实行值日班长制 创建优秀班集体
[摘要]长期以来，班干部一职往往被少数优秀的同学所垄断，而大多数同学成为班级的“被管理者”或“旁观者”，他们的管理能力得不到锻炼，主人翁意识和集体观念得不到培养。值日班长制是让全班每个学生轮流当班长来参与班级管理的制度。实行值日班长制有以下优势：有利于调动学生的积极性，有利于搞好班级团结，有利于后进生的成长和进步，有利于提高学生的自律意识，有利于减轻班主任的负担。
[关键词]班主任;值日班长制;优秀班集体
班级管理是一项复杂而且周期较长的系统工作。长期以来，班主任是这项工作的领导者、组织者和实施者。随着新课程改革的实施，班级管理开始从“班主任一人实施管理、学生被动接受管理”转变为“以教师为主导，学生为主体”的管理模式。传统的以班长为中心的班委管理模式，常常会出现管理效率低下、班长工作难做、班委成员执行力差等问题。这就需要在班级内采取多元化管理，实行值日班长制度，鼓励学生人人参与管理，这样既能使繁杂的管理分散，减轻班干部的管理负担，又能锻炼和培养学生的管理能力。
一、值日班长制概述
值日班长制，就是让全班每个学生轮流当班长来参与班级管理的制度。
1.值日班長的做法与内容
(1)按学号轮流，每人值日3天。值日期间，以班级日记的形式，认真做好以下记录：考勤、课堂纪律(含自习课)、同学的精神面貌和其他各方面的情况。
(2)每天放学的时候，面对全班同学总结当天值日情况，指出当天表现好的方面和不足的方面，强调努力的方向，提出更高的要求。
2.对值日班长的要求
首先，要乐于为大家服务，这是当好值日班长的前提;其次，要敢于为大家服务，这是当好值日班长必不可少的条件;第三，要善于为大家服务，这是当好值日班长的关键;第四，要公正地为大家服务，不能利用自己手中的权力谋私，公平公正才会取得同学的信任，得到尊重。
3.对值日班长的评价
每周班会时间由班主任和全体学生一起采用无记名投票的形式，从上一周的两名值日班长中推选出周优胜者，每月从四个优胜者中推选出一名月优胜者，再从每月的优胜者中推选出一名学期优胜者。这样，值日班长在享有权利的同时，也会产生危机意识。
4.对值日班长的定位
班级作为一个集体，在搞好常规建设的同时，还要参与校内外的各项活动和比赛，因此单靠值日班长一个人的力量是远远不够的。值日班长可以定位为班内质检员，负责监督同学行为，反馈班级动向。统领性的工作由常务班长和其他班委协助完成。这样，班级工作就不会出现滞后的现象。
二、实行值日班长制的优势
1.有利于调动学生的积极性
初中生的世界观尚处于萌芽、孕育阶段，而且有了一定的政治态度，某些高级情感也随之发展，如集体荣誉感，责任感，爱祖国、爱人民、尊师爱校等情感。他们心理成熟的重要标志是自我意识得到强化，认为自己已经长大，开始以成人自居，愿以平等的姿态与社会成员交往，渴望得到别人的尊重和信任。在班级管理工作中，班主任要放得开、收得拢，要尊重和信任学生，给予学生表现自己、实现自身价值的机会。值日班长制能够调动学生参与班级管理的积极性，给学生创设展示自我的平台，使学生通过参与班级管理增强集体荣誉感。
在班级工作中，我把值日班长的职务委任给几名学生。他们的责任心和集体荣誉感都很强，不甘落后于其他值日班长，因此工作中都绞尽脑汁，尽力完成好班里的每一项任务。有一段时间，经常下雨。班级里有一个从小患有小儿麻痹的同学李某，由于天气不好，他上学经常迟到。为了不让班级被扣分，这几位值日班长不论刮风下雨都去接送李某。他们的做法受到同学们的一致赞扬，全班同学都以他们为榜样，积极配合值日班长的工作，平时严格要求自己，共同维护集体的荣誉。
2.有利于搞好班级团结
初中生处于半幼稚、半成熟期，他们与成人的交往渐渐少了，并开始有意摆脱老师和家长对自己的监护，如把记录自己内心世界的书籍、笔记本、日记等都隐藏起来，甚至上了锁，不让老师和家长知晓。面对同学和伙伴他们很开放，也很真挚。他们注重追求同学间的交往和友谊，渴望伙伴的好感和接纳。所以基于以上原因，值日班长参与班级管理，能够更好地团结学生，深入到学生中去，向学生敞开心扉。通过心与心的交流，能够了解学生对班级管理工作的意见和建议，与学生建立起深厚的情感，使学生更支持自己的工作，从而把班级学习及各项活动都搞上去。
作为班集体的一员，每个人都要承担起自己相应的义务与责任。值日班长制可以使每一位学生认识到自己对班级应尽的责任，并在做好本职工作的过程中，体会到个人对集体的作用。大家的事大家做，人人关心集体，人人热爱集体，团结互助，积极向上，这样良好的班风会增强集体的凝聚力。
3.有利于后进生的成长和进步
每一个孩子呱呱坠地的时候，他们的心都是纯洁的，一尘不染的。只不过在后天成长过程中，由于受到一系列因素的作用和影响，才使有些孩子染上了不良习惯，渐渐成为后进生。琴师用双手弹拨琴弦，我们教育工作者是用灵魂弹拨学生的心弦，尤其是弹拨后进生的心弦，要使后进生在良好的班级气氛中受到感染，与优秀生产生共振，在潜移默化中收获成长和进步。
委任后进生担任值日班长职务，是一种积极的教育尝试。面对老师和同学的信任，面对这样一个团结友爱、积极进取的班集体，他们势必会以身作则，变被动为主动，尽量克服自身的不足，改正缺点，在老师和同学心目中树立起威信。如后进生赵某在担任值日班长期间，由于受良好的班风、学风氛围的影响，工作尽职尽责，学习成绩也日渐提高。在期末综合测评时，他不论在学习成绩还是在品德修养方面都有很大进步。这种委以重任的方法不失为转化后进生的一种行之有效的方法，它使后进生感受到自身的价值，并且产生了“大家相信我，我也一定要做好”的动力。
4.有利于提高学生的自律意识
值日班长制是一种学生自我管理的模式。学生时时处于被管理者与管理者的角色互换中，每个学生既能体验到管理者的责任和难处，也能体会到被管理者的苦衷与心态，有助于促进学生之间的相互沟通和理解，使学生更加自觉地遵守班级管理制度，增强自律意识。众人拾柴火焰高，学生管理是一件繁重的工作，但如果把具体工作分配到每一个学生身上，工作就变成了一点点小事情。让每一个学生都来分担一点班级工作，充分发挥自己的主观能动性，学会自我管理，既可以让学生锻炼自己，又避免了少数班干部工作过于集中、疲于应付的弊端。
5.有利于减轻班主任的负担
平时班主任既要完成教学任务，又要对学生进行思想品德教育，组织学生参加劳动，指导学生课外活动，关心学生身心健康等等，工作特别多，特别忙，又特别累，常常被备课、授课和班级日常工作搞的筋疲力尽。如果班级里有一个拿得起、放得下的领导班子，有一个尽职尽责的班长，可以为班主任分忧，单独组织班级活动，这样就能保证班主任的休息时间，使班主任保持良好的精神状态，也能抽出更多的时间和精力去完成指导学生学习、转化后进生等工作。
班主任也不应袖手旁观，让自己成为一个局外人，应对值日班长给予扶持和鼓励，对值日班长某些不科学、不合理的做法给予指导。某些活动进展不顺畅时，班主任要与值日班长一起分析存在的问题，商讨解决问题的方案，成为值日班长坚实的后盾。学期结束时，要对工作出色、为班级争得荣誉的值日班长进行奖励;对工作效果一般甚至在工作中有些失误的值日班长也不要责罚，要认可他们付出的努力，指导他们调整工作思路和方法，否则他们很容易泄气，对今后的学习和工作失去信心。
综上所述，实行值日班长制可以帮助班主任实现工作重心从繁琐的班级管理到研究教学的转化，有利于提高工作效率，也可以大大减轻班干部的负担，同时也为每位学生提供了当班长的机会，调动全体学生的积极性，提高了学生的综合素质。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，1993.
[2]李清春.放手让值日班长“当家”[J].班主任，2009，(02).
(责任编辑 赵永玲)
作者：宋淑丽
值日班长制作为一种新的班级管理方式，注重培养学生的自信心和主人翁意识，从而获得积极的情绪体验。鉴于城乡小学生之间的发展差异，值日班长制在乡村小学班级管理中，需要通过前期经验准备、调整任职范围、任职时间等途径来适应儿童的发展水平。
班级管理 值日班长制 经验准备
一、值日班长制的特点
20世纪80年代，西方人本主义思想逐渐传入我国，全人教育的视角随之被越来越多的教育者所认可，这种强调把人当作一个整体来对待的观念也影响了小学班级管理的理论与实践。值日班长制作为一种新的班级管理方式，主张班级中的每个成员都担任一次班长，全面负责班级的一日生活，使学生在参与班级管理的过程中，体验岗位赋予的责任感和荣誉感。
值日班长制从公平对待每一个儿童、为每个孩子提供为班级服务的机会并展示自身的潜力出发，注重培养儿童的自信心和主人翁意识，从而获得积极的情绪体验，增强班级的凝聚力。而学生的发展水平是值日班长制运行的基础和前提，同时也是这种新型管理制度的归宿——促进每个学生自信心的养成和多种能力的提高。因此，值日班长制的实行，需要教师对班级成员全面、细致的了解，也需要教师树立正确的班级管理理念，理性面对实施过程中遇到的问题。
二、值日班长制在乡村小学班级管理中遇到的尴尬
案例1：
“四年级下学期开学的第一天，我们班就实行了值日班长制，大家先制定了班长一日工作流程，接下来每人一天，每天的班长都要写班级日志(班级里发生的事情，当班长的心情和感受)。一个月下来，我发现因为孩子们都没当过班长，所以很难进入角色，总是忘记自己是班长，比如：早晨忘记检查卫生，上课忘记喊起立，自习课时不会维持班级的纪律……整个班级就像没了主心骨，乱得像一盘散沙。”这是一位乡村小学四年级班主任的叙述，在此之前，班级中有固定的班干部负责班级各项事务的管理，学生已经习惯了“别人是班长，别人管理班级”，即使自己担任了班长一职，也很难在短时间内转变角色，进入工作状态。
案例2：
“我私底下问孩子们，愿不愿意当班长，很多孩子都说愿意，但是他们总觉得自己不够优秀，比不上原来的班长……”因为没有充足的心理准备和能力准备，值日班长制对“平凡”的小学生而言，无疑是一种挑战，内心中对参与班级管理工作的渴望与“能力有限”的现实之间形成了孩子们无法跨越的鸿沟。
三、值日班长制的改进
值日班长制的出现，源于教育本身对公平的诉求，即给予每个孩子参与管理、展现自己的教育理念，为每位儿童提供平等的尝试和体验的机会。但是这种制度本身蕴含着对儿童自身发展水平的要求，这就是我们在案例2中看到的自信与能力，这是儿童参与班级管理的心理准备，也是儿童能否顺利转换角色、开展工作的前提。因此，在面对乡村小学生身心发展特点时，值日班长制在实行时间、范围及准备工作中，需要适当的改进。
1.实行时间的选择
值日班长制面对的是班级中的所有成员，即每个人都有机会作为班长来参与班级工作的管理，这就要求儿童具有一定的自我管理和管理他人的能力。小学低年级(1-2年级)是儿童学习自我管理的起步阶段，从中年级(三年级)开始，儿童的自我管理能力明显增强，因此，在低年级阶段，教师可以在培养班干部的同时，引导学生模仿简单的班级管理的行为，为值日班长制的实行做准备。从中年级开始，教师可以根据学生的实际情况，选择制度实行的具体时间。
2.范围逐渐扩大
在班级成员间的横向比较中，总会有一部分“处于劣势”的儿童，性格内向、学业成绩不理想、人际关系紧张等因素都会导致儿童的自信不足和能力发展受阻，所以在实行值日班长制的初期，可以采取自愿报名的方式，为信心不足的学生保留必要的适应期，在这个过程中，自愿报名的同学的优秀表现也会成为其他同学学习的榜样和参与班级管理的动力。在这个阶段，如果没有人报名，则说明时机不成熟，此时，教师可以从小事开始，逐渐培养学生的自信心和工作能力，如安排学生收作业、检查卫生，每次只做一件事，一件事做好就可以得到同学和老师的认可与表扬。
3.集体培训
对工作内容和程序的了解是值日班长履行岗位职责的首要保障，班级一日常规具有一定的稳定性，这些常规性工作可以作为岗前培训的内容，班主任可以利用晨会或班会的时间，帮助即将上任的班长们熟悉常规工作的基本流程。在培训过程中，班主任要讲清工作内容、工作程序以及常用的工作方法，帮助学生缓解工作前的精神压力，同时，在值日班长组织工作的过程中，班级中的其他同学也可以协助或提醒，这样既能减轻值日班长的工作压力，又可以促进其他学生对值日班长岗位职责的了解，为后续的管理工作提供经验准备。另外，不同年段的值日班长工作内容有繁有简，比如：工作计划、工作总结以及班长日志的撰写对高年级和中年级学生的要求不尽相同，教师可以根据学生的实际情况酌情增减值日班长的工作内容。
4.任职期限适当延长
值日班长制在不断的发展过程中，产生了一些变式，其中最为常见的是值周班长制，这种改变最明显的优势在于，值日班长的任职时间由1天延长至1～2周，第一次接触值日班长的工作，有很多学生“还没有进入工作状态，任期就结束了”，任职期限的延长，使学生有相对较长的时间来适应管理角色的转换，有些学生有参与管理的积极性，但是因为心理发展水平有限，比较贪玩儿，经常忘记岗位职责，教师的善意提醒和帮助，会帮助学生逐渐认识到因为自己的疏忽，影响了全班同学的学习和生活，逐渐形成做事认真的习惯。可见，值周班长的工作效果较之值日班长有显著提高，学生在参与班级管理工作中的挫败感减少，积极体验随之增加，更加有助于学生自信心的建立和工作能力的提升。
作为现代班级管理的主要形式之一，值日班长制的价值在于帮助学生体验参与班级管理的过程，培养学生的自信和工作能力，其最终的归宿是学生身心的健康发展。每个学生都是一个完整的人，他们的成长也是一个完整的过程，成长需要时间，教师需要耐心，慢慢引导，慢慢等待，即使有些学生并不适合当班长，也不愿意当班长，这都不会影响我们作为教师应具有的“慢节奏”。学校教育的目的之一是培养儿童的自信心和责任心，所谓“教育有法无定法”，值日班长制度只是班级管理的一种形式，只有当这种形式适合教育对象时，才会最大限度发挥制度内在的优势，“得意可以忘形”，单纯追求形式的新意，并不能诠释教育活动的真谛，促进儿童的成长才是学校教育的终极目标!
参考文献：
[1]邓艳红.小学班级管理.上海：华东师范大学出版社，2010.
[2]崔佩君.“值日班长制”班级管理模式的探索.宁波教育学院学报，2012，(1)：74.
作者：董晶晶 耿欢
值日班长职责
1、佩戴好值日班长牌，做好模范带头作用
2、统筹班级整体事务，领导值日组长
3、提醒值日组长管理好自己的小组
到教室不做与学习无关的事，不吵闹，不讲小话，不乱走动，早晨及时早读，中午及时练字，晚上及时安静，整理导学案，做作业
4、对管理不力的值日组长予以提醒
5、值日班长如果管理不力，班任可以考虑给他(她)一次机会再重新值日一天，并做好值日班长思想工作
6、比如如果卫生没有及时做完或者没有做好，值日班长就要及时提醒卫生委员去督促值日的同学
7、对班级的一些突发情况要及时向班主任汇报，比如上课同学和老师发生摩擦，同学之间发生摩擦，有同学突然受伤了等等这些情况
8、建议值日班长也采用轮流制，可以正副班长、团支书和别的班干部轮流值日
值日组长职责
1、佩戴值日组长牌，做好模范带头作用
2、统筹小组事务，领导和团结好小组成员
3、组织小组成员早晨，对不能按时早读，吵闹的同学予以提醒
4、组织小组成员中午练字，保持小组纪律绝对安静，不随意走动，不交头接耳
5、管理小组成员入教室回到座位，自习、晚修期间不做学习无关的事，对走神的同学予以提醒
6、监督小组成员，提醒女生梳发，男女按规定穿校服
7、提醒小组成员，提高小组成员做事的效率
8、如果小组在值日组长为第一责任人，班任可以考虑多给一次机会值日，并做好值日组长思想工作
9、建议值日组长采用轮流制，每个小组成员都有一次领导小组成员的机会，这样每个成员都有主人翁的意识，感同身受，当别人值日的时候自己也会好好配合
值周、值日班干部职责
1、管好早读纪律，表现好的发一张阳光卡，不好的点名3次以上罚站。
2、管理早操和集会。每人管2组，走路整齐，集会认真，做操认真的发一张阳光卡，不好的点名3次以上罚跑步3圈。
3、管理中午自修。(值日班长做讲台)每人管2组，能安静地学习看书的同学发一张阳光卡，离开座位或吵闹的点名3次以上罚站。
4、监督下午值日。值日班长管教室，值周班长管场地，督促值日生的扫地速度和整洁情况，全部完成后离开。
5、巡视当天教室场地的卫生、课桌椅摆放、电器使用情况，看到有问题，马上叫同学做好。
6、管好食堂就餐的卫生和纪律。表现好的发一张阳光卡，表现不好的扣一张阳光卡。
7、发现各种问题，及时处理或报告班主任。
班干部考核表
值日班干部要积极、主动、大胆地负责当天班级的管理工作。在管理当天纪律卫生均满分的，得，纪律混乱或被扣分的得。连续两周得的，该天班干部下岗，岗位由得星星多者顶上。期末由得较多的班干部当选学校三好
五一班值日班长职责
值日班长上岗前认真学习本职责，不明事项向班主任咨询。每个工作日一个值日班长，负责管理、记录如下内容。 值日班长具体职责：
1、 在任值日班长的前一天傍晚放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言抄写在黑板右侧。
2、 检查校服红领巾到位情况，红领巾未佩戴的及时询问原因并令其佩戴好，校服同上。
3、维护晨读和午睡的纪律，对午睡违纪的同学进行批评、处罚。
4、负责记载当天的出缺席情况，及时向老师汇报，对迟到的同学问明原因，适当提出批评。
5、督促学习委员和科代表上交作业情况表。
6、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以及在走廊上打闹的行为，绝对不能有打闹和追逐、串班、串楼层、在走廊逗留的现象。
7、协助卫生委员搞好卫生的督促检查的工作。发现地上有纸片或其他脏物，谁的座位谁负责。检查是否乱扔垃圾，一经查到，由其负责清洗垃圾桶一周。
8、中午管理好打饭队伍，发现插队勒令退回，傍晚报告。
9、课前组织同学做好上课准备安静地在教室等待教师，课堂上负责留意学生上课表现，并在课后做好表扬批评登记。
10、协助体育委员，督促同学们认真做好课间操和眼保健操，发现不认真的同学给予批评、处罚。
11、对当天的情况在值日班长记录表上作详细的记录，不得徇私枉法。若值日班长有办事不公现象，将加倍处理教育。每天统计一天的曝光数，作好一日小结，总结一日成绩和一日问题。
值日班长一日常规职责
民主意识，要靠民主的形式来培养;民主管理，要靠民主的制度来保证。值日班长要站在班级兴亡荣辱的高度上，以积极认真的态度，关注班级好人好事，给予宣传表扬;关注班级不良现象，提出改正意见。作为值日班长应全面地经营管理班级，创新性地开展工作，为建设优秀班集体贡献出自己的力量。
1. 每天早6：30点准时作主题演讲，把演讲主题写在黑板的北边，保留一天，以潜移默化的方式提高学生的品味与修养。要求演讲主题明确，内容寓意深刻，具有道德培养或励志教育意义。对同学一天中在饭后课前、班空、课堂、纪律、卫生、两操等方面做出全面、具体、明确的要求。最好能提出创新管理的思路和方法。演讲力求做到语气庄重舒缓，口齿清楚，声音洪亮，铿锵有力。6:35坐在讲台上维持教室内秩序，检查是否有迟到者，对迟到者问明原因，做好客观公正的记录。6:40提醒并带领同学立即朗声晨读。
2.值日班长应于7：50前来到教室，坐于讲台，整理讲台，示意“止语”红牌，保持教室安静，提醒同学入则学、学则静、静则安、安则专、专则深、深则透。提醒各组长和值周团队检查卫生和打扫卫生、倒掉垃圾，检查是否有迟到者，对迟到者问明原因，做好客观公正的记录。7：50准时诵读中华圣典《大学》第一章。程序如下：自己站在讲台，整理衣冠，昂首挺胸，端身正意。请全体同学起立，请大家整理衣冠、端身正意〔稍等片刻，等同学站起来整理一下〕。然后声情并茂地领读。诵读过程中注意掌握节奏，语速和缓，铿锵有力，切勿拖泥带水。诵读完毕后请同学坐下，提醒同学进入学习状态。学习等待老师上课。 3. 课堂上注意记录违纪现象，尤其要记录好被上课老师点名批评的同学及批评原因，更要记录被老师表扬的人和事。
4. 课间时需要提醒同学请勿大声喧哗，请勿打闹。值日班长负责期间因管理不力出现纪律差、班空乱等违纪现象被通报批评，则按规定扣分。
5. 课间操时督促同学跑步到达站队地点。在站队位置提醒同学要快静齐。跑步过程中提醒同学队列整齐、步伐一致、口号响亮。
6. 下午值日班长应于13：30前来到教室，坐于讲台，整理讲台，示意“止语”红牌，确保教室安静。保持良好的学风学纪。提醒各组长和值周团队检查卫生和打扫卫生、倒掉垃圾，检查是否有迟到者，对迟到者问明原因，做好记录。提醒同学立即进入学习状态。
7. 下午大课间对值日全面检查，提醒各组组长和值周团队检查卫生、打扫卫生、倒掉垃圾。做好违纪记录，决不可有违客观、公正、公平、正义。 若疏于管理，一旦被通报批评则按规定扣值日班长量化积分。一定坐于讲台，维持秩序，确保教室安静，使同学安心学习。一经发现谁讲闲话，马上点名批评，并记录点名次数。其间必须巡视班级，是否有同学看课外书。做好违纪记录，决不能姑息迁就、袒护漏记。
8. 下午放学后，把一天的值日记录整理好，记录本内容包括：班级优势记录优秀组和优秀个人及好人好事。存在问题记录：详实的违纪记录、值日一天的感想、给某同学或班级的建设性建议。形成温馨和谐、积极向上的班级氛围，加强班级的向心力和凝聚力。
9. 第二天早上将值日班长制度表、记录表、《值日班长一日常规职责》一并交给班长。一天的值日班长任务完成。
1、制定值日班长轮流表，全班轮流，每人一天。
2、树立“今天班级我做主”的服务理念，为班级营造良好的学习氛围。
3、全面负责当天的课堂，纪律，作业，卫生、偶发事件等的及时记录、纠正并随时告知班主任或学校相关部门。
4、每天坚守岗位，在早读前、下午上课前和晚自习前5分钟站在靠门口的讲台边协助课代表引导大家进入上课状态。
5、领导当天的值日生搞好班级卫生，每天早、午、晚各拖地一次。及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求同学对班级卫生的意见。
6、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，对课间在教室内吵闹的同学予以批评、并按《班规》处罚。
7、协助体育委员，督促同学们认真做好课间操和眼保健操，发现做操不认真的同学，予以批评、并按《班规》处罚。
8、对当天迟到、旷课或未完成各科作业的同学，值日班长要及时通知班主任。
9、如果当天学校召开班长或班干部会议，而班干部不在或不能脱身时，则可参加班长或干部会议。
10、认真填写值日班长记录表，必不可少的内容有： (1)学校、班内迟到、旷课，上课迟到，缺席的同学; (2)上课因各种原因被老师点名批评的同学(写清原因); (3)上课被老师表扬的同学;
(4)作业未按要求完成，被课代表记录的同学; (5)损坏班级公物的同学。 (6)班级好人好事。 (7)在教室吃东西。(晚自习不回家的同学在晚自习前20分钟可以)
11、评选“今日之星”的依据：由值日班长提名(要有理由)，半数以上同学同意后方可通过，并写出入选的理由。
12、协助、提醒并监督各班干部各负其责，认真工作。
13、以身作则，树立榜样，接受全体同学的监督和批评。
14、值日班长在《值日班长日志》背面写100—200字的“今日感言”，第二天早读前给全班同学宣读。
1、值日班长要求： 认真检查, 公平公正, 以身作则。
2、到校：每天必须在7：20到校。带领值日生做好卫生工
作。如有值日生没来或晚到的和值日组长协调安排他人。
3、早读前做到：检查抄作业情况;检查校服穿着;负责记
载当天的出缺席情况，及时向老师汇报。对迟到的同学问明原因，适当提出批评。
4、督促各个组长和科代表上交作业。
5、维护早读和午休和自习课的纪律。
①早读做到：必须上台监督，一经发现谁讲闲话，马上点名批评，并记录点名次数。其间必须巡视班级，有否有同学看课外书。
②中午做到：组织好同学安静地在教室自学;督促值日生做好卫生工作。
③自习课做到：必需上台大声宣布自习开始，并做好管理和登记。
6、维护课间纪律。
①及时发现并制止课间在教室里大声喧哗、追逐打闹的行为以及串班、串楼层现象。并记录违反纪律的次数。
②课前5分钟做到：擦好黑板、整理讲台，检查课前准备;
7、管理好班级卫生，监督好班级岗位责任制执行情况。每
天下午放学后，先扫地再拖地，倒掉垃圾，整理桌凳和卫生器具。完成后关好门窗、水电。值日班长和卫生委员(林旗)必须同时离校。
8、协助体育委员(徐鑫成)，督促同学们认真做好课间操和眼保健操，发现不认真的同学给予批评、处罚。课间操时认真领操。
9、对当天的情况在值日班长记录表上作详细的记录，不得
徇私枉法。评出优秀组和优秀个人。做好各种违纪情况的记录。
10、处理偶发事件做到：及时制止，防止激化;做好善后工
作;有必要时及时向班主任汇报。
值日表：(试行)
周一：徐留心语周二：祝安宁周三：张婷周四：罗丽萍周五：柴思敏
我代表全班同学感谢所有值日班长，感谢每一位为班级作贡献的同学，相信通过所有同学的不懈努力，四班永远是最好的!
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