

【习作要求】提高学生的观察能力，抓住比赛中的细节描写，写出自己的真实感受。

【教学目标】

1、指导学生细致观察比赛中人物的动作、神态。

2、抓住最精彩的场面和主要人物的活动，进行具体描写。

3、学生能完整有序地写好游戏过程，写出趣味，表达真实感受。

【教学重点】

抓住细节，写好精彩场面和人物的活动。

【教学难点】

1、

抓住重点内容，注意有详有略。

2、怎样写出情趣,表达真情实感。

【课前准备】

设计比赛，准备比赛的道具。(装满水的杯子5个，乒乓球1个，水)

【教学方法】游戏法谈话法讲授法

【教学过程】

一：谈话导入新课

同学们大家好，今天作文课上老师要带你们玩一个好玩的游戏，期待吗?接下来就让老师带领大家见证奇迹。

师：接下来，我们进行一个互动小游戏：提问回答。

(师介绍游戏规则)

师：提问。

生：回答。

师：中国的国球是什么?

生：乒乓球。

师：提问。

生：回答。

师：乒乓球用什么来打?

生：乒乓球拍。

师：提问。

生：回答。

师：打乒乓球的赛场在哪里?

生：乒乓球案上。

师：今天我们也来一场别开生面的乒乓球比赛，但不在球台上，而是在讲台上，武器不是球拍，而是嘴，今天我们就用嘴来吹出成功，吹出喜悦!(课件：巧吹乒乓球过河)

二、创设情境，出示规则。

出示游戏规则：

俗话说：无规矩不成方圆，首先老师来给大家介绍游戏的规则。

(1)每一个杯子装满水，紧挨着依次排成一排。

(2)分3组，游戏实行轮流淘汰制，在规定的时间(2分钟)内，吹过杯子个数最多队获胜。

要求：

(1)用嘴将第一个杯子的乒乓球吹到第二个杯子里，再吹到第三个杯子……最终把球吹到最后的杯子里，游戏结束。

(2)吹的过程中，身体任何部分不得接触杯子或者乒乓球。中途球被吹到杯子以外由第二名同学从这个杯子继续吹，直到游戏结束。

三、组织活动：

1、随机将学生分组;(我要看谁的表现最积极，最听话。在座位上的同学可要为自己小组的代表加油哟!)

2、开始比赛。

第一组：重点引导学生观察参赛队员的神态、动作、心理。

(你能说一说你现在的心情吗?请大家注意看他(她)的动作。成功(失败以后)你的心情和比赛前有什么不同呢?

在表达的过程中，不断提醒学生怎样吹，当时的动作怎样?让学生用完整的话来描写一下。

这时你们的心情紧张吗?是怎么想的?)

第二组：重点引导学生观察台下观众的状态。

(用上排比句：有的……有的……还有的……)

师结合两组的表现，评选冠军。

3：比赛结束：

根据比赛结果，采访各小组感受，赛前、赛中、赛后感受。

讲解感受独特的写作方法。(出示课件)

五、快乐习作

1.拟题目(学生自由拟题目)

《吹乒乓球大PK》《有趣的吹乒乓球比赛》、《巧吹乒乓球过河》

2.明确写作顺序：比赛前比赛中比赛后

3.开头

第一种：设置悬念：本来乒乓球是用球拍来打的，但今天我们在老师的带领下，却吹吹出了喜悦，吹出了成功。

第二种：先声夺人：教室里一片沸腾起来。只听见乒乓球落地声、同学们的加油声、成功与失败的欢呼与失落声、吹乒乓球的呼呼声、水花四溅的哗哗声……声声交汇，不绝于耳。

4.中间(详写)

5、结尾

可以抒情，可以议论，要简洁有力，又余味无穷。

我们的比赛多么快乐，请同学们用笔记录下来，让其他小伙伴分享你的快乐吧!

六、【板书设计】

巧吹乒乓球过河

开头：1、设置悬念2、先声夺人3、列举法

比赛前：规则

动作：弓身、弯腰、低头、鼓腮帮、盯、深吸、凑近

比赛者

表情：瞪(眯)着眼睛、满脸通红、垂头丧气、欣喜若狂

小结：同学们今天你开心吗?快乐吗?老师也非常快乐。不仅是因为大家无形中学会了作文的写作方法的技巧，而是你们已经善于在游戏中总结做人的道理，恭喜你们，你们已经长大了。下节课让我们拿起笔写一写自己的感受。

第4篇：作文我们玩的真开心

[作文我们玩的真开心] 早上，我和一家人一起去玩，爸爸先带我们一家去吃早餐，我们吃完了，爸爸就带我们去傅罗，因为那里有一个朋友爸爸认识他的，我们到了，我一下车就看到了一间餐馆，而且大大的，还挺漂亮，我进去里面看见了桌子和椅了摆的整整齐齐，我看到了一个人在看电视，我也坐在椅子上看电视，看了一会儿，我就问妈妈，妈妈几点钟吃饭，妈妈就12点就可以吃饭了，我看了一下闹钟，已经11点半了，我就继续看下去，等到12点妈妈就叫我吃饭，吃饭的时候，弟弟看到桌子上有一碟肥肴，一下子就吃了三块，等到吃完饭了，我就和弟弟玩了一个游戏，游戏的名子叫青蛙跳，我们先剪刀石头布，谁赢了谁就先跳一格，第一次出的时候我赢了，弟弟输了，所以第一次由我来先跳一格，准备到第二次出的时候，爸爸就说回家了，作文我们玩的真开心。我就

这个游戏叫我来做，你来猜。老师先给我们讲了游戏规则：自由组合，每组三个人，一个同学做动作，另外两个同学猜。哪一组猜对得多，哪一组就赢了。

第一组是：我、林佳妮、何佳昵、李霖莉。李霖莉做动作，我和其她两个同学猜。第一个动作是吃面条，她做的动作很象是吃饭，我不假思索地答道：吃饭。同学们顿时哄堂大笑，我才知道我回答错了。李霖莉把刚才的动作又表演了一遍，突然，何佳昵灵机一动，说：吃面条。老师笑着说：答对了!我们都很高兴。接着，第二个抽到的是炒菜，李霖莉一时想不出来怎样做这个动作，就学着她妈妈做菜的样子，先去打煤气灶，何佳昵还没等李霖莉做完动作，就迫不及待地说：煤气!惹得全班同学捧腹大笑，老师说时间还没到，让我们继续猜，最后，我们认真地观察了她的动作，结果一致认为是炒菜，老师大声宣布：答对了，你们真棒!最后一个动作是骑自行车，林佳妮一会儿就猜出了是骑自行车。我们组全猜对了。

接着，其他组也进行了表演。最后，老师宣布我们队赢了!胜利了!我们四人高兴得一跳三尺高。同学们纷纷为我们鼓掌，老师还给我们发了一本有奖字的作文本呢!站在领奖台上，我很激动，团结协作和不言放弃使我们成功!!!

这个游戏特别有趣，我们玩得真开心。

第5篇：第一单元“玩的真开心”

魔法作文训练营——三年级上册第一单元《玩得真高兴》

一、 题目要求

同学们都喜欢玩儿，也一定玩的很开心。那么，我们就用“玩儿”做话题，开展一次活动吧。

1、自由组成小组，商量大家玩什么，怎么玩儿，然后尽情地去玩儿吧。玩儿中观察人物的动作、神态和场面。

2、你玩得开心吗?在班上交流一下，看谁说的好。

3、你是怎么玩儿的?用一段话写下来。

二、例文赏析：

(一)

玩得真高兴

一天下午，老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着：“干什么呀?”

噢，原来要做一个小游戏。规则是这样的：拿三张不同颜色的纸片，在每张纸片上分别写“谁”、“干什么”和“地点”。然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同的漂流瓶中。

大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写，一边还偷偷地笑。等写好了，依次放入漂流瓶内。大家面面相觑，该怎么玩呀?老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。第一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，然后慢慢地抽出一张，站在一旁看了一下，然后又望着第二位同学。只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼翼地抽出一张，立刻和第一位同学凑在一起，两人对了对，脸上露出了灿烂的笑容。最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，把手伸进瓶子里，一会儿碰碰这个，一会儿摸摸那个，最后终于挑了一张。自己看了一下，又和另外两人凑在一起，笑得腰都直不起来了。

接着三位同学按顺序一读，顿时，全班同学哄堂大笑，句子竟是“徐思远在苏州乐园里做早操”。同学老师都哈哈大笑，兴致更高了，大家一拥而上，争先恐后地去拿小纸片，三三两两地凑在一起，教室里立刻欢腾一片。我和同学对成的是“孙力康在宇宙游泳。”啊，我笑得眼泪都流出来了。

漂流瓶飘出了笑声，笑声又在班级中传开了。 例文赏析

(二)

丢手绢

这个操场不太大，人却不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戏，有的投沙包，有的玩老鹰捉小鸡，还有的玩跳绳，大家玩得挺起劲儿。最热闹的还是西北角，十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。

十来人围成一个圆圈，蹲在地上，拍着手，唱着歌：“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，……” 她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有及时发现。

一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着，扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标，把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后，又装着若无其事的样子向前走了几步，然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。 大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能力还欣赏了一些愉快的节目，大家时而紧张，时而欢呼……时间很快就过去了，活动时间结束了，我们恋恋不舍地回到了教室。

例文赏析

(三)

丢手绢

丢手绢是个紧张又有趣的游戏!

每当下课，我就会招集同学们玩丢手绢的游戏;“谁要玩丢手绢的游戏?”“我要!”“我要!”同学们纷纷叫着。

游戏开始了，我们先手拉手围成一圈，再蹲下来。先是由曾文杰丢，他拿着手绢，猫着腰，跑了一圈又一圈，我心跳得速度简直比兔子跳还快，眼睛不时向身后瞟一眼，生怕手绢丢在我身后，心里念着”佛经“：“不要丢到我身后!‘’------我豆大的汗珠滴了下来。这时，曾文杰经过我身后，速度加快了，我扭头一看，手绢丢在了我的身后!我立刻转身，捡起手绢，还没站好。就飞也似地追了过去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他!于是，我一把扑过去，没想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追时，曾文杰却早已蹲在了我的位置上了。

我拿着手绢，放在口袋里，走啊走啊，把目标投向了跑步慢的林佳烨，到了她身后，我把手绢掏出来，放在了林佳烨后面。之后，还是若无其事的向前走，这是我的”伪装术‘’!走啊走啊，为了不让林佳烨起疑，我走了两圈，经过王鲁佳身后，就跑了起来，让林佳烨认为把手绢丢在了王鲁佳身后。“近了，近了!‘’我叫了起来，可林佳烨还是像木头一样蹲在那里，我一看，有机可趁，就一把捉住了。林佳烨无可奈何，只好跳了一支舞。

“叮铃铃------‘’上课铃响了，我们依依不舍地离开了操场。虽然这次的游戏的时间很短暂，但它的快乐还常常在我的脑海里浮现。

四、词语积累

表示高兴的词语：快活 开心 大喜 狂喜 欣喜 喜洋洋 喜滋滋 兴冲冲 乐融融 乐呵呵 乐悠悠 甜滋滋 兴高采烈 兴致勃勃 欢呼雀跃 兴趣盎然 手舞足蹈 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 心旷神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得